长白山职业技术学院2015届毕业生就业质量年度报告长白山职业技术学院(以下简称“职院”)是2008年经吉林省人民政府批准，教育部备案，由原通化师范学院白山分院、吉林省中医药学校和白山市财会中专三校整合而创建的一所综合类全日制高等职业技术学院，它是白山市目前唯一一所公立高校。在先后五十余年的办学历史中，职院为白山市以及长白山区域培养了近两万名教育、医疗卫生、财经以及其他行业高素质、技能型人才，为白山市以及长白山区域经济社会发展做出了卓越贡献。
职院坐落在长白山西侧美丽山城白山市，现有三个校区，占地115800平方米，建筑面积71583.21平方米;有固定资产总值7353.5万元，其中仪器设备总值963.8万元;有高职专任教师127人，在校生2102人。
职院建有工业工程、药学、财经、旅游、护理和教育6个系和2个教学部。职院从白山市旅游、新能源、矿产冶金三大支柱产业和矿泉水、人参、中草药、木材精深加工、农产品五大特色产业的实际需要出发，先后设置了9个高职专业、1个高师专业和9个中职专业，形成了以高职教育为主体，以中职教育和社会培训及成人教育为两翼，以积极为白山市开展文化咨询和科技研发等社会服务为辅助的办学格局。
职院紧紧围绕区域产业，突出实践教学，重视校内外实践基地建设，有校内实践基地63个，校外实习实训基地41个。学院先后与白山市中心医院、通化矿务局总医院、白山泵业机械有限公司、白山市星泰集团、山东魏桥铝电集团、青岛假日酒店等数十家企业建有校企合作关系，其中有修正药业、万通药业、长白山万达国际旅游度假区等国内近10家知名企业。目前，职院有院内实验室、实训室近百个，院外实践基地四十余个，为实现“工学结合”、“教、学、做合一”提供了广阔平台。
职院秉持“以人为本，德育为首;理实合一，技能优先”的教育理念，矢志不渝地坚持为长白山区域经济社会发展培养生产、建设、服务和管理一线需要的思想政治素质好、知识水平高、动手能力强并具有创新意识和发展潜能的发展型、复合型和创新型技术技能型人才。几年来，职院的毕业生一直深受用人单位的欢迎和好评，毕业生首次就业率年年突破80%。
职院重视学校文化建设，经过多年努力，职院已经初步构建起以办学思想为灵魂，以制度文化为保证，以行为文化为载体，以静态文化为辅翼的学校文化体系，
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营造了良好的育人氛围，特别是职院的活动文化，更是一枝独秀，名冠白山，一年一度的“职院艺术节”、各级各类的艺体赛事、院系两级的各种技能大赛、名目各异的演讲会，以及青年自愿者活动等，无不洋溢着现代学子的青春朝气和精神向往。
职院是白山是最重要的高级技能型人才资源库，是白山市成人培训、终身教育、科技研发和文化承传创新的园区，是白山市国家英语等级考试、计算机等级考试和会计资格考试基地，是白山市中国舞蹈家协会舞蹈考级考点。
为拓宽办学空间和从根本上改善办学条件，白山市委、市政府已决定职院异地新建，新校区坐落在白山市城区西北侧，背靠青山湖景区。一座具有现代化办学水平和充满现代大学气质的高等职业技术学院，正从职院人的梦想走向现实。
“要看银山排天浪，开窗放入大江来”，如今，职院人正紧紧团结在职院党委周围，高扬“顽强坚韧，向前向上”的职院精神，为把职院建设成一所充满生机与活力的标准化现代高等职业技术学院而奋力前行。
一、毕业生就业情况
(一)毕业生基本情况
1、毕业生规模
2015年我校共有毕业生266人，其中，男生37人，占毕业生总数的13.9%。女生229人，占毕业生总数的86.1%。预备党员11人，团员246人，群众9人。
2、毕业生生源地分布
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(二)毕业生就业情况
1、就业率统计
学院一直高度重视毕业生就业工作，在人才培养上以市场需求为导向，已初见成效。2015年，我校共有毕业生266人，截止于2015年7月23日，总体就业率为84.21% ，与去年同期相比有所提高。
专业名称毕业人数就业人数就业率
机电一体化技术 13 13 100.00% 会计 36 31 86.11%
护理 162 135 82.10%
酒店管理 6 6 100.00%
旅游管理 8 8 100.00%
老年服务与管理 3 3 100.00%
社区康复 4 3 75.00%
药品经营与管理 5 5 100.00%
中药制药技术 29 24 82.76%
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2、就业流向分析
从下图可以看出，我校毕业生的就业单位流向中事业单位所占比重最大，其中医疗卫生单位为主要就业流向。其次是民(私)营企业，尤其去小微企业就业的比重逐渐加大。就业人数中，签署三方协议91人，灵活就业112人，升学15人，应征入伍6人，出国出境1人。
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3、就业渠道分析
从图表中可以看出，我校毕业生有38.71%通过校园招聘，25.81%通过人才市场等渠道就业。
4、就业区域分布
紧紧围绕高职教育人才培养目标要求，“以服务为宗旨，以就业为导向”，跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要。从毕业生的反馈信息可以看出，我们学校的毕业生在吉林省内就业人数250人，所占比率达
93.98%。
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5、毕业生专业对口度分析
毕业生反馈的专业对口度的结果参见下图。从图中我们可以看出，85.71%的毕业生反馈工作岗位与专业比较对口或联系密切;14.29%的毕业生认为目前工作岗位与专业不对口。
6、毕业生薪资水平分析
从图表中可以看出，我校学生毕业生的薪酬大部分都能在1000-3000元左右，还是能够符合他们对薪资水平的要求的，因此工作稳定性相对较高。
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(三)毕业生就业满意度分析
1、用人单位对毕业生满意度
我校对2015届毕业生所在用人单位进行了回访，反馈意见和调查数据显示，我校毕业生的综合素质得到了用人单位的广泛好评，认为我校毕业生整体素质较
高，能够以认真的工作态度对待本职工作，有良好的职业素养，但动手实践能力还有待提高，具体统计结果如下图所示，其中很满意50.37%，满意37.87%，基本满意8.09%，不满意3.68%。不满意的原因是个别毕业生的违约情况所带来的负面影响。
2、毕业生对学校就业服务满意度分析
我校对2015届毕业生进行了就业工作满意度调查，调查以问卷形式，统计如下:
二、毕业生就业工作举措
1、领导重视，以学生为本，树立服务意识
学院领导对就业工作高度重视，将就业工作明确写进了我院2015年工作要点。落实就业“一把手工程”，成立毕业生就业工作领导小组,安排部署各项就业。各系部亦成立系部就业工作领导小组，传达省及院内就业精神，并制定系部就业工作计划，执行上级文件精神，按照计划开展工作。组织就业工作人员定期进行
培训，增强责任心，提升服务意识，提高就业工作人员的整体素质。毕业生就业工作，是一
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项政策性强、涉及面广、时间紧、任务重的工作，是关系到社会和谐稳定及学院发展的大问题。为了更好的做好就业工作，今年我们召开了就业工作会议，协同各系部及全院员工要以高度负责的态度做好就业工作。
2、强化教育服务，做好就业政策宣传
组织毕业生学习就业的有关规定，及时传达落实国家、省教育厅颁布的毕业安置政策，充分利用院园网、报栏等宣传工具，将国家的优抚政策对学生进行详尽的解读，使我院毕业生能够了解国家毕业安置政策的最新内容，对毕业生就业起到指引的作用。
3、培养大学生创业意识，成立大学生创业社团。
组织学生参加人社厅举办的“中国创翼”创业大赛，财经系和工业系联合组队的创业项目入围初赛。宣传、组织在校生参加省就业创业协会举办的“梦想杯”创业大赛导师团入校宣讲并组织学生积极参赛。
4、开展就业指导及生涯规划的课程建设
今年我们对就业指导课的授课内容及时间做了较大的调整，针对不同专业学生的特点，将生涯规划课进行了专业特色方面的充实，使学生更直观地感受到生涯规划的重要性。更科学地规划3年的大学生活并对自己毕业进入社会后进行合理的定位，做好必要的知识准备。通过就业指导教育使学生树立正确的就业观念，鼓励学生多渠道就业，提高了学生就业成功率。
5、学院努力建立全员参与就业的工作机制，
充分发挥各系(部)、各专业教师在就业工作中的优势和潜力，强化服务意识，拓展就业市场，稳步提高就业率。学院广泛发动教师积极联系用人单位，获取单位
需求信息广泛收集用工信息，拓展学生的就业渠道。积极组织校园招聘洽谈会。4月1日，在东校区新楼一楼大厅举办“走进大学生”校园招聘会，市人社局、教育局、新闻媒体到会，参加双选会的学生800多人，参会企业近四十家。
6、毕业生服务区域经济率高
通过毕业生就业岗位跟踪调查问卷等工作了解到我院毕业生93.98%在吉林省就业，对吉林省的经济发展起到了促进作用。做好毕业生跟踪管理工作。
三、毕业生对教育教学工作的反馈
1、根据2015年用人单位对毕业生质量调查的反馈，综合考虑市场对人才需求及学生调查问卷等多方面因素，我校人才培养应加强以下几个方面:一是强化实践育人环节，加强实习实训基地建设，培养学生的实践动手能力，以真实岗位工作环
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境和岗位要求锻炼学生能力，满足学生将理论与实践相结合的需求。二是加强学生综合素质培养，从道德修养、文明礼仪、身心素质、团队合作、创业创新、敬业精神等多方面着手发挥学校人才培养各个环节的育人作用。三是为学生拓展职业技能、拓宽渠道，不断探索培养“一专多能”高技能型人才的有效途径和措施，鼓励学生进行职业技能训练，丰富职业技能培训的项目和种类，加强参加各级别的职业技能鉴定能力，提升毕业生的求职本领，为毕业生成功就业加大筹码。
2、为满足教育教学的需求，学院应加大对教育、教学设施的投入，尽快改善办学条件，加大新校区的建设力度，努力满足办学需求。
四、就业工作存在的问题
2015届毕业生就业工作已基本完成了学校党委提出的“就业率稳中求升”的总体目标，并取得了一定的成绩，但仍有一些存在的问题值得我们思考和解决。主要有:
(1)毕业生就业观念转变不够。
就业期望值仍偏高，重功利、轻奉献。对个人现实的切身利益考虑过多，而对个人成长的长远意义考虑不足。
(2)推动全员参与就业工作的力度不够，大家的积极性没有全部调动起来。 (3)毕业生就业质量有待进一步提高。
凡是在就业方面做得好，无不重视实践环节。我校在结合各专业特点，对毕业生的实践环节有待进一步加强。例如，鼓励学生校园创业;为毕业生提供从事社会工作的机会等。通过实践锻炼，不仅可以强化学生的基层意识，促使学生反省自身的不足，以便及时调整知识和能力结构，促进毕业生高质量就业。
五、今后就业工作的努力方向
今后要进一步学习和把握党和国家关于就业工作的新政策、新要求，科学分析就业工作中出现的新问题，把握新趋势，探索就业工作新思路并上升到理论层面。
首先，要加强就业指导，转变学生就业观念。我校为毕业生提供就业指导和服务，不仅要为毕业生和社会提供一流的就业服务，构建一流的就业平台，而且要通过完善的就业指导，促使学生自觉地将未来的就业压力转化为在校期间的学习动力，特别是需要进一步加强职业生涯规划和就业指导课教学，改变学生对职业生涯规划和就业指导课程重要性认识不够，积极性不足的学习现状。
其次，要加强毕业生自主创业教育，培养创业意识，提高创业素质和创业能力。宣传、落实国家和我省有关高校毕业生自主创业的各项优惠政策，为有创业意
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向的毕业生提供针对性的指导和培训，推动我校毕业生自主创业活动的开展，以创业带动就业，力求在我院营造“大众创业，万众创新”的浓厚氛围。
再次，要加大学院全体教师对学院就业工作的“主人翁”意识，适当提高奖励力度，调动全体教师主动参与就业工作的积极性和热情，全院上下要以“新常态”的思维做好各项工作，促进毕业生就业创业工作再上新台阶。
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毕业生就业质量年度报告 XX学院 XX年十二月
XX学院毕业生 就业质量年度报告 一、学校的基本情况与人才培养目标 XX学院是2002年6月经湖南省人民政府批准成立，2003年经国家教育部首批确认的全日制本科独立学院。2005年1月在教育部检查评估中评定为优秀，2010年7月被评为全国先进独立学院。 学院坐落在国家历史文化名城、长江沿岸开放城市湖南省岳阳市南湖风景区，是一所理、工、文、经、管、法、教等多学科协调发展的本科高校。学院设有文学与法学系、经济与管理系、外语与商务贸易系、建筑与化学工程系、机械与电子工程系、音乐系、体育系、美术系等8个教学系和18个本科专业。学院2002年开始招生。现有来自全国21个省、市、自治区的在校学生5600多人。 学院遵循“面向学生成才，面向社会需要，面向未来发展”的办学理念和“至真、至善、至美”的校训，依托湖南理工学院高素质的师资队伍，利用优质的办学资源，实施“基本素质+特长”的基本培养目标和“宽基础、重实践、育专长”的人才培养模式，突出本科学历教育与职业素质教育一体化特色，培养经济与社会发展所需要的具有一定创新精神、较强实践能力和社会适应能力的应用型专门人才。 学院重视专业建设与课程建设，设立了特色专业、人才培养模式创新实验区、精品课程建设基金，强化网络课程建设，为学生建立“自主学习服务平台”，现设有特色专业4个，人才培养模式创新实验区2个，精品课程19门，优秀网络课程20门，在建“课程中心”网络自主学习
课程18门，共享校本部人文科技素质网络选修课程400余门；构建了“平台+模块”的课程体系，分为“通识教育”、“专业素质”与“实践创新”三个平台和“公共基础课”、“专业基础课”等10个模块，构建“2+N”（毕业证、学位证，多个职业技能合格证书）的人才培养框架。 学院创办以来，始终坚持以人才培养为中心，以立德树人为根本，以关爱学生为天职，教育教学和人才培养质量稳步提高，毕业生就业形势喜人，2016年，毕业生年终就业率为97.82%。学院每年都有100多名学生考取研究生、选调生和国家公务员等。近三年来，学生在大学生英语演讲比赛、模拟法庭辩论赛、电子设计竞赛、机械创新设计大赛、广告艺术设计大赛、力学竞赛、化学实验技能大赛和结构模型设计竞赛等省级各类学科专业知识竞赛或技能比赛中获奖近60项。其中省级一等奖14项、二等奖11项、团体一等奖3项、团体二等奖2项，国家二等奖3项，国家铜奖1项。在“十二五”期间，学院在教学成果奖、精品课程、教学研究与改革、优秀实习教学基地等省级以上质量工程项目建设中成绩斐然，多项教学科研课题获得省政府和教育主管部门的立项资助。 高校毕业生就业工作是衡量学校教育教学和人才培养质量的重要标准，是关系社会和谐稳定与家庭生活幸福的民生工程，学院将促进毕业生更高质量和更加满意的就业作为全局性的战略工作，以提高人才培养质量为核心，努力推动教育教学改革，不断提升毕业生的就业竞争力，不断开拓就业市场，提高就业指导与服务水平。多年来，学院始终坚持将毕业生就业工作作为重要民生工程去全力推进，作为学生素质发展、
2018届毕业生就业质量年度报告 2018年12月
目录 第一部分毕业生就业基本情况 一、毕业生的规模和结构 (5) （一）近4年学校毕业生总体规模 (5) （二）各二级学院毕业生的规模 (5) （三）各专业毕业生的规模 (6) （四）毕业生性别结构 (7) （五）毕业生生源结构 (9) 二、毕业生的就业率和签约率 (11) （一）毕业生总体就业率和签约率 (11) （二）各二级学院毕业生的就业率和签约率 (11) （三）各专业毕业生的就业率和签约率 (13) （四）各生源地区毕业生的就业率和签约率 (15) 三、毕业生的毕业去向分析 (17) （一）2018届毕业生毕业去向分布 (17) （二）各二级学院毕业生的毕业去向分布 (17) （三）各专业毕业生的毕业去向分布 (18) 四、2018届毕业生待就业分析 (20) 五、2018届毕业生就业流向 (20) （一）就业地区分布 (20) （二）就业单位性质分布 (22) 六、2018届毕业生继续深造情况 (23) （一）毕业生出国留学深造情况分析 (23) （二）近三年毕业生出国留学深造情况分析 (24) （三）毕业生国内专升本录取情况分析 (25) （四）各二级学院毕业生国内专升本录取情况分析 (25) （五）近三年毕业生国内专升本录取情况分析 (26)
第二部分毕业生就业质量分析 一、毕业生从事工作与所学专业对口度..............................................错误！未定义书签。 （一）毕业生从事工作与所学专业的对口情况.............................错误！未定义书签。 （二）毕业生从事低专业对口度工作的原因.................................错误！未定义书签。 二、毕业生薪资待遇的情况分析..........................................................错误！未定义书签。 （一）毕业生对薪资待遇的满意度.................................................错误！未定义书签。 （二）毕业生的薪资待遇水平.........................................................错误！未定义书签。 三、毕业生对工作环境的满意度..........................................................错误！未定义书签。 四、毕业生对工作内容的满意度..........................................................错误！未定义书签。 五、毕业生对职业发展前景的满意度..................................................错误！未定义书签。 六、毕业生对学校人才培养的满意度..................................................错误！未定义书签。 七、毕业生就业信息渠道来源分析......................................................错误！未定义书签。第三部分就业创业工作举措 一、关注重点人群，贯彻落实就业精准服务要求................................错误！未定义书签。 二、服务国家战略，引导毕业生到国家最需要的地方建功立业.......错误！未定义书签。 三、完善创新创业教育体系，培养高素质创新人才...........................错误！未定义书签。 四、多渠道开拓就业市场，畅通毕业生就业渠道................................错误！未定义书签。
昆明医药职业技术学校 2019年度学校教育质量报告 嵩明县教育体育局： 2019年，我校在昆明市教育体育局、嵩明县教育体育局的正确指导下，认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》及《云南省教育厅等7部门关于印发《云南省现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》的通知》、《云南省人民政府贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育决定的实施意见》文件的有关精神，坚持以人为本，以服务嵩明发展、服务社会为宗旨，以促进学生就业为导向，努力提高我校的职业教育教学质量，为学生打造一个“学有所得、学有所能、学有所用、学有所依”的职业教育环境。现将我校2019年度教育质量情况报告如下： 一、学校基本情况 1、学校概况 昆明医药职业技术学校是经昆明市教育局批准，云南省教育局厅备案具有开展中等职业教育、高等院校升学辅导及成人高等教育学历提升为一体的中职院校。学校占地面积约60亩，资产总值为1595万元，固定资产原值为903万元。 学校以“责任、合作、质量、服务、感恩”为校园核心价值，；以“自强不息、厚德载物”为校训；以“团结、务实、创新、包容”为校风，以“求真、务实、互助、共赢”为学风。坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标，坚定不移地走“教、学、做”合一的职业教育，使学生具备“一张文凭，多种证书”，成为一专多能的复合型人才。 2、学生情况
2019学年招生人数为0人，2019年春季在校生人数为377人，2019年秋季在校生人数为280人，2019年毕业生人数为0人，生源主要来自红河、临沧、昭通等市县，也有部分省外学生，学生巩固率为：87.4%。 3、教师队伍 依据办学发展需要，学校加强新教师引进与兼职教师聘请，不断充实完善教师队伍。注重教师的培养培训工作，通过新教师公开课、老教师展示课、外请优秀教师到校授课培训等多种形式，促进我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前，学校已形成一支规模适当，素质优良，专兼比例协调，职称、学历、职业资格结构合理的教师队伍。 ①规模与构成 学校现有教职工65人，教师总数 55人。其中专任教师40人，专业教师30人，特聘（外聘）教师 15人，生师比为4:1。 ②专任教师 学校现有专任教师30 人，教师数量能够满足教学要求。其中，专任教师本科以上学历达67%。 4、设施设备 学校学年新增教学设备：电子钢琴、婴儿模型设施等。 其他设备：显微镜、手术器械、婴儿称、心肺复苏模拟人等。 为了满足教学需要，学校开设有生化实验室、制药实验室、药物陈列室、解剖实验室等16个实验室。并且逐年增加设备。 二、学生发展 1、学生素质
中国高等职业教育质量年度报告 目录 前言 学生发展 ............................................................................................ 立德树人 就业质量 职业发展 自主创业 计分卡 . 教育教学 ........................................................................................... 专业建设 产教融合 教师资源 信息技术应用 学校管理 . 政府责任 ........................................................................................... 政策落实 “行动计划”引领创新发展 质量保障 经费保证 . 国际合作 ........................................................................................... 国际影响 独特贡献 来华留学 合作发展 服务贡献 ............................................................................................ 服务贡献强
服务“一带一路”建设 服务区域协调发展 服务农业现代化 服务中国制造 服务现代服务业 . 面临挑战 ........................................................................................... 定力不足挑战内涵发展 投入不足挑战整体提升 环境质量挑战能力建设 管理能力挑战人才培养 附件：高职教育主要质量指标的地区分布 附件：指标名词解释 附件：关于报送高等职业教育质量年度报告（）的通知 后记
毕业生就业质量年度报告 （） 报送单位：眉山职业技术学院 年月日 目录 第一章学院简介 第二章届毕业生基本情况 一、毕业生的规模 二、各系毕业生就业基本情况 第三章届毕业生就业数据的相关分析 一、就业质量 （一）生源分布分析 （二）就业区域流向分析 （三）行业流向分析 （四）毕业生就业专业与所学专业相关度调查 （五）毕业生就业质量调查 （六）届毕业生服务眉山经济就业情况统计 （七）各专业毕业生年薪收入抽样调查 （八）年大学生创业情况统计 二、就业单位评价 第四章就业工作主要特点 一、我院毕业生就业工作开展情况 (一) 紧贴市场需求，创新就业工作思路 （二）强化组织领导，构建长效机制
（三）优化工作条件，就业保障有力 （四）夯实工作内容，规范就业管理 (五) 推进创业指导，完成预征入伍 二、我院毕业生就业面临的困难 （一）结构性矛盾导致供求错位 （二）理念性矛盾导致定位不合 （三）体制性矛盾导致能力危机 三、针对就业工作问题的举措 （一）加强就业指导、支持自主创业 （二）做好就业援助和重点帮扶工作 （三）加强校园招聘活动 (四) 扎实推进就业指导“四化”，形成完备的就业指导与服务体系 第五章就业发展趋势 一、经济发展速度对就业造成一定影响 二、市场预期和企业转型升级对就业的影响依然巨大 三、毕业生的就业期望值居高不下 四、毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距 第六章就业工作对教育教案的反馈 一、对母校的满意度 二、为我院招生专业的调整提供了依据 三、为我院进一步修订人才培养方案指明了方向 第一章学院简介 学院是年月经四川省人民政府批准、教育部备案的一所全日制高等职业学院，其前身是眉山师范学校和眉山农业学校，年通过国家人才培养工作评估，是四川省现代农业技术培训基地、四川省首批省级现代学徒制试点单位、四川省省级示范性高等职业院校重点培育单位、四川省社科院眉山分院、四川省畜牧兽医专业师资培训基地、四川省眉山市高技能人才培训基地，眉山市首批散文创作基地、中国教育国际交流协会授予的“百年世博中国茶文化国际交流基地”。 学院地处四川省眉山市，依山傍水，风景秀丽，占地面积余亩，校舍建筑面积万余平方，教案设备仪器价值近万元。馆藏图书万册。设有师范教育系、农业技术系、商贸旅游系、工程技术系、文化艺术系、中职部、继续教育部等七个教案单位，开设教育与体育大类、农林牧渔大类、财经商贸大类、旅游大类、装备制造大类、土木建筑大类、资源环境与安全大类、食品药品与粮食大类、文化艺术大类等个大类的高职专业个。有中央财政支持提升专业服务产业能力建设专业
2012中国高等职业教育人才培养质量年度报告 上海市教育科学研究院麦可思研究院编著 编者按： 7月中旬，高等职业教育人才培养质量报告国家版首次面向社会公布。这是高等职业学校办学者、治理者与教学者梳理过去、厘清现状、展望以后的一种努力与尝试，关于提高办好职业教育的认识，增强办好职业教育的信心和职业教育的吸引力，有着重要意义。报告公布后，本报职教周刊用整版篇幅进行了及时报道，摘要刊发了报告内容，并请报告编写者介绍了报告公布的背景。报告的公布，在社会上引起了极大反响，许多读者致电本报，希望能够一览报告全貌，因此本报此次将报告全文刊出，以飨读者。另外，本报还搜集了一些政府部门、社会团体、高等院校、企业界专家学者对报告的点评，希望能更好地关心读者阅读与理解报告。 2011年是我国高等职业教育人才培养质量报告公布的第一年，将与1980年、1999年和2006年共同记入中国高等职业教育进展的历史。200多所高等职业学校和20个省（直辖市、自治区）和新疆生产建设兵团公开公布人才培养质量报告，中央财政重点支持专业建设由点到面，部分院校纵向科研经费大幅增
长，有的院校突破2000万元，标志着高等职业教育努力贯彻落实《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010-2020年）》，全面提升质量，增强服务能力，走上新的历史起点。 1 概览与历程 高等职业教育是我国教育改革进展中产生的高等教育新类型。中国特色的高等职业教育横跨了高等教育和职业教育两大领域，为宽敞适龄青年提供进入高等学校学习并掌握就业技能的机会，对中国高等教育从精英教育时期进入大众化教育时期发挥了决定性作用。 1.1 中国的高等职业教育 高等教育中要紧实施专科学历教育的高等学校教育。中国特色的高等职业教育，是建立在高等学校教育框架基础之上的，目前处于一般高等教育（全日制高等学校教育）中的专科学历层次，这是基于中国差不多国情的战略选择。近年来，中国大力进展高等职业教育，2011年具有一般高等学历教育招生资格的高等职业学校数量达到1276所，占一般高等学校总数的60%。 职业教育中以招收应届高中毕业生为主的全日制教育。高等职业教育要紧面向宽敞适龄青年，是为他们提供进入高校学习并获得就业技能机会的职业学校教育。招收对象要紧是应届高中毕业生和中等职业学校毕业生，学制一般为3年；学生毕业后
中等职业学校质量年度报告 （2017年度） 漯河市食品工业中等专业学校 二○一八年三月
目录 一、学校情况 1 （一）学校概况1 （二）学生情况1 （三）教师队伍2 （四）设施设备2 二、学生发展 2 （一）学生素质2 （二）在校体验3 （三）资助情况3 （四）就业质量5 （五）职业发展5 三、质量保障措施 6 （一）专业动态调整 6 （二）改革人培养模式，促进内涵发展7 （三）教师培养培训9 （四）规范管理情况10 （五）德育工作情况12 （六）党建情况13 四、校企合作14 （一）校企合作开展情况和效果14 （二）学生实习情况16
（三）集团化办学情况17 五、社会贡献18 （一）技术技能人才培养18 （二）社会服务18 （三）对口支援19 六、举办者履责19 （一）经费19 （二）政策措施20 七、特色创新21 （一）政校企合作21 （二）集团化办学22 八、主要问题和改进措施22 （一）存在的主要问题22 （二）改进措施22
漯河市食品工业中等专业学校 教育质量年度报告 (2017年) 一、学校情况 （一）学校概况 我校是原省教委于1997年正式批准成立的全省唯一的食品类中等职业学校，主要为漯河中国食品名城和河南食品工业大省培养急需的食品类技术技能人才，属民办教育性质。近年来，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以能力为本位”的办学方针，改革创新办学模式和人才培养模式，实施校企深度合作，使学校办学活力得到了进一步增强。是“全国职业教育先进单位”、“国家级重点职业学校”、“中央财政支持的职业教育实训基地”、“河南省职业教育品牌示范校”，是“河南省食品职业教育集团”牵头单位。是河南省职业教育攻坚计划和漯河市职业教育攻坚“双十工程”计划重点建设学校。是河南省职业教育品牌师范院校。 学校占地233亩，建筑面积13.1万平方米,目前学校总资产达到了2.5亿元。 （二）学生情况 现有全日制在校生9612人，学校年招生规模稳定在2500人以上，在校生规模9000人以上，毕业生规模2500人以上，生源主要来自本省，学校开设农产品保鲜与加工、农产品营销与储运、农业机械使用与维护、机电技术应用、食品生物工艺、市场营销、计算机应用、学前教育、烹饪等15个专
《中等职业学校教育质量年度报告编制提 纲》 附件1 中等职业学校教育质量年度报告 编制参考提纲 1.学校情况 1.1学校概况。包括校名、办学性质、校园面积、资产、图书总量、专业设置等情况。 1.2学生情况。包括招生规模（招生数量）、在校生规模（总人数）、毕业生规模（毕业人数与毕业率）、学生结构、巩固率、培训规模等数据，及与上一年度相比的变化情况。 1.3教师队伍。包括教师总人数、生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例、名师工作室的建立等数据，及与上一年度相比的变化情况。 1.4设施设备。包括实习实训的设备种类、生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书、设备使用率等数据，及与上一年度相比的变化情况。 12.学生发展 2.1学生素质。包括思想政治状况（团员、党员的人数）、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率、就业率、技能大赛获奖等。
2.2在校体验。包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。 2.3资助情况。包括免学费和助学金落实情况，学校对学生的资助情况、校外基金与爱心人士资助等。 2.4就业质量。包括学生的总体就业率、分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据，升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况。 2.5职业发展。包括学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等。 3.质量保障措施 3.1专业动态调整。包括专业结构调整、人才培养方案调整、淘汰专业数与新增专业数等。 3.2教育教学改革。包括各类专业的课程设置情况、学校公共基础课的开设、专业设置、师资队伍、专业特色课程建设、人才培养模式改革、信息化教学、实训基地、教学资源建设、教材选用、校企合作与工学2结合、国际合作等情况。 3.3教师培养培训。包括教师培养培训情况（参加国内外、省内外培训的次数及效果）。 3.4规范管理情况。包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、信息化管理水平、学生自主管理等。
旌德县2016年中等职业教育质量年度报告 旌德县教体局 （2016年12月） 1.基本情况 规模和结构 旌德县建有一所公办中等职业学校——宣城旅游学校（原旌德县职业教育中心）。成立于2006年，2009年被评为省级示范中等职业学校。2010年县委县政府整合全县的职教资源重组新的旌德县职业教育中心，2016年更名为宣城旅游学校。学校占地84亩，建有崭新的教学楼、实训楼、学生公寓和食堂等，教学设施齐全，校园环境幽雅。现有19个班级，在校生813人，教职工80人。2016年在校生比上年增加27%。近年受县域初中毕业生持续减少的影响，全日制在校生数较上年减少%。学校加大非全日制学生的招生力度，目前非全日制学生349人，已占全校学生的43%。 设施设备 教学仪器设备总值万元，比上年增加%，生均教学仪器设备值由3093元降低到2712元，减少%，但均超过2500元的部颁标准。校内实训实习工位数为343个，比上年增加15%，生均实训实习工位数为个，与上年持平。 学校馆藏图书18053册，比上年增加4%，生均纸质图书为册，
与部颁标准相差26%。学校建有门户网站一个，多媒体教学设备21套，教学用计算机138台，每百名学生拥有计算机17台。 教师队伍 学校有教职工80人，其中专任教师73人，比上年减少2人，生师比为：1，远低于部颁标准的20:1。兼职教师9人，兼职教师与专任教师的比例为%，兼职教师数量不足，缺少来自企业和行业的能工巧匠。 专业课及实习指导教师35人，专业课及实习指导教师与专任教师的比例为%，数量略少。“双师型”教师29人，占专业课及实习指导教师的%。 专任教师的学历合格率为100%，具有本科以上学历教师比例为%。其中高级职称教师19人，高级职称教师比例为26%，比上年提高%。目前有县级骨干教师或学科带头人13人，市级骨干教师或教坛新星2人，市级技能大师1人。 2.学生发展 学生素质 文化素质良好。2016届毕业生226人，毕业率为88%，比上年提高%。学校非常重视学生的文化课教学，毕业生文化课合格率为%，与上年基本相同。 专业素质优良。机电技术应用和社会文化艺术这两个专业%的学生获取初级以上职业资格证书，其他专业学生的对口高考技能测试合格率为%，专业技能总合格率为%。
清华大学2015年毕业生就业质量报告 清华大学 2015年12月
目录 第一部分 2015年毕业生就业状况 (1) 一、毕业生总规模 (1) 二、就业率和就业结构 (1) （一）就业率与毕业去向 (1) （二）出国（境）深造 (3) （三）就业单位性质与行业 (6) （四）就业地域 (8) （五）重点单位就业 (8) （六）基层就业 (9) （七）自主创业 (10) 三、毕业生求职状况分析及雇主评价 (10) 第二部分 2015年毕业生就业工作措施 (12) 一、结合人才培养定位，引导毕业生到祖国最需要的地方建功立业 (12) 二、构建专业化职业发展教育体系，支持学生职业生涯科学发展 (13) 三、搭建大学生创新创业平台，培养学生创新思维和创业能力 (14) 四、做好就业服务工作，畅通毕业生就业渠道 (14) 五、完善“一体两翼”信息平台，提高就业服务精细化水平 (16) 六、开展就业调查研究，推进更高质量就业 (17) 七、把握就业形势变化，全面做好就业创业工作 (18) 附表1：各院系毕业生就业情况（本科生） (19) 附表2：各院系毕业生就业情况（硕士生） (21) 附表3：各院系毕业生就业情况（博士生） (23)
2015年，清华大学认真贯彻落实中央、教育部及北京市关于大学生就业的各项政策，继续全面推进就业创业工作。在“四个全面”战略布局的背景下，清华大学加快推进世界一流大学建设和全面综合改革，结合人才培养定位和学生多元化发展的目标，以充分就业为基础，就业引导为特色，提升质量为重点，积极构建精细化的就业引导工作体系，专业化的职业发展教育体系，以及精准高效的就业服务管理体系。通过专业化、精细化、信息化和国际化的就业工作，支持和引导学生把个人职业生涯科学发展同社会需要紧密结合起来，“立大志、入主流、上大舞台、成大事业”，到祖国最需要的地方建功立业。在严峻的就业形势下，学校实现了毕业生就业率保持高位和就业质量稳步提升。 第一部分 2015年毕业生就业状况 一、毕业生总规模 清华大学2015届毕业生共7035人（不含留学生与港澳台学生），与往年相比有所增加。其中，本科生3113人（44.3%）、硕士生2667人（37.9%）、博士生1255人（17.8%）；男生4621人（65.7%）、女生2414人（34.3%），男女生比例为1.9:1（见图1）。少数民族学生519人，占毕业生总数的7.38%。定向和委培生524人，占毕业生总数的7.45%。由于定向委培生毕业后到定向委培单位就业，本报告以下统计分析均不包含定向委培毕业生。 图1 毕业生学历和性别构成 二、就业率和就业结构 （一）就业率与毕业去向 毕业生就业率，是指深造和就业毕业生数量占毕业生总数的比例。其中， 深
化学与材料工程学院 2016届毕业生就业质量年度报告时间：2016年12月5日
学院概况 化学与材料工程学院是原贵阳学院化学与材料工程系，2012年撤系建院。化材 学院现有化学（本科）、材料科学与工程（本科）、科学教育（本科）和化学 教育（专科）4个专业，现有在校生901人，材料科学与工程专业为贵阳学院 重点学科建设专业。 化材学院设有化学、应用化学、材料科学、科学等4个教研室，拥有良好的教学科研设备条件，现有教学用房20余间，面积1750平方米；建有材料实 验室、精密仪器室、电化学实验室、精细化工实验室（在建）、学生开放实验室、学生自主设计实验室、化工原理实验室、科学艺术等专业实验室8个约 1300平方米，其中材料实验室是学校重点实验室;可用校管基础实验室11间1800平方米，为无机化学实验室（一）（二）、分析化学实验室（一）（二）、有机化学实验室（一）（二）、物理化学实验室（一）（二）、科技创新实验 室(一）（二）、精密仪器室。 化材学院现有教职员工26人。其中专任教师24人，教授2人，副教授6人；博士4人、在读博士2人、硕士15人、学士4人。 化材学院坚持以教学为中心，严把教学质量关，建立健全了教学计划执行、教学质量监控体系。对学生实行规范化管理，能有效提高教学质量。 师生在工作和学习上的要求是“勇于进取、开拓创新”。自1978年办学 以来，已向社会输送了不同层次的专业人才数千人，为贵州省、贵阳市及部分省、市的经济发展做出了一定的贡献。
报告说明 为全面反映毕业生的就业状况，建立起就业与人才培养良性互动的长效机制，学院根据教育部学生司《关于做好2015年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》（教学司函[2015]44号）文件要求，编制和正式发布《贵阳学院2016届毕业生就业质量年度报告》。本报告数据来源于两个方面： 1.贵阳学院就业信息管理系统。数据统计截止日期为2016年11月21日。使用数据主要涉及毕业生的规模和结构、就业率、毕业去向、就业流向等。 2.第三方数据调查调研数据。调研面向全院2016届毕业生，有效问卷回收率为30%。使用数据涉及就业相关分析及对教育教学的反馈部分。
XX市2018年中等职业教育质量年度报告 （2017年9月1日—2018年8月31日） 一、基本情况 1.1规模和结构。XX市共有3所中等职业学校，分别是潍坊市经济学校、XX市福田汽车职业中专、超然综和高级中学，普通高中5所。中等职业学校总占地面积1831亩，建筑面积44.25万平米，全市高中段学校在校生24351人，其中中职学校在校生10780人，比去年增加1176人，中职学生在校生占全市高中段学校在校生比例达44.27%。2018年全市全市中职招生4267，普通高中招生6193人，职普比例达40.79%，比上年度增加1.15个百分点。全市有6所普通高中学校，公办高中4所，民办高中2所，在校生数13571人。 1.2设施设备。目前，全市职业学校拥有实习实训仪器设备总价值9128.2万元，比去年增加1007.3万元、图书68万册、实习实训工位4360个、网络多媒体教室170间，计算机3368台。
1.3教师队伍。XX市以优化教师年龄结构和提高教师专业素养为核心，强化“双师型”师资队伍建设，按省定标准重新核定了中职学校编制。实施“能工巧匠”进校园工程，引进一批富有实践经验的优秀专业人才担任兼职教师。目前，3所职业院校共有教职工624人，其中专任教师574人、专业教师387人、双师型教师277、兼职教师103人。专人教师硕士及以上学历105人，高级职称103人。
二、学生发展 2.1学生素质。全市各中职学校以“立德树人”为根本，把社会主义核心价值观的基本要求融入教育教学全过程，深入开展理想信念教育、优秀传统文化教育、道德品行教育、民主法治教育、心理健康教育等。结合行业标准、专业特点、岗位工作要求和职业资格标准等，开展职业精神、创新创业、职业生涯教育。以思想政治课、德育课为主渠道、主阵地，不断创新工作方式，充分利用校内外资源，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。实施育人导师制，不断健全德育工作机构和工作制度，形成了“全员、全方位、全过程”育人工作机制。 完善学生思想道德评价制度，加强德育过程评价管理，把学生品德评定情况作为学生综合素质评价的重要内容和评先树优等的重要依据，发挥品德评定对学生成长成才的引导作用。
2010年质量技术监督统计概况 质量管理司 2010年质量监督检验检疫统计年报（质量技术监督部分）执行国家统计局2008年11月批准备案的《质量技术监督统计报表制度》。内容涵盖了31个省、自治区、直辖市和总局直属单位共计6067个机构的人员、经费、国有资产、基本建设和质量技术监督重点业务信息。 一、机构和人员 （一）机构状况 1、全国质量技术监督系统共有机构6096个。 2、按职能分：行政机构2982个，事业机构3114个。 省、地、县质量技术监督行政机构2982个，其中质量技术监督局机关1002个，局所合一机构623个，加挂稽查队牌子机构946个，局所队合一机构323个，稽查队88个。 省、地、县质量技术监督事业机构3107个，其中事业稽查队219个，事业机构中技术机构2720个。技术机构包括计量机构712个，情报信息机构156个，质量监督检验机构509个，纤维检验机构156个，特种设备检测机构476个，综合技术机构711个。
技术机构分别情况如图所示： 3、按隶属关系分：总局质量技术监督直属机构7个，省级机构397个，地（市）级机构1593个，县（区）级机构4099个。 （二）人员状况 全国质量技术监督系统职工编制191368人，在职职工175838人。 1、行政机构在职职工61963人，具有大专以上文化程度57538人，占行政机构职工总数的92.86%。 2、事业机构在职职工113900人，具有大专以上文化程度91680人，占事业机构职工总数的80.50%。 事业机构中技术机构职工85947人。其中：计量机构22564人，情报信息机构3160人，质量检验机构15164人，纤维检验机构3064人，锅炉压力容器检测机构15355人，综合技术机构26640人；具有高、中级职称32671人，占技术机构职工总数的38.02%。
2016年毕业生就业质量报告2016年12月29日
安徽新华学院2016年毕业生就业质量报告 目录 前言-------------------------------------------------------1 一、2016届毕业生基本情况----------------------------------2 1、2016届毕业生规模与结构-------------------------------2 2、2016届本科毕业生就业率-------------------------------3 3、毕业生就业流向分布------------------------------------3 二、2016届毕业生就业状况分析------------------------------4 1、毕业生就业单位性质分析-------------------------------4 2、毕业生就业类型分析-----------------------------------4 3、毕业生工作岗位类型分析-------------------------------4 4、毕业生就业岗位与专业的对口性-------------------------5 5、毕业生就业后的薪酬水平分析---------------------------5 6、用人单位对学校毕业生工作满意度分析-------------------6 三、学校就业工作主要做法---------------------------------- 7 1、完善就业工作体制，上下联动推进就业-------------------7 2、优化学科专业结构，紧密结合经济发展-------------------7 3、深化产学研合作教育，创新人才培养模式-----------------7 4、注重学生思想引导，树立正确就业择业观-----------------7 5、搭建四大推荐平台，有效拓宽就业渠道-------------------8 6、实施分类就业指导，全面帮助毕业生就业-----------------8 7、夯实创业基础，推动创业带动就业-----------------------8 8、关注双困毕业生，“一对一”帮扶促就业-----------------9 四、对教育教学的反馈---------------------------------------9 1、毕业生对学校教育教学的建议----------------------------9 2、用人单位对学校人才培养和教学工作的建议----------------10 3、对招生及专业设置的反馈--------------------------------10 五、结束语-------------------------------------------------11
中等职业学校教育质量年度报告 （2016年度） 安徽电气工程学校 二〇一六年十二月
目录 第一部分学校情况………………………………………………………………３ 第二部分学生发展………………………………………………………………５ 第三部分质量保障措施 (10) 第四部分校企合作 (25) 第五部分社会贡献 (27) 第六部分举办者履责 (30) 第七部分特色创新 (32) 第八部分主要问题和改进措施 (38) 第一部分学校情况 1.1学校概况 安徽电气工程学校始建于1956年，是省农机局直属的公办国家级重点中等职业学校， 是安徽省承办内地新疆中职班的四所学校之一。学校占地面积共计105202.53㎡（约合157.10亩），校舍总面积48540.41㎡（其中教学及办公面积17543.27㎡，学生宿舍面积10245.65㎡等），资产总值为45957196.84元（其中固定资产为40299787.29元，流动资产约为5657409.55元）。b5E2RGbCAP
近年来，学校逐步打造了“责任、质量、服务、感恩”的校园核心价值，确立了“以人为本，注重技能，突出特色，培养人才”的办学理念，始终坚持“三个一切”，取得了较好的办学成果。学校先后荣获全国职业教育先进单位、安徽省德育工作先进集体、安徽省体卫先进单位、社会治安模范单位等称号。p1EanqFDPw 表一：学校校舍及资产基本信息表 项目2015年2016年增长数增长率校园面积（㎡）105202105202———— 生均校园面积（㎡）136.27151.5915.32 1.11% 校舍面积（㎡）48540485404131 5.04%生均校舍面积（㎡）62.8869.947.06 1.12% 1.2学生情况 2016年，学校共录取全日制新生245人，全日制在校生694人，短期驾驶职业培训及考试8539人，毕业学生191人。我校学生基本以农村和县镇户籍为主，男生约占85%，女生约占15%，招生规模与上一年度相比基本持平。自2011年起，我校承办了内地新疆中职班，先后共招收三个年级120名新疆学子，目前在校新疆学生共有76人。DXDiTa9E3d 表二：招生就业基本情况统计表 项目2015年2016年与上年相比在校生规模（人）772694下降 招生规模（人）231245基本持平毕业生规模（人）296191下降学生结构男、女85:15男、女87:15基本持平 巩固率（%）1512基本持平 短期培训规模（人）113918539下降 新疆内职班新生（人）3739基本持平 1.3教师队伍 学校现有在职在编教职工128人，其中专任教师77人，（专任教师中高级讲师39人，讲师19人，助理讲师11人）。在职教职工中，研究生以上学历5人，硕士学位16人，本科学历77人，专科学历27人。学校生师比约为 5.42:1，“双师型”教师39人，占专任教师的一半以上。RTCrpUDGiT 表三：学校专任教师基本信息表
大学毕业生就业质量跟踪调查办法 毕业生就业质量跟踪调查是我校毕业生工作的重要组成部分，是职业教育成果和检查教育质量的重要体现，也是部门目标责任制考核的内容之一。为了全面准确地了解我校毕业生就业质量，适应我校教育教学改革的需要，为教育教学提供详实完备的参考意见，使我校毕业生就业质量跟踪调查工作走向科学化，制度化，系统化，特制定本办法： 一、目的和宗旨 建立毕业生就业质量跟踪调查办法，目的是通过了解学校毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度等情况内容，及时了解学校教学质量水平，了解和掌握我校毕业学生实际工作岗位上的表现，并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求，调整、改善专业结构和课程设置，促进人才培养质量的提高。其宗旨是从实际出发，实事求是地了解情况、反映情况，为教育教学改革提供真实、可靠的信息。 二、途径和方法 通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，毕业生本人自评，学生毕业前的自我评价等方式，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，向学校提供相关的调查报告。 三、机构设立及职责 1.毕业生就业质量跟踪调查，是毕业生就业指导工作的继续和深入。此项工作由学校统筹规划，就业办负责统筹、协调、督导全校毕业生就业质量跟踪调查工作，并负责该项工作的资料汇总和整理与及时反馈。
2.各学院应重点做好以下各项工作： （1）各学院专业教研室是毕业生就业质量跟踪调查工作的主要执行者。要逐步建立健全毕业生信息网络，并由专人负责。根据《毕业生毕业半年后就业去向分布情况统计表》等调查表所反馈的信息分别进行统计，撰写出毕业生就业质量跟踪调查报告，并以电子文档的形式汇总到学校就业办。（2）各学院在每学年第二学期初要有毕业生就业质量跟踪调查方案，做好跟踪调查的工作安排。跟踪调查后做好走访资料整理，用人单位反馈意见的统计工作，并形成调查报告和工作总结，并按规定时间上报就业办。（3）各学院在了解毕业生具体工作单位的基础上，每个专业选择毕业生相对较多的用人单位，作为毕业生质量评价的基础和基本信息来源；并建立完善的毕业生信息数据库。 （4）对作出表现突出的毕业生及时做好典型材料的收集、管理和归档工作。 四、具体工作要求 1.学校主管部门应高度重视此项工作，将其纳入工作的重要议事日程，认真组织实施，并注意总结实施过程中出现的新情况和新问题，逐步改进和完善此项制度。 2.毕业班班主任工作应协调、配合本班级毕业生就业质量跟踪调查工作。对于作出突出贡献的教职员工，各学院根据实际情况应给予一定的奖励。 3.毕业生就业质量跟踪调查反馈表的数量要达到各专业当年毕业生总量的20％－25％，及时总结、反馈。
附件1 中等职业学校教育质量年度报告 编制参考提纲 1.学校情况 1.1学校概况。包括校名、办学性质、校园面积、资产等情况。 1.2 学生情况。包括招生规模、在校生规模、毕业生规模、学生结构、巩固率、培训规模等数据，及与上一年度相比的变化情况。 1.3教师队伍。包括生师比、“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历比例、专任教师硕士以上学历比例、专任教师高级职称教师比例等数据，及与上一年度相比的变化情况。 1.4设施设备。包括生均教学仪器设备值、生均实训实习工位数、生均纸质图书等数据，及与上一年度相比的变化情况。 2.学生发展 1
2.1学生素质。包括思想政治状况、文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率等。 2.2在校体验。包括理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等。 2.3资助情况。包括免学费和助学金落实情况，学校对学生的资助情况等。 2.4就业质量。包括分专业就业率、对口就业率、初次就业起薪等数据，升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况。 2.5职业发展。包括学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等。 3.质量保障措施 3.1专业动态调整。包括专业结构调整、人才培养方案调整等。 3.2教育教学改革。包括学校公共基础课、专业设置、师资队伍、课程建设、人才培养模式改革、信息化教学、实训基地、教学资源建设、教材选用、国际合作等情况。 3.3 教师培养培训。包括教师培养培训情况。 3.4 规范管理情况。包括教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍 2