2017----2018学年度
高三级地理备考全程计划
一、考情分析
近年高考地理试题以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往的特点，试题以立德树人为核心，以地理学科核心素养（地理学科关键能力）的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力），实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。这就要求高考复习备考要以地理核心素养、《考试大纲》为依据，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，构建地理主干知识框架和网络。要处理好自然地理、人文地理和区域地理的关系、知识与能力的关系。培养学生正确的地理价值观，而地理价值观的核心是以人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展观；引导学生关注社会、关注生活，社会热点的核心应体现出地理学科的应用功能与社会价值；努力培养学生的地理能力，地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应合理而有效地安排好“三轮”复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。
我校2018届高三级共有4个文科班，从学生的中考成绩和高一高二的学习过程看，学生的基础和学习习惯整体较差，文科成绩也普通偏低，大部分学生的文综学科存在着明显的弱科现象。
二、备考思想
紧紧围绕新课标要求和变化以后的考试大纲，在教学过程中落实普通高中地理学科核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力）、人地观念是高中地理学科最为核心的价值观，它包含着正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学科的两个最突出的特点，由此而来的综合思维和区域认知，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法。地理学科具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况，学以致用，是学生地理实践力的体现。充分体现社会主义核心价值观、渗透传统文化，梳理知识体系，构建知识网络。通过系统、全面、扎实有效的复习，力争使所有学生掌握48个高频考点内容。高三地理教学一定要面向高考，根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。平时一切教育教学活动都必须围绕高考备考展开，把夯实基础，提升能力作为平时一直坚持的方向。根据学生的学情特点，地理教学过程和辅导工作应该有更强的针对性和实效性。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。在教学过程中注重环节落实，教学活动都应该面向学生，尤其应该注重学生的弱科辅导，加强培优补弱工作。在努力提高学生整体成绩的同时，力争使更多的学生朝着更优秀的方向发展。
三、备考策略
1、全面落实高中地理学科素养；用地理学科的视角观察地理现象、认识地理问题，用地理学科观点分析实际问题，努力培养学生用地理知识和技能解决问题的能力和思想。在掌握知识的基础上把知识“内化”为观念、形成解决地理问题的能力。
2、通过扎实有效的过程指导与训练，使学生达到以下能力：读图、识图、用图能力；分析材料、提取有效信息的能力；综合、归纳、概括文字的能力；运用地理原理分析解决实际问题的能力；描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力；运用地理观念探讨、评价现实地理问题的能力。
3、充分发挥课堂主阵地的作用，向45分钟要质量。在课堂的教学中，尽量做到以下几个规定动作：明确目标、基础过关与重难点突破、限时训练、纠错与点拨。
4、精心设计和布置作业题，使教与学做到有机的结合。高三的作业，以资料附加的作业册为主要作业，并且每天以所学内容对应的题布置作业，当天全部上交，当天批阅，还有适当的面批。
5、注重教后反思。教学中存在的问题和不足，积极反思，努力改进，为以后更好的教学做铺垫。
6、加强与学生的交流，做好辅导工作，及时解决学生中的疑惑。辅导形式灵活多样，侧重于个体辅导，有知识的讲授，有做题方法的点拨，有学生心理的疏导。
7、做好考练，以教带考，以考促教。除大型的月考外，还重视课堂和课外的训练，且依靠网络资源，搜集整合相关试题加强训练。
8、重视纠错本的使用，把作业中，考试中出现的典型问题进行纠错。
9、加强学生的培优补弱工作，注重实效。
10.经过一年的综合复习，使学生的整体成绩能有明显的提升，为高考取得好成绩奠定坚实的基础。
四、备考复习时间安排
第一阶段：从高三暑假补课到高三第一学期结束（即从8月初到下年1月初），是第一轮基础过关复习时间。按照自然地理、人文地理、区域可持续发展、区域地理、选修地理顺序依次展开教学。
第二阶段：从高三寒假补课到第七周（即从1月中旬到3月中旬），为第二轮专题复习时间。主要是专题讲授与训练阶段，精选8---12个专题。
第三阶段：从下学期第七周到第十四周（即从3月中旬到5月下底），为第三轮综合复习提升时间。与政治、历史学科一起，精选八至十二套试题，集中认真进行训练。
五、备考复习具体安排
第一阶段：要重基础知识的积累和掌握，使学生形成基本的能力，本着全面、系统、扎实、有效的原则，在保证教学进度的同时，应有必不可少的单元练习和章节总结，逐步使学生自己也能形成处理教材的能力。根据学生的实际情况设置训练目标，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。
一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关。
自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过程：理清概念—掌握法则—熟记基本原理—变式训练。这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位；
人文地理：偏重观点、方法的运用，特别对区位因素的分析，老师可以对每一类型的区位因素构建模式，学生先记忆强化模式，再结合似实例进行具体分析。同时注重回答问题的基本方式方法。
第二阶段：教师加强引导，学生主动参与，概括、归纳知识体系，专项训练，内容宜精不宜多，且通过与学生随时交流来掌握进度与方法。
二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破。
具体要以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。
主要专题有：
地理运动专题：包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳物质的运动、地理事物的时空变化等。
人地关系专题：包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。
区位因素专题：包括农业区域、工业区域、城市区域、交通区位等。
地理图表专题：包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。具体的专题设置还可以根据班级的需要安排不同的专题。
第三阶段：限定时间，保证练习的质量与效率。
三轮复习时间的目标主要是提高应试能力，注重查漏补缺和解题技巧的培养。
具体要做到精选练题,回归课本。抓主干知识，重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。训练解题能力，对解题能力和技巧进行训练。重视答题语言的组织和表述。
高三级地理备课组
2017. 8．1