家有儿女—婴幼儿水育拓展教程
第四章婴幼儿水育拓展—主题水育
主题水育：教育对象是2岁-3岁的幼儿，提升幼儿四大技能：认知世界、增强身体素质、学习游泳动作、发展个性品质。
2-3岁的宝宝在大游泳池中游泳，我们为宝宝配备幼儿专用臂圈（袖圈）。该月龄段的宝宝，经过婴儿的颈圈和幼儿的趴圈，他们已经完全适应游泳环境，拓展课程的学习也在很大程度上提升了宝宝的认知能力。单纯的游戏互动已经满足不了宝宝的需求，他们不愿意再带着趴圈游泳，他们觉得这样很限制自由，不能充分协调身体各部分的机能，他们迫切需要能像“小鱼儿”一样很自由的游泳。用臂圈游泳，宝宝的身体可以完全浸在水中，可以感觉水的浮力，水的阻力、水的压力、水的温度对皮肤的刺激，以及在水中失重状态下的身体控制能力，真正达到锻炼的目的。
还有一点很重要，宝宝戴着臂圈游泳姿势已经接近成人游泳姿势了，宝宝可以学习水中行走、呼气和憋气、漂浮、踢水滑行，以及练习仰泳、蛙泳、自由泳、蝶泳等游泳姿势的基本动作，为宝宝今后脱圈游泳打下坚实基础。
第一节主题水育拓展基本程序
一、前期准备
宝宝准备
这个月龄段的宝宝白天睡觉的时间很少，他们的精力更加充沛，所以游泳时间只要遵循宝宝的精神状态就行，游泳过程中一定要在宝宝心情愉快的情况下进行，这样才能达到拓展教学的目标。
1、如果宝宝有打预防针，要在宝宝打预防针48小时后给宝宝洗澡或游泳。
2、如果宝宝身体状况不好，有发烧、咳嗽等症状，不应该给宝宝游泳，以免病情加重。
3、如果宝宝有腹泻、呕吐等消化肠道静，待宝宝身体好之后再游泳。物品准备
在进行游泳之前，宝宝妈妈和游泳馆需要准备的物品如下：
1、宝宝妈妈为宝宝准备换洗衣服、宝宝专用浴巾、洗护用品。
家有儿女台词本 1 刘梅:……心理准备没做好，我做好战斗准备了。家有儿女台词本(第一部) 夏东海:嗯, 第一集下马威(上)(序幕) 刘梅:真的，让我当三个孩子的妈我特害怕。 (夏东海、刘梅碰面) 夏东海:我对你有信心。夏东海:你愿意做我的老婆吗, 刘梅:我觉得……比我照顾重症病房的病人这任务都艰巨。刘梅:愿意。你愿意做我的老公吗, 夏东海:这个比喻可一点想象力都没有啊。夏东海:当然愿意了。 刘梅:那你给我来点有想象力的，有诗意的, [二人正要拥抱，刘星慌忙跑来] 夏东海:嗯，好。啊，可爱的母亲，伟大的母爱。刘星:妈，老师让您去一趟。 刘梅:太阳底下最光辉的，三个孩子的妈。刘梅:你是不是又调皮......(想了想，转过头对老夏)哦， [夏雨没精打采的进来] 我有一个淘气的儿子叫刘星。 小雨:妈，我的手被虫子给咬了。夏雨:(跑过来抱住老夏)爸，加里福尼亚的大蜘蛛咬我了～ 刘梅:哟，怎么回事啊。哟，蚊子咬的吧，妈给挠挠。可夏东海:听话听话，小雨过来过来......(对刘梅)这是我在 怜了。美国出生的儿子夏雨。 小雨:为什么蚊子只咬我不咬刘星，是不是这不是我的家刘梅:(对刘星)玩去吧～ 啊, 夏东海:(对夏雨)去玩去吧～
刘梅:别胡说，这怎么不是你的家呀，这就是你的家呀。[二人又要拥抱，夏雪二人中间冒出，把二人推开] 你看，爸爸妈妈不都在呢吗，对不对,你知道为什么蚊子夏雪:嗯嗯…… 咬你不咬刘星吗, 夏东海:这是我的大女儿夏雪，一直在爷爷家长大。 小雨:嗯, 刘星:(跑来)不是我爷爷家～ 刘梅:因为你的血呀是甜的，刘星的血呀是臭的，蚊子一夏雨:(跑来)是我爷爷家～ 闻，‘这儿的血甜，我来咬他吧’，恩啊，就吃你的血了对夏东海:你们虽然没有共同的爷爷，但是有共同的爸爸。 不对,快去吧，换衣服啊，换完衣服该上学了啊。刘梅:(接口)共同的妈妈。(对观众)我们是一个重组家 小雨:我不想上学，我想睡觉。庭，幸福生活就要开始了～ 刘梅:别胡说，为什么啊, 全体:耶～ 小雨:我时差还没倒过来呢。 (回家路上) 夏东海:(走过来)谁又在这瞎说八道呢啊,你从美国回来[刘星、夏雨二人打闹，刘梅、夏东海逛街] 都一百八十天了，人八十天都把地球都环绕一周了，你还刘星:你等会儿我，还没说完呢～ 没倒过时差来, 刘梅:你瞧，咱俩结婚刚两个月，这俩孩子就好得跟亲兄 小雨:我在美国都呆了七年了。弟似的，多好啊～ 刘梅:对呀，人家七年就得倒七年的时差～爸爸什么都不夏东海:好，如果是再多一个就更好了。 懂。刘梅:什么意思啊，你还想让我再生啊,
电子电器应用与维修专业 课程体系建设和教学内容改革方案 一、指导思想 贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足学校和区域实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校专业特色、充满活力的专业课程体系，提高我校机电技术应用专业教育质量，为地方经济建设服务。 二、目标与任务 课程体系建设是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校专业课程体系建设的总体目标是：在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。 通过课程体系建设，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快电子电器应用与维修专业数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。 强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。
《家有儿女》剧本片段 【小雪最近总是唉声叹气、神神秘秘的，问她她又什么都不说，只把心事写进笔记本里，还锁在了抽屉里。妈妈、爸爸看在眼里，实在担心。妈妈就趁小雪不在，偷偷打开了小雪的抽屉，翻看笔记本后才知道是小雪要好的同学得了绝症，小雪十分伤心。大家都为小雪的情绪担心。另一方面，妈妈偷偷看小雪日记的行为引起了爸爸的反对】 爸爸：尊重孩子的隐私，恰恰是一个社会文明进步的标志，往小了说，一个孩子得不到尊重，（摊开双手，着急地说）他怎么能学会尊重别人呢？所以说啊…… 妈妈：（马上抢过话，伸出手）我还是赶紧给她收起来吧我（收起桌上 小雪同学的照片，转身往里走） 小雪：（推开门，正看到转身回房的妈妈，奇怪地说）诶，妈？ 妈妈：（紧张地）小雪啊…… 爸爸：（赶紧走向门口）小雪从医院回来啦？ 妈妈：（不好意思地笑笑） 爸爸：（安慰的语气）诶，那个小雪啊，你不要太难过啊！ 妈妈：（安慰的语气）别太伤心了，啊！ 小雪：（意外地说，笑了起来）我怎么会伤心难过呢？（边走边跳说）我开心死了，我高兴死了!（继续挥舞着手，高兴地跳着） （爸爸、妈妈赶紧跑过去拉住小雪，父母对看一下，有点蒙了） 妈妈：你干嘛呀？ 爸爸：就是呀！ 小雪：（兴奋地说，手指一下窗外）看月亮啊，难道你们没有发现今晚的月亮是那么的圆，那么的大，那么的亮吗？（越说越激动，越说越快，手在身前上下挥舞着） （父母吃惊的对望，刘星、小宇从沙发上坐起来） 刘星：（从沙发上坐起来，用手撑住身子说）小雪她受刺激受大发了！ 妈妈：（扶住小雪的脖子，关切地问）小雪，小米怎么样了？ 小雪：（笑着说）小米啊？上个月给送医院去啦！（笑得幸灾乐祸似地）医生说他是恶——性——肿——瘤，呵呵（又用手指着说）医生说他啊，最多活不过五个月啦！（哈哈哈大笑起来） （爸爸、妈妈更加弄不懂了，互相对看了看，爸爸走过来搂住小雪的肩，边走动边说） 爸爸：那个小雪啊，听爸爸说啊，你一定要坚强一点，不要太难过，人生当中…… 小雪：（抢过爸爸的话说）嗨，虚惊一场，今天啊，又去复查了，你猜结果怎么样？ 爸爸、妈妈：结果…… 小雪：（看向爸爸、妈妈，欢快地说）结果是良性的。（又笑了起来） （爸爸、妈妈都很无语的样子） 小雪：啊，可怜的小米呀，受了一个月的化疗，整天吐呀吐呀的，头发全都掉光了（手不停地比呕吐和指头发的动作），现在成个大秃瓢了！
亲子早教课程教案 精品文档 亲子早教课程教案 一、交往—Hello歌 目标:培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。 过程:今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名 字，你就把手举得高高的。 指导要点:家长要引导宝宝学会听自己的名字。 活动反馈: 二、宝宝操 目标:锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备:音乐粉色包装《hello baby》NO.23 过程:1、宝宝被动曲伸手臂;2、宝宝被动曲伸手臂;3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿;4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。大家一起围圈走。指导要点:老师指导家长按照节奏进行活动。 活动反馈: 三、器械——豆袋 目标:培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。 活动准备:豆袋 过程:1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在 1 / 13
精品文档 豆袋上蹦跳。 指导要点:在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。 活动反馈:家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。 四、倾倒的乐趣 目标:培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。 活动准备:宝物袋，玩具若干，球，塑料桶 过程:1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。 指导要点:宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。 活动反馈:宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。 五、放松:手铃 目标:锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。 2 / 13 精品文档 活动准备:手铃CD4NO.12 过程:1、将手铃取回，自己玩耍。2、听音乐按照节奏晃动。指导要点:家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。
家有儿女 爸爸：夏x i à东d ōng 海h ǎi 作z u ò家j i ā 女儿：夏x i à雪x u ě 儿子： 夏x i à雨y ǔ 妈妈：刘l i ú梅m éi 护h ù士s h i 儿子：刘l i ú星x īng 海：你n ǐ愿yu àn 意y ì做z u ò我w ǒ的d e 老l ǎo 婆p ó吗m a ？ 梅：愿yu àn 意y ì 梅：你n ǐ愿yu àn 意y ì做z u ò我w ǒ的d e 老l ǎo 公g ōng 吗m a ？ 海：当d āng 然r án 愿yu àn 意y ì了l e 星：妈m ā 老l ǎo 师s h ī让r àng 您n ín 去q ù一y í趟t àng 梅：你n ǐ是s h ì不b u 是s h ì又y òu 调ti áo 皮p í ？ 我w ǒ有y ǒu 一y í个g è淘t áo 气q ì的d e 儿ér 子z ǐ叫ji ào 刘l i ú星x ī 雨：爸b à 加j i ā利l ì福f ú尼n í亚y à的d e 大d à蜘z h ī蛛z h ū咬y ǎo 我w ǒ了l e 海：听t īng 话h u à听t īng 话h u à 小xi ǎo 雨y ǔ过g u ò来l ái 过g u ò来l ái 这z h è是s h ì我w ǒ在z ài 美m ěi 国g u ó出c h ū生sh ēng 的d e 儿ér 子夏x i à雨y ǔ 梅：玩w án 去q ù吧b a 海：去q ù玩w án 去q ù吧b a
这z h è是s h ì我w ǒ的d e 大d à女n ǚ儿ér 夏x i à雪x u ě 一直z h í在z ài 爷y é爷y é家j i ā长zh ǎng 大d à 星： 不b ú是s h ì我w ǒ爷y é爷y é家j i ā 雨： 是s h ì我w ǒ爷y é爷y é家j i ā 海： 你n ǐ们m e n 虽s u ī然r án 没m éi 有y ǒu 共g òng 同t óng 的d e 爷y é 爷 但d àn 是s h ì有y ǒu 共g òng 同t óng 的d e 爸b à爸b a 梅： 共g òng 同t óng 的d e 妈m ā妈m ā 我w ǒ们m e n 是s h ì一y í个g è重ch óng 组z ǔ家j i ā庭t íng 幸x ìng 福f ú生sh ēng 活h u ó就j i ù要y ào 开k āi 始s h ǐ了l e 雨： 你n ǐ等d ěng 会h u ì儿e r 我w ǒ 还h ái 没m éi 说shu ō完w án 呢n e 梅： 你n ǐ瞧qi áo 咱z án 俩l i ǎ结j i é婚h ūn 刚g āng 两li ǎng 个g è月y u è 这z h è俩li ǎng 孩h ái 子z i 就j i ù好h ǎo 得d é跟g ēn 亲q īn 兄xi ōng 弟d ì似s h ì的 d e 多 d u ō好h ǎo 啊ā 海： 好h ǎo 如r ú果g u ǒ是s h ì再z ài 多d u ō一y í个g è就j i ù更g èng 好h ǎo 了l 梅： 什sh én 么m e 意y ì思s i 啊ā 你n ǐ还h ái 想xi ǎng 让r àng 我w ǒ再z ài 生sh ēng 啊ā
体育课拓展游戏 一、三打白骨精(培养灵敏反应) 这个游戏有两个人就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱："孙悟空三打白骨精!"并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个"精"字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。 造型动作有三种： l、抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。 2、双手插腰，两腿侧开为白骨精。 3、双手合掌于胸前为唐僧。 这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。 二、抗洪抢险 游戏方法：将学生分成人数相等的若干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好，教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指定的"江堤险处"，然后跑回本组手击本组第二位学生的书包后站到最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。 .游戏要求：书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像
抗洪抢险哪样严肃认真，要确保大堤安全，最快、摆得最好小组获胜。 三、猜领头人 游戏方法：点一猜领头人的学生到室外，教师指这一学生为领头人，在轻音乐或学生的唱歌声中全班学生在领头人不断变化动作中，由猜领头人的学生开始猜领头人，可猜三次，如猜中，领头人则表演一个节目或唱一支歌，三次未猜中则由猜领头人的学生来表演。 游戏要求：领头人可做刷牙、洗耳恭听、洗手、吹喇叭、拉二胡等动作，不断变换，全班学生立即跟着变，全班学生要遵守游戏规则，不得暗示或指点告诉猜领头人的学生，领头人也可以由教师自己来做。 一、三打白骨精(培养灵敏反应) 这个游戏有两个人就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱："孙悟空三打白骨精!"并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个"精"字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。 造型动作有三种： l、抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。 2、双手插腰，两腿侧开为白骨精。 3、双手合掌于胸前为唐僧。 这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐
夹铃铛（3——3.6） 一.蒙氏走线（4分钟） 活动目的：1.帮助宝宝稳定情绪，以便更好地状态进入到课堂中来。 2.培养宝宝的专注力和秩序感。 活动准备：1.放轻音乐，教师在前面师范，家长鼓励宝宝跟随老师一起走线。 2.教师在走线的过程中讲解走线目的。 活动过程：1.导入活动，宝宝的小脚丫在哪里？来，我们一起站在线上，我们跟着音乐的节奏一起按照顺时针的方向走一走。 2.教师示范，家长和宝宝并排走：家长宝宝拉手走——双手叉腰—— 双手侧平举。 3.走线的过程中教师以轻柔的声音讲解走线的目的，提示家长们给宝 宝做榜样，引导宝宝抬头、挺胸、目视前方，培养正确的走路姿态。 4.配班将音乐慢慢调小。 家庭延伸：在家时，家长可以试着拍手，让宝宝跟着节奏一起走一走，，跑一跑，让宝宝用身体感受音乐的节奏。 二：工作（精细动作：舀木珠） 活动目的：1.训练宝宝手眼协调的能力和专注力。 2.练习三指捏和舀的动作。 活动准备：1.托盘、碗、木珠、小勺 2.工作毯、轻音乐 活动过程：1.教师导入：宝宝们听，咦？音乐的声音没有了。请宝宝们每人找一个位置坐下来，家长们坐在宝宝的后面。宝贝们好！我是ELLEN老 师，这位是陈老师，以后由我们两位老师给宝宝们上课哦！ 2.教师：接下来是老师的工作时间。 ——教师取工作毯，将工作毯铺开。 ——教师取工作。 ——教师出示教具并做介绍：木珠、小勺。 ——教师示范：用三指捏的方法拿小勺，将木珠从一个小碗舀到另一个小碗。 ——教师完成此示范后讲解本活动的目的。 ——教师收工作和工作毯。（从哪拿的放回哪去） 3.教师：现在是宝宝的工作时间，请宝宝们来取工作毯吧！请宝宝们 取工作！（提示：每人只能取一份工作，一定要在工作毯上完成哦！） 15——20分钟左右 4.配班放结束音乐，收工作和工作毯。 ——教师：宝宝们听，音乐响了！现在是收工作时间，请你从哪拿的放回哪去！ 三：问好、唱名（小皮球找朋友） 活动目的：1.愿意走上来还球，体验游戏的快乐！ 2.在家长帮助下乐于与人交往，能在众人面前说出自己的名字。 活动准备：皮球一个，电子琴 活动过程：1.教师出示小皮球，儿歌导入：小皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友！ 小皮球今天要找宝宝做朋友，小皮球滚到哪个小朋友面前，，哪个小 朋友就要把皮球抱过来还给老师，然后告诉小皮球你的名字。
育课程体系的思考与实践 德育工作是一项系统工程，其出发点是“人”，落脚点也是“人”，整个过程围绕着“人”的发展展开，围绕着“人”的社会化展开。由此看来，德育是一个十分重要的哲学命题。学校最根本的生命意义是学生的发展，高中的发展既有近期利益，又有长期效应。舍弃了学生的近期利益去谈远期效应，这是不能使家长和学生信服和认可的；舍弃了远期效应而只谈近期利益，教育就会变成捞取利益的工具，染上了浓重的功利色彩。如何使学生在校园中获得尊严与幸福，这是德育校长应该思考的问题。 一、德育课程的思考。 （一）读懂课程内涵，寻找德育课程最佳契合点。 为了理清德育课程的内容，我们很有必要对课程进行了解。课程是指学校的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所设的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程的具有以下特点，即课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的课程内涵的发展。课程共分为三类：课程即教材，其代表人物是夸美纽斯，其内涵是教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学
习的知识，而知识的载体就是教材。课程即活动，这种课程的主要代表人物是杜威。课程即经验，其代表人物是泰勒，他认为课程内容即学习经验，而学习经验是指学生与外部环境的相互作用课程类型。当代主要的课程类型有：学科课程、综合课程和活动课程三大类型。 由此，我们不难发现，德育课程应该在综合课程和活动课程中找契合点，综合课程仍然要涉及到学科课程，因此，德育课程应该瞄准活动课程加以设计实施。 （二）对德育课程体系的再认识。 既然德育课程的设置和实施瞄准活动课程，那么，就需要我们对学校的德育活动进行一番梳理。依据教育部颁发的《中小学德育工作指南》提出德育六大领域，即课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，我校对六大领域内容进行分析，并将德育课程设置与学校办学理念结合起来，将学校德育活动分为校内活动和校外活动。校内活动侧重于规范教育、诚信教育、民族精神教育、理想前途教育、感恩教育、法纪教育、文明礼仪教育、安全教育、成人意识责任教育等等，校外活动分为爱国教育、科技教育、社区活动和社会实践活动等内容。 这些内容不是散乱的堆砌和叠加，应该有一个核心的理念加以支撑。良乡中学提出“质量立校”和“文化立校”的理念，其中，德育课程的设置紧紧围绕“文化立校”这个核
课程拓展方案
一、课程拓展的目的 知识不是力量，能力才是力量。通过课程拓展进一步提高学员积极性，通过现场演练和PK，使学员所学的知识有效地转化为能力，使培训效果实现最大化。 二、课程拓展的原则 1.竞争性原则 2.互动性原则 3.情景性原则 4.实战性原则 三、课程拓展的方式 1.由各代表队（6人一组，选出一名组长）抽选预先设计的拓展项目，并派代表扮演相应角色，根据项目要求，在预定的时间内完成； 2.评分根据现场表现，依据评判标准给予评分； 3.根据各组最终得分，由高至低评出前三名，给予相应奖励（奖励方式由企业决定）； 4.获奖学员每人5分钟心得分享。 四、拓展项目设计（在些仅提供若干项目样板，待本次培训方案确认后，出详细项目内容） 《如何当一个优秀的营销经理----卓越的营销团队管理》 1、主题演讲：从营销经理的角度谈谈如何做一个优秀的营销经理，建设高绩效的营销团队（5分钟） 2、主题演讲：扮演营销经理的角色主持召开月度目标动员会（10分钟） 3、情景模拟：扮演营销经理对没有完成月度销售任务且找客观理由的下属进行有效沟通，激发斗志（5分钟）
4、情景模拟：向上司汇报月度营销工作（5分钟） 5、现场演练：根据目标管理SMART系统，制订一份月度营销目标计划书，并现场宣讲（15分钟） 《渠道开发实效策略》 1、情景模拟：分别扮演业务经理和经销商，由业务经理对目标经销商进行有效沟通，激发经销商的合作意向（10分钟） 2、现场演练：策划一个社区营销推广活动方案，要求创意新颖、计划详细、措施有效，并现场宣讲（15分钟） 《经销商管理》 1、情景模拟：分别扮演业务经理和经销商，由业务经理对缺乏销售激情，缺乏终端销售意识的经销商进行沟通，激发其销售积极性（10分钟） 2、情景模拟：对某窜货经销商进行沟通，让其承认错误，并接受处罚（10分钟） 《商超管理》 1、情景模拟：分别扮演业务经理和商超采购，进行新品上架、节庆促销费、年度合同等项目谈判（任选其一）（15分钟） 2、情景模拟：分别扮演业务经理和商超采购，进行客户关系维护，增进客情关系 五、评分标准
早教课程创意课程教案 【篇一：亲子课早教教案之一】 早教教案 一、交往—hello歌 目标：培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。 过程：今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小 朋友的名字，你就把手举得高高的。 指导要点：家长要引导宝宝学会听自己的名字。 活动反馈： 二、宝宝操 目标：锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备：音乐粉色包装《hello baby》no.23 过程：1、宝宝被动曲伸手臂；2、宝宝被动曲伸手臂；3、宝宝坐在妈妈的腿上，妈妈颠腿；4、妈妈站起来抱着宝宝向前走，向后退。 大家一起围圈走。指导要点：老师指导家长按照节奏进行活动。 活动反馈： 三、器械——豆袋 目标：培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。 活动准备：豆袋 过程：1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头 上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住 宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。 指导要点：在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。 活动反馈：家长能配合老师引导宝宝感知豆袋，个别幼儿会乱爬去 抢别人的豆袋。 四、倾倒的乐趣 目标：培养宝宝手眼协调能力，加深对空间的感知能力。 活动准备：宝物袋，玩具若干，球，塑料桶 过程：1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具，妈妈引导宝宝认知。 2、宝宝到老师处取小桶，并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。 3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。 4、妈妈引导将小桶里面的玩具 倒出。 指导要点：宝宝将玩具装进小桶前，妈妈引导宝宝认知物品。
活动反馈：宝宝对宝物袋很感兴趣，妈妈积极引导宝宝认知，多数 幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具，一半的宝宝学会了将桶里 面的玩具倒出来，一半的幼儿是用手把玩具拿出来，而不是倒出来。 五、放松：手铃 目标：锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。 活动准备：手铃cd4no.12 过程：1、将手铃取回，自己玩耍。2、听音乐按照节奏晃动。指导 要点：家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。 活动反馈：孩子们喜欢此活动。能听着音乐摇动手铃。有个别家长 反应手铃的质地太粗糙建议给孩子用带在手腕上面的手铃。 六、经典游戏：彩虹伞 目标：1、培养宝宝的空间感知能力；2、体验集体游戏的快乐 准备：彩虹伞 指导要点：活动时注意安全。 过程：1、拍拍泡泡 2、包包子 活动反馈：宝宝喜欢玩彩虹伞，比上次玩的时候胆子变大了。多数 宝宝愿意在彩虹伞上面自由爬行。 七、 goodbye 目标：培养宝宝的社会交往能力，做事情有始有终。 准备：无 过程：现在到了我们该说再见的时候了，伸出小手和老师一起来唱goodbye歌。指导要点：家长引导宝宝和老师、小朋友挥挥手说再见。 活动反馈：宝宝们表现的不错。 【篇二：早教中心亲子课程教案(13-15个月)】 亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养 参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝适应环境和在人面前讲 话 , 对别人的问候有积极的反映。二、热身运动和感觉统合活动 通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统 合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。
拓展课程是为培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性、特长和学校办学特色的形成与发展，满足现代社会对多样化人才的需求，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。数学拓展课具有一定的开放性，具有动脑、动手的特点，能够吸引学生的积极参与，着眼于培养、激发和发展优秀学生的兴趣爱好，并激发和强化学生的自主、自我表现的愿望。通过几次拓展课，觉得有以下几点思考与困惑 1、如何在师生考试压力普遍较大的情况下开展好拓展型教学虽然“减负”政策相应出台，但由于落实不力、监督不严，加上现行教育体制与社会普遍重视学历的大环境，教师与学生仍对考试感觉压力甚重。面对“要分数还是要能力”的两难问题，一些教师便提出“考试难，时间紧，没空进行拓展教学”的理由，“坚守”教材，反复运用反复操练，务必人人都要将教材知识烂熟于胸！对于这些教师，我们又该如何让他们转变教材观、教学观，开展拓展型教学呢 2、如何在尊重学生差异和学校财力、物力、人力之间找到平衡点由于学生的差异显着，如果更多更好的照顾、尊重学生，就得根据学生的需要设置更多的数学拓展项目，这样就需要学校更大的物力、财力、人力的支出，增大了教育成本；如果开展的项目太少，就失去了开展数学拓展项目的意义或者说达不到预期的效果，在这之间如何找到一个平衡点，有没有一个较好的标准或方法来找这个平衡点，值得我们继续实践和探索。 3、如何去评价老师在数学拓展项目中，教师也是该项目的参与者、指导者以及项目的推进着，为数学拓展的顺利实施与开发起着至关重要的作用。所以谁来给教师一个评价用什么标准来评价老师开展的数学拓展项目成功与否，合不合格这个问题也值得我们进一步思考和探索的。
早教课程的教案模板 早教课程的教案模板1 斯玛特创意儿童美术《有趣的点》 (适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班) 课题：点线面 课时：共4课时;第一课时; 2?D3岁 教学目标：1、学习点、线、面的概念; 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩; 3、初步尝试用肢体绘画。 教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念; 2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物; 3、引导幼儿完成简单的几何图形。 材料：水粉(三原色)，大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。 教学过程： 一、初步认识色彩 1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模仿印“点”。并认识红色 2、我们把所有的红点连在一起(用笔把红点连起来)看一条长长的红线就出来了，它可以无限延长。 3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。(如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案) 二、不同的点 1、出示报纸。(想想怎样才能把它立起来?)在纸印上颜色每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。 2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的? 3、我们再用不同形状的积木试试。 4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案
(眼睛、花、大树等)引发幼儿兴趣。 三、欣赏点、线、面图案 引导幼儿说出所看到的图案。(小人、字母、轮船、飞机等) 鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。 四、有趣的点画 1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。 指导语：我们要像大师一样一点点地画 2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》 3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。 作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。 早教课程的教案模板2 将简单的故事讲给孩子来听，父母与孩子之间共同阅读，父母可以加入自己的想象力。丰富的科普知识用童话的情节展现出来，让父母与孩子阅读的同时不会觉得枯燥。在这座包罗万象、神奇有趣的科学城堡中：为什么只有在冬天才下雪呢? 其实，像棉花糖一样的白云是由许多小水滴组成的，而水滴往下落的过程就是下雨。那么，为什么冬天不下雨而下雪呢。因为气温到了0摄氏度或以下的时候，小水滴们会变成小冰块再落到地面。而这个过程就叫下雪。 为什么一到秋天，树叶会变色呢? 在夏天的时候，树叶都是绿色的，这是因为树叶中含有“叶绿素”。叶绿素对植物非常重要，没有它的话树木不会得到成长。而到秋天时，树木们则会暂停成长，准备迎接寒冷的冬天，因此叶绿素也会自然消失，树叶会慢慢变成红色。 什么是雷阵雨? 在炎热的夏天，热空气会上升到天空，与冷空气相接触的话会变出一块非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分，因此水滴也非常大。而且，在雨水掉下来的过程中会伴随强风和闪电，而这个过程就是雷阵雨。 秋天时，树叶为什么都会掉下来呢? 因为秋天意味着冬天的来临，而天气越冷，树木的吸水能力越低。因此，绝大多
第九讲学海泛舟书山探路 ——————引导孩子善于学习 编写人：五年级班主任 主讲人：五年级班主任 课时安排：第九讲：学海泛舟、书山探路分两次公开课 内容划分：第一次开课：“家有儿女”、“育儿有道”两个话题 第二次开课：“教子有方”、“教子加油站”两个话 题，第九讲测试 第一次开课 一、开课导入 各位家长，大家下午好。把家长们从百忙之中请到这里共同探讨“学海泛舟、书山探路”这一讲座。这个讲座分为两次开课。今天，我们先学习第一个话题“家有儿女”和第二个话题“育儿有道”。 一、家有儿女 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”综观当下，繁重的学习任务不仅苦了孩子，也苦了家长。 一位家长这样抱怨：“我女儿美研已经上小学四年级了。可她自己一个人连作业都做不了，非得有人催促她才做。她还常常忘记老师留的作业。所以，我只好拜托班主任老师，特别留意她的作业。有时候，我想帮助她做作业，坐在旁边文她今天老师在课堂上都讲了哪些内容，她却什么也不记得了。这孩子耳朵没聋啊，但总是记不住老师讲了什么，您说我能不生气吗？我就忍不住对她
大发脾气。可她又觉得委屈，每次做作业时哭天抹泪、又吵又闹。我也为她请过家教，却没有一点效果，也不知道问题出在哪里……” 据了解，像美研妈妈这样为子女学习的苦恼不已的父母还有许多。 二、育儿有道 通过上面的案例，我们不难发现作为小学生家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼，总是认为他们学习不积极、欠主动。有时，更怀疑孩子是否天生不爱学习。但事实上，孩子的学习能力是与生俱来的。相信我们仍会记起孩子在两三岁时总爱每事问及，对外界事物充满好奇心，但为何孩子年级愈大，愈会缺少内在的学习动力呢？学校文化、评核制度、课程内容与教学方法等都是重要因素，而我们的态度行为模式及管教方法更不容忽视。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”孩子会学习，爸妈少烦恼。 知己知彼，百战不殆——了解小学生的学习特点： 1.低年级儿童学法的特点 低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。 概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。操作学习法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引低年级儿童积极、主动地学习的有效方法。 2.中年级儿童的学法特点 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心
青少年综合素质及家庭教育能力训练体系课程包括：父母教育能力培养课程和青少年行为养成课程，行为训练反馈系统，对改变家庭教养模式、培养孩子的综合素质能力，增强学习动力、提升学习水平、具有显著的效果。 分龄课程设置模块： 1-2年级： 教学目标：自主学习习惯养成； 培养内容：生活自理、情绪稳定、热爱学习、作业高效。 课程主题：1、行为养成课程；2、情商课程； 3-4年级： 教学目标：自主学习能力培养； 培养内容：生活独立、乐观自信、人际和谐、自尊自律、主动学习 课程主题：1、德商课程；2、情商课程；3、灵商课程； 5-6年级： 教学目标：自主学习品质形成； 培养内容：乐学善学、抗挫抗压、问题解决、成长性思维 课程主题：1、逆商课程；2、综合能力课程。 初1-初3： 教学目标：坚毅品质培养； 培养内容：生存发展、社会适应、坚持不懈、勇往直前。 课程主题：1、时间管理课程；2、综合实践课程； 高中阶段： 教学目标：计划执行能力、目标管理能力 培养内容：人生发展、自我规划、自我调节、合理认知。 课程主题：1、学习动力课程；2、学习潜能激发课程； 家庭教育能力训练课程 观念和教养模式的改变是孩子行为发生改变的前提和必要条件，否则再丰富的亲子知识与技巧也难以运用出来。做个更好的父母，是需要用心学习和自我成长的。仅有家庭教育的知识还是远远不够的，父母更要学以致用，要将知识转变为技能，内化成自己的能力，外部的动力只有通过内在的自觉才能发挥作用，因此父母只有通过自己的言传身教来影响孩子，才能逐步启发孩子的自觉，让孩子学会自律。 特色： 整合三大家庭教育精髓： 1、人本主义取向的父母效能训练PET，有效能的父母是指父母不需要使用恐吓、威胁的手段，他们可以运用一些有效的技巧来影响孩子，使孩子发自内心
-- 拓展课程是为培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性、特长和学校办学特色的形成与发展，满足现代社会对多样化人才的需求，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。数学拓展课具有一定的开放性，具有动脑、动手的特点,能够吸引学生的积极参与,着眼于培养、激发和发展优秀学生的兴趣爱好，并激发和强化学生的自主、自我表现的愿望。通过几次拓展课,觉得有以下几点思考与困惑 1、如何在师生考试压力普遍较大的情况下开展好拓展型教学?虽然“减负”政策相应出台,但由于落实不力、监督不严,加上现行教育体制与社会普遍重视学历的大环境,教师与学生仍对考试感觉压力甚重。面对“要分数还是要能力”的两难问题，一些教师便提出“考试难，时间紧，没空进行拓展教学”的理由,“坚守”教材,反复运用反复操练，务必人人都要将教材知识烂熟于胸!对于这些教师,我们又该如何让他们转变教材观、教学观，开展拓展型教学呢? 2、如何在尊重学生差异和学校财力、物力、人力之间找到平衡点？由于学生的差异显著，如果更多更好的照顾、尊重学生，就得根据学生的需要设置更多的数学拓展项目,这样就需要学校更大的物力、财力、人力的支出,增大了教育成本；如果开展的项目太少,就失去了开展数学拓展项目的意义或者说达不到预期的效果，在这之间如何找到一个平衡点，有没有一个较好的标准或方法来找这个平衡点,值得我们继续实践和探索。 3、如何去评价老师？在数学拓展项目中，教师也是该项目的参与者、指导者以及项目的推进着，为数学拓展的顺利实施与开发起着至关重要的作用。所以谁来给教师一个评价?用什么标准来评价老师开展的数学拓展项目成功与否，合不合格？这个问题也值得我们进一步思考和探索的。 1 / 1
2到3岁早教的课程教案 篇一：2-3岁儿童创意美术教案前12课时教案斯玛特创意儿童美术《有趣的点》 （适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面 课时：共4课时；第一课时； 2―3岁 教学目标：1、学习点、线、面的概念； 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩； 3、初步尝试用肢体绘画。 教学重点：1、深入浅出地解释点，线和面的概念； 2、引导幼儿联想常见的几何物品，观察实物； 3、引导幼儿完成简单的几何图形。 材料：水粉（三原色），大白纸，点线面图案，报纸，各种小积木。 教学过程： 一、初步认识色彩 1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上，引导幼儿模 仿印“点”。并认识红色 2、我们把所有的红点连在一起（用笔把红点连起来）看一条长长的红线就出来
了，它可以无限延长。 3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案，启发幼儿兴趣。 （如：毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案） 二、不同的点 1、出示报纸。（想想怎样才能把它立起来）在纸印上颜色每人一张报纸，引导幼儿用力把它团起来。 2、把团好的纸团蘸上蓝色，印在纸上。看看印出来后是什么样子的 3、我们再用不同形状的积木试试。 4、老师在幼儿印好的颜色上，随意添加几笔变成新的图案 （眼睛、花、大树等）引发幼儿兴趣。 三、欣赏点、线、面图案 引导幼儿说出所看到的图案。（小人、字母、轮船、飞机等） 鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点，颜色不同的点都可以完成一幅画。 四、有趣的点画 1、画出树的轮廓，用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。
指导语：我们要像大师一样一点点地画 2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》 3、把画中不同的点找出来，画在纸上。数一数一共有几种点。 作品介绍：马萨尔法国画家，喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点，他也喜欢上了跳动的点。 斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》 （适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班）课题：点线面 课时：第二课时 2―3岁 教学目标：1、通过点的变化，初步运用连接的方式，感知线条； 2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品，启发幼儿创想。 教学重点：1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏； 2、能准确的说出直线，为下节课做准备。 教学材料：1、扣子画、纸工画作品若干副； 2、胶棒、弹力球、圆点； 3、蓝、黄颜料。 教学过程：
【最新】家有儿女读后感范文一 一次我到超市里,都直奔图书区,找到自己的最爱 >,这次我不知不觉地看将近两个小时.妈妈看到我这么喜欢看,就从网上一气给我订了七本,我喜出望外.我赶紧拆开纸袋,把那七本书轻轻的拿出来,我想:必须要保护好书.于是我就用不同颜色的书皮,给这七位有知识的小朋友,每人都穿上了好看的衣服. 我迫不及待地翻开书,津津有味的读了起来,用了大半天的功夫就读完了一本书,我从中体会到了一家人的酸甜苦辣,感觉到了做大人很不容易,我也被某些情节深深的感动了,如刘星参加夏令营,给家里人每个人都带来一件礼物,家里人以为刘星不是真心的,以为是犯了错,或者寻求别人的帮助,等到刘星自己进屋哭的时候,大家才发现刘星是真心实意的,从这件事,我知道了每个人都有善良的一面,只不过平时太调皮捣蛋失去了他人对他的信任,如果平时很听话,善解人意,说到做到,别人就会相信你. 还有一段也令我很感动,当夏东海和刘梅结了婚,买了房,是小雨和刘星先和父母搬了进来,当时小雪还没有搬进来,但不久后,小雪也来到了中国北京,和他们一起生活,但是小雪是一个很有性格的人,所以夏东海和刘梅夫妻俩有耐心地体谅她,想让她适应,但是小雪似乎毫不领情,竟然还找了一个家男朋友带到了家里来,差点把夏东海吓昏过去,这个勾起了了小哥俩的兴趣,从今往后,小哥俩也作出了姐姐的这样的行为,但事情过后遭到了刘梅的批评,这可引起了这两兄弟的纷纷不满,夏东海和刘梅也无可奈何,我觉得小雪这样做太过分了.从此过后,因为小雪还引发了相片大战等事件.最终经过夏东海和刘梅的耐心引导和谅解,小雪也慢慢接受了这个家.通过这件事,我觉得人做事总要有个度,超出这个度可就真麻烦了.做人一定要大度,多多体谅他人,替他人着想.这样自己也会越来越开心的.
全脑亲子早教课（1.5~2.5岁） 一、问候日期天气季节 各位大宝贝大家好，我是你们的好朋友悦悦老师希望大家喜欢我。谢谢大家。接下来跟着悦悦老师读一下今天的日期。今天的日期是：****年**月**日星期*天气*季节*天。各位大宝贝真棒，看看悦悦老师给大家带来了什么？原来是名字卡片，我们来找找看谁在悦悦老师的名字卡片上嗯？***谁叫***呀？哦~宝宝可真棒呀！到老师这里来把自己的名字条取走吧！我们来念一下手上的名字卡片，从悦悦老师的左手边开始***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***，在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。***在哪里***在这里，***将手上的名字卡片交到悦悦老师的手上。 二、视幅扩大（指偶大象移动方式：(+ M Z ） 各位大宝贝表现的都非常的棒，那么接下来悦悦老师要给给位大宝贝带来一位好朋友我们看看他是谁？指偶+刚才大家看到了什么小动物呀？**、**哦~那我们再来仔细的看一看吧！（将指偶拿到前面说特征）宝宝我们将我们的小眼睛盯住**（某个部位）小脑袋不要动，眼睛跟着小动物的行走路线，M给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一上一下的锯齿形状呀？嗯好我们再来看一看小动物又要怎样的行走了。Z给位大宝贝小动物的行走路线是什么样子的？用我们的小手指在天空中画出来。是不是一左一右的阶梯形
状呀？嗯给位大宝贝的小眼睛叽里咕噜的转个不停，表现的非常棒。(+ M Z) 三、呼吸训练（吹风车） 接下来跟着悦悦老师来做一个小游戏吧！看看悦悦老师给大家带来了什么好东西呀！123弄哦原来是风车！好给位大宝贝，我们用鼻子吸气，然后用嘴巴呼出。看看谁吹出来的气，能让风车转的很快。吸气~~~呼气~呼~（接下来每一位大宝贝一个一个的吹） 四、想象训练《宝宝变小了》 内容：宝宝们你们想不想知道我们在比现在还要 小的时候是什么样子的？跟着悦悦老师一 起来到一个神奇的世界吧！看看我们小的 时候是什么样子的。老师数3个数，宝宝 们就变小了！然后进入到妈妈的身体里我 们感受着妈妈的体温。妈妈的肚子里好温 暖，妈妈的双手抚摸着我们，妈妈通过手 掌让我们感受到妈妈对我们的爱与呵护！ 妈妈用心里的话告诉我们，妈妈好爱你们， 妈妈非常喜欢我们。我们在妈妈的肚子里 好开心呀！感受差不多了就出来吧！悦悦 老师数三个数我们就回到教室。 五、ESP（寻找丝巾）
水孩子水育早教课程体系 水孩子水育早教课程是根据婴幼儿与生俱来的亲水性而设计的, 是欧美专家几十年经验研究和创新的结晶，课程根据婴幼儿心理和生理成长规律而设计，为宝宝们提供专业的、系统的、独特的水中多元智能开发训练和水中拓展训练。 北京水孩子教育科技有限公司在2012年9月1日创作完成的《Waterbabies婴幼儿水育教育系统详解系列》荣获中华人民共和国国家版板局著作权等级证书。 水中环境，最有利于帮助宝宝构建强健的体魄和智慧的大脑！但这一目标必须通过科学、专业、系统化的水育课程体系才能更好实现！水孩子根据孩子年龄划分班级安排课程体系分为新生儿水育、启智水育、主题水育和游泳启蒙四部分。 新生儿水育（0-4个月） 帮助宝宝简历安全感和自信心，激发宝宝自主性活动，开启婴儿发现的本能和对运动的欲望。延续婴儿与生俱来的亲水性、延续其会闭气的天性。 启智水育（4个月-2.5岁） 水中环境，最有利于婴幼儿发育出智慧的大脑！水育课程中体系化的亲子游戏设计，每一个都会独立发挥作用，全方位促进婴幼儿智能发育！ a、延续宝宝的亲水性，增强宝宝的呼吸反射及口鼻反射能力； b、激发宝宝的自主运动意识，熟悉外力支撑躺在水面的身体感觉； c、加强对自身的控制能力，锻炼宝宝的胆量及适应能力。
主题水育（2.5-4岁） 丰富多彩的主题设计，帮助宝宝认知更美妙的世界！ 1培养宝宝们对水有健康、向上的认知！ 2增强宝宝独立完成动作的能力； 3加强躯体转动能力训练； 4加强腿部能力训练。 游泳启蒙（4-6岁） 以儿童为核心，以温和、关爱的原则！教孩子掌握游泳的基础技巧，让孩子们畅享自由游动的快乐！