冲压工艺学复习题
1.名词解释
冲裁间隙卸料力推件力顶料力排样搭边弯曲最小弯曲半径回弹拉深拉深系数贴模性定形性LDR狭义成型性能成型性能n值r 值FLD 翻边胀形IF钢I E CCV
2.简答题
冲裁件断面特征是什么？冲裁件断面质量影响因素有哪些？
什么是冲裁件尺寸精度？影响因素有哪些？
冲裁件形状误差包括什么？影响因素哪些？
降低冲裁力的方法有那些，说明其问题。
简图说明冲裁时裂纹成长过程。
搭边的作用？搭边值的因素影响？
板料弯曲变形过程？产生的现象？
影响最小弯曲半径的因素，提高弯曲极限变形程度的方法？
何谓回弹，及其影响因素。
简述影响拉深工艺的主要因素
拉深过程中的主要质量问题有哪些？产生原因及其防治措施有哪些？
空心坯料的胀形方法有哪些？
当一次翻边达不到零件要求的高度时，可以采用哪些方法翻边？
破裂有哪几种典型的形式？各自产生的原因是什么？
相对于各级深冲钢板的日本牌号及其用途。
CCV值的计算方法，如何用CCV对板材成型性能评价，特点是什么。
说明TZP及其作用。
各个材料性能指数及实验？
拉伸试验（ζs、ζs/ζb、ζb、δ、ψ、n、r）、杯突实验（IE）评定板材胀形成形能力、扩孔试验（极限扩孔系数λ）评定材料的翻边性能、Swift试验（极限拉深比LDR）评定板材拉深性能、福井锥形杯试验（CCV值）评定板材的复合成形的冲压性能
冲压钢板有那些级别，主要用途。
影响冲压件工艺性的因素有哪些？
3. 问答题和计算题
1、
计算各种材料的r值和Δr值。
r=1/4(r 0°+2 r 45°+r 90°)
Δr=1/2( r 0°- 2r 45°+r 90°)
材料1，材料屈服强度最低，n值较高，但r值较低，较适用于弯曲，胀形和翻边。但不适用于拉深。最适用于弯曲成形。
材料2，材料屈服强度较低，n值高，但r值较低，较适用于弯曲，胀形和翻边。但不适用于拉深。最适用于胀形和翻边。
材料3，材料屈服强度最高，n值低，但r值最高同时，Δr较低，不适用于弯曲，胀形和翻边。最适用于拉深成形。
材料4，材料屈服强度较高，n值较低，但r值较高，Δr较高，其成形性能较差，只能用于难度不大的成形工艺。
LDR最大是材料3；
凸耳程度最小材料2；
均匀延伸率最高的是材料2；
胀形高度最大的是材料2.
屈服强度
材料在试验过程中力不增加（保持恒定）仍能继续伸长（变形）时的应力，叫屈服强度。屈服点越低，最后产品的形状越好。
n值
即加工硬化指数，代表材料抵抗继续形变的能力。
加工硬化指数n是评定板料伸长类成形性能的一个重要参数，n值大，拉伸失稳时的极限应变大；这对于胀形、扩孔、内凹曲线翻边等伸长类成形来说，可以在一次成形中获得较大的极限变形程度；n值对复杂形状零件的成形也有影响，在以胀形为主的成形工艺中，n值越大的板料，成形性能越好。
r值
即塑性应变比（Plastic Strain Ratio），代表在任何指定的应变值下（一般为15%）板材宽度方向和厚度方向真应变之比值，即：r=εb/εt。它是评价金属薄板压缩类成形性能的重要参数。
2、一试样原始尺寸为宽度20mm，标距长100mm，当拉伸到110mm时宽度19.5mm，到115
时宽度18.3mm求r值。
3、分析下图冲压件的拉深道次、每道的拉深系数（15）材料厚度
：2
修边余量：H=10-50时取4
H=50-100时取6
t/D》2%时的极限拉深系数
ｍ1＝0.50，ｍ2＝0.72，ｍ3＝0.78，ｍ4＝0.80 t/D=1.0-1.5%时的极限拉深系数
ｍ1＝0.53，ｍ2＝0.76，＝0.79，ｍ4＝0.812
256
.0
72
.1
)
(
4r
dr
h
H
d
d
D-
-
?
+
+
=
4、试分析弯曲零件在时出现开裂的原因、解决方法。
原因分析
1 板料弯曲时，沿外表面纵向(切向)产生最大变形。当变形量超过材料的变形极限时，
就会产生裂纹，甚至开裂；
2经过多道轧制的板料呈现各向异性；
3板料表面有划伤、裂纹或剪切面有毛刺、裂口和其它表面缺陷，弯曲时由于应力集中容易产生破裂。
解决方法：
1.换材料，更换塑性好且能满足零件要求的材料；
2.改变工艺，先将弯曲部位的圆角半径增大，然后，增加一道校平、整形工序。
3.改变排样方向，使落料件的长度方向与板料轧制方向成45度。
4.严格控制落料毛坯侧面的毛刺高度和断面质量，改善弯曲件的边缘状况。
冲模压力中心的确定
1．简单几何图形压力中心的位置
1）对称冲件的压力中心，位于冲件轮廓图形的几何中心上。
2）冲裁直线段时，其压力中心位于直线段的中心。
3）冲裁圆弧线段时，其压力中心的位置，按下式计算：
5、计算下图所示弯曲件的坯料展开长度。
180sin// y R Rs b
απα
==
教师资格考试新大纲 中学教育知识与能力 重点知识梳理 （一）教育基础知识和基本原理 1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想： 国内： （1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。 （2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。 （3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。 （4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 （5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑”，“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也”。 （6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变化气质”，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。 （7）黄宗羲，明末清初著名教育家，著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践，经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。
-------------------------------------密-----------------------封-----------------------线--------------------------------- 系部_______ ____ 班级___________ 考场_________ 姓名______________ 学号_________ 山东海事职业学院 2014-2015学年第二学期 （船舶电气）期末试卷B 13级船舶电气专业用 考试时间80分钟 一.单项选择题（共60小题，每题 1分，共60分，请将正确选项填入下面答题卡） 1．可控硅自励恒压装置的特点是_____。 A.动态特性差.静态特性好 B.动态特性差.静态特性差 C.动态特性好.静态特性好 D.动态特性好.静态特性差 2．船舶接岸电时，不需考虑的因素是______。 A.电压等级 B.频率大小 C.相序 D.初相位 3．船舶照明器一般由分配电板（箱）引出单相支路供电。船舶每一防火区的照明至少要有______支路供电。其中______为应急照明线路。 A.两路/一路 B.一路/一路 C.两路/两路均 D.三路/两路 4．在进行电气设备安装或维修操作时，为了防止触电事故的发生，叙述错误的是 ______。 A..进行电气设备的安装或维修操作时，要严格遵守停电操作的规定 B.必须在安装或维修设备的供电开关上悬挂’正在检修，禁止合闸！’的警告牌 C..在带电部位邻近处进行安装或维修设备时，必须保证有可靠的安全距离 D.预先与值班人员约定被安装或维修电气设备的送电时间 5．_____采用分段汇流排供电的方式。 A.舵机 B.锚机 C.主机的两台冷却水泵 D.苏伊士运河探照灯 6 ．如图所示的电动机正.反转控制路线，当电机正转时，要想改变其转向使电机反转，则正确的操作是_____。 A.按下SB R 反转按钮即可 B.断开QS 开关，使电机停转，然后再按下SB R 碑转按钮 C.先按下SB1停止按钮，然后再按下SB F 翻转按钮 D.同时按下SB R 和SB F 即可 7．配电板式兆欧表法适用于____带电测量对地绝缘。 A.中性点接地的三相四线制 B.船体做中线的三相系统 C.三相绝缘系统 D.中性点接船体的三相轰统 8．准同步并车条件规范指标是△U ≤±1%，fN______。 A.△δ≤±1°. B.△δ≤±10° C.△δ≤±15°' D.△δ≤±30°
一、板料成形(冲压、冷冲)就是利用安装在压力机上的模具,对板料施加变形力,使板料在模具里产生变形,从而获得一定形状、尺寸与性能的产品零件的一种压力加工方法二、分离工序:指冲压过程中使冲压件与板料沿一定的轮廓相互分离的工序。基本工序:冲孔、落料、切断、切口、切边、剖切、整修等。 三、冲孔:用冲孔模沿封闭轮廓冲裁工件或毛坯,冲下部分为废料。 四、落料:用落料模沿封闭轮廓冲裁板料或条料,冲下部分为制件。 五、切断:用剪刃或模具切断板料或条料的部分周边,并使其分离。 六、切口:用切口模将部分材料切开,但并不使它完全分离,切开部分材料发生弯曲。 七、塑性成形工序:指材料在不破裂的条件下产生塑性变形,从而获得一定形状、尺寸与精度要求的零件。基本工序:弯曲、拉深、成形等。 八、弯曲:把平面毛坯料制成具有一定角度与尺寸要求的一种塑性成形工艺。 九、冲压模具的基本结构组成:按模具零件的功能可分为工艺零件与结构零件两部分。工艺零件:工作零件:凸模、凹模、凸凹模: 结构零件:导向零件:导柱、导套、导板 十、冲压模具按工序组合可分为单工序模、级进模、复合模。 十一、冲裁就是利用模具使板料沿一定的轮廓形状分离的一种冲压工序。主要指落料、冲孔 十二、冲裁变形过程:弹性变形阶段、塑性变形阶段、断裂分离阶段、 十三、断面特征: 圆角带、光亮带、断裂带 十四、冲裁件断面质量影响因素:1)材料的性能对断面质量的影响2)模具刃口状态对断面质量的影响3)模具冲裁间隙大小对断面质量的影响 十五、冲裁间隙的概念:指冲裁模的凸模与凹模刃口之间的间隙,也就就是凸、凹模刃口间缝隙的距离。 十六、冲裁间隙对冲裁件质量的影响:冲裁件的质量主要就是指断面质量、尺寸精度与形状误差
密 封 线 密 封 线 内 不 能 答 题 学校 级 班 姓名 考号 , 简阳市高级职业中学升学部2015-2016学年第一学期 2015级升学部《word 2010》期末考试题 A 、首行缩进 B 、悬挂缩时 C 、左缩进 D 、右缩进 2、艺术字对象实际上是（ ） A 、文字对象 B 、图形对象 C 、链接对象 D 、既是文字对象，也是图形对象 3、当一页内容已满，而文档文字仍然继续被输入，word 将插入（ ） A 、硬分页符 B 、硬分节符 C 、软分页符 D 、软分节符 4、Word 中，在文档中选取间隔的多个文本对象，要按下的键是（ ） A 、Alt B 、Shift C 、Ctrl+Shift D 、Ctrl 5、在word 2010中，删除行、列或表格的快捷键是（ ） A 、回车键 B 、Delete C 、空格键 D 、Backspce 6、word 表格中，在某行下方快速插入一行最简便的方法是将光标置于此行最后一个单元格的右边，按（ ）键。 A 、Ctrl B 、回车 C 、Alt D 、Shift 7、“格式刷”的作用是用来快速复制格式，其操作技巧是（ ） A 、单击可以连续使用 B 、双击可以使用一次 C 、双击可以连续使用 D 、右击可以连续使用 8、在word2010中，想打印1，3，8，9，10页，应在“打印范围”中输入（ ） A 、1、3、8、9、10 B 、1、3、8-10 C 、1-3-8-10 D 、1，3，8-10 9、在word 中，每个段落的段落标记在（ ） A 、段落中无法看到 B 、段落的开始处 C 、段落的中部 D 、段落的结尾处 10、Word2010文档的类型是（ ） A 、DOC B 、DOCS C 、DOT D 、DOCX 11、在word 2010中如果某一段落的行距不特别设置，则由word 根据该字符的大小自动调整此行距称为（ ）行距 A 、单倍行距 B 、1.5倍行距 C 、固定值 D 、最小值 12、word 中插入图片的默认版式为（ ） A 、紧密型 B 、嵌入型 C 、浮于文字上方 D 、四周型 13、在word 2010中，默认的视图方式是（ ） A 、普通视图 B 、大纲视图 C 、页面视图 D 、Web 版式视图 14、在选定了整个表格之后，若要删除整个表格中的内容，以下操作正确的是（ ） A 、单击“表格”菜单中的“删除表格”命令 B 、按ESC 键 C 、按空格键 D 、按Delete 键 15、阿拉伯字号越大，表示字符越（ ），而中文字号越小，表示字符越（ ） 大，小B 、小、大C 、不变D 、大、大 16、在Word 的编辑状态， 按钮表示的含义是（ ） A 、居中对齐 B 、分散对齐 C 、左对齐 D 、右对齐 17、在Word 的编辑状态，下面关于拆分表格的说法中正确的是（ ） A 、可以自己设定拆分的行列数 B 、只能将表格分为左右两部分 C 、只能将表格拆分为上下两部分 D 、只能将表格拆分为列 18、Word 2010允许用户选择不同的文档显示方式，如“阅读”、“页面”、“大纲”、“草稿”等视图，处理图形对象应在（ ）视图中进行。 A 、阅读 B 、草稿 C 、大纲 D 、页面 19、在Word 2010中，如果要把整个文档选定，先将光标移动到文档左侧的选定栏，然后（ ）。 A 、双击鼠标左键 B 、 双击鼠标右键 C 、单击鼠标左键 D 、连续击3下鼠标左键 20、在Word 2010文档中，要把多处同样的错误一次更正，正确的方法是（ ） A 、用插入光标逐字查找，先删除错误文字，再输入正确文字 B 、使用“定位”命令 C 、使用“撤销”与“恢复”命令 D 、使用“开始”选项卡中的“替换”命令 21、在Word 中，若要改变选定的文字间距，则要（ ）。 A 、打开“字体”对话框 B 、打开“页面”对话框 C 、打开“段落”对话框 D 、用标尺 22、在Word 2010中，关于页眉页脚，下列说法中错误的是（ ）。 A 、在页眉页脚编辑状态下，单击“页眉页脚—设计”选项卡中的“关闭页眉页脚”按钮，将返回正文的编辑状态 B 、在页眉编辑区内输入的内容可以是文字，但不可以是图片 C 、在“页眉页脚”编辑状态下，双击文档区域，将返回正文编辑状态 D 、在正文编辑状态下双击页眉页脚区域，可进入页眉和页脚编辑状态 23、在Word 2010中，设置字符长宽的比例为90%，将得到（ ）字 A 、紧缩字 B 、扁形字 C 、长形字 D 、以上均不对 24、在Word 2010中，要设置文字的边框和底纹，需要将应用范围定义为（ ） A 、段落 B 、表格 C 、页面 D 、文字
一、填空题 1、冷冲压生产常用的材料有黑色金属、有色金属、非金属材料。 2、物体在外力的作用下会产生变形，如果外力取消后，物体不能恢复到原来的形状和尺寸这种变形称为塑性 变形。 3.从广义来说，利用冲模使材料相互之间分离的工序叫冲裁。它包括冲孔、落料、切断、修边、等工 序。但一般来说，冲裁工艺主要是指冲孔和落料工序。 4.冲裁件的切断面由圆角带、光亮带、剪裂带、毛刺四个部分组成 5、减小塌角、毛刺和翘曲的主要方法有：尽可能采用合理间隙的下限值保持模具刃口的锋利、合理选择塔边值 、采用压料板和顶板等措施。 6.冲裁凸模和凹模之间的间隙，不仅对冲裁件的质量有极重要的影响，而且还影响模具寿命、冲裁力、卸 料力和推件力等。 7.所选间隙值的大小，直接影响冲裁件的断面和尺寸精度。 8.间隙过小，模具寿命会缩短，采用较大的间隙，可延长模具寿命。 凸、凹模分别加工的优点是凸、凹模具有互换性，制造周期短，便于成批生产。其缺点是模具制造 公差小、模具制造困难、成本较高。 9 ?材料的利用率是指冲裁件实际面积与板料面积之比，它是衡量合理利用材料的指标。 将板料、型材、管材或棒料等弯成一定角度、一定曲率，形成一定形状的零件的冲压方法称为弯曲。 10、弯曲变形区内应变等于零的金属层称为应变中性层。 11、板料塑性弯曲的变形特点是：（ 1 ）中性层内移（ 2 ）变形区板料的厚度变薄（ 3 ）变形区板料长
度增加（ 4 ）对于细长的板料，纵向产生翘曲，对于窄板，剖面产生畸变。 12、拉深是是利用拉深模将平板毛坯压制成开口空心件或将开口空心件进一步变形的冲压工艺。 13、拉深系数 m 是拉深后的工件直径和拉深前的毛坯直径的比值， m 越小，则变形程度越大。 14、拉深时，凸缘变形区的起皱和筒壁传力区的拉裂是拉深工艺能否顺利进行的主要障碍。 15、拉深凹模圆角半径大，允许的极限拉深系数可减小，但过大的圆角半径会使板料悬空面积增大，容易产 生失稳起皱。 16、对于大中型和精度要求高的冲压件，冲压时一般选用闭式压力机。 17、对于大中型或较复杂的拉深件，常采用双动拉深压力机 18、其它冲压成形是指除了弯曲和拉深以外的冲压成形工序。包括胀形、翻边、缩口、旋压和校形等冲压工序。 19、成形工序中，胀形和翻孔属于伸长类成形，成形极限主要受变形区内过大的拉应力而破裂的限制。缩口和外缘翻凸边属于压缩类成形，成形极限主要受变形区过大的压应力而失稳的限制。 二、判断题（正确的打√，错误的打×） 1、物体的塑性仅仅取决于物体的种类，与变形方式和变形条件无关。（×） 2、冲裁间隙过大时，断面将出现二次光亮带。（×） 3、冲裁件的塑性差，则断面上毛面和塌角的比例大。（×） 4、金属的柔软性好，则表示其塑性 好。（×） 5、模具的压力中心就是冲压件的重心。（×） 6、冲裁规则形状的冲件时，模具的压力中心就是冲裁件的几何中心。（×） 7、在级进模中，落料或切断工步一般安排在最后工位上。（∨） 8、压力机的闭合高度是指模具工作行程终了时，上模座的上平面至下模座的下平面之间的距离。（×） 9、板料的弯曲半径与其厚度的比值称为最小弯曲半径。（×）
2011年山东教师资格考试中学教育学考点综合复习第一章 第一章 1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。 2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。 4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于： 第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二、教师受过专门的职业训练；第三、青少年处在身心迅速发展的时期。 5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性；另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。 6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。 8、试述现代学校制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。 11、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段 12、简述原始形态的教育的共同特征：第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二、教育没有阶级性。第三、教育内容简单，教育方法单一。 13、古代学校教育的共同特征是：第一、教育与生产劳动相脱离。第二、教育具有阶级性和等级性。第三、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 14、现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育，分为现代学校教育和终身教育两个阶段。现代学校萌芽于文艺复兴时期。其完善的主要措施有：第一、国家建立公有制系统，加强对教育的控制。第二、普遍实施义务教育。第三、重视教育立法，依法治教。与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：第一、教育与生产劳动相结合。第二、教育面向全体社会成员。第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。终身教育是由法国教育学家保罗。朗格朗提出的，掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征：第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 15、试述世界教育改革的趋势： ①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。 ②教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的权利，并入仓受一定程度的教育。 ③教育民主化，教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。 ④教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。 ⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育方法的变化。 16、简述孔子的教育思想： 孔子的教育思想:1. 主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子。2. 在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。3.在教学上，他强调“学而知之”提出了(因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用)等教育教学原则。 17、简述西方古代的教育思想： 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉
《发电厂电气部分》期末考试试卷及答案 一、填空题（每题2分，共20分） 1. 依据一次能源的不同，发电厂可分为火力发电厂、水力发电厂、核电厂、风力发电厂等。 2. 火力发电厂的能量转换过程是：燃料的化学能 -> 热能 -> 机械能 -> 电能。 3. 目前世界上使用最多的是核电厂是（轻水堆）核电厂，即（压水堆）核电厂和（沸水堆）核电厂。 4. 对一次设备和系统的运行状态进行（测量、控制、监控和保护）的设备，称为二次设备。 5. 隔离开关的作用是隔离电压、倒闸操作和分合小电流。 6. 发电厂的厂电率为发电厂厂用电耗电量与电厂的发电量之比。 7. 根据电气设备和母线布置特点，层外配电装置通常分为中型配电装置、 高型配电装置和半高型配电装置三种类型。 8. 使母线的电能损耗费用与相应设备维修费、折旧费的总和为最少的母线截面，称为经济电流密度截面。 9. 有汇流母线的接线形式可概括地分为单母线和_双母线两大类；无汇流母线的接线形式主要有单元接线、桥型接线和角型
接线_。 10. 防电气误操作事故的“五防”是指防止误拉合隔离开关、防止带接地线合闸、防止误拉合断路器、防止带电合接地开关和防止误入带电间隔。 二、单项选择题（在每小题列出的选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。）（每题2分，26分） 1如果要求在检修任一引出线的母线隔离开关时,不影响其他支路供电,则可采用( C )。 A.内桥接线 B.单母线带旁路接线 C.双母线接线 D.单母线分段接线 2双母线接线采用双母线同时运行时，具有单母线分段接线特点( D )。 A.因此，双母线接线与单母线分段接线是等效的 B.但单母线分段接线具有更大的运行灵活性 C.并且两者的设备数量一样 D.但双母线接线具有更大的运行灵活性 3经技术经济比较,我国有关设计技术规程中规定,当发电机电压为10.5时,对于容量为( D )的机组,其高压厂用电电压可采用3。 A.100及以下 B.100～300 C.25以下 D.60及以下
一、板料成形（冲压、冷冲）是利用安装在压力机上的模具，对板料施加变形力，使板料在模具里产生变形，从而获得一定形状、尺寸和性能的产品零件的一种压力加工方法 二、分离工序：指冲压过程中使冲压件与板料沿一定的轮廓相互分离的工序。基本工序：冲孔、落料、切断、切口、切边、剖切、整修等。 三、冲孔：用冲孔模沿封闭轮廓冲裁工件或毛坯，冲下部分为废料。 四、落料：用落料模沿封闭轮廓冲裁板料或条料，冲下部分为制件。 五、切断：用剪刃或模具切断板料或条料的部分周边，并使其分离。 六、切口：用切口模将部分材料切开，但并不使它完全分离，切开部分材料发生弯曲。 七、塑性成形工序：指材料在不破裂的条件下产生塑性变形，从而获得一定形状、尺寸和精度要求的零件。基本工序：弯曲、拉深、成形等。 八、弯曲：把平面毛坯料制成具有一定角度和尺寸要求的一种塑性成形工艺。 九、冲压模具的基本结构组成：按模具零件的功能可分为工艺零件和结构零件两部分。工艺零件：工作零件：凸模、凹模、凸凹模：结构零件：导向零件：导柱、导套、导板 十、冲压模具按工序组合可分为单工序模、级进模、复合模。 十一、冲裁是利用模具使板料沿一定的轮廓形状分离的一种冲压工序。主要指落料、冲孔 十二、冲裁变形过程：弹性变形阶段、塑性变形阶段、断裂分离阶段、 十三、断面特征：圆角带、光亮带、断裂带 十四、冲裁件断面质量影响因素：1）材料的性能对断面质量的影响 2）模具刃口状态对断面质量的影响 3）模具冲裁间隙大小对断面质量的影响 十五、冲裁间隙的概念：指冲裁模的凸模与凹模刃口之间的间隙，也就是凸、凹模刃
口间缝隙的距离。 十六、冲裁间隙对冲裁件质量的影响：冲裁件的质量主要是指断面质量、尺寸精度和形状误差 十七、1、尺寸精度：指冲裁件的实际尺寸与基本尺寸的差值，差值越小则精度越高。 冲裁间隙对冲裁件尺寸精度的影响：当模具制造精度确定后：间隙较大时,拉伸作用增大，落料件尺寸小于凹模尺寸，冲孔孔径大于凸模直径；间隙较小时,挤压力大，落料件尺寸增大冲孔孔径变小。 2 冲裁间隙对冲裁工艺力的影响：间隙小，材料所受压应力增大,拉应力减小，材料不易撕裂,冲裁力增大；间隙增大，材料所受拉应力增大，材料易产生裂纹，冲裁力减小。 3 间隙对模具寿命的影响：间隙小，冲裁力增大，接触压力增大，摩擦力增大，模具发生磨损，模具寿命降低；间隙过大时，板料的弯曲拉伸相应增加，使模具刃口端面上的增压力增大，容易产生崩刃或产生塑性变形使磨损加剧,降低模具寿命。为提高模具寿命，一般需要采用较大间隙。 十八、凸、凹模刃口尺寸计算的依据和原则：1、先确定基准件（落料：以凹模为基准，间隙取在凸模上；冲孔反之） 2、考虑冲模的磨损规律（落料模：凹模基本尺寸应取工件尺寸公差范围内的较小尺寸；冲孔模反之） 3、冲裁间隙采用最小合理间隙值（Cmin 单边） 4、凸、凹模刃口制造公差应合理 5、尺寸偏差应按“入体”原则标注（落料件上偏差为零,下偏差为负;冲孔件上偏差为正,下偏差为零） 十九、凸、凹模刃口尺寸的计算方法 二十、降低冲裁力的措施：阶梯凸模冲裁、斜刃口冲裁、加热红冲 二十一、排样：指冲裁件在板料或条料上的布置方式。目的：提高材料的利用率冲裁排样的方式：1）有废料排样2）少废料排样 3）无废料排样
《教育知识与能力》考点梳理(2020) 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育的产生和发展○单○辨 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性○辨 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 （2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 (4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性 （1）永恒性——教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 （2）历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同。 （3）相对独立性○辨—教育具有继承性 教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同） 教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后） ◆考点 5：教育的起源单
◆考点 6：原始社会教育的特点 （1）具有目的性，但无严密计划。 （2）无等级性（阶级性）； （3）教育内容简单，教育方法单一。 （4）教育目的一致，教育权利平等。 （5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合； ◆考点 7：古代社会的教育 古代学校教育的基本特征是： （1）产生了学校，教育成为社会专门职能。 （2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （3）是以古代政治与经济的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 ◆考点8：近现代教育的特征
模具设计与制造基础试题 第1页（共4页） 模具设计与制造基础试题 第2页（共4页） 一、填空题（每小题1分，共13分） 1、冷冲压加工可以分为 和 2、普通曲柄压力机的闭合高度是指 位置时，滑块底面到 之间的距离。 3、模具的闭合高度是指冲模处于闭合状态时，模具 至 之间的距离。 4、落料凹模在上模的叫 复合模，而落料凹模在下模的叫 复合模。 5、侧刃常被用于定距精度和生产效率要求高的 中，其作用是控制条料进给方向上的 。 6、弯曲变形程度用 表示。 7、拉深变形程度用 表示。拉深系数 ，说明拉深变形程度 。 8、材料弯曲时，以中性层为界，内层材料长度 ，宽度应 ；外层材料长度 ，宽度应 。 9、冲裁间隙是指 刃口横向尺寸的差值,,通常用 表示。其值可为正,也可为负,但在普通冲裁模中均为 。 10、塑料模成型零件的制造公差约为塑件总公差的_ ____ 至 _ ____ 较合适？ 11、塑料模具的导向机构主要有_____ ________导向和_____________定位两种类型。 12、塑料模失效的主要形式有：_________、__________、__________、__________。 13、一次性放电的过程可分为_________、__________、__________、__________和 _________等几个连续的阶段。 二、判断题（每小题1。5分，共24分）题（正确的在括号内画“√” ，错误的画“?” ） 1、冲模中凸模与凸模固定板的配合常采用H7/n6或H7/m6。（ ） 2、曲柄冲床滑块允许的最大压力是随着行程位置不同而不同。（ ） 3、搭边值的作用是补偿定位误差，保持条料有一定的刚度，以保证零件质量和送料方便。（ ） 4、固定凸模时，低熔点合金浇注法是利用低熔点合金冷却时收缩的原理。（ ） 5、斜刃比平刃的冲裁力大。 （ ） 6、在降低冲裁力的诸多措施中，采用阶梯布置的凸模时，为了保护小凸模，应使小凸模比大凸模低一些。（ ） 7、弯曲件的弯曲半径小于材料的最小弯曲半径时会弯裂。（ ） 8、在其他条件相同的情况下仅凸模圆角不同，弯曲后凸模圆角半径小的回弹较小。（ ） 9、弯曲件的中性层一定位于工件1/2料厚位置。（ ） 10、拉深时压边力的作用是防止拉深过程中毛坯的拉裂。（ ） 11、一般情况下，从拉深变形的特点考虑，拉深模的凹模的圆角表面粗糙度应比凸模 的圆角表面粗糙度小些。（ ） 12、为了便于塑件脱模，一般情况下使塑件在开模时留在定模上。（ ） 13、塑料模的模脚（垫块）是用来调节模具总高度以适应成型设备上模具安装空间对模具总高度的要求。（ ） 14、潜伏式浇口是点浇口变化而来的，浇口因常设在塑件侧面的较隐蔽部位而不影响塑件外观。（ ） 15、浇口的位置应开设在塑件截面最厚处，以利于熔体填充及补料。（ ） 16、主流道凹球面半径比注射机喷嘴球面半径大（1~2）mm 。（ ） 三、看图回答问题。(15分) 1、写出图示模具的名称。（1分) 2、标出图中件号的零件名称。(10分) 3、凸模上开排气孔的作用是什么？(4分) 模具名称：-------------------------- １－---- ２－------ ３－------- ４－------ ５－------ ６－------ ７－---- ８－------- ９－-------- 10－------
1，P1，冲压是通过模具对板材施加压力或拉力，使板材塑性成形，有时对板材施加剪切力而使板材分离，从而获得一定尺寸、形状和性能的一种零件加工方法。冲压工艺可以分成分离工序和成形工序两大类。（判断：表1和表2） 2，P18，硬化定义：随着冷变形程度的增加，金属材料强度和硬度指标都有所提高，但塑性、韧性有所下降。N称为材料的硬化指数，是表明材料冷变形硬化性能的重要参数。硬化指数n大时，表现在冷变形过程中材料的变形抗力随变形的增加而迅速增大，材料的塑性变形稳定性较好，不易出现局部的集中变形和破坏，有利于提高伸长类变形的成形极限。P30，成形破裂：胀形（a破裂）和扩孔翻边破裂（B破裂）。3，P32（了解）硬化指数n值：材料在塑性变形时的硬化强度。N大，说明该材料的拉伸失稳点到来较晚。塑性应变比r值：r值反映了板材在板平面方向和板厚方向由于各向异性而引起应变能力不一致的情况，它反映了板材在板平面内承受拉力或压力时抵抗变薄或变厚的能力。 4，P45，冲裁过程的三个阶段：弹性变形阶段，塑性变形阶段，断裂分离阶段。 5，P48，断面的4个特征区：圆角带，光亮带，断裂带，毛刺。（简答）影响断面质量的因素：1，材料力学性能的影响。材料塑性好，材料被剪切的深度较大，所得断面光亮带所占的比例就大，圆角也大；反之则反。2，模具间隙的影
响。间隙过小时，最初形成的滞留裂纹，在凸模继续下压时，产生二次剪切，会在光亮带中部形成高而薄的毛刺；间隙过大时，使光亮带所占比列减小，材料发生较大的塌角，第二次拉裂使得断面的垂直度差，毛刺大而厚，难以去除，使冲裁件断面质量下降。3，模具刃口状态的影响。刃口越锋利，拉力越集中，毛刺越小；刃口磨损后，压缩力增大，毛刺增大。4，断面质量还与模具结构、冲裁件轮廓形状、刃口的摩擦条件等有关。 6，P50，降低冲裁力的方法：阶梯凸模冲裁（缺点：长凸模插入凹模较深，容易磨损，修磨刃口夜间麻烦），斜刃口冲裁，加热冲裁。 7，P52，F卸：从凸模上将零件或废料卸下来所需要得力。 F推：顺着冲裁方向将零件或废料从凹模腔推出的力。 F顶：逆着冲裁方向将零件或废料从凹模腔顶出的力。 设h为凹模孔口直臂的高度，t为材料厚度，则工件数：n=h|t。刚性卸料装置和下出料方式的冲裁模总压力：F总=F冲+F推 弹性和下出料方式的总冲压力：F总=F冲+F卸+F推 弹性和上出料方式的总冲压力：F总=F冲+F卸+F顶（选择）8，P53，冲裁间隙：冲裁模的凸模和凹模刃口之间的间隙。分双边（C）和单边（Z）两种。 间隙的影响：（1）对冲裁件质量的影响。间隙较大时，材料所受的拉伸作用增大，冲裁完毕后材料弹性恢复，冲裁件尺寸向实体
《教育学知识与能力》中学 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 一、教育的涵义 1、教育一词最早出现于《孟子-尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也” 2、教育的概念 广义：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都是教育；包括家庭教育，学校教育，社会教育。 狭义：学校根据一定的社会要求对人的身心发展有目的的，有计划，有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。 三、教育的属性 1.教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动（人类特有） 2.教育的社会属性： 永恒性---只要人类社会存在，就存在教育 历史性---不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。 相对独立性---1.教育具有继承性 2.教育要受其他社会意识形态影响 3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性 四、教育的起源与发展（背） 口诀：本能生利西，心中无梦，米夫爱劳动 五、教育的发展历程（背考教师编也是考这些） （1）原始社会： 无阶级性，教育活动在生产活动中进行，以生活经验为主，教育手段是言传身教，口耳相传。 （2）古代社会
（2）奴隶社会，我国夏代先出现了学校教育 夏商西周：“痒”“序”“校”（教育机构）内容：六艺（礼乐射御书数） 中国春秋：官学衰微私学兴起 古印度内容：宗教教育婆罗门教佛教 西方古埃及文士学校内容：文字、书写、执政僧吏为师 古希腊斯巴达内容：军事、政治尚武 雅典：智育、德育、美育文法修辞辩证法崇文教育 （3）封建社会 中国：战国——清末 春秋战国时期：私学兴起，以儒、墨为主的显学盛行 汉朝：罢黜百家，独尊儒术，实行文化教育政策和察举制的选士制度。 魏晋南北朝：实行九品中正制，教育上形成了上品无寒门，下品无士族。 隋唐：科举制。 宋代：《四书五经》被作为基本教材和科举考试的依据。 明代：八股文为科举考试的固定格式。 清代：废科举兴学堂。 西方：中世纪宗教教育：七艺——教会学校；七技——骑士学校 1.产生了学校，教育作为统治阶级的工具 2.教育与生产劳动相脱离 （4）古代教育特征 3.古代教育具有阶级性，封建教育具有等级性 4.古代学校表现道统性、专制、刻板、象征性 5.初步发展，没有形成复杂的结构体系 古代教育的特征：阶级性道统性等级性专制性刻板性象征性口诀：(街道板砖相等)（5）近现代教育 1.资本主义教育的特征 2.社会主义教育的特征 （6）20世纪以后教育的特点（背） 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 口诀：全民多现身 第二节教育学的产生与发展 一．教育学的概念（单选） 教育学是以教育现象.教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的科学。 教育问题是推动教育发展的内在动力
汽车电气试卷及答案Last revision on 21 December 2020
汽车电气试卷A 一、名词解释（每词3分，共15 分） 1.蓄电池初充电： 2. 正二极管： 3. 发电机的他励： 4．点火提前角： 5. 开环控制： 二、填空（每空1分，共20分） 1、蓄电池极板硫化的主要原因有：，，。 2、铅蓄电池电解液相对密度每下降，蓄电池容量约下降％的额定容量。 3、硅整流发电机按励磁绕组搭铁方式可分为搭铁式和搭铁式两种。 4、硅整流发电机充电前采用励发电，充电时采用励发电。 5、起动机电枢轴的轴向间隙不得过大，应为 mm，不合适时，可在转子前后端改变厚度进行调整。 6、常见的起动机单向离合器主要有、、 三种形式。 7、点火线 圈按其磁路 结构形式的不同，可分为式和 式两种。 8、汽车灯具按其功能可分为 和两类。 9、液晶显示器因为其自身不能发光，所以需要，它只能起到吸收、反射或透光的作用。 10、永磁式刮水电动机是利用三个电刷来改变正、负电刷之间 实现变速的。 11、空调鼓风机速度控制是通过在鼓风机电路中串联达到的。三、判断题（每题1分，共10分） ……………………………………………………………装………………订………………线…………………………………………………………
（）1、蓄电池液面过低，可用矿泉水添加。 （）2、普通铅蓄电池电解液面应高于防护板10～15mm。 （）3、硅整流发电机空载转速 不得大于1000r/min。（）4、蓄电池放电终了，其单 格电压降到零伏。（）5、换向器的作用是使直流电动机维持定向旋转。 （）6、发动机熄火后仍能工作一段时间并伴有敲击声。说明火花塞过“热”了。 （）7、前照灯的远光灯丝位于反射镜的焦点下方。 （）8、转向信号灯的闪光信号要求人行车辆在距车35m以外能看清楚。 （）9、发电机向铅蓄电池补充充电时，电流表指针应指向“＋”侧。（）10、里程表的计数器数码是随着里程的积累而增加。 四、单 项选择 1）有关。 2 C 3 、减少 4 、 ～600A 5 则应进行修磨。
一、填空（20×1=20） 1、在生产中采用的冷冲压工艺方法是多种多样的，概括起来可以分为分离工序和成形工序。 2、冲裁变形过程主要包括弹性变形、塑性变形和断裂分离三个阶段。 3、在冲裁模结构中，工作零件主要包括凸模、凹模、凸凹模。 4、模具的卸料方式可以分为弹性卸料和刚性卸料。 5、落料凹模在上模的叫倒装复合模；落料凹模在下模的叫正装复合模。 6、要使冷冲压模具正常而平稳地工作，必须使模具压力中心与模柄的轴心线重合（或偏移不大）。 7、在弯曲工艺中，生产中常用相对弯曲半径来表示弯曲变形的大小。 8、拉深模中，压边圈的作用是防止工件在变形过程中发生起皱。 9、拉深变形程度用拉深系数表示。 10、孔翻边时的极限变形程度可用翻边系数来计算，其值为翻边前孔的直径与翻边后所得到竖边的直径之比。 11、圆筒形工件拉深时的危险断面在凸模圆角处。 二、名词解释（5×4=20） 弹性变形：作用于物体的外力出除后，由外力引起的变形随之消失，物体能完全恢复到原有的形状和尺寸。 连续模：压力机的一次冲程中，在模具的不同部位上同时完成数道冲裁工序的模具。 弯曲：把平板毛坯、型材或管材等弯成一定的曲率、一定的角度形成一定形状零件的冲压工序。 起皱：在拉深过程中，当毛坯的相对厚度较小时，毛坯变形区在切向压应力的作用下失稳而造成的。 胀形：在双向拉应力的作用下实现的变形，主要用于平板毛坯的局部胀形、圆 柱空心毛坯胀形和拉形等。 三、判断（5×2=10） 1、在连续模中，侧刀的作用是控制材料送进时的导向。（×） 2、普通冲裁的最后分离是塑性剪切分离。（×） 3、精密冲裁的主要条件是：压板带齿形圈、凹模（落料）和凸模（冲孔）带小圆角、间隙极小、压边力和反顶力较大。（√）
第一章:教育基础知识和基本原理 中国古代教育思想 1、孔子:(至圣先师,万世师表);有教无类、因材施教、启发诱导;克己复礼、诲人不倦;四书五经、六艺 2、孟子:(亚圣)最早使用“教育”一词;人性本善:非良知良能;人人平等:人皆可以为尧舜;道德自觉:强调内省 3、荀子:人性本恶;化性起伪;教人向善 4、道家:道法自然;弃圣绝智;弃仁绝义;回归自然;复归本性 5、陶行知,被毛泽东称为“人民教育家”,先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育オ学校和社会大学。主要内容有:1、“生活即教育”:生活决定教育,教育与生活相互联系。2、“社会即学校” 3、“教学做合一”教的方法要根据学的方法,学的方法要根据做的方法。 西方教育名家名作: 毕达哥拉斯:《金言》(古希腊) 柏拉图:《理想国》、《美诺篇》(古希腊) 亚里斯多德:《政治学》昆体良:《雄辩术原理》(古罗马) 培根:英国哲学家,“近代实验科学鼻祖”贡献:首次把“教育学”作为独立学科提出; 夸美细斯:捷克教育家贡献:《大教学论》,近代第一部教育学著作; 洛克:英国哲学家贡献:《教育漫话》提出了绅士教育理论体系 卢梭:法国思想家、社会活动家，《爱弥儿》反封建的理性革命声音在教育领域的表达 一、教育的概念 教育的词源:1、“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》,说明:我国最早将“教”和“育”连用的是孟子。孟子说:得天下英才而教育之,三乐也。 夸美纽斯说:教育是培养和谐发展的人斯宾塞:教育是为完美的成人生活做准备。 杜威说:教育即生活,教育即生长,学校即社会 二、教育的定义:在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。 三、教育的含义:1、教育是活动。(思想、观念)2、教育社会实践活动。(动物的本能活动) 3、教育是影响人的社会实践活动。(自学活动) 4、教育是有目的、有意识的影响人的活动。(生产活动、娱乐活动) 5、教育是人与人之间的一种有意识的向善的精神影响活动一培养人。(影响的积极与消极) 6、教育是使人不断向上、不断超越的积极的精神活动。(与管理、治疗与咨询的区别)教育是一种在道德上可以接受的方式使人不断向上的活动8、教育发生在学校中并以教与学为外在表现形式 广义的教育:教育是一种④有目的、有意识地⑤培养③(影响)人的②社会实践①活动。 狭义的教育一一学校教育 教育的起源与基本形态:教育的起源:生物起源说、心理起源说、劳动起源说 教育的构成要素及其关系:1、学校教育:在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动 学校教育的基本要素:(1)教育者(2)受教育者(3)教育影响 现代教育的特征:现代教育的公共性(大众性) 现代教育的公共性的含义:现代教育越来越成为公共事业,是面向全体人民,为全体人民服务的 现代教育公平性的含义:现代教育为每一位受教育者提供同样的机会和服务,努力做到受教育机会均等。 结论:公共性即大众性,现代教育应该是大众教育 现代教育的科学性含义:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和重要方面;另一方面,现代教育的发展越来越以来教育科学的指导,摆脱教育经验的束缚。 现代教育的国际性含义:现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备,要面向世界 人口对教育的制约与影响: (1)人口数量影响教育的规模、结构和质量维持一定数量有利于教育发展,教育可有效调控人口增长(2)人口质量影响教育质量(3)人口结构影响教育结构年龄结构性别结构社会结构就业结枸地域结构 教育对人口再生产的作用:(1)教育是使人口结构趋向合理化的重要手段(2)教育改变人口质量,提高
试卷一 一、填空题。（ 分，每空 分） 、说明下列指令意义： 并联的常闭触点 电路块的串联指令 电路块的并联指令 装载指令 入栈指令 通电延时定时器指令 串联的常闭触点 加计数器指令 、继电器的线圈断电时，其常开触点断开，常闭触点闭合。 外部的输入电路接通时，对应的输入映像寄存器为 状态， 梯形图中对应的常开触点 接通 ，常闭触点 断开 。 、点动控制要变为长动控制，需在启动按钮上加上 自锁 环节。 、星形—三角形换接的采用是三相笼型异步电动机中常用的 起动 方法。 、电气控制图一般分为论 主 电路和 控制 电路两部分。 、热继电器是对电动机进行 过载 保护的电器；熔断器是用于供电线路和电气设备的短路保护的电器。 、将编程器内编写好的程序写入 时， 必须处在 模式。（ ， ） 二、指出下列电路有何错误？应如何改进？（画图说明）（ 分） 评分标准：能正确画出电气互锁的给5分。两个机械互锁画出的给10分，少画一个扣5分 三、写出下图语句表。（10分）
四、简答题（15分） 试比较交流接触器与中间继电器的相同及不同之处，并说明如果采用PLC控制，还需要中间继电器吗？（5分） 相同：电磁机构相同；（5分） 不相同：用途不同。接触器用于自动接通和断开大电流负荷电路。中间继电器用于增加控制点数或信号放大。 不需要。（5分） 五、设计控制一台电动机长动和点动的电气控制电路。 （主电路6分，控制电路9分，共15 分） 要求：1．有启动和停止及点动按钮； 2．有短路和过载保护。请画出主电 路和控制电路。 评分标准：画出主电路的给6分，没 有画保险的扣2分，没有画过载保护 的扣2分接接触器没有正确换向的扣 4分。 控制电路：没有启动按钮的扣分，没 有停止按钮的扣分。没有画自锁的扣 分 没有画电气互锁的扣分 六、试用PLC来实现第五题的控制。 要求1。画出I/O分配图；2。画出梯 形 图或写出语句表。（I/O分配图5分， 画出梯形图或写出语句表 10分） 评分标准：没有画出扣I/O分配图5 分，其中少一输入和输出扣1分。画出梯形图或写出语句表 10分）两个网络少一个扣5分，其中每网络少一环节扣1分