张燕瑾
1939年11月生，河北省辛集市人。1964年南开大学中文系毕业。现为首都师范大学文学院教授，博士生导师，兼任中国民族艺术研究所所长，教育部省属高校人文社会科学重点研究基地首都师范大学中国诗歌研究中心顾问、校务委员会委员。中国作家协会会员、中国戏剧家协会会员，北京市哲学社会科学规划组顾问。历任首都师范大学中文系主任、古籍整理研究所所长，北京写作学会高级顾问、南京李香君故居陈列馆名誉顾问、北京市社科规划组成员、北京市社科联第三届委员会委员、北京市高校职称评委、北京市学位委员会学科评议组成员等。
教学情况
给本科生开设：宋元文学作品选讲、中国古代戏曲史、元人散曲研究等课程。
近五年科研著述情况
论文
1.戏剧家的权利与职责：关于“历史剧”问题的思考，中国戏剧，2003(3).
2.元曲拾趣（5篇），《人民政协报·学术家园版》，2004．01．12-05．17．（连载）
3.关汉卿杂剧选·序,大中华文库·英汉对照本·关汉卿杂剧选，外文出版社,200
4.09.
4.戏曲的特性与版本研究，《书品》，2004(6).
5.说《邯郸记》，2006…中国遂昌汤显祖国际学术研讨会论文集。
6.勿忘中华文化的实践品格,人民政协报，200
7.09.26.
7.《邯郸记》评议，戏曲研究，2007(2).
8.从平民到英雄——元代水浒戏与明代小说《水浒传》比较论析,国立台湾戏曲学院《戏曲
学报》,2008(3).
9.牡丹亭畔何为情,南京师大学报,2008(4)
专著
《新选元曲三百首》（人民文学出版社2003年）
《元曲精粹解读》（中华书局2005年）
《宋词精品选释》（合著）（研究出版社2005年）
教材
《中国古代戏曲专题》（主编）（高等教育出版社2002年初版，2007年修订版）
《中国古代小说专题》（主编）（高等教育出版社2002年初版，2008年修订版）
《中国古代文学作品选》（上下），中国社会科学出版社2006年版
荣誉及获奖情况
第九、十届全国政协委员，享受政府特殊津贴。
《古本戏曲剧目提要》（副主编，文化艺术出版社1997年）1998年获北京市哲学社会科学优秀成果一等奖。
《灿烂的中国文明》之《宋词》（香港中国文化研究院网络教材，2002年）该书2004年获联合国世界高峰会议之世界最佳文化网络大奖。
《20世纪中国文学研究》（北京出版社2001年）2002年获北京市哲学社会科学优秀成果一等奖。
《中国古代戏曲专题》（2007年修订版）2008年获北京市高等教育精品教材奖。
1956年生，河南许昌人。1995年于南开大学中文系获得文学博士学位，专业为中国文学批评史,毕业后到首都师范大学文学院任教，教授，博士生导师。现任文学院院长，“211工程”重点项目“中国文学研究与现代文化”负责人，首都师范大学中国文学思想研究中心主任，校学术委员会与学位委员会委员，教育部省属重点文科研究基地“首都师范大学中国诗歌研究中心”副主任。日本广岛大学客座教授。社会兼职有全国明代文学学会副会长，全国文心雕龙学会理事，北京市文艺协会理事等。主要研究方向为中国文学思想史与中国文学批评史，研究特点以求真为目的，重材料，重实证，并善于进行多学科的交叉研究。
教学情况
给本科生开设明清文学作品选讲、中国文学批评史、研究方法及论文写作等课程。
近五年科研著述情况
论文
1.《风骨之骨内涵再释》香港新亚学刊2003.
2.
2.《20世纪以来心学与明代文学思想关系研究述论》文学评论200
3.3.
3.《20世纪以来心学与明代戏曲小说关系研究综述》首都师范大学学报200
4.5
4.《中国文学思想史的学术理念与研究方法》文学评论2004.3
5.《元明之际的气论与方孝孺的文学思想》文艺研究200
6.1.
6.《中国古代文学研究的中心与边界》首都师范大学学报2006.3.
7.《高启之死于元明之际文学思潮的转折》文学评论2006.3.
8.历史研究中的文献阐释与文人心态研究——罗宗强先生《明代后期士人心态研究》序长江学术2006.4.
9.《文人心态研究的文献使用与意义阐发》南开学报2006.5.
10.《北宋新儒家的人格追求与美学思想论补》河南社会科学2007.2.
11.《朝代转折之际文学思想研究的价值与意义：以元明之际文学为例》光明日报, 2007-04-03
12.《明代诗歌的总体格局与审美风格的演变》中国诗歌研究2007.1.
13.《中国古代文学研究转型期的技术化倾向及其缺失》文学遗产2008.1.
14.《文心雕龙范畴研究的重构与解构》首都师范大学学报2008.3.
15.《元明之际的种族观念与文人心态及相关的文学问题》文学评论2008.5.
其中多篇文章为人大复印资料《中国古代近代文学研究》等转载。
专著
《明代心学与诗学》学苑出版社，2002.11.
教材
《中国古代戏曲专题》高等教育出版社副主编2007.修订版
《中国古代小说专题》高等教育出版社参编2008.修订版
项目
“元明之际的文化潮流与诗学思想的走向”单独教育部文科基地项目2001-2003
“全国高校青年教师奖资助”单独教育部2002-2006
“明代文学思想综合研究”单独教育部2001-2004
“中国诗歌通史”（明代卷）分卷主编国家社科基金2004-2007
“中国诗歌研究史”主持教育部文科基地重点项目2005-2008
“中国传统文学资源的开发与利用”主持，北京市创新团队项目2005-2007
“明清文学思想研究”单独北京市创新拔尖人才资助项目2005-2007
荣誉及获奖情况
2001年获教育部青年教师奖。
《李贽与晚明文学思想》一书获1999年首届全国优秀博士学位论文奖，北京市第五届哲学社会科学优秀论著二等奖。
《王学与中晚明士人心态》一书获北京市第七届哲学社会科学优秀论著二等奖。
所参与教改项目“面向21世纪高师中文系中国古代文学课程体系改革方案”获北京市教学成果一等奖、教育部国家教学成果二等奖。
《中国古代戏曲专题》2008年获北京市高等教育精品教材奖
1962年9月生，辽宁义县人，1995年于北京大学获文学博士学位。1995年到首都师范大学工作，教授，2001博士生导师。现为诗歌中心专职研究员。1999年任中文系教学副主任，2000年任校统战部长，
现任文学院分党委书记。2004年入选“新世紀首批百千万人才工程”国家級人选，2004年享受政府特殊津贴，2006年入选“北京市创新拔尖人才”，2007年被人事部聘为新世紀百千万人才工程国家级人选评审委员会委员。
教学情况
给本科生开设“魏晋至唐文学作品选讲”、“唐代歌诗研究”、“文体传统与现代文明”等多门课程。
近五年科研著述、获奖及会议情况
近五年发表论文共30余篇，代表性论文有：
1.《王维诗歌的重新解读——读王志清〈纵横论王维〉》，《王维研究》第4辑，辽海出版社，2003年11
月版。《南京理工大学学报》，2004年第3期。
2.《论唐代旧题乐府的入乐问题》，《国学研究》，第13卷，北京大学出版社，2004年6月版。《第
三届唐宋诗词国际学术研讨会论文集》，中国社会出版社，2004年10月版。《中国社会科学文摘》2005年第2期论点摘要。
3.《注意建构中国文学研究的认证体系》，《人民政协报》，2005年1月24日“学术家园”第2版。
4.《永明体的产生与佛经转读关系研究》，《文艺研究》，2005年第3期，人大复印资料《中国古代近代文
学研究》2005年第6期转载。
5.《关于构建乐府学的思考》，《北京大学学报》，2006年第3期。《中国社会科学文摘》。2006年第4期
转载，人大复印资料《中国古代近代文学研究》2006年第6期转载。
6.《永明体始于诗乐分离说再分析》，《文学遗产》，2006年第5期。
7.《提高文学描述的清晰度已成为唐代文学研究者的努力方向》，《人民政协报》，2006年8月28日“学
术家园”第1版。
8.《杜甫“沉郁顿挫”风格涵义辨析》，《陕西师范大学学报》，2007年第5期。
专著
9.《唐诗创作与歌诗传唱关系研究》，北京大学出版社，2004年10月版。
10.《中国古代歌诗研究》（排名第二），北京大学出版社，2005年9月版。
11.《高适岑参诗选》，中华书局，2005年8月版。
12.《永明体与音乐关系研究》，北京大学出版社，2006年8月版
项目
1.主持：北京市“十五”规划项目、北京市教委重点项目：“《乐府诗集》研究”（2003—2005）。编号：
03BJWY033（社科规划办）；SZ200310028005(市教委)。已结项。
2.主持：国家社科基金项目：“永明体与音乐关系研究”（2003—2005）。编号：03BZW032。已结项。
3.参加：国家社科基金项目：“中国古代歌诗研究——从诗三百到元曲的艺术生产史”（1998—2001年）子课
题“唐代歌诗研究”负责人。已结项。
4.参加：国家社科基金重点项目：“中国诗歌通史”子课题“隋唐五代诗歌史”（2004—2006）。编号：04AZW001。
5.主持：北京市“十一五”规划项目和市教委重点项目“乐府诗构成要素研究”（2007—2009）,编号：
SZ200710028009 。
6.主持：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“乐府诗断代研究”（2008—2010），项目编号：07JJD751084。
获奖
1 1.《中国古代歌诗研究》（排名第二），北京市第八届哲学社会科学一等奖。2006年9月。
2.《永明体与音乐关系研究》，北京市九届哲学社会科学二等奖。2008年8月。
3.《魏晋乐府诗研究》，北京市优秀博士论文，指导教师，2008年。
会议
2004年10月参加由广岛大学文学部主办的中国中世文学研讨会，提交论文《论永明体的产生与音乐的关系》。
2004年11月在广州参加由华南师范大学主办的中国唐代文学学会第十二届文学年会暨唐代文学国际学术研讨会，提交论文《论初唐浮靡诗风与近体诗律的关系》。
2006年8月主办中国唐代文学第十三届文学年会暨唐代文学国际学术研讨会，提交论文《杜甫沉郁顿挫风格再探讨》。
2007年8月主办乐府歌诗国际学术研讨会。
2008年11月参加中国唐代文学第十四届文学年会暨唐代文学国际学术研讨会，提交论文《元稹〈乐府古题序〉的几个问题》。
邓小军，1951年生于成都，1990年陕西师范大学文学研究所毕业、文学博士，教授，中国古代文学博士生导师。兼任：安徽师范大学中国诗学研究中心学术委员会委员、中国杜甫研究会常务理事、中国柳宗元研究会副会长、2003-2004香港浸会大学中文系访问学者。
目前开设本科生课程
1.魏晋南北朝隋唐五代文学作品选讲
2.陶渊明研究
3.杜甫研究
4.诗词习作
硕士生课程
5.魏晋南北朝诗研究
6.唐宋诗研究
博士生课程
7.先秦经典导读
8.中古文学文献学（目录学、版本学）
教学评估情况
9.20005-20006春中国古代文学（2）学生打分：91.75
10.2006-2007学年秋杜甫研究学生打分：93.41
11.2006-2007学年秋中国古代经典导读（2）学生打分：87.19
12.2006-2007学年春中国古代文学（2）学生打分：92.95
13.2007-2008学年秋诗词习作学生打分：93.48
14.2007-2008学年秋中国古代经典导读（2）学生打分：92.51
15.2007-2008学年春中国古代文学（2）学生打分：93.01
16.2008-2009学年秋杜甫研究学生打分：89.24
17.2008-2009学年秋诗词习作学生打分：97.49
近五年教学科研论文及著作
教学论文
18.《中古文学教学改革的一点探索》，《高教研究》2006年第1期
19.《诗词写作教学的探索》，《高教研究》2008年第1期
科研论文
20.《杜甫疏救房琯墨制放归鄜州考——兼论唐代的制敕与墨制(下)》《杜甫研究学刊》，
2004年第2期.
21.《红豆小史――以王维、杜甫、〈云溪友议〉、钱谦益为中心》，《中国文化》，第21
期，2002年出版；《中国古代文学高层论坛论文集》，中华书局，2004年11月出版. 22.《陶渊明政治品节的见证－颜延之〈陶徵士诔并序〉笺证》,《北京大学学报》，2005年
第5期
23.《李白〈峨眉山月歌〉释证》，《北京大学学报》，2006年第5期
24.《陈寅恪与〈唐代政治史述论稿〉》，《光明日报》，2007年1月18日
25.《隐藏的异代知音》，《文学遗产》，2007年第3期
26.《杜甫〈北征〉补笺》，《北京大学学报》，2007年第3期
27.《陶渊明〈饮酒〉诗作年考》，《晋阳学刊》，2007年第5期
28.《现代诗词三大家：马一浮、陈寅恪、沈祖棻》,《中国文化》，2008年第1期
29.《陶渊明书甲子辨―陶渊明诗文书国号、书年号、书天子、书甲子之考察》,《中国文化》，
2009年第1期
著作
30.《诗史释证》,中华书局，2004年出版。
31.《唐诗说唐史》（第一作者）,中华书局，2008年12月出版
近五年来承担的教学科研项目
32.中古诗歌与政治——以陶渊明、杜甫为中心，2007年国家社会科学基金项目立项（批准
号07BZWO28）
33.李天馥古宫词笺注，2007年全国高校古委会直接资助项目（编号0718）
34.诗词习作教学与研究，首都师范大学教务处2006年校级教学改革立项项目（教字200622 号），
2008年结题验收优秀
近五年来各类获奖
35.2007-2008年首都师范大学优秀主讲教师
36.2006-2007年首都师范大学优秀主讲教师
37.2007年首都师范大学师德先进个人
38.2007年首都师范大学本科生毕业论文优秀指导教师
39.2006年首都师范大学优秀博士学位论文指导教师奖
鲁洪生男 1951年4月出生，汉族。辽宁省东港市人。首都师范大学文学院教授，博士生导师，中国诗经学会常务理事。在《中国社会科学》《文艺研究》等刊物上发表学术论文60余篇。其中多篇被《中国人民大学报刊复印资料》《新华文摘》转载。多篇获学术论文奖。1993年获辽宁省优秀教学成果二等奖（个人项目）。2001年获国家级优秀教学成果二等奖，北京市优秀教学成果奖一等奖（集体项目，本人为第二承担人）为本科生开设课程：
1.先秦两汉文学作品选讲
2.先秦散文研究
为研究生（硕士、博士）开设课程有
3.诗经学概论
4.先秦文学专题研究
此外，还主撰、主讲有《中学语文新课讲析》《中学语文名篇赏析》《中学语文中国古代文学作品分类赏析》等音像教材多种。
5.如何理解“个性化的阅读”，中学语文教学，2004年11期。
6.引导自主学习，培养分析能力，《首都师范大学教学改革论文集》，华文出版社2005年版。
7.当前中国古代文学研究生毕业论文存在的问题与解决措施，学位与研究生教育2007年1期
科研论文
8.郑玄《周礼注》比、兴观念产生的根源，河北师大学报2004年6期
9.论郑玄《毛诗笺》对兴的认识，文学遗产2006年1期
10.诗经婚恋诗创作的文化背景，河北师大学报2006年6期（人大复印资料2007年4期转载）
11.朱自清对赋、比、兴的认识，学术论坛，2006年11期
12.《论语·侍坐》曾点之志本意考辨，学术论坛，2008年3期
著作
13.诗经学概论（修订版）专著，辽海出版社2003年10月
14.中国古代文学名篇导读（上下）主编，中华书局2003年6月
15.诗经与楚辞参撰，北京大学出版社2003年11月
16.大学语文（第二版）参撰，高等教育出版社2003年7月
17.中国戏曲脸谱丛书·水浒，中国画报出版社2003年8月
18.中国戏曲脸谱丛书·三国演义，中国画报出版社2003年8月
19.中国戏曲脸谱丛书·西游记，中国画报出版社2003年8月
20.大学语文（第三版），高等教育出版社2005年1月
21.大学语文（第四版），高等教育出版社2006年2月
22.诗骚分类选讲（参著），高等教育出版社2008年8月
23.读懂《周易》，中华书局2008年7月
项目
24.赋比兴研究市教委中国诗歌研究中心 2002－2005 经费：1万
25.重点学科：04年0.8万、05年0.56万
26.211工程：04年0.5万 05年0.56万
27.诗经集校集注教育部古籍整理委员会 2006－2009 经费：1万
28.网络课程项目：庄子研究经费：0.4万
获奖情况
29.北京市精品教材奖（第一主持人）2005年
30.首都师大精品教材一等奖（第一主持人）2004年
31.04、05、06连续三年被评为校级优秀主讲教师
32.2006年被评为校级优秀研究生指导教师
?
马自力，1963年8月生。北京人。文学博士，首都师范大学文学院教授，博士生导师。
承担课程
1.宋元文学作品选讲
2.唐代文学文化研究
近五年教学科研论文及著作
论文
3.《历史与小说——小说观念发展略论》，《北京科技大学学报》2005年第2期。
4.《谏官及其活动与中唐文学》，《文学遗产》2005年第6期。
5.《论中唐“郎官”与文学》，《文学评论》2006年第2期。
6.《编辑思想的凸显与综合类学术期刊的发展途径》（合著），《甘肃社会科学》2006年第5期。
7.《中唐州郡官与文学》，《文史》2006年第4期（总第77辑）。
8.《文学、文化、文明：横通与纵通——袁行霈教授访谈录》，《文艺研究》2006年第12期。
9.《中唐文人社会角色与文学——中书舍人、学官及入幕研究》，《北京科技大学学报》2007年第3期。
著作
《中唐文人之社会角色与文学活动》，中国社会科学出版社2005年版。
近五年来承担的教学科研项目
10.国家社会科学基金2004-2006年，“中唐文人社会角色与文学研究”，下达编号04BZW023，2006年结项，
鉴定结果为“优秀”；
11.国家社会科学基金2008－2011年，“宋代文人的社会角色与文学活动”，下达编号08BZW046
获奖
《中唐文人之社会角色与文学活动》（中国社会科学出版社2005年版，北京）获北京市第十届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2008年）。
?
侯会，1949年3月生，天津人。首都师范大学文学院教授，硕士生导师。兼任北京文艺学会《水浒》研究会副会长，社科院文研所《中国古代小说研究》编委。主要从事明清文学史教学，侧重于古代小说研究。
承担课程
为本科生开设“明清文学作品选讲”、“古代小说研究”、“红楼梦研究”等课程。
近五年教学科研论文及著述
论文
1.《读〈抄检大观园〉宜参看程高本》，中学语文教学2003年第3期
2.《水浒简本与张骥》，文艺研究2003年第3期
3.《水浒传的成书过程》，2004年4月中央电视台“百家讲坛”播出，文字稿刊登于《品读水浒传》（中国人
民大学出版社，2004年）
4.《疑水浒传与摩尼教信仰有关》，中国古代小说研究第一辑，人民文学出版社，2005年
5.《疑水浒传前半部撰于明宣德初年——试从小说中的货币信息加以推断》文学遗产2005年第5期
6.《人文学科也应重视科普》，红楼梦学刊2006年第2期
7.试论关汉卿的“色目情结”——关剧《窦娥冤》别解，民族文学研究，2006年第2期
8.“传假信”与“江流儿”——《水浒》中两个世界性的民间故事类型，菏泽学院学报，2006年第3期
9.《水浒传》与南宋洞庭湖大起义，国学，2007年第5期
10.华光变身火神考——明代小说《南游记》源流初探，明清小说研究，2008年第2期
11.《水浒传》成书时间再探讨，文学遗产，2008年第6期
专著
《水浒源流新证》华文出版社 2002年4月
《中国神话故事精选》人民教育出版社、大百科出版社，2003年9月
《新版插图中学生文学之旅——中华文学五千年》中国青年出版社，2004年1月修订版
教材
《中国古代文学名篇导读》分册主编中华书局2003年6月
项目
主持市教委项目“中国古代小说戏曲与域外文化关系研究”，2006-2008
荣誉及获奖情况
2003年、2005年，两度获首师大“优秀主讲教师”称号
汪龙麟，1965年4月生，安徽省岳西县人。1989年毕业于安徽阜阳师范学院中文系，
文学学士；1992年毕业于首都师范大学文学院，文学硕士；2000年毕业于东北师范大学文学院，文学博士。现为首都师范大学文学院教授，硕士生导师。
承担课程
本科生必修课程：宋元文学作品选讲、明清文学作品选讲。
选修课程：中国近代文学史、中国古代小说史、中国古代戏曲史。
校公选课程：大学语文。
古代文学及戏剧戏曲学方向硕士生专业课程：中国古代戏曲史、中国古代戏曲悬案研究、戏曲批评、中国近代文学研究、中国古代小说研究。
历年学生的评估成绩每门课均在90分以上。
近五年教学科研论文及著述
论文
1.“兴亡今古恨，酹酒问渔樵”——从李杨故事文人诠释模式变迁看《长
生殿》的主题蕴含，河南教育学院学报，2003年第4期；
2.清代袁枚研究发微，阜阳师范学院学报，2004年第1期；
3.尊情与刺世——龚自珍的诗学追求与诗歌创作，大连大学学报，2004年第5期；
4.清代戏曲目录学的建立，戏剧（中央戏剧学院学报），2005年第1期；
5.20世纪后20年袁枚研究述评，苏州大学学报，2005年第1期；
6.20世纪前半叶的清代小说史料学建构，河南教育学院学报，2005
年第1期；
7.“吟到中华以外天”——略论黄遵宪诗歌创作的时代蕴含和艺术创新，中国韵文学刊，2005年第4期；
8.应和“诗界革命”节拍的南社诗歌，阜阳师范学院学报，2006年第1期；
9.20世纪清代文学研究的近代化进程，河北师范大学学报，2006年第3期；
10.试论纳兰词的意象选择，承德民族师专学报，2006年第4期；
11.文津阁本《四库全书》出版价值刍议，社会科学战线，2006年第6期。
12.从“新学之诗”到新派诗——近代“诗界革命”的发生过程，合肥学院
学报，2007年第1期；
13.清代李渔研究发微，明代文学与地域文化研究，2005年7月，黄山
书社，论文集
14.关于明清小说讲授的几点思考，教学的责任和艺术——首都师范大
学优秀主讲教师教学经验文集，2005年8月，华文出版社，论文集。
15.浅论民国学界的中西小说比较研究，中国古代文艺思想国际学术研
讨会论文集，2005年12月，学苑出版社，论文集。
16.近代白话文创作的困境及其自我否定情结，沈阳师范大学学报，2008年第4期。
专著
《20世纪清代文学研究》，北京出版社，2001.12.
《中国近代文学史论》，首都师范大学出版社，2008.12.
编著教材
17.《中国古代文学名篇导读》（参编），中华书局，2003.
18.《中国古代文学名著速读》（主编），蓝天出版社，2004.
19.《中国古代文学作品选》（参编），中国社会科学出版社，2006.
20.大学本科应用型“十一五”规划教材《大学语文》（参编），人民教育出版社，2007.
21.新世纪高等学校通用教材《大学语文》（主编），中国社会科学出
版社，2007.
22.《中国古代戏曲专题》（参编），高等教育出版社，2007.修订版
23.《中国古代小说专题》（参编），高等教育出版社，2008.修订版
科研项目
24.全球化语境与中国古代文学批评话语的建构，北京市教委人文社科
项目（2003-2006），已结项。
25.中国古代小说专题（修订版），教育部项目（2006-2008），已结项。
26.中国古代戏曲专题（修订版），教育部项目（2006-2008），已结项。
27.20世纪中国古代文学研究论文选（清代卷、近代卷）（2004-2007），
北京市哲学社会科学重点项目，已结项。
各类获奖
28.专著《20世纪清代文学研究》，2002年7月获北京市第七届社科优秀成果一等奖。
29.2003、2006、2007年，三次获得首都师范大学“优秀主讲教师”称号。
30.2004年7月，参编的《中国古代文学史电子史料库》获北京市政府教学成果奖。
31.2005年7月，参编的《中国古代文学名篇导读》获北京市教委精品教材奖。
32.2005年8月，入选北京市市属市管高校中青年骨干教师。
33.2008年10月，参与编写的《中国古代戏曲专题》（2007.修订版）获北京市高等教育精品教材奖。
?
李勤印， 1952年8月出生。河北冀州人。1977年毕业于原北京师范学院中文系。现为首都师范大学文学院副教授，硕士生导师。
承担课程
宋元文学作品选讲唐宋词研究苏轼研究
近五年教学评估成绩均在85分以上。
近五年科研情况
论文
1.古代文学课的现状和思考，高教研究 2004·1－2合刊
2.教读宋词不能忽略长调慢词中的虚字，中学语文教学 2004·6
3.范纯仁的政治感怀诗，香港新亚洲出版社《范学论文集第三卷》，2006.8.
4.宋词研究课程的实践与总结高教研究 2006·3－4合刊
专著
5.历代咏鸟兽虫鱼诗词选学苑出版社 2005·12
6.王安石（国内版）中州古籍出版社 2004·5
教材
《中国古代文学名篇导读》分册主编中华书局2003年6月版
荣誉及获奖情况
获2004、2005年度首都师范大学优秀主讲教师称号。
?
黎烈南，1950年3月出生。1988年获北京师范大学文学硕士学位。现任首都师范大学文学院副教授。
承担课程
为本科生开设“宋元文学作品选讲”、“柳永词研究”、“欧阳修词研究”、“唐五代词研究”、“辛弃疾词研究”、“宋词研究”等多门课程。
近五年教学科研论文及著述
论文
1.啸声微妙细甄别——苏轼《定惠院顒师为余竹下开啸轩》欣赏，古典文学知识，2003年第6期
2.《题西林壁》诗及其诞生过程，文史知识，2003年第12期
3.对“词为艳科”观念的一点思考，南阳师范学院学报，2003年第12期
4.谪宦极品气韵各擅——读岳阳楼记与醉翁亭记（合撰），名作欣赏，2003年第12期
5.《题西林壁》的审美情趣与人生感悟，南阳师范学院学报，2004年第5期
6.《窦娥冤》研究中一个易被忽略的问题，首都师范大学学报，2005年第5期
7.多重美感多重境界——读朱熹《观书有感》，名作欣赏，2005年第12期
8.千古奇诗深邃精警——说欧阳修的《日本刀歌》《古典文学知识》2006年5月
9.略论苏轼关于皇权的思考及其对文学创作的影响，聂石樵教授八十寿辰纪念文集，中华书局2006年2月版
10.《人间词话》推崇五代北宋词的一个重要原因，首都师范大学学报，2007年第1期
11.光彩四溢、发人深省的人生警句——苏轼《浣溪沙》词欣赏，古典文学知识，2007年第2期
12.两难之间见深情——周邦彦《苏幕遮》词赏析，古典文学知识，2007年第6期
13.寻常鸟语引深思——欧阳修《画眉鸟》欣赏，古典文学知识，2007年第6期
14.过客《海外游子吟》歌词探微，中国诗歌研究动态，2008年第2期
15.人与犬马之间——谈苏轼诗文中马的意象，北京理工大学学报（社会科学版），2008年第5期
著作
《中华文学经典·诗歌》参撰中国社会出版社2004年版
荣誉及获奖
2002年“优秀主讲教师”奖。
2002年获首都师范大学“十佳教师”称号。
刘航，1970年9月生，江苏武进人。2001年7月毕业于复旦大学中文系，获博士学
位。现为首都师范大学文学院副教授，硕士生导师。
承担课程
本科课程：魏晋南北朝隋唐五代文学作品选讲、唐诗专题研究
硕士课程：中唐风俗与诗歌的嬗变
近五年教学科研论文及著作
论文
1、《对风俗内涵的着意开掘——中唐乐府的新思路》，《文学遗产》2004年第4期。
2、《“惟闻唱竹枝”——风俗专用诗体之滥觞》，《四川大学学报（哲社版）》2004年第5期。
3、《竹枝词考辨》，《国学研究》第十四卷，北京大学出版社2004年12月版。
4、《怀旧的时代氛围与中唐宫词的丕变》，《山东大学学报（哲社版）》2005年第4期。
5、《牡丹——唐代社会文化心理变迁的一面镜子》，《学术月刊》2005年第12期。
6、《刘生、王昌考》，《北京大学学报（哲社版）》2006年第5期。
7、《论<采莲>类乐府诗艳情色彩之成因》，《北京大学学报（哲社版）》2007年第5期。
8、《<神弦歌>考论》，《国学研究》第二十卷，北京大学出版社2007年12月版。
9、《莫愁故事演变的三部曲》，《中州学刊》2008年第5期。
专著
《中唐诗歌嬗变的民俗观照》，学苑出版社2004年第1版，2007年第2版。
近五年来承担的教学科研项目
主持的项目
1、《中唐风俗诗研究》：北京市教委人文社科面上项目。2003年1月立项，2004年12月结项。
2、《<乐府诗集>民俗学研究》：教育部人文社科青年基金项目。2005年9月立项，2008年12月结项。
3、《<乐府诗集>的民俗学阐释》：北京市哲学社会科学“十一五”规划项目。2006年9月立项，2009年12
月结项。
项目
1、《<乐府诗集>研究》：北京市十五社科规划项目、北京市教委人文社科重点项目。承担子课题《<乐府
诗集>民俗丛考》。2003年1月立项，2005年9月结项。
2、参与北京市市属市管高校人才强教计划资助项目。2005年9月立项，2008年12月结项。
3、参与首都师范大学211重点学科（中国古代文学）建设项目。
获奖
专著《中唐诗歌嬗变的民俗观照》2006年12月获北京市第九届哲学社会科学优秀成果奖二等奖。
赵雪沛，1972年4月生。辽宁省营口市人。2005年毕业于北京大学中文系，获文学博士学位。现为首都师范大学文学院副教授，硕士生导师。
承担课程
本科生课程：宋元文学作品选讲，中国古代文学概说，大学语文
研究生课程：研究生英语
近三年教学评估情况：平均得分为91.3分。
近五年来的教学科研论文及著作
科研论文：
1.《孤愤与苍凉交织的顾贞立词》，《北京大学学报》，2006年第3期。
2.《明末清初的女性题画词》，《文学遗产》，2006年第6期。
3.《论宋词绘影绘声的艺术》，《文学遗产》，2007年第4期。
教学论文
《关于高校文学基础课教学改革的几点思考》，《高教研究》，2008年3、4期合刊。
著作
《明末清初女词人研究》，首都师范大学出版社，2008年4月版
?
雍繁星，1973年生，陕西西安人。2002年于南开大学获文学博士学位。现为首都师范大学文学院讲师，中国诗歌研究中心研究人员。
承担课程
明清文学作品选讲、儒家思想研究、中国古代文献学等课程的教学任务。
近三年来教学评估皆在85分以上。
近五年来的教学科研论文及著作
1.再论李贽的哲学思想及其文学主张2005明代文学国际学术研讨会论文集，学苑出版社，2005.1
2.
2.阳明心学与唐宋派,首都师范大学学报,2006.2.
3.晚明学术思想的世俗倾向,新国学,2006.7.
4.从性气到性情,首都师范大学学报,2007.1.
近五年参与的科研项目
中国诗歌研究史，教育部重点项目,2005-2008；
中国诗歌通史，国家社科基金重点项目,2005-2008；
获奖
2004－2006学年度教育实习优秀指导教师
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檀作文，1973年3月生，安徽东至人。2000年毕业于北京大学中文系，获文学博士学位，现为首都师范大学文学院讲师。
承担课程
先秦两汉文学作品选讲，儒家经典导读，诗词鉴赏与写作。
近三年来教学评估成绩都在90分以上。
近五年来教学科研论文及著作
论文
1.《李子体刍议》，《中国诗歌研究通讯》2004年秋季卷。
2.《朱熹对诗经文学性的深刻体认》，《首都师范大学学报》2004年1期。
3.《逍遥游的逻辑结构与本义新探》，《南京师范大学文学院学报》2004年4期。
4.《诗可以隐》，《中国诗歌研究动态》创刊号（2005年）。
5.《20世纪以来关于毛诗序的作者和时代问题之论争》，《社会科学辑刊》2005年5期。
6.《20世纪以来的国风民歌说与非民歌说之争》，《中国韵文学刊》2006年1期。
7.《三月三日天气新——读〈郑风·溱洧〉》，《文史知识》2006年3期。
著作
《中国古代诗歌研究论辩》（合著，第一作者），百花洲文艺出版社2006年5月版。
张敏杰，1976年11月生，河南博爱人。北京大学中文系毕业，文学博士。现为首都师范大学文学院讲师。
承担课程
本科课程：明清文学作品选讲、中国古典文献学
近五年来的教学科研论文及著作
1.《董仲舒“诗无达诂”的历史语境及其理论内涵》，《文艺理论研究》2004年第2期。
2.《论刘勰的文学史观:以<文心雕龙·时序>篇为中心》，《文艺理论研究》2005年第2期。
3.《风动于上而波震于下:社会政治语境中的“诗赋欲丽”》，《文学前沿》2005年第11期。
4.《论黄宗羲的文学问题:以甬上讲学为中心》，《文艺理论研究》2006年第2期。
5.《哲学与诗学的冲突和融合——董仲舒诗学探微》，《中国诗歌研究》第四辑。
6.《以赋为主体的理论归结：陆机<文赋>的思想主旨》，《井冈山学院学报》2007年第1
期。
7.《黄宗羲诗学中的“情”、“性”之辨》，《广西师范大学学报》2007年第2期。
刘尊举，1980年生，江苏丰县人。2006年毕业于首都师范大学文学院，获文学博士学位。现为首都师范大学文学院讲师。
承担课程
本科课程：明清文学作品选讲、唐宋派研究
近五年来发表论文
1.《唐宋派的分化、演变及其流派属性问题》，《文学评论》2008年第1期
2.《质朴中得风神：归有光散文风格生成论》，《文学与文化》第8辑，2007年12月
3.《茅、唐之争：唐宋派文学思想的分化与演变》，《明代文学论集》，2007年7月
4.《明正德、嘉靖时期文道关系之演变》《中国思想与社会研究》第1辑，2007年6月
5.《袁中道晚年审美旨趣与文学态度转变及成因探微》，《首都师范大学学报》，2006年第6期
6.《孔子之义：仁与礼的调剂与兼综》，《中国文化研究》，2006年第4期
7.《阳明心学与归有光的文学观》，《明代文学研究国际学术研讨会论文集》，2006年4月
8.《“文以明道”与中国古代士人的生命价值观》，《文学前沿》第11辑，2006年11月；《中国古代文学
思想国际学术研讨会论文集》2005年12月
9.《嘉靖八才子的分化与唐宋派文学思想的形成》，《明代文学国际学术研讨会论文集》，2005年12月
10.《＜文心雕龙＞“折中”新探》，《文学前沿》第5辑，2002年5月；《人大复印资料》J2 2002年11期
杨海健，1965年5月生，北京人，硕士研究生毕业，现为首都师范大学文学院讲师。
承担课程：魏晋南北朝隋唐五代文学作品选讲
近五年发表论文
1.《古人的床只是用来坐的吗？》，《语文建设》，2005年12期
2.《主持靖江王府本〈集千家注批点杜工部诗〉翻刻者当为懋德堂主朱邦苧》，《中国诗歌研究》第四
辑，第227至230页，中华书局，2007年7月版。
3.《浅论〈杜臆〉底本问题》，《南京师范大学文学院学报》，2008年第3期。
4.《〈杜臆〉版本考》，《首都师范大学学报》，2008年第6期。
著述
5.《唐宋绝句诵读》，语文出版社，2000年7月出版
6.《新概念大学语文》，邱运华季烨主编，学苑出版社，2002年出版，参编，完成5万字。（该教
材获得2004年首都师范大学优秀教材二等奖。）
7.《中国古代文学名篇导读》，鲁洪生赵敏俐主编，中华书局，2003年出版，参编，完成10万字。（该
教材获北京市精品教材奖；首都师范大学精品教材一等奖。）
2015年教师把握学科能力竞赛试卷 小学数学2015.7 本试卷共五大题，满分100分.考试时间120分钟. 注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的学校、姓名、考试证号等信息用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡相对应的位置上，并用2B铅笔认真正确填涂考试证号下方的数字； 2．答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其它笔答题； 3．考生答题必须答在答题卡的答题区域上，答在试卷和草稿纸上一律无效. 一、选择题（共10小题；每小题1分，满分10分） 从A、B、C、D四个选项中，选出正确的答案将其序号填涂在答题卡相应的位置上。 1. 一个平行四边形相邻两条边分别是6厘米、4厘米，量得一条边上的高为5厘米，这个平行 四边形的面积是.（ C ） A.24平方厘米 B. 30平方厘米 C. 20平方厘米 D.120平方厘米 2. “圆，一中同长也”出自. ( A ) A．《墨经》 B.《九章算术》 C．《周髀算经》 D．《孙子算经》 3.在小学数学教材中，应用列方程的方法求解实际问题，渗透的主要数学思想是( D ) A．分类与整合思想；或然与必然思想 B.一般与特殊思想；符号化思想 C．或然与必然思想；数学模型思想 D．符号化思想；数学模型思想 4．一个多边形的内角和是900 ，则这个多边形的边数为（ B ） A．6 B．7 C．8 D．9 5. 下列图形中，不是正方体表面展开图的是. ( A )
A ． B ． C ． D ． 6．如图，在△ABC 中，D ，E 分别是边AB ，AC 的中点，∠B =70°，现将△ADE 沿DE 翻折，点A 的对应点为M ，则∠BDM 的大小是( B ) A ．70° B ．40° C ．30° D ．20° 7.下列正方形中由阴影部分组成的图形，既是轴对称图形又是中心对称图形的是( B ) A ． B ． C ． D ． 8．在一次科技作品制作比赛中，某小组八件作品的成绩（单位：分）分别是7，10，9，8，7，9，9，8，对这组数据，下列说法正确的是( B ) A ． 中位数是8 B ． 众数是9 C ． 平均数是8 D ． 极差是7 由题意可知：总数个数是偶数的，按从小到大的顺序，取中间两个数的平均数为中位数，则中位数为8.5；一组数据中，出现次数最多的数就叫这组数据的众数，则这组数据的众数为9；这组数据的平均数=（7+10+9+8+7+9+9+8）÷8=8.375；一组数据中最大数据与最小数据的差为极差，据此求出极差为3． 9.一列由3个数组成的数组，他们依次是（1,5,10）（2,10,20）（3,15,30）……第99个数组内3个数的和是( B ) A.6790 B.1584 C.2014 D.1978 每个数组中第一个数组成公差为1的等差数列，第二个数组成公差为5的等差数列，第三个数组成公差为10的等差数列。考虑每个数组成三个数字之和，则组成一个公差为1+5+10=16的等差数列，首先为1+5+10=16，a 99=16+(99-1) ×16=1584 10. 有一串数，任何相邻的四个数之和都等于25，已知第1个数是3，第6个数是6，第11个数是7，问：这串数中第2015个数是（ C ） A. 3 B. 6 C. 7 D. 9 因为第1，2，3，4个数的和等于第2，3，4，5个数的和，所以第1个数与第5个数相同．进一步可推知，第1，5，9，13，…个数都相同．同理，第2，6，10，14，…个数都相同，第3，7，11，15，…个数都相同，第4，8，12，16…个数都相同，也就是说，这串数是按照每四个数为一 第6题图 A M E D B C
首师大版五年级科学上册 教案 全册的课程的理解： 科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。 主要体现三个要点： 〈1〉指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。 〈2〉指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。 〈3〉指导培养学生科学探究性学习。 在教学过程中要体现以下几个基本理念：
面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。 教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。 2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。 3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。 教学重点： 1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。
2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。 3、培养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。 教学难点： 1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。 2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。 3、指导学生了解自然资源的重要性。 教学内容及时间安排： 序号课题周次课时序号课题周次课时 1 1 13 纸张11 2 1 水到哪里去 了 2 给水加热 2 1 14 纺织面料12 1
2013年苏州市教师把握学科能力竞赛（决赛） 小学数学 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的：（ ）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一共买进了 ( )张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（ ）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（ ）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（ 和 ） 或（ 和 ）。 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2 所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的 7 5 。已知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（ ）平方厘米。 图1 图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（ ）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（ ）。 9．如图,一共有（ ）个圆，如果把连在一起的两个圆称为一对，那么 图中相连的圆一共有（ ）对。 密封线内请勿答题 学校 考试号 姓名
人教版六年级品德下册教案
人教版品德与社会六年级下册教学计划 课程目标 总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力 1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. (三)知识 1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 课程进度表
第一单元你我同行 单元教学目标 1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围. 2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊. 3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法. 单元建议课时数 10课时.
全国2013年7月高等教育自学考试 中国古代文学史（一）试题和答案 课程代码：00538 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．下列选项中，与《诗经》的形成、编订无关 ．．的是 A．献诗B．采诗 C．删诗D．诵诗 2．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”出自《诗经》的 A．《东山》B．《采薇》 C．《关雎》D．《蒹葭》 3．关于《诗经》，以下说法正确的是 A．“颂”分为商颂、周颂两部分 B．“雅”分为大雅、小雅、别雅三部分 C．《风雨》是表现夫妻情爱深挚的诗歌 D．《七月》是周人的史诗之一 4．中国最早的历史文集是 A．《春秋》B．《尚书》 C．《左传》D．《战国策》 5．以下不属于 ．．．《战国策》文学特色的是 A．铺张辩丽B．善用寓言 C．夸饰恣肆D．想象奇幻
6．先秦诸子散文中艺术水平最高的是 A．《孟子》B．《庄子》 C．《论语》D．《韩非子》 《庄子》在诸子散文中艺术成就最高。首先，它善于通过形象的比喻和情节性强的寓言故事说理，将文学与哲理熔为一炉，使深邃的哲理形象生动，充满情趣。其次，《庄子》想象丰富，构思奇特，选象组象，大胆夸张，波诡云谲，意境雄阔，具有浓厚的浪漫主义色彩。再次，《庄子》的语言激情澎湃，气势磅礴，而且语汇丰富，造语新词，如“逍遥”、“浑沌”、“造化”、“志怪”、“小说”、“寓言”、“运斤成风”、“游刃有余”、“邯郸学步”、“东施效颦”等等，至今还广为运用。 7．《吕氏春秋》的文学价值主要是 A．承继先秦纵横家散文的风调 B．创作了大量生动有趣的寓言故事 C．开创了纪传体通史范例 D．用多种艺术表现手段展示鲜明的人物性格 8．《史记?廉颇蔺相如列传》中“渑池之会”主要表现蔺相如 A．思虑百姓疾苦B．先公后私 C．维护国家尊严D．深谋远虑 9．《汉书》中“八表”和《天文志》的补作者之一是 A．班超B．班昭 C．尹敏D．孟异 10．《吴越春秋》的作者是 A．袁康B．桓谭 C．赵晔D．刘歆 11．司马相如《天子游猎赋》的最主要表现手法是 A．直抒胸臆B．比喻象征 C．情景交融D．铺叙摹绘 12．对冯衍《显志赋》创作影响较大的是 A．枚乘赋B．屈原赋 C．孔臧赋D．贾谊赋 13．下列诗句出自《古诗十九首》的是 A．馨香盈怀袖，路远莫致之。B．临河濯长缨，念子怅悠悠。 C．结志青云上，何时复来还。D．北方有佳人，绝世而独立。14．汉乐府《艳歌何尝行》所表现的是 A．兄弟冷漠相忘B．夫妇生死相依 C．女子地位卑下D．战争惨无人道
小学数学教师把握学科能力竞赛试题 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的： （ ）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一 共买进了 ( )张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均 数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（ ）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若 把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（ ）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（ 和 ） 或（ 和 ）。 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的7 5。已知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（ ）平方厘米。 图1 图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用 打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（ ）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是 26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（ ）。 9．如图,一共有（ 图中相连的圆一共有（ ）对。 10．计算6和1.2；3和1.5这两组数的和与积。 （1）每组中两个数的和与积之间有怎样的规律？（ ）。
三年级（上）《品德与社会》教案 教学目的要求和任务 一、情感·态度·价值观方面： 1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获. 2、知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 3、感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间是非常宝贵的，要珍惜时间。 4、懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。 二、能力方面： 1、学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯。 2、了解自己家庭中有哪些亲戚，以及亲戚的称谓，明白自己和家庭成员之间的关系，借助“家庭树”的形象理清家庭结构。了解家庭中发生在长辈身上的故事，了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。开展小实践活动，向小伙伴介绍自己家里的大致布局，家周围的环境，到家的大致方位、路线等。 3、通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 三、知识方面： 1、了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。、 2、明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客的基本礼仪。 3、认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。 教材分析 （一）教材的特点： 1、以儿童的社会生活为主线，以社会环境、社会活动、社会关系为基本要素整合学习内容。 2、采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。 3、具有充分的活动性、弹性和延展性。 （二）教材的编写： 1、第一单元三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，教师要注意从单元
中国古代文学史试题及答案(三) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《尚书》中 关于原始初民模仿动物而歌唱的记载是( ) A.贲如，皤如，白马翰如 B.士刲羊，无血 C.予击石拊石，百兽率舞 D.三人操牛尾，投足以歌八阀 2.《诗经·七月》是( ) A.爱情诗 B.战争诗 C.农事诗 D.怨刺诗 3.《春秋》的编纂体例是( ) A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体 4.《左传》的风格特色是( ) A.佶屈聱牙 B.情韵并美 C.辩丽恣肆 D.质朴平实 5.下列寓言出自《战国策》的是( ) A.处女遇盗 B.郢书燕读 C.刻舟求剑 D.狡兔三窟 6.《九章》大多数作品的体式是( ) A.论体 B.赋体 C.骚体 D.七体 7.晁错主张劝农务本的名篇，一篇是《守边劝农疏》，另一篇是( ) A.《论贵粟疏》 B.《论积贮疏》 C.《至言》 D.《陈政事疏》 8.造成《汉书》、《史记》写作思想和特色不同的主要原因是( ) A.作者的思想差异和具体写作环境的不同 B.作者对历史著作性质功能的认识不同 C.作者具有“颂世”和“刺世”的不同主张 D.作者对历史著作“实录”标准的认识不同 9.最早以“赋”作为文体名称的作品是( ) A.《高唐赋》 B.《吊屈原赋》 C.《柳赋》 D.《赋篇》 10.东汉赋体文学创作的发展趋势是( ) A.由骚体赋向大赋转变 B.由小赋向京都赋转变 C.由大赋向抒情小赋转变 D.由大赋向骚体赋转变 11.在《乐府诗集》的以下类目中，保存两汉乐府民歌最多的是( ) A.《鼓吹曲辞》 B.《杂曲歌辞》 C.《相和歌辞》 D.《杂歌谣辞》 12.最早载录《古诗十九首》的古代典籍是( ) A.《玉台新咏》 B.《文选》 C.《乐府诗集》 D.《古诗纪》 13.曹植诗歌创作中成就最高的诗体是( ) A.四言诗 B.五言诗 C.七言诗 D.杂言诗14.正始诗人阮籍最著名的诗作是( ) A.咏怀诗B.幽愤诗C.拟古诗D.悼亡诗 15.西晋诗风的特点是( ) A.沉痛委曲，意蕴深沉 B.梗概多气，志深笔长 C.理过其辞，淡乎寡味 D.结藻清英，流韵绮靡 1、C 2、C 3、C 4、B 5、D 6、C 7、A 8、A 9、D 10、C 11、C 12、B 13、B 14、A 15、D 16.刘琨诗歌的风格是( ) A.笔力雄迈，文典以怨 B.英雄失路，万绪悲凉 C.坎土禀咏怀，彪炳可玩 D.平淡自然，韵味醇厚 17.晋代诗人郭璞最著名的诗作类型是( ) A.咏史诗 B.游仙诗 C.玄言诗 D.田园诗
2014年苏州市教师把握学科能力竞赛初赛试题 高中地理 2014.05 第Ⅰ卷 （70分） 一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合要求的。） 1. 下列关于自然现象的说法错误的是 A. 霾通常呈黄色或橙灰色，吸入后有害 B. 露水会对农作物的生长造成危害 C. 雾和云是由于温度下降造成的 D. 彩虹有时会同时出现两条 2．国家气象局地面观测规范规定，降水量仅包括垂直降水，即由空中降落到地面上的水汽凝结物。按照这一标准，下列会被计入“降水量”的是 A ．雹、霜、雾 ? ? ?? ? ? ?B ．雨、雪、霜 C ．雪、露、雾 ? ? ? ? ? ?D ．雨、雪、雹 图1为长江中游河段与某湖泊的水体交换示意图，图2为图1中Q 点河流水位和P 点湖泊水位随季节的变化曲线示意图。读图回答3～4题。 3．依据图中信息得出的结论，正确的是 A ．湖泊储水量最大的时间点是③ B ．8月，PQ 河段流速最快 C.一年中，PQ 河段由P 流向Q 的时间长 D ．10月，PQ 河段流向为P →Q 4．7月河流与湖泊水位同时降低的最主要原因是 A ．灌溉用水量增加 B ．南水北调调水量大 C ．河流上游来水量小 D.伏旱天气，降水量小 5．读下列气候统计图（图3），最可能出现在甲、乙、丙、丁四种气候区内的景观依次是 ①大片森林遭受破坏，大力发展油棕、可可、橡胶、甘蔗等热带栽培业； ②天然植物以耐旱的草类为主，开垦成的农田，则多为一望无际的麦田； ③夏季森林枝繁叶茂、浓荫密盖，秋天树叶转黄、转红，漫山斑斓多彩； ④羚羊、斑马等成群地觅食，外围则有狮子、花豹等肉食动物伺机猎食。 A ．①②③④ B ．②①③④ C ．①②④③ D ． ③④①② 6．图4为“某年赤道附近太平洋海面温度距平（与多年平均值的差）示意图”。据图分析，该 年 A ．赤道附近的太平洋东岸地区降水偏多 B ．全球气候正常 C ．赤道附近的太平洋西岸地区降水偏多 D ．秘鲁寒流加强 7．径流系数是指一定汇水面积内径流量与降水量的比值。城市化可能会提高区域径流系数，原因是 A ．雨岛效应，降水增加 B ．热岛效应，蒸发加强 C ．硬地增加，下渗减弱 D ．绿地减少，蒸腾减弱 读图5，已知M 地位于赤道，N 地比P 地先见到日落；此刻，图中70°纬线以内为极夜， 再过6小时，N 地迎来新的一天。回答8～9题。 图1 图2 图3 图4
授课时间：课型：新授课总课时：29 教学内容：爱惜名誉学会尊重(1) 教学目标： 1、了解名誉的含义，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜名誉的重要性。 2、知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人。知道尊重他人是一种美德。教学重难点： 教学重点：结合自身体验，加深对维护名誉懂得尊重的重要性的理解。 使学生懂得知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉是自尊的表现。 教学难点：引导学生能以实例区分自尊与不自尊的行为。 教学过程： 一、话题引入，我了解 【设计意图：通过话题引入，了解“名誉”的含义。】 师问：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？ 学生回答。 师问：你是怎样做的呢？ 学生预设：良好的言行 师问：通俗地说，名誉就好名声、声誉，也是荣誉、荣耀。名誉是对特定的公民和法人的人格价值的一种社会评价。 板书：名誉 二、自尊自爱，我知道 【设计意图：通过典型事例分析、调查等活动，引导学生知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现，懂得爱惜自己的名誉的重要性，愿意以正确的言行维护自己的名誉。】 过渡：懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意爱惜自己的名誉，以良好的言行给人们留下好印象。 通过听一听，讲述把名誉看得比车夫重要的车夫与把荣誉看得比生命宝贵的文天祥的典型事例，进行分析、讨论：一个人的名誉和尊严为什么比金钱、生命更宝贵？懂得爱惜自己的名誉的重要性；接着，学生通过阅读《自尊的力量》，了解
自尊自爱其实是一种强大的内动力，它将推动我们不断向上努力，完善自己，取得成绩，提高声誉；通过找一找的小调查，评选班级自尊自爱小明星，在活动中学生体会到"公道自在人心"，自己的一言一行都会对自己的名誉产生影响，进而愿意以正确的言行维护自己的名誉。最后，请学生结合生活中具体事例，说说自己对自尊自爱的理解，知道尊重自己、爱惜自己名誉是自尊的表现； 1．听一听： 一个人的名誉和尊严为什么很重要？ （1）讲述：鲁迅与人力车夫的故事 提问：为什么人力车夫把名誉看得比金钱更宝贵? （2）出示文天祥的视频："人生自古谁无死，留取丹心照汗青" 提问：为什么文天祥把名誉看得比生命更宝贵? 2．读一读：《自尊的力量》 提问：爱惜名誉为什么首先要自尊自爱？ 3．找一找：小调查——评选班级自尊自爱小明星， 在班级中评选自己最满意的老师和最受欢迎的同学，并说说你对他们的具体评价。分析我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？（完成下列表格）品行优良表现的同学或老师评价所用的词名誉度（用星来表示） 4．说一说：什么是爱惜名誉？结合具体事例，说说自己对自尊自爱的理解。（怎样才能有良好的名誉？） 三、尊重他人，我做到 【设计意图：通过正、反面教材呈现、情景表演与辨析，知道爱惜名誉既要自尊自爱，也要尊重他人，并联系生活实际，寻找尊重他人的秘诀】 活动一：读一读 阅读《开启易拉罐》、《音乐会留下的遗憾》 讨论： 1．乐团的首席小提琴手中断表演的行为让你感受到什么？ 2．妇女的慈善之举仅仅教学男青年开启易拉罐的方法吗？ 3．你从这两个故事中领悟到什么？ 活动二：演一演
中国古代文学史试卷及答案(三) 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.《尚书》中 关于原始初民模仿动物而歌唱的记载是( ) A.贲如，皤如，白马翰如 B.士刲羊，无血 C.予击石拊石，百兽率舞 D.三人操牛尾，投足以歌八阀 2.《诗经·七月》是( ) A.爱情诗 B.战争诗 C.农事诗 D.怨刺诗 3.《春秋》的编纂体例是( ) A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.纪事本末体 4.《左传》的风格特色是( ) A.佶屈聱牙 B.情韵并美 C.辩丽恣肆 D.质朴平实 5.下列寓言出自《战国策》的是( ) A.处女遇盗 B.郢书燕读 C.刻舟求剑 D.狡兔三窟 6.《九章》大多数作品的体式是( ) A.论体 B.赋体 C.骚体 D.七体 7.晁错主张劝农务本的名篇，一篇是《守边劝农疏》，另一篇是( ) A.《论贵粟疏》 B.《论积贮疏》 C.《至言》 D.《陈政事疏》 8.造成《汉书》、《史记》写作思想和特色不同的主要原因是( ) A.作者的思想差异和具体写作环境的不同 B.作者对历史著作性质功能的认识不同 C.作者具有“颂世”和“刺世”的不同主张 D.作者对历史著作“实录”标准的认识不同 9.最早以“赋”作为文体名称的作品是( ) A.《高唐赋》 B.《吊屈原赋》 C.《柳赋》 D.《赋篇》 10.东汉赋体文学创作的发展趋势是( ) A.由骚体赋向大赋转变 B.由小赋向京都赋转变 C.由大赋向抒情小赋转变 D.由大赋向骚体赋转变 11.在《乐府诗集》的以下类目中，保存两汉乐府民歌最多的是( ) A.《鼓吹曲辞》 B.《杂曲歌辞》 C.《相和歌辞》 D.《杂歌谣辞》 12.最早载录《古诗十九首》的古代典籍是( )
小学数学教师把握学科能力竞赛试题 姓名：得分： 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的：（）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一共买进了()张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（和）或（和）。 5 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的。已 7知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（）平方厘米。 图1图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（）。 9．如图,一共有（）个圆，如果把连在一起的两个圆称为一对，那么图中相连的圆一共有（）对。 10．计算6和1.2；3和1.5这两组数的和与积。 （1）每组中两个数的和与积之间有怎样的规律？（）。
《独特的中国汉字》 教材分析： “独特的中国汉字”选自首师大版《品德与社会》五年级上册第三单元“古老的民族”。本课旨在引导学生了解中国的文化瑰宝----汉字，领会汉字的独特之处，激发学生对汉字的兴趣和民族自豪感。 学情分析： 五年级学生已基本掌握小组合作学习的方法，能够很好的进行探究活动，同时学生对汉字已有一定的认知，掌握了基本的读字识字写字的能力。但是对于汉字区别于其他文字的独特之处，学生了解不深入，难于因此而产生强烈的民族自豪感。 教学目标： 1、知识目标：初步了解汉字的创造演变和造字方法，知道我国著名书法家及其书法作品，领会汉字的独特之处。 2、能力目标：培养学生观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。 3、情感态度与价值观：了解汉字是中华民族智慧的结晶，培养学生对祖国文化的热爱，增强民族自豪感。 教学环节： 1《中华骄傲》，导入新课 2探究独特，汇报交流 3分析现状，激发情感 4总结梳理，提高认识 5课后阅读，拓展延伸 教学过程： 一、《中华骄傲》导入新课 1、回顾央视开学第一课，用一个词语形容汉字。 预设：a博大精深。B伟大。C独特。（板书：独特） 2是啊，开学第一课告诉我们，学好汉字，才能更好的理解灿烂辉煌的中华文化。那今天我们就一起去领略这“独特的”中国汉字。 二、探究“独特”汇报交流 说到“独特”，汉字有什么特点，它究竟有哪些独特之处呢？围绕这一问题开展一次小组合作探究活动。（出示要求）开始学习。 出示要求： 1.每组可以从汉字起源演变、造字方法、书法欣赏等方面选择一个内容进行自学分析。 2.自学分析后，结合教材内容和自己搜集的资料进行小组合作探究。
教师小结：刚才老师发现大家讨论得都很积极。下面大家按照顺序来汇报你们的探究结果吧？哪个小组先来说一说汉字的起源。 （一）创造演变 预设：a仓颉造字。b其他起源学说。 仓颉造字 1、你们组介绍仓颉造字的传说。我们一起看看这个故事。（播放动画仓颉造字故事） 2、通过这个故事，你有什么感受？ 预设：a赞美仓颉：仓颉聪明厉害。B赞美汉字：仓颉造的字形象生动。 3、是啊，古人在《淮南子·本经训》中也这样评价他“昔者仓颉作书，而天雨粟、鬼夜哭。” 这就是仓颉造字的伟大功绩。 其他学说 4、汉字的起源据考证还有其他学说，你还知道哪些？汉字的起源还有结绳说、八卦说和河图 洛书说。 5、小结：其实这些汉字起源学说，都说明了什么？（板书：悠久的历史、起源）也都向我们 证实了，汉字是我们中华民族共同创造的“独特的”文字，它是我们祖先共同的智慧的结晶。 演变过程 6、过渡：了解完汉字的起源，大家赶快看看老师手里拿的是什么？大家都认识上面的文字吗？ 其实很多甲骨文中的字我们都不太认识了，陈老师课下专门研究了自己的名字“凤”这个字，我们通过一组表格来了解汉字的演变过程。 7、望女成凤，所以陈老师的父母给我起了凤这个名字。听了老师的介绍，你觉得汉字的演变 过程怎么样？ 8、谁能像老师这样来说一说你的名字的字形演变吗？ 预设： 9、小结+过渡：看来，每一个汉字都充满了深意，都经历着漫长的演变，具有着悠久的历史。（板书：演变）据统计，汉字是世界上公认的最古老，且唯一沿用至今的文字，这份独一无二充分证明了汉字的独特性。刚刚我们跟随这一小组了解了汉字创造演变的“独特”之处，知道了汉字悠久的历史，哪个小组接着汇报你们了解到的造字方法？有请第二小组。 （二）造字方法 预设：a定义。b举例子。 1、你们讲解了三种造字方法，象形、会意和形声。 2、下面我们就运用这些识字方法，赶快去认一认刚刚的那块甲骨上记录的甲骨文字吧。（出 示字） 预设：a雨。B丝。C鼻。 3、我们古人的造字方法多么有趣啊，其实，汉字的造字方法就这三种吗，你们知道还有什么
中国古代文学史试题及答案 一、填空题 1、《》以记言为主，所载史事起于周穆王，终于鲁悼公。 2、郭茂倩《》将自汉至唐的乐府诗分为十二大类。 3、南北朝作家把经、史、诸子划在文学之外，又区分文学范围内的作品为“有韵”的“文”和____。 4、被誉为“七绝圣手”的唐代诗人是____。 5、杜甫诗歌风格多样，但为历来所公认的主要风格是“____”。 6、在韩孟诗派中，以瘦硬奇警为诗风特点，直接影响宋代江西诗派的重要诗人是____。 7、北宋后期婉约词派的代表作家是____。 8、元杂剧一般是一本_____折。 9、公安派提出的主要主张是“_____，____”。 10、晚清道、咸时期，与龚自珍齐名的作家是____。 二、单项选择题。从每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的番号填入题干的括号内。 1、《诗经》中的风、雅、颂是按（）来划分的。 ①不同的地域②不同的时期③音乐的性质④篇幅的长短 2、“兼爱”是（） ①孔子的中心思想②墨子的中心思想③孟子的中心思想④庄子的中心思想 3、（）是西汉作家王褒所写的咏物赋。 ①《鹦鹉赋》②《洞萧赋》③《归田赋》④《芜城赋》 4、（因故缺失） 5、《文心雕龙》所说“尽锐于《三都》，拔萃于《咏史》，指的是（） ①斑固②张衡③左恩④庾信 6，提出“大凡物不得其平则鸣”这一著名观点的作家是（） ①李白②杜甫③韩愈④白居易 7、韦庄写有一首涉及黄巢起义的长篇叙事诗，题目叫做（） ①《秦中吟》②《秦妇吟》③《古离别》④《乌衣巷》 8、在晚唐诗人中，专攻近体而使律诗通俗化的是（） ①杜牧②李商隐③温庭筠④杜荀鹤 9、被后人评为“疏隽开子瞻，深婉开少游”的北宋作家是（） ①晏殊②欧阳修③柳永④张先 10、提出“以适用为本”的文学主张，诗文创作具有浓厚政治色彩的文学家是（） ①苏舜钦②王安石③苏洵④苏轼 11、在元散曲作家中，（）是成就最高、最有影响的一家。 ①关汉卿②白朴③马致远④张可久 12、反对前后七子拟古主义最有力的文学流派是（） ①唐宋派②竟陵派③公安派④茶陵诗派 13、李渔的戏曲理论，见于所著（）
最新教师把握学科能力竞赛（决赛） 小学数学 一、填空题。（共30分） 1．有人说：“任何七个连续整数中一定有质数”。请你举一个例子，说明这句话是错的：（ ）。 2．某商贩以10元30张的价格买进若干张贺卡，又以4元10张的价格卖出，共赚了120元。他一共买进了 ( )张贺卡。 3．李老师在黑板上写了若干个从1开始的连续自然数：1,2,3…，后来擦掉其中一个，剩下的平均数是10.8。那么被擦掉的那个自然数是（ ）。 4．两个相同的瓶子里装满了糖水，一个瓶中糖与水的比是3:1，另一个瓶中糖与水的比是4:1，若把两瓶糖水混合，混合后糖水中糖与水的比是（ ）。 5．若两个自然数之和是296，它们的最大公因数是37，则这两个自然数分别是（ 和 ） 或（ 和 ）。 6．将图1所示三角形沿虚线折叠，得到图2 所示的多边形，这个多边形的面积是原三角形的75。已知图2中阴影部分的面积为6平方厘米，则图1三角形的面积是（ ）平方厘米。 图1 图2 7．一个合唱队共有63人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个成员，通知采用打电话的方式，如果：每分钟可以通知1人。请你设计一个打电话的方案，最少要花（ ）分钟就能通知到每个人。 8．小赵给大家猜一个五位数，它由五个不同的数字组成。小张说：“它是84261.”小王说：“它是26048.”小李说：“它是49280.”小赵说：“谁说的某一位上的数字与我的数上的同一位数字相同，就算谁猜对了这个数。现在，你们每人都猜对了位置不相邻的两个数字。”这个五位数是（ ）。 9．如图,一共有（ ）个圆，如果把连在一起的两个圆称为一对，那么 密 封 线 内 请 勿 答 题 学校 考试号 姓 名
人教版四年级《品德与社会》上册测试卷 班级：___________ 姓名： ___________ 成绩：_____________ 一填空 1、（植物）、（动物）与人类一样都是生命。我们要（关爱、善待）植物和动物，也要珍爱自己和他人的生命。 2、动物、植物与我们人类一样都是（生命），他们与我们朝夕相处，是我们的（朋友）。 3、在我们的成长过程中，凝结了家人多少的（关爱和付出）。 4、从（出生、成长再到死亡），这是我们生命发展的必然过程。对每个人来说，这个过程的长短是不一样的，有的人很早就离开了人世，有的人却能成为老寿星。 5、事情做错了，可以（改正）重来。我们的生命一旦（失去），就不会再来。 6献出（爱心），延续（生命）。 7、生命是（宝贵的），但有些人却不幸患上了（疾病），身体受到（损伤），生命受到（威胁），如果健康人献出一份（爱心），就可以使他们的生命质量得到（提咼），生命得以（延续）。 &身体是生命的（载体），爱惜生命就要保护好自己的（身体）。我们从小（爱惜）它，就能工作的更好，生命存在的时间也就能更长。 9、身要（健），需（锻炼）。良好的（体魄）是锻炼出来的。 10、无论在学校上学还是出门旅游，我们都有可能受到（意外伤害）。11、我们与（陌生人）打交道的时候，既要做到（热情大方、懂礼貌），又能保护自己，不（上当受骗）。 12、公共场所是我们游玩、活动、穿行的（公用）空间，这里往往人多物杂，一个小小的无意行为，可能就会引起（危险）。 13、火警电话是（119）,报警请拔（110）,病人急救请拔（120）,交通事故请拔（122） o 14、日常生活离不开（钱）。懂得如何花钱，可以帮助我们更加（合理安排）自己的生活。
中国古代文学专题（２）试题及答案 一、填空 1．元代剧作家_________创作的《赵氏孤儿》是一部著名的历史悲剧，剧中表现了屠岸贾的残暴奸诈，突出了程婴等义士赴汤蹈火的牺牲精神。 ２．明代剧作家________创作的传奇《宝剑记》写林冲被逼上梁山的故事，具中的《夜奔》一场至今仍在曲场经常上演。 ３．《大雅堂乐府》是明代_______创作的杂剧，剧中写四个古代的风流遗事，表现了文人的雅兴和情调。 ４．明代作家_______的剧作很注意对诙谐的追求，他的《博笑记》就是一部演“可喜、可怪之事”，“俱可绝倒”的作品。 ５．孟称舜的《_______》描写了崔护和叶茶儿的爱情故事，体现了他关于婉丽风格的理论。６．延寿马和王十朋分别是南戏《_______》和《_______》中的人物。 ７．明代剧作家_______《邯郸记》和《南柯记》都是借梦表现现实的黑暗的作品。 ８．明代剧作家_______的“渔阳三弄”，借张建封、杨慎、杜默三人的遭遇，表现了对个性和自我的追求。 ９．明代剧作家王衡的杂剧《_______》写唐代大诗人王维科举考试的经历，表现了对 科举制度的批判和反思。 二、简答 １．简述《梧桐雨》一剧的艺术成就。 ２．简述梁辰鱼《烷纱记》在中国戏曲史上的价值。 ３．宋元时期的话本小说有什么样的基本特点？ ４．《儒林外史》中的真儒形象有什么特点和局限？ ５．举例谈谈《西游记》充满谐趣的艺术风格。 三、论述题（１，２题必选一题回答，３，４题必选一题回答，若二题都答，则只给前者判分。每题２０分．共４０分） １．试析《牡丹亭》中的杜丽娘形象。 ２．以剧本为例，分析关汉卿杂剧的文人色彩。 ３．《水浒传》在思想上取得的独特成就表现在哪几个方面？ ４‘举例分析《红楼梦》人物描写的特色。 答案： 一、填空 １．纪君祥 ２．李开先 ３．汪道昆 ４．沈璟 ５．桃源三访 ６．宦门子弟错立身荆钗记 ７．汤显祖
苏州高新区小学青年教师把握学科能力竞赛试卷 数 学 2013.05 (本试卷共5大题，满分100分；考试用时120分钟。) 注意：请将答案填写在答题纸相对应的题号下。 一、单项选择题 (把正确答案的序号填入括号内。)(每题0.5分，共5分) 1、3a 2和下面的( ▲ )相等。 A ．3×2a B ．3a ×2×3 C ．a ＋a ＋a ＋a ＋a ＋a D ．a ×a ＋a ×a ＋a ×a 2、两个正方体的棱长比是4∶3，它们的体积比是( ▲ )。 A ．4∶3 B ．16∶9 C ．64∶27 D ．9 71 3、3的倒数是两个不同的自然数的倒数的和，这两个自然数是( ▲ )。 A ．1和2 B ．2和6 C ．4和12 D ．6和9 4、“M 是N 的3倍”，下列式子错误的是( ▲ )。 A ．M ÷N ＝3 B ．3N ＝M C ．N ÷3＝M D ．M ÷3＝N 5、有甲乙两根绳子，甲剪去41，乙剪去4 1米，余下的绳子( ▲ ) A ．甲比乙短 B ．甲乙长度相等 C ．甲比乙长 D ．不能确定 6、在含盐30%的盐水中，加入6克盐14克水之后，这时盐水含盐百分比是( ▲ ) A ．大于30% B ．等于30% C ．小于30% D ．不能确定 7、将左下图案绕点O 按顺时针旋转90°，得到的图案是( ▲ )。 8、若a 的3 1等于b 的3倍，那么a ( ▲ )b ．(a 、b ＞0) A ．> B ．＝ C ．< D ．不能确定 O C
9、一个圆的面积扩大16倍，则它的周长扩大( ▲ ) A ．16倍 B ．32倍 C ．4倍 D ．不能确定 10、右图是一个正方体的展开图，与5号面相对 的面是( ▲ )号面。 A ．1 B ．2 C ．4 D ．6 二、单项选择题 (把正确答案的序号填入括号内。)(每题1分，共10分) 11、转盘如右图所示，甲转动指针，乙猜指针会停在哪一个数上。如果乙猜对了，乙获胜，否则甲获胜。现在有四种猜数的方法，如果你是乙，想获胜的可能性大，你会选择猜数的方法是( ▲ ) A ．不是偶数 B ．大于4的数 C ．是质数 D ．不是3的倍数 12、手机缴费时中国移动通信为每分钟0．4元，不足一分钟按一分钟收费。小华的父亲在5月3日这天一共打了3个电话，如 表所示：那他父亲当日共消费手机费( ▲ )元。 A ．4.4元 B ．4.8元 C ．5.2元 D ．5.6元 13、小王打算从苏州火车站步行到高新区太湖湿地公园，已知小王一般步行速度大约是每分钟 55~60米，火车站到太湖湿地公园大约24千米，请你估算一下，如果小王中途不休息，从火车站步行到太湖湿地公园大约需要( ▲ )小时。 A ．0.7 B ．4 C ．7 D ．400 14、做同样多的零件，甲用5小时，乙用4小时，甲与乙的效率相比( ▲ )。 A ．甲的效率比乙高20% B ．甲的效率比乙高25% C ．乙的效率比甲高25% D ．乙的效率比甲高20% 15、下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是( ▲ )。 A ． B ． C ． D ． 5 6 1 2 3 4