安徽师范大学2011年本科教学质量报告
编辑：admin 发布时间：2012-07-04 阅读次数：3293
安徽师范大学80余载的办学历史中，以“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的大学精神，积淀出“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风,“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风。“十一五”期间，学校紧密围绕“以教师教育为主要特色的综合性高水平教学研究型大学”的办学目标，坚持将本科人才培养作为学校的根本任务和首要功能，采取了一系列切实可行的改革措施，努力提高人才培养质量。
一、学校本科教育发展的基础
（一）专业建设与发展情况
学校设有本科专业75个(含5个专业方向)，其中师范类专业20个，非师范类专业55个，已发展成为一所融文学、历史学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等10大学科门类于一体，师范与非师范并举，被安徽省委、省政府确定为优先建设的综合性大学。
安徽师范大学本科专业所属学科门类结构分布图
(二)师资队伍发展现状
学校有专任教师1259人，其中，具有博士学历的360余人，约占总人数的28.6%，具有高级职称的692人，占人数的50.77%。年龄分布上，35岁以下青年教师598人，36—50岁的中青年教师568人，51岁及以上年龄教师93人，分别占总人数的47.5%，45.4%，7.4%。
(三)“质量工程”项目建设情况
2008年以来，学校共获得省部级以上教学研究项目108项；省部级以上教学成果奖44项，其中，国家级成果奖1项；国家级特色专业9个、省级特色专业7个、省级教改示范专业4个；国家级实验(实训)教学示范中心1个、省级实验(实训)教学示范中心7个；国家级教学团队3个、省级教学团队5个；国家级精品课程8门、省级精品课程37门、国家级双语教学示范课程1门；拥有国家级教学名师1人、省级教学名师10人，省级教坛新秀12人；省级人才培养创新实验区3个；省级数字化图书馆1个。
此外，学校还有1个教育部人文社会科学重点研究基地，3个安徽省高校人文社会科学重点研究基地，1个省部共建教育部重点实验室，8个省级和省高校重点实验室(中心)，1个省级工程技术研究中心，1个省高校工程技术研究中心，1个省科技创新公共服务平台，2个省级创新团队，18个省级重点学科。
(四)教学基础设施情况
校园占地总面积为2928.66亩(195.25万平方米)，建筑面积75.83万平方米，其中，教室面积为3.72万平方米(不包括学院的专用教室)，多媒体教室189个，微格教室12个。分布广泛、相对稳定的校外教育实习基地近120个，专业实习基地300余个，校内实习实训基地20个。教学科研仪器设备总值2.33亿元(800元以上)，10万元以上大型仪器设备135台(件)。体育运动场地总面积达16.02万平方米，其中室内体育场地面积2.80万平方米，室外运动场地面积13.22万平方米。
(五)图书资料情况
学校图书馆是全国古籍重点保护单位，馆舍面积达46911平方米，有各类阅览室27个，阅览座位2774席。馆内藏书丰富，种类齐全，文献总量385万册，古籍善本600多种。还拥有国内外主要网络资源及数据库，馆藏资源基本实现了数字化。学校办有安徽师范大学出版社，编辑出版《安徽师范大学学报》、《高校辅导员学刊》、《学语文》、《安徽师大报》等多种公开发行的学术期刊和报纸。
上述条件为学校本科教学事业的健康可持续发展，奠定了坚实的物质基础。
二、指导思想和工作思路
围绕“以教师教育为主要特色的综合性高水平教学研究型大学”的办学目标，学校坚持将人才培养作为学校工作的根本任务，树立育人为本、因材施教、知行合一、自我发展的现代育人理念，建立多样性个性化的
人才培养体系。做好新专业的论证与申报，进一步优化专业结构。修订人才培养方案，优化模块体系和课程结构。推进和深化学分制改革，开展三学期制、主辅修制、双学位制的调研与试点工作，建立科学合理的教育质量评价体系。强化实践教学环节，加强实验室建设与管理，鼓励和支持大学生参与全国性的学科学术竞赛。坚持三个课堂联动，继续实施、开展大学生创新性实验计划、素质拓展学分计划和社会实践活动。完善教学监控体系，强化教学过程管理，建立教师教学工作综合评价体系和激励机制，出台教师教学业绩考核办法。高度重视“质量工程”申报和建设工作，充分发挥其在专业、课程、教材等建设和和提高人才培养质量等方面发挥引领示范作用。组建多种类型的创新实验班，探索创新人才培养新机制。
三、提高本科教学质量的主要举措
（一）优化专业结构，强化内涵建设
从全局角度出发，统筹规划，坚持以需求为前提，质量为核心，努力做到规模、结构、质量、效益相统一。初步形成了专业进退调控机制，停止或缓招部分专业，优化调整学校专业结构。立足现有资源，通过重组、开发、利用等方式，增加了与地方经济建设紧密结合的应用型专业，积极探索师范院校应用型人才培养的新路径。在控制教师教育专业发展规模，递减师范生招生人数的同时，努力实现师范生培养精品化的目标。
加大对生源充足、市场就业好、未来发展前景广阔专业的政策扶持和经费投入，完善此类专业办学条件。重点围绕人才培养模式、师资队伍、专业结构、课程体系、实验实践教学条件、质量监控等方面，加强各专业内涵建设，提升人才培养质量。
(二)深化课程建设，强化综合素质
积极拓展专业人才培养口径，在夯实专业知识基础上，不断提升学生的科学素养和人文素养。构建出“公共基础课程、通识教育课程、专业课程、自选课程、实践课程、素质教育活动课程”六大模块的课程体系，着力改变教学过程中文理分离、重文轻理的现象。遵循“开设精品、注重质量、提升效果”的原则，努力整合通识教育课程，编写通识教育课程教材，使通识课程真正发挥其作用。
以各级“精品课程”建设为重要抓手，深化教育教学方法改革创新，不断探索出有利于增强实际教学效果的新方法，并注重个性差异，因材施教，努力实现追求卓越的价值诉求。
重视教材建设与选用工作，建立了教材认证和选用等制度。坚持选用优质教材，并加强教材选用过程质量监管制度，形成了从教材建设立项(编写、出版)到认证、评比和选用等一整套规范体系。通过开展优秀教材的申报、评选和奖励等工作，不断完善教材评价与选用机制。
(三)加强实验室与实践基地建设，强化实践教学环节
按照优先支持新办应用型专业实验室建设，结合中央财政批准建设项目及经费额度，分轻重缓急，一次性规划，分步实施的原则，加强实
验室建设，2011年共新建或扩建实验室19个，添置和更新了大量先进的仪器设备，实验条件进一步改善。并通过管理制度创新，不断提高实验手段和仪器设备利用率，满足实验教学的需要。
在稳定已有实习基地的基础上，积极开辟和拓展新的实习基地，形成了教育实习基地、专业实习基地和校内实训基地相互补充、同步发展的格局。
(四)重视质量工程建设，发挥示范辐射作用
学校历来重视质量工程项目申报工作，按照“注重申报、加强建设、突出成效”的原则，选择符合条件的项目申报，及时启动项目建设工作。将项目建设、督查制度化，通过对工程项目建设实施动态管理，加大项目检查力度，以实施教学业绩奖励等措施，促进项目建设出效益。以项目建设为契机，积极探索教学方法和教学模式改革，以之牵引全校教育教学的改革与发展，不断提高教育教学水平。2011年新增省级质量项目6个。
(五)完善激励机制，引导教师乐教善教
以“十二五”师资队伍建设规划为起点，在原有工作基础上，开始实施“校级教学名师计划”，努力创造人人尊师重教的良好氛围，充分发扬教师培养“传、帮、带”的优良传统，促成更多优秀教师成长为校级、省级、国家级教学名师。
为鼓励广大教师和教学管理人员认真从事本科教学和教学管理工作。学校2011年启动了“卓越教学奖”，评选出校级卓越教师2名。继
续开展“优秀教学奖”评选工作，评选出各级各类优秀教学奖获得者114人。实施“青年教师培养计划”，构建了“多位一体”的新进职教师培训体系。开展了教坛新秀奖和青年教师教学基本功大赛，建立起青年教师听课制度和青年教师上公开课制度，增强青年教师教学的激情和能力。
通过完善各项激励机制，努力激发教师教学热情，提升教师教学技能，积极引导教师勤于教、乐于教、精于教。
(六)深化教育教学改革，提升人才培养质量
1. 创新人才培养模式。学校一直将人才培养模式改革，作为提升人才培养质量的动力。新组建成立的传媒学院，通过采取“学院+公司”(办公司、用公司)的办学模式，开创了学校“项目化+一体化”的应用型人才培养新模式；探索与国外高校合作办学，构建了“2+2”和“1+2+1”人才培养模式；播音与主持艺术专业(空乘与礼仪方向)、动画等专业积极主动与企业洽谈，开展校企联合培养；化学专业设立创新实验班，探索大众化教育背景下精英教育培养模式；以省级质量工程“中学理科综合类卓越教师培养”项目建设为契机，探索卓越教师的联合培养。此外，发挥学校的多学科优势，制定辅修专业管理办法，开设辅修专业，培养高素质复合型人才。
2. 完善学生实践创新能力培养体系。实施“大学生创新性实验计划”，以立项资助的方式吸引学生参与课题研究，2011年共立项资助项目110项。实施本科生优秀毕业论文(设计、创作)培育计划，努力培养学生在科研选题、调查研究、数据处理等方面的综合能力，提高毕业论
文(设计、创作)质量，提升学生创新实践能力和科学研究水平，2011年资助项目100个。
(七)加强教学运行管理，规范本科教学秩序
1. 认真组织选排课工作。精心设置本科教学任务安排流程，指导学院遵循教学规律完成全校三千门课程的排课工作。合理设计选课环节，按校区、年级和学院分阶段选课，提高学生选课效率，顺利实施共计约20万人次学生选课工作。
2. 完善学籍学位管理。全面启动学生学籍预警、毕业预警和学位预警等工作，对学生学习全过程进行预警，保证学生顺利完成学业。
3. 严格教学调停课制度。对各学院调停课情况进行校内公告，对调停课次数较多的学院在每月的教学会议上提醒，对个别未经请假擅自停课造成较大影响的教师，学校按照有关规定进行纪律处分，维护教学工作的严肃性。
4. 建立日常教学运行保障机制。实行课堂教学纪律检查值班制度，公布教学服务电话和邮箱，并通过专项和随机相结合的巡课检查方式，及时发现并解决教学运行过程中出现的问题，保障教学正常运行。
5. 狠抓考试管理工作。学校修订和完善了《安徽师范大学本科生课程考试管理办法》，考试内容上注重能力的考察，形式上注重教考分离。完善了考试违规处理机制，对考试过程中学生违纪和教师监考失职行为进行快速处理，严肃了考风考纪，营造了更加公平、公正的考试环境，促进了考风和学风建设。
6. 规范成绩管理工作。制订《安徽师范大学本科生学分制成绩管理办法》，从成绩的评定、报送、复核、存档以及责任等方面严格规范成绩管理的相关工作，切实维护成绩的公平与公正性。
(八)加强制度建设，完善教学质量监控与保障体系
1. 坚持实施“三段”检查制度。学校开学初为第一段，重点对教师课程教学内容安排、进度计划编制质量以及审核程序等进行监测与调控，其主要内容包括教学内容与教学大纲的一致性、教学方法与手段的采用等。学期中为第二段，重点检查教师教学进度计划的执行情况和课堂教学质量。学期末为第三段，重点检查教师教学进度计划的完成情况、课程考试命题、评卷和试卷分析质量等。“三段”检查制度在规范教学秩序，提高教学质量方面发挥了重要的作用。
2. 严格落实领导干部听课制度。2011年，学校结合教学工作实际，修订了《安徽师范大学领导干部听课制度》，明确规定各级领导干部和教研室主任每学期必须深入教学第一线听课，校级领导每学期不少于2次，其中分管教学的副校长每学期不少于4次；教务处领导、各学院党、政领导、系主任以及教研室主任，每学期不少于4次；学生处、人事处、科研处、资产管理处等职能部门领导，每学期不少于2次；教师、辅导员每学期不少于2次。同时，要求各级领导干部和教研室主任及时将听课意见反馈给任课教师本人。
3. 实施公开课制度。为进一步加强教学交流，开阔教师视野，拓宽教学思路，探索、推广优质教学模式与经验，促进教师特别是青年教
师教学水平和教学技能不断提升。学校要求省级、校级教学名师奖获得者，省级、校级教坛新秀奖获得者，校优秀教学二等奖及以上获得者，青年教师教学基本功大赛一等奖获奖者，需在获奖后一年内举办示范型公开课一次，以供全校教师特别是本院青年教师观摩学习。新引进教师在新开课或开新课时，应在学院内开展一次汇报型公开课，以检验实际的教学水平和教学能力。2011年经过学院推荐，学校遴选，开设公开课27节，充分发挥了优秀课堂教学的示范作用。
4. 实施课堂教学质量测评。为提高本科课堂教学质量，加强对本科教学的有效监管，掌握教师课堂教学情况，及时发现教师在教学中存在的问题，促进教师更有针对性的改进教学，并及时了解学生的教学需求，掌握学生对教师的基本看法，2011年度学校继续坚持开展对教师课堂教学质量测评工作，共对4167门课次实施了学生网上评教，并将测评结果、学生评价反应比较突出的问题及时反馈给任课教师和所在学院。
5. 建立以听课为重点的督导巡查制度。为进一步提高教师课堂教学水平，学校实行教学督导员制度，聘请一批有丰富教学经验和管理经验的专家为学校教学督导员，重点开展集中听课、集中反馈、专题调研，为教学工作出谋划策、指导检查。
6. 开展专访与调研工作。开展国家级教学名师、质量工程项目建设专访调研工作，探析教学名师的成长之路，梳理发展较好的专业、课程的建设历程，发挥其示范作用。
四、本科教学质量效果分析
(一)课堂教学质量
学生课堂教学质量评价的数据显示，学生评教成绩在80分以上的教师，从2007—2008学年第一学期的56.76%，上升到2011—2012学年第一学期的97.07%，反映出课堂教学质量的提高。与此同时，教师评学中，对学生学风的评价成绩也逐年提升。课堂教学质量的提高，为人才培养质量的提升提供了最为有力的保障。
(二)学科竞赛成绩
学校高度重视学生专业技能培养，始终把开展专业技能竞赛作为推动学校培养优秀本科人才的重要措施，各类学科竞赛成绩明显提高。2011年，学校组织了1万余人次参加各级各类技能竞赛220余项(省级及以上专业技能竞赛70余项)，获奖学生600余人次。
2011年学校省部级以上学科竞赛获奖情况一览表
(三)学生创新能力
学校通过定政策、给经费，积极吸收学生参与教师的科研活动。参加2011年专利大赛参赛的全部作品中，55项作品以本科生为第一发明人进行申报专利，其中有5项获授权；2011年大学生动漫大赛收到参赛作品270件；1000余人次参与了国家级、省部级、厅局级的科学研究项目，独撰或参与发表各级各类科研论文800余篇。其中，我校学子蒯龙获第七届中国青少年科技创新奖，并在https://www.doczj.com/doc/b711554597.html,mun(化学通讯)，Chem.Eur.J(欧洲化学)等杂志发表文章数篇。
此外，“大学生创新性实验计划”的实施为学校探索建立以问题和课题为核心的教学模式改革，提供了实践支持，也为我校争取国家级创新创业训练计划奠定了基础。
(四)学生综合素质
学校高度重视大学生综合素质培养，积极构建“课堂教学、素质拓展、社会实践”的“三个课堂”联动育人机制，全面促进学生成人、成才、成功。
2011年，学校在校园文化、素质拓展、社会实践等方面取得了丰硕的育人成果，获得省级以上各类表彰奖励137人次，其中获得“中国青少年科技创新奖”1人；获“中国大学生自强之星”1人；获“安徽省青年五四奖章”1人，“安徽省十佳优秀青年志愿者”1人，省优秀青年志愿者2人；校团委被评为“安徽省五四红旗团委”，连续六年被评为全省“高校共青团工作标兵单位”，“环保教育进校园”获“全省高校共青团十佳工作项目”奖。
2011年，学校团学活动被《人民日报》、《中国青年报》、《安徽日报》、团中央网站等省级以上媒体报道达550余篇次。
(五)毕业设计(论文)质量
以“过程控制，质量第一”为原则，对学生的毕业设计(论文)从选题、评阅、答辩、评定到请外校同行专家抽样评审，全过程进行质量监控和规范管理，严保毕业设计(论文)质量。总体上看，毕业设计(论文)选题的难度和份量适宜，来源于实践的课题和外文资料翻译使学生受到较好的综合训练。
2011年度，学校开展了优秀本科毕业设计(论文)评选工作，遴选出优秀毕业论文(设计) 院级409篇、校级86篇。
(六)就业(考研)竞争能力
学校07级5827名本科毕业生一次性就业率为93.32%，其中考研录取率为24.33%，189名同学获得保研资格，被全国知名院校和研究所录取。从考研录取率分析，师范类考研录取率较高，非师范类较低；基础类专业录取率较高(可到达40%—50%)，应用类和艺体类较低。六、本科教学工作中存在的主要问题与改进措施
在校党委的领导、各部门共同的努力下，我校本科教育教学工作取得了一些成绩和经验，并逐步形成了自己的办学特色。但我们依旧清醒的认识到，与教育部的高标准相比，与中央部委985院校、211院校相比，我校本科教学工作在某些方面的不足和差距还是明显的。特别是办
学经费有限、教学保障力度不够、教师队伍建设需进一步加强等问题仍有待解决。
接下来我校将努力加强以下三方面工作：
（一）进一步加强专业内涵建设，更好的适应安徽经济社会发展需要
学校将继续坚持“以教师教学为主要特色的综合性高水平教学研究性大学”办学目标，根据国家、特别是安徽经济社会发展对我校提出的新要求，不断深化专业内涵建设，加强教育改革力度，更好的适应区域经济社会发展需要。
学校将主要采取以下措施：(1)争取在未来5-10年的时间内，建立起适应安徽经济社会发展要求的、灵活多样的专业进退调控机制，优化调整学校专业结构，增加新型应用型本科专业数量；(2)以安徽人才市场需求为改革动力，继续推进人才培养模式改革，完善实践教学体系建设，提高人才培养质量；(3)以特色专业、精品课程等质量工程项目建设为重要抓手，带动教学方法和课程体系整体的改革更新。
（二）稳步增加基本设施建设投入，满足学生实践和创新创业能力培养需要
采取多种方式，继续增加教学基本设施建设投入，加强实践教学改革，完善实践教学体系，努力增强学生实践能力和创新创业能力。
我们将从以下几方面加强改善：(1)进一步加大投入，加快校内实验室、实践教学基地建设步伐，努力改善校内实践教学的条件；(2)依托社
会力量，在巩固原有实践基地的基础上，力争新建30个“生源、实习(见习)、就业”一体化的教育实践基地；50个跨专业、资源共享型“实习、实训、就业”一体化的专业实践基地；(3)加强应用型教材开发与建设力度，满足应用型专业教学需要，特别是保证每个实践教学环节都有科学、适用的教材。
（三）继续加强教师队伍建设，促进教师教学能力不断提升
提高高等教育质量，关键是要建设一支高素质的高校教师队伍。
在已有工作的基础上，将加强以下方面的工作：(1)启动“博士化”工程，提高教师的学历水平。增加具有海外留学经历教师比例，提高教师国际化水平，提升教师队伍的整体素质；(2)继续加强教学名师的示范作用，聘请教学名师定期为相关专业教师开设观摩示范课；(3)通过送教师进企业挂职锻炼、请行业专家进课堂等方式，提高具有行业背景教师比例，加强“双师型、双能型”教师培养，提升课堂教学效果。
七、语束语
2011年，学校以科学发展观为指导，认真贯彻落实第四次全国教育工作会议精神、国家和安徽省中长期教育改革和发展规划纲要以及安徽省委、省政府《关于建设高等教育强省的若干意见》，紧密围绕国家关于经济社会、高等教育和科学技术发展的重大战略部署，牢固树立人才培养在学校各项工作中的中心地位，坚持以提高质量为核心，坚持走
内涵式发展道路，坚持在关键环节和薄弱点上寻求突破，通过不断的机制体制创新和教育教学改革，努力提高人才培养质量。
“十二五”期间，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》以及《中共安徽省委、安徽省人民政府关于建设高等教育强省的若干意见》等相关文件精神，实施科教兴国、科教兴皖，建立安徽教育强省，把我校打造成国内优秀本科教育人才培养战略定位的关键时期。学校将一如既往的坚持人才培养这一根本任务，坚持“办学以育人为本，育人以教学为先，教学以本科为重”的思想，牢固确定本科教学活动的中心地位；坚持“本科教学质量是学校发展的生命线和核心竞争力”的理念，遵循高等教育基本规律，以内涵建设为重点，深化教育教学改革。不断优化专业结构布局，加强学科专业、课程、教材、实践教学、教学团队等方面建设的力度，建立并完善教育教学质量保障的长效机制，突出办学特色，全面提高我校本科教学水平和学校核心竞争力。
心理健康教育中心简介 安徽师范大学心理健康教育中心隶属于我校党委学工部(学生工作处)，在2个校区设有服务机构，于2002年正式成立，在学校领导的亲切关怀和同学们的大力支持下为全校同学提供心理服务，确立工作目标为：通过个体发展咨询和团体发展辅导等多种形式的心理健康教育来增强在校学生的心理健康意识，提高大家的心理素质，帮助大家解决成长和发展过程中的各种心理问题。 心理健康教育中心现有3名专职心理咨询师，33名兼职心理咨询师及助理心理咨询师，还有一支人数达64位的志愿者队伍，本着敬业爱校、助人助己的精神，他们一周7日,每日8小时在岗。本中心拥有个体发展咨询室4个，团体发展辅导室2个，心理测量室2个，心理调适室1个。向大家提供个体咨询、团体咨询、团体辅导、心理测量等多项服务。中心个体发展咨询时间为每周一到周日全天，每日上午9点至下午5点接受预约，同学们可以拨打中心咨询预约电话5910096(花津校区)、3869223（赭山校区），约定时间后前来咨询。 心理健康教育中心设备先进，环境温馨。如果您在心理、学习、交友、情感、人生规划等方面有一些困惑，欢迎您走进心理健康教育中心，我们会有专业的咨询师为您提供各种帮助。您每天都可以通过当面预约、电话预约或电子邮件预约的方式与中心取得联系。中心将给大家提供解决心理健康问题、发展自我及实现自我价值的帮助和建议。 中心电子邮箱：xljkjy2006@https://www.doczj.com/doc/b711554597.html,（花津校区）、tjhzixun@https://www.doczj.com/doc/b711554597.html,（赭山校区），欢迎与我们联系。 这里是一片绿地，可供我们休憩疲惫的心灵，放松身心；这里是一片大海，让我们敞开心扉，容纳世界；这里是一个港湾，我们重拾拼搏的勇气，为下次远航打下坚实的基础。 让我们一起关注心理健康，了解心理动态，解决心理问题，发展自我，完善自我，以最大限度的实现自我价值。
安徽大学(Anhui University)，简称安大(AHU)，坐落于安徽省省会合肥市;学校是国家"211工程"重点建设高校，入选"卓越法律人才教育培养计划"，是"国家华文教育基地"和"中国政府奖学金来华留学生接收院校"，由教育部与安徽省人民政府共建。以下是分享的安徽大学教务系统，希望能帮助到大家! 安徽大学教务系统 安徽大学教务系统 (点击下面图片直接进入界面) 安徽大学历史沿革 1928年，于当时省会安庆市创建安徽大学。 抗战期间，因日军入侵，学校被迫西迁并曾一度停办。1945年抗日战争胜利后，安徽大学于安庆市复校，定名国立安徽大学。著名学者姚永朴、刘文典、王星拱、程演生、陶因、陈望道、丁绪贤、郁达夫、周予同、吕思勉、章益、周建人等均曾在安徽大学执教或主持校政。
1949年12月迁至芜湖市，与安徽学院合并，恢复校名安徽大学。 1952年，思想改造运动以后，安徽省委决定，将安徽大学搬到省会城市合肥。为此，学校成立了基建领导小组，并迅速派出以徐连成、朱世雄为正、副科长的基建工作班子，到合肥从事新校基本建设工作。 1954年全国高校院系调整，安徽大学部分系科调往华东地区有关院校，同时调入一些系科，设师范、农学两个学院，并于1954年2月分别独立组建专门性的安徽农学院(现安徽农业大学)和安徽师范学院(现安徽师范大学)，安徽大学建制取消。 1958年由原安徽大学派出的基建班子，在合肥西门外建设的新校已经落成。省委原拟将安徽师范学院迁往合肥新址办学，但是由于形势发展的变化和需求，省委决定师范学院仍留芜湖，在合肥新校另建“合肥大学”，曾希圣兼校长。并决定将安徽师范学院的主力系科物理系成建制的迁入合肥大学，只留少数教师继续在芜湖筹备新的物理系。其他系科包括中文、外语、历史、地理、数学、生物、化学等系只抽出少数骨干教师加上学校部分管理干部到合肥大学。 1958年7月5日，国务院第七次会议决定曾希圣兼任合肥大学校长，张行言、孙陶林任副校长。7月21日，省委决定成立合肥大学党委，由张行言任书记，原解放军南京军区师范学校政委方志明任第一副书记。同年9月16日，毛主席来到合肥视察，并为安徽大学题名。安徽大学是毛泽东同志亲笔题写校名的
能力有限恐有错误仅供参考 关于填空题 虽然有九次作业并且每次都有二十几题填空，但是有很多都是重复的，甚至于在同一次作业中也有重复。所以，填空的参考答案都在下面，请同学们对照题目找一下—— 美国著名教育社会学家沃德曾提出著名的“[______]论”，系统地论述了教育与社会进步的关系。 社会导进论 关于教育社会学的研究对象问题，最具代表性的观点有“______ 说”、“______ 说”和“______ 说”等。 社会化说教育的社会价值说教育与社会的相互关系说 “_ ”和“”。教育社会学经历的发展过程大体包括三个主要阶段。这三个阶段分别是“”、 19世纪末—20世纪初——学科建设的初创阶段2、20世纪初—40年代——传统教育社会学阶段3、20世纪40年代后——广泛深入发展阶段 关于影响教育的阶层变量问题，在教育社会学的研究中，存在着多种不同的理论观点，主要有“ ______ 论”、“ ______ 论”和“ ______ 论”。 核心变量影响论文化变量影响论综合变量影响论 英国著名教育社会学家曾经对不同社会阶层的家庭的语言类型进行过系统的观察与研究，他认为中产阶级家庭和劳工阶层家庭分别使用着两种不同的语言代码，这两种语言代码分别是______ 和______。 伯恩斯坦精制语言编码局限语言编码 人类历史上曾经出现过的两种社会分层类型分别是[______]分层和[______]分层 封闭式社会分层开放式社会分层 根据社会流动的方向，可将其区分为______ 流动和______ 流动两大类。 垂直流动水平流动 日本教育社会学家新堀通也曾经形象地将______ 和______ 称为教育社会学的父学科和母学科，认为教育社会学是上述两者结合的产物。 社会学和教育学 就教育系统的内部结构而言，主要包括以下四个方面的基本内容，分别为_____ ______ 、______和______ 。 程度结构类型结构学科专业结构布局结构
公共基础课《大学体育》期末考试试卷（A） 三、概念题（每小题2分，共14分） 1、学校体育：是以学生为对象（0.5分），通过身体活动，增强学生体质，促进学生全面发展（0.5分）。传授体育知识，技术，技能，培养道德和意志品质（0.5分），以及体育意识，兴趣，习惯和能力的有目的，有计划的教育教程（0.5分）。 2、健康：不仅是免于疾病和衰弱（1分），而且是保持身体，心理和社会适应等三方面的完善状态（1分）。 3、体育锻炼：是指有计划、有组织，反复进行的（1分），能维持或提高体质和健康水平的身体活动（1分）。 4、灵敏：是指人体迅速改变体位（0.5分）转换动作和随机应变的能力（0.5分）。是人体各种运动能力在体育活动中的综合表现（1分）。 5、自我监督：是体育活动参加者，在体育锻炼或训练过程中（1分），对自己的健康状况和身体功能状况进行观察的一种方法（1分）。 6、终身体育：是指人们在一生中所进行的身体锻炼（1分）和所受到的各种体育教育的总和（1分）。 7、体育能力：是指人在从事体育活动中表现出来的本领（2分）。 四、简答题（每小题4分，共24分） 1.健康与体质的关系？ 体质一分为二就是健康和体力（1分），健康和体力不能相互代替，只有把体力和健康有机结合，才能完整的反映出体质水平（1分）。体质是人体的质量，而健康则是体质状况的反映和表现（1分），两者不可分割（1分）。 2．身体活动的类型包括哪些? ①有氧运动（0.5分），②无氧运动（0.5分），③生活式活动（1分），④游戏（1分），⑤竞技运动（1分）。 3．免疫系统对运动的反应取决于什么？ ①运动类型，运动强度和持续时间（1.5分）。②运动者的年龄，身体素质和运动水平（1.5分）。③环境条件（1分）。 4．如何预防运动损伤？ 1，克服麻痹思想，培养安全意识。（0.5分）2，做好充分的准备活动。（0.5分） 3，培养稳定的心理状态。（0.5分）4，加强自我监督，安排适宜的运动负荷。（0.5分）5，加强保护与帮助。（0.5分）6，检查场地、设备、着装。（0.5分）7，加强医务监督。 5.高校体育的地位如何？ 第一，全面发展教育的有机组成部分。第二，丰富现代人类社会生活的重要内容。（1分）第三，校园文化的重要组成部分。（1分）第四，国民体育的重要组成部分。（1分） 6.现代奥林匹克运动体系包括哪些？ ①奥林匹克主义。（1分）②奥林匹克精神。（1分）③奥林匹克理想。（1分）④奥运会。 五、问答题（每小题8分，共32分） 1.试述现代体育的发展趋势？ ⑴体育进一步国际化。（2分） 先进的情报系统和全球性通迅网络的建立，高科技的交通及整个世界的物质越来越丰富，使不同种族和不同民族的人们更加热衷于具有和平意义和公平竞争的体育活动，体育国际化的趋势更加明显。 ⑵体育进一步社会化、大众化。（2分） 一方面：人们物质生活条件提高余暇时间增多，“自我完善”意识增强，意识到体育的重要性，将导致体育人口增多。 另一方面：社会进步，运动场地，器材的丰富，为体育活动的拓展和延伸提供广阔的前景，体育将会“无处不在”。 ⑶体育将进一步科学化。（1分） 新的科学技术和理论为体育的科学化提供了更大可能性。 ⑷体育手段和内容将更加多样化。（2分）
安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业考研经验——三本三跨 安徽师大 文｜刘XJ/凯程网课学员 安徽师范大学全日制教育硕士小学教育专业 一、自我介绍 首先做下自我介绍，我本科就读一所三本院校，专业是药品经营与管理。当我决定考研时就有了跨考念头，一是本专业考研我觉得我考不上(要考一些化学和数学之类的)，二是我对教育领域很感兴趣，所以选了目标院校安徽师范大学小学教育专业(选目标院校要选自己能够的到的)。 在经历了六个月的备考后，我完成了从药学到教育学的转变。初试总分405，政治67分，英语二79分，333教育综合142分，826小学教育概论117分，初试排名并列第五，复试后拟录取专业排名第二，回顾我的考研经历，我有些考研忠告及备考复习建议与二零考研的宝宝们分享，以期能对学弟学妹们有所帮助。 二、考研忠告 第一是坚持，我最想对大家说的就是坚持。选择考研就是选择一条风雨兼程，披荆斩棘的道路，坚持下去了你就是自己的英雄，无论什么时候开始准备，永远不要轻言放弃自我否定。 第二是不要自己感动自己，考研是花费更多时间重要，还是学习效率重要?毫无疑问，大家都会认为是学习效率重要，可怎样获得较高的学习效率，这是每个考研er需要自己摸索的。 学习时间不和学习效率成正比，我见过周围的考研人，每天五点半起床，直到晚11点半还在看书，过着苦行僧般的生活，我很服气这样的学习毅力，可当明明已经花费较多时间在学习上，学习结果还是不理想时，你有没有想过你是不是陷入了自我感动的死胡同？ 考研学习的过程应该是获得知识精神充盈的过程，而不是一场选修的劫难。我想大家在学习中应尽可能多的摸索适合自己的学习方法寻求较高的学习效率，无论什么时候低成本高效率
年安徽省大学生生命科学竞赛赛项规程 一、赛项名称 赛项名称：安徽省大学生生命科学竞赛 英语翻译： 赛项组别：省级类赛事 二、竞赛组织机构 主办单位：安徽省教育厅 承办单位：安徽师范大学 协办单位：安徽省植物学会 .组织委员会 主任委员： 储常连安徽省教育厅副厅长 执行主任委员： 陆林安徽师范大学副校长 副主任委员： 梁祥君安徽省教育厅高教处处长 各高校分管教案工作副校（院）长 委员： 周端明安徽师范大学教务处处长 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 邵剑文安徽省植物学会理事长 . 专家委员会 主任委员： 李进华合肥师范学院教授、博导 副主任委员： 魏兆军合肥工业大学食品科学与工程学院教授、博导
张敏安徽大学生命科学学院教授、博导 蔡永萍安徽农业大学生命科学学院教授、博导 朱华庆安徽医科大学生命科学学院教授、博导 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院教授、博导委员：由省内高校相关领域专家组成，负责大赛各比赛环节评审事宜。 . 仲裁委员会 主任委员： 沈显生中国科学技术大学教授 委员： 陈明林安徽省植物学会秘书长 于敏安徽省动物学会秘书长 . 秘书处 秘书长： 吴孝兵安徽师范大学生命科学学院院长 副秘书长： 李汪根安徽师范大学教务处副处长 胡好远安徽师范大学生命科学学院副院长 大赛秘书处设在安徽师范大学教务处和生命科学学院，负责大赛的组织实施。 三、竞赛目的 培养大学生的社会责任感、创新意识、团队精神和实践能力，扩大科学视野，提高综合能力，促进生命科学学科教案改革，提高人才培养质量。 竞赛宗旨是崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、科学思维、迎接挑战。
四、竞赛内容和方案 （一）竞赛内容 各参赛队围绕生命科学相关领域的科学问题，进行实验设计，开展实验研究或野外调查，记录实验或调查过程，获得实验或调查结果，通过分析后，形成作品，撰写论文。本次竞赛分科学探究和野外实习两大类。 （二）竞赛方案 通过全国大学生生命科学竞赛赛事统一专用网站（）网络平台进行报名并按要求提交材料。分为初赛和决赛两个部分，初赛采用网上评审方式进行，报名队伍需逐步提交立项报告（包括研究综述和实验设计）、全程工作记录、论文和心得体会；各参赛队伍按要求在竞赛指定网络平台上传材料后，组织专家进行网络评审。根据网络专家评审的成绩，确定参加全省决赛的参赛队伍；决赛采取现场匿名答辩方式，专家现场评分。根据成绩排序，产生奖项。 五、竞赛方式 竞赛分为初赛和决赛两个部分。初赛采用网上评审方式进行。在全国范围内，根据专家和参赛队伍填报的关键词等信息，匹配评审专家；网评时，专家对各报名队伍提交的立项报告、全程工作记录、论文和心得体会进行逐项打分，根据网络专家评审的成绩，确定参加全省决赛的参赛队伍；决赛采取现场匿名答辩方式，专家现场评分。 竞赛要求、竞赛规则与网络评分标准参照《全国大学生生命科学竞赛规则与网络评分标准》（见附件），也可访问“全国大学生生命科学竞赛网络平台”（）了解和下载。 六、竞赛流程 月日月日，下发竞赛通知，网络报名。 月日，上传实验综述和实验设计截止。
安徽师范大学文件 校教字〔2008〕59号 印发《安徽师范大学普通本科生学分制学籍 管理规定》的通知 各部门、各单位： 为加强教学管理，维护教学秩序，适应学分制改革的要求，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高教学质量和学生的综合素质，在总结我校学分制运行经验基础上，对《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定（试行）》进行了修订。修订主要内容是增加了重考的有关规定，强化了过程学习的要求，严格了试读的条件。同时，根据教育部对转专业、转学的有关规定，修订了转专业、转学的有关条款。现将修订后的《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》印发给你们，请遵照执行。 各部门、各单位要利用本次修订机会，组织广大师生员工认真学习《安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定》，特别是要采取切实的宣传教育措施，保证2006级及以后入学的每一位学生都能了解并理解《规定》的内容，提
高对《规定》的执行力，充分发挥学籍管理工作在人才培养中作用。 特此通知。 安徽师范大学 二○○八年十二月十六日安徽师范大学普通本科生学分制学籍管理规定 为加强教学管理，维护教学秩序，适应学分制改革的要求，充分调动学生学习的主动性和积极性，全面提高教学质量和学生的综合素质，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）及省教育厅的有关规定，结合我校实际情况，特制定本规定。 第一章入学与注册 第一条按国家招生政策规定，经我校正式录取的新生，应持录取通知书和本校规定的有关证件按期到校办理入学手续。因故不能按期报到者，应事先以书面形式并附有关证明向所属学院请假，假期一般不得超过两周，未经请假或请假逾期报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
2017年安徽师范大学专业排名安徽师范大学优势专业排名 1、英语推荐指数: 4.7(383人推荐) 2、汉语言文学推荐指数: 4.7(307人推荐) 3、经济学推荐指数: 4.3(276人推荐) 4、法学推荐指数: 4.4(223人推荐) 5、历史学推荐指数: 4.5(222人推荐) 6、化学推荐指数: 4.6(192人推荐) 7、数学与应用数学推荐指数: 4.4(95人推荐) 8、计算机科学与技术推荐指数: 4.7(87人推荐) 9、教育学推荐指数: 4.6(87人推荐) 10、思想政治教育推荐指数: 4.5(87人推荐) 11、物理学推荐指数: 4.5(81人推荐) 12、体育教育推荐指数: 4.6(74人推荐) 13、应用化学推荐指数: 4.8(73人推荐) 14、地理科学推荐指数: 4.7(68人推荐) 15、会计学推荐指数: 4.7(67人推荐) 16、材料化学推荐指数: 4.5(65人推荐) 17、财务管理推荐指数: 4.4(64人推荐) 18、人力资源管理推荐指数: 4.7(63人推荐)
19、旅游管理推荐指数: 4.7(62人推荐) 20、学前教育推荐指数: 4.5(62人推荐) 安徽师范大学专业设置 安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有徽风皖韵、千湖之城美誉的国家级开放城市芜湖，濒临浩瀚长江，傍依灵秀赭山，是一所集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰的省属重点大学。 学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学，1946年更名为国立安徽大学，1949年12月成建制迁至芜湖。后又经历安徽师范学院、合肥师范学院、皖南大学(刘少奇同志题写校名)、安徽工农大学等几个办学阶段。1972年，经国务院批准，正式定名为安徽师范大学(郭沫若同志题写校名)。2005年，芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。 在多年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜等一大批知名的专家学者、社会贤达先后汇聚在菱湖之畔、镜湖之滨，著书立说，弘文励教。经过一代代师大人潜心耕耘、励志践行、培育后学、薪火相继、言传身教，砥砺出厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息的精神，积淀出严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表的教风，培育出勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新的学风，凝炼出厚德、重教、博学、笃行的校训。建校以来，累计为国家培养全日制高等专门人才20万余名
年份地区学校学院专业代码专业名称报名人数录取人数报录比推免人数 2012 安徽安徽师范大学体育学院040304 民族传统体育学11 3 27.27% / 2012 安徽安徽师范大学国土资源与旅游学院 120203 旅游管理15 7 46.67% / 2012 安徽安徽师范大学物理与电子信息学院 070205 凝聚态物理 1 6 600.00% / 2012 安徽安徽师范大学生命科学学院071010 生物化学与分子生物学11 13 118.18% / 2012 安徽安徽师范大学政法学院010103 外国哲学 3 3 100.00% / 2012 安徽安徽师范大学文学院045300 （专业硕士）汉语国际教育8 20 250.00% / 2012 安徽安徽师范大学数学计算机科学学院 081201 计算机系统结构 5 3 60.00% / 2012 安徽安徽师范大学体育学院045201 （专业硕士）体育教学31 15 48.39% / 2012 安徽安徽师范大学国土资源与旅游学院 120405 土地资源管理 5 5 100.00% / 2012 安徽安徽师范大学物理与电子信息学院 070207 光学13 14 107.69% / 2012 安徽安徽师范大学生命科学学院071300 生态学16 17 106.25% / 年份地区学校学院专业代码专业名称报名人数录取人数报录比推免人数 2012 安徽 安徽师范 大学文学院050103 汉语言文字 学 40 9 22.50% / 2012 安徽 安徽师范 大学体育学院040304 民族传统体 育学 11 3 27.27% / 2012 安徽 安徽师范 大学文学院050108 比较文学与 世界文学 4 3 75.00% / 2012 安徽 安徽师范 大学 政法学院010103 外国哲学 3 3 100.00% / 2012 安徽 安徽师范 大学政法学院030505 思想政治教 育 44 17 38.64% / 2012 安徽 安徽师范 大学体育学院040302 运动人体科 学 16 5 31.25% / 2012 安徽 安徽师范 大学国土资源 与旅游学 院 120203 旅游管理15 7 46.67% / 2012 安徽 安徽师范 大学 美术学院130400 美术学180 37 20.56% / 2012 安徽 安徽师范 大学数学计算 机科学学 院 045104 （专业硕 士）学科教 学（数学） 12 4 33.33% /
督导工作简报教学督导团主办2013年第3期（总第31期） 目录 高教选登 ?教育重大突发事件专项督导暂行办法 会议简讯 ?校本科教学督导团部署本学期本科教学督导工作 观摩馈讯 ?源远流长诉历史言传身教引学子——历社学院徐彬教授示范课展示 ?算沙抟空解遥感，深入浅出析辐射——国旅院麻金继教授示范课展示 ?花样桑巴重旋律优雅示范显真功——体育学院陈建霞副教授示范课展示学院动态 ?经管学院举办本学期首次教学观摩课 ?历史与社会学院开展本科教学公开课观摩与评教活动 工作思路 ?贯彻学校第六次本科教学工作会议精神的意见
高教选登 教育重大突发事件专项督导暂行办法 第一章总则 第一条根据《教育督导条例》，为督促地方和学校切实履行职责，积极应对并妥善处理教育重大突发事件，制定本办法。 第二条教育重大突发事件是指涉及教育的重大突发事件，包括影响和危害师生生命财产安全、教育教学工作正常开展的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、考试安全、群体性事件和学校治安、刑事案件、师德败坏等事件。 第三条实施教育重大突发事件专项督导的目的是督促有关地方和学校在处理教育重大突发事件过程中，切实保障师生生命财产安全和教育教学工作的正常开展。 第四条国务院教育督导委员会办公室负责对各地开展教育重大突发事件专项督导工作进行统筹协调指导，并组织实施特别重大教育突发事件专项督导。 第五条实施教育重大突发事件专项督导坚持“及时有效、公正公开”的原则，推动教育重大突发事件得到有效处理和解决，及时向社会公开事件处理和专项督导结果。 第二章专项督导的内容 第六条专项督导主要内容是地方和学校应对和处理教育重大突发事件的情况，包括： （一）教育重大突发事件的预防与应急准备、物资储备、监测与预警等方面的情况。
安徽师范大学文学院简介 安徽师范大学文学院的前身——国立安徽大学国文科成立于1928年，是安徽高 校历史最悠久的院系。陈望道、朱光潜、郁达夫、刘文典、朱湘、苏雪林、周予同、潘重规、宛敏灏、张涤华等一批著名学者、作家曾执教于此，一时蜚声学界。文学院现有中文、新闻两个系，三个研究所（文学、语言、古籍整理），设有汉语言文学、新闻学、汉语言、秘书学、广告学、对外汉语等六个本科专业。具有中国古代文学博士学位授予权以及中国古代文学、汉语言文字学、文艺学、中国 现当代文学、美学、中国古典文献、语文学科教学论、语文学科教育学等8个硕 士学位授权点，一个经国家教育部批准的全国省属高校人文社会科学重点研究基地（中国诗学研究中心），二个省级重点学科（中国古代文学、汉语言文字学），三个校级重点学科（中国古代文学、文艺学、汉语言文字学），一个省级重点课程（现代汉语），一个省级刊物（《学语文》）。 文学院师资力量雄厚，一直是安徽师范大学办学实力最强的院系，现有教职 工110人，专职教师85人（其中教授21人，副教授28人），博士21人，硕士42人，硕士学位以上人员占教师总人数的70%以上。近年来，共承担国家级科研课题10余项，省部级50余项，出版专著150余部，发表学术论文2000余篇，其中在国外杂志、国家级重点刊物上发表学术论文200余篇。论著获国家社科基金项目优秀成果三等奖1项，国家图书奖5项，国家教委人文社会科学优秀成果二等奖2项、三等奖1项，获省级奖40余项。教师中获国家教学名师1人，获曾宪梓教育基金奖一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人；5人获全国优秀教师、全国教育系统劳动模范、全国优秀教育工作者称号；18人享受国家特殊津贴。 中文系是1928年我校建立之初的3个系科之一。在70多年的历史中，前后培养本科生及研究生15000余人。目前是安徽师范大学的优势系科，文学院的博士、硕士学位授权点、国家教育部批准的全国省属高校人文社会科学重点研
现代教育技术学复习材料 题型： 一、名词解释题：4分×5=20分； 二、简答题：5分×5=25分； 三、分析题：25分；（分析教师应用信息技术与课程整合的优势等） 四、设计题：30分。（主要是对给出的教学内容进行课件界面的设计） 一、名词解释 1、学习需要：学习者学习方面的当前状况与被期望达到状况之间的差距。需要注意的是：（1）学习需要反映的仅仅是学生在学习方面的需要，而不是教师的需要，更不是对教学过程、手段的具体需要。（2）学习需要分析作用仅仅是确定教学问题，而不是解决问题。 2、学习风格：是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合，包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容方面的偏爱。 3、网络课程：是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和，它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 4、评价量规：是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。 5、多媒体技术：是指计算机综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。集成性、交互性、多样化、控制性等是它的基本特征。 6、授导性学习：是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。 7、教学策略：是教学中为有效的达到特定的教学目标，综合选择或采用的教学活动程序、教学方法、教学组织形式以及教学媒体等总体方案。 8、教学评价：以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中的一个极为重要的部分。 9、先行组织者：是教师在教授新教材之前，先给学生一种引导性的材料，它比新教材更加抽象、概括和综合，并能清晰地反映认知结构中原有的观念和学习任务的联系。
安徽师大教务处主办第6期（总第17期） 2005年12月8日 目录 教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 我校2006年新专业申报工作进展顺利 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 校教学督导团对北校区进行课堂教学检查 教材建设 我校启动“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划” 选题、申报工作 2006年春季教材征订会召开 实践教学 我校微格教室建成并正式投入使用 考试招生 本学期第一批科类基础课考试开始
教学研究 2005年我校教学成果喜获丰收 开展教学成果评选和奖励工作，是我省和我校加强教学工作，深化教学改革，提高教育质量，尊重和鼓励广大教师和教育工作者创造性劳动的重要举措。2005年我校共获安徽省教学成果奖11项，其中一等奖3项，二等奖6项，三等奖2项；另有28项获安徽师范大学教学成果奖。 附：2005年我校教学成果奖获奖情况
我校2006年新专业申报工作进展顺利 根据教育厅《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2002]005号）和《关于做好高校专业建设与发展规划制定、修订工作的意见》（教高[2002]024号）的要求，为更好地贯彻国家教育方针，服务我省“科教兴皖”战略，主动适应市场需求，立足学校实际，构建科学合理的专业结构，我校积极申报2006年新专业。其中，经济管理学院申报的市场营销专业，皖江学院申报的广告学、市场营销、网络工程、美术学、艺术设计和音乐学教育专业共计七个新专业已经顺利通过省教育厅评审。目前，各专业申报材料已经报国家教育部审批、备案。 ★为扩大科类基础课的选课容量，本学期对一学分的科类基础课程增开了第二批次。本批次各学院共申报了18门课程，111个教学班，其中仅《大学生就业指导》课程就申报了31个教学班。选课于10月28日至11月4日进行，经过选课筛选后实际开设了104个教学班，共有11937名同学选上课，极大地缓解了科类基础课程选课容量紧张的矛盾。 ★为进一步增加科类基础课的课程容量，扩大学生的选课范围，为我校学分制教学的运行提供更多支持，根据《关于学分制教学计划中科类基础课等课程设置的补充说明》（校教字[2003]8号），教务处于近期对原有的科类基础课进行了扩容。教务处对新申报的科类基础课进行了审核，最终确定《中学班级管理》、《课堂教学研究》、《教育经济研究》、《人力资源管理》、《多媒体课件设计与制作》、《生态学原理与应用》、《桥牌与社会》、《儒学与人生》、《中国历史地理概论》、《秘书学概论》10门课程为新的科类基础课，并在2005-2006学年第二学期向全校学生开放、选课。 质量监控 我校对科类基础课进行课堂测评 为了解科类基础课教学与管理情况，不断提高科类基础课教学质量，教务处在第九教学周晚上时间对2005—2006学年第一批次开设的49门科类基
关于安师大选课的几点建议 鉴于本人今天的选课经历，从开始的干等到后来的帮同学选课，我决定写点什么帮助一下继我们之后选课的同学们： 几点建议： 1.选个人少的还能连内网的地方，比如图书馆，学生会办公室，团委办公室，实验室， 机房什么的… 2.设置浏览器主页为：https://www.doczj.com/doc/b711554597.html, 3.将密码改成6个1什么的方便输入。选完改回以前密码 4.上述方法比较简单，在此不再赘述。 几个步骤： 1.如果你认为选课的时候直接像下面这样直接输入学号密码验证码就行了了的话我 只能说你太小瞧安师大的选课人数或者说把学校的服务器看的太牛了一点了==。
2.其实你见到最多的一定是下面这幅图！！！：（服务器太忙……不知道在忙什么？） 3.甚至是这样的：（IE崩溃）
4.那么这个时候很多人会选择按F5键刷新，这就是问题所在，我试过很多次，没有一 次刷出来（人品不好么==），其实这个时候只要点右键——>选择刷新（建议按R键，这样快点）就行了 5.一次刷新肯定是没用滴~~~所以苦逼地重复着右键，R键… 6.此时会弹出对话框：点重试（同样是R键）
7.不出意外会在第5、6次刷新的时候出现等待的字样，此时停止一切动作，静待加载 完成。 8.加载完成后会出现如下窗口：但是很可能是没有验证码的，此时点右键，显示图片 （H键）重复4、5、6即可进入选课系统 9.然后在网上选课的通识教育选课下有五个分类，此时得眼明手快，看准一个类迅速 点。此时若出现服务器太忙重复456.（建议先选环境教育类、综合类和艺术类，不然你会发现到最后剩的都是人文社会科学和自然科学类…）
【安徽师范大学排名】安徽师范大学特色专业-安徽师范大学录取分数 线 安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有“徽风皖韵、千湖之城”美誉的国家级开放城市——芜湖，濒临浩瀚长江，傍依灵秀赭山，是一所集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰的省属重点大学。在十九世纪末清代敬敷书院和二十世纪初创办的安徽大学堂基础上，学校的前身——省立安徽大学于1928年创建于当时的安徽省府安庆市。1946年，省立安徽大学更名为国立安徽大学，时有“于京沪一带，仅次于上海同济大学”之誉。1949年，国立安徽大学成建制迁至芜湖，并与当时的安徽学院合并成立新的安徽大学。1950至1952年，学校部分系先后调整并入到南京大学、复旦大学、浙江大学、华东政法学院等高校，安徽师专于1952年并入我校。1954年，安徽大学的师范学院和农学院分别建院，本部改名为安徽师范学院。1958年，安徽省委决定，将安徽师范学院的部分文科系(科)调整到合肥，建立合肥师范学院；同时将物理系部分师生调入新建的合肥大学(后改名为安徽大学)。1960年，安徽师范学院更名为皖南大学，刘少奇同志题写了校名。1968年，皖南大学更名为安徽工农大学。1970年，合肥师范学院撤消，大部分系(科)迁回安徽工农大学。1972年，经国务院批准，学校正式定名为安徽师范大学，郭沫若同志题写了校名。2005年，芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。在近80年的办学历程中，刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜等一大批知名的专家学者、社会贤达先后汇聚在菱湖之畔、镜湖之滨，著书立说，弘文励教。经过一代代师大人潜心耕耘、励志践行、培育后学、薪火相继、言传身教，砥砺出“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神，积淀出“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风，培育出“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风，凝炼出“厚德、重教、博学、笃行”的校训。学校现有文学院、政法学院、经济管理学院、音乐学院、美术学院、社会学院、教育科学学院、外国语学院、体育学院、数学计算机科学学院、物理与电子信息学院、化学与材料科学学院、国土资源与旅游学院、生命科学学院、环境科学学院等15个学院，以及皖江学院、继续教育学院、国际教育学院，还设有附属中学、附属小学和附属幼儿园。学校已经形成了博士——硕士
2010年安徽师范大学333教育综合试题 一、名词解释(每题5分，共30分) 1、实验教育学 2、学校教育 3.媒介素养 4.教育目的 5.教学策略 6.学生非正式群体 二、简答题(每题10分，共40分) 1.现代型学校的特质主要表现在那些方面? 2.当代学生观的更新体现在哪些方面? 3.简述教学与信息技术的关系。 4.如何创建良好生命气息的班级文化。 5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。 6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。 三、分析论述题(每题20尔共80分) 1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。 2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。 3.结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。 四、案例分析 直，试用相关教育理念评析案例中的“无人监考”活动的教育思想，教学方法及其育人效果。五一之前，顺德27万中小学生迎来了2006学年第二学期期中考试，而顺德一中初中部(德胜校区)1200多名学子的这次考试却与众不同考场里，答题、检查、交卷、离开······考试的一切过程都在没有老师的。监视。下静悄悄地完成。 上月30日下午，期中考试进入最后一门地理。3时20余，喧闹的校园渐渐安静下来，老师走进课室，说明考试事项后便开始发放试卷，10分钟后老师离开了教室。下午3时30分，考试作声响起，考试开始。考场外走廊两端各坐着一名“联络员”老师。4时，“联络员”作第一次考场巡视，再过半小时，一“联络员"作第二次考场巡视，他们的作用是为考生解决要上厕所和突然没有笔等难题。 “今天没有发现一个学生有作弊行为。”“联络员”宣告。2010年安徽师范大学333教育综合试题 2011年安徽师范大学333教育综合试题 一、名词解释(每题6分，共30分) 1.《大教学论》 2.内发论 3，高等教育大众化 4.癸卯学制 5.个人本位论 6.义务教育 二、简答题(每题10分，共40分)
安徽师范大学教师专业技术职务聘任条件（试行） 第一章基础条件 第一条基本素质要求 （一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。 （二）具有良好的职业道德，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。 （三）具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。 （四）具有高等学校教师资格。 第二条外语水平和计算机应用能力要求 取得职称外语等级考试合格证书和职称计算机应用能力考核合格证书，或符合规定的免试条件。 第三条继续教育要求 结合工作需要，按照《安徽省专业技术人员继续教育实施意见》的要求，完成相应的继续教育任务。 第四条出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上延迟申报 （一）任期内受警告处分者，延迟年申报；任期内受记过以上处分者，延迟年申报。 （二）任期内发生三级教学事故两次以上者，延迟年申报；任期内发生二级教学事故一次以上者，延迟年申报；发生二级教学事故两次以上或发生一级教学事故者，延迟年申报。 （三）谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟年申报。 （四）任期内年度考核不合格、未定等次者，顺延申报。 第二章申报教授职务条件 第五条学历和资历条件符合下列条件之一 （一）年之前（含年）出生的教师： 、获得硕士及以上学位，受聘副教授职务满年。 、研究生毕业或获得第二学士学位，受聘副教授职务满年。 、年前（含年）获得本科学历或学士学位，并取得同等学力申请硕士学位进修班省部级结业证书，受聘副教授职务满年。 （二）年以后（含年）出生的教师，原则上要求具备博士学位并受聘副教授满年。 （三）特殊专业教师按第（一）条执行。 第六条教育教学工作符合下列要求 （一）作为固定的教学科研团队成员，为该团队做出了较大的贡献，是团队的业务骨干。
汉语言文学（本科）《中国现当代文学史》试卷B 一．填空题（每空1分，18分） 1．鲁迅、周作人，生于浙江绍兴，是新文化运动的主将，文学史将他们合称为“周氏兄弟”或“____________”。 2．在___________的作品中，用漫画式的方式描写了许多“新派市民”形象，既有兰小山、丁约翰之类的西崽，也有张天真、祁瑞丰之类的胡同纨绔子弟。 3．郭沫若的诗作大量运用古代神话传说，他的诗作 ____________就是运用牛郎织女的传说展开想象的。 4．如果说，曹禺的“三大杰作”是《雷雨》《日出》《北京人》，那么，要说曹禺的“四大杰作”则应该是这三部作品再加上《_____________》。 5．对中国现代文学和现代文化具有首倡之功的，由陈独秀主办的杂志是《 ______________》。 6．对张爱玲的评价最为著名的是1930年代以迅雨的笔名所发表的傅雷的文章《______________________》。 7．九叶诗派虽然形成于1940年代，但这个诗派的名称却得名于1981年江苏人民出版社的《_______________》。 8．鲁迅在小说集《彷徨》的扉页上引用了《离骚》中的两句诗：“___________________，_______________”。 9．被誉为“二十世纪中国的巴尔扎克”和“二十世纪中国的别林斯基”的小说大师和理论家是__________________。. 10．语丝社的机关刊物是__________________。 11．1920年代最具有代表性的象征主义诗人是________________。 12．茅盾的《蚀》三部曲包括《幻灭》《动摇》和《_________》。 13．沈从文在《_________________》中说，海派的特点是“名士才情”加“商业竟卖”。从而挑起了海派和京派之争。 14．张爱玲《传奇》中的小说可分为“香港传奇”和“________________”两个部分。 15．在话剧《雷雨》中被作者写成“雷雨式”的人物是__________________。 16．______________的《又关于本刊的诗》中说：“《现代》的诗是诗，而且是纯然的现代诗。它们是现代生活中所感受的现代情绪，用现代的辞藻排列成的现代诗形。 17．歌剧《白毛女》通过“__________________，__________________”的故事，揭示了新旧社会的本质区别。 18．曹禺的《日出》中的两条线索是，一是______________，一条是下等人生活的宝和下处。 二．单项选择题（每题1分，10分） 1．在二三十年代的“革命文学”论争中，将郭沫若称 为“才子+流氓”的批评家是（ ） 学院 ： 年级 / 班 级 ： 姓名： 学号： 装 订 线 内 不 要 答 题
安徽师范大学333教育综合真题2021 2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。 3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。 四、案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释|、《大教学论》2、内发论 3、高等教育大众化 4、癸卯学制 5、个人本位论 6、义务教育二、简答题1、简述学校教育在人的身心发展中的作用。 2、简述“六艺”教育的内容和特征。 3、试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。 4、学生品德不良产生的原因及其矫正。 三、分析论述题1、论述教师专业内涵及途径。 2、评述赫尔巴特的教学阶段理论。 3、评述陶行知的生活教育理论。 4、结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实践的作用。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、教育目的3、学校教育制度4、教学组织形式5、道尔顿制6、学习策略二、简答题1、简述掌握知识与发展智力的关系。 2、在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合”的原则？ 3、当代学校管理的发展趋势是什么？ 4、杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么？ 5、我国古代书院教育的特点是什么？ 6、简述终身教育思潮的基本观点。 三、论述题1、联系社会实际论述教育社会流动功能的含义及其在当代的教育意义。 2、论述陶行知的“生活教育”思想体系。 3、联系教学实际论述学习动机的培养与激发。
2021年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释1、美育2、学校管理目标3、要素主义4、课程标准5、教学模式6、最近发展区二、简答题1、简述杜威关于教育本质与目的的理论。 2、共领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面? 3、简述卢梭的自然教育理论及其影响。 4、为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程。 5、世界各国课程改革的趋势是什么？ 6、简述社会规范学习的心理过程。 三、论述题1、论述黄炎培的职业教育思想及其当代教育价值。 2、论述在基础教育改革中如何体现以人为本这一理念。 3、论述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、解释下列概念（6小题，每小题5分，共30分1、课程目标2、陶冶教育3、永恒主义4、工读主义教育思潮5、骑士教育6、道尔顿制二、简答题（6小题，每小题10分，共60分1、简要说明解决问题分哪几个阶段？2、简述教育的生态功能。 3、我国教师必须承担的贵任和义务是什么？ 4、孔子关于道德教育理论的基本观点是什么？ 5、简述新民主主义教育方针的形成过程及其内涵。 6、如何贯彻启发性教学原则？三、论述题（3小题，每题2。分，共60分 1、论述杜威教育思想的主要观点及其影响。 2、联系教学实际论述认知建构主义学习理论与应用。 3、党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：全面贯彻党的教肓方针，坚持立德树人加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育；形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制增强学生社会贵任感、创新精神、实践能力。 结合基础教育实际论述加强社会主义核心价值体系教育的意义及其举措。 2021年安徽师范大学333教育综合真题一、解释下列概念（6小题，每小题5分，共30分｝1、教育目的（狭义〉2、长善救失原则3、活动课程4、生活教育5、癸卯学制6、教学模式二、简答题（6小题，每小题10分，共60分1、简述蔡元培关于教育方针的基本理论。 2、问题解决能力的培养措施有哪些？ 3、为什么要把教育摆在优先发展的战