采菱教案
教学内容：
1、认识D.S.反复记号
2、歌曲《采菱》
教材分析：
歌曲《采菱》
是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为五个乐句组成。第一乐句(引子后第1-4小节)和第二乐句(第5-8小节)都是方整的4小节乐句，对称呼应；第三乐句(第9-14小节)分裂为由间奏隔开的两个乐节，显得更为活跃，生动；第四乐句(第15 -18小节)节奏拉宽，运用了“ ”这样的切分节奏，前后模进，模拟了划船时有力的重复的动作节奏；最后乐句扩充为6个小节，旋律较多地出现在高音区，酣畅地抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
教学目标：
1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/af6237166.html,]的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：
1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：
1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片）
教学过程
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
(菱角)
教师引出歌曲，学生读出歌曲名字
板书歌曲《采菱》
二、寓教于乐
1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片（课件），加深了解。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。
（1）这首歌都唱了些什么？
（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）
3、教师范唱歌谱。
（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）
4、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。
(2)生随琴视唱。
(3)师生进行接唱练习。
(4)随琴完整视唱曲谱。
5、学唱歌词
（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。
师生一起随琴唱词
（2）随琴加前奏演唱歌曲。
过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！D.S。
（3）认识反复记号D.S.
师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。
（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。
（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新
朋友忘了！
（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）
三、创造表现
情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）
（2）“动听的泉水”，应怎样唱？
（愉快、欢快的心情来演唱。）
学生唱一唱。
（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉）
（4）最后一句又重复了第一
（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。
（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。）
2、随琴完整的唱歌曲。
（要求：面带微笑，有感情）
四、歌曲表演
1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一
2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了。欣赏采菱图片：
（设计意图：通过给学生展示采菱的图片，以及介绍采菱人是怎样采菱的，使学生了解菱角是怎样采下来的，从而体验了采菱人的劳动情景。）
3、学生试着表演。
（设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。）
4、小组合作：女生采菱，男生划船，
5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
五、创编歌词
1、教师示范创作：沂南的孩子爱沂南，从小就生活在西山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，沂南的孩子爱沂南，沂南的孩子爱沂南！
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在沂南县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
（1）教师指导学生分组创作，或独立创作。
（2）让学生跟音乐唱一唱新歌词。
（3）生一唱：沂南的孩子爱沂南，从小就生活在沂河边，山下的公路宽有广，山上的牛羊肥又壮，啊看呀看，啊看呀看，沂南的孩子爱沂南，沂南的孩子爱沂南。
（4）生二唱：临沂的孩子爱临沂，从小就生活在大临沂，诸葛文化传四方，红嫂的精神美名扬，啊看啊看，啊看啊看，临沂的孩子爱临沂呀，临沂的孩子爱临沂。
（5）接着是生3，生4……的演唱。
（设计意图：教师示范创作让学生有创作的榜样，告诉了学生创作并不难。让学生不感到创作的困难，启发学生自己创作，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/af6237166.html,]的思维能力，创作能力，让学生在创作中找到成就感，找到了自信，找到兴趣，在歌词的创作中受到爱家乡爱祖国的教育。）
（6）评价，让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。（设计意图：让学生在自评中找自己的不足，在互评中找看到别人的长处，在教师的评价中更深的发现自己的优点和要继续努力的方向。）师：学习了这首歌曲你有什么想法，请大家谈谈。
学生反馈：这节课给我们感受最深的就是：从水乡能够联想到我们自己的家乡，因为我们沂南是智圣故里，红嫂故乡，诸葛亮----出自我们家乡，我们应该用骄傲、自豪的心情唱起沂南的孩子爱沂南。
六、完美结课
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术
的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。
教学反思
第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。
课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。学生听后，马上更加有精神了，学习歌曲的速度也比原来快多了。这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容易唱好这个节奏了。
学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱。
兴化小学张慧
2017-2018学年度第二学期期末检测 小学四年级音乐试卷 班别：姓名：学号：得分： 例题:请听一段节奏，判断它和下面哪条节奏谱是相对应的?（）音乐放两遍 A .2|4 x x | xx x || B. 2|4 x x |x x || 下面，测试开始，请仔细聆听，认真完成下面的题目。 1.请听歌曲，判断这首歌曲是由哪类人声演唱的? （）(音乐播放一遍) A.男声 B.童声 2.请听一段歌曲，判断这首歌曲的情绪是怎样的?（） (音乐播放一遍) A.悲伤地 B.风趣地 3.请听歌曲，判断这首歌曲的名称是什么? （）(音乐播放一遍) A.《我是少年阿凡提》 B. 《红蜻蜓》 4.请听一段音乐，判断这首乐曲表现了怎样的场景? （）(音乐播放两遍) A.热烈的舞蹈 B.哄宝宝入睡 5.请听一段4|4的歌曲，判断它的强弱规律是怎样的?（）(音乐播放一遍) A.强弱次强弱 B.强弱弱 6.请听一段音乐，判断歌曲属于哪一种体裁?（）(音乐播放一遍) A.进行曲(雄壮有力) B.舞曲(活泼轻松) 7.请听一一段歌曲，判断这首歌曲是几拍子的?（）(音乐播放两遍) A.二拍子●O B.三拍子●00 8.请听一段音乐，判断这首乐曲表现了怎样的场景?（）(音乐播放两遍) A.茂密森林 B.海上风暴 9.请听一段音乐，判断乐曲的演奏形式是什么?（）(音乐播放两遍) A.钢琴独奏 B.口哨独奏 10.请听歌曲，判断歌曲是由哪类人声演唱的?（）(音乐播放一遍) A.男声 B.童声 11.请听歌曲，判断歌曲的演唱形式是什么?（）(音乐播放两遍) A.二重唱 B.独唱 12.请听一段音乐，判断乐曲的演奏形式是什么?（）(音乐播放一遍) A.乐队合奏 B.钢琴独奏 13.请听歌曲，判断歌曲的演唱形式是什么?（）(音乐播放一遍) A.无伴奏合唱 B.独唱 14.请听歌曲，你认为用怎样的速度来演唱才能表现出《摇篮曲》的意境?（）(音乐播放一遍) A.快速 B.慢速 15.请听一段音乐，判断乐曲的速度有什么变化?（）(音乐播放两遍) A.渐快 B.渐慢 16.请听音乐片段，选择有变音记号“升记号”的乐谱（）(音乐播放三遍) A.1=G2|4 666 633 | 33 3. 0|22 ＃12 |30 0 || B.1=G2|4 666 633 | 33 3. 0|22 12 |30 0 || 17.请听一段节奏，判断它和下面哪条节奏谱是对应的?（）(音乐播放三遍) A.2|4 X X | X X | X X X | XX X | B.2|4 X -| X - |X - | XX X | 18.请听交响童话《彼得与狼》音乐片段，判断乐曲采用了哪种乐器表现了猎人的枪声?( )(音乐播放两遍) A.单簧管 B.定音鼓
第一课 教学内容： 一、歌曲《快乐的节日》 二、综合训练： 二声部发声练习 听记和节拍练习 三、欣赏《渴望春天》（童声合唱） 莫扎特简介 教学目的： 一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。 二、进行二部发声练习，要求掌握音程和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的 教学重点： 引导学生较好地理解歌词及音乐形象，把这首歌唱得既有乐感，又富有诗意。 教学难点： 弱拍上的附点节奏 X | X·[u]X[/u] 教学课时：三课时 教具准备：琴、录音带（机）、部分打击乐器……
第一课时 教学内容： 1、复习第七册教学内容 2、学习歌曲旋律。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、复习上学期有关内容及歌曲一首 1、小结上学期的音乐教学，指出不足的地方，主要以肯定与表扬为主。 2、复习歌曲《小青蛙，你唱吧》 指导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动，从而使学生从小懂得保护有益动物的道理。 3、对学生提出新学期的学习要求，为今后的学习，获得更好的成绩打下基础。 三、授新 1、节奏练习： a 2/4 X·[u]X[/u] X | X·[u]X[/u] XX | X — || b 2/4 XX XX | X·[u]X[/u] X0 || 目的：突破难点，这后面学唱旋律中的弱拍上的附点节奏，作好铺垫。让学生边拍节奏边读，熟练后，只读不拍。
2、学唱歌曲旋律 1）启发引导：这首歌曲是学生比较熟悉的，可能有的学生已很熟悉这首歌。可让对这首歌较熟悉的学生谈谈对这首歌的感受。再播放录音，让学生感受歌曲情绪和内容。 2）采用听唱法的形式教学旋律 a老师范唱，学生听，并体会歌曲表达的回想感情。 b师指导学生试唱，分句逐句学唱。 c放手让学生试唱，连句成段，师纠错示范。 d学生重复练习直至熟练。 3、小结 第二课时 教学内容： 1、综合训练（一）：二声部发声练习 2、学唱歌词 教学过程： 一、组织教学 二、综合训练（一）：二声部发声练习。 1、分声部练习，要求学生在发母音“U”时声音要集中，要注意口形。 2、注意断音与连音唱法，要求学生在有顿音记号处均唱断音，声音
第一课我们的国歌中华人民共和国国歌 教学目标： 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 教材分析：略 教学内容： 一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。 二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学重点： 围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 教学难点： 感受三连音在作品中的运用。 教具：录音机、教学欣赏带。 课时：2。 第一课时 教学内容： 学唱《中华人民共和国国歌》。 教学重点： 学唱国歌。 教学过程： 一、组织教学：
二、导入新课教学。 1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 2、议论： 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。 2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。 2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 三、拓展 1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？ 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？ 四、小结。 第二课时 教学内容： 欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学过程： 一、组织教学： 二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。 三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
第一单元《跳起来》 第一课时《我们大家跳起来》 教学目标： 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。 教具准备：电子琴 教学过程： 一、教学过程 1、导学铺垫 师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的！ 2、导入 师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 生： 师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？ 生： 师：那我们就出发吧！
3、听赏《小步舞曲》 播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。 师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ （端庄、彬彬有礼、华丽） 生： 师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？ (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正） 师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。 （播放ppt出示YY的问题） 师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！ （播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章） （播放PPT出示YY的话） 师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！ 4、师弹琴、学生填词 师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？ 5、指导学习难点：第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生： 师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞
读书破万卷下笔如有神 第1课《手挽手》基于标准的教学设计（总第1学时） 课型：新授课案序：1 设计者：张丽英 学习目标： 1能试用抒情的情绪正确演唱《阳光牵着我的手》； 2通过学习，激发学生对党、对生活的热爱之情及同学之间的团结友爱之情； 3能辨别正确和错误的发声，并能尝试用正确的发声方法演唱； 4能养成在唱自己的声部的同时倾听协调另一声部的和声，达到声部和谐统一的习惯。 评价设计 1针对目标1、2、3我采用交流式、表现性评价。 2针对目标4我采用自我评价。 学习重点： 1有感情地演唱歌曲。提高音乐基础能力与即兴创作水平。 学习难点： 1两个声部合唱达到和谐统一。 2欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。 学习用具： 电子琴歌片录音机 学习过程： 一、情景导入：
我们将在着这里度过快乐的四十优美的歌声开启了快乐的音乐课堂，读书破万卷下笔如有神 分钟。 在学新课前，老师给大家带来一个谜语，想猜一猜吗？教师出示谜面“一个地球，热烘烘，出在东，落在西。”它是什么呢？ 教师板前画“O”——太阳图片，那么，大家知道太阳有那些作用呢？学生纷纷发言： 太阳给人类带来了光明； 太阳是地球上生物生存的基本条件； 太阳可以给我们带来温暖； 太阳光的紫外线有杀菌作用； 二、寓教于乐 太阳光对我们有这么多的好处？你们喜欢它吗？现在让我们闭上眼 睛回想：早晨，我们醒来打开窗帘，阳光一下子跳进了我的家，用它那温暖的大手抚摸着我们，暖悠悠、甜悠悠。（聆听范唱）你感觉到他的温暖了吗？ 这便是我们今天学习的歌曲《阳光牵着我的手》 首先，我们来看一下这首歌曲的调式和拍号。 1=E 2/4 2/4 强弱规律：强——弱 演唱速度：稍快 演唱情绪：充满活力 现在，我们一起来按2/4拍节奏来熟悉歌词并找出那几个乐句的曲调
四年级下册音乐知识点 1、《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》演唱形式为齐唱，田汉作词聂耳作 曲，歌曲节拍为2/4拍 G大调速度为进行曲 2、《忆江南》唐代诗人白居易作词戴于吾作曲节拍2/4拍表情术语为优美地，应用优美、富有表情的声音演唱这首歌曲 3、《西湖春晓》演唱形式为童声合唱贺培真作词贺绿汀作曲陆在易编曲歌曲节拍为6/8拍表情俗语为柔美、清新、流畅地 4、《江南好》演奏形式为民乐合奏谭蜜子金士英作曲 5、竹笛是我国民族弹拨乐器，分为梆笛和曲笛两种。竹制、横吹，贴有笛膜。梆笛音 色较为清脆明亮，曲笛音色较为柔和抒情。 6、《少先队员采茶歌》郑南作词龚耀年作曲节拍为2/4拍表情术语为欢快、活泼地 7、《小燕子》胡鹏南作词汪玲作曲节拍为3/4拍速度为中速 C大调 8、《颂祖国》演奏形式为口风琴合奏是一首维吾尔族民歌节拍为2/4拍表情术语为欢快地 9、《唱山歌》是电影《闪闪的红星》的插曲是一首壮族民歌雷振邦编曲歌曲节拍为2/4拍速度为中速应用优美、委婉的声音来演唱这首歌曲 10、《苗岭的早晨》演奏形式为小提琴独奏白诚仁作曲陈钢改编。《苗岭的早晨》根据苗族民歌《歌唱美丽的家乡》改编而成 11、苗族主要分布在贵州、湖南、云南、海南、广西等省区。其民歌可分为飞歌、游 方歌、风俗歌、叙事歌、祭祀歌五中 12、《歌唱美丽的家乡》体裁为飞歌是一首苗族民歌节拍为2/4拍速度为中速节奏自由表情术语为奔放地 13、《天山之春》演奏形式为琵琶独奏乌斯满江、俞礼纯作曲王范地改编。乐曲A 段主题旋律优美，富有歌唱性乐曲B段主题旋律欢快、热烈，具有典型的新疆舞曲风 格 14、竹竿舞是我国西南少数民族中广泛流传的一种自娱性舞蹈 15、《竹竿舞》根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编 16、《久不唱歌忘记歌》是一首贵州布依族民歌节拍为2/4拍速度为中速稍快
第一、二课时 教学内容：唱歌《我爱中华》教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点： 通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、歌曲《我爱中华》１、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？ 3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。 5、巩固知识。从头反复记号“：||” 6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。 8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。 9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。 11、想想谈谈。二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏环境的事情。 第三、四课时 教学内容：唱歌《中国人》教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、安全教育二、创设情境学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。 三、师生活动 1 教师敲击节奏 2 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。 3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。 4 把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。 5 节奏训练 6 发声练习 12 34 | 5 - | 54 32 |1 -|| 啊-------- 啊-------啦-------- 啦--------四、授新 1 初听，让学生初步感受音乐的旋律。感受快乐的情绪和热烈的场面 2 视唱，先模唱主题，然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。 3 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。 4 采用听想法学会歌曲，教师弹琴，学生跟唱。 5 学生自己练习，教师巡视，纠正错误，培养学生自学能力。 6 通过听，体会乐曲欢快，热烈的情绪。 7 让
欣赏《那不勒斯舞曲》 教学内容： 1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。 2、欣赏《那不勒斯舞曲》。 教学目标： 1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。 3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。 教学重点： 欣赏《那不勒斯舞曲》。 教学重、难点： 1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。 2、体会乐曲所表达的思想感情。 教学方法： 演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。 教学过程： 一、激趣导课： 师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！ 二、介绍西洋铜管乐器 1、认识形状 师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片） 生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号） 师：同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。 2、辨别音色 初听 师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门
朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。 小号：明亮、高昂。圆号：温和、高雅。 长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。大号：低沉、浑厚。 分辨 师：听完了四位朋友的美妙歌声，大家记住了他们的嗓音特点了吗？ 生齐：记住了。 师：记住了？如果现在我们关闭画面听音乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？ 生：能—— 师：能？好，现在我们分成两个方阵，比一比，看那个方阵分辨能力最强。（点击课件，播放小号和大号演奏的《河边对口曲》。） 生：我听出来了，是小号和大号在对话。 师：对方方阵同意吗？（同意）下面听第二组对话。（小号与长号演奏的《河边对口曲》。） 师：看来大家对这一组对话中的对话这一时还不敢肯定，下面我们再来听一遍，讨论后在回答。 甲阵：这一组对话应该是小号与长号。 师：另一方阵？ 乙阵：我们也认为是小号与长号。 师：说说你们是怎样判断的？ 3、了解演奏方法 师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声音是怎样演奏出来的呢？请大家来看录像。（点击课件，展示小号、长号、圆号、大号演奏画面） 生：它们都是人来吹奏的。 师：大家再想想，在庞大的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器？ 生：西洋乐器。 师：确切的说应该是西洋铜管乐器。（板书：西洋乐器） 三、赏析《那不勒斯舞曲》 1、判断主奏乐器 过渡语：在我们对四位朋友的形状、音色特点及演奏方法有了一定的了解之
人教版四年级下册音乐教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》四年级下册音乐教案 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。五、教学过程（一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》， 请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学 1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲 [教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱）（1）学生学习轮唱歌曲。（四）、拓宽欣赏 1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》 师：今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》， 其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？ 3、师生共同欣赏后总结江南
小学音乐五线谱四年级下册全册
新人教版小学音乐（五线谱）四年级下册精品教案全册第一单元林中的鸟声（总三课时） 第一课时 教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系 教学目标： l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。 2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。 教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 教学过程： 1、导入： 今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。 教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。 今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。 2、学唱歌曲
(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。 (2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。 学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。 (3)随录音带学唱第一乐段的歌词。 (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)讨论： 我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答） 教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 “这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。 （6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。 学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。 在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。 3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 第二课时 教学内容： 1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。 2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。 3、节奏创造。
课时准备： 一课时 教学内容： 1．学习歌曲《春风》 2．听赏小提琴协奏曲《春》 教材分析： 1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。 2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。 教学目标： 1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。 2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。 教学设想： 春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。 教学重点： 有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。 教学难点： 能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部 教学准备： CAL课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、情境导入 师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。（CAL课件播放） （展示一组春天风景图片。）（背景音乐歌曲《春天在哪里》） 1、同学们边欣赏，边讨论
教学进度：每课预计两课时 周次教学内容完成情况 一演唱《彩色的中国》听赏《歌唱祖国》 二演唱《达古拉》听赏《桑吉德玛》 三读谱唱歌《可爱的羊群》 四演唱《春晓》 五演唱《花蛤蟆》 六演唱《土风舞》听赏《彩云追月》 七听赏《鳟鱼》演唱《摇篮曲》 八音乐家故事《少年舒伯特》 九复习 十期中考试 十一演唱《小山羊》演唱《酒歌》 十二演唱《知更鸟的歌》 十三演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 十四演唱《歌唱二小放牛郎》 十五演唱《叮铃铃》演唱《清晨》 十六演唱《太阳出来啦》 十七听赏《山丹丹花开红艳艳》 十八音乐七巧板 十九期末复习 二十期末考试
第一课彩色的中国 教学目标： 1.正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情 2.地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 3.通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点： 1.唱好歌曲《彩色的中国》 2.细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程： 一、新课导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 二、新授部分： 1.欣赏视频：（直接播放） 说说歌曲表达了怎样的情感。 2.播放音频 说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3.学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。
《春风》 课时：一课时 教学内容：第八册第四课《春风》 教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。 重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。 教学准备：课件 教学过程：一、体验春风 师：同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀请同学们用“噜”来模唱。（同学随琴模唱） 1= c 4/4 34 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7－－|| 噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜. 二、诊断补偿: 1、学生听音乐进教室。 组织学生列队,合着律动曲进教室。 2、师生问好： 1 2 3 4︱5 —︱1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1—‖ (师)小朋友们好!(生)老师您好! 老师您好! 3、发声练习: 1=D→1=F 2/4 1 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5 ︱5 4 3 2︱1—‖
nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha 这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP ＜MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。 三、展示目标： 歌曲《春风》的学习。 四、导达目标： 1、有感情的朗读歌词。 2、老师范唱一遍。 3、学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。 五、检查反馈： 教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。板书： 学习歌曲《春风》 要求： （1）能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。 （2）能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。 （3）并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。
最新人教版四年级下册音乐全册教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二）新授教学 1、教师示范表演唱
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱） （1）学生学习轮唱歌曲。 （四）、拓宽欣赏
第一课彩色的中国 教学目标： 1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情 2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。 3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点： 1、唱好歌曲《彩色的中国》 2、细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！ 二、新授部分： 1、说说歌曲表达了怎样的情感。 2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。 生：强弱弱 师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。 4、欣赏《歌唱祖国》。 设问讨论： 1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？ 2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？ 3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 三、拓展与延伸
分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。 第二课达古拉 教学目标： 1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》 2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。 3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。 教学重难点： 1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。 2、唱好附点节奏及一音多词的小节。 3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备： 扩音器、节奏卡片、节奏乐器、 教学过程： 一、师生问好。 二、发声训练。 三、学唱歌曲《达古拉》： 1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？ 播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。 2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。 3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。 4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
2017-2018学年度小学四年级下册音乐教学计划 东流小学饶雪珍 一、班级情况分析： 从这三个班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。 二、教学目的要求： 1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。 3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。 三、教材分析 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 全书共8课，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。 四、教学措施 1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况，因材施教。 3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。 4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。 5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。五、教学进度表 周次教学内容课时备注 第一周第一单元跳起来第1、2课时 第二周第一单元跳起来第3课时 第二单元少年的歌第1课时第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周
四年级下册音乐教案 1 2 3 第一课《我爱中华》 4 第一、二课时 5 教学内容：唱歌《我爱中华》 6 教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演7 唱， 8 能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度9 表现歌曲的情绪。 10 2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。 11 并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱12 歌曲 13 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。 14 教学准备：多媒体课件电子琴教学过程： 15 一、歌曲《我爱中华》 16 １、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中17 的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生18 边听边看，看完后讲出看到了什么？ 19 3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 20 1
4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师21 声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。 22 5、巩固知识。从头反复记号“：||” 23 6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么24 地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 25 7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与26 华夏音韵独具的美感。 27 8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。 28 9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟29 走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音30 乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 10、唱31 唱编编。教师引导学生创编新词演唱。 11、想想谈谈。 32 二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做 33 破坏环境的事情。 34 第三、四课时 35 教学内容：唱歌《中国人》 36 教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演37 唱， 38 能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度39 表现歌曲的情绪。 40 2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并 41 2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课时 教学内容 学唱《拍手拍手》； 音乐知识：重音记号“＞”及练习。 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、《拍手拍手》。 1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。 设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。） 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。） 4.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。） (2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5.学唱第二部分： (1)奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛） (2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。） (4)这句有困难时，可以改为以降低难度。 (5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.填入歌调，有感情地演唱。 8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 三、音乐知识：重音记号 1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。 (1)找出歌曲中的重音记号。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 四、练习： 五、结束。听曲出室。 第二课时 教学内容： 聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》。 教学过程： 一、组织教学：