小学语文三年上册
教案
一、学习情况
本班共有学生人，学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
二、学习策略
（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知
游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生乐于参与，自然也乐于学习。
（二）培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。在学生的教育过程中，经常
会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。
（三）、给予学生鼓励、肯定的评价
小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。
三、注意问题
学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。
三年级语文教材总体分析
一、教学内容
本册教材以识字写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴含其中。全册共11个板块，依次为秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣和奇思妙想。在板块或者课的后面安排了一次口语交际和10次表达、3次综合学习活动、8次具有综合学习活动性质的小型训练。
二、教学目标
1.在语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力；培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的精彩，
激发学生对生活的热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；培养爱护动物，保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新精神。
2.认识256个字，会写272个字。累计认识2000个字，会写1300个。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3.会使用字典、词典。有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。
4. 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7.学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇（段）。培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读量不少于10万字。
9.开始练习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。
11.与人交流能尊重理解对方，学会倾听。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
12.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。
四、教材编写主要特点
本册教材坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教育工具性与人文性的内在统一，强调学生内心世界和现实生活的有机融合，具体凸显以下特点：
（一）图文精美，视觉效果好，非常具有吸引力。
读图也是阅读的重要内容之一教材以文字与图标、主题图、插图、卡通图、照片等具有审美价值的文学形象相结合的方式呈现教学内容，由此提高教材的启发性和视觉冲击力。让学生在人性化、情境化的氛围中，增强学习兴趣，并在潜移默化中受到艺术陶冶。
（二）主题鲜明，采用板块结构，促进学生综合发展。
为了坚持工具性和人文性的统一，逐渐实现语文教材的整合性，本册教材继续采用板块式的结构方式。其特点是：
（1）主题式的明线结构。
（2）“三维”结合的暗线结构。每个板块都强调知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的统整与贯穿，使之相互融合、相互促进。（３）灵活多样的组合方式。多样化的板块组合方式，为学生提供一种常学常新的学习平台，创设一种保持学习兴趣的学习氛围。
（三）选文新颖，题材多样，富有时代气息和教育意义。
（1）教材的人文内涵丰富，魅力无穷。
（2）题材广泛。
（3）体裁多样。
（四）课后练习，注重听、说、读、写能力的培养。
（１）课后练习与活动既灵活多样，又突出重点。
（２）综合学习活动除设计了“走进图书馆”、“探索记录—海洋的研究”、“读书交流会”外，还在有些板块和课的后面设计了指向较单一的综合学习活动性质的小型训练。
（３）教材涉及了一次口语交际和10次表达，将有效地提高学生的口语表达能力、书面表达能力和与人交际的能力。
（五）注重积累，利于学生语文素养的形成。
创新离不开积累。本册教材收录了相当数量的成语、叠词诗句和对联、古诗、名人名言、名家名篇等精品语言材料或文章，供学生朗读和背诵，能丰富学生的文化底蕴。此外，还引导学生开发课外语文学习资源，拓展课堂以外的语文学习空间。
（六）表达内容丰富，形式灵活，利于学生自主学习。
教材为学生自主、合作、探究提供了平台。教材设计重视留有空白，引发思考；提供示范，引导发散；巧妙启示，引起想象；设置专题，引领探索。
五、使用本册教材应注意的问题
（一）关于识字与写字教学识字与写字仍然是三年级语文教学的重要任务之一。教学中要注意识字与识词的结合，重视学习兴趣的培养。增强学生初步的独立识字能力，促进主动识字的习惯的形成。
1.本册教材仍然坚持以集中识字与在阅读教学中识字相结合的方式，逐渐实现字与识词的结合。
2.识字与写字不仅是个技能、技巧问题，还要引导学生在识字与写字的过程中感悟汉字蕴涵的智慧、文化、乐趣，让学生既认识了汉字，又产生了学汉字的深厚兴趣。
3.努力实现开放识字。教材除规定了259个要求认识的字、272个要求会写的字外，还为相当数量的字注了汉语拼音，作为“自学字”，引导学生自主学习，鼓励学生通过课外阅读主动识字。
4.要关注字义教学。理解课文是以理解字词义为基础，进而理解句意、段意，直至理解整篇课文的，汉字的多义现象是常见的，要理解课文，就要理解字词在本课的意思，同时关注到它的本义和常用义。
（二）关于阅读教学
1.阅读是学生的个性化行为，要通过学生主动的语言实践培养语文实践能力。
2.教学目标要适合第二学段要求，不能盲目拔高。
3.尊重文本，恰当解读。
4.学生是语文学习的主体。
5.大力改进阅读教学，删繁就简，返璞归真。
6.强化课外阅读。
（三）关于表达教学。
口语表达从讲述自身的想法入手，承接低年级的表达概念，提高自身认知和语言组织能力。
⒈明白倾听的含义，懂得倾听，培养良好的习惯。
⒉学会听别人讲话，能听清别人表达的意思。
⒊能够结合内容进行复述，并适当运用过渡语。
习作，教材或者只规定了题目，或者者只规定了范围，内容可以自己选择，自由度较大、可以促进学生写真话、说真事、抒真情。教学中要给学生提供交流的平台，指导学生自己修改自己的习作，提高自习作水平。要指导学生恰当地学习使用应该掌握的标点符号。尤其重要的是要指导学生在课内外阅读中积累好词佳句，习得表达样式，提高语文综合素质。
（四）关于综合学习活动。
本册教材安排了3个综合学习活动：19页的“走进图书馆”、54页的“探索记录—海洋的研究”和90页的“读书交流会”同时又在有的板块后面用直接命题或“做一做”“讨论交流”等方式，安排了结合板块内容的较为单一的、具有综合学习活动性质的小训练。如查找关于澳门的知识；搜集我眼中的祖国的图片、文章等，我们还可以配合教学的需要以及学生的能力适当的多做一些小型的综合性学习训练。
六、教学准备
课件、录音机、微机、挂图、字卡
七、课时分配
第一板块秋天来了单元分析
教材分析：秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受。本版块以秋天为主题，编排了《秋天来了》《秋天的味道》《我们去听秋的声音》3篇课文。其中《秋天来了》是一首现代诗，作者拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。《我们去听秋的声音》是一首现代诗。作者运用拟人的手
法，抓住秋天里大自然的
一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美，富有韵味。
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3、认识25个生字，会写29个生字。
4、积累好词佳句。
5、培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。教学重点、难点 1、认识25个生字，会写29个生字。
2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3、培养学生习作兴趣，使学生乐于书面表达，增强习作的自
信心。
教学策略： 1、在学习《秋天来了》时，要引导学生思考：谁使秋天这样美丽？使学生对勤劳的人们产生赞美之情。当学生在学习过程中遇到困难，可以通过图片辅助学生理解。 2、引导学生反复朗读课文，在充分理解和感悟的基础上，发表自己的看法，鼓励学生的独特体验，感悟作者的思想感情。 3、教学《我们去听秋的声音》时，教师利用录音，让学生一边听秋声一边想象秋天的景物。课时分配：秋天来了---2课时
秋天的味道---2课时
我们去听秋的声音---2课时
表达我们眼里的秋天---1课时
1-1秋天来了
[教材分析]
从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，作者以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来；从课文所处位置来看，本篇课文是三年级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生第二学段的学习应该具有引领性作用。
[设计理念]
进入第二学段，阅读教学要求在感受语言优美的同时，使学生乐于交流阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，教学中既要让学
生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外，积累关于秋天的语言材料。此外，新课程理念还强调，诗歌的教学更提倡拓展学生的思维，引导学生展开想象，使学生感受美好的情趣，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。
[学情分析]
这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，对于三年级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处的重要位置决定，教学在学生读文品析的同时，还要注重低中过度阶段学生学习兴趣的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际情况，逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度，通过阅读，进一步增强学生对秋天的情感体验。
[教学目标]
1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。
4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
[教学重点]
引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
[教学难点]
初步学习一边读一边想象的阅读方法。
[教学方法]
以读代讲，读中感悟，读中积累。
[教学准备]
教师：1、生字词语卡片。2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。3、查找《秋天的图画》课文。
师生：1、查找关于秋天的好词佳句。
学生：1、查找关于秋天的图片。
[这一活动意在引导学生去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识。]
[教学课时] 2课时
第一课时
一、教学目标：
1 认识6个生字会写10个生字。
2 能利用查字典的方法理解词语。
3 能正确流利地朗读课文，热爱大自然以及美好生活。
二、教学重点：能借助字典理解词语
三、教学难点：注意“乘”“爽”的书写。
四、教学准备：课件、搜集有关秋天的资料。
五、教学过程：
1、激发兴趣、导入新课。
同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋天的气息。
2、板书课题，齐读课题。
师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：“天”字第一横短，第二横长。
请大家齐读课题
3课件演示：欣赏秋天。
(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？
(2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？
4、随文识字，整体感知。
(1）师范读课文，注意听准字音。
(2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。
(3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。）
(4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？
5、自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解
决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。
6、指导写字
（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。
（2）师范写，生书空。
（3）生练写。不规范的再练写。
六、板书设计
第二课时
一、教学目标
1、会写本课5个生字。
2、能有感情的朗读、背诵这篇课文。
3、学习课文，热爱大自然以及美好生活。
二、教学重点：理解秋天的形象，感受秋天的美好。
三、教学难点
了解拟人的表现手法，体会文中泼、注、涂、染等词语的精妙之处。
四、教学准备字卡
五、教学过程：
一、细入品读，秋之味。
1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？
（1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。（2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？
3、自主选择学习内容，小组交流。
4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄
课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……
6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。
7、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（）的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！）
8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。
二、感悟积累，秋之乐。
1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。
2、出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？
三、让学生感受一个别样的秋天。
1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
3、自选作业：
（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。
[在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。]
（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。（3）继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看
有没有什么新的发现。
七、板书设计
乘紫红的葡萄
骑美金黄的田野丰
踏丽雪白的棉花收
唱天蓝的大海
1—2 秋天的味道
第一课时
一、教学目标：
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。
二、教学重点：
运用多种方法高效、扎实的识字。
三、教学难点
了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。
四、教学准备：
有关秋天的文章。
五、教学过程：
1、激发兴趣，导入新课
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。
3板书课题，齐读课题
师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。
生齐读课题。
3、随文识字，整体感知
（1）师范读课文，注意字音
（2）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。
（3）指名读文，纠正字音。读通句子。
（4）逐段读文，随文识字。
（5）多种形式的朗读。
（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。
4、自由读文，提出问题。
六、作业
写生字
板书设计
第2课时
一、教学目标
1、能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。
2、积累文中的优美词句，热爱美好生活以及大自然。
二、教学重点积累好词好句
三、教学难点了解文中描写的秋景，感受秋天的美丽。
四、教学准备字、词卡片
五、教学过程
一、激情导入，再读课文
1、同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）
2、配乐，全班齐读。
二、品读课文，体会交流
（一）学习第一自然段。
1、指名读文，思考：作者写了哪些事物？
2、这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。
3、感情朗读
（二）学习第二至四自然段
1、指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？
2、读“秋天……都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。
3、画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。
4、作者是怎样评价这串葡萄的？
5、在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。
（三）诵读回味，体会感情
1、有感情的朗读课文。
2、通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？
（四）拓展延伸
在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？
布置作业：熟读课文，背诵第一自然段。
第三课时
一、教学目标
1、复习生字词。
2、积累优美词句
3、多种途径感受秋天的美。
二、教学重点
积累词句
三、教学过程
1、复习巩固
（1）开火车读字词卡片
（2）朗读课文，背诵第一自然段。
2、读一读，说一说
迫不及待脑清目明为之一振
（说一说自己什么时候有过这种感觉）
3、积累
抄写文中优美的词句
4做一做
鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获信息更加完整，感受更全面。
5拓展活动
6合作交流：请同学们各自创作秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。
7各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
5、布置作业
阅读关于秋天的课外读物。
板书设计
秋天的味道
秋风带来幸福秋
天带来收获香
1-3我们去听秋的声音
第一课时
一、教学目标：
1、认识5个生字，学会9个生字。
2、能正确流利地朗读课文，知道作者对秋天的赞美之情。
二、教学重点：
学会本课生字
三、教学准备
有关秋天的资料、录音带
四、教学过程
1、游戏导入，展开想象
（1）自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放录音带）
（2）展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放录音，引导学生想象并交流。
2、初读课文，整体感知
（1）师范读课文，注意字音。
（2）自读课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的方式自学生字。（3）指名读文，喜欢哪节就读哪节。
3、学习生字新词。
（1）认读生词：
道别离别田野掠过辽阔透明
一片片一排排一阵阵
（2）交流并检查识字情况
认读、组词扩词、练习说话
4、朗读课文
（1）自由读
（2）同桌读
（3）指名读
（4）小组配合读
板书设计
第二课时
一、教学目标
1、能有感情地朗读课文。积累文中优美的词语。
2、朗读感受作者对秋天的赞美之情。
3、学习作者仔细观察事物的方法和动静结合的描写方法。
二、教学重点
感受作者对秋的描写，感受秋天的美。
三、教学难点
体会诗歌的意义
四、教学过程
1、自然引入
这节课我们继续学习《我们去听秋的声音》。
2、指名读文
（1）指名分节读文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。
（2）你听到了什么，有什么感受？
3、细读课文，仔细品味，指导朗读。
（1）品读第1-4小节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
（2）指名进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
（3）各小节地学习
第一、二小节
a、刷刷嚯嚯是拟省词，表示什么声音？
b、读了这两个小节，你最想说什么？
c、指导朗读
第三小节
a、你觉得哪些词语用得好？为什么？
b、你能说一说朗读时应该注意些什么吗？
c、指导朗读
第四小节
a、为什么说秋是一座音乐厅？
指导朗读
b、发挥想象：秋还有什么声音？
3、诵读回味，表现情感
1有感情的朗读这首诗，可以自己读，可以与人合作
板书设计
黄叶道别的声音
蟋蟀离别的声音
我们去听秋的声音
大雁温暖的叮咛
秋风送来的歌吟
秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，秋天更是令人遐想的季节……只要你认真观察，就会惊喜地发现：原来秋天是一年中最美丽的季节！你有没有走在街上、走进公园，欣赏秋天景物的色彩变化？你有没有走向农村、走进田野，陶醉在丰收的喜悦之中？拍摄下这多彩的生活，把你眼中的秋天写下来吧！要先想一想这处景物有什么特点？把你观察到的写清楚，也要把你的真实感受写明白。若能按一定的顺序表达就更好了。可以自己确定一个充满生活情趣的题目。
教学目标：
1、引导学生仔细观察生活，注意留心秋天景物的变化。
2、鼓励学生通过多种感官发现秋天生活的乐趣，激发习作的兴趣。
3、指导学生把秋天生活中最美、感受深刻的内容写下来，注意突出事物特点。
重点难点：
抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。
教学准备：观察秋天景物的变化写成日记，将最美的景物拍摄下来。
教学时数：3课时
教学过程：
一、关注生活，激发兴趣。
1、说——你喜欢秋天吗？说说你喜欢的理由。（景物色彩、果实收获）
2、讲——结合自己拍摄的照片或日记，讲一讲你最喜欢的秋天景物有
什么特点？
3、谈——听了同学的介绍，你喜欢这处景物吗？谈谈你听后的感受。
二、畅所欲言，互动交流。
4、交流——每个同学都要在小组内交流自己眼中的秋天，说说为什么要交流这些内容。注意抓住特点，按照一定的顺序说清楚，表达出自己的喜爱之情。
5、汇报——小组推荐一名同学汇报自己的观察收获，要吸取小组同学提出的修改意见和他人表达的长处，把内容说清楚。
6、评价——其他同学要认真倾听，结合习作要求对同学的汇报作出客观的评价，并提出有效的修改建议。
三、不拘形式，个性表达。
7、写——想一想习作的要求，把自己眼中的秋天写清楚，表达出真实的感受。
写前注意：
1、审内容这次习作的内容是要我们写一写“我们眼里的秋天”，要求同
学们不论生活在城市还是乡村，海边还是山区，观察自己家乡的秋色，把观察到的家乡秋色和感受写下来与同学交流，体会大自然的美好和秋天带给人们的快乐。
2、审重点这篇习作的重点体现在两个方面：一是写的时候要体现景物的
特点；二是表达要有一定的顺序。
3、审题目这次习作的题目不固定，可以根据观察和所写的景物自由命
名，但在文题上一定要点明所写的内容是“秋”，如《我眼里的秋天》、《我爱秋天》、《秋天的味道》、《秋天来了》、《秋天的颜色》等等都可以。师：同学们，我知道大家都喜欢秋天，因为秋天是一个收获的季节，一个美丽的季节，我也相信大家都有一双善于寻找美、发现美的眼睛。
今天，我们就来说一说我们眼里的秋天。学生1：老师，我喜欢秋天的味道，秋天有葡萄，有甘蔗，甜甜的；还有成熟的水稻，香香的，深深地吸上一口气，那味道真是让人回味无穷。学生2：小灵通，你说的真好，我也感觉到了秋天的味道和美丽，操场上那两排柳树叶子慢慢的变黄了，飘飘荡荡的落下来，铺满了校园的每一个角落，真好看，秋天的校园就像一幅美丽的画卷，我要写写校园的秋天。生3：前一段时间我和妈妈去了一次净月风景区，那里的景色美极了，高山上长满了各种各样的树木，树的叶子形状不一样，颜色也不一样，秋天的山野里好玩极了，还有顽皮的小松鼠在玩松树塔。我要写山野的秋天。生4：每年一到秋天，我就特别高兴，因为爷爷家就在一个小山村里，那里的景色美，空气好，我打算要爸爸带我回到爷爷家去好好观察，然后再写一篇好美好美的《秋天》。生5：别说了别说了，你们都写农村，对比一下有关秋天的作文。我就写我们的公园好了，那里的秋天也好看，有湖水，有动物还有晨练的人们，总之，我眼里的秋天也是有特点的。你们就等着看我的好文章吧。师：同学们说得真好，我也急着想看大家的“秋天”，老师希望你们好好观察，认真体会，写出你们眼里美丽的秋天，好吗？师：大家准备的真充分，好，让我们赶快动笔，认真去描绘我们眼中美丽的秋天。
4、思路点拨这次习作是写“我们眼里的秋天”，其实就是让我们写秋天
的景物。习作时，秋天景物的特点。首先，想一想我们最喜欢秋天的什么景物：比如，秋天的庄稼，秋天的小山村，秋天的校园等等。在确定了自己想写什么之后，就要有目的的进行写前观察，也就是积累写作的素材，观察的时候要抓住所写的景物的特点。观察之后就是写文的过程，写的时候要有一定的写作顺序，比如从远到近的顺序；从高到低的顺序；从大到
小学三年级信息技术上册教案全册教学 设计 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显
微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
第一单元 秋天来了 第一课时 一、扩词 爽（）（）（） 落（）（）（） 染（）（）（） 骑（）（）（） 二、多音字注音组词 落——（）——（）露——（）——（） 三、按课文填空 （）凉爽的风来了 （）洁白的云来了 （）落叶来了 （）秋歌来了 第二课时 一、选字填空组成词语 彩采色（）神（）风（）（）虹长常经（）（）远（）跑（）识愿怨心（）（）望恩（）（）恨牙芽豆（）（）齿（）膏发（）
二、快乐结对 金黄的笑脸 凉爽的田野 神奇的棉花 天蓝的葡萄 丰收的大海 雪白的宝瓶 紫红的秋天 秋天的味道 第一课时 一、我有火眼金睛（区别字组词） 存（）季（）翻（） 在（）（）番（） 二、照样子写 勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（）（）逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（）（）凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（）（）三、词语接龙 迫不及待—（）—（）—（）—（） 保存—（）—（）—（）—（） 收获—（）—（）—（）—（）
第二课时 一、补充词语 迫（）（）待（）清目（） （）（）一振硕大（）（） 二、我会填 神奇的（）（）凉爽的（）（） 洁白的（）（）收获的（）（） （）的滋味（）的田野 （）的颜色（）的秋香 我们去听秋的声音 第一课时 一、形近字对对碰 暖（）掠（）离（）宁（）缓（）凉（）篱（）咛（）二、快乐找一找（把不是同类的词划掉） 梅花荷花鲜花茶花 燕子麻雀天鹅鸭子 文具钢笔尺子橡皮 四、我会填 1、“暖”的音序字母是（），音节是（） 2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（）
3、“掠”字是（）结构，第二笔是（） 4、“雁”字展笔顺—————————————————— 第二课时 一、照样子写一写 一排排—————————————————— 刷刷—————————————————— 牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语 一片片（）一排排（） 一阵阵（）一棵棵（） 一声声（）一只只（） 一串串（）一场场（） 第二单元汉字家园 2—1 第一课时 一、辨字组词。 荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节
人教版小学三年级上册信息技术教案 第一课神奇的信息世界（教案） 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机 控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、新授 师：这节课；大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界；好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界” 。 （让学生来观看；老师边解说）师：观看影片后；同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？
第二课走近计算机（教案） 教学目的：认识计算机各个部件；理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机 控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、复习 师：上节课；我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好；你来。 生：（略） 师：好；你也来谈谈。 生：（略） 师：同学们都谈得不错；接下来；我们来共同认识一下计算 机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授 师：现在；让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。 （老师启动光碟；让学生观看）师：通过观看影片；同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 我知道了。那你来说说。一台计算机（电脑）是由硬件与软 件组成的。哪硬件是什么呢？老师；我来说。 好；你来说。硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组 成。哪软件又是什么呢？老师；我来说。 好；你来说。软件是人编写的程序；专为完成某一项任务而 设计；是 生 师 生 师 生 师 生 师 生 师 生智慧的结晶；用不同软件可以让计算机完成不同的任务师：同学们；今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。 三、做一做。 通过世纪博士的讲解；我们认识了计算机的硬件；知道了计算机软件；请依据下列题目；填上“硬件”或“软件” 。 1、小神游在利用画图（）画画。
福建省小学信息技术三年级上册 第1课生活中的信息技术 教学目的： 让学生理解信息技术在生活中的应用。 教学课时：一课时。 教学过程: 一、导入 备注说起信息技术，同学们并不陌生,它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。 现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我 们社会生活带来的变化。 二、新授 1.飞速发展的现代通信技术 让学生说说有哪些通信手段,后教师补充归纳。 ①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话,发短信祝福。 ②收看电视可以了解世界万象,增长见识,丰富生活。 ③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。 2.广泛应用的计算机与网络技术 让学生说说有计算机有哪些功能,后教师补充归纳。 ①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理,预报天 气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。 ②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。 ③条形码可以用来表示一些商品的信息。 ④AＴM自动柜员机的应用。 ３．功能强大的微电子与传感技术 ①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。 ②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。 ③机器人的应用。 三、小结 从上面例子可以看出,信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、 存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此, 我们从现在开始要学好信息技术。 四、总结巩固 1.你还知道哪些信息技术？ ２.信息技术给你带来了哪些方便？ 教学反思:
第2课初识电脑 教学内容：初步了解电脑 教学目标: 1、学会正确地启动电脑，关闭电脑; 2、认识图标，打开窗口，查看菜单； 3、借用电脑进行数学探究 教学重点：学会正确启动、关闭电脑 教学难点:尝试操作鼠标操作电脑 教学准备:多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图 课时安排：1节课 教学方法:展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 教学过程: 一、引入 备注 1、你在哪里见过电脑?它长什么样？是做什么用的? 引言:电脑体型越来越小,功能却越来越强大。电脑越来越好用,越来越普及。 医院有电脑,学校有电脑,家里有电脑……处处有电脑。用电脑学习,用电脑交流， 用电脑购物,用电脑娱乐……人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。 接下来,我们就要来初步认识一下电脑。 二、新授课 活动一、了解电脑的界面 问题：电脑的界面是什么样的呢？ 引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。 1）字符界面 2）图形界面 活动二:认识友好的图形界面 １、说一说电脑的组成 问题：我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？ 引导学生观察并回答问题 显示器、主机、键盘和鼠标 2、启动电脑 问题:如何启动电脑呢？ 提问学生,教师总结; 让学生动手启动电脑; 3、找找电脑桌面上的图标 问题:电脑桌面上的图标长什么样? 请学生阅读课文,并在电脑上自己观察,并说一说自己电脑桌面上各有什么图 标。
长春版三年级语文上册期末测试卷 班级姓名分数 一、选择加点字的正确读音,在下面画“”。（3分） 好．奇（ hǎo hào ）给予．（ yǔ yù）栖．息（ qī xī） 威．武（ wēi wiē）立即．（ jí jì）随．便（ suí shuí）二、下列词语书写全部正确的一组是（）。（1分） ①竹笛文章说慌肩膀②愤努手臂袜子禁止 ③稿纸海港胸堂木棍④脊背妇女傍晚捆书 三、看拼音写词语。（5分） zī rùn ɡǔ lì xī wànɡ chénɡ qún jié duì ( ) ( ) ( ) ( ) pǔ sù rén ’ài zhèn jīnɡ bù jiǎ sī suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 四、多音字注音组词。（6分） （）（）（）参处给 （）（）（）
五、形近字组词。（4分） 推（）炮（）镜（）瓣（） 准（）跑（）境（）辫（）六、照例子，给下面的字换偏旁，变成新字，并各组一个词语。（4分） 例：待（等待）特（特殊）访（）（）亿（）（）阅（）（） 七、照样子把意思相反的两个词语用线连起来。（2分） 安全聪明美丽谦虚勇敢 丑陋危险愚蠢懦弱傲慢 八、照样子写一写。（5分） 蓝宝蓝 又松又软又又又又 不慌不忙不不不不 严严实实 匆匆地离开 ( )地笑了 ( )地说话 九、读句子，给带点的字选择恰当的解释，在后面的（）中填序号。（3分） 深：①感情厚。②距离开始的时间很久。③颜色浓。
1．夜深．了，王老师还在工作。（） 2．小伙伴间的友情很深．。（） 3．这件衣服是深．红的。（） 十、把成语补充完整。（9分） （）（）大厦举世（）（）（）口（）声 （）（）尽有闻鸡（）（）（）应（）合 五（）十（）舍（）求（）（）（）仆仆十一、按要求把下列词语归类，把各组词语的序号写在相应的括号里3分） ①风餐露宿日夜兼程②沉默不语没精打采③积少成多轻重倒置 1．表现旅途艰辛的是（） 2．有意思相对的词的是（） 3．表现神情和动作的是（） 十二、抄写下面的句子。（2分） 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手……让我们献出自己 的爱，使生活变得更美好。 十三、把下列句子补充完整。（6分） 1．千里之行 , 2． , 金无足赤。
信息技术教案 三年级（上） 巴图营乡中心小学宋晓晶
第1课踏上信息路 一、教学目标 知识与技能:了解信息、信息的传递方式、信息设备、计算机中如何呈现信息 过程与方法:能通过看书自学，讨论等方法；能在教师的指导下掌握本课内容 情感价值观:培养学生利用信息改变生活的良好素养 二、教学重点：了解什么是信息，知道信息的获取、存储和传递的一般方法 教学难点：信息的获取、存储和传递的一般方法 三、课时安排：1课时 四、教学准备：多媒体教学系统 五、教学过程 【一】情境导入 师：新的学期老师将领你们进入崭新的信息世界。 学生看目录，了解本学期要学习的内容。 【二】新授 1.师：同学们，你们怎么理解什么事信息的呢？ 教师出示更重图片、文字、声音、视频，请学生复述刚才展示的内容. 学生回答复述 教师总结：信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。 盛开的春天告诉我们，春天来了。 学生看书说一说提供了什么信息。 2.信息的获取 你知道哪些获取信息的方式?我们还可以通过哪些途径获取信息?(小组讨论) 汇报 3.信息的存储 师：给P3页的图片填写名称（较简单），对答案 如果你是小记者，选择那些信息设备？ 学生回答选择原因 4.信息的传递 同学们各种各样的信息时怎样传递的呢？ 看两个信息传递故事 学生看书，读马拉松起源和宇航员舱外活动的故事。比较古今信息传递方式。谈谈感想。 讨论：信息还有什么传递方式。语言，图片，电话，无线电，网络。 4.计算机中的文件 现在通常用计算机来记录信息。 打开电脑，进入我的电脑，打开各种类型的图片，有什么发现？ 学生上机操作，探索发现 教师提问总结，文件类型不同，表示里面存放的信息类型不同。多接触之后就会了解 【三】反馈检测
人教版小学三年级上册信息技术教学计 划及教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 版本1 三年级信息技术教学计划 一班级学情分析 本人所任教的三(3 )和(4)共有一百多个学生，小学三年级的学生处于少年时期，这个阶段的学生都是刚接触电脑课，对电脑的操作还不是很熟练，部分学生连电脑还是第一次见到。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，我们要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。 二教材分析 本册共15课，主要容是在“画王”的基础上，让学生来体会在计算机中画画的乐趣，提高学生学习的积极性，并潜移默化的让学生熟悉鼠标和键盘的操作，从而达到教学目标。本册从容上来分可分为三单元。第一单元共有4课，“与新朋友见面”主要介绍信息技术在生活中的应用，让学生认识常见的信息技术工具，
对电脑作简单介绍；接着教材在“可爱的鼠标”中向学生介绍鼠标的各种操作方法；然后在“鼠标陪我玩一玩”中用两个小游戏让学生练习鼠标的操作；最后用“计算器帮你忙”让学生初步体验电脑在生活、学习中的应用，同时让学生学会使用小键盘。第二单元共有7课，先通过“小伙伴的作品”让学生初步感知电脑画的特点，然后用“小树苗快快长”、“整齐的教学楼”、“五彩的窗子”、”花香满园”、“我能画得更好”这5课重点介绍“画图”软件中各个工具的使用，最后让学生完成一个相对完整的电脑画作品“美丽的校园”。第三个单元是在学习完“画图”软件后，教材又安排了4课，让学生进一步学习用电脑画画。 三教学目标 1、认识计算机，了解其作用； 2、熟悉鼠标和键盘的操作； 3、了解“画图”中不同工具的特点，并学会操作； 4、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 四教学具体措施 本学期信息技术的教学主要采取课堂教师授课、学生
小学三年级上信息技术 课教案 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
第1课信息和信息处理工具 教学目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
教材总体分析 （一）识字与写字： 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读： 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能 借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中 人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。
人教版三年级起点三年级上册信息技术教案 第一课信息和信息技术 教学目的： 知识和能力目标： 1、了解什么是信息；什么是信息技术。 2、初步了解计算机的应用。 过程与方法： 1、感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 情感态度价值目标： 1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。 2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。 教学重点：信息、信息处理工具；信息技术对人类社会的影响。 教学难点：对信息和信息技术两个概念的理解。 教学过程： 一、导入新课 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答)。 同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(课题：第1课信息和信息技术) 二、新课讲解 1、什么是信息？ 每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。 (总结：总而言之，信息无处不在，无时不在。简单地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。) 2、什么是信息技术？ （1）信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。因此，我们要对获取的信息进行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。（2）信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) （3）信息的处理： (讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。
我们去听秋的声音 教学目标： 情感目标：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 知识目标:会认6个,会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点：会认会写生字,有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备:录制秋天的各种声音 教学过程： 第一课时 一、读题引入. 1．秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音? 2．这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我
们去听秋的声音》。 二、初读课文，感知诗歌内容. 1．教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。 2．学生自由练读，圈画出不认识的生字,教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。 3．请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词. 4．每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音? 三、再读课文,关注字词。 四、多种形式读课文。
第二课时 一、指导读题。 板书课题，指名读题,你想突出哪个词就重读哪个词. 二、感受诗情,读出感情。 （一）学习第一小节。 1．请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音？ 2．哪一小节诗使你听到了这种声音. 3．谁听过黄叶下落的声音？ 4．能不能把大树抖身子的样子读出来？ 5．这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢？ （二）学习第二小节。 1．你还听到了哪些声音？
2．谁能读一读这小节诗？ （三）学习第三小节。 你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？ （四）第四小节：这是一个什么样的音乐厅？ 板书设计： 我们去听秋的声音 黄叶蟋蟀大雁丰收 刷刷叮咛歌吟“音乐厅”
小学信息技术三年级上学期教案 第1课与新朋友见面 一、教学目标： 1、初步了解电脑在生活中的运用； 2、初步掌握电脑各外观部件的名称； 3、基本掌握电脑的开机、关机操作； 4、熟悉电脑桌面； 二、教学重点：掌握电脑的开关机工作； 三、教学难点：电脑的关机操作； 四、教学过程： 一、了解电脑在生活中的用途： 教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1．学生自由发言； 注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2．教师补充说明绍电脑的常规用途； 3．教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。二、了解电脑的各组成部分； 教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？1．让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。 2．看谁识的快； 教师任意指出设备，学生报出名称。 3．考一考； 你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？ 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？ 1．学生自由讨论。 2．学生自问自答： 方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事 教师一旁点拔，补充。 3．教师总结介绍： 如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多） 1．学生依据电视机的开关猜测。 2．教师讲解开机的方法。 A：打开显示器的开关。 B：打开主机上的开关。 注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。 3．确定开关： A：教师指出显示器及主机上的开关。 B：学生互指显示器及主机上的开关。
小学三年级信息技术课教案 第1课信息和信息处理工具 教案目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理地各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要地信息技术； 4、了解信息高速公路； 教案重难点：信息地各种心态及其本质含义. 教案方法：1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考. 2、电脑动画课件教案. 教案准备：1、电教室内利用电脑播放自制地教案课件. 2、课前打开电脑. 教案过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？<学生回答） 简单地说,信息就是指对人么有用地数据、消息.<有用,即有价值.信息具 有价值） 2、信息无处不在,无时不有.<举例启发后,请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有.十字路口地信号灯……教室里地板书,挂图……图书馆里地书报……春节联欢晚会地现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样地信息……b5E2RGbCAP [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教案
解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含地意义.” 科学角度研究地信息主要指：一是经过计算机技术处理地资料和数据,如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后地信息产品地集合.p1EanqFDPw 信息是事物运动地状态和存在方式而不是事物本身.它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它.DXDiTa9E3d “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息地各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要地信息技术.”RTCrpUDGiT [利用电脑动态展示以下三种重要地信息技术] “1、信息地获取” 人脑地大部分信息是通过视觉和感觉器观获得地； 电脑中地信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取. “2、信息地传递” 信息只有通过交流才能发挥效益. 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息地处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求地数据形式,如绘制图形、打印报表等.5PCzVD7HxA 电子计算机是信息处理机. “三、信息社会”
2018长春版三年级上册-古诗及背诵 1.古朗月行【唐】李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐？ 译文：小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。月中的仙人是垂着双脚吗？月中的桂树为什么长得圆圆的？白兔捣成的仙药，到底是给谁吃的呢？ 1.“朗月行”，是乐府古题 2.呼作：称为。白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。 3.疑：怀疑。瑶台：传说中神仙居住的地方。 4团团：圆圆的样子。 5问言:问。言，语助词，无实意。与谁，一作“谁与” 2.咏柳【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 译文：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
1.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 2.妆：装饰，打扮。 3.一树：满树。一：满，全。在中国古典词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 4.绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 5.裁：裁剪。似：如同，好像 3. 蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。 1.垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。 2.清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。 3.流：发出。流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。疏桐：高大的梧桐。 4.居高：指栖息在高处，语意双关。藉（jiè）：凭借、依赖。
长春版小学语文三年级上册 一粒小豌豆 [教学目标] 1、自学生字词语，积累相应的词句，如书中所出现的ABB式词语。 2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。 3、会照样子，写两句概括写和具体写相结合的句子。 4、会续编童话故事。 [教学过程] 一、谈话引入，了解作者。 1、学生介绍读过的安徒生童话。 2、介绍安徒生。 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。从事创作的40年间，共计写了童话168篇。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和
人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》等。 3、仔细读介绍，加深对安徒生的了解。 师：一粒小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？ 4、出示课题。 过渡：课文写了五粒小豌豆，这五粒小豌豆想要干什么呢？ 二、初读课文，了解课文的内容。 1、轻声读课文，读准字音，读通课文。说一说：这五粒小豌豆分别给你留下了什么印象？ 2、交流。 （1）读准下列叠词的读音。 绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟 （除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。） （2）谈谈对五粒小豌豆的印象。 三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。 （一）学习课文1—8节，了解五粒小豌豆不同的志向。 1、自由组合演演五粒豌豆的对话，注意说话时的语气。 2、分小组表演，评价。 过渡：小房子打开了，五粒豌豆开始了自己的征程，第五粒，那粒最小的豌豆一心想着做好事，它做了什么好事呢？ （二）学课文10-20节
教学计划 学情分析 本套教材在内容编排和语言运用上符合学生的年龄特点。用浅显易懂的的语言，配以直观的彩色图片和生动的活泼的卡通画，力图通过激发小学生对信息技术的兴趣来达到认识电脑、学习信息技术的目的。教材选取符合信息技术发展要求并适合小学生认识水平的教学内容，以windowsXP为主要教学平台，以循序渐进、螺旋上升的方式。 三年级： 1、计算机的组成。 2、熟练操作键盘。 3、学会汉字的输入方法。 4、用金山画王绘图。 教材分析 三年级的学生初次接触了信息技术课，当今的社会是一个信息的时代，在我们的生活和学习中处处都会与信息技术打交道，本册重点是用金山打字软件熟练键盘操作， 但由于计算机的普及，平时用电脑多，对鼠标操作很熟练。这样在教学过程中就很容易形成部分学生听不懂，部分学生吃不饱的现象，所以如何使所有的学生都能提高兴趣，如何缩短他们之间的差距这是一个值得思考的问题。 重难点分析 （一）教学内容： 本学期的教学任务较多首先初步认识计算机的硬件组成部分，掌握鼠标的操作，学习用画图软件的各种工具画图；认识键盘及英文字母和汉字的输入；最后是了解计算机的工作原理等。 （二）教学（训练）要求：
使学生能比较全面的了解、掌握计算机基础知识、用画图软件的各种工具画图，能基本熟悉键盘并能打字，做到学以致用。学习一些计算机的常用应用 教学措施1、精炼教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。 2、以奖励游戏时间激励学生快速完成当堂的学习任务； 3、通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息 素养。 4、在教学中，要经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息 技术的兴趣，在不影响教学的情况下，在网上去找一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。 学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。 5、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育， 开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。 6、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝 试，加以变通，并从理论的角度，加以深化。
第1课认识计算机 【教学内容】 本课为三年级第一课，主要介绍了信息与计算机、计算机的组成、计算机的应用和使用计算机的注意事项。 【教学内容】 本课为三年级第一课，主要介绍了信息与计算机、计算机的组成、计算机的应用和使用计算机的注意事项。 【教学目标】 1、知识目标 了解信息与计算机的关系。 掌握计算机的组成和外部设备。 了解计算机的应用和使用计算机的注意事项。 2、能力目标 通过学习知识的过程，让学生掌握自主探究的学习方法，培养学生的小组合作能力。 【教学重点难点】 1、重点：计算机的组成、应用和使用注意事项。 2、难点：信息与计算机的关系。 【教学过程】 教学环节 谈话导入：同学们，我们家都有电视吧？你们平常看电视是为了解什么呢？（看新闻、看天气预报、看电视剧、动画、生活常识、看旅游知识） （板书：信息与计算机） 一、新授知识 信息就在我们身边，我们同学的桌子上都有一本课本，通过眼睛，我们可以看到课本的颜色、形状、还有课本上的文字，图画等；通过耳朵，我们可以听见翻书时的声音；通过手触摸，我们可以感觉到课本的厚度，轻重；用鼻闻闻，我们还可以闻到课本的味道呢。 在我们生活中凡是我们所看到的、听到的、闻到的、触摸到的都属于信息。（请学生举例子，说一说身边还有那一些信息） 哇，同学们真利害啊，可以知道这么多的信息。信息可以以文字、符号、图像、声音、动画等形式出现。（列举例子）而我们的今天们要学习的计算机正是处理这些信息的高手。（列举例子） 同学们，我们学习电脑也有三年的时间了，那么大家现在都来说说，通过电脑，我们都可以干些什么呢？（学生举手回答）很好，大家对电脑的了解还真不少！电脑有这么多的功能，给我们的生活带来了这么多的好处。 同学们，我们学习电脑已有三年了，在这三年的时间里，我们掌握了许多有关于电脑的知识，也学会了许多电脑的操作方法。那么大家现在都来说说，你所了解的电脑由那几部分组成的呢？每一个部分又有什么样的工能呢？ （电脑组成图片展示） （板书：计算机的组成） 老师总结：一台计算机由两大部分组成：硬件和软件。软件是计算机里一种摸不着的东西，计算机也要有了软件才能工作，如我们的图画工具、金山打字等工具。硬件就是我们看得见摸得着的实实在在的计算机组成部分，如：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等等。 输入设备和输出设备的定义： 用来输入信息的设备——输入设备 用来输出信息的设备——输出设备（举例）
长春版小学三年级上册语文《海浪》教案篇一 教学目标： 知识与能力：认识4个生字，会写6个生字，能有感情地朗读、背诵诗歌。 过程与方法：通过各种方式地朗读达到背诵的目的。结合课件演示帮助学生理解。通过对读、赛读感受一家人对大海的爱，理解海的气息塑造了“我”的品格。 情感态度与价值观：通过品味诗歌语言，感受诗歌的意境。 教学重点： 1. 识字，写字 2. 有感情地朗读，品味诗歌语言，体会诗歌的韵律美，背诵课文。 课前准备：ppt课件 视频短片 课时安排：2课时 第一课时 一．激趣导入： 播放大海的视频后问学生听到了什么看到了什么？(指名说)引入课题《海浪》 二．新授 1. 师范读诗歌，让学生在听的过程中观察诗的格式和以前学习
的诗歌有什么不同？ 2. 向学生介绍阶梯式诗体 3. 学生自读诗歌，圈出本课要求认识的4个生字 4. 课件出示4个生字，指名认读、组词说识记方法 5. 指名读文，同时思考问题（大屏幕出示问题）“诗歌中写了哪几个人物？他们用什么样的方式表达自己对海浪的喜爱？” 6. 谁来回答第一个问题？师相机板书：爸爸、妈妈、我 7. 爸爸用了什么方式？（录音）那你能说说爸爸喜欢的是海浪的什么吗？（声音） 过渡语：是啊，那海浪是个多变的家伙，时而轻柔，舒缓;时而波涛汹涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜欢呢？下面我们伴着海浪声，读第一小节来感受爸爸对海浪的喜爱之情。（出示配有海浪声的图片） 8. 那么妈妈用了什么方式？她又钟情于海浪的哪个方面呢？（把海浪曝光在软片里。说明妈妈喜欢看海浪）想一想在妈妈的照片里会看到些什么呢？（生自由说）师：同学们说的很美，老师也为你们准备了一些海景图，些看吗？好，我们一起看一看。（向学生展示海边图片）看了这些你们有什么样的感觉？（美）那让我们带着美美的心情来读一读第二小节吧。（指名读）我们还可以把海浪装进什么里呢？（课件出示“（）把海浪（）在他（她）的（）里。”）让学生说句子。 过渡：那么作者呢？（齐读3、4、5小节） 9. 谁能说说作者喜欢什么？海浪带给他哪些好处呢？你是从哪
? 第1课信息和信息处理工具 教学目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 三、全课总结
第一单元信息技术基础知识 第 1 课信息就在你身边 教学目标： 情感态度价值观：培养学生的信息技术素养和兴趣。知识与技能：让学生初步了解信息是什么？计算机又有哪些作用呢？ 过程与方法：先采用学生自学、提问讨论，教师总结的教学过程与方法。教学课时：一课时 教学媒介：计算机网络教室 教学过程： 一、导入 今天呢，是我们第一次上信息技术课，第一课的课题名称是《信息就在你身边》，先来解决第一个问题，信息就在我们身边，我们身边的哪些东西属于信息呢？ 二、新授这节课课我们就慢慢的了解信息是什么？信息技术是什么呢？哪它们和计算机有什么联系呢。 1、请学生打书开第1 课，解决问题1：什么是信息？我们生活中哪些属于信息。 2、学生讨论回答以上问题。 3、师总结：信息就是用语言、文字、数学、符号、图像、声音、 情景、表情、状态等方式传递的内容。生活中的信息有：电视播入出来的图像、
歌曲、短信、报刊、电话?? 4、信息技术就是专门研究如何处理信息的科学技术。 5、信息 与计算机的关系。 计算机又叫电脑，它能帮助你收集、存储、加工、传输和维护各种信息，是你用来处理信息的好伙伴。现在，计算机的应用已遍及社会的各行各业，人们的生活、学习和工作与计算机的关系越来越密切，所以我们更应该好好地认识它们、了解它们。 6、计算机怎样处理信息：输入——处理——输出 三、总结 我们现在生活在信息的社会里，人们每天要处理的信息不计其数，如果没有计算机帮忙，就无法完成，社会的发展就会受到影响。所以，学习操作使用计算机是信息社会对于我们每个人的要求。教学反思： 第一课是学生的入门课，先让学生了解什么是信息，在了解信息的基础上再理解信息技术，明白我们所开设的信息课就是：用学习用计算机处理身边的数据、文字、图片、声音、符号等等。 计算机是一门工具，我们学习的是一门技术，激发学生学习的动力。本节课的教学重点和难点是培养学生信息技术学习兴趣，在教学过程中让学生塑造一个良好的信息技术素养。做一个新时代的合格信息技术公民。在整个教学过程中，学生学习态度昂然，教学氛围浓厚，作为信息技术教师，应抓住学生学习信息技术的浓厚兴趣开展教 学，针对学生想打游戏的想法，展开引导，引导学生计算机是我们学习的工具，