《4．拧螺丝钉的学问》教案
教学目标：
过程与方法
●能够观察，描述轮轴结构上的特点。
●能够就轮轴的作用提出问题。
●会做轮轴省力的实验。
知识与技能
●知道轮轴的结构特征、组成及作用。
●知道在生产生活中的应用。
●会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
情感、态度与价值观
●通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
●留心观察和研究身边的简单机械。
教学过程设计：
一、认识轮轴
1、创设拧水阀的活动的情境。
2、揭示轮轴这一机械。
3、提问：关于轮轴你想知道些什么？
4、学生广泛发表意见。
5、谈话：我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？
6、引出用实验验证的方法来检验。
【评析】水阀既是儿童所熟悉的又是具有轮轴装置的典型性，通过巧妙的游戏操作活动，使孩子们在愉悦情感驱使下，不但很好地把握轮轴结构特征及组成，而且激起学生探究的欲望与热情，同时为学生的探究学习创设最佳条件。
二、制作、研究轮轴
1、引导学生制作一个轮轴。
2、谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？
3、小组交流，并设计实验方案。
4、大组反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5、分组实验、记录、分析数据。
6、前六组学生把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
7、学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较，分析。
8、得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
9、谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
【建议】让学生在组内将轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码的操作活动，并使其从中发现规律。
10、边汇报边演示，揭示轮轴省力的本质。
【评析】把提出问题、解决问题的时空还给学生，每一环节都留下了孩子们真实的探究足迹。让孩子们在探究中体验着求真的艰辛，感受合作
的快乐，体现教师是孩子们亲密伙伴、组织者、引领者的角色。
三、实践操作，迁移拓展
1、谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。
2、小组商量。
3、比赛开始。
4、冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
5、教师小结，引出变形轮轴。
6、看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
7、除此之外，你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗？
8、课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
【评析】这一环节的教学，通过设计的游戏竞赛，引导学生认识变形轮轴，进而迁移扩展生产生活中的轮轴应用。培养学生善于发现、观察、研究身边“科学”的良好习惯。