浅议《过程控制与仪表》
今年进入大三第二学期将学习《过程控制与仪表》，这一课程主要分为自动化仪表与过程控制两部分。
自动化仪表一篇包含自动化仪表概述、检测仪表、调节器、集散控制系统与现场总线控制系统、执行器和防爆栅五节内容。重点介绍过程控制中的各种控制、检测、执行仪器内容十分具体与现实联系紧密。这一部分内容有利于丰富学生对于现实生活中自动化装置的认识，为今后的学习和工作打下良好基础。
过程控制一篇包含对象的动态特性及实验测定、单回路调节系统的设计及调节器参数整定方法、常用过程控制系统、复杂过程控制系统、自动调节系统在生产过程中的实例五节内容。重点介绍整个过程控制系统，由浅入深将理论与实际相结合的介绍典型的过程控制系统丰富了学生的专业知识。
《过程控制与仪表》一课对自动化专业学习具有重要作用，过程控制是自动控制的重要组成部分，学习过程控制可以为今后的学习提供帮助。
中小学课程设置及课时安排说明 一、课程设置及课时安排 全市中小学全部实行5天授课制。小学每天6课时，上午4节，下午2节，周学科课时数为30节，除此之外每天下午第二节后可增加一节活动课。每周5节活动课可安排班队（团）活动1节，科技文体活动4节。班队（团）活动一般安排在周一或周五，各班可组织班会或团、队活动，科技文体活动可以搞科技、文艺、体育等课外活动，或学校传统活动。小学安排语文课表时，可考虑周三到周五的下午连续安排两节语文课，用于作文教学，课表中标志"语文"，也可标志"作文"，需要进行作文教学时，进行作文教学，不上作文时，可进行语文其他教学。为加强小学语文教学中的写字教学，可适当专门开设写字课。 初中每天7课时，上午4节，下午3节，周学科课时数为35节。除开足开全国家课程外，每周保证地方课程、学校课程各开2节，富余课时适当安排班、团活动、科技文体活动等。初中各年级在安排语文课表时，可在下午的一节语文课后安排一节机动课时（作文课一般安排在周3以后），便于作文教学，课表中可标志作文，也可在上一节标志语文，下一节自习。 二、部分课程设置说明
综合实践活动课程属于国家必开设课程，包括信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践四种。3--9年级加强研究性学习，教师要对学生进行研究性学习时要加强指导，每学期至少一个课题。社区服务与社会实践学校很据实际，机动安排，保证每学期一周，不在课表显示。小学信息技术教育课每周可安排一至二节。书法是国家课程，3—6年级为必修课，每周一节，初中阶段是选修课。地方课程是指法制教育、安全教育、民族教育等省教育厅要求开设的课程，学校课程是指学校根据地域风土人情、文化特色、优良传统、物产资源等特色教育资源，形成学校的学校课程资源。1-6年级地方课程、学校课程各一节（3—4年级有富余课时可多安排一节地方课程），初中地方课程、学校课程各安排2节。 三、中小学各年级课程设置及具体课时安排 一、二年级：道德与法治3节，语文8节，数学4节，科学1节，体育5节，音乐2节，美术2节，地方课程1节。三年级：品德与社会2节，科学2节，语文7节，数学4节，外语2节，体育3节，音乐2节，美术2节，信息技术1节，地方课程、学校课程各1节。 四年级：品德与社会2节，语文7节，数学4节，科学2节，外语2节，体育3节，音乐2节，美术2节，信息技术1节，地方课程、学校课程各1节。
大学课程设置的依据和原 则探析 Prepared on 22 November 2020
大学课程设置的依据和原则探析 雷呈勇 在全球化和市场经济迅速发展的形势下，如何使大学各门课程之间发生有机联系，为学生建立完整的知识结构和素质结构，体现培养目标和专业方向，是当前大学课程改革的根本问题。在大学课程改革过程中，课程决策者绝不能轻视理论指导，缺乏主见，盲从上级或他人，靠经验决策。缺乏系统考虑的、恒定不变的、与学生实际生活相脱离的课程，将会对学生的成长和社会的发展造成不良后果。因而，应努力探讨大学课程设置的依据和原则问题，使大学课程的设置避免随意性，增强适应性。 一、大学课程设置的主要依据 大学课程设置的依据是多方面的，有内在的理论基础，也有外在的客观因素，有传统的文化背景，也有现实的社会条件。这些因素影响到课程的结构和内容，因此，对大学课程设置的依据必须有一个全面、科学的认识。 1.社会需求 社会文化、经济的发展和进步，总是不断引起社会结构和经济结构的调整变化，从各个方面影响课程的内容。大学课程必须适应这些需要。大学课程设置不能不考虑学习者的成长，因为人的成长是从一个生物的个体经过社会化而成为社会化的人的过程，即一个不断社会化的过程，只有适应这种社会的发展和要求，才能体现高等教育存在的社会价值。 一般而言，大学课程设置，应考虑五个方面的社会需求因素：一是适应社会生产力的发展对社会从业人员的文化专业素质要求；二是适应行业发展对从业人员的特殊素质要求；三是满足学生今后的可持续发展对终身学习提出的要求；四是知识经济发展对从业人员创新素质的要求；五是在考虑社会要求这一因素时，不要仅仅认为是一个社会或职业适应性的问题，还应当包括个体的谋生能力、创业意识、职业道德、健康的体魄，对社会和自我积极向上的心态。 由于社会总是在不断变化，大学课程设置不可能以频繁的直接变化来应对，这就要求大学课程应该寻求课程主体和学习者对社会因素的开放态度，主动吸收社会环境的各方面因素，并在辨别、比较中使社会因素有机地成为课程内容的积极因素。[1] 2.生产力和科学技术 生产力的发展是课程发展的根本动因和动力。从奴隶社会到封建社会、学校课程的发展一直很慢，原因是学校的课程与生产劳动脱节，生产中不需要什么科学技术。到了资本主义工业革命后，学校课程为了适应生产力发展的需要，增设了数学、物理、化学、生物学等学科。二十世纪以来，各发达资本主义国家进行了多次的课程改革，强化自然科学知识在大学课程中的地位，这都是为了发展生产力，促进经济发展的需要，使学生在科学技术和生产力迅猛发展的时代不落伍。 科学技术作为发展生产力的直接因素，一方面对培养社会所需人才提出掌握科学知识的要求；另一方面，又为课程的扩充、内容更新提供了条件。不仅影响工作岗位的种类和内涵，还影响课程编制的形态和内容。大学课程的变革，是与科学技术的发展紧密相随的。 尤其是人类进入到以微电子技术和计算机技术为标志的高技术时代后，科学技术与大学课程设置的这种联系，体现得更为鲜明与突出。例如数控机床、加工中心等高技术设备综合机械、电子、液压、气动、光学等技术，是一个复杂的物质、能量、信息系统，因而，操纵、调试、维修这种高技术设备的技术人才，必须具备较宽广的专业知识，较全面的综合技能，较扎实的专业基础理论，这样的要求也就必然要在课程编制中反映出来。此外，科学技术的发展，也将促进教学手段的现代化，最早的教材连插图都没有，现在有了彩图。除教科书、参考资料外，幻灯、电影、录音录像都成为新的教材。 3.学科知识 大学的课程内容是从现代科学技术中依据一定的标准精选出来的。随着科学研究和技术的发展，学科与学科之间开始由单项联系向多项联系方向发展，从而形成一个相互渗透、纵横交叉、多层次、综合性的学科体系。面对学科知识的这种发展趋势，在大学课程设置中，必须作到以下几点。 第一，要依据学科知识的体系组织教学内容。学科知识具有特定的结构和特定的方式，学生能够通过这些方式扩大知识的范畴，同时也要考虑学生的身心发展水平和有步骤的教学要求，系统地组织学科知识序列。
020110 国际贸易专业（独立本科段）（专业代号020110） 主考学校：厦门大学 学习课程： 毛泽东思想概论、企业经济统计学、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用(实践)、企业会计学、外刊经贸知识选读、外贸英语写作、国际市场营销学、涉外经济法、国际运输与保险、外经贸经营与管理、世界市场行情、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、国际商务英语、毕业论文 加考课程：政治经济学(财经类)、国际金融、基础英语、国际贸易、国际贸易实务(一)、国际商法。 020208 市场营销（独立本科段）（专业代号020208） 主考学校：福建农林大学 学习课程： 毛泽东思想概论、英语(二)、管理系统中计算机应用、管理系统中计算机应用(实践)、企业会计学、国际市场营销学、国际贸易理论与实务、金融理论与实务、消费经济学、市场营销策划、商品流通概论、国际商务谈判、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、毕业论文； 加考课程： 政治经济学(财经类)、基础会计学、市场营销学、市场调查与预测、谈判与推销技巧。 020216 电子商务（独立本科段）（专业代号020216） 主考学校：厦门大学 学习课程：毛泽东思想概论、英语(二)、电子商务网站设计原理、电子商务网站设计原理（实践）、网络营销与策划、网络营销与策划（实践）、网络经济与企业管理、互联网数据库、互联网数据库（实践）、电子商务与金融、电子商务与金融（实践）、电子商务与现代物流、电子商务与现代物流（实践）、数量方法(二)、商法(二)、电子商务法概论、电子商务安全导论、电子商务安全导论（实）、毕业论文（答辩）； 加考课程： 经济学（二）、电子商务概论、电子商务概论（实践）、网页设计与制作、网页设计与制作（实践）、操作系统、操作系统（实践）、计算机网络管理。 020229 物流管理（独立本科段）（专业代号020229） 主考学校：集美大学 学习课程： 毛泽东思想概论、政治经济学(财经类)、英语(二)、经济法概论(财经类)、概率论与数理统计（经管类）、线性代数（经管类）、物流企业管理、物流企业财务管理、物流案例与实践（二）、库存管理（二）、 采购与供应管理（二）、运输管理（三）、仓储管理（二）、供应链管理、物流管理软件操作、毕业论文（答辩）。 050201 英语本科段（专业代号050201） 主考学校：福建师范大学 学习课程： 毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语翻译、高级英语、口译与听力、英语写作、英美文学选读、
北京大学各院系课程设置一览 前言 很多同学希望了解在北京大学各院系的某个年级要学习哪些课程，但又不容易查到课程表。本日志充当搬运工作用，将各院系开设课程列于下方，以备查询。 查询前必读 注释： ※在课程名称后标注含义如下： 标注（必）表示此课程为专业必修课，是获得学士学位必须通过的课程； 标注（限）表示此课程为专业任选课（原称专业限选课），各院系规定需在所有专业任选课中选修足够的学分（通常为30~40）以获取学士学位； 标注（通）表示此课程为通选课，非本院系本科生可选修此类课程，并计入通选课所需总学分；通选课无年级限制； 标注（公）表示此课程为全校任选课（原称公共任选课），此类课程不与学位挂钩，公选课无年级限制。 标注（体）表示此课程为体育课，每名学生必须且仅能选修4.0学分体育课；男生必须选修“太极拳”，女生必须选修“健美操”。 ※实际上，多数专业必修课及专业选修课也没有年级限制。对应的年级是“培养方案”推荐的修该门课程的适当年级。 ※不开设任何专业必修课的院系为研究生院或其他不招收本科生的部门，如马克思主义学院、武装部等。 ※由于在某些院系下有不同专业方向，标注为必修课的课程可能并不对于所有学生均为必修（如外国语学院的各个语种分支）。相关信息请咨询相应院系教务。 ※多数课程可以跨院系选修，但可能需缴纳额外学费。 ※院系编号为学号中表示院系字段的数字，因院系调整原因，编号并不连续。“系”可能为院级单位，具体以相应主页标示为准。 ※课程名称后标注数字表示学分。一般情况下，对于非实验课及非习题课，每学分表示平均每周有一节50分钟时长课程，16-18周。 ※院系设置的课程不一定由本院系开设。 ※医学部课程仅包含在本部的课程内容。 ※本一览表不包括政治课、军事理论课、英语课、文科计算机基础、辅修及双学位课程。※本一览表不提供上课地点及主讲教师信息，请与相应院系教务联系。 001 数学科学学院 https://www.doczj.com/doc/b811416783.html,/ 一年级秋季学期 数学分析（I）（必）5.0 数学分析（I）习题（必）0.0 高等代数（I）（必）5.0 高等代数（I）习题（必）0.0 几何学（必）5.0 几何学习题（必）0.0 一年级春季学期 数学分析（II）（必）5.0
大学课程设置的依据和原则探析 雷呈勇 在全球化和市场经济迅速发展的形势下，如何使大学各门课程之间发生有机联系，为学生建立完整的知识结构和素质结构，体现培养目标和专业方向，是当前大学课程改革的根本问题。在大学课程改革过程中，课程决策者绝不能轻视理论指导，缺乏主见，盲从上级或他人，靠经验决策。缺乏系统考虑的、恒定不变的、与学生实际生活相脱离的课程，将会对学生的成长和社会的发展造成不良后果。因而，应努力探讨大学课程设置的依据和原则问题，使大学课程的设置避免随意性，增强适应性。 一、大学课程设置的主要依据 大学课程设置的依据是多方面的，有内在的理论基础，也有外在的客观因素，有传统的文化背景，也有现实的社会条件。这些因素影响到课程的结构和内容，因此，对大学课程设置的依据必须有一个全面、科学的认识。 1.社会需求 社会文化、经济的发展和进步，总是不断引起社会结构和经济结构的调整变化，从各个方面影响课程的内容。大学课程必须适应这些需要。大学课程设置不能不考虑学习者的成长，因为人的成长是从一个生物的个体经过社会化而成为社会化的人的过程，即一个不断社会化的过程，只有适应这种社会的发展和要求，才能体现高等教育存在的社会价值。 一般而言，大学课程设置，应考虑五个方面的社会需求因素：一是适应社会生产力的发展对社会从业人员的文化专业素质要求；二是适应行业发展对从业人员的特殊素质要求；三是满足学生今后的可持续发展对终身学习提出的要求；四是知识经济发展对从业人员创新素质的要求；五是在考虑社会要求这一因素时，不要仅仅认为是一个社会或职业适应性的问题，还应当包括个体的谋生能力、创业意识、职业道德、健康的体魄，对社会和自我积极向上的心态。 由于社会总是在不断变化，大学课程设置不可能以频繁的直接变化来应对，这就要求大学课程应该寻求课程主体和学习者对社会因素的开放态度，主动吸收社会环境的各方面因素，并在辨别、比较中使社会因素有机地成为课程内容的积极因素。[1] 2.生产力和科学技术 生产力的发展是课程发展的根本动因和动力。从奴隶社会到封建社会、学校课程的发展一直很慢，原因是学校的课程与生产劳动脱节，生产中不需要什么科学技术。到了资本主义工业革命后，学校课程为了适应生产力发展的需要，增设了数学、物理、化学、生物学等学科。二十世纪以来，各发达资本主义国家进行了多次的课程改革，强化自然科学知识在大学课程中的地位，这都是为了发展生产力，促进经济发展的需要，使学生在科学技术和生产力迅猛发展的时代不落伍。 科学技术作为发展生产力的直接因素，一方面对培养社会所需人才提出掌握科学知识的要求；另一方面，又为课程的扩充、内容更新提供了条件。不仅影响工作岗位的种类和内涵，还影响课程编制的形态和内容。大学课程的变革，是与科学技术的发展紧密相随的。 尤其是人类进入到以微电子技术和计算机技术为标志的高技术时代后，科学技术与大学课程设置的这种联系，体现得更为鲜明与突出。例如数控机床、加工中心等高技术设备综合机械、电子、液压、气动、光学等技术，是一个复杂的物质、能量、信息系统，因而，操纵、调试、维修这种高技术设备的技术人才，必须具备较宽广的专业知识，较全面的综合技能，较扎实的专业基础理论，这样的要求也就必然要在课程编制中反映出来。此外，科学技术的发展，也将促进教学手段的现代化，最早的教材连插图都没有，现在有了彩图。除教科书、参考资料外，幻灯、电影、录音录像都成为新的教材。
大学专业介绍与培养计划、要求及学科课 程、知识能力 一、国际经济与贸易 专业名称：国际经济与贸易 业务培养目标：本专业培养的学生应较系统地掌握马克思主义经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义经济学和国际经济、国际贸易的基本理论基础知识，受到经济学、管理学的基本训练，具有理论分析和实务操作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握马克思主义经济学基本理论和方法； 2.掌握西方经济学、国际经济学的理论和方法； 3.能运用计量、统计、会计方法进行分析和研究； 4.了解主要国家和地区的经济发展状况及其贸易政策； 5.了解国际经济学、国际贸易理论发展的动态； 6.能够熟练地掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力，能利用计算机从事涉外经济工作。 主干学科：经济学、统计学
主要课程：政治经济学、西方经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济概论、国际贸易理论与实务、国际金融、国际结算、货币银行学、财政学、会计学、统计学。 主要实践性教学环节：包括社会调查和专业实习等，一般安排6周。 修业年限：四年 授予学位：经济学学士 二、法学 专业名称：法学 业务培养目标：本专业培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和方法分析问题和运用法律管理事务与解决问题的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握法学各学科的基本理论与基本知识； 2．掌握法学的基本分析方法和技术； 3．了解法学的理论前沿和法制建设的趋势； 4．熟悉我国法律和党的相关政策； 5．具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力；
求聪小学贯彻执行“福建省小学课程设置及课时安排”
福建省义务教育课程实施计划（试行） 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》的精神，确保我省义务教育课程改革实验工作的全面实施，结合我省实际情况，制定本计划。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀文化传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在关系，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 2．加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的
整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校，不断丰富社会经验以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。 综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 3．加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，各地应发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要积极开设职业技术课程。 三、义务教育课程设置
大学课程设置及知识结构介绍 联系地址：张掖市河西学院机电学院机电系3班 邮政编码：740000 联系电话：0551-5（宿舍） E-mail: 专业99级学员历年成绩表
河西学院考试办公室河西学院 ___2013__届毕业生就业推荐表
院就业指导办公室 院系简介 学院简介 物理与机电工程学院是由原物理系和机电工程系合并，于2010年12月经学校批准设立的二级学院。学院内设基础物理教研室、理论物理教研室、基础电子教研室、应用电子教研室、电气工程教研室、机械工程教研室、测控与自动化教研室、实验室等教学科研机构；现开办有物理学、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化3个本科和电气技术、机电一体化、汽车电子技术等3个高职专科专业；有全日制学
生1423人；现有教职工64人（不含兼任教师），其中专、兼任教师共55人，教师队伍中教授8人，副教授12人，讲师29人，助教6人，高职称教师占教师总数的36%；教师队伍中具有博士学位教师3人，硕士学位教师36 人，在读博士研究生2人，硕士研究生5人，高学历教师占教师总数82%。学院注重教学研究工作，已建设《电磁学》、《量子力学》、《电机学》3门校级精品课程和《理论力学》、《中学物理教学法》2门校级重点建设课程。近年来先后在国内外学术刊物上公开发表论文100多篇，其中SCI、EI收录20余篇，出版专著、教材3部；先后获得“全国大学生电子设计大赛”等获奖成果一等奖6项、二等奖2项。 现任领导 书记：史军教授院长：刘振来教授副书记：盛学明副院长：韩正海副教授副院长：张静副教授副院长：罗均华教授 专业设置 本科专业 学院现有电气工程及其自动化、电子信息科学与技术、物理学三个本科专业。 1.电气工程及其自动化专业（工科）本专业培养适应现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，并具有较强的工程实践能力和创新精神，毕业后主要从事工厂电气自动化、电力系统及楼宇自动化等专业领域工作的高级应用型人才。主干课程：电路、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、电机学、工厂供电、微机原理与接口技术、自动控制原理、电力系统分析、电气控制与PLC 技术、检测与传感、电力系统自动化、电力系统继电保护、单片机技术、高电压技术等。 2.电子信息科学与技术专业（工科）本专业培养具备电子信息科学与技术的基本知识、基本理论、基本技能，受到初步的科学研究训练，具有较强的自学能力和创新精神，能在电子信息科学与技术及相关领域从事教学、科技开发、科技推广和管理工作的应用型、综合型人才。主干课程：高等数学、普通物理、电路分析、模拟电子电路、数字电路、信号与系统分析、数字信号处理、高频电子电路、微机原理等。 3.物理学专业（师范类）本专业培养掌握物理学的基本知识、基本理论，受到良好的科学实验技能和科学研究初步训练，具有较强的自学能力和创新精神，能在中等学校进行物理学及相关学科教学的教师、教育研究人员和科学工作者。主干
《美化班级课程表》教案 《美化班级程表》教案 教材分析： 《美化班级程表》是安徽省小学信息技术教材第四册第一单元第三的内容，教学对象是小学四年级的学生。 《美化班级程表》一内容处于表格的创建与完善之间，具有很强的实用性、操作性，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一张精美表格的关键，是对表格创建之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的。本安排了3个知识点：设置字格式、设置表格边框、填充底纹效果。其中的设置字格式的基本方法在以前介绍过，本介绍就相对简单一些，这里仅补充介绍了扁形字的设置方法。通过对该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。 学情分析： 四年级学生对新事物更感兴趣，积极性高，理解力及创造力均较强。《美化班级程表》一，是在学生较为熟练indsXP以及字处理软的基本操作，能用智能AB输入法正确录入汉字的基础之上的深入学习。
教学目标： 【知识与技能】 【1】在原先学习的基础上，更加熟练各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的字进行一定的修饰。【2】掌握表格边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的填充方法。【过程与方法】 【1】通过学习和操作，熟练掌握设置表格的字格式、设置表格的边框和填充底纹颜色效果的方法。 【2】培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高对信息的处理能力。 【情感态度与价值观】 【1】能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。 【2】培养学生团结、积极向上的品质。 教学重点： 【1】设置表格单元格中的字格式。 【2】设置表格边框的颜色、线型。 【3】填充底纹效果。 教学难点： 【1】根据需要，选中并设置不同单元格的边框颜色和线型。 【2】根据需要，选中并填充不同单元格的底纹效果。 时：1时 教学过程：
清华大学微电子研究所本科生课程设置 一、简介 微纳电子系本科生一级学科名称为电子科学与技术，二级学科名称为微电子学。共有2005级本科生62人，2006级本科生71人，2007级本科生51 人。2009年，微电子所开设了19门本科生课程，其中专业核心课8门，专业限选课5门，专业任选课3门，平台课2门，新生研讨课1门。 二、课程设置 课程编号：30260093 课程名称：固体物理学 课程属性：专业核心课开课学期：09秋 任课教师：王燕 内容简介：固体物理学是固体材料和固体器件的基础。该课程主要研究晶体的结构及对称性，晶体中缺陷的形成及特征，晶格动力学，能带理论的基础知识以及晶体中的载流子输运现象等。是微纳电子专业的核心课。 课程编号：40260103 课程名称：数字集成电路分析与设计 课程属性：专业核心课开课学期：09秋 任课教师：吴行军 内容简介：本课程从半导体器件的模型开始，然后逐渐向上进行，涉及到反相器，复杂逻辑门（NAND，NOR，XOR），功能模块（加法器，乘法器，移位器，寄存器）和系统模块（数据通路，控制器，存储器）的各个抽象层次。对于这些层次中的每一层，都确定了其最主要的设计参数，建立简化模型并除去了不重要的细节。 课程编号：40260173 课程名称：数字集成电路分析与设计（英） 课程属性：专业核心课开课学期：09秋 任课教师：刘雷波 内容简介：数字集成电路的分析与设计，包括：CMOS反相器、组合和时序逻辑电路分析与设计、算术运算逻辑功能部件、半导体存储器的结构与实现、互连线模型与寄生效应的分析。并介绍常用数字集成电路的设计方法和流程。 课程编号：30260072 课程名称：微电子工艺技术 课程属性：专业核心课开课学期：09秋 任课教师：岳瑞峰 内容简介：本课程授课目的是使学生掌握微电子制造的各单项工艺技术，以及亚微米CMOS集成电路的工艺集成技术。本课程讲授微电子制造工艺各单项工艺的基本原理（包括氧化、扩散、离子注入、薄膜淀积、光刻、刻蚀、金属化工艺等），并介绍常用的工艺检测方法和MEMS加工技术、集成电路工艺集成技术和工艺技
同济大学规划专业课程安排 课程安排 《评估标准》是检查城市规划专业教育基本情况的系统化指标, 也是检验城市规划课程安排科学性的重要标准。依照《评估标准》中智育标准的有关条款,我校统合所有课程,调整课程之间的相互关系,将各课程针对具体智力条目在教学中所负担的作用分为三种类型: 1. 主授课程:解决具体条款的专业核心知识内容教育和基本能力培养; 2. 辅助课程:提供相关知识与背景,支撑主授内容; 3. 实践环节:通过实践过程训练学生的综合能力,并进一步提高理论认识。 课程相互关系见附表 : 《依照〈评估标准〉中智育标准的有关条款所作课程安排总表》针对课程在不同学习内容所担负的不同角色, 系统分配和组织各课程的教学内容以及教学方法,协调课程之间的关系。 1城市规划设计方面 ⑴城市规划基本原理 城市规划基本原理的教学本着理论与实践相结合的原则,在课程安排上分两类课程一个环节, 两类课程由理论方面的主授课程和辅助课程组成, 首先通过主授课堂讲授, 使学生系统了解并掌握规划目的、任务, 掌握规划必须满足城市的各项功能和居民对城市的物质与精神方面需求的原则, 同时通过城市社会、经济、环境等的相关课程的安排使学生更进一步了解规划必须从国情国策出发,符合城市发展的经济、社会、环境总体综合效益原则。其次以城市规划设计系列课程结合一定的实践课程, 构成实践环节, 使学生在规划中应用城市规划与设计原理方面的能力得到加强。课程的安排有:
主授课程:《城市规划导引》、《城市规划原理》、《城市设计概论》、《居住环境规划原理》辅助课程:《区域规划概论》、《城市经济》、《城市地理》、《城市环境与城市生态》、《生态与可持续发展概论》、《城市道路交通》、《城市对外交通》、《城市市政工程系统规划》、《工业园区规划》、《城市绿地系统及风景园林规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市建设史》、《社会学》 实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》 ⑵城市规划程序与方法 城市规划程序与方法方面在教学过程中通过二方面途径, 一方面专门开设有关原理和知识课程进行课堂讲授, 使学生掌握区域分析、城镇体系规划、城市总体规划和详细规划的原理和技术知识,另一方面通过城市规划系列课程设计的实践性教学环节,从浅到深,从小到大, 使学生有能力参与区域分析及编制城镇体系规划掌握城市总体规划、详细规划及城市设计构思方法,从确定目标,提出优选方案,制定文件图纸,到审批、实施,管理各阶段的工作要求,内容及其相互关系,课程安排如下: 主授课程:《城市规划原理》、 辅助课程:《居住环境规划原理》、《城市规划管理与法规》、《城市地理》、《城市经济》、《城市设计概论》、《城市工程地质》、《城市道路与交通》、《城市环境与城市生态》、《城市市政工程系统规划》、《自然与文化遗产保护》、《城市绿地系统及风景园林规划》 实践环节:《城市总体规划》、《居住环境规划设计》、《城市中心区规划设计》、《毕业设计》、《规划设计实践》、《规划师业务实践》。 ⑶综合分析与组织方面
课 程 表(双语) 伊宁市达达木图乡中心小学2015-2016学年第一学期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上 午 下 午 上 午 下 午 上 午 下 午 上 午 下 午 上 午 下 午 早 读 1 2 3 4 5 6 7 早 读 1 2 3 4 5 6 7 早 读 1 2 3 4 5 6 7 早 读 1 2 3 4 5 6 7 早 读 1 2 3 4 5 6 7 一（3） 尼鲁 拜 汉语 数学 母语 体育 民团 美术 例会 穆妮拉 母语 数学 汉语 汉语 体育 品德 综 合 乃斯拜 数学 汉语 汉语 母语 体育 活动 活动 穆妮拉 母语 数学 汉语 品德 音乐 体育 汉复 穆妮拉 母语 数学 汉语 新疆 综合 美术 班会 一（4） 兰凤蕊 汉语 母语 数学 体育 品德 民团 例会 帕提古丽 母语 汉语 数学 汉语 体育 品德 综合 帕提古丽 母语 汉语 汉语 数学 体育 活动 活动 兰凤蕊 汉语 母语 数学 音乐 综合 体育 美术 乃斯拜 数学 汉语 母语 新疆 美术 母复 班会 二（3） 马骁途 汉语 数学 母语 汉语 体育 品德 例会 阿丽艳 母语 汉语 数学 体育 美术 新疆 综合 郭燕 数学 母语 汉语 汉语 品德 活动 活动 马骁途 汉语 数学 母语 体育 美术 数复 综合 郭燕 数 汉语 母语 民团 体育 音乐 班会 二（4） 李晓华 汉语 母语 数学 汉语 体育 音乐 例会 武晋 数学 母语 汉语 体育 品德 美术 综合 阿丽艳 母语 数学 汉语 汉语 民团 活动 活动 李晓华 汉语 母语 数学 体育 母语 美术 综合 武晋 数学 母语 汉语 新疆 体育 品德 班 会 三（3） 祖胡玛 数学 母语 汉语 综合 美术 体育 例会 刘新梅 汉语 汉语 数学 母语 品德 音乐 民团 玛尔哈巴 母语 数学 汉语 体育 美术 活动 活动 祖胡玛 数学 母语 汉语 汉语 体育 品德 母复 刘新梅 汉语 数学 母语 综合 新疆 数复 班会 三（4） 阿米娜 汉语 数学 母语 美术 品德 体育 例会 祖胡玛 数学 母语 汉语 汉语 音乐 综合 美术 阿米娜 汉语 母语 数学 体育 民团 活动 活动 玛尔哈巴 母语 数学 汉语 汉语 体育 品德 数复 祖胡玛 数学 母语 汉语 综合 新疆 语复 班会 四（3） 麦孜艳 语文 数学 母语 体育 信息 品德 例会 哈利比 母语 数学 语文 民团 综合 美术 科学 梁国胜 数学 语文 语文 母语 体育 新疆 活动 麦孜艳 语文 语文 母语 数学 体育 美术 音乐 梁国胜 数学 语文 母语 品德 科学 综合 班会 四（4） 帕提古丽 母语 语文 数学 体育 新疆 品德 例会 阿比旦 语文 母语 数学 美术 信息 综合 音乐 帕提古丽 母语 语文 语文 数学 体育 品德 活动 梁国胜 数学 语文 语文 母语 体育 美术 科学 阿比旦 语文 母语 数学 民团 科学 综合 班会 五（3） 阿不来提 语文 母语 数学 综合 科学 品德 例会 阿迪拉 数学 语文 母语 语文 体育 科学 新疆 阿不来提 语文 数学 母语 语文 音乐 体育 活动 乃孜拉 母语 数学 语文 信息 体育 综合 美术 乃孜拉 母语 语文 数学 民团 品德 美术 班会 五（4） 乃孜拉 母语 数学 语文 科学 民团 综合 例会 乃孜拉 母语 数学 语文 语文 体育 新疆 品德 阿迪拉 数学 母语 语文 语文 信息 体育 活动 阿迪拉 数学 语文 母语 品德 体育 美术 综合 阿迪拉 数学 母语 语文 科学 音乐 美术 班会 六（3） 海丽曼 语文 数学 母语 音乐 综合 体育 例会 布艾杰 母语 语文 数学 科学 语文 新疆 品德 海丽曼 语文 数学 母语 美术 体育 综合 活动 布艾杰 母语 语文 数学 语文 美术 科学 民团 海丽曼 语文 数学 母语 品德 信息 体育 班会 六（4） 孙佳伟 语文 母语 数学 综合 品德 体育 例会 沙比热木 母语 数学 语文 新疆 语文 科学 美术 孙佳伟 语文 母语 数学 信息 体育 综合 活动 沙比热木 母语 数学 语文 语文 科学 音乐 民团 孙佳伟 语文 母语 数学 美术 品德 体育 班会 星 期 午 别 节 次 班 级
国内开设房地产专业高校及其课程设置 上海财经大学 公共经济与管理学院：房地产经营与管理专业（中外合作） 本专业培养具有扎实的房地产理论功底、熟悉国内与国际房地产法规制度、房地产开发与经营管理、房地产金融、房地产投资、房地产策划及房地产评估等知识的高级专门人才。 主要专业课：房地产金融、房地产经济学、房地产投资分析、房地产开发与经营、房地产估价、房地产营销、项目评估与可行性研究、工程项目概预算、抵押市场、城市规划等。毕业生适合在房地产领域的项目论证、可行性分析、中介咨询等相关领域的工作，能在房地产行政管理机关、房地产开发与经营公司、银行、投资咨询公司、会计事务所、房地产估价师事务所、资产评估事务所等中外企事业单位工作。 重庆大学 建设管理及房地产学院：房地产系（房地产经营管理专业） 房地产系开设房地产经营管理专业，培养具备土木工程技术、建设与房地产法规、现代企业管理、房地产经济、市场营销、资本运作，财务管理、房地产经营、项目管理等方面专业基础知识和专业知识，全面接受房地产开发与经营管理的专业基本训练，掌握现代管理科学理论、方法和手段，具有较强的实践和创新能力，能够在房地产领域从事项目开发、市场研究、战略策划、产品研发、项目融资、项目评估、建设管理、营销推广、企业管理及物业管理的复合型高级房地产经营管理专业人才。 本专业的毕业生主要适合于从事房地产开发与经营管理工作。初步具备分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估，房地产市场营销、房地产项目投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力。 主要课程：城市土地管理、房地产法规、房地产经济学、城市规划、建筑环境设计、技术经济学、房地产开发与经营管理、工程估价与成本控制、工程施工、房地产开发项目合同管理、财务管理、房地产项目全程策划、房地产项目投资与融资、房地产市场营销、房地产评估、物业管理、区域经济学与可持续发展、城市运营与管理、企业战略管理、人力资源管理、消费心理学、住宅产品开发与设计、房地产项目风险管理。 毕业生主要从业领域：建筑、房地产、工程设计、工程咨询、房地产咨询、工程造价管理、金融等行业和领域的企业、科研、教学和行政管理等部门。 沈阳建筑大学 管理学院：房地产经营管理专业 1、培养目标： 本专业主要培养具备管理学、经济学、法律基本知识和土木工程技术，在房地产领域从事项目策划与决策，在工程投融资领域、在工程项目建设领域、在工程造价领域以及在房地产项目全过程管理领域中从事具体操作和进行管理的复合性人才。 2、培养规格： 专业采取“三明治”教学模式（即：校内教学3+校外实践0.5+毕业设计0.5）。学生通过系统学习，系统掌握房地产领域、工程建设领域及相关领域的理论知识和专业技能，熟悉相关法律法规，具备一定的外语水平和计算机辅助设计与专业软件操作能力，系统掌握房地产经营管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识，并具备房地产项目开发、房地产经
○1 C050101汉语言文学(本科段)专业考试计划及课程顶替表 主考学校：广西师范大学 说明： 1.总学分：63分 2.撰写毕业论文并答辩。 3.汉语言文学专业专科毕业生可直接报考； 4.非汉语言文学专业专科毕业生报考本专业本科段，须加考中国现代文学作品选、中国古代文学作品选（一）、古代汉语； 5.35岁以上考生可不选考英语（二），须加考中国现当代作家作品专题研究、文艺心理学、文献学等3门课程。 6.凡已通过0004毛泽东思想概论和0005马克思主义政治经济学原理两门课程的，不再参加思想政治课的考试。 ○ 2 B020013旅游管理专业(本科)考试计划及课程顶替表 主考学校：广西师范大学 序号 课程代码 课程名称 学分 顶替课程 备注 考试时间 1 03708 中国近现代史纲要 公共课 2 无 2008.10月开考 1/4/10月份 2 03709 马克思主义基本原理概论 公共课 4 政治经济学，毛泽东思想概论，马克思主义政治经济学 原理 1/4/10月份 3 00015 英语二 公共课 14 英语 1/4/10月份 4 00037 美学 专业课 6 无 4月份 5 00537 中国现代文学史 专业课 6 中国现代文学史 4月份 6 00538 中国古代文学史(一) 专业课 7 鲁迅研究 4月份 7 00539 中国古代文学史(二) 专业课 7 中国古代文学史 1/10月份 8 00540 外国文学史 专业课 6 自然科学概论，自然科学 基础(二) 1/10月份 9 00541 语言学概论 专业课 6 无 1/10月份 10 00321 中国文化概论 专业课 5 中国通史 1/10月份 11 00530 中国现代文学作品选 加考课 6 中国现代文学作品选 4月份 12 00532 中国古代文学作品选(一) 加考课 6 无 4月份 13 00536 古代汉语 加考课 8 无 1/10月份 14 00812 中国现当代作家作品专题研究 加考课 4 4/10月份 15 00816 文艺心理学 加考课 5 莎士比亚研究 4/10月份 16 00818 文献学 加考课 5 训诂学 4/10月份 17 06999 毕业论文(设计) 考查课 无 序号 课程代码 课程名称 学分 顶替课程 备注 考试时间 1 03708 中国近现代史纲要 公共课 2 无 2008.10月开考 1/4/10月份 2 03709 马克思主义基本原理概论 公共课 4 无 2008.10月开考 1/4/10月份
金融学专业 金融学是国家级特色专业，北京市重点学科，也是我院的优势学科，在金融实务和学术研究领域具有较高的影响和发展优势。金融学专业旨在培养德、才兼备，具备扎实的经济、金融理论基础，具有较强跨文化交流能力和广阔国际视野，综合素质精良，富有创新和进取精神，适应社会需要的高级金融专业人才。 本专业主要课程包括：微观经济学、宏观经济学、国际经济学、货币银行学、银行管理学、国际金融学、金融市场学、投资学、金融工程学基础、财政学、中央银行与金融监管、金融风险管理、投资银行学、国际信贷与国际结算、金融衍生工具等，另有20门左右的专业课程供学生选择。 金融学专业的毕业生有着良好的社会声誉，近几年来毕业生的就业率均在95%以上。毕业生的就业方向主要有：各类金融机构，包括银行、保险公司、证券公司、信托公司、租赁公司、基金管理公司等；中介机构，包括会计师事务所、资信评估机构等；政府和大企业的财务部门。还有很多同学经过进一步深造之后，在高校和科研部门从事教学和科研工作，或者进入了政府经济预测部门和高级管理部门。 教授谈专业 金融危机的激荡风云已经让我们每一个人领略了现代金融的巨大魅力。金融不仅仅可为投资者提供金融产品、创造个人财富，金融还蕴藏着巨大的风险，滚滚的货币洪流转移着我们的财富，冲击着我们的生活。因此：这是一个充满挑战和机遇的行业。无数青年人为货币运动的巨大能量、为金融体系的精巧严密和博大精深所吸引，充满热情地报考金融学专业。 这是一个有着巨大发展前景的专业。在现代经济中，几乎所有的投资、甚至是消费都要借助于金融产品和金融交易来实现，社会对金融一般人才和高级人才的大量需求，是金融专业快速发展的动力和保障。 这是一个令从业者感到骄傲和自豪的专业。从事金融专业的工作能够让我们有一个相对丰裕的物质生活，更能够为我们提供一个为他人、为国家贡献才智和热情的舞台。 （郭红玉教授、金融系主任） 校友谈专业 工作多年再回首本科的四年生活，很庆幸自己选择了贸大。贸大，一个精致的如花园般的大学，到处鲜花盛开、绿草成茵，这里有清晨咿呀的书声伴着鹊鸟的翠鸣；贸大，一个国际性、开放式的大学，奔放的蓝眼睛与热情的黄皮肤，在
2020-2021学年中小学课程设置与实施方案学校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据《温州市教育局关于义务教育阶段课程设置及课时安排的指导意见》，制订本方案： 一、课程设置 学校认真按照国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程管理的相关制度每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“促进有效教学”课堂变革的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。 本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术。其中学校课程主要以写字教学为主；综合实践活动包括劳动技术、环保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。 二、课时分配 每周按五天安排教学，每课时40分钟。 一、二年级每周：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活
（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方和校本课程（2课时），共26课时。 三、四年级每周：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息技术（1课时）、综合实践和学校课程（4课时），共30课时。 五、六年级每周：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、信息技术（1课时），综合实践和学校课程（4课时），共30课时。 三、学校课程管理措施 （一）加强学习，提高认识 课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革这契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。 （二）加强管理，科学设置各类课程