外国民间玩具
教学目标：
1、在欣赏，讨论中感受各国民间玩具的特色。
2、提高学生的审美能力。
教学重点：
通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。
教学难点：
用废旧材料仿作或创作一个玩具。
教学过程
一、组织教学
二、导入
1、欣赏中国的民间玩具。
例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。
2、揭题
中国的民间玩具，充满了乡土气息、外国的民间玩具，呈现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。
今天，我们就一起走进外国民间玩具。
三、新授
1、欣赏例图。
〈活动鸟〉（木）美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。
〈木偶〉（布、陶、线）德国。整个造型可爱，逼真，用的材料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。
〈大将军〉（木）非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能出来玩耍，设计的十分巧妙。
〈活动鸡〉（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特点，表现的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不仅可以欣赏还能活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的场面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。
〈丰收神〉（木毛、棉）北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。
〈织物玩具〉（绳、珠子）尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别具匠心的设计风格。
2、说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。
同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。
异：材料更为丰富，呈现出异同情趣。
3、能否用废旧材料做一民间玩具（讨论）
4、欣赏学生制作的玩具。
〈猫头鹰〉报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。〈动物玩具〉能拉，用易拉罐
废纸、纸盒制作很有趣。
5、老师范作
A想（特征、材料）
B做
G玩
四、布置作业
请同学们用废旧材仿做或创作一个玩具，没有材料的同学可用画笔画例图。
要求：
1、形象生动，可玩、可赏
2、大小适中，可同座位或四人一小组合作完成。
五、同学们练习，老师辅导。
六、评价
1、欣赏同学们制作的玩具。
A请同学们自己上台介绍。
B请1-2位学生玩。
2、教育学生在生活中要多动脑筋，勇于创新，具有别致、新颖、有特色的玩具，才会使更多的人喜欢。
教后记：
三年级美术下册教案及反思 教学计划 一、全册教学目标： （一）造型表现 初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 （二）设计应用 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 （三）欣赏评述 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 （四）综合探索 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 二、全册重难点： （一）重点： 1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培养造型能力。 5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。 （二）难点： 1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。 2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 3、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。 三、教学情况分析： 1、从学生学习习惯分析： 在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。 2、从学生分析： 班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。 生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。 3、从学生掌握知识情况分析： 由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，
中国标准电源插头 227IEC42(RVB)2×0.5mm2 6A250V 227IEC42(RVB)2×0.75mm2 6A250V 227IEC52(RVV)2×0.5mm2 6A250V 227IEC52(RVV)2×0.75mm2 6A250V 227IEC52(RVV) 2×0.75mm2 6A250V 227IEC53(RVV) 2×0.75mm2 6A250V 227IE C53(RVV) 2×1.0mm2 10A250V 227IEC42(RVB)2×0.5mm2 6A250V 227IEC42(RVB)2×0.75mm2 6A250V 227IEC52(RVV)2×0.5mm2 6A250V 227IEC52(RVV)2×0.75mm2 6A250V
227IEC52（RVV）3×0.5mm2 6A250V 227IEC52（RVV）3×0.75mm2 6A250V 227IEC53（RVV）3×0.75mm2 6A250V 227IEC53（RVV）3×1.0mm2 10A250V 227IEC52（RVV）3×0.5mm2 6A250V 227IEC52（RVV）3×0.75mm2 6A250V 227IEC53（RVV）3×0.75mm2 6A250V 227IEC53（RVV）3×1.0mm2 10A250V 227IEC52（RVV）3×0.5mm2 6A250V
227IEC52（RVV）3×0.75mm2 6A250V 227IEC53（RVV）3×0.75mm2 6A250V 227IEC53（RVV）3×1.0mm2 10A250V RX 300/300V 3×0.75mm2 6A250V RX 300/300V 3×1.0mm2 10A250V 欧洲标准电源插头 H03VVH2 -F2X0.5mm2 10/16A250V H03VVH2 -F2X0.75mm210/16A250V H03VV-F2X0.5mm2 10/16A250V H03VV-F2X0.75mm210/16A250V H05VVH2 -F2X0.75mm210/16A250V H05VVH2 -F2X1.0mm210/16A250V H05VV-F2X0.75mm210/16A250V H05VV-F2X1.0mm210/16A250V H03VVH2 -F2X0.5mm2 2.5A250V H03VVH2 -F2X0.75mm2 2.5A250V H03VV-F2X0.5mm2 2.5A250V H03VV-F2X0.75mm2 2.5A250V H05VVH2 -F2X0.75mm210A250V
教学目标：17、中国民间玩具 第一课时 1、了解中国民间玩具的基本知识，感受民间艺术美。 2、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术，热爱家乡，热爱生活的思想感情。 3、通过师生共同欣赏、探讨民间玩具的有关知识，培养他们学习劳 动人民创造生活和丰富生活的能力。 教学重点：通过欣赏中国民间玩具，感受中国民间玩具的艺术美。 教学难点：掌握民间玩具的相关知识。 教学准备：各种作品和图片 预习要求：通过网络等各种途径了解本地的民间玩具。 教学过程： 一、预习反馈。 1、通过剪纸演示吸引学生的注意力，从而使学生了解民间玩具是民间艺术的一种。 问：你知道剪纸属于什么艺术吗？让老师来告诉你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，我想跟小朋友们最接近、你们最喜欢的当然就是民间玩具了。 2、揭示课题：中国民间玩具欣赏 二、精讲探究。 1、课前老师让你们搜集了有关玩具的资料你们有没有搜集到？ （1））小组交流：自己带来的各种玩具或玩具的相关资料。 （2））全班交流：每组推荐一名学生说说本组最有意思的玩具。 2、老师也带来了一些玩具，大家想不想看看？ 出示：铁环、泥人、糖人、糖画,, 3、了解民间玩具的分类： 师：看了这么的玩具你们能不能给玩具分个类呢？就按照材料（或地域）分吧，看看那些材料可以制作民间玩具？ 泥、布、金属、纸、陶瓷、食品,, 师：你们看这么多的东西都可以做玩具，从这里你们能看出民间艺人们怎么样啊？
4、了解民间玩具的造型特点： （1））欣赏比较一组民间玩具形象和真实的动物形象，说说民间玩具的造型特征。 （2））师：民间玩具的造型生活泼可爱、简练概括、夸张传神。 5、了解民间玩具的色彩特点： （1））欣赏一组民间玩具：如布老虎、风筝、彩灯,, （2））师：你们看看这些民间玩具上面都有哪些色彩？ （都有大红、大绿、天蓝、金黄、紫,, ） 这些色彩鲜艳醒目对比强烈，这些是贴近民间生活的色彩，红的花绿的叶，蓝蓝的天，金黄的麦穗,, 是最自然的色彩，也反应出民间艺人们的淳朴善良。 三、反思拓展。 课后认真思考，你准备用什么样的材料来制作自己喜欢的玩具，下节课请把材料准备好。 教学目标：17、中国民间玩具 第二课时 1、培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱。 2、能根据自己的兴趣爱好，用自己擅长的方式方法制作简单的民间玩具。 3、进一步探讨民间玩具的有关知识，激发学习兴趣和探索精神，培养他们学习劳动人民创造生活和丰富生活的能力。 教学重点：掌握民间玩具的制作方法。 教学难点：如何制作出一个具有民间特色的玩具。 教学准备：各种材料制作的民间玩具。 预习要求：复习上一节课的民间玩具的相关知识。欣赏书中作品。准备好工具材料。 教学过程： 一、复习回顾。 1、分小组坐好。 2、复习上一节课的知识。 提问：民间玩具的造型有什么特点？民间玩具的色彩有什么特点？
世界各国玩具标准简介 制作： hanmenduxue@https://www.doczj.com/doc/b64731465.html, 陈工 世界各国玩具标准简介 （一）玩具概述 （二）欧盟有关技术法规、标准（三）美国有关技术法规、标准（四）其它国家有关技术法规、标准 世界各国玩具标准简介 （一）玩具概述
?顾名思义，是指供人玩乐的器具 ?产品的主要消费群体：主要是少年儿童 ?主要针对的测试年龄群体：14 以下的少年儿童 玩具的概念 玩具的分类 ?根据使用对象分： 婴儿玩具、幼儿玩具、学龄前玩具、少儿玩具、青少年玩具和成人玩具；?根据制作材料分类： 竹木玩具、布绒玩具、塑胶玩具、金属玩具、电动玩具等?根据用途分类： 骑乘玩具、弹射玩具、玩具乐器、益智玩具、模型玩具、体育玩具、整蛊玩具等类别 （二）欧盟有关技术法规、标准 （二）欧盟有关技术法规、标准 第一节 欧盟玩具安全法规概述 第二节欧盟与玩具有关的新方法指令和协调标准第三节与CE 标志无关的欧洲新方法指令和协调标准 The letters CE stand for "ConformitéEuropéenne" which means "European Conformity".
第一节欧盟玩具安全法规概述1.欧盟成员国： 目前有27个成员国，包括：奥地利、比利时、荷兰、卢森堡、塞浦路斯、捷克、德国、丹麦、爱沙尼亚、希腊、西班牙、芬兰、法国、英国、匈牙利、爱尔兰、意大利、立陶宛、拉脱维亚、马耳他、波兰、葡萄牙、瑞典、斯洛文尼亚、斯洛伐克、罗马尼亚和保加利亚。 2.欧盟有其独立的法律体系； 3.欧盟有五种不同性质和效力的法规文件：法令、指令、决 议、建议和意见 4. 88/378/EEC《玩具安全指令》：针对特定产品的指令 第二节与玩具有关的欧盟新方法指令和协调标准第二节与玩具有关的欧盟新方法指令和协调标准2.1 旧玩具指令88/378/EEC 2.2 新玩具指令2009/48/EC 2.3 与玩具相关指令
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) （第三册）美术（岭南板）齐秀春 湖南永州祁阳下马渡镇云盘町完小杨军收藏 教学计划 一、全册教学要求： 重点：是在小学一年级完成学习的基础上，让学生继续通过欣赏、绘画、工艺设计的制作活动，去感受美、认识美、欣赏美、进而表现美。 难点：着重感性，激发学生对美术的兴趣和喜欢，从中培养学生的观察力、理解力、分析力、审美力和造型表现力，不断培养学生热爱美术、热爱自然、热爱美好事物。 要求：在教学中充分发掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育。 二、教学课时安排： 1.全册共33课： 2.欣赏课2课。 3.绘画课21课。 4.工艺课8课。 5.自行补充教材2课。 三、教学方法： 1.做到丰富多才多样，灵活有趣。 2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使 他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 3.教师加强示范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进行直 观教学。
民间玩具和现代玩具世界（美术欣赏） 一、教学目的： 1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。 2、提高学习美术的兴趣。 二、教学重点： 通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现美、表现美。 三、授课时间（2课时）
课后记：通过欣赏使学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。 恐龙回来了 一、教学目的： 通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。 二、教学重点： 画恐龙和人物在一起。 三、教学难点：
《中国民间玩具欣赏》 教学目的： 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重点： 让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 教学难点： 深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 学生：1. 美术书。 2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。 3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。 教师：1. 有关民间玩具的图片。 2. 中国民间玩具实物。 教学过程： 一.组织教学 二.剪纸引题,导入课题 (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？ 生：这是剪纸作品。
师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。 在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。 今天,我们就来欣赏民间美术作品(出示课题) 三.讲授新课 (一) 简介民间玩具的概况 我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。 (二) 欣赏课文作品 师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
各国玩具检测标准简介 1, 国际标准 International Organization for Standardization (ISO)ISO 8124-1:2000 Safety of Toys - Part 1: Safety Aspects Related to Mechanical and Physical Properties ISO 8124-2:1994Flammability ISO 8124-3:1997Migration of Certain Elements ISO 8098:1989 Cycles - Safety Requirements for Bicycles for Y oung Children 2, 阿根廷标准 Instituto Argentino de Racionalization de Materials 3583: Parte 1:1986 Seguridad de los juguetes, marcado, Rotulado y embalaje Parte 2: 1988 Propiedades meconicasy fisicas Parte 3:1988 Inflamabilidad Parte 4:1991 Requisitos toxicologicos Parte 5:1996 Juegos de experimentos quimicos y actividades relacionadas 3，澳大利亚标准 AS 1647.1-1990 Children's Toys (safety requirements) Part 1: General requirements AS 1647.2-1992 Children's toys (safety requirements) Part 2: Constructional requirements AS1647.2-1992/Amdt. 1-1995 Children's Toys (safety requirements) - Constructional RequirementsAS 1647.3-1995 Children's toys: (safety requirements) Part 3: Toxicological requirements AS 1647.4-1980 Children's toys (safety requirements) Part 4: Flammability requirementsAS 1900-1991 Flotation toys and swimming aids for childrenAS 1900-1991/Amdt. 1-1993 Flotation Toys & Swimming Aids for Children
湘版一年级美术《民间玩具》教学设计教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。 中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学目的： 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重难点： 重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。 学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。 教学过程： 一 .组织教学 二 .剪纸引题,导入课题
(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？ 生：这是剪纸作品。 师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。 在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。 今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题) 三 .讲授新课 (本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。) (一) 简介民间玩具的概况 我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。 (二) 欣赏课文作品 师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
中国民间玩具欣赏 课题：《中国民间玩具欣赏》 (浙江义务教育第五册) 课时：一课时 课业类别：欣赏课 教材分析： 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。教学准备：学生： 1. 美术书。2. 课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。3. 每人一份手工娃娃的装搭配件。教师： 1. 有关民间玩具的图片。2. 中国民间玩具实物。3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等。授课人：广场路小学金鸥授课时间：二零零零年四月七日教学过程：一 .组织教学二 .剪纸引题,导入课题(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。) (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题) 三 .讲授新课(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。) (一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。(二) 欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？好,就请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论
世界各国的电源及插头标准 世界上没有标准的电源电压和频率,也就是电流方向每秒改变的次数,在每个地方都不一样.此外,插头形状,插头孔,插头尺寸和插座在很多国家也是不一样的.那些表面上不重要的不同点,却有许多不方便之处. 多数产品在国外很容易买到,拿回家却不能连上电源.有两种方法可以解决这个问题:你可以剪掉原来的插头,换上你们国家的标准插头,或者买一个不方便且丑陋的适配器. 虽然很容易为你的外来产品买到插头适配器或一个新的本地插头,但在多数情况下,问题只解决了一半,因为电压可能不一致.为北美或日本设计的110V的电器产品如果插到欧洲插座上将会展示一场漂亮的烟火表演---产生电火花和冒烟. 不用说,没有单电压,频率和全球性的标准插头会使制造商承担额外的成本并增加外界负担. 纯粹是浪费而且是不必要的污染! 电压和频率 欧洲和世界上多数国家使用的电压是美国的两倍.即在220和240V之间,但是在日本和美国大部分地区电压在100和127V之间. 三相交流电的产生和分配系统是由十九世纪的发明家Nicola Tesla发明出来的.他做了很多计算和测量并发现60Hz(赫兹,每秒的周期)为交流电源产生的最好频率.他选择了240V,和Thomas Edison认为的直流电系统电压为110V的见解产生了分歧.也许Edison是基于安全因素考虑低电压,但是DC不能提供AC能提供的远距离电源. 当德国的AEG公司建立第一个欧洲供电设备时,它的工程师选择频率为50Hz,因为60不能满足计量的标准单位顺序(1,2,5),在那时,AEG享有专利权,他们的标准延伸到了大陆其它地区.在英国,不同的频率增生扩散,第二次世界大战之后才建立50Hz标准,这是一个大失误. 50Hz电源不仅在产生过程中会损失20%,在传输过程中还会损失10-15%,它需要在变压器中设立可以提升30%的大线圈和磁芯材料.电动马达在低频率下损耗较少,但因为电损耗和额外的热量需要一个坚固的握把.如今,只有少数国家(秘鲁,厄瓜多尔,圭亚那,菲律宾和南朝鲜)使用Tesla设备,频率60Hz,电压220-240V. 原先欧洲电压也是110V,和如今日本和美国一样.后来他们认为铜导线直径一样的情况下增加电压能使功率损耗减少.那时,美国也想改变,但是因为所有电气产品更换需要成本,他们决定不那样做.并且在50s-60s美国家庭平均都有了电冰箱,洗衣机,等产品,但欧洲没有. 最后的结果是,看起来,从50s和60s到现在美国就没有进化,依旧在处理一些问题,如当变压器离的很近时(电压过高),灯泡很快就会烧掉,或者相反的情况:线终端电压不够(127V到最后只有105V!). 注意到现在所有新的美国建筑都将230V电压在零线和火线之间各分115V.较大的的产品,如烤炉,则连在230V电源上.有欧洲设备的美国人,则将产品连在其它插座上. 下面列出了214个国家. 175个国家是用220-240V(50或60Hz). 其它39个国家用100-127V. 国家VOLTA电压FREQU频率 阿富汗220 V 50 Hz 阿尔巴尼亚230 V 50 Hz 阿尔及利亚230 V 50 Hz 美洲萨摩亚群岛120 V 60 Hz 安道尔共和国230 V 50 Hz
中国民间玩具 1、用简短的话表达自己的感受，启迪智慧； 2、欣赏、了解民间玩具的材质、造型和色彩特征， 教学目标： 1、热爱生活的情感和健康向上的审美情趣。 2、培养学生热爱祖国民族传统艺术，体现对玩具制作的学习欲望；课时安排一课时 教学准备布老虎或者其他民间特色玩具、幻灯片等。 教学重点引导学生欣赏学习关于民间玩具的相关知识。 教学难点从欣赏民间玩具的过程中让学生体验民间艺术美的感染力。 教学过程教师的活动学生的活动目标 1、引导学生小组活动，玩具游戏 2、导入：并玩一玩。 观察玩具的特点，学生小组活动，多媒体或者挂图出示其他的民间玩具。一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民间玩具）初步了解其他民间玩具。游戏导入，激发兴趣并集中学生注意力。
赏玩具谈感受肥燕风筝。（出示幻灯片）最深的印象？用什么材料做？产于北京，色彩鲜艳，造型简洁，而且左右对称，制作时主要有扎、糊、绘、放四个基本过程。请小朋友说一说看了肥燕风筝后的感受。用不同的教学方式欣赏教材中的民间玩具，并渗透学生比较欣赏的观赏方法，让学生在欣赏的过程中逐步培养审美意识。请学生先欣赏泥沽沽。说一说自己的感受。欣赏泥沽沽玩具，泥沽沽。（出示幻灯片）产于河南，中间圆两头尖而细，可做各种动物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可发出呜呜的叫声。说一说这个玩具和肥燕风筝的异同 布老虎玩具。（出示幻灯片） 请学生讲一个关于老虎的故事。 随机选派一名同产于陕西，神态威风、可爱，造型简洁而又有动感，头部纹样多样，寓意吉祥和健康，既可以观赏又可以作枕头使用。说一说布老虎的材料和寓意。 学讲一个关于老虎的故事。如《武松打虎》。 木马玩具。（出示幻灯片）产于云南昆明，可以在地上滚动，曾在民过年间获巴拿马国际博览会金奖，其造型与色彩具有浓郁的中国特色。说出木马玩具的最大特点：可以滚动。 教学过程教师的活动学生的活动目标
民间玩具教学反思 The latest revision on November 22, 2020
教育叙事（教学反思） 《民间玩具》教学反思 风心扉语 本课选自义务教育课程标准实验教科书湘版《美术》一年级下册第三课。在教学过程中，气氛热烈，结构紧凑。本课的教学目的之一就是让学生通过对民间玩具的了解和鉴赏，培养学生热爱祖国民族传统艺术，从而激发学生强烈的民族自豪感。现就我处理教学的两个难点以及其它环节的实际过程谈点体会： 1、学科融合，真切认识民间传统文化 民间玩具是我国的民俗文化的一个重要组成部分，它有着悠久的历史、深刻的内涵，它的起源、制作工艺等囊括了人文、历史、地理等多学科知识。本课开始，我从学生熟悉的潍坊风筝导入，使学生对所学内容产生共鸣很快进入课题，在介绍其他的民间玩具时，让学生自己说说自己拥有的民间玩具，让学生就自己知道的讲给大家听。一则使知者得到鼓励，二则使不了解者得到促进，更重要的是加深了对民间玩具这类民俗传统文化渊源的深入了解和继承。这样，本课的教学难点之一得到了解决。 2、直观形式，激发学习兴趣 在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能多的搜集民间玩具实物素材，加深学生的感官体验。让孩子们对民俗文化能有直观的感性的理解和领悟。显然，同学们对于这些丰富多彩的授课形式是喜闻乐见的。
3、重视动手操作，强调亲身体会 很庆幸美术学科尤其是工艺美术与民间传统文化有着紧密联系。尤其作为一年级的学生活泼好动乃其天性。教学中我一改以往先教后学的老路子，伴着欢快热烈的传统民乐，让学生带着愉快的心情去研究实物范本，自己实践操作，制作简单的泥塑面塑玩具。至此，本课的第二大难点也顺利突破。 值得关注的是教学过程中我发现，有些同学竟然把“圣诞节”、“愚人节”等洋节，也纳入我国的传统节日中，人们常说，越是民族的，就越是世界的。如何让中华民族优秀的传统民间民俗文化在这些孩子身上得到很好的继承和发扬这应该是我们广大教育工作者共同思考的问题。 2016年4月15日
世界各国电源插头插座形式 ■ 开始旅行 > 世界各国电源插头插座形式 目录 [隐藏] 1 列表一览 1.1 亚洲 1.2 欧洲 1.3 美洲 1.4 大洋洲 1.5 非洲 2 插头插座形式 2.1 A 型 2.2 B 型 2.3 C 型 2.4 C2 型 2.5 D 型 2.6 E 型 2.7 F 型 2.8 E&F 型 2.9 G 型 2.10 H 型 2.11 I 型 2.12 J 型 2.13 K 型 2.14 L 型 2.15 M 型 3 参考 列表一览 亚洲 电压与频率 插头插座形式
地方插头插座电压频率批注 台澎金马A, B110 V 60 Hz 插座大多为A型，部分B型插座的第三孔(接地用) 并未确实做好接地；多数电器为A 型插头，但也有不少B型。高耗电电器使用220V 中国A, C, I220 V 50 Hz 大多插座均可接A、C、I型，其中A、C型插座合在一起(中间扁形、外侧圆形插孔)，I型插座在其旁边；A型插座只适用同宽的插头，有分极性的插头必须另装转接头 香港G, D, M220 V 50 Hz 基本上是采用英国标准，而D、M型是在老旧配线才有，但规定必须限制电流处仍会使用M型。一些浴室会有类似C型的电刮胡刀用低电流插座；部分110 V 与220 V 插座做相连在一起，或是用开关切换电压，但这种类型的不像在英国那么普遍 澳门D, M, G, F220 V 50 Hz 未规定标准形式，但过去葡萄牙政府兴建、通行澳门香港之间的渡轮采用E&F型；主权移转之后，开始出现使用转换过的G型，另有小数量的F 型 日本A, B100 V 50 Hz and 60 Hz 东日本：50 Hz、西日本：60 Hz 冲绳A, B100 V 60 Hz 军事基地为120 V
《民间玩具欣赏》教学设计 教材分析: 中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。 教学目标： 1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。 2、在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 3、培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。 教学重、难点： 重点：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 难点：能用语言描述民间玩具的艺术特色。 教学准备： 教师准备：中国民间玩具的课件或图片。 学生准备：课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物，橡皮泥、水彩笔等。 教学过程： 一、导入 1、课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？ 2、出示本课课题。 二、新授 1、播放课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。 2、探究，它们是用什么材料做的？①教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。②感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、民间玩具的含义。让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、说一说，民间玩具美在哪里？为什么？①提供描述的感觉词语，如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真等。让学生学会欣赏，学会用优美的词汇表达事物。②玩具中哪些地方使你产生这种感觉？认识民间玩具的造型特点、色彩特点与审美情趣。 5、学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。 三、学生创作 1、绘画和手工两种。绘画即画出你喜欢的民间玩具；手工即利用橡皮泥制作立体的小玩偶。 2、要求画面色彩艳丽，具有浓郁的民间传统工艺色彩。立体的玩偶形象、表情要丰富，有一定的动作更好。 3、比一比，谁的作品最有创意。 四、作业展示与评比。 1、展示作品。分两类，绘画和立体玩偶。 2、学生自评。学生自述自己作品中的故事，说一说自己的色彩搭配等。 3、学生互评。学会欣赏他人的有点，学习别人都长处，改善自己的不足之处。 五、教师小结 教师总结本节课的学习重点，观察学生是否已经掌握重点突破难点。表扬课堂上表现积极的同学，鼓励学生在美术课堂上积极的展现自我。
中华文明源远流长，上下五千年文化底蕴无疑留给了我们这些后人一笔庞大而珍贵的文化遗产。同时中华民族也是一个多民族的大家庭，不同民族，不同历史时期的民俗文化和民间故事，为“玩具”的创作提供了取之不竭的素材和源泉，当然我们现在所谓的“中国民间玩具”或者“中国传统玩具”，和我们祖先的理解就大不一样了。 中国民间玩具以历史悠久、分布地区广阔和品种丰富著称于世，对中国传统工艺美术产生了重要的影响，并且在中华民族不同历史时期的社会生活中发挥着独特的作用。作为记载中国各时代和各地域生活艺术历史的活化石，具有许多我们现在引以为豪的“主流”“传统”艺术所不具备的社会价值和艺术价值。 下面购意思玩具网小编跟大家一起来看看我们中国传统民间“玩具”中的泥玩具,可千万不要小看了这些“泥巴”，每一个都隐藏了无数的故事和历史典故。 1.史前陶玩具 泥玩具起源于史前陶玩具，新石器时期的文化遗产中，已经发现了为数众多的陶塑玩具，主要是人与动物的形象。后世的彩塑艺术、彩塑玩具是在这基础上发展起来的。史前泥玩具史前泥玩具均为手捏成形，除了透露了创作者的艺术才能和审美理想，其中所包含自娱或娱人的功能则无可置疑。 2.新石器时期、夏、商、周陶玩具与泥玩具 新石器时期出现的陶球和石球，陶球的出现，再次证明了制作球形玩具已是有意识的创作行为。 夏商周三代的塑形成就显著，玩具品种繁多，题材有所拓展，人物造型和动物造型愈见精准，并出现模印玩具。
3.汉代塑形玩具 汉代的泥玩具与陶玩具的品种相当丰富，“泥车瓦狗、马骑倡俳”应包括泥陶制成的动物、人物造型和车马等交通工具的模型，还包括用泥制成的弹丸。 汉代泥玩具和陶玩具并且进入流通领域，玩具生意兴起，并分为成人玩具和儿童玩具。在制作手法上更加精细，采用了塑、雕、刻、划和压印等多种手法塑造形象。 4.隋唐时期塑形玩具 隋唐时期彩塑玩具得到空前的发展，凡有观赏性能、娱乐性能的彩塑都与玩具保持着紧密联系，题材更加生活化。 唐代出现了民间彩塑艺人名家，如杨惠之和刘九郎，唐代出土的陶模子成为压印儿童玩具的范模。
《民间玩具世界》教案 教学目标: 1、知识技能:能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹和材料。 2、过程与方法:在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。 3、情感态度价值观:参与民族文化传承与交流，感受民间玩具浓厚风格，培养健康审美情操。 教学重点: 感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 教学难点: 能用语言描述民间玩具的艺术特色。 学法指导: 描述玩具的特点，画出自己喜欢的玩具，收集玩具 教学手段: 对比分析，讨论探究 教学过程: 组织教学: 1 1、介绍教师本人，有计划地让学生对教师形成崇拜，以促进学生的学习。 2、美术课的要求:作业、优秀作业大画等。 活动开展: 1、活动一:教师问:“你发现什么,它们叫什么,” 欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
2、活动二:它们是用什么材料做的,为什么用这些材料呢, A、“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料。 B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。 3、活动三:让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。 4、活动四:民间玩具美在哪里,为什么, A、提供描述的感觉词语 (如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真??)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉, B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。 5、活动五:学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。 6、布置作业。 A、尝试收集大家画的民间玩具。 B、布置师生共同收集民间小玩具集市。 C、和爷爷奶奶谈谈他们小时候的玩具是什么样子的。 2 板书设计: 玩具名称主要特点喜欢理由我设计的玩具: 1 2 3 4 5 6 教学后记:基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品，开学时，学生没有进入状态，应该加强习惯教育。 增加一些视频教材，如皮影戏，放风筝等。 3
中国民间玩具欣赏教学设计 中国民间玩具欣赏教学设计 教材版本：省编义务教育小学美术第五册 授课年级：小学三年级 课时布置：一课时 课业类别：美术欣赏课 教学目的： 1、通过欣赏中国民间玩具，初步了解和接触一些民间玩具的知识。(了解) 2、在欣赏过程中，使同学受到美的熏陶，培养同学对中国民间 美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受) 教学重点：初步了解局部中国民间玩具。 教学难点：启发同学初步认识、感受中国民间玩具的艺术风格和特点。 教学准备： 1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、 局部民间玩具实物。 2、学具：各种民间玩具。 3、课前调查：授课对象为三年级同学，他们好动、好玩，对中 国民间玩具非常感兴趣，愿意通过欣赏民间玩具，来了解和接触一
些民间玩具的知识，并且在玩玩具的过程中，他们也积累了一些这方面的知识，有一定的欣赏基础。 教学过程： 一、导入新课： 1、欣赏民间玩具实物（通过木偶问好），引入课题。 2、问：刚才谁向你们问好了呀？ 3、出示课题：中国民间玩具欣赏(大屏幕) 二、欣赏古代玩具 （注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑和大屏幕进行展示，局部比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。） 1、导言：中国的民间玩具，历史悠久，有些玩具虽然不是很精致、美观，但距今已经有好几千年的历史了。接下去我们一起去看一看我们的祖先制作了哪些玩具。（点击古代玩具） 2、欣赏《青铜犀尊》 ①问：这是什么？它在干什么？ ②问：这件玩具是用什么资料制作而成的？ ③小结：当时我国劳动人们的青铜冶炼技术非常的高。 3、欣赏《玉壁双龙》 ①问：表示了什么内容？什么资料制成的.？ ②介绍龙的传说。 4、依次欣赏《彩绘泥塑骑马俑》、《青铜燕车》、《青铜奔马》。 5、看了这么多古代的玩具，你有什么话想对我们的祖先说一说呢？
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课民间玩具 总课时：第1课时第一课时： 教学目的： 1.初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重难点： 重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。 难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。 教学准备： 教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。 学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。 教学过程： 一.组织教学 二.剪纸引题,导入课题 (师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。) 三.讲授新课 (一) 简介民间玩具的概况 我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出
一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。 (二) 欣赏课文作品 师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？ (让学生观察讨论后回答,教师小结。) (三) 欣赏玩具实物 1. 观察民间玩具。(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。) 请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料) 2. 民间玩具的分类 请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？ (各组经过讨论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。) （四）欣赏代表性民间玩具 四、总结，制作玩具。 第一课民间玩具 总课时：第2课时第二课时： 教学目的： 1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。 2. 培养对中国民间艺术的兴趣。 3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。 教学重难点：
各国玩具法规 随着美国2008年8月14日修订《消费品安全修正法案》(CPSIA)及欧盟修订玩具安全指令88/378/EEC，世界各国或地区将陆续随之修订其玩具安全法规或标准。这一方面保护了儿童的身心健康，另一方面也对玩具的生产商、进口商提出了更严格的品质要求。为确保持续生产出符合法规要求的合格产品，作为生产商、贸易商或进口商，需要了解各国、地区法规的要求，针对这些要求，结合自身产品特点，从产品设计开发、原料采购、过程管控等方面入手管理，结合必要的品质管制措施，确保持续生产合格产品。 主要国家玩具法规/标准： ? 欧洲玩具标准EN71 ? 欧洲玩具指令88/378/EEC及其修订法案 ? 美国玩具标准CPSC 法规及ASTM F 963 ? 加拿大玩具及儿童产品法规 ? 日本玩具法规－日本玩具协会标准ST2002 ? 中国玩具法规GB 6675 玩具安全要求 ? 国际标准化组织玩具法规ISO8124 EN71-1玩具安全－第1部分：物理和机械性能 该部分主要包括跌落测试、小零件测试、锐利边缘测试、拉力测试、压力测试、线缝测试、耳鼻眼拉力、扭力测试、磁铁测试、噪音测试等，产品应符合这些物理机械性能要求，以避免潜在的伤害。 EN71-2玩具安全－第2部分：阻燃性能 该部分规定了所有玩具禁止使用的易燃材料种类及对某些小型火源的玩具的燃烧性能要求。要求被测试材料的燃烧速度不得超过标准规定的限值。涉及到戴在头上的玩具、玩具化装服饰和供儿童在玩耍中穿戴的玩具、供儿童进入的玩具、含毛绒或纺织面料的软填充玩具。 EN71-3 玩具安全－第3部分：某些元素的转移 该部分规定了玩具的可触及部件或材料中可迁移元素（锑、砷、钡、镉、铬、铅、汞、硒）的最大限值。以避免材料在吞咽后与胃酸持续接触一段时间的条件下，从玩具材料中提取出的溶出物中可溶性元素对儿童的伤害。 关于玩具重金属的要求，各国要求并不一致，请参阅《各国玩具标准对玩具材料的测试要求》和《各国标准对玩具重金属的要求》。 EN71-4玩具安全－第4部分：化学和有关活动用的试验装置 EN71-4规定了在化学试验装置及相关活动设备中使用的化学物质的限值，也包括化学、生物学、物理学、微生物和环境科学等领域中的试验玩具，同时也规定了标签、化学物质使用清单及使用说明书的相关要求。 EN71-5：1993 玩具安全－第5部分：化学玩具（试验装置除外） EN71-5规定了化学玩具中有害物质使用的限制及要求，主要应用于模制和浇铸装置中的石膏、灰泥；微型台装置中的陶瓷和玻璃制品上色材料；造型粘土装置中的烤箱可塑PVC料；塑胶浇铸装置；嵌入装置；照相洗印装置；模具中使用的粘合剂、油漆、清漆、稀释剂和清洁剂。