2020年高考政治图表题解题方法与技
巧
“图表题”解题方法与技巧
近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基
本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。XX年应联系到党的xx大。）
2、三比
①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、典型例题讲解
（07·广东卷·4l）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。
材料l：XX年-XX年广东省能源消费变动状况。
增长速度
材料2：XX年——XX年广东省人均gdp变动情况
年份
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
广东省人均gdp(美元)
1660.22
18.09
2081.38
2382.95
2882.0
材料3：广东省单位gdp能耗变动状况
注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：
（1）材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象？
①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中XX-XX年能源消费的增速明显慢于XX-XX年。345
2020-03-15
“图表题”解题方法与技巧
近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。XX年应联系到党的xx大。）
2、三比
①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、典型例题讲解
（07·广东卷·4l）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。
材料l：XX年-XX年广东省能源消费变动状况。
增长速度
材料2：XX年——XX年广东省人均gdp变动情况
年份
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
广东省人均gdp(美元)
1660.22
18.09
2081.38
2382.95
2882.0
材料3：广东省单位gdp能耗变动状况
注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：
（1）材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象？
①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中XX-XX年能源消费的增速明显慢于XX-XX年。345
2020-03-15
“图表题”解题方法与技巧
近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据
材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。XX年应联系到党的xx大。）
2、三比
①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，
存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、典型例题讲解
（07·广东卷·4l）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。
材料l：XX年-XX年广东省能源消费变动状况。
增长速度
材料2：XX年——XX年广东省人均gdp变动情况
年份
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
广东省人均gdp(美元)
1660.22
18.09
2081.38
2382.95
2882.0
材料3：广东省单位gdp能耗变动状况
注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：
（1）材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象？
①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中XX-XX年能源消费的增速明显慢于XX-XX年。345
2020-03-15
“图表题”解题方法与技巧
近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。XX年应联系到党的xx大。）
2、三比
①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、典型例题讲解
（07·广东卷·4l）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。
材料l：XX年-XX年广东省能源消费变动状况。
增长速度
材料2：XX年——XX年广东省人均gdp变动情况
年份
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
广东省人均gdp(美元)
1660.22
18.09
2081.38
2382.95
2882.0
材料3：广东省单位gdp能耗变动状况
注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：
（1）材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象？
①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中XX-XX年能源消费的增速明显慢于XX-XX年。345
2020-03-15
“图表题”解题方法与技巧
近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。XX年应联系到党的xx大。）
2、三比
①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、典型例题讲解
（07·广东卷·4l）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。
材料l：XX年-XX年广东省能源消费变动状况。
增长速度
材料2：XX年——XX年广东省人均gdp变动情况
年份
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
广东省人均gdp(美元)
1660.22
18.09
2081.38
2382.95
2882.0
材料3：广东省单位gdp能耗变动状况
注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：
（1）材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象？
①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中XX-XX年能源消费的增速明显慢于XX-XX年。345
2020-03-15
“图表题”解题方法与技巧
近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表
中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的xx大。XX年应联系到党的xx大。）
2、三比
①纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
3、三到
①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。
②由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
③由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
三、典型例题讲解
（07·广东卷·4l）（18分）运用《经济生活》的有关知识，根据以下材料回答问题。
材料l：XX年-XX年广东省能源消费变动状况。
增长速度
材料2：XX年——XX年广东省人均gdp变动情况
年份
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
XX2XX年
广东省人均gdp(美元)
1660.22
18.09
2081.38
2382.95
2882.0
材料3：广东省单位gdp能耗变动状况
注：吨标准煤／万元是国际通用的能耗指标。问题：
（1）材料1、材料2和材料3各反映了什么经济现象？
①材料1可以看出，广东省能源消耗总量呈现增长趋势，其中XX-XX年能源消费的增速明显慢于XX-XX年。345
2020-03-15
“图表题”解题方法与技巧
近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点
1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题
2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）
1、三读：
①读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观
高考政治各题型答题技巧 高考政治选择题答题技巧 1.选择题的特点及答题要求 ①掌握牢固的基础知识，这是做好选择题的基本前提。 ③坚持“以干求肢”解题原则。即以题干规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，排除与题干的规定性相悖的、无关的错误选项或同义反复的选项。 2.选择题的答题步骤与方法 步骤：首先要看清试题的指导语，确认题型和相应的要求。其次，在具体做每道选择题时，基本步骤与要求如下：第一步，审清题意。审题包括审清题干和审清设问两个方面，明确选择范围与对象。审题干，要注意分析题干的内涵与外延;审设问，看清设问的具体要求(是对整个背景材料还是对某一句话的设问;问“联系”还是“区别”;问“原因”还 是“意义、作用”;主体是谁、在做什么等)。第二步，寻找答案。在审清题意基础上，辨析选项，排误选正，寻找最佳答案。第三步，正确涂卡与核查。要注意正确标记选定的选项，要保持试卷整洁，不要乱涂乱画;选择题做完后，及时涂卡，并进行仔细核查;核查无误，再做非选择题。 选择题客观性最强，技巧也很多，常用的方法主要有： (1)直接选择法，指能够从题干和选择项中直接把答案准确地选择出来。即“一眼就看出来”。
(2)排除法，又叫淘汰错误法。排斥与题干无关的题肢;排斥与题干意思相同，重复的题肢;排斥题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求，注意保持题干与题肢之间概念内涵与外延的统一，不能过大，也不能过小;排斥错误的题肢。 (3)代入法，就是把选项代入题干相应的地方，进行分析比较，从而得到最佳答案。在具体做题过程中，有时需要多种方法综合运用，进行分析、判断、推理，才能最终获得正确答案。 3.单项选择题丢分的主要原因 (1)复习不全面，基本内容没有复习到，或复习了但不理解，或当时理解了但记忆不准确。 (2)对于一些选择题用名言警句、诗歌寓言、漫画图表等作题干，或者作为题干的背景时，由于不熟悉，思想准备不足造成选择错误。 (3)对于难题，干扰性迷惑性大的选择题，不会识别、比较分析而答错。 4.解答选择题的注意事项 要仔细全面阅读，不要匆匆浏览;要认真推敲，不要眼高手低，急于答题;要干净利索，不要拖泥带水，纠缠不休;要把握节奏，掌握时间;要准确标记，不要乱涂乱画;要及时涂卡，检查核对。
初中化学图表型综合题解法例析 图表型综合题是借助于数学模型，利用图像、图表的方式来呈现化学的有关问题的一类试题。能充分考查学生运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力，同时要求学生具备较强的识图能力，数据读取、处理能力和创新意识。这也体现了化学教学改革的最新理念，是当前化学课程、教学改革的走向之一。 一、解题技巧 图表型试题要求学生树立全面的、联系的、开放的观点，并能从文字、表格、图像中提取解决问题有用的信息。其中直角坐标系题的解题要点在于解题时要求学生首先弄清楚自变量和因变量到底是什么，注意理解起点，终点，转折点的含义。然后根据所学知识分析概念、图像、数值三者之间的关系。表格型题的解题要点在于通过审题，获取有用信息，然后对表格中数据进行比较分析，依据物质的性质，变化规律进行解答。 二、中考考点透视 考点一：金属与酸反应图像题 例1（2010肇庆市）12．相同质量的M、N两种活泼金属，分别与足量质量分数为8%的盐酸反应（M、N在生成物中均为+2价），生成H 质量和反应时间的 2 关系如右图。下列叙述正确的是（）
A．金属的活泼性N＞M B．两个反应生成H 的体积相等 2 C．相对原子质量N＞M D．两个反应消耗盐酸的质量一定相等 【解析】观察图像可以看出：M比N产生的氢气质量大，在两金属开始反应后的相同时间里，M产生的氢气质量比N多，表明M产生氢气的速率比N 快，即M与酸反应比N剧烈，说明M比N活泼；依据金属与酸反应的化学方程式可以推导出：化合价相同的两种金属与相同质量分数的盐酸反应，相对原子质量小的金属产生氢气的质量大，由此可知相对原子质量N＞M。正确答案为C 例2（2010江西南昌）15、将等质量的甲、乙两金属分别与足量的稀硫酸反应，产生氢 气的质量与反应时间的关系如右图。关于甲、乙两金属判断合理的是A．铁、镁B．铁、锌C．锌、铁D．锌、镁 【解析】根据图像可以知道：甲金属与稀硫酸反应产生的氢气质量比乙大，且乙比甲活泼。符合题意的答案为B 考点二：化学反应趋势图像综合题
（一）政府（国家） 1、政府（国家）这样做的政治学依据。 在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政府（国家）这样做的政治学依据是什么？都要从以下知识点去考虑：①我国的国家性质；②我国的国家职能；③我国国家机构应该坚 持的原则；④国家这样做的意义。 2、政府（国家）这样做的经济学依据 在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：政府（国家）这样做的经济学依据是什么？都要从以下知识点去考虑：①社会主义的本质；②社会主义的生产目的；③社会主义的根本任务；④社会主义市场经济的根本目标；⑤市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控；⑥国家宏观调控主要运用经济（财政政策、货币政策）、法律和必要的行政手段；⑦国家这样做的经济意义。 3、政府（国家）在经济学里面的行为是宏观调控；政府（国家）在政治学里面的行为是履 行国家职能。 （二）国际关系 1、(政治学）为什么会出现错综复杂的国际关系？ 在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为什么会出现错综复杂的国际关系？都要从以 下知识点去考虑：国际关系极其决定因素。 2、（政治学）中国为什么极力主张构建和谐世界？ 在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中国为什么极力主张构建和谐世界？都要从以下知识点去考虑：①主权国家的权利与义务；②联合国宪章的宗旨与原则；③中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动；④和平与发展是当今时代的主题；世界多极化和经济全球化；顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化；⑤国际竞争的实质；⑥我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策；⑦我国独立自主的和平外交政策（宗旨和目标等）。 3、（经济学）国际经济关系 在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑：①是生产社会化、特别是经济全球化的要求；②市场经济开放性的要求；③是社会主义现代化建设的必要条件；④对外贸易的作用。 4、（哲学）国际关系 在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点去考虑：①事物是普遍联系的；②整体和部分的关系；③内因和外因的关系；④事物是变化发展的；⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。 （三）政党 在我们平时的练习和高考中，经常出现运用“政党”的知识分析说明一些政治现象。回答此类问题，一定要用以下知识点考虑：①中国共产党的性质；②中国共产党的宗旨；党的指导思想；③中国共产党的领导和执政地位；④中国特色社会主义事业必须由中国共产党领
2013届高考政治大题答题思路与技巧 1、政府（国家）这样做的政治学依据。 在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政府（国家）这样做的政治学依据是什么？都要从以下知识点去考虑：①我国的国家性质；②我国的国家职能；③我国国家机构应该坚持的原则；④国家这样做的意义。 2、政府（国家）这样做的经济学依据。 在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：政府（国家）这样做的经济学依据是什么？都要从以下知识点去考虑：①社会主义的本质；②社会主义的生产目的；③社会主义的根本任务；④社会主义市场经济的根本目标；⑤市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控；⑥国家宏观调控主要运用经济（财政政策、货币政策）、法律和必要的行政手段；⑦国家这样做的经济意义。 3、政府（国家）在经济学里面的行为是宏观调控；政府（国家）在政治学里面的行为是履行国家职能。 （二）国际关系 1、（政治学）为什么会出现错综复杂的国际关系？ 在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为什么会出现错综复杂的国际关系？都要从以下知识点去考虑：国际关系极其决定因素。 2、（政治学）中国为什么极力主张构建和谐世界？ 在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中国为什么极力主张构建和谐世界？都要从以下知识点去考虑：①主权国家的权利与义务；②联合国宪章的宗旨与原则；③中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动；④和平与发展是当今时代的主题；世界多极化和经济全球化；顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化；⑤国际竞争的实质；⑥我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策；⑦我国独立自主的和平外交政策（宗旨和目标等）。 3、（经济学）国际经济关系。 在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑：①是生产社会化、特别是经济全球化的要求；②市场经济开放性的要求；③是社会主义现代化建设的必要条件；④对外贸易的作用。 4、（哲学）国际关系。 在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点去考虑：①事物是普遍联系的；②整体和部分的关系；③内因和外因的关系；④事物是变化发展的；⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。
高中政治主观题答题技巧与规范 江苏高考主观题总计54分（总分120分），小高考主观题总计30分（总分100分），从历届小高考和高考的考试情况来看，主观题的得分多少已成为高分学生拿A、中档学生拿B、后进同学合格的关键。那么如何才能提高主观题的成绩呢？总的来说，就是要在平时的学习中熟记教材知识，进行合理的习题训练，注重答题技巧和规范，不断积累回答各类主观题题型的解答经验，以期在解题过程中取得事半功倍的效果。 一、政治主观性试题学生得分偏低的主要原因 1、基础知识未落实： ①概念界定不清——判断失误；②观点理解不透——迁移失败； ③知识表述不全——要点失缺；④人文通识不广——思维失活。 2、常规能力未到位： ①无法提炼有效信息——茫然失措，切题困难； ②不能形成有机联系——思路不清，运用失当； ③没有结合热点分析——东拉西扯，要点不明； ④难以形成稳定观点——观点游离，点睛缺失。 3、解题技巧未掌握： ①命题特点不清——定位不准；②问题要求不明——破题不易； ③答题过程不白——思路不顺；④答题套路不熟——得分不高。 4、思维、答案有欠缺： ①术语不准，辞不达意；②层次不清，逻辑混乱； ③答案不全，丢三落四；④主次不分，详略不当； ⑤不分段落，一逗到底；⑥书写潦草，难以评判。 二、主观题的类型 按设问方式分，主观题主要有“是什么”、“为什么”、“怎样做”三大类。 （一）“是什么”类的设问除了“是什么”还有“体现”和“反映”等设问方式。 （二）“为什么”类的设问除了“为什么”还有“原因”、“依据”、“意义”、
“影响”等设问方式。 （三）“怎样做”类的设问除了“怎样做”，还有“如何”、“建议”、“对策”、“启示”等设问方式。 （四）此外，“理解”、“认识”等设问出现时要从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面考虑，但是否要从这三方面组织答案，要视具体试题而定。 三、主观题解题的技巧和规范 总的来说，主观题解题要做到“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分层次，活用归纳与演绎；根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提纲再对照，语言规范有条理。” （一）审题：审题过程“六部曲”（看、抓、悟、联、列、思） 1、看：看什么——看设问； 怎么看——要看出设问的范围＜政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块，哲学又包括辩证唯物主义（唯物论、辩证法、认识论）和历史唯物主义＞、角度（是什么、为什么、怎么样）、主体＜主要是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度（党、政协、民主党派）、民族、宗教、外交＞等，并一次性将所有的问题看完。 2、抓：抓什么——抓住材料和设问的关键词、中心意思； 怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓； 3、悟：悟什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理； 怎么悟——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图(主要是想考查什么知识内容)； 4、联：联什么——紧扣题目、材料，联系相应的教材术语和时政术语； 怎么联——准确完整地联想相应的知识网和相关热点背景； 5、列：列什么——列出答题纲要（即如何组织答案）； 怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后依次有序地列出答案要点； 6、思：思什么——反思答案的完整性，科学性；
题型七图表类主观题 1．（2013盐城模拟）材料一G省近年投资率和消费率的变化情况 2008年2009年2010年2011年 投资率42.9% 44.8% 46.9% 50.4% 消费率51.6% 50.2% 48.6% 45.7% 注：据有关资料测算，消费对经济增长的拉动力高于投资。(消费每增加100亿元可新增GDP 106.12亿元，而投资每增加100亿元只新增GDP 100.02亿元) 材料二近年G省生产总值、城乡居民收入、消费情况表 年份生产总值增 幅(%) 城镇居民人均可支配收入实 际增幅(%) 农村居民人均纯收入实 际增幅(%) 农村占全社会消费品零售价 的比重(%) 2008 11.8 7.7 5.0 38.1 2009 11.6 8.2 5.9 36.8 2010 13.4 10.4 8.3 35.4 2011 15.2 10.1 7.3 33.8 (1)材料一、二各反映了什么经济现象？ (2)材料一和材料二有什么联系？ (3)我国政府应采取哪些措施进一步扩大内需，刺激消费？ 2．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一美国著名经济学家、“供给学派”代表人物阿瑟·拉弗提出的“拉弗曲线”理论(见右图)，曾得到美国前总统罗纳德·里根的青睐和支持。在1980年的总统竞选中，里根将这一理论作为“里根经济复兴计划”的重要理论之一。里根执政后，经济增长也出现当时少有的景气，可以说“拉弗曲线”理论立下了汗马功劳。 材料二我国结构性减税路线图 降进口关税促产业结构调整 从2012年1月1日起，对我国进出口关税进行部分调整，将对730多种商品实施较低的进口 暂定税率，平均税率为4.4%，比最惠国税率低50%以上。
2019高考政治答题技巧 高考答题，考生要注意答题技巧。 合理安排答题的时间 要保证简答题、分析说明题和论述题的答题时间，留有充足的时间读懂题意，弄清设问方向，梳理答题要点，提高叙述的简洁性，有利于阅卷老师尽快发现采分点。这里特别强调要给分析说明题和论述题留足时间去认真审题，组织答案要点。的章节编排很熟悉。第二步，在弄清总体系统结构的前提下对课本内容进行细看，包括概念、事例、谚语、格言、关键字句、分析过程、分析依据、结论、重要意义、要求及错误观点、危害等等。然后第三步进行有选择性的整理理解记忆。 答题规范最为关键 答案简洁、层次分明，正确使用教材书面用语，而不能使用自己创造的语言、概念及社会流行的俗语。只有使用规范的书面用语，才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想，交流信息，形成共识。 “第一印象”至关重要 希望阅卷名师能给自己高分，给老师的“第一印象”就至关重要了，因为老师第一眼看到的是书写而不是答案，如果是工整的书写，马上会相应给出一个大致的“印象分”，然后仔细阅读，调整分数。
重视“第一印象”要注意：①字迹要端正；②卷面要整洁，层次分明，使老师一目了然。为此下笔前要在头脑中梳理出答题要点，提高答题的准确性；③修改要合乎规范、有章法，不能乱涂改。 以上三步是相互联系的整体，要将这几步有机联系起来，不能分割开来。在运用这种先面后点的理解记忆法完成了对课本内容(一轮复习，可以是一年的，也可以是三年五本书为一轮)后，再回过头来进入第二轮、第三轮……力争每一轮的整理与理解都有新的收获。看书不能光看不整理；光看不背，光整理不背；光看不作练习。 具体复习可以这样安排：每周(如周末)抽出一定的时间背经过整理归纳后的内容；每天睡前或下午晚饭后抽一点时间(如15分钟)将近一、两天复习的主要内容按条理进行记忆。总之，对归纳整理内容的记忆，要背得细、背得准、背得熟、背得巧。
高中政治主观题常见类型及解题思路 1.“体现类”主观题 此类题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。回答此类题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。 2.“反映类”主观题 此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。 3.“原因类”主观题＊ 此类题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。答题时应根据材料及相关设问要求给予回答。 4.“意义类”主观题＊ “意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。回答这种设问的题目时,首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。其次解题时,一是注意确定范围分析意义。如区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。二是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。如经济生活中,是国家,还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。 5.“影响类”主观题 “影响”类与“意义”类题的设问有一定区别,“意义类”题的设问一般是积极影响。而影响分为积极影响和消极影响,因此,“影响类”题的设问应注意根据性质分析,在回答时既要考虑有利影响又要考虑不利影响,题目最后还应表明自己的态度。
高中政治十种主观题题型解题技巧 题型一、“体现类”主观题 【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。 【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答 一定点：确定考核的知识点是什么； 二联系：联系所给材料与所学知识； 三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化. 【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上 题型三、“为什么（原因）类”主观题 【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】：具体有三种方案： 第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。 题型四、“怎么办（对策）类”主观题 【题型特点】：此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】：解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。
图表题的解题技巧 发表时间：2013-12-23T16:00:43.187Z 来源：《素质教育》2013年9月总第132期供稿作者：肖巍 [导读] 特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示：图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。 肖巍山东省滨州市邹平县长山中学256206 先来看2013年山东高考题第30题第一问： 30．（22分）科技创新是实现中华民族伟大复兴的强大驱动力。阅读材料，回答问题。 材料一：表3为2008-2012年我国研究与试验发展（R&D）经费支出与经济发展情况。 表３ 注：R&D经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前，发达国家和地区该指标平均水平为3%。 材料一反映了哪些经济信息？（6分） 30．【答案】（1）2008-2012年我国R&D经费支出不断增加，GDP持续增长，R&D经费支出占GDP的比重不断上升，表明我国越来越重视科技创新，但与发达国家和地区相比仍有一定差距。 这类题型几乎每年高考都有涉及。例如2006年高考试题：全国卷I第38题8分，全国卷III第39题20分，江苏卷第35题9分，天津卷第40题12分，四川卷第39题20分，广东卷第39题17分，上海卷第37题20分；2005年高考试题：全国卷I第38题（32分），全国卷III第39题第7小题（8分），北京卷（文综）第38题（31分），上海卷第33题（15分），广东卷第34题（10分），江苏卷第39题（18分）等；2004年高考试题：全国卷II第38题（32分），北京卷（文综）第41题第3小题（4分），江苏卷第39题（18分）；2009年山东卷28题第一小题（4分）、第三小题（3分）等。在备考环节中，这种题型应该是比较重要的一种类型。那么这种类型题我们应该如何把握呢？下面我从试题特点、解题思路、例题解析、常备知识等方面给同学们提供一些指导和建议。 这种类型题就是我们常说的图表题。图表题是指用图（柱状图、坐标图、曲线图、饼状图、扇形图等）和数据表格作为试题命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，主要有表表结合式、图表结合式、文表结合式等形式。图表题是经济学表达信息的主要形式之一，较多的是考查经济常识。它要求考生从所提供的数据、变量、比例等信息中去认识和把握事物的性质、状态、原因和趋势，主要考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力。这种题型因其容量大、概括性强、富有条理，近几年来一直是高考的热门命题方向。 一、设问特点 设问体现了对问题考查的层次性和整体性，一般围绕以下三个方面提出具体要求：是什么？为什么？怎么办？常见的设问形式有： 1.图表（或表一、表二分别或共同）反映（或显示）了什么经济现象（经济信息）？ 2.表一、表二有何内在联系？ 3.请你谈谈对图表反映的问题如何认识、如何解决、有何启示等。 一般来说就这三种形式，不过有时候求新求变可能会有一些改变，但基本设问方向不会有太大变动。 二、解题思路 第一步，审题。 认真审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。 1.审图表间的内在联系：根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。 2.审读图表内容：通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。 3.读标题：一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。 4.审设问和审读材料相结合：根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。 5.读附注或注释：附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。 6.特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示：图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。 第二步，联系教材。 审题主要是明确材料的中心观点，根据这个中心观点，回忆教材及时政材料中与此中心观点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析筛选，即确定论据，这就是选材。同时，这一思维过程也反过来有助于准确审读图表式材料。 第三步，组织答案。 1.组织答案时必须做到两个统一： 第一，现象和本质的统一。由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，揭示其所体现的本质。 第二，观点和材料的统一。运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点。要避免观点材料相脱节的两种
2017年高考政治大题答题模板 【一】见到经济学角度分析如何经营时。从这些方面回答。 1,市场：要面向市场，进行产业、产品结构调整。生产适销对路的商品。 2,科技：科教兴国战略，运用高新技术。 3,管理：加强人才管理，贯彻人才强国战略。 4,素质：提高劳动者、经营者素质。 5.效益：提高经济效益，走新型工业化道路。 6,品牌：树立良好的企业形象，创立品牌，生产优质产品，冲破国际“绿色壁垒”。7,竞争力：对外开放，坚持引进来与走出去相结合。增强国际竞争力。 【二】图表类主观题。 第一问一般是反应了什么现象：要看清题目，从图表语言转变为文字语言，还要答出反应的本质性问题。第二问：一般问：表一与表二的关系。 第三问：对反应现象的认识。结合图表、文字认识。 思路：是什么、为什么、怎么做。注意，要结合材料 【三】意义影响的主观题。 一、经济意义：1,有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民的生活水平。2,有利于发挥市场在资源配置中的基础作用，促进结构调整，促进就业。 3,有利于落实科学发展观。 4,有利于实现共同富裕。 5,有利于统筹区域发展。 6,有利于提高农业综合能力生产。提高农业经济效益 ★【描述对外经济意义】：有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力。充分利用国内、国际两个市场，两种资源。 吸收资金、计术。为我国的现代化建设创造良好的国际环境
二，政治意义：1.有利于人民当家作主，实现广大人民的根本利益，促进社会主义政治文明建设。有利于依法治国依法执政，转变政府的职能。 有利于为现代化建设创造良好的社会环境，民族团结，社会稳定，国家长治久安，提高综合能力，构建和谐社会 【对外开放的意义】有利于提高我国的国际环境，综合国力，国际影响力维护国家安全 进一步对外开放促进国际合作维护国家利益有利于经济全球化世界多极化 国际关系民主化建立国际新秩序促进世界和平发展 【对党】有利于提高执政能力，巩固执政地位 保持党的先进性密切党同人民群众的联系 真正做到立党为公执政为民关系到社会主义事业的兴衰 【思想文化意义】有利于为社会主义精神文明的建设提供精神动力智力支持思想保证发扬爱国主义民族精神 树立正确的世界观价值观提高国民素质 ★【答题技巧】★ 当题目问“为什么”时的答题思路 要说这件事的依据 重要性(作用意义目的等) 必然性(这件事存在的客观实际) 可能性(存在的主观条件) 或者不做的危害(导致消极后果) 【启示类】一要说明材料体现的道理二要说我们应该怎么办(原理材料说明的道理=应该怎么说) 【反映类】原理方XX分析 把握材料给我信息把材料所提供的信息用所学的知识加以表明 ●【关于商品价值量的计算】●
高中政治图表分析说明题的解题技巧 一、分析说明题的特点 1、要求考生分析出整个材料的中心思想。 2、分析能力，作为一种考试目标，可以被分成要素分析、关系分析和组织原理分析等三种类型或三级水平。（注：第一级水平，要求学生把材料分解为各个组成部分，鉴别交流内容的各个要求，或对它们进行分类。第二级水平，要求学生弄清各要素之间的相互关系，确定它们的相互联结和相互作用；第三级水平，则要求学生识别把交流内容组合成一个整体的那些组织原理、排列和结构。如，根据作品所展示的内容，排论作者的意图、观点或思想感情特性的能力等。）今年分析说明题偏重于考查第二、三组，因为要素分析是关系分析、组织原理分析的基础，如果考生不能清楚地分析出材料中各个要素的话，就无法正确描述要素之间的关系，或者推出材料的中心思想。 3、在试题设问方面，考生必须在读懂材料（图表和文字）的基础上分析回答。 二、高考的分析说明题事实上大体分为两种题型，一种是图表数据式材料分析题，一种是材料说明题（包括引文式，例如来自党和政府的文件，还有叙述材料论述题）分析题。 三、图表数据式材料分析题的解题思路 （一）“看”。看设问，浏览资料 1、首先主要看设问。审设问，不同设问决定了不同的答题方向。学生在答题时一定把问题看三篇，把问题当作一道作文题来审，把握
是从哪个方向来答题 2、其次浏览资料。 （1）审标题（表格名称）标题是图表的“眼睛”，它会告诉你图表反映的问题是什么。 （2）审图表（表格内的项目和数据）关键是找到数据变化的规律。 （3）审附注（解释性的和补充性的）这是考生最容易忽视的。它往往提醒图表内容的关键。 （4）注意特定年份的意义（如78年（改革开放）、97年（香港回归）、05年（免除农业税） （二）“比”。比数据，找结论。 1、纵向比较，前后数据之间比较 2、横向比较，左右数据的比较 3、同类比较，即同类数据之间比较，可把国有经济和集体经济看成一类公有制经济，把个体经济、私营经济和其他经济看成另一类即非公有制经济。 4、整体比，即表与表之间的比较。 第二步比数据，学生一定要运语言来概括数据，不能用数据说明题目，也就是把数字用文字表达出来，别外除了描述数据的变化规律之后，一定要得出结论。 （三）“析”。分析原因，找措施。 数据呈现的是现象，或反映出来的问题，到了第二、三问一般都
高考政治主观题答题技巧 高考政治主观题答题技巧 1、答题步骤： 一般分三步：先审题，后构思，最后作答。 (1) 审题：回答简答题，关键在于审题。 审读材料全文：要认真阅读材料全文，在阅读的时候，要做到：⑴找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。 ⑵分出段落层次，并概括每段的意思。⑶理出段与段之间 的内在联系。⑷认真思考的基础上列出答案要点。有了答案要点，也就有了答题方向。按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。 (2)构思? ：要通过构思来理清答题思路，要搞清用什么原理(单个原理还是多个原理)以及如何运用该原理进行表达;要找准答题的切入点;可以采取在心中打草稿的方式来理清 答题思路。 (3)作答：把该回答的问题理清思路以后，就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方式，正确运用学科语言(学科术语)，认真工整地书写(要书写清楚)，将答案准确完整地表达出来。 2、常见主观题答题技巧
(一)体现类 体现型的设问有“体现了什么?”、“怎样体现?”“从页 1 第材料中概括出什么道理?”等。?一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。 应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄(有分有合)，后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。 或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。 (二)依据类 依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么?”答案基本上是课本上的基本观点、原理。答依据题不要答重要性或意义。 (三)为什么类 为什么型的设问有“为什么说?为什么要?”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据(必要性)、意义(重要性)，有时也要回答不这样做的危害性。(四)意义类 此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。答题时一般采用“才能…;才能…”或者“有利于…;有利于…”这样的排比句。
“图表类”主观题解题技巧 一、解题技巧 （1）要全面理解图表的信息，不要挂一漏万。特别是标题信息、时间信息和项目信息。（2）要全面理解设问的要求，确定答题方向步骤。如果回答“是什么”，要从数据的比较或变化当中进行概括，有时还需要加上“时间信息”。 （3）要多角度答题，切忌思维单一。 如果回答“为什么”和“怎么办”时，或者从教材知识角度答，或者从前一个设问的角度答。 二、例题分析 请你根据上表中的调查数据，写一份调查报告。要求： （1）根据调查数据，归纳说明该校学生上网所存在的问题； （2）说明中学生应该如何正确上网。 分析： 解第一问的的关键是抓住表格中的三个项目，分三点来写；然后是找出这三个项目中存在的问题。 解第二问的关键是措施要针对第一问的问题。 答案： （1）存在问题： 上网时间过长；上网活动主要是和学习无关的消遣娱乐活动；部分学生通过网络接触了不健康内容。 （2）如何正确上网： 控制上网时间；更多地利用网络进行学习；拒绝网上的不良诱惑；等等。 “建议类”主观题解题技巧 一、解题技巧 （1）定方向 这就需要认真阅读材料，了解题目的要求，确定所提建议的方向，切不可偏离方向，泛泛而谈。 （2）明对象 仔细审题，弄清建议的对象是什么人或什么单位。 （3）多角度 建议应多角度，内容要完整，切忌片面和单一。 二、例题分析 宁夏回族自治区人均水资源占有量仅为200立方米，是全国人均水平的1/12，是世界人均水平
的1/48，位列全国倒数第二。但用水现状是，全区农业灌溉用水平均利用率仅为40%左右，工业用水利用率也不高，城市生活用水“长流水”随处可见。 （1）上述材料反映了什么问题？ （2）为解决上述问题，请你向区政府提一些好建议（至少三条） 【分析】解答第（2）问，可以分三步： 第一步，通过阅读材料，结合第一问（反映的水资源短缺和水资源浪费问题），可以确定建议的方向应为解决水资源问题的举措，即“如何保护水资源和节约用水”。 第二步，根据设问要求，应该明确建议的对象是“自治区政府”。 第三步，联系实际，提出合理可行的建议，尽可能多角度。如：加强宣传，提高节水意识；改善用水设施，适度提高水价；依法保护水资源；等等。 “漫画类”主观题解题技巧 一、解题技巧 1、会其意：领会漫画的画面含义，特别要借助画面的提示文字来领会。 2、归教材：在领会漫画的画面含义的基础上，要迅速找到教材的相关知识点。 3、组答案：注意设问的角度，特别是“启示”、“评析”等字眼要特别予以关注。 二、例题分析 漫画解读：结合学过的有关知识回答一下问题： （1）请你观察漫画，导致他们没有水喝的原因是什么？ （2）对漫画的解读你得到什么启示？ 分析： （1）首先，要明白“三个和尚没水喝”故事的基本内容。 （2）其次，要找出这幅漫画相对应的课本知识点是“责任”、“团结”。 （3）最后，分析设问角度。第一问是“为什么”；第二问是“怎么办”。 参考答案： （1）原因是：缺乏责任感，应该做的事没有做；相互推卸责任，不团结，没有发挥团队精神。（2）启示：我们每个人都要认识到自己的角色，承担起自己的责任，与他人团结合作，一起共同建设和谐美好社会，共享美好的幸福生活。 三、举一反三 1、运用所学知识，评析漫画中电视媒体、洗车者、中学生小麦和小余的言行。 1、（1）洗车者用大量的水洗车，这种浪费水的行为 是不对的；认为节约用水“是大人的事”也是片面 的。电视媒体介绍我国水资源状况、中学生小麦和 小余积极宣传节约用水的行动，是自觉承担社会责 任的表现。（是什么） （2）因为水是生命之源，我国是一个缺水国家，保 护水资源、节约用水是每一个公民应尽的责任。（为
怎样解、读高考图表题（一） 答题规范要求： 1.分点分段，正确使用标点符号； 2.注意头尾对齐； 3.字迹工整、大小均匀； 4. 处理好写错的内容。 最终的效果：清晰、美观、训练有素。 一.从设问角度来看，高考图表题的问题有何特点，各问题之间有何内在逻辑性？ 1.从形式上来看，图+表+文字材料；一题多问。 2.从内容上来看： 第一问主要考查图表反映了什么，属提出问题； 第二问主要考查各图表之间的关系，属分析问题。 第三问主要考查怎样认识或解决上述问题，属解决问题。 二.怎样解答第（１）问？（方法和技巧） 组织答案主要遵循下面的顺序进行： 在什么范围内（可以是年份、国别等），比较对象发生了哪些变化，这说明了什么本质。 具体答题模式（以范围是年份的为例）： 答：表X反映了：从---年到---年，比较对象发生了什么变化（用概括性的语言将横比和纵对的结果写出来），这说明了什么本质（取得的成绩加上存在的问题，主要是存在的问题）。 解答第一问需要注意的： 1.注意时间、范围的的界定； 2.变化+本质。 3.把数字信息转化为文字信息，禁止照抄表格数据。 4.特定年份的特殊意义，须准确理解。如1949、1978、1992等。 （这个是我们准确把握图表中心观点的重要启示） 5.答题简明扼要，避免啰嗦； 用语准确专业； 认真比较分析，不要漏信息点（尤其注释） 三.怎样解答第（２）问？（方法和技巧） 第（2）问的要求回答表格、图表之间有什么经济联系。 一般多为因果联系，即哪些具体的原因导致了什么样的具体结果。 具体的答案模式如下： 答：具体的“原因”是导致（负面的原因时用）或促进（正负的原因时用）具体的“结果”的重要原因。 （具体的“原因”或“结果”就是第１问中的“本质”。有时还要说明这种联系的本质．） 解答第二问需要注意的： 1. 因果关系准确，防止倒置； 2.严禁写“材料一是材料二的原因（结果）”，一定要写清楚具体的原因（结果）； 3.答案要简明扼要、准确到位、不要漏点。
高考政治解题方法与技巧 （一）政治选择题的解题方法 解题的一般思路：审题干→对照题肢→排除→择优 （1）审题干：①审设问，明确设问的指向性和规定性，搞清楚要选的内容，即题意，以及要选的知识点范围；②审主体，明确要选的主体是谁；③审材料，抓住关键的字、词、句，进一步明确题意、主体、范围。 （2）对照题肢：通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。 （3）排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除，即第一次排除。如果通过第一排除后，只剩一个选项，这个选项则为应选选项。如果剩2个以上的选项，则要进入第二次排除，即择优。 （4）择优：在第一次排除后，对剩下的选项进行“择优录取”，将其中最符合题目要求 (题意、范围、主体) 的选项选出来作为应选选项。 下面是解答选择题一般思路的图示: （二）政治主观题的解题方法 解题的一般思路： 1、一般思路：读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言) 解答非选择题的一般思路的图示如下： 2、审题要求： （1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。 （2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。应从解读设问和材料中获取。 （3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。 3、答题要求： （1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。在联想相关知识时，除了运用设问中所要求的知识点外，还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思，并以每层意思作为小论点来展开分析，分析中应结合材料
2018高考政治答题技巧 【选择题】 1．五种排除法 ①排谬法（排错法）：从偷换概念（鱼目混珠、张冠李戴、外延大于或小于）、观点绝对化（只要……就……，全……，任何……，已经……）、位置颠倒、关系不成立等考虑。 ②排异法：观点正确，但与题干无关。 ③排重法：与题干意思相同、重复的题肢。 ④排倒法：因果关系颠倒的题肢。做因果型选择题时，看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。 ⑤排劣法：经过比较，把最能直接、根本、整体、全面说明题干意思的题肢选入。 2.几种选择题的解题要诀 ①漫画选择题：图画要看全，褒贬弄清楚，把握好题旨，联系课本选。 ②组合式选择题：可采用肯定筛选、否定筛选、“高频（或低频）排误”法。 ③一材多用式选择题：注意上下题的联系。 【问答题】 （一）答题要求 1.细读材料。找出题眼，确定中心，分出层次。 2.审清设问。弄清设问的规定性条件。 3.找准关联。根据设问要求，确定试题与课本的关联点，选择应采用的知识。 4.组织答案。多角度进行分析，分出主次、层次，按“先重点再其他，先观点后材料，先教材再创新”顺序组织答案，做到材料与知识一体化。 5.规范作答。答题做到要点化、术语化、条理化、整洁化，忌出现错别字、“菜市场”式的生活化语言、基本知识表达错误、逻辑混乱、条理不清等。 （二）设问审题要求 注意应用知识范围的限定、设问主体的限定、设问角度（是什么、为什么、怎么样）的限定； 设问对象（客体）的限定、设问材料（结合某材料）的限定、分值的要求，注意主体与客体之间的关系，明确答题的重点所在。 （三）常见的十类问答题及其答题技巧 类型一【意义类】 1．基本要求 （1）学会审题，明确回答的是某一种意义，还是全部意义（经济政治意义）。 （2）要注意“意义”与“影响”类的区别，影响包括有利和不利两类。 （3）解答意义类要找出讲意义的主体和客体。 （4）意义要从多角度进行思考，找准、找全角度，遵循由小到大，由直接到间接，由微观到宏观，由近及远的原则，分别展开说明，体现一定的综合性。 （5）意义类题目要紧扣材料，同时要联系实际，结合党和国家的方针政策，使用政治术语。 （6）回答一般用“有利于……”形式。 2．从不同角度进行回答的答题思路 经济意义 个体：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答案的关键词有：扩大就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益。 集体：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答案的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、
政治主观题的七种设问类型与解题方法 观点（注：如果材料给予正反两方面的例子请运用两点论）对材料进行哲学剖析，力求对每段材料和全部材料之间的内在含义及其指示性方向有正确的把握。 ⒉去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里是我们解决问题应有的思维过程。 ⒊运用“分析和综合”的科学思维方法构建答案点。 ⒋归纳、演绎等逻辑思维组织答案。归纳是由个别到一般的思维方法，演绎是由一般到个别的思维方法。 二、解题程序： ⒈阅读设问看清要求、抓关键： ⑴看清试题要求： ①看范围要求。要明确试题是要求用政治、经济、或哲学常识的有关知识，还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是人生观、价值观的某些知识来分析回答问题。 ②看分值要求。如果分值较高，则提示我们要认真对待，详细回答，若分值较低，则没有必要在上面过多地费时费力。 ⑵读设问抓关键：这是个关键性步骤。因为命题的意图、指向、要求等，种种限定均在其中。 ①一定抓住关键词语，辨明命题意向。（主体、范围性语句） ②是抓准限制词语，吃透题意细节。如果说抓题眼（即关键性词语）定意向，是盖房搭房架的话，抓准限制词语、吃透题意细节便是细工了。（设问词、问题短语） ⒉审读材料全文 要审好题，必须做到准确理解题目的含义。这就要求考生要像分析语文试题一样，认真阅读材料全文（若是图表题，则需要看表头、标题，要与图表内容进行纵横比较，要重视注释等等）。在阅读的时候，要做到： ⑴找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。 ⑵分出段落层次，并概括每段的意思。 ⑶理出段与段之间的内在联系。 ⑷认真思考的基础上列出答案要点。有了答案要点，也就有了答题方向。按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。 ⒊合理组织答案 在这一环节中，需要注意以下几点： ⑴语言规范，文字工整、卷面整洁。 ⑵答题要有层次性、逻辑性。详略得当，做到“三化”（要点化、序号化、段落化）。 ⑶恰当运用政治术语。突出创新意识，体现人文精神，反映时代和社会主题。 克服以下毛病： ①事理分开：答题分原理段、材料分析段、结论段。 ②逻辑性差：东拉西扯、词句重复或用词不当。 ③不分段没有条理；或分段过多，序号杂乱。 纵观近几年"文综"政治科高考的主观性试题，其设问大致可分为七种类型： 一、体现型：体现型的设问有“体现了什么？”、怎样体现？如何体现？等。 如：2000年第36题第（1）问：这一过程怎样体现了中国政府对外政策的基本特点？