OS/400 PASE 入门
跨平台应用程序开发和部署是任何有效的商务计算环境的关键组成部分。同样重要的是使用的简易性和系统提供功能的集成— iSeries 和 AS/400e(TM)服务器的标志。由于业务转移到日益开放的计算环境之中，您很有可能会发现，归档这些离散的目标很困难、费时和昂贵。例如，您可能想要熟悉在 AIX 操作系统上运行的应用程序，并充分利用 AIX 操作系统的功能，但您却不想增加管理 AIX 和 OS/400 操作系统的负担。
此时 OS/400 可移植应用程序解决方案环境（OS/400 PASE）可帮助您解决问题。OS/400 PASE 允许您在 OS/400 上稍加更改或不作任何更改的情况下运行许多 AIX 应用程序二进制，并有效扩展您的平台解决方案任务夹。
OS/400 PASE 是什么？
“OS/400 可移植应用程序解决方案环境”（OS/400 PASE）是用于运行在 OS/400 上的 AIX 应用程序的集成运行时环境。它支持 AIX 的“应用程序二进制接口”（ABI），并支持 AIX 共享库、外壳程序和实用程序所支持功能中的大部分。OS/400 PASE 支持 PowerPC(TM)机器指令的直接执行，因此它没有只模仿机器指令的环境的缺点。
OS/400 PASE 应用程序有以下特点：
?可以用C、C++、Fortran 或PowerPC 汇编程序来编写
?使用与AIX PowerPC 应用程序相同的二进制可执行文件格式
?在OS/400 作业中运行
?使用OS/400 系统功能，如文件系统、安全性和套接字
请记住，OS/400 PASE 不是在 OS/400 上的 UNIX 操作系统。OS/400 PASE 的设计目的是为了作很少更改或不作更改便能在 OS/400 上运行 AIX。来自任何其它基于 UNIX 环境中的程序要先被改写才能在 AIX 上进行编译，这是在 OS/400 PASE 中运行这些程序的第一步。
OS/400 PASE 集成的运行时在 iSeries 服务器上的“许可内码”（LIC）内核上运行。该系统集成了跨越 OS/400 PASE 和其它运行时环境（包括 ILE 和 Java(TM)）的许多常用 OS/400 功能。OS/400 PASE 实现了大部分的 AIX 系统调用。通过控制 OS/400 PASE 能访问的存储器并限制它只能使用无特权的机器指令，OS/400 PASE 的系统支持加强了系统安全性和完整性。
无须费力即可迅速部署应用程序
在很多情况下，可能作很少更改或不作更改就能在 OS/400 PASE 中运行 AIX 程序。所需的AIX 编程技巧水平会因 AIX 程序的设计而异。另外，通过在程序设计上提供额外的 OS/400 应用程序集成（如使用 CL 命令)，便无须对应用程序用户的配置过多担忧。
OS/400 PASE 为想在 OS/400 市场上共享成功的解决方案开发者增加了另一个移植选择。通过提供可显著减少移植时间的方法，OS/400 PASE 能使解决方案的开发者加速推出产品并增加投资回报。
OS/400 上的 AIX 技术的广泛子集
OS/400 PASE 实现了以 AIX 技术的广泛子集为基础的应用程序运行时，其中包括：
?标准 C 和C++ 运行时（线程安全和非线程安全）
?Fortran 运行时（线程安全和非线程安全）
?pthreads线程包
?用于数据转换的iconv服务
?Berkeley 软件分发（BSD）等量支持
?对Motif 小配件集合的X-windows 客户机支持
?伪终端（PTY）支持
应用程序在 AIX 工作站上开发和编译，然后在 OS/400 上运行，而该 AIX 工作站运行的是与 OS/400 PASE 支持的某级 AIX 兼容的 AIX 级别。
另一个选择是，您可以在 OS/400 PASE 环境中安装以下两个产品中的一个，以完全在
OS/400 PASE 中开发、编译、构建和运行应用程序。
?IBM(R) VisualAge C++ Professional for AIX（V6）
?IBM C for AIX（V6）
有关详细信息，参见编译 AIX 源。
OS/400 PASE 还包含 Korn、Bourne 和 C 外壳程序，以及大约 200 个提供功能强大的脚本编制环境的实用程序。有关更多信息，参见OS/400 PASE 外壳程序和实用程序。
OS/400 PASE 使用 IBM 在 AIX 和 OS/400 操作系统的通用处理器技术方面的投资。为在OS/400 PASE 运行时中运行应用程序，PowerPC 处理器从 OS/400 方式切换至 AIX 方式。
在 OS/400 PASE 中运行的应用程序与 OS/400 集成文件系统和 DB2(R)通用数据库(R) iSeries 版集成在一起。它们可以调用 Java 和“集成语言环境”（ILE）应用程序，也可以被这些应用程序调用。一般而言，它们可以利用 OS/400 操作环境的所有功能和特性，如安全性、消息传递、通信、备份和恢复。同时，它们可以利用派生自 AIX 接口的应用程序接口。
OS/400 PASE 对于应用程序的开发何时是有用的选择？
在决定如何将 AIX 应用程序移植至 iSeries 服务器时，OS/400 PASE 提供很高的灵活性。当然，OS/400 PASE 只是您可以选择的多个选项之一。
API 分析
在确定应用程序是否适合 OS/400 PASE 时，首先要做的是应用程序分析，包括分析应用程序使用的 API 、库和实用程序及应用程序在 OS/400 上运行的效率。IBM
PartnerWorld(TM)组使用API Analysis Tool提供此区域的帮助。API 分析工具是一
个免费的移植评估工具，用于分析应用程序和描述潜在的障碍性阻塞。有关该分析工具如何适用于将应用程序移植至 OS/400 PASE 的过程的更多信息，参见准备在 OS/400 PASE 上运行的程序。
潜在的 OS/400 PASE 应用程序的特征
以下是一些有用的指导，您可以在决定是否使用 OS/400 PASE 时考虑使用这些指导：?AIX 应用程序是否为高度计算密集型的程序？
OS/400 PASE 通过提供高度优化的数学库为在iSeries 服务器上运行计算密集型的应用程序提供了一个良好的环境。
?应用程序是否非常依赖于只在OS/400 PASE 中支持（或只在ILE 中部分支持）的函数（如fork()、X-Windows 或伪终端（PTY））？
OS/400 PASE 提供对fork()和exec()的支持，而当前在OS/400 系统中并未提
供这种支持（除了通过spawn()之外，通过它可将fork()函数与exec()函数结合起来)。
?应用程序是使用基于AIX 的复杂构件过程还是使用测试环境？
OS/400 PASE 允许您使用基于AIX 的构件过程。当存在着未准备好传送至新平台的现有的复杂过程时，该过程特别有用。
?应用程序是否与ASCII 字符集有相关性？
OS/400 PASE 为具有这些需求的应用程序提供了良好的支持。
?应用程序是否会进行大量的指针处理？还是会将整数转换（cast）为指针？
OS/400 PASE 以很低的性能成本和将整数转换为指针的能力支持32 位和64 位
的AIX 寻址模型。
当 OS/400 PASE 可能是最好的解决方案时
对于提供大量必须从 ILE 调用的可调用接口并且具有以下任一特征的代码，OS/400 PASE 通常不是一个好选择：
?需要更高性能的调用和返回的代码，此代码所需的这些性能要比在一个已激活的OS/400 PASE 程序中每次调用OS/400 PASE 过程（使用Qp2CallPase API）时启动或结束OS/400 PASE 所提供的性能高。
?需要在ILE 调用程序和库代码之间共享内存或名称空间的代码。OS/400 PASE 程序不会与调用它的ILE 代码隐式分享内存或名称空间。（但是，从OS/400 PASE 中调用的ILE 代码可以分享或者使用OS/400 PASE 的内存。）
安装OS/400 PASE
所有 iSeries 服务器均可免费获得 OS/400 PASE。建议安装 OS/400 PASE；有些系统软件（如增强的域名服务器（DNS）和 ILE C++ 编译器）需要 OS/400 PASE 支持。
在服务器上安装 OS/400 PASE：
1.在OS/400 命令行输入GO LICPGM。
2.选择11. 安装许可程序。
3.选择选项33（5722SS1 —可移植应用程序解决方案环境）。
语言环境安装
OS/400 PASE 产品只安装与已安装在 OS/400 上的语言功能部件有关的语言环境对象。如果需要服务器上的语言功能部件之外的语言环境，则可能需要订购和安装额外的 OS/400 语言功能部件。更多信息，参见OS/400 PASE 全球化和OS/400 PASE 语言环境。
将应用程序移植到 OS/400 PASE 的软件开发者的许可注释：
OS/400 PASE 提供 OS/400 系统上的 AIX 运行时库的子集。OS/400 许可证授权您使用随OS/400 所交付的任何库代码。此许可证不暗示不随 OS/400 PASE 交付的 AIX 库的许可证。所有 AIX 产品由 IBM 单独许可。
开始将您自己的应用程序移植到 OS/400 PASE 时，可能会发现应用程序具有与不是随
OS/400 PASE 交付的 AIX 库的相关性。将这些库移植到 OS/400 系统之前，应该确定哪些软件产品提供这些库，并检查此软件产品的许可证协议条款和条件。它可能是使用 IBM 或第三方来将附加中间件的相关性移植到 OS/400 系统中所必需的。在开始移植之前，应该调查涉及您正在移植的代码的每份许可证发放协议。如果需要在适当的位置找到与您认为属于IBM 的库有关的许可证协议，请与 IBM 销售代表、IBM 移植中心之一、罗彻斯特的客户技术中心（Custom Technology Center）或 PartnerWorld for Developers 联系。
统一认证与单点登录系统产品需求规格说明书 北京邮电大学
版本历史
目录 0文档介绍 (5) 0.1 文档目的 (5) 0.2 文档范围 (5) 0.3 读者对象 (5) 0.4 参考文档 (5) 0.5 术语与缩写解释 (5) 1产品介绍 (7) 2产品面向的用户群体 (7) 3产品应当遵循的标准或规范 (7) 4产品范围 (7) 5产品中的角色 (7) 6产品的功能性需求 (8) 6.0 功能性需求分类 (8) 6.0.1产品形态 (8) 6.1 外部系统管理 (9) 6.1.1外部系统注册 (9) 6.1.2外部系统集成配置 (11) 6.2 用户管理 (11) 6.2.1用户管理控制台 (11) 6.2.2用户自助服务 (13) 6.2.3统一用户管理 (13) 6.3 组织结构管理 (14) 6.4 权限管理 (15) 6.4.1统一角色管理 (18) 6.5 单点登录 (18) 6.5.1基于Httpheader单点登录 (19) 6.5.2基于表单代填的方式单点登录 (20) 6.5.3基于CAS单点登录 (20) 6.5.4总结 (23) 7产品的非功能性需求 (24) 7.1.1性能需求 (24) 7.1.2接口需求 (24) 8附录B：需求确认 (25)
0文档介绍 0.1文档目的 此文档用于描述统一认证与单点登录系统的产品需求，用于指导设计与开发人员进行系统设计与实现。 0.2文档范围 本文档将对系统的所有功能性需求进行消息的描述，同时约定非功能性以及如何与第三方系统进行交互。 0.3读者对象 本文档主要面向一下读者： 1.系统设计人员 2.系统开发与测试人员 3.系统监管人员 4.产品甲方管理人员 0.4参考文档 《凯文斯信息技术有限公司单点登录及统一用户技术方案V1.0》 0.5术语与缩写解释
通过认定的23个国家科技基础条件平台名单序号平台申报名称依托单位主管部门 1 国家生态系统观测研究网络中国科学院地理科学 与资源研究所 中国科学院 2 国家材料环境腐蚀野外科学观 测研究平台 北京科技大学教育部 3 国家计量基标准（物理部分） 资源共享基地 中国计量科学研究院 国家质量监督检 验检疫总局 4 中国应急分析测试平台钢铁研究总院国家资产管理委员会 5 北京离子探针中心中国地质科学院地质 研究所 国土资源部 6 国家大型科学仪器中心中国科学院化学研究 所 中国科学院 7 国家农作物种质资源平台中国农业科学院作物 科学研究所 农业部 8 国家微生物资源平台中国农业科学院农业 资源与农业区划研究 所 农业部 9 国家标准物质资源共享平台中国计量科学研究院国家质量监督检验检疫总局 10 标本资源共享平台中国科学院植物研究 所 中国科学院 11 国家实验细胞资源共享平台中国医学科学院基础 医学研究所 卫生部 12 水产种质资源平台中国水产科学研究院农业部 13 国家林木（含竹藤花卉）种质 资源平台 中国林业科学研究院国家林业局 14 家养动物种质资源平台中国农业科学院北京 畜牧兽医研究所 农业部 15 林业科学数据平台中国林业科学研究院国家林业局 —1—
序号平台申报名称依托单位主管部门 16 地球系统科学数据共享平台中国科学院地理科学 与资源研究所 中国科学院 17 人口与健康科学数据共享平台中国医学科学院卫生部 18 农业科学数据共享中心中国农业科学院农业 信息研究所 农业部 19 地震科学数据共享中心中国地震台网中心中国地震局 20 气象科学数据共享中心国家气象信息中心中国气象局 21 科技文献共享平台国家科技图书文献中 心 科技部 22 国家标准文献共享服务平台中国标准化研究院国家质量监督检验检疫总局 23 中国数字科技馆中国科学技术馆中国科学技术协会 —2—
智慧校园基础支撑平台建设方案 1.1. 统一身份认证系统 应用系统如果采用各自独立的身份认证机制，用户就要记忆不同系统中的账号/密码。为方便师生使用，解决多应用带来的多账号问题，需要建立统一的身份管理平台，用户在平台上登录一次就可以访问所有具有权限的应用。 统一身份认证以IDM/IM（身份认证管理）为基础提供安全的用户身份管理功能，并配合Access Manager 基于代理架构的访问控制，提供Web应用的单点登录和Web应用保护。IDM/IM都集成了Directory Server(LDAP)目录服务器来存储统一身份库信息。统一身份认证实现的功能如下： 1.建立统一的集中身份库——统一身份数据中心，对各应用系统的所有用户提供集中和统一的管理，同时根据各个业务应用系统的认证方式的不同提供灵活的认证机制； 2.在集中身份库的基础上，在满足数字校园管理平台信息系统内部业务流程规则的前提下，通过身份管理技术实现身份库与各个业务应用系统(门户、OA、教学、教务等系统)用户身份信息的自动同步处理功能； 3.在集中身份库的基础上，提供单点登录(SSO)功能，用户只需要通过一次身份认证就可以访问具有权限的所有资
源。 集中身份库与门户系统的统一可以为整个平台提供集中的管理、安全机制，实现整体的统一。 4.1.1.设计要点 ●支持用户数据的集成，适应中小学用户数据分散管理 的现状 ●支持用户数据存储模式，适应中小学教职工多重身份 的现状 ●支持多种认证方式，确保异构业务系统能够集成，让 用户获得完整的单点登录体验 ●满足不同用户或系统的认证安全需求 ●保证身份认证平台的高可靠性和高性能 前三个需求是身份认证平台发挥作用的基础，而随着应用集成的力度和广度的加大，后两个将是身份认证平台必须妥善处理的问题。 校园应用功能多样、结构复杂，各应用系统的权限管理基本上采用分级授权的方式。身份认证平台可以采用统一的权限模型，供各应用系统使用，相应的权限数据既可集中管理也可分布式管理。从实践结果看，集中权限控制的效益并不明显，建议不强求集中控制，由各应用系统设计开发时按需选择。
南南山山区区教教育育信信息息网网应应用用系系统统 统一用户管理与认证平台 需求说明书 版本信息 * A 代表新增，M 代表修改，D 代表删除。
1引言 (3) 1.1 编写目的 (3) 1.2 背景 (3) 1.3 定义 (3) 1.4 参考资料 (4) 2任务概述 (4) 2.1 目标 (4) 2.2 用户的特点 (4) 2.3 假定和约束 (5) 3需求规定 (5) 3.1 对功能的规定 (5) 3.1.1统一用户管理 (5) 3.1.2统一认证与单点登录 (7) 3.1.3应用系统自身的用户及认证管理 (8) 3.2 对性能的规定 (8) 3.2.1精度 (8) 3.2.2时间特性要求 (8) 3.2.3灵活性 (9) 3.3 输人输出要求 (9) 3.3.1用户信息 (9) 3.3.2认证信息 (9) 3.4 数据管理能力要求 (9) 3.5 故障处理要求 (9) 3.6 其他专门要求 (9) 4运行环境规定 (9) 4.1 设备 (9) 4.2 支持软件 (10) 4.3 接口 (10) 4.4 控制 (10)
1 引言 1.1 编写目的 本文档的编写目的在于确定南山教育信息网统一用户管理与认证平台的需求内容，成为后续开发建设和验收的依据。 1.2 背景 在应用系统的建设中，用户身份和认证信息的管理是最关键的一部分。但是由于需求总是在不断变化和发展，应用系统也会不断的增加或淘汰。因此，应用系统通常都是在不同平台上、由不同开发商开发，使用的技术不一致，容易造成每套系统都有独立的用户身份管理，登录不同应用系统需要多次登录。 对于用户来说，每增加一个新的应用，需要记忆一套新的用户名/密码，负责的业务范围越大，需要记忆的用户名/密码组越多。设定一样的密码，不够安全；密码设定不一样，记忆困难，每次访问应用系统，需要重复输入用户名/密码，在一个系统中修改了密码，其他系统的密码不会随之改变。 对于系统管理员而言，没有一个统一的用户管理系统，就会在新进人员时，需要到众多系统中逐一建立帐号；人员离职时，需要到众多系统中逐一删除帐号，给系统管理员的工作造成了繁重负担，还容易造成各系统中人员身份信息的不一致。 对于南山区学校领导、教师和学生等用户，由于其可以享受大量教育资源服务，为防止他人冒名顶替、盗用资源，故须对这些“合法”用户要进行统一的实名认证。 1.3 定义 统一认证平台：南山教育信息网的应用支撑性平台，包括了统一用户、应用资源的管理以及各应用资源的统一认证管理。 统一用户管理：负责管理南山教育信息网全体实名用户的身份管理，并分配各分项应用子系统中具有使用权的用户，将统一用户信息同步到应用子系统中。 统一认证：负责南山教育信息网的统一用户认证以及单点登录支持，用户通过平台统一
宁夏科技平台建设情况报告 宁夏回族自治区科技厅 科技平台建设是区域科技创新体系建设的基础性、关键性工作，是推动科技创新的重要保证。依据《2004-2010年国家科技基础条件平台建设纲要》和《“十一五”国家科技基础条件平台建设实施意见》，为认真贯彻落实《自治区党委、人民政府关于加强自主创新，建设创新型宁夏的决定》，大力提升宁夏科技创新能力，全面推进科技平台建设，实现信息网络、数据、文献资料等科技资源的社会共享，宁夏采取多种措施整合科技资源，加强科技平台建设，构建面向社会的服务体系，实现科技资源的“开放”和“共享”，激发了现有资源的最大潜能，取得显著成效。 一、平台建设的组织管理及运行情况 （一）平台建设的组织领导体系 平台建设是一项涉及诸多方面的系统工程，需要加强领导，精心组织安排，切实将各项工作落到实处。我们在自治区自主创新工作领导小组的领导下，成立了由科技厅、主管部门和依托单位有关负责人组成的平台建设领导小组，具体负责审定平台发展方向、规划计划；监督和审查财务预决算；协调成员单位及相关合作单位间的关系，从组织措施上确保组建和运行工作顺利进行。 各平台实行主任负责制，主任任免由依托单位或主管部门决定，并报科技厅备案。依托单位和主管部门应定期对其进行业务和政绩考核。对于不能胜任工作或外出超过一年以上的，应及时调整。 平台实行开放、流动的机制，其人员由固定人员和流动人员构成。固定人员编制由主管部门和依托单位自行核定，在现有编制中调剂解决。 （二）平台建设的组织实施模式（项目、基地或其他方式） 实行资源整合、制度规范和队伍建设三结合的项目管理模式。在创新基地建设项目执行过程中，制度规范、标准规范以及专业化人才队伍建设要结合具体平台建设同时开展；项目验收时，每一个建设项目成果都应成为服务于科技进步与创新的资源共享平台。 建立有效的平台运行管理机制。资源共享平台必须建立、健全资源汇交管
教育管理学(完整版) 第一编教育管理的理论基础 第一章教育管理学的性质和特点 1、教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律的科学。按照教育管理对象的特点有广义和狭义之分 广义教育管理学：是以整个国家教育系统的管理作为自己研究的对象。 狭义教育管理学：是以一定类型的学校组织作为自己研究的对象。 2、为何教育管理学是一门社会学科？ 教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，采用什么方法能够激法教育中的激励因素，改变制约因素，此外，在评价教育管理的质量时也是以其社会效益的大小为准蝇的。 3、为何社会科学也是科学？ ①社会是一个开放系统。存在于开放系统中的教育，常常受到两类因素的影响，一类是确定性因素，一类是不确定因素。②社会科学是人的科学。社会是由人所组成的，人是主体，人又是按照利益不划分为若干个群体。③社会科学的整体性。社会是一个有机的整体，它是由若干个相互区别、相互联系又相互作用的要素所组成的，因此我们研究社会问题时必须从整体出发，处理好局部和整体的关系。 4、为什么说教育管理学是教育科学的组成部之一呢？ 因为教育科学是研究教育现象及其规律的科学。教育科学研究的范围十分广泛如社会环境与教育环境、教育目标、教育对象等等。当这些教育因素各自处于孤立的状态时，它们形成不了教育过程，更达不到教育的预期目标。教育管理学就是研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进行组合。因此教育管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。 5、为什么说教育管理学是管理科学的一个分支呢？ 因为管理是人类社会特有的一种现象，它存于社会生活的各个领域，。管理科学就是研究管理者这种活动适合于社会生活的一切领域，其中也包括教育领域。但是教育管理又有自己的特点，它不同于其他行业和部门的管理。教育管理学就是把教育和管理结合起来。研究如何按照教育的客观规律来管理教育，对影响教育质量和效益的各个要素进行规划、组织、指导、协调和控制。 6、教育管理学的性质：①教育管理学是一门社会学科。②教育管理学是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。③教育管理学的文化性。 7、教育管理学的特点：①教育管理学是增长智慧的科学。②教育管理学是富有挑战性的科学。③教育管理学是价值的科学。④教育管理学是权变性的科学。⑤教育管理学是行动的科学。 8、从古典的教育管理模式向现代教育管理模式演变是受着三种因素的影响： ①现代教育管理理论的产生是教育事业自身发展的需要。 ②现代科学技术的进步为教育管理理论的产生提供了可能性。 ③现代企业管理理论和方法的成就对教育管理理论的辐射作用。 9、教育管理学的学科体系（教育管理的内容）分为三个层次：教育事业的管理、学校和其他教育组织的管理、教育管理人员的自我管理。 10、学校管理者的自我管理。 教育管理就要从提高干部的自身素质入手。以下几个方面是普遍需要关注的问题：①学校管理者的影响力场。为了不断地扩大自己在组织和群体中的影响力，就必须从自己是否善于正确的使用权力、自己的智能结构完善程度和本人的品德修养等方面来研究和改进。②学管理者的类型。③学校管理者智能结构。大致有五个方面：概念的能力、决策论证和可行性分析的能力、组织实施能力、自我反省和评价的能力。 11、学习教育管理学的用处？为何要学教育管理学？ ①丰富和充实智能结构。②成为一个成功的教育管理者。③通过学习可以获得一种学历证书、文凭，以改变自己现在的身份和地位。 所谓有用，一种是职业技能性的知识如教育调查、教育统计等，另一种属于思想方法、价值观念。因为学习教育管理学的知识可以应用到自己需要的时候，如当你被委任一个新的领导职务时，当你接受一项新任务时，当你在工作中取得成绩时，当你遇到失败或挫折时，当你工作中遇到麻烦感苦恼时。虽然教育管理学在没有提供明确的答案，但是我们可以从书中找到解决问题的原则和思路。 12、怎样才能教好教育管理学？ ①教育管理学教学成功的关键是通过教学活动唤起学习者对本学科有较高的期待。 ②教育管理学教学的作用不仅仅是向学习者传授系统的教育管理基础知识、基本理论和基本技能，而更为重要是使学习者学会思考。 ③教育管理学教学的难点不在于内容是否深奥，而在于如何把教育管理学的基本理论转化为学习者的信仰和追求。 ④教育管理学的教学模式是多种多样的。 ⑤教育管理学教学中容易发生的错误：关于教育管理的标准环境与非标准环境问题、关于教育的常规管理和例外管理问题、关系教育管理中人与事的关系、关系权力在教育管理中如何应用的问题、教育管理学的教学起点问题。 13、为什么会产生：“理论上是正确的，而实际上又往往是办不到的”看法？ 任何教育管理都是在一定环境下进行的。教育管理的实践是在非标准备环境下，而讲教育管理学的人无法针对错综复杂的环境，只能构想
智慧校园整体建设方案(2019完整版) 2019年7月 学校智慧校园建设方案 为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《“智慧校园”创建工作方案》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年，以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，以“统筹
规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，资源共享；立足高端，跨越发展”为原则，实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、组织领导 组长：*** 副组长：*** *** 成员：*** *** *** 三、学校概况 我校信息化建设起步较早，校园网始创建于1992年，校园网络全覆盖于2013年实施。学校在校园数字化方面投入按照《“校校通”工程建设指南》高标准严要求进行装备。十多年来，学校的信息化建设一直稳步发展，在学校科学发展中的推动作用越来越明显。具体表现在：学校目前拥有多媒体教室**间、计算机教室**间，全自动录播教室**间、数字化实验室**间，学术报告厅**个，并建有广播中心、监控中心、网络中心、校园电视台以及科技航模课程基地；教师人手一台笔记本电脑；校园网使用100M电信光纤接入因特网，并高速连入市县城域网，实现办公楼、教学楼、实验楼、图书馆等场所无线网络全覆盖。从软件环境来看，我校
国家科技资源共享服务平台管理办法 苏州智为铭略企业管理有限公司李晓明 第一章总则 第一条为深入实施创新驱动发展战略，规范管理国家科技资源共享服务平台（以下简称国家平台），推进科技资源向社会开放共享，提高资源利用效率，促进创新创业，根据《中华人民共和国科学技术进步法》和《国家科技创新基地优化整合方案》（国科发基〔2017〕250号），制定本办法。 第二条国家科技资源共享服务平台属于基础支撑与条件保障类国家科技创新基地，面向科技创新、经济社会发展和创新社会治理、建设平安中国等需求，加强优质科技资源有效集成，提升科技资源使用效率，为科学研究、技术进步和社会发展提供网络化、社会化的科技资源共享服务。 第三条本办法所称的国家平台主要指围绕国家或区域发展战略，重点利用科学数据、生物种质与实验材料等科技资源在国家层面设立的专业化、综合性公共服务平台。 科研设施和科研仪器等科技资源，按照《国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》（国发〔2014〕70号）和《国家重大科研基础设施和大型科研仪器开放共享管理办法》（国科发基〔2017〕289号）进行管理。图书文献等科技资源，依据相关管理章程和管理办法进行管理。 第四条国家平台管理遵循合理布局、整合共享、分级分类、动态调整的基本原则，加强能力建设，规范责任主体，促进开放共享。 第五条利用财政性资金形成的科技资源，除保密要求和特殊规定外，必须面向社会开放共享。 鼓励社会资本投入形成的科技资源通过国家平台面向社会开放共享。 第六条中央财政对国家平台的运行维护和共享服务给予必要的支持。 第二章管理职责 第七条科技部、财政部是国家平台的宏观管理部门，主要职责是： 1.制定国家平台发展规划、管理政策和标准规范； 2.确定国家平台总体布局，协调组建国家平台，批准国家平台的建立、调整和撤销； 3.建设国家平台门户系统即“中国科技资源共享网”（以下简称共享网）； 4.组织开展国家平台运行服务评价考核工作，根据评价考核结果拨付相关经费； 5.指导有关部门、地方政府科技管理部门开展平台工作。 第八条国务院有关部门、地方政府科技管理部门是国家平台的主管部门（以下简称主管部门），主要职责是：
智慧校园项目基础平台建设方案 实现智慧校园基础平台搭建，通过此平台提供教师基础信息管理、学生基础信息管理、用户认证管理、门户管理、资源管理、应用管理、第三方应用接入等基础功能与服务。 3.1.统一认证管理 实现统一用户认证、统一账号登陆、统一入口功能。通过统一身份认证实现各业务系统的单点登陆，实现统一的身份管理、权限管理和统一的分级授权机制。 完善的第三方接口管理体系，接口适用所有统一认证入口，实现用户基础数据平台对产品的配置和后台管理。 3.2.统一基础信息库建设 提供学生基础信息、教室基础信息、学校基础信息、学期管理、年级管理、年级班级设置、学科设置、教师任教设置、教师分组设置等基础数据设置功能。并为第三方业务提供必备的数据接口。 3.3.统一应用接入 为第三方应用接入提供标准接口，以实现第三方无缝接入，实现数据同步等。为实现更好的数据兼容性，各个应用
系统的数据都将通过平台API接口进行交互和调用，平台的所有接口都将以REST的设计和开发方式呈现。通过统一的应用接口管理，应用可以遵照平台数据交互标准向任何平台上的其他应用提供数据调用接口，方便数据交互。 以保护用户账号和平台资源信息为初衷，任何整合到平台的应用都要受应用管理平台的统一管理。应用必须在平台进行应用注册并在获得唯一的应用密匙后方可完成系统接入。在实现应用与平台或应用间的数据交换和请求是应用密匙则将成为平台上唯一的通用的且安全的标识。 3.4.统一的数据标准 平台的设计一定要注意保证其日后的可扩展性，因此，平台设计注重遵循标准规范，致力于教育云平台标准体系建设。 标准建设需要做到最好的兼容性、可扩展性： 1.采用最广泛应用、得到最广泛验证的标准，来使得多 样资源、应用能够同本平台兼容。 2.在设计和实现时着重考虑跨平台、兼容等特性 3.资源和应用一旦严格按照规范进行改造，相当于从多 样性的、异构的状态进入到平台能够完全控制的状态。 因此一旦我们的资源标准进行升级，我们能够自动、 批量地对已入库管理的资源和应用进行统一的升级。
1.详细需求 1.1 业务需求 统一用户管理平台是一个高性能、易管控的用户和权限数据集成平台，能够统一管理企业中各个信息系统的组织信息和用户信息，能够实现单点登录，简化用户的登录过程，同时提供集中便捷的身份管理、资源管理、安全认证和审计管理，能够实现各个系统的独立的权限注册，配置不同的业务域，独立的业务组织体系模型，并且对于不同权限级别的用户和管理员都有不同的系统功能和数据访问范畴，以满足用户对信息系统使用的方便性和安全管理的要求，最终实现异构系统的有机整合。在系统集成的过程中，借助其强大的系统管控能力，在实施过程中进行权限人员数据的规范化、数据同步自动化、系统访问可控化、权限管理统一化和监控审计可视化。 1.2 系统功能需求 1.2.1 统一用户管理 建立一套集中的用户信息库，利用同步接口提供的功能，把所有的系统用户进行统一存放，系统管理员在一个平台上统一管理用户在各个系统中的账号和密码。形成一套全局用户库，统一管理，作为企业内所有IT应用的用户源。在人员离职、岗位变动时，只需在管理中心一处更改，即可限制其访问权限，消除对后台系统非法访问的威胁。方便了用户管理，也防止过期的用户身份信息未及时删除带来的安全风险。系统支持分级授权。 1.2.2 用户身份认证 遵循W3C的业界标准，在单点登录系统的基础上，实现基于域管理的身份认证服务构件，自主开发的系统能够使用该服务进行认证，同时提供多种认证方式，能实现双因素认证。采用LDAP（轻量目录访问协议，一个开放的目录服务标准）来建构统一用户信息数据库。LDAP已成为未来身份认证和身份管理的标准，具有很好的互操作性和兼容性，基于LDAP可以搭建一个统一身份认证和管理框架，并提供开发接口给各应用系统，为应用系统的后续开发提供了统一身份认证平台和标准。实现多种身份认证方式，支持LDAP、JDBC、WebService、Radius、Openid等多种身份认证方式。
国家科技基础条件平台建设专项简介 国家科技基础条件平台建设专项（以下简称“平台专项”）由科技部、财政部共同组织实施，目前主要面向研究实验基地和大型科学仪器设备、自然科技资源、科学数据、科技文献、网络科技环境等国家科技基础条件资源的整合共享，促进全社会科技资源高效配置和综合利用。 在“十一五”国家科技计划体系中，平台专项被列为与973计划、863计划、科技支撑计划同等地位予以实施，由中央财政提供持续稳定的资金支持。 一、主要支持方向根据《2004-2010年国家科技基础条件平台建设纲要》和《“十一五”国家科技基础条件平台建设实施意见》的部署，目前平台专项重点支持以下6个领域共享平台建设： 1、研究实验基地和大型科学仪器、设备共享平台在整合国家、部门、地方相关研究实验资源的基础上，组建跨领域、高水平的国家基础性研究实验基地，提高重点领域的装备水平，打破封闭，营造开放、共享的研究实验环境。 在巩固区域性大型科学仪器协作共用网的基础上，推进大型科学仪器、设备、设施的建设与共享，逐步形成全国性的共享网络，提高仪器、设施的综合利用效益。 对现有的野外观测台站（网）进行评估、筛选、整合与重组，加快信息化建设，改善台站观测环境和科研条件，形成一批联网运行和资源共享的综合性、专业性野外观测实验基地。 2、自然科技资源共享平台加强动物、植物种质资源，微生物菌种、人类遗传资源，标准物质、实验材料，岩矿化石标本和生物标本等资源的搜集、保藏和安全保护，整合和完善国家种质资源库、国家实验材料和标准物质资源库、国家岩矿化石标本和生物标本资源库（馆）。 按照统一规范的要求，提高资源加工、利用的数字化水平和管理水平，完善信息化、网络化的服务体系，形成体现区域特色、质量稳定、库藏不断增加、保存和利用水平持续提高的自然科技资源保障体系。
全国学前教育管理信息系统 常见问题 教育部基础教育二司 教育部教育管理信息中心 二〇一五年九月
目录 1.常见问题（机构级） (3) 1.1机构管理 (3) 1.1.1 基本信息管理 (3) 1.1.2 班级信息管理 (3) 1.2幼儿管理 (3) 1.2.1 新建幼儿学籍 (3) 1.2.2 问题学籍处理 (2) 1.2.3 幼儿学籍审核 (5) 1.2.4 分班调班升级 (6) 1.2.5 幼儿调转管理 (7) 1.2.6 幼儿离园管理 (8) 1.3业务管理 (9) 1.3.1幼儿信息恢复申请 (9) 1.4其他功能问题 (9) 2.常见问题（区县级） (10) 2.1机构管理 (10) 2.1.1申请自定义行政区划 (10) 2.2幼儿管理 (11) 2.2.1 基本信息查询 (11) 2.3业务管理 (11) 2.3.1 基本信息审核 (11) 2.3.2 建筑信息审核 (11) 2.3.3 问题学籍审核 (12) 2.3.4 问题学籍仲裁 (12) 2.4其他功能问题 (12)
1.常见问题（机构级） 1.1 机构管理 1.1.1 基本信息管理 1.附设幼儿园的办学条件基本信息如何填报？ 答：附设幼儿园的办学条件、建筑信息、财务信息可以选填。 1.1.2 班级信息管理 1.请问班级中存在教师，这样的班级可以删除吗？ 答：可以。只有班级中存在幼儿时，是不可以删除的。 1.2 幼儿管理 1.2.1 新建幼儿学籍 1.幼儿信息模板导入，提示导入成功，但是在“新建幼儿学籍”与“幼儿信息查询”处均看不到相关幼儿信息，请问该如何处理？ 答：此问题产生一般是因为导入模板格式被修改。首先请确定导入模板的格式一定没有被做任何修改，模板不可直接粘贴其他电子数据表(Excel)的数据，您可以在粘贴时选择“选择性粘贴——>数值”，这样不会将模板格式改变。 2.请问无身份证怎么录入？
智慧校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保存在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带宽、大容量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务，实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡的教育信息化建设。
实用计算机网络技术第三版课后习题参考答案 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
实用计算机网络技术（第3版）课后答案 第1章计算机网络基础知识 一、 二、
三、 1、网络硬件：即网络设备，是构成网络的节点，包括计算机和网络互联设备。 传输介质：传输介质是把网络节点连接起来的数据传输通道，包括有线传输介质和无线传输介质。 网络软件：网络软件是负责实现数据在网络设备之间通过传输介质进行传输的软件系统。包括网络操作系统、网络传输协议、网络管理软件、网络服务软件、网络应用软件。 2、资源共享，如打印机共享；数据传输，如发送电子邮件；协调负载，如分布式计算系统；提供服务，如网页发布服务。 3、IP地址是给每一个使用TCP/IP协议的计算机分配的一个惟一的地址，IP地址的结构能够实现在计算机网络中很方便地进行寻址。IP地址由一长串十进制数字组成，分为4段l2位，不容易记忆。为了方便用户的使用，便于计算机按层次结构查询，就有了域名。域名系统是一个树状结构，由一个根域（名字为空）下属若干的顶级域，顶级域下属若干个二级域、三级域、四级域或更多。域名肯定有对应的IP地址，IP地址却不一定都有域名，二者不是一一对应关系。一个IP可以有多个域名，在动态DNS应用中，一个域名也会对应多个IP地址。 4、从主机位借三位作为子网位，划分为八个子网，具体如下表：
第2章网络传输介质一、
二、 三、 1、有线、无线 2、双绞线、光纤、同轴电缆；微波、红外、蓝牙 3、光信号、电信号 4、粗同轴电缆、细同轴电缆 5、发光、注入型激光
1.详细需求 1.1业务需求 统一用户管理平台是一个高性能、易管控的用户和权限数据集成平台，能够统一管理企业中各个信息系统的组织信息和用户信息，能够实现单点登录，简化用户的登录过程，同时提供集中便捷的身份管理、资源管理、安全认证和审计管理，能够实现各个系统的独立的权限注册，配置不同的业务域，独立的业务组织体系模型，并且对于不同权限级别的用户和管理员都有不同的系统功能和数据访问范畴，以满足用户对信息系统使用的方便性和安全管理的要求，最终实现异构系统的有机整合。在系统集成的过程中，借助其强大的系统管控能力，在实施过程中进行权限人员数据的规范化、数据同步自动化、系统访问可控化、权限管理统一化和监控审计可视化。 1.2系统功能需求 1.2.1统一用户管理 建立一套集中的用户信息库，利用同步接口提供的功能，把所有的系统用户进行统一存放，系统管理员在一个平台上统一管理用户在各个系统中的账号和密码。形成一套全局用户库，统一管理，作为企业内所有IT应用的用户源。在人员离职、岗位变动时，只需在管理中心一处更改，即可限制其访问权限，消除对后台系统非法访问的威胁。方便了用户管理，也防止过期的用户身份信息未及时删除带来的安全风险。系统支持分级授权。 1.2.2用户身份认证 遵循W3C的业界标准，在单点登录系统的基础上，实现基于域管理的身份认证服务构件，自主开发的系统能够使用该服务进行认证，同时提供多种认证方式，能实现双因素认证。采用LDAP（轻量目录访问协议，一个开放的目录服务标准）来建构统一用户信息数据库。LDAP已成为未来身份认证和身份管理的标准，具有很好的互操作性和兼容性，基于LDAP可以搭建一个统一身份认证和管理框架，并提供开发接口给各应用系统，为应用系统的后续开发提供了统一身份认证平台和标准。实现多种身份认证方式，支持LDAP、JDBC、WebService、Radius、Openid等多种身份认证方式。
国家科技基础条件平台 科技平台是充分利用现代信息技术等手段，创新机制，有效整合科技资源，为全社会的科学研究、技术创新和社会民生提供共享服务的网络化、社会化的组织体系。对于具备实力的科技平台，国家给予了大力支持，如果你符合以下条件，就不要错过国家科技基础条件平台的申报了。 一、申报主体 中国境内(不含港、澳、台地区的中科院各研究所、重点大学，国有企事业单位。 二、申报条件 (一)资源整合 1、资源整合范围覆盖跨部门，跨地方的能够代表国家科技资源水平的优势资源或特色资源；参建资源单位覆盖本领域、本地区主要优势资源单位；资源规模在本领域、本区域同类资源中占绝对优势。 2、建立完善的资源整合、加工及信息化等方面的标准和技术规范；建立了符合资源特点的质量控制体系和准入制度；和所有整合的资源能够满足客户需求。 3、建立了成熟、合适平台特点的资源整合模式，资源整合效果良好。 4、资源数字化加工符合相关标准要求；数字化加工的资源占已整合资源总量80%以上；具有系统先进、功能完善运行稳定、本领域知名度较高的平台资源信息运行服务系统。
(二)组织管理 1、具有保障平台日常运行服务的专门管理机构，实行人财务相对独立的管理机制；建立符合科技资源特点，有效保障平台运行决策、咨询、监督机构。 2.制定了有效保障平台运行服务的管理制度体系；建立了平台各参与单位责、权、利清晰的组织协调和利益分配机制；建立了适应平台运行服务特点共享服务机制； 3.具有一支稳定的人才队伍，设立平台服务专岗；平台总人数一般不低于50人，其中维持平台运行的专职人员一般不低于20人；平台运行管理、技术支撑、共享服务人员比例合理，满足平台运行服务工作需求。 4、实物资源具有良好的保存设施和维护条件，信息资源具备相应信息存储和网络运行条件；具备开展共享服务所需要的工作场所和研究实验开放条件。 （三）运行服务 1、已整合科技资源使用效率逐年提高、效果显著；针对平台服务领域和对象的特点，在国家重大专项、国家和地方科技计划、重大工程、企业创新、民生科技、应急事件、科学普及等方面支撑效果突出，具有典型案例。 2、覆盖部门、行业、地方本领域主要用户单位，其中服务平台参建单位以外用户占总服务费的比例不低于50%。 3、具备符合科技资源特点、可有效促进科技资源高效利用的创新服务模式；具备规范化服务流程，对外正式公布服务内容与承诺。
一、简答题（40分） 1、程序化决策与非程序化决策的内涵是什么？ 程序化决策的内涵： 程序化决策是指管理过程中经常反复出现的问题所进行的决策，由于是经常出现、反复解决的问题，所以在这类问题的决策过程中已形成了一定的规范化的固定程序。这种决策是可以根据既定的信息建立数学模型，把决策目标和约束条件统一起来，进行优化的一种决策。这种决策是可以运用筹学技术来完成的。在这种程序化决策中，决策所需要的信息都可以通过计量和统计调查得到，它的约束条件也是明确而具体的，并且都是能够量化的。对于这种决策，运用计算机信息技术可以取得非常好的效果。通过建立数学模型，让计算机代为运算，并找出最优的方案，都是在价值观念之外做出的，至少价值观念对这种决策的约束作用不是主导因素。 非程序化决策的内涵： 非程序化决策是指那些没有固定程序和常规办法处理，偶然发生的新问题的一次性决策，由于这类问题有很大的偶然性，管理者又没有处理此类问题的经验，不论问题复杂还是不复杂，都没有现成的处理方案，因此不能按正常的程序进行决策，只能靠决策者的知识、经验、才干和信念去解决。这种决策所赖以进行的信息不完全，变量与变量之间的关系模糊、不确定。约束条件是由各种各样的社会发展变量，比如社会需求、消费偏好、个人收入、消费习惯等等之间的关系构成的。社会发展变量的不确定性制约着约束条件的稳定性，而且这种决策的贯彻实施还会引起决策所影响对象的有意识反应，比如竞争对手采取与之相对应的措施，这就导致决策与决策实施结果之间关系的进一步复杂化。这种决策，是无法通过建立数学模型来为决策人制定决策提供优化方案的，在这种决策中，变量更多的是人的意志因素。而人又是一个奇怪的存在物，他的意志和欲望多种多样，并且各自的评价又不同。所以，这种决策就不是一种可以在数理基础上完成的逻辑选择。 2、教育管理体制与运行机制的内涵是什么? 教育管理体制的内涵： 教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障,它对学校教育管理体制改革和发展的方向,速度,规模有直接的影响.它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。 教育运行机制的内涵： 教育运行机制是指教育机体内部构成要素之间相互联系、相互作用的制约关系及与社会交互作用的运作方式是一种总体性、结构性、功能性的现实存在。 3、教育过程管理与目标管理的内涵是什么？ 过程管理的内涵：学校过程管理是指学校管理者为达到以育人为中心的预期目标，将管理要素进行组织协调，使其作用在积极相关效应中得以放大，从而共同进行的有组织、有步骤的活动程序。 目标管理的内涵：目标管理是指把管理系统的总任务转化为组织的共同目标，把目标层层分解，落实到具体的单位和个人，从而最大限度的调动所属单位、个人的积极性和创造性，为实现组织的总目标各负其责，各尽所能。学校目标管理是指学校管理者和组织成员共同确定组织的总目标，然后转化为部门目标和个人目标，使其与整体目标融为一体，形成目标体系，并以此推进学校管理活动，实现组织预期目标的管理方法。 4、教育行政管理与学术管理的内涵是什么？ 教育行政管理的内涵: 教育行政管理是国家权力机构为了实现特定的目的，根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。为了充分发挥教育推动社会进步、促进经济发展的功能，不同国家在不同程度上都为其教育制定了一系列方针政策，但是由于不同国家的政治制度、经济基础、社会发展、文化背景、教育思想有所不同，各自的教育行政管理制度与组织也就不一样。有中央集权，也有地方分权；有全面控制，也有宏观指导；有统一管理的，也有部分管理的；有中央与地方合作管理的，也有独立管理的。 教育学术管理的内涵： 学术管理是大学教学、科研活动中特有的现象,也是大学管理的核心内容。大学学术管理是指大学在特定的时空范围内依据学术发展及大学学术的特殊规律,通过组织与协调他人的共同活动,为实现大学学术目标而对学术事务及学术活动进行调控与规范,从而高效率地实现大学学术目标的过程。 5、教育管理学中控制与反馈的内涵是什么？ 教育管理学中控制的内涵： 为了确保组织的目标以及为此而拟定的计划能够得以实现，各级学校管理人员根据事先确定的标准或因发展的需要而重新拟定的标准，对学校教职工的工作进行衡量、测量和评价，并在出现偏差时进行纠正，以防止偏差继续发展或今后再度发生的过程。是根据组织内外环境的变化和组织的发展需要，在计划的执行过程中，对原计划进行修订或制订新的计划，并调整管理工作的活动过程。 教育管理学中反馈的内涵：
国家科技基础条件平台建设的背景和使命 1．背景 1.1国际科技基础条件资源发展趋势 自20世纪90年代以来，世界各国为了提高自身的科技创新能力，都把科技基础条件资源的建设与合理配置，提升到了国家战略的高度。建设一流的科技基础条件成为各国政府支持创新活动的优先选择。归纳起来，其主要发展趋势如下。 1.1.1 发挥政府职能作用，保障国家科技条件资源建设 为保障国家科技基础条件能力的建设，各国政府都采取了多种有效措施，一方面推动科技条件资源的共享共用，提高资源利用效率，形成共享节俭的社会氛围，另一方面加快科技基础条件资源的有效积累，并进行综合集成和组织管理，提升资源的开发利用能力。这些措施主要包括：制定相关政策法规、国家战略部署以及相关发展规划和计划，通过政府有效调控，来保障国家科技条件能力。1991年6月，美国政府正式发布“全球变化研究数据管理政策”，首次明确提出将“完全与开放”的数据共享政策作为国家科学数据共享的基本国策。1993年，克林顿政府提出，政府要在促进科学数据共享过程中主动提供服务。日本政府通过政策法规引导推动科技基础条件建设，并在2001年的科技白皮书中，把“加强科技基础条件建设”作为“科技体系改革”的重要内容，有计划、有重点地改进科研设施和条件。 1.1.2 不断加大对科技基础条件能力建设的投入力度 近年来，发达国家都把加大投入，加强科技基础条件建设作为抢占科技战略制高点、在世界范围内争夺研究人才、增强和保持国家综合竞争能力的重要物质保证。例如，日本在1998-2000年3年间，仅对国立研究所的设施设备改善金额就达到2722亿日元，文部科学省于2001年4月制定了“国立大学等设施紧急整备五年计划”，预计投入经费16000亿日元。2004年2月，美国能源部公布了中长期战略计划，将“开发新设备（或设施）来推动科学新发现”列为重要计划之一。值得注意的是，印度、巴西、南非等国为了保证在经济全球化形势下的国家利益，近年来也纷纷加大政府对科技基础条件的投入。 1.1.3 把信息技术作为资源共享的重要技术手段 信息化、网络化技术的迅猛发展给全球科技资源的挖掘、整合、共享带来了前所未有的契机。西方各国采取了一系列的行动来应对这一挑战。例如，欧美等发达国家，安排了诸如e-Science之类的计划，力图把科学观测仪器系统、实验仪器系统、计算机系统、数据库系统联结为一体，实现资源共享与远程使用。网络使科学家之间的合作与交流达到了前所未有的广度和深度。 1.1.4 持续加强综合型研究实验基地建设 许多重要的科技成果，无论是基础研究领域的科学发现还是具有产业化前景的技术创新，都出自具有完善科技基础设施的多学科交叉综合型研究基地。因此，各国政府不断加强大型综合型研究实验基地的建设。欧洲综合性研究基地核子研究中心（CERN）拥有高能物理粒子研究基础设施，采用了多国共建共享的方式，通过实行理事会制度和对外开放等制度，吸引了世界众多优秀的科学家和工程师，仅2002年，由CERN资助的外来科学研究人员就多达493人，此外还接纳非CERN资助的科学家的科学研究，包括来自成员国在内的科学家4451人，取得了许多重大的科研成果，并获得了多项诺贝尔奖，强化了欧盟作为科学实体在国际科技竞争中的实力。 1.2国内科技基础条件资源特征及问题分析 1.2.1 国内科技基础条件资源特征 在我国，国家科技基础条件资源逐渐形成规模，这不仅是近几十年来的科技条件工作的努力成果，也是中华民族几千年来社会文明进步与科技发展成果的累积与沉淀。 1.2.1.1 资源组成比例和种类结构趋于合理，形成一定资源规模 国家科技基础条件资源，在数量上和种类上已经初具规模，并具有较合理的组成比例和种类结构，对我国科技发展起着积极的基础支撑作用。 （1）支撑我国科技发展的仪器设备、大型科学设施和研究实验基地近年来有较快的发展