浅谈小学英语单词的教学与记忆方法
广州市海珠区小洲小学 梁铭华
现在，英语在人们的心中的地位越来越重要。从小学一年级就开始英语口语的学习，到三年级就要求掌握比较多的单词，这对学生来说，是一项非常重的任务。对于我们学校所处的地区，很多家长们的知识水平是比较低，但他们也知道英语的学习是很重要，可是他们却不知如何帮助子女。因此，不能完全依靠学生回家背单词，依赖家长监督指导。还是只能利用英语课堂上的有效学习和记忆。下面就来浅谈一下我的体会。
一、 采用直观教学，创设模拟情景，激活学习兴趣，增强感官印象
1． 利用图片教授单词
有时，某些老师为了追求现代化，什么都使用电脑。如果只是用电脑显示图片的话，那么直接用图片教学更省时、更方便，而且效果也是一样。其实，图片在教学中起着重要的作用。学生对直接的实物教学比较容易接受，图片比较形象、直观，在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等，展示到学生面前，能够有效的刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。当然，图片的出示要能够吸引学生，这就需要结合一些竞赛、游戏等活动进行教学。例如，我在五年级教交通工具的单词时，我就选用了竞猜游戏来激起学生兴趣。先让他们看到图片的一角，便问：“What is it? Can you guess?”学生会抢着回答：“Is it a …?”如果都猜不对，就开放更多的图片内容让他们猜。猜对就奖励他们一颗星。并呈现整张图片让学生加深印象。
2． 利用实物教授单词
现在，学生学习的内容，多与我们周围的环境有关，这就方便了我们利用实物进行教授单词。在四年级的时间教学中，要让学生明白时间的表示，必须利用时钟来反映时间，学生一看时钟就知道是什么时间，当老师教“What time is it? It’s one thirty.”他们就知道老师讲的是什么意思。我们就不用花太多时间去解释。在他们知道几个重要时刻的表示后，让学生归纳总结出时间的表示。最后让学生自己动手摆弄他们的时钟，边转动时钟，边练习。这样学生学习起来会较轻松和快乐。
3． 利用简笔画教授单词
现在，多数老师都使用电脑上课，但我们要知道，电脑不是万能。停电了，电脑还能用得上吗？所以，老师上课时必须两手准备。需要准备很多教具吗？不，简单的一支粉笔就可以了。我们可以用简笔画来教授单词，简笔画，顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓。它形象直观，一目了然，有着特有的信息沟通作用，能有效省掉语言表达意会的中间“译解”过程，很符合学生形象思维特点。我们画一笔
便让学生猜一猜，这个过程，让学生有了更多讲英语的机会，而且每个学生都很好奇会是什么，兴趣、积极性一下子就上来了。但要注意一点就是画画时必须要快和准，简单明了。这就需要老师多花些时间，练好基本功。
4． 结合竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等来教授单词
小学生毕竟还很小，还未定性，要他们长时间学习是不可能的。对于小学生来说，竞赛、活动、游戏、歌曲、chant都是他们的喜爱，因此在教授单词的时候，适当运用竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等方式，有利于激发学生的兴趣，提高积极性。在五年级谈论动物能力的一课中，我们班就举行了一场动物运动会，根据每个学生的特点，让他们扮演不同的动物。运动会开场首先就来介绍一下动物的名称，在各项比赛中，如跳高、游泳、飞行、跑步，他们各获得什么名次呢？这就说明他们能做什么，做得怎样。这比单纯学单词有趣多，学生积极性强多了。又如，在五年级的教材中，出现never、 sometimes、often、usually、always频度副词的学习，我觉得他们在理解这些频度副词的时候常常会混淆。为了加深理解，设计了一个活动：说单词时用拍掌次数表达不同频度，never不用拍，sometimes拍2下，usually拍7下，often拍8下，always拍10下。当然，不是乱拍几下就行，而是在5秒的时间内有节奏地拍。这样的活动，学生的兴趣来了，而且训练了学生的听、说能力。有节奏地拍能够让学生的节奏感和音乐细胞都得到锻炼。