浅谈新课程下高中物理教学反思
河北香河一中王振江
【摘要】@@ 美国著名学者波斯纳(Posner)提出教师成长的公式:成长=经验+反思.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.本文试做些初步探讨.
【期刊名称】新课程（中学版）
【年(卷),期】2010(000)006
【总页数】1
美国著名学者波斯纳（Posner）提出教师成长的公式：成长＝经验＋反思。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。本文试做些初步探讨。
一、教学反思的必要性
1. 教学反思是新课程改革的必然要求
新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。在新课程形势下要求：一个称职的高中物理教师，绝不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。
2. 教学反思是教师专业成长和自我发展的需要
教学反思是一种有益思维活动和再学习活动，物理教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。美国心理学家波斯纳提出，“教师成长=经验+反思”。教师的专业成长的关键在于用心去达成。加强教学反思，有助于物理教师的教学