仁爱版英语八年级上册
Unit2 topic1 You should brush your teeth twice
a day sectionA 说课稿
尊敬得各位老师:
大家好！今天我说课得题目就是八年级英语Unit2 topic1 You should brush your teeth twice a day sectionA 本次说课我将从四个方面向大家进行介绍,她们分别就是:教材分析、教法分析、学法指导以及教学程序,首先让我们来瞧一下本次说课得第一部分,即教材分析部分。
在教材分析中,我将对教材从1、教材地位与作用,2、教学目标,3、教学重点、难点三个方面进行分析。
一.教材分析
１、教材得地位与作用
Unit2主要谈论如何保持健康。第一话题到第三个话题内容层层递进,先就是从身体不适谈起,再谈到瞧病与怎样保持身体健康,最后部分以流行感冒为主题,体现了教材贴近生活得特点。学生在学习得同时,不仅增长了很多健康知识,并且树立了关爱她人得情感意识,能在别人生病时提供合理得建议。Topic1 以保持牙齿健康为主题,而sectionA 主要以Kangkang与Betty得对话形式介绍了一些感冒、头疼等常见病得名称:toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应得短语:have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等,还呈现了询问生病情况得对话:What’s wrong with you? I have a …等,以及表达关心所提得建议:You should…与You shouldn’t…。本课得语法重点就是You should…与You shouldn’t…。由此可见本课得学习为今后得学习打下坚实得基础,在整个知识体系中起着承上启下得作用。
2、教学目标
根据初中英语新课程标准得要求,结合课本教材,确定本节课得教学目标如下:即知识目标、能力目标与情感目标、
(1)能听说读写与运用表示疾病得短语:have a
fever;have a stomachache; have a backache; have the flu and so on 以及正确用英语询问别人得状况。
(2)能正确运用should/shouldn’t给别人提建议。
(3)能听懂与编制关于疾病类似得对话。
(4)通过学习会用英语关爱她人,构建健康与谐社会。
3、教学重难点
（1）能正确理解与运用have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等短语。
（2）就日常小病能用英语提建议。
二、教法分析
坚持以学生为主,教师为辅得五步导学模式,充分发挥学生们自主预习、问题质疑、合作探究与解决问题得能力。我主要采用:
1、多媒体辅助教学
利用图片为学生创设学习新知识得情景,可以加深学生对一些新单词与短语得理解与记忆。进而启发学生得学习兴趣与求知欲望,调动学生学习得积极性。
2、任务驱动教学法
学生通过自编一篇对话,以完成任务为动力,在动脑、动手,动口得过程中,把知识与技能融为一体,实现学生掌握、使用重点词组及句型得能力目标,突破重难点。
3、听力训练法
听录音就是学习英语得重要方法,也就是导入本节课得重要步骤,进而更好地引入本节课所要学得重点单词与短语不仅可以提高孩子们得感知能力,也可以提高她们得模仿能力。
4、交际功能法
通过讨论、对话操练等形式,让学生在实践中提高运用语言得能力,以达到交际得目得,使学生对所学知识能学以致用。培养学生运用语言得能力。
三、学法指导
在本节课中,我将指导学生采用如下两种方法进行学习,
她们分别就是:自主学习与合作学习。
1、自主学习
自主学习在于培养学生得自主探索能力,使起学会学习,
为以后得终生学习奠定坚实得基础。在本节课中表现为提前
预习,了解一些重点单词与短语、以及养成听得习惯、独立
完成学习任务、及时巩固与反复记忆。
2、合作学习
积极培养学生得合作交流能力,以及团队意识,在本课
中表现为运用所学知识不同层次得编制对话,达到学以致用
得目得。
四、教学过程
1、导入
2 (1)很可惜Kangkang answer the should he do ?得构成,据以上总结猜类似表示疾病得短语,同时再以一问一答得形
式让孩子们回答她或她应该怎么办呢？引出表建议得
should 得用法。
3、合作探究
让学生分组朗读1a,找出如何询问别人状况以及答语得
句子,与表建议得句子。并加以讲述与总结,
4、展示交流 A:--- What ’s the matter with you ?
---I have a /the 、、、、、、、、
---You should /shouldn’t、、、、
---I will, thank you
B: What’s wrong with him ?
He has a / the 、、、
What should he do ?
He should 、、、、
5、巩固练习
通过所学知识,完成2,,
五、板书设计
New words and phrases: toothache have a toothache Headache have a headache
Backache have a backache
Stomachache have a stomachache
构成:have a 身体部位+ ache 表身体部位疼
Cough have a cough
Fever have a fever
Cold have a cold
Flu have the flu
Main points:
1、询问别人状况:What is wrong with sb?
What is the matter with sb?
Sb have /has a/the、、、、、
2、提建议: Sb should do sth
Sb shouldn’t do sth
六、反思与评价
本单元以素质教育为目得,结合教材重点、难点及英语学科
特点,充分发挥了学生在学习中得主体地位,利用任务型教
学,从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松
得氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际得能力。
八年级英语下册Unit1说课稿 尊敬的老师，大家好。我说的课是《新目标英语》八年级下册第一单元阅读理解部分。题目为Do you think you will have your own robot?本课是学生初次接触的较长的阅读课文。无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点，课文的冗长，对机器人知识的匮乏都是教师上课的难点。因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。 二、教学对象分析：学生已达到新课标三级阅读水平的要求 三、教学目标分析： 知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。 能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息 情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。 四、教学重点：根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。 五、教学难点：对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”的论题陈述观点，时间1分钟左右。 六、教学方法与手段： 1、讨论法。 2、采用直观法. 导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；
3、教学用具：多媒体、黑板 七、学法 1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神 2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 八、教学过程 （一）导入新课（1’） 运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？ （这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。） （二）快速阅读（skimming）(4’) 任务：让学生带着要求快速阅读课文： Get the main idea of the whole passage. 这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意:用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词、主题句和中心大意的能力。
Unit 3 lesson 16 How Safe Is Your Home 说课稿Hello, everyone! It’s my great honor and pleasure to share my lesson with you. I divided this representation with six parts: the analysis of the teaching material, the teaching strategies, the learning methods, the teaching procedure, the blackboard design and the teaching reflection. Part 1. The analysis of the teaching material 1. The position of the teaching material The content of my lesson is Lesson 16 of Unit 3, Book of Grade 9 , New Junior English for China, published by Heibei Education Press. The topic of this lesson is How Safe Is Your Home. By studying this lesson, we know that our home is not a safe place, especially the kitchen and the bathroom because many accidents happen there, so we must know some safety tips for preventing accidents at home. The topic of this unit is about safety. Therefore, this lesson is in the important position in this unit. 2. Teaching Aims According to the new standard curriculum，the syllabus and after studying the teaching material, the teaching aims are as the following:
2017年新人教版八年级下册 英语说课稿全套 目录： 1、全英文说课稿模板 (2) 2、全英文精品示范说课稿 (6) Unit1 What’s the matter?说课稿（1） (11) Unit1 What’s the matter?说课稿（2） (15) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿（1） (17) Unit2 I’ll help to clean up the city parks.说课稿（2） (19) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿（1） (21) Unit3 Could you please clean your room? 说课稿（2） (23) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿（1） (26) Unit4 Why don’t you talk to your parents? 说课稿（2） (33) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿（1） (37) Unit5 What were you doing when the rainstorm came? 说课稿（2） (42) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿（1） (45) Unit6 An old man tried to move the mountains. 说课稿（2） (52) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿（1） (56) Unit7 What’s the highest mountain in the world? 说课稿（2） (61) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿（1） (65) Unit8 Have you read Treasure Island yet? 说课稿（2） (69) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿（1） (72) Unit9 Have you ever been to a museum? 说课稿（2） (76) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿（1） (79) Unit10 I’ve had this bike for three years说课稿（2） (84)
新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2、单元分析及教材处理 本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动. （二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。 功能：描述过去发生的事情 语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式 一般过去时的一般疑问句 句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium. Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks. I saw some sharps/ I went to the aquarium. 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。 读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 5、文化意识：用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。 （三）教学重点及难点 重点 难点 1. 复习词汇museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned 等
八年级英语上册说课稿Prepared on 21 November 2021
U n i t2H o w o f t e n d o y o u e x e r c i s e?说课稿 SectionA1a-1c 水口中学银丹 各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA1a-1c第一课时。我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点及教法、学法和教学过程六个面进行我的说课: 一、说教材分析 本单元以“Howoftendoyouexercise”为话题展开教学活动，中心话题是freetimeactivities,主要语言功能是talkabouthowoftenpeopledothings.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 二、学情分析 八年级的学生经过初一年级英语学习的培养，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。但由于山区孩子的英语基础比较薄弱，所以教材
内容的选取上，我选用教学活动1a—1c的内容，并整合了对频率提问的常用的回答方式。在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言技能。 三、说教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： housework,hardly,ever,hardlyever,once,twice,Internet,progra m, 2)能掌握以下句型： ①—Whatdoeshedoonweekends? —HeusuallywatchesTV. ②—HowoftendoyouwatchTV? —IwatchTVeveryday. ③—Doeshegoshopping? — No,henevergoshopping. 3)能了解以下语法： 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。 2.能力目标 1)Trainstudents’listeningskill. 2)Makesurethatstudentscantalkaboutoftentheydothings. 3.情感态度价值观目标：
仁爱版英语九年级上册 Unit2 Topic2 All these problems are very serious section A 说课稿 尊敬的各位老师，各位评委好： 大家好！我是来自英语科组的参赛者伍世华。今天我说课的题目是九年级英语Unit 2 Topic2 All these problems are very serious section A。本次说课我将从五个方面向大家进行介绍，分别是：教材分析、教法分析、学法指导以及教学程序，板书说明，首先我说的是教材分析部分。 一．教材分析 １、教材的地位和作用 本课是仁爱版英语九年级上册第二单元第二话题Section A的内容。本课是这个topic的开篇，主要以口语、听力练习、新知为主。通过谈论天气这一话题，得出环境问题越来严重以及提出相关的保护措施-------种树plant trees，得知树木可以防风固土，防水土流失等作用，从而教育学生爱护环境，并为下面的学习做铺垫。 2、教学目标 根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材，确定本节课的教学目标如下：即知识目标、技能目标和情感与态
度价值观目标。 （1）知识目标：通过本课的学习，学生掌握一些词汇和语法知识，如，stop from doing sth ;while的用法；动名词作主语，让步状语的用法等，这是本节课所要达到的知识目标。 （2）技能目标：通过对本课对话的分析和学习，学生掌握用英语表达对天气的看法以及树木的作用。 （3）情感与态度价值观目标：通过学习本课，学生培养认真细致的学习态度，合作精神；以及树立爱护环境，保护树木的良好意识。 3、教学重点和难点 重点：1，学生可以理解对话内容以及相关的语法知识2，学生会听，会朗读本课对话。 难点：1，学生在实际情境中熟练运用英语表达环境问题和树木作用。 2，学生会正确运用对话中的重要短语和一些语法知识，如stop......from doing sth;while的正确用法等。 二、教法分析 以学生为主体，充分发挥学生运用语言的实践能力和创新能力，调动学生学习的积极性。在本节课中，我主要采用： 1、创设情景教学法 2、听力训练法
一、单元分析及教材处理： Unit 3 的核心内容是谈论业余爱好。让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好，包括以前的和现在的业余生活，与学生喜欢的非常接近，能较大地提高学生的积极性。本课是Topic2的第二课，承接第一课的乐器，在这一课是让学生了解音乐，音乐的类型，歌曲及歌手。用自己知道或懂得的材料进行语言交际训练，并为学生稍微介绍有关乐队，如Beatles。为下一课谈论乐队的学习起着承上启下的作用。 （一）教学目的确定及理论依据： 初中英语教学大纲明确指出：“初级中学英语教学的目的是通过听、说读、写的训练，是学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打好初步基础，发展学生的思维能力和自学能力。”本课的教学目的是：了解音乐的种类，并会用学过的英语语句表达自己对不同类型的音乐的喜好。 这是遵循素质教育对课堂教学的要求，培养学生身心健康等诸多素质，促进学生全面发展。 （二）重点和难点：学会使用It sounds great/wonderful!等来表达自己对音乐的喜好。巩固使用：What do you do in your free time? What kind of music do you like ? 突破句型：“It’s hard to say”. 二、教法分析：要体现趣味性情景教学。我利用图片和音乐创设情景，提起学生的兴趣，让学生主动地听和学。用听、读、说、练相结合，让学生有大量的机会开口说英语。 三、教学目标： 1、知识目标：掌握单词和句型： 复习表达个人兴趣爱好方面的词汇，学会谈论自己喜欢和不喜欢做的事情。 2、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和学好英语的信心；乐于接触并了解异国文化。 四、教学程序 （一）复习旧知识。利用图片和音乐复习乐器名称和音乐种类。 可利用like , enjoy ,love ,be interested in 等说出对几种音乐的喜好。 （二）教师自己介绍自己的音乐情感和听第2部分，引入介绍classical music ,pop music, folk music。再让学生听、看3a具体了解音乐的分类，先设置问题,让学生带着问题进行听力训练。简单讲解…comes and goes easily, be famous for . （三）用刚了解的信息让学生从更深层次来谈论对音乐喜好，并说明原因。 然后，进入1a部分，设置问题，了解内容，并以3a为材料进行操练。 此过程中，采取全体操练，分组训练，分角色训练。让学生说上口之后 进行总结和操练。 （四）为巩固本节课所学内容，发给学生一分练习。若有时间，可当 堂完成，若时间来不及，可作为课后巩固。 教学反思：本课内容较多，认识音乐类型部分只作为阅读理解，让学生了解音乐类型后，再进行讨论，此处，若学生的开口能力强的话，会有热烈的气氛。在单词教学时，我不采用集中法，而是在句中挖出单词来学，并让学生主要掌握如何记单词的方法。为了让学生有更多的机会开口，让学生说的时间会占较多，因此，笔头练习可能会安排时间较少或课后完成。
仁爱版英语八年级上册 Unit2 topic1 You should brush your teeth twice a day sectionA 说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的题目是八年级英语Unit2 topic1 You should brush your teeth twice a day sectionA本次说课我将从四个方面向大家进行介绍，他们分别是：教材分析、教法分析、学法指导以及教学程序，首先让我们来看一下本次说课的第一部分，即教材分析部分。 在教材分析中，我将对教材从1、教材地位和作用，2、教学目标，3、教学重点、难点三个方面进行分析。 一.教材分析 １、教材的地位和作用 Unit2主要谈论如何保持健康。第一话题到第三个话题内容层层递进，先是从身体不适谈起，再谈到看病和怎样保持身体健康，最后部分以流行感冒为主题，体现了教材贴近生活的特点。学生在学习的同时，不仅增长了很多健康知识，并且树立了关爱他人的情感意识，能在别人生病时提供合理的建议。Topic1 以保持牙齿健康为主题，而sectionA主要以Kangkang和Betty的对话形式介绍了一些感冒、头疼等常见病的名称：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold,
have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等，还呈现了询问生病情况的对话：What’s wrong with you? I have a …等，以及表达关心所提的建议：You should…和You shouldn’t…。本课的语法重点是You should…和You shouldn’t…。由此可见本课的学习为今后的学习打下坚实的基础，在整个知识体系中起着承上启下的作用。 2、教学目标 根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材，确定本节课的教学目标如下：即知识目标、能力目标和情感目标. (1)能听说读写和运用表示疾病的短语：have a fever；have a stomachache； have a backache; have the flu and so on 以及正确用英语询问别人的状况。 (2)能正确运用should/shouldn’t给别人提建议。 (3)能听懂和编制关于疾病类似的对话。 (4)通过学习会用英语关爱他人，构建健康和谐社会。 3、教学重难点 （1）能正确理解和运用have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等短语。 （2）就日常小病能用英语提建议。 二、教法分析
新修订初中阶段原创精品配套教材 初中八年级英语说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The junior middle school English speaking textbook 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
初中八年级英语说课稿 一、教材分析 1．教材的地位及作用： 本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所（fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。从而提高他们运用所学语言的综合能力。 2．教材的结构 本单元分Section A 和Section B 两部分。Section A 中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。Section B则安排了一篇听力和两篇小短文，用以加强对目标语言的理解。Self Check 部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，掌握一些基本的阅读技巧。
3．教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 1）知识目标： 学习单词：Section A space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither; Section B English-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, improve; Self Check understand, decide, rent, show, special 掌握句型：Section A Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. I’ve never been to a water park. Me neither. / Me too. / So have I. Section B I want to understand English language movies. I want to study in an English-speaking country. It’s fun to learn another language. I have to. I want to travel. 2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、
仁爱八年级英语上册说课稿 香山中学王桂兰 各位老师大家好，今天我的说课内容是仁爱八年级英语上册 一说课标 1.总目标：就是英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合的人文素养。 2..学段目标：有明确的学习需要和目标，对于学习应表现出较强的自信心。能在所设的日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的经历，能表达简单的观点，能读懂常见问题的小短文，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。 课程标准：综合语言运用能力包括语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识。 （1）语言知识——语篇中的语音；200-250左右的新单词；65-70左右的习惯用语或固定搭配；一般将来时，一般过去时，过去进行时等语法现象；情感、娱乐、科技三大方面话题。 （2）语言技能——听：听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万；写：写出60词以上的简单文段。 （3）学习策略——学习需要和目标，提取信息，教育资源,计划和安排学习任务, 学习方法.
（4）情感态度——自信心相互学习帮助, （5）文化意识——注意到中外文化的差异. 二. 说教材 1教材体例特点：六大特点（1）.突出语言的实践性、交际性、真实性、实用性，注重学生的语言能力的培养。（2）.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步或终身学习奠定基础。（3）注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需的能力。（4）培养学生学习兴趣，以不同方式 最大限度激发学生的学习学习动机。（5）注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。（6）注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。 2教材内容 Unit1 词汇quite a bite,cheer…on….；grow up；Spend ….(in) doing 语言知识(1)掌握一般将来时be going to …的用法(2).会用would you mind doing …的句型提出意见或建议( 3）谈论体育活动，个人爱好，未来梦想，道歉以及怎样应答。 语言技能听：1.能听懂有关体育活动个人爱好及习惯行为的对话和文 2.能听懂他人提出的建议和请求 3.能听懂有关学校运动会及奥运会的对话或短文，说：1.能用英语谈论自己的爱好及习惯行为2.能用简短的句子谈论自己梦想的工作和未来的计划 3.能用英语提出建议和请求并进行交流沟通.读：1.能读懂对话或短文。2.能读懂有关体育的个人爱好的课外读物.3能读懂简短的学校运动会及奥运会
人教版英语八年级上册 U n i t说课稿 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
初二英语上册人教版新目标英语说课稿 Unit3 What are you doing for vacation? 宋华林 宁阳二十四中学 初二英语上册人教版新目标英语说课稿 Unit 3? What are you doing for vacation? 一、教材分析 本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。本课时让学生学会用what询问将来的假期活动并回答；用when, who,等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，以及有不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。 二．教学目标： 1.知识与能力目标： （1）.语言知识目标： 通过学习让学生识记并熟练掌握本节课单词、短语及句型： babysit, camp, hike, ride, sightseeing, fish, rent, spend time with friends，What are you doing for vacation? /When are you going? / Who are you going with? （2）语言技能目标：能熟练运用所学词汇、句型讨论将来计划。 2. 过程与方法： 通过大量的Pairwork, Guessing game, Listening, Groupwork活动，培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力和与他人合作的能力。 3、情感态度与价值观目标：
Unit 1 How often do you exercise Section A说课教案 1a ---1c 教材分析：本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地 使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合 作，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余 时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知 识上的准备。 教学目标： A：语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。 掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies. What does she do on weekends ？ She often goes to the movies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。 C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊， 加强人际交往，以形成良好的人际关系。 教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 教学用具：词汇卡片多媒体课件一套 教学过程： Step1 Warm-up activities (1) Do it (学生按教师的指令做动作) T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard T: run / stop / stand up / sit down. (2) Do as I do.（学生跟老师边说边做动作） I read books on weekends. I run on weekends. I do my homework on weekends. Step 2 Revision and presentation (1)教师问：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答 I usually ,, on weekends. (2)教师出示动词卡片 watch TV、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。 (3)做游戏：“ What’s missing?” (学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。) Step 3 Pattern drill and dialogue （1）出示词汇卡片给学生，并提问：“What do you usually do on weekends?”引导学生回答：I usually ,, on weekends. （2）Task one “Find my group members.” 在规定时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请 他或她在每项活动后面签名。
英语新目标八年级上册 Unit 8 How was your school trip?(1)说课稿 进盛实验中学蔡林凌 尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是英语新目标八年级上册Unit 8 How was your school trip?的第一课时（即Section A 1a---Grammar Focus）。下面，我将从教材分析、学生情况、教法设想、教学过程、板书设计等方面对本课的设计进行说明，不足之处，敬请批评指教。 一、教材分析 （一）教材内容的地位与作用 本单元以“描述过去发生的事情”为话题，重点学习一般过去时态。本课是这一单元的第一课时，通过大量的听读练习，在七年级下册的基础上继续学习这一时态的肯定句、否定句和一般疑问句，为下一单元学习一般过去时的特殊疑问句打下基础。 （二）教学目标 1、知识与能力目标：掌握重点词汇gift,hang(hung),win(won),prize和部分不规则动词的过去式，形成语言基础知识；通过学习Did you,Were there引导的一般疑问句，培养学生的语感，形成言语基本技能。 2、过程与方法目标：采用任务型教学模式，以学生为主体自主、探究、合作学习，在此基 础上由学生自己归纳出知识点，教会学生学会学习，充分体验成功感。 3、情感目标：联系自身的生活体验，热爱生活。 （三）教学重、难点 重点是掌握一般过去时的用法；难点是知识的迁移、各种时态的混用、不规则动词的过去式。 二、教材处理和学生情况分析 作为实验班的学生，基础知识较扎实，预习生词和课文能比较到位，但灵活运用欠佳。此外，一味地机械重复操练满足不了他们的求知欲，应紧扣重点突破难点，与中考题挂钩。任务型教学模式会让学生在合作探究中自主学习，体会学习的乐趣。对此，我设计了“提出问题、形成假设、整理资料、做出结论、验证结论”五个步骤，从学生实践到归纳总结、从听读练习到写作练习，循序渐进，学生从心理上容易接受，其成就感不断推动教学，会超常完成预定的教学任务。 三、教法设想和学法指导 《新课标》指出：“基础教育必须教给学生通向生活的钥匙，关注学生的终身发展”。结合本单元的目标要求，我对教法和学法作了以下设想： 1、教法设想：本单元的内容学生并不陌生，也并不高深，因此激趣是关键。教师应扮演好导演的角色，应用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣，采用导引法、归纳法、发散法，利用视觉的冲击，让学生在不知不觉中走进教师为他们打开的一扇扇大门，主动去发现问题、分析问题、解决问题，从中获取知识。这一点符合教育学中的自觉性、直观性原则。 2、学法指导：中学生学英语，不仅是低层次的语言模仿或者记诵，也包括高层次的认知创 造。我遵循“教为主导、学为主体、动为主线”的教学思路，采用自主、合作、探究的方式进行学法指导，采用了主体思维法、定向探究法及拓展延伸法，使学生从感知到理解，从学会到会学，提高综合能力。 四、教学过程 （一）提出问题（3分钟）
八年级英语说课稿 Good morning! Ladies and gentlemen! I'm ...,from No.7 middle school of Weihui. Today I'll talk about ….. Part one : Analysis of teaching material This topic is talking about Kangkang and his classmates how to prepare for a food festive. Section A is talking about Kangkang learn to how to cook fried rice from his mother. The main activitie is1a . Teaching aims: 1. Learn some new words:finely,oil ,pan,add,fry,ingredient 2. Learn adwerbs of manner:finely,lightly. 3.Key points：Learn advebs of seqence:First,Next, Then,Finally. 4.Main grammar: Go on learning ‘‘The object clauses of "be+adj+clause". 5.Difficult points：Use English to describe the cooking procedure of the food with proper adverbs of sequence and manner. 6.Social communications. (1)Offering help:Would you like me to help you?
冀教版八年级英语第三册第五单元 第37课说课稿 Unit 5 My Future Lesson 37 Rich or Poor? It Doesn’t Matter 肖银平 各位领导、评委老师： 上午好。我是三道川九年一贯制的英语特岗教师肖银平。由于时间关系，又想尽力体现课的完整性，课程有很多不尽人意的地方，请各位老师批评指正。以下是我今天说课的内容：?一、教材分析 ?教材的地位及作用： 今天我要说的是冀教版八年级上册第五单元第37课：Rich or Poor ? It Doesn’t Matter 它通过讲述卢卡斯的梦想来引导学生设计自己的未来，说出自己的梦想。并且说出对自己未来职业的看法。展开关于贫穷还是富裕重要与否的讨论，使学生树立正确的价值观和人生观：贫穷还是富裕并不重要，重要的是要有一颗热爱生活，积极乐观，无私奉献的美好心灵。 ?教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标） ?知识目标： 学习单词：Lucas lawyer correctly building goal wife kid 学习、掌握句式: It is + adj, + to do sth. 做------事情很------ 法：否定前移、定语从句、不定式做表语。 ?能力目标： 通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学的知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达实际的意义。 ?德育目标： 培养学生表达自我的能力，张扬个性，展示自我，树立正确的人生观和价值观。 ?教学重难点： I don’t think teachers are rich.. It’s hard to be a doctor. I want to help people who are sick. His ambition is to be a doctor. 四个句子包含了四种语法现象： 否定前移、It做形式主语、定语从句、不定式做表语 ?二、说教法 在教学中，注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 ?三、说学法 在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手。 ?在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动。
九年级英语说课稿 韩秋燕 我上的课是九年级英语第29课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第29课围绕本单元的中心话题----健康问题，对学生进行教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 1、知识目标：熟练掌握重点单词及句型。 2、能力目标：有效提高阅读速度，能自如表达本课重点话题，能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 使学生深刻地认识到健康的重要性。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人。 三、.教学程序
1、课前复习。 2、导入新课。先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会，锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。 3、听力训练。听两遍录音，了解课文大意。 4、阅读。 5、重点词句讲解。 6、最后一个环节是作业。当学生探讨完这些问题后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？如何保持健康？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。 当然，在具体的教学过程中，仍有许多问题存在。如：对学生学习的积极性的调动不够，课堂上学生的表现不够活跃。知识点的讲解还有不够清楚的地方，要在以后的教学中多努力。