中考政治一轮复习讲学稿（十三）权利义务生命健康权
一、看一看，熟悉教材
24、权利与义务
25、生命健康权
三、写一写（观点过关）
1、权利与义务。（运用）
什么是权利、义务：
（1）.权利、义务的含义：
①公民权利：由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
②公民义务：广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。
所谓法定义务，是指宪法和法律规定公民必须履行的责任。
所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿承担对他人、对社会的道德责任。
（2）基本权利、基本义务的含义：宪法规定的公民的权利、义务称为公民的基本权利、基本义务。
(3)权利与义务的关系
公民的权利和义务具有__________。我们每个人既是__________的主体，又是__________的主体。因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
（4）如何正确行使权利？
①____________________；②____________________
③____________________ ④____________________
（5）如何忠实履行义务？
①道德义务：
道德义务的范围十分广泛，履行道德义务，每个人责无旁贷。我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。
②法定义务：
①____________________；②____________________，____________________
③____________________；④____________________，____________________
2、生命健康权（了解）
1.生命健康权在公民的人格权中居于首要地位。我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。
2.法律捍卫我们的生命健康权：
（1）未成年人是弱势群体和民族未来。我国法律禁止虐待、遗弃未成年人禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成童工从事矿山井下，有毒有害、劳动强度大的劳动；
（2）保护公民的生命健康权是国家法律的重要任务。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规都对公民的生命健康加以保护。
（3）积极行使生命健康权
①积极行使生命健康权的原因：这不仅是公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任；人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。21世纪教育网
②如何行使生命健康权：珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体；有权在患病时及时医治；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
（4）关爱他人的生命与健康
①任何人都有不得故意或者过失侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。“已所不欲，勿施于人”。伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。
②我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
四、练一练，运用巩固
(一)选择题（1-5题考点二十四，6-9题考点二十五）
1．课堂上，同学们对“权利和义务”纷纷发表了自己的见解。其中正确的是
A．公民是享受权利和履行义务的主体B．未成年人可以只享受权利不履行义务
C．宪法规定了公民所有的权利和义务 D．只需增强权利观念不需增强义务观念
2、关于权利和义务的关系，认识正确的是：
A、先享受权利，后履行义务
B、先履行义务，后享受权利
C、享有多少权利，履行多少义务
D、履行义务越多，享有权利越充分
3．对公民法定权利与义务关系认识正确的是
A．两者具有一致性，权利即义务 B．享有权利的同时，必须履行义务
C．两者相互独立，没有任何联系 D．所有的权利和义务都具有双重性
4、珍爱生命是我们的权利，同时我们也要履行关爱他人生命的义务。这体现了权利和义务具有
A、一致性
B、平等性
C、强制性
D、双重性
5、下列既是公民享有的权利，又是公民必须履行的义务是（ A ）
A、受教育
B、依法纳税
C、宗教信仰自由
D、维护国家安全
6、九年级学生小刘与小赵因小事发生矛盾，小刘便约了几个“铁哥们将小赵打伤。小刘和其“铁哥们”侵犯了小赵的
A．生命健康权 B．名誉权 C．人身自由权 D．肖像权
7、“救人药不息任何手段、任何代缴。”在汶川大地震中温总理的话体现了对公民的一种权利的尊重，这种权利是
A、生命健康权
B、名誉权
C、人格尊严权
D、人身自由权
8、“非法搜身”侵犯了公民的
A、生命健康权
B、名誉权
C、隐私权
D、人身自由权
9、在公民的人格权重，居于首要地位的是
A生命健康权 B 自由权 C姓名权 D隐私权
（二）主观题（10-15题考点二十四，16-17题考点二十五）
10、材料一：小刚创作的小说出版后获稿酬1600元，当出版社要为他代缴个税时，他说：“支配稿酬是我的权利，我不想缴税。”
材料二：小刚与本班小鸣有矛盾，便造谣说小鸣经常抄别人作业。小鸣找他理论，他说：“那是我的言论自由，
你管得着吗？”
请结合上述材料，谈谈小刚应如何正确行使权利。（2点，6分，答案结构为：材料+观点+正确做法）
11、江某高中毕业后，响应国家号召，参加中国人民解放军武装警察部队，退役后，他尽心照料父母，同时，自筹资金，经营饮食业，由于认真守法，积极纳税，多次被税务部门评为纳税积极分子，他还被选举为区人大代表。
结合上述材料，请运用初二《思想品德》的有关知识回答下列问题：
（１）江某享受了宪法赋予的哪些基本权利？
（2）江某履行了宪法规定的哪些义务？
（3）公民应当怎样依法行使权利和履行法定义务？
12、“我国公民享有广泛的自由和权利，所以，公民在行使自由和权利的时候，他人不得干涉。”请你谈谈对此观点的认识。
13、某企业连连亏损，该企业职工王某怀疑是因厂长贪污导致企业面临困境，为让上级有关部门来厂里调查，于是就编造事实向有关部门举报厂长。
椐此，有人认为“公民可以自由的地行使监督权”。请谈谈你对这一观点的看法。
14、学校要进行黑板报评比了，小明准备周日去学校为班级出黑板报，对此，同学有不同看法：
同学甲说：“好不容易有个星期天，干脆到网吧玩游戏放松一下。”
同学乙说:“出黑板报多辛苦啊，还不如陪我去逛街，我才买的新鞋坏了，我要去退鞋并教训一下营业员。”
结合所学知识，评析材料中人物的言行。（3点加1个总结，共4点，7分）
15.2005年7月，通榆镇市民高某有一笔三年定期存款到期，当他到当地农业银行取款时，营业员告诉他按照国家规定要扣除100多元利息税。他顿时来火了，气急败坏地说：“存款拿利息是我的权利，凭什么要交给国家！”请你对高某的言行进行评析。
16、2011年3月27日，是全国第十六个中小学生“安全教育日”。小明在青少年研究中心老师的帮助下，在同学们中开展了调查活动。
下表是部分调查结果。请回答问题。
（１）曾经被人踢打或者恐吓过的同学，他们的什么权利受到了侵犯？这一权利受到侵犯时，应该怎么办？请提一条建议。
（２）调查结果反映同学们在维护自身安全上，存在哪些方面的问题？（至少三个方面）
17、某高二学生张某与李某星期天去某旱冰场溜旱冰，玩了两小时后，他们交还旱冰鞋准备回家。但出门时却被保安人员拦住，以一双旱冰鞋丢失为由强行让二人脱去大衣，对其身体和背包进行搜查。张某和李某无故被强行搜身，觉得受到了极大的侮辱，因此，在保安人员对他们搜查完毕而又一无所获时，他们便对保安人员大打出手，以发泄气愤。后经公安机关调解，保安人员和张某、李某均承担了相应的责任。
根据所学知识结合上述材料，对保安人员和张某、李某的行为予以评析，并谈谈受到什么启示。
法律规定了什么患者的权利 患者权利，即医疗活动的消费权利,，是指医疗过程中患 者应当享有的权力和权益，一般包括法律上的权利和道德上 的权利。下面是本人带来的关于法律规定患者权利的内容，欢迎大家阅读! 法律规定的患者权利 1、涉及患者权利和义务的法津法规有哪些? 涉及患者权利和义务的法律法规主要有三大类： 一、法律 包括《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等。 二、法规 包括《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等。 三、卫生部或各省、市、自治区人民政府发布的规章 如《医院工作条例》、《医院工作人员职责》、《医院工作制度》、《医务人员医德规范》等。 患者的生命权 生命权是公民以其性命维护和安全利益为内容的人格权，是指自然人的生命安全不受侵犯的权利。公民的生命非经司法程序，任何人不得随意剥夺。目前，关于公民有无权利决定自己生命权的问题，已经成为现代法学、医学界讨论的焦点。这在临床医学中，涉及到如何看待尊严死的问题。 尊严死是指患有当今医学水平难以医治疾病的患者，在疾病所致的极端痛苦的精神与肉体折磨下，自我做出终结医
疗、结束自己生命的决定。同时，希望医务人员及亲属尊重他所做出的选择。 “尊严死”这一概念的出现为现代法学制定“生命权”造成了很大的困难。尊严就是一种完全不同于其他原因所致的自杀，是临终者意志与行为的体现。而传统医学、社会意识和一般法学观点认为，自然人没有剥夺自己生命的权利。但在特殊情况下，自我剥夺生命的行为却受到历史赞颂。如屈原之死、狼牙山五壮士的壮烈牺牲行为等。因此，面对医学战胜死亡的脆弱性，尊严死是在新的“以人为本”的社会中，人类重新认识生与死的体现。 尊严死的出现又涉及到关于安乐死问题的讨论。安乐死一词来源于希腊语Euthunasia，本义是无痛苦的、幸福的 死亡。现代医学理解为，对于患有绝症、濒临死亡的患者，或失去自主意识、濒临死亡的患者，在其或其法定代理人的真诚委托的前提下，为减轻患者难以忍受的痛苦折磨，由医生采取一定的措施提前结束患者的生命，使其安乐地死亡的行为。 安乐死被引入临床经过了一番周折。1976年9月30日，美国的加利福利亚州通过了世界上第一个正式的安乐死法令——《自然死亡法》(NaturatDeathAct)。该法令明文规定：当有两个以上的医生证明病人已处于不可逆转的临终状态时，根据病人的愿望而终止维持生命的措施是合法的。以后，荷兰、日本和我国香港特别行政地区的现行法律中也先后肯定了安乐死的合法性。在我国内地安乐死的合法性还没有得到肯定，但在理论界认为安乐死的实施具有合法性和合理性。 患者的健康权 健康权是指公民维护自己身体组织、器官结构完整、功能正常，免受非正常医疗目的的伤害的权利，以及维护自己
生命健康权和人身自由 权 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
生命健康权 概念：生命健康权是公民的和健康权两种的统称，是公民享有的最基本的人权。生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利，健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利。生命与健康是公民享有一切权利的基础，如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。是人民实行权利的基础。 生命健康权，是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利，包括生命权、身体权和健康权。 案例： 1.被告人舟某,男,24岁,某县派出所民警.被告人舟某了解到与自己妻子婚前有过两性关系的某铸造厂工人洪某有赌博行为时,在未受任何领导指派的情况下,于1998年3月15日下午4时许,将洪传唤到自己房间里对洪有否有赌博行为进行讯问,在洪矢口否认的情况下,舟将洪的双手反镑在床脚上,对洪拳打脚踢,并用电警棍触击洪的身体,洪忍受不住,大声叫喊,舟便用数张厕所内粘有粪便的手纸赌洪的嘴.在堵嘴时,洪提出要解大便,舟将洪的裤子、鞋全部脱光,拿过一个脚盆让洪大解,洪感到不适提出不便.舟见状恼羞成怒,又用电警棍触洪的生殖器,并问洪“强奸了几个妇女”,洪当即否认.下午7时,舟将洪从自己房间拖到办公室,将其双手反锗在长椅上,令洪光着下身跪在地上继续讯问,并对洪拳打脚踢,电警棍打头,洪被打的遍体鳞伤,最后,洪被迫承认曾参与过两次赌博,被罚款200元后,在深夜12时方让回家. 2.黑龙江省大兴安岭林业局第四小学二年级教师张某,为惩罚考试不合格学生董静,将董静叫到台前当众用教鞭抽打她的手心,并让董静自己数着.董静疼痛
病人的权利与义务 一、病人的权利 病人拥有的基本权利包括：医疗权、自主权、知情同意权、保密权和隐私权。也就是对医务人员来说，他们有提供医疗服务，尊重病人的意愿，向病人提供必要的信息和取得病人自愿的同意，保守秘密和保护隐私的义务。 （一）病人的健康权和医疗权 健康权是指公民维护自己身体组织、器官结构完整、功能正常，免受非正常医疗目的的伤害的权利，以及维护自己的精神心理免受恶性伤害的权利。医疗权是病人最基本的权利，是生命健康权的延伸。不能保证公民起码的医疗权，健康权就是一句空话。 （1）任何病人都享有医疗权利 任何病人享有医疗权利就是指任何病人都有获得为治疗其疾病所必需的医疗服务的权利。治疗疾病所必需的服务是根据病情的严重程度不同而不同，病情的需要是一种客观的需要，不是病人或病人家属的主观需要。提供的医疗服务受到医学框架和医学发展水平的制约，受卫生资源分配水平的制约，但任何人都无权拒绝病人的就医要求。 超出病情的要求不能成为病人的权利，这种超出病情的要求可以是多方面的，尤其是病情严重的病人或其家属可能
会提出要求用某种药物、处方或手术去治疗病人，而这些药物或手术是未经验证或评估的，不能证明确实是有效的，采取这种疗法对医生来说，不是必须履行的义务。 （2）病人医疗权应是平等的、公正的 平等的、公正的医疗权是指相同的疾病应获得相同的治疗。因此医务人员不能因为病人的地位高低、权利大小、收人多少等而给予不同的治疗。但要达到完全的公平有时是不可能的，受到卫生资源的制约。为了解决这个问题，需要把卫生服务分为两个部分：基本医疗和非基本医疗。对于基本医疗应按需分配，而非基本医疗则可以按级别或支付能力分配。 （3）病人有获尊重人的医疗服务权利 4、有权决定出院时间。如果患者此时决定与医务人员治疗行为相悖，患者需签署一项声明进行说明； 5、有权决定转院治疗，但在病情极不稳定或随时有危及生命可能的情况下，应签署一份书面文件，说明是在医生已经充分说明的前提下作出转院决定的； 6、有权根据自主原则自付费用和与其指定的专家讨论病情； 7、有权拒绝或接受任何指定的药物、检查、处理或治疗，并有权知道相应的后果； 8、有权自主决定其遗体或器官如何使用；
生命健康权的案例 交通活动是我们生活中不可缺少的一部分，交通文明是城市文明极为重要的组成部分，交通文明的程度取决于市民的交通行为素质。共建文明的交通环境，是每一个公民应尽的职责。2008年奥运会在我国首都北京召开，为了进一步增强中学生的交通安全和交通文明意识，配合“迎奥运、讲文明、树新风”交通文明建设活动的开展，为此，我们向全校同学倡议：交通文明礼让，要从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，争做文明小市民。 一、遵守交通法规。不闯红灯，不乱穿马路。在上学路上或放学路上，要自觉靠右沿人行道行走，不追逐打闹。过马路时要走斑马线、要做到“红灯停、绿灯行、黄灯等一等”，。 二、在乘车时，要自觉排队。在车上不争抢座位，主动为老人、孕妇、残疾人、病人和比自己年龄小的等乘车有困难的人让座。下车时，按顺序依次下车，不争、不抢，并帮助有困难的人下车。 三、在行走的路上，不仅自己要遵守交通法规，还要以雷锋叔叔为榜样，主动帮助行走有困难的老人、病残人和幼儿等，做到助人为乐。 四、未满12周岁不骑自行车，未满16周岁不驾骑电动自行车。自觉执行学校规定，校园内不骑车、不滑车。 同时，我们要“小手拉大手，共创文明一起走”，与我们的家长、亲友、熟人共同摒弃不文明行为，自觉遵守交通法规，文明礼让，做文明使者，共同建设美丽、富裕、文明、和谐的新北京。 交通中有你、有我、有他，有我们共同参与；交通文明需要你、需要我、需要他，需要我们共同营造。同学们，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，为北京道路交通的安全、有序、畅通做出自己的贡献 第二个 我与交通安全 生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变得精彩。您的生命，您珍惜吗？要想生命得到保障，请您遵守交通规则。 在这经济繁荣的社会中，街上的车辆逐渐增多，在你面前疾驰而过，也许就在这时，因为您的疏忽或违规，会给交通带来不便，也会让你的心灵蒙上一层阴影。 作为父母，总会在孩子外出时，说一句：“注意安全。”在过马路时，会说：“看好红绿灯。”也就在红与绿一会儿的转变中，车祸便悄悄降临了。 这天，我和妈妈在逛街，猛得听见身后一片惊叫。我急忙向后看去，一辆卡车已经停在一个摔倒在地的小女孩面前。同时，一群人向那边涌去。 我和妈妈也挤了过去。那女孩脸色惨白，胸脯急促地起伏着，过了好一会儿，才“哇”地一声
《生命与健康的权利》教学设计 一、教材分析：本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。其中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。 二、学情分析：现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。 三、设计思路 总体思路:五个小故事贯穿教学的始终 情景导入：第一个故事：《今日说法》中介绍有关侵害生命健康的案例。 情境活动 第二个故事：投票选“小偷”引出人格权。 第三个故事：3·15晚会中的片断引起学生对生命健康的重视。 第四个故事：搜身联系到人身自由权 第五个故事：歌曲《天堂里有没有车来车往》故事通过提问引出童工问题 作业设计：（1）法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义 （2）如果使用童工不被禁止，后果将会怎样 四、教学目标 1、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 3、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 五、重点和难点 1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 六、教学辅助工具： Flash、视频、歌曲 七、教学方法：情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法 八、教学过程 导入：教师：同学们好，很高兴在这里与大家共同探讨学习！今天，我给大家带来了五个小故事，希望大家一边欣赏故事，一边参与我们的讨论！大家都知道人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面我们就来欣赏第一个故事。（今日说法片段） 教师：村民为什么会受到法律的严厉制裁（大屏幕展示） 学生回答： 教师：（他们侵害了小偷的生命）。从法律上讲，小偷的生命健康的权利受到了
生命权与健康权有哪些区别 健康权，是指自然人以其身体外部组织的完整和身体内部生理机能的健全，使肌体生理机能正常运作和功能完善发挥，以维持人体生命动为内容的人格权。 生命权与健康权的区别： (一)维护的基本内容不同 生命权是以维护人的生命活动延续为基本内容，防止人为侵害将生命权人的生命终止。 而健康权则是以维护人体的正常生命活动，维护人体机能的完善状态为根本内容，而不以人的生命和生命价值为客体。 (二)受侵犯产生的后果不同 侵害生命权的必然后果是受害人的生命终止，人的生命活动不再延续，生命安全利益遭到根本损害。 而违法侵犯健康权则完全不同。健康权遭到侵害，人体生理机能的完善性遭到破坏，但经过治疗，可以完全恢复健康或部分恢复健康，即使不能恢复健康，但生命终究没有丧失的危险。这是生命权与健康权最明显的区别，即权利遭受侵害后的法律后果不同。 (三)权利遭受侵害后的损害赔偿亦有所不同 这方面的区别，主要体现在是否对劳动能力进行补偿上。 生命权遭受侵害后，权利人丧失生命，自然也就不存在劳动能力的补偿问题。 而健康权作为受害人生存所必需的物质手段不复存在，那受害人今后的生活必然存在极大困难，加害人必须对受害人的劳动能力受
损或丧失所带来的经济损失负责，应当承担受害人今后必需的生活费用。对于造成受害人残疾的，还应当赔偿受害人残疾用具费用。 相关阅读： 生命权的保护义务 生命权的优先价值须从相对方的保护义务体现出来。保护生命权的义务不能仅限于结果义务还应包括那些严重危及身体健康安全的行为义务，无论侵害生命权之死亡结果既遂或未遂，只要行为上存在害及生命的可能或目的，均属于违反了保护生命权的义务。 这些义务可分为公法上的保护义务及私法上的保护义务。这些保护义务既包括了消极的不作为义务，也包括了积极的救助义务。以下侧重分析积极的保护义务。 公法义务 所有的国家机关都应当积极地保护生命.在立法上，涉及生命权的立法应由全国人民代表大会制定法律，所谓“撞了白撞”的法规不应产生法律效力。国家应尽量废除死刑，不得已保留的死刑制度中应避免出现“对非暴力犯罪行为适用死刑”的状况.在司法上，非经正当审判、适用严格程序不能适用死刑，由此而言，最高人民法院收回死刑核准权之举实值赞成。 在行政上，涉及生命安全的事项须经严格的行政许可以提高市场准入门槛确保生命安全。警察负有救助生命的义务，违背救助义务可产生国家赔偿责任。 私法义务 特殊行业工作人员依法负有积极救助生命的义务，医师不能因为患者未交医疗费等理由而见死不救。按照诚实信用原则的要求，合同当事人负有保护相对人生命权的附随义务或先合同义务等。从事经营活动的民事主体未尽安全保障义务导致生命权受侵害的，需要承担侵权责任。 道德义务
国际相应约定和我国法律法规规定，病人的权利包括下列主要内容： 1.病人有个人隐私和个人尊严被保护的权利病人有权要求有关其病情资料、治疗内容和记录应如同个人隐私，须保守秘密。病人有权要求对其医疗计划，包括病例讨论、会诊、检查和治疗都应审慎处理，不允许未经同意而泄露，不允许任意将病人姓名、身体状况、私人事务公开，更不能与其他不相关人员讨论别人的病情和治疗，否则就是侵害公民名誉权，受到法律的制裁。 2.病人有获得全部实情的知情权病人有权获知有关自己的诊断、治疗和预后的最新信息。在医疗活动中，医疗机构及其医务人员应当将患者的病情、医疗措施、医疗风险等如实告知患者，及时解答其咨询；但是，应当避免对患者产生不利后果。 3.病人有平等享受医疗的权利当人们的生命受到疾病的折磨时，他们就有解除痛苦、得到医疗照顾的权利，有继续生存的权利。任何医护人员和医疗机构都不得拒绝病人的求医要求。人们的生存权利是平等的，享受的医疗权利也是平等的。医护人员应平等地对待每一个病人，自觉维护一切病人的权利。 4.病人有参与决定有关个人健康的权利病人有权接受治疗前，如手术、重大的医疗风险、医疗处置有重大改变等情形时，得到正确的信息，只有当病人完全了解可选择的治疗方法并同意后，治疗计划才能执行。 病人有权在法律允许的范围内拒绝接受治疗。医务人员要向病人说明拒绝治疗对生命健康可能产生的危害。 如果医院计划实施与病人治疗相关的研究时，病人有权被告知详情并有权拒绝参加研究计划。 5.病人有权获得住院时及出院后完整的医疗医院对病人的合理的服务需求要有回应。医院应依病情的紧急程度，对病人提供评价、医疗服务及转院。只要医疗上允许，病人在被转到另一家医疗机构前，必须先交代有关转送的原因，及可能的其他选择的完整资料与说明。病人将转去的医疗机构必须已先同意接受此位病人的转院。 6.病人有服务的选择权、监督权病人有比较和选择医疗机构、检查项目、治疗方案的权利。医务人员应力求较为全面细致地介绍治疗方案，帮助病人了解和作出正确的判断和选择。病人同时还有权利对医疗机构的医疗、护理、管理、后勤、管理医德医风等方面进行监督。因为病人从到医疗机构就医开始。即已行使监督权。 7.病人有免除一定社会责任和义务的权利按照病人的病情，可以暂时或长期免除服兵役、献血等社会责任和义务。这也符合病人的身体情况、社会公平原则和人道主义原则。 8.有获得赔偿的权利由于医疗机构及其医务人员的行为不当，造成病人人身损害的，病人有通过正当程序获得赔偿的权利。 9.请求回避权
《生命和健康的权利》导学案 主备人：李娜课型：新授课使用日期：2011年9月3日 学习目标：找出人身权、生命健康权、人身自由权等知识点；会用术语表达观点，归纳出侵犯各种权利的行为；能够运用法律保护自己的权利。 思维导航：找出拥有的权利，发现侵权行为，怎么保护自己的权利。 学习活动安排： 新闻播报：（学会捕捉时政要点） 目标展示： 自主完成： 1.公民最基本、最重要的权利是 2.公民的人身权包括： ： 3.什么是人身自由权？ 4.公民最根本的人身权利是 5.我国保护未成年人生命健康权的法律有哪些？ 互助解疑：解决困惑问题 合作探究，展示提升： 1.分析人格权与身份权的区别？ 2.例举侵犯公民人身自由权利的行为？ 3.为什么说生命健康权是公民最根本的人身权利？ 4.我国法律对未成年人的生命健康有何特殊保护？
中考链接，能力提升： 一、单项选择题 1. 公民最根本的人身权利是（） A生命健康权B名誉权C隐私权D休息权 2.某煤矿老板和工人签订“生死合同”，规定“工作概不负责”。这种“霸王合同”漠视了矿工的（） A劳动就业权B生命健康权C公民民事权D人身自由权 3.某小区内最近经常发生失窃事件。某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后轻声上楼回家，却被守候多时的小区保安怀疑行为不轨，将其带到牧业公司扣2押、盘查达四小时。该小区保安的行为主要侵犯了李某的（） A劳动权B休息权C生命健康权D人身自由权 4.2010年4月14日，青海玉树发生了7.1级地震，给当地人民群众生命财产造成巨大损失。胡锦涛、温家宝在第一时间全面部署抗震救灾工作，强调指出，抗震救灾第一位的工作是救人。只要有一线希望，就要尽百倍努力，坚持下去，决不放弃。这体现了党和政府对公民_____的尊重。（） A生命健康权B财产权C劳动权D人身自由权 5.2004年7月21日，我国公民赵燕在赴美从事商务活动中，被美移民执法人员无端殴打身体多处受伤，精神受到摧残，美移民执法人员的行为侵犯了我国公民赵燕的（） A荣誉权B名誉权C人身自由权D生命健康权 二、非选择题： 1.某小区内最近经常发生失窃事件。某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后轻声上楼回家，却被守候多时的小区保安怀疑行为不轨，将其带到物业公司扣押、盘查达四小时。 （1）案例中的李某什么权利受到了侵害？ （2）我们为什么要依法维护这项权利？ 2. 某中学邀请公安干警和心理学专家与学生一起开展了一次以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的活动。在活动中，公安干警和心理学专家强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，还为同学们提出了一些避险的建议：面对歹徒行凶，我们既要勇敢，又要机智，特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗；遇到危险分子，连扫把都是很好的武器；逃离时让女生和小同学走楼道内侧，不要拥挤；如有条件及时拔打“110”报警电话和“120”急救电话…… （1）材料体现了对什么权利的尊重？ （2）为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？
生命健康权与我同行教 案教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
第三课《生命健康权与我同行》教学设计 常州市新北区魏村中学 第一框：生命与健康的权利 教学目标： （1）知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权 （2）能力目标：提高辨别是非的能力，正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为，提高运用法律扞卫我们的生命 健康权的能力。 （3）情感态度价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命 教学重点： 法律扞卫我们的生命健康权 教学难点： 人格权与生命健康权的关系 教学方法： 案例教学、讨论、讲授 课前准备：布置学生收集案例 新授：
案例导入： 案例一：张某与王某发生纠纷，张某被王某打伤 案例二；李某到照相馆拍照，效果比较好，几天后，李某发现未经她本人同意，照片在橱窗里被展出。 案例三：顾某到超市买东西，被保安怀疑偷东西，被带到办公室强行搜身，结果并未找到赃物。 思考：以上案例侵犯了公民的什么权？ 总结：这些就是我们的人身权利，即人格权，是与我们的生命历程形影不离的。那人格权有什么重要性？它包括哪些内 容？ （布置学生自学思考并回答P25—26） 板书： 一、生命与健康的权利 1、生命健康权是首要的人格权 （1）人格权的重要性 （2）人格权的主要内容 a、物质性人格权和精神性人格权 b、人身自由权 总结过渡：人格权是我们与生俱来的权利，它包括生命健康权、自由权、人格尊严权等。是维护自己生存与尊严的保护神。在公民的人格权中，居于首要地位的是哪一项权利？ （3）生命健康权是最重要的人格权 举例说明P25相关链接
患者的权利有哪些 患者是相对医疗机构和医患人员而言的，一般身患疾病的人，我们称之为患者。而患者在医疗机构进行诊断治疗的过程中，是享有一定的权利义务的。那么到底患者的权利有哪些，义务又是什么?小编将在下文中为您做详细解答。 ▲一、患者的权利有哪些 根据我国宪法、民法通则、消费者权益保护法及医疗事故处理条例以及卫生部的一些部门规章、医疗操作规范等有关规定，患者的权利非常广泛，主要包括生命健康权;(隐私权、姓名权、肖像权、名誉权);财产权;公平医疗权;自主就医权(包括选择医疗机构和医护人员);知情与同意权。患者对疾病的病情、治疗措施、医护人员的情况等享有知情权，而医院采取的治疗行为应事先征得患者或其家属的同意之 后方可进行;医疗文件的查阅权、复印权;监督权;索赔权;请求回避权。对可能影响公正、公平医疗事故鉴定的组成人员，有权提出回避。 ▲二、患者的义务有哪些 患者在接受医疗服务过程中，应当遵守和履行如下义
务：一是遵守医疗的各项规章制度，接受医院的相应管理;二是尊重医务人员的人格及工作;三是积极配合医疗服务，严格遵照医嘱进行治疗;四是接受强制治疗义务。患者患有传染性疾病时，应按照法律法规的要求，主动接受强制性治疗;五是交纳医疗费用的义务;六是防止扩大损害结果发生 的义务。发生医疗事故或医疗差错后，患者应采取积极措施，避免损害结果的扩大，否则患者的扩大损失部分得不到法律的支持。 ▲三、医院的权利与义务有哪些 医院的权利主要包括治疗权(疾病检查权、自主诊断权、医学处方权);医学研究权;医护人员的人权尊严权等。 医院的义务主要有九个方面：依法开业及执业的义务;依法或依照双方约定提供医疗服务的义务;对社会及患者的忠实诚信义务;向患者及家属说明病情、治疗措施、注意事项等告知义务;医疗转诊义务。对不能治疗的疾病，应及时建议患者转院治疗;报告义务。发生重大医疗事故等情况时，应依法向卫生主管部门及有关部门报告;职业道德方面的义务，如诊疗最优化，用药适量，手术合理，治疗方案最佳，使患者痛苦最小，医疗费用最低等。 通过上文的解答，相信大家此时已经比较清楚患者的权利和义务包括哪些了吧，同时小编还提供了医院权利和义务的内容。希望这些内容对你有所帮助，您如有不明白的地方，
《生命与健康的权利》教案 【学情分析】 现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也一直存在。作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，部分学生有侵犯他人生命健康权的不良行为，或者自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为做出是非辨别，运用法律加以维护。 【教学目标】 知识目标：了解公民的生命健康权是首要的和最根本的人身权，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 能力目标：能根据现实生活中的案例，分辨哪些行为是侵害公民生命健康权的行为，学会运用法律保护自己的生命健康权，不危害别人的生命健康权。 情感态度和价值观目标：感受生命和健康对于每个人的重要意义，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护生命健康权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。 【教学重难点】 教学重点：生命健康权是首要的和最根本的人身权，受法律保护。 教学难点：增强权利意识，学会用法律来维护自己的和他人的生命健康权。 【教学流程】 导入：白云学校是一个美丽的校园，昨天下午我逛校园时，正遇到放学，非常热闹。这让我想到我的学校，放学时也是这么热闹。在校门口我随手拍了两张照片，大家一起来看一下。（出示两张照片：《真好吃》和《哥俩好》） 师：熟悉吗？在我们生活中还有哪些相类似的场景？ 生：举例（师：副板书） 师：回到照片上，小吃摊的东西吃了可能有什么后果？可能是什么导致的？生说。 师：这对哥俩这样的骑车方式可能会出现怎样的状况？ 生说。 师：那这些场景呢？（指着副板书） 生说。 师小结：这些都是一些无伤大雅的事情，在这里也许你会觉得很好吃，也许会与同伴玩得很开心。但就是这些简单的事情很可能威胁到我们的健康与生命。 （板书：生命、健康） （过渡）：据我所知，我们班上有几位同学因为一些小事而受伤住院或在家休养的，下面我
生命健康权与我同在练习题(附答案) 生命健康权与我同在练习题(附答案) 一、单项选择题 1.无业人员张某到一居民家行窃时，被户主抓获。为教训小偷，户主和邻居将张某捆绑并殴打。户主和邻居的行为( )。 A.正当防卫，不负刑事责任 B.防卫过当，应付刑事责任，但可以减轻或免除处罚 C.违法行为，侵犯了张某的人身权利 D.依法同违法犯罪作斗争的行为，值得提倡 2.唐某家阳台的花盆被风刮倒掉下楼，正好把路过的邻居张某砸伤，唐某当时不在家。对此，唐某是否应负法律责任( )。 A.不负，因为他当时不在家 B. 要负，因为这侵犯了公民的生命健康权 C.不负，因为这并非他故意所为 D.要负，因为这危害了公共安全 3.以下关于人格权的表述，错误的是( )。 A.人格权是生命健康权的重要组成部分 B.人格权是与生俱来的
C.如果不享有人格权，人的尊严和价值也就不复存在 D.人格权就是做人的权利，是公民的基本权利 4.有些工矿企业实行所谓“严格管理”，工人下班出门时要被搜查身体，这种违法行为侵犯了公民的( )。 A.生命健康权 B.人身自由权 C.隐私权 D.名誉权 5.小王因自己的手表丢失，怀疑是同桌的小曾所为，便要搜查小曾的衣服口袋， 小王的这一行为被老师发现后及时制止。小王的行为( )。 A.是非法的，因为这是侵犯小曾人身自由权的行为 B.是合法的，因为这是维护自己财产权的行为 C.是非法的，因为这是侵犯小曾名誉权的行为 D.是合法的，因为这是小王找回手表的有效方式 6.以下行为属于积极行使生命健康权的是( )。 ①积极锻炼身体②不遵守交通规则，闯红灯过马路 ③当自身生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护 ④主动学习自救自护的基本常识⑤在患病时及时医治 A①③⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.①②④ 7.人格权是公民的基本权利，包括( )。 ①生命健康权②选举权③名誉权④隐私权⑤自
【关键字】八年级 《生命和健康的权利》活动探究型教案1 一、教材分析 本框“生命和健康的权利”首先介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；其次阐述了“在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识，让学生明白我们的生命健康权受法律的保护。由“生命健康权是首要的人格权”“法律捍卫我们的生命健康权”两目组成，分别介绍生命健康权的重要性、法律保护生命健康权等内容。 二、学情分析 从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和根底，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。 三、教学目标 ①知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 ②能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 ③情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。 四、教学重难点 重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。 难点：人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。 五、教学准备： 制作多媒体课件，搜集与课件相关的素材。 六、教学过程
八年级《生命与健康的权利》教学反思 八年级《生命与健康的权利》教学反思 对于这一框题，我首先认真思考了两个问题： 1．课标的基本要求是什么； 2．如何按照课标要求组织课堂教学，以实现教学目标。 本框主要向学生讲述人格权的概念，以及人格权中的生命健康权、人身自由权，法律保护生命健康权的规定。重点讨论生命健康权以及法律对未成年人生命健康权的特殊保护。本框内容概念性知识多，偏重于知识的认知和记忆。 如何激活课堂，突出重点，充分体现新教材、新课标的精神，避免简单的概念认读，这是本节课教学设计的起点。据此，我做了以下一些安排： 1．运用双主循环教学法组织教学过程，鼓励学生参与教学活动，调动学生的学习主动性，教师是教学活动的策划者和顾问，通过由预习—提问—讨论—讲述—课堂练习—作业组成的循环提高的.教学过程，提高课堂效益。 2．为突出重点，达成教学目标，我运用《小偷生命权》这个富有争议的案例导入，激发学生的学习兴趣，直指本节课的教学重点。利用与学生年龄相仿的小黄舸一例，意在通过小黄舸的悲惨命运让学生在情感上产生同情和惋惜，从而认识到生命健康权的重要性，更加珍惜自己的生命和健康。
运用漫画一例，并结合列举现实生活中类似的侵害行为，使学生分辨是非，正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；通过指导学生阅读、收集相关法律条款，使学生逐步形成法律意识，学会运用法律保护自己和他人的生命健康权。 3．重视预习环节，通过指导学生带着问题预习课文，查找资料，为学生参与课堂教学打下基础，也有助于培养学生自主学习的习惯和能力。 4．注重对学生的学法指导。通过指导学生阅读法律，收集相关资料，培养学生自主学习和合作学习的能力；通过组织学生课堂讨论，培养学生问题意识和探究学习的能力；通过指导学生总结和练习，训练学生概括和运用知识的能力。
生命健康权与我同在练习题（附答案） 生命健康权与我同在练习题 第三《生命健康权与我同在》练习 班别：姓名：学号： 一、单项选择题 1．无业人员张某到一居民家行窃时，被户主抓获。为教训小偷，户主和邻居将张某捆绑并殴打。户主和邻居的行为( )。 A．正当防卫，不负刑事责任 B．防卫过当，应付刑事责任，但可以减轻或免除处罚 ．违法行为，侵犯了张某的人身权利 D．依法同违法犯罪作斗争的行为，值得提倡 2．唐某家阳台的花盆被风刮倒掉下楼，正好把路过的邻居张某砸伤，唐某当时不在家。对此，唐某是否应负法律责任( )。 A．不负，因为他当时不在家B．要负，因为这侵犯了公民的生命健康权 ．不负，因为这并非他故意所为D．要负，因为这危害了公共安全3．以下关于人格权的表述，错误的是( )。 A人格权是生命健康权的重要组成部分 B．人格权是与生俱的 ．如果不享有人格权，人的尊严和价值也就不复存在
D．人格权就是做人的权利，是公民的基本权利 4．有些工矿企业实行所谓“严格管理”，工人下班出门时要被搜查身体，这种违法行为侵犯了公民的( )。 A．生命健康权B．人身自由权．隐私权D．名誉权 ．小王因自己的手表丢失，怀疑是同桌的小曾所为，便要搜查小曾的衣服口袋， 小王的这一行为被老师发现后及时制止。小王的行为( )。 A．是非法的，因为这是侵犯小曾人身自由权的行为 B．是合法的，因为这是维护自己财产权的行为 ．是非法的，因为这是侵犯小曾名誉权的行为 D．是合法的，因为这是小王找回手表的有效方式 6．以下行为属于积极行使生命健康权的是( )。 ①积极锻炼身体②不遵守交通规则，闯红灯过马路 ③当自身生命健康受到非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护 ④主动学习自救自护的基本常识⑤在患病时及时医治 A①③⑤B．①②③④．①③④⑤D．①②④ 7．人格权是公民的基本权利，包括( )。 ①生命健康权②选举权③名誉权④隐私权⑤自由权⑥肖像权⑦姓名权⑧劳动权 A．①②③⑤⑦⑧B．①②④⑤⑥⑦⑧ ．①②③④⑥⑦D．①③④⑤⑥⑦ 8．非法搜身、非法封闭、非法拘禁等剥夺或限制了公民的( )。
尊重患者权利的规定 为进一步构建和谐医患关系，提高医疗质量，降低医疗风险，按照国家有关法律法规，制定本规定。 一、尊重患者生命健康权。医务人员不得拒绝推诿患者，不得拒绝处置急危重患者； 二、尊重患者知情同意权。医务人员严格按照《侵权责任法》、《执业医师法》、《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》、《病历书写基本规范》等法律法规的要求，将患者病情、医疗措施、医疗风险、其他可替代医疗措施、医疗费用、会诊转院等事由及时、充分、真实、明确、通俗告知患者本人、监护人、近亲属、代理人或关系人，需书面告知的应签署知情同意文书。 三、尊重患者隐私权。医务人员要按照医院关于保护患者隐私权的有关规定开展医疗及相关工作。 四、尊重患者自主权。患者有不受任何人干扰考虑有关自己的治疗计划权，完全民事行为能力人应以本人意愿为准，当父母、配偶、子女及关系人等同患者意见不一致时，应尊重患者本人意愿。 病人的自主权不得干预医生的独立处置权。 五、尊重患者平等医疗权。医务人员不得因患者种族、肤色、阶级、性别、年龄、宗教信仰与经济地位等的差异拒绝医疗服务工作。 医务人员要充分尊重患者的民族习惯和宗教信仰，与国家法律有冲突的除外。 六、尊重患者人格权。医务人员不得歧视、遗弃、侮辱患者，尤其是有严
重缺陷、残疾者以及性病、艾滋病等患者，更应当注意其人格权的保护。 七、尊重患者复印、共同封存或启封病历及相关物品的权利。医务人员要按照《医疗事故处理条例》、卫生部《医疗机构病历管理规定》的有关规定配合患者病历复印、封存或启封病历及相关物品的工作。 八、尊重患者对医疗机构的批评建议权。医疗机构各级各类工作人员要虚心接受患者对医院及工作人员的批评与建议，不断完善医疗相关工作。 九、其他。医务人员还应注意保护患者肖像权、名誉权、拒绝医疗权和申请赔偿权等法律赋予的基本权利。
法律规定了什么患者的权利 法律规定的患者权利 1、涉及患者权利和义务的法津法规有哪些? 涉及患者权利和义务的法律法规主要有三大类： 一、法律 包括《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等。 二、法规 包括《医疗机构管理条例》、《医疗事故处理条例》等。 三、卫生部或各省、市、自治区人民政府发布的规章 如《医院工作条例》、《医院工作人员职责》、《医院工作制度》、《医务人员医德规范》等。 患者的生命权 生命权是公民以其性命维护和安全利益为内容的人格权，是指自然人的生命安全不受侵犯的权利。公民的生命非经司法程序，任何人不得随意剥夺。目前，关于公民有无权利决定自己生命权的问题，已经成为现代法学、医学界讨论的焦点。这在临床医学中，涉及到如何看待尊严死的问题。 尊严死是指患有当今医学水平难以医治疾病的患者，在疾病所致的极端痛苦的精神与肉体折磨下，自我做出终结医疗、结束自己生命的决定。同时，希望医务人员及亲属尊重他所做出的选择。 尊严死这一概念的出现为现代法学制定生命权造成了很大的困难。尊严就是一种完全不同于其他原因所致的自杀，是
临终者意志与行为的体现。而传统医学、社会意识和一般法学观点认为，自然人没有剥夺自己生命的权利。但在特殊情况下，自我剥夺生命的行为却受到历史赞颂。如屈原之死、狼牙山五壮士的壮烈牺牲行为等。因此，面对医学战胜死亡的脆弱性，尊严死是在新的以人为本的社会中，人类重新认识生与死的体现。 尊严死的出现又涉及到关于安乐死问题的讨论。安乐死一词来源于希腊语Euthunasia，本义是无痛苦的、幸福的死亡。现代医学理解为，对于患有绝症、濒临死亡的患者，或失去自主意识、濒临死亡的患者，在其或其法定代理人的真诚委托的前提下，为减轻患者难以忍受的痛苦折磨，由医生采取一定的措施提前结束患者的生命，使其安乐地死亡的行为。 安乐死被引入临床经过了一番周折。1976年9月30日，美国的加利福利亚州通过了世界上第一个正式的安乐死法令《自然死亡法》(NaturatDeathAct)。该法令明文规定：当有两个以上的医生证明病人已处于不可逆转的临终状态时，根据病人的愿望而终止维持生命的措施是合法的。以后，荷兰、日本和我国香港特别行政地区的现行法律中也先后肯定了安乐死的合法性。在我国内地安乐死的合法性还没有得到肯定，但在理论界认为安乐死的实施具有合法性和合理性。 患者的健康权 健康权是指公民维护自己身体组织、器官结构完整、功能正常，免受非正常医疗目的的伤害的权利，以及维护自己的精神心理免受恶性伤害的权利。因此，健康权包括肉体和心理健康两个方面。 在临床医学方面，就医者的生命健康权应当受到保护，尤其是以下三个方面： 一、急症病房和门诊的医疗服务者负有特别的抢救义务，不得将经济利益放在首位。 二、实施临床医学实验性治疗行为的医疗服务者负有特别的告诫义务。
生命与健康的权利 教学目标： 知道生命权是首要的人格权，能够准确区分哪些行为是侵害公民健康权的行为，热爱生命，珍惜自己的生命，注重自己的健康。 教学重点：人格权、生命健康权的内容。 教学难点：怎样用法律捍卫我们的生命健康权。 一、生命健康权是首要的人格权（板书） 1、生命健康权、人格权（板书） 活动：情景分析 目的：通过对三个情景分析，使学生从感性上理解生命健康权。 要求：看图例案例回答问题： 请同学观察三副图：以上行为，侵害了公民的什么权利？ 教师小结：人格权就是做人的权利，它是公民的基本权利。它包括生命健康权、名誉权、荣誉权、姓名权、肖像权、隐私权、自由权等。人格权是与生俱来，由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，不与我们的人身相分离。而生命健康权是人格权的重要组成部分，在公民的人权中居于首要地位。 学生看P25“相关链接”的健康和其他利益的比较，体会生命健康权的地位看法。 提问：人格权对我们公民来说有什么的重要意义？ 学生可根据教材P24的内容回答。（教师指导学生划书） 2、人身自由权（板书） 活动：侵犯人身自由权的情景分析 目的：使学生初步了解人身自由权明白公民的人身自由不受侵犯。 要求：（1）学生仔细阅读材料，分析讨论：下列行为侵害了公民的什么权利？
（2）教师依据P26页的内容讲解人身自由的作用、具体内容。 教师小结：公民的人身自由权利，是指公民的人身由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。它是我们参加各种活动，充分享受其它权利的基本保障。法律保护公民的人身自由权不受侵犯。我们要学会使用法律保护自己和他人的人身自由权，也不得侵犯和危害别人的人身自由权利。 二、法律捍卫我们的生命健康权（板书） 活动：使用童工的案例分析 目的：通过对案例的分析，使学生明确我国法律对未成年人的生命健康实行特殊保护。 要求：（1）阅读P26页案例回答：法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？ （2）教师能够出示相关未成年人的生命健康受法律的特殊保护的具体法律条文，引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。 （3）教师可根据P27 “相关链接”的内容，讲解禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害。 1991年国务院颁布了《禁止使用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系。 《未成年人保护法》第145条规定：父母或者其他监护人理应履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。 提问：你知道我们国家有哪些法律对公民的生命健康权加以保护的吗？ 教师归纳：我国的《宪法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《未成年人保护法》、《禁止使用童工规定》，都规定对未成年人实行特殊保护，这些法律法规构成了我国未成
.医疗机构在取得下列哪些人的同意的情况下才能够自行处理死者遗体？ * ? A．死者近亲属 ? B．死者直系亲属 ? C．死者亲属 ? D．政府卫生行政部门 ? E．以上均不正确 .以下不属于手术告知围的是：。 * ? A．病情 ? B．治疗措施（包括替代治疗措施） ? C．风险 ? D．患者承担的费用 ? E．本院和其他医院此类手术的成功率 下列对于身体权的理解，哪项是正确的？ * ? A.成功移植后的器官、组织，他人不得再主身体权，但器官、组织供体仍对其享有权利。 ? B.假牙、假肢等人工制作的残缺身体部分的代替物，不属于身体。 ? C．身体权是自然人以其器官及整体的功能利益为容的人格权。 ? D．生命权和身体权的区别在于，生命权的客体是人的生命安全,即维护生命的正常活动,保障生命不受非法剥夺的人格利益;而身体权是以人体构造的完整性及其利益为客体。? E．对人体上的头发、眉毛、体毛、指甲、趾甲等的侵害行为，不属于侵害身体权的行为 以下哪些情形不属于侵犯患者隐私权： * ? A.甲医生直接将某患者的新型病例作为研究对象，进行学术发表。 ? B.乙医生手术技术高超，喜欢在手术成功后在手术室与患者合影后发到微信朋友圈，不论患者是否处于清醒状态。 ? C.床头卡上往往出现患者的、年龄等容。该床头卡被公开放置，致使被商业机构利用，通过方式向患者反复推荐保健品。 ? D.为了发表论文，丙医生复制了大量患者病历，在论文发表后，将这些复制的患者病历直接拿去卖废品。 ? E.在会诊过程中，多名医生同时检查会诊。 .关于知情同意，下列说确的是。 * ? A．精神病人不存在知情同意问题 ? B．知情同意权在法律角度最关注的是“真实意思”（理解） ? C．告知患者后就说明患者知情了 ? D．患者仅有知情同意权，无知情拒绝权 ? E．知情同意只能以书面的形式做出 你是一名急诊医生，现在有一名严重失血性休克的交通肇事伤者被送到你的医院。由于近期你所在地区血站“血荒”，联系血站被告知没有符合该患者的血型，且无法及时从其他医疗机构调剂血液，而其他医疗措施不能替代输血治疗。有几个家属都和伤者血型相符，你正准备为患者进行现场采血，但是辅助科室告知你，不巧医院目前无法实施梅毒螺旋体抗体的检测。我国《医疗机构临床用血管理办法》(201206) 第二十七条规定：“医疗机构应当制订应急用血工作预案。为保证应急用血，医疗机构可以临时采集血液，但必须同时符合以下条件：（一）危及患者生命，急需输血；（二）所在地血站无法及时提供血液，且无法及时从其他