识字4 田家四季歌【教学目标】
1．认识“季、蝴”等
15
个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等
10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动
带来的欢乐。
【教学难点】了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字及其新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。(重点)
【教具准备】课件 (笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内容荣德基
课件页
码
一、导入新课
1.导入图片：
春天夏天秋天冬天
1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋季、冬季)
2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦
与快乐。(板书：识字4 田家四季歌)
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难
读的地方多读几遍。
三、学习字词
(1-4)
(5—6)
必备品格
关键能力
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文，背诵课文。(重点)
2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。(难点) 【教具准备】课件。
【教学过程】
你从哪些词语看出来的？(采了蚕桑又插秧)
具体是指什么农事活动呢？
(采桑蚕、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书：采蚕桑、插秧苗)
夏季的农事活动你还知道哪些？(需施肥、耕田、除草)
“戴月光”结合图片，你是如何理解的？
预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的！
(3)指导朗读：请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。
【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感知，再抓住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】
3.学习第3小节
(1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么？(写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。)
这是写了什么景象？(秋季丰收的景象。)(板书：在场上收稻谷)
这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?
(这句话用了比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。)
(2)出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”
读一读，说说你从这句话中体会到了什么？
“身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。
你想到了哪首诗？(《悯农》)
一起背《悯农》：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。
指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。
(3)秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。
示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。
【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】
4.学习第四小节
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。”
“一年农事了”是什么意思？(指一年农事全部结束)
农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么?
预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。
预设：谈家常，谈论自己的棉袄真暖和又轻便。
“笑盈盈”你读出了什么？(反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里特别高兴。)(板书：农事了，笑盈盈) 指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。
【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，抓住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】
三、课堂拓展
推荐阅读《四季歌》。
听读《四季歌》，了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿
歌背下来。
四、总结课文主旨
本文写了什么？
本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感
情歌唱了种田人的辛勤劳动。
五、课堂小结
本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四
季的风景画，让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，感受到了农业的劳动美。
六、主题延伸
小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧！
七、当堂检测
(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)
八、课后作业
请完成本课《典中点》中的习题。
(11-12)
(13)
(14)
(15)
(16-18)
板书设计(课件18)
春季：麦苗嫩，桑叶肥
四季夏季：采蚕桑、插秧苗
田家歌秋季：在场上收稻谷
冬季：农事了，笑盈盈
课后反思
成功之处：
1.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
不足之处：本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。
识字4 田家四季歌 文本分析： 本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。 教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重点： 朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。 课时安排：2课时 课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。 要点把握 1.识字写字；正确、流利地朗读课文。 2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编新人教版小学语文二年级上册《田家四季歌》教 案 田家四季歌教学设计学习目标： 1 1 ．认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，及农事活动。 3. 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点 1. 认识 5 15 个生字; ; 会写 9 9 个生字; ; 掌握场、了 2 2 个多音字。 2. 正确、流利地朗读课文, , 初步了解四季的特征，以及四季的农事活动。 教学难点体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽 , 感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 一、导入 1.课前整理好学习用品，今天老师要带大家一起去田园里走一走。 出示农民田间干活图，师： 你看到了什么？生： 农民伯伯在农田里干活。 ppt 读这个字。 1 / 10
农（带拼音）带拼音读。 ppt： 小火车开起来，一起读读农的词语。 农村、农田、农民、农活、农具（对应在图片上）师： 谁是小小侦探家，能把词语宝宝送回家？ ppt 在（），一个（）拿着（）在（）里干（）。 （在农村，一个农民拿着农具在农田里干农活。 ） 2、说得真不错，农家的生活也叫田家的生活，今天我们就来学习《田家四季歌》。 伸出手，和老师一起写课题。 季是本节课要求会写的生字，上面是禾，下面是子，季指的是幼小的禾苗，四季是说每个季节都有新的生命和希望。 齐读课题。 二．自读课文，扫清阅读障碍。 1、出示自学提示： 请同学们大声读儿歌，注意要 a 读准字音，用自己喜欢的方法认识本课的生字新词。 b 读通句子，试着把儿歌读通顺。 2、师： 同学们读得真投入！生字词会不会读了呢？ a 现在同桌之间互相读生字条里的字，你指我读，我指你读。 如果他读对了你就夸夸他，如果有不会的你就教教他。
识字4 田家四季歌 教学目标： 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
部编版《田家四季歌》教学设计
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色
识字4 田家四季歌（1课时） 教学目标1.认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同季节里的农事活动，体会农民的辛苦，体会辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。 重点难点重点：识字写字，背诵课文。 难点：了解农民在四个季节里的主要农事活动。 教学准备课件。 教学过程 教学环节教案设计幻灯片示例 创设情境导入课题（5分钟）1.教师用课件展示四季的图片，学生说一说图片上是什么季节。 2.今天，我们一起来学习《田家四季歌》。（板书：田家四季歌），齐读课题。 朗读课文整体感知（25分钟）1.学生读课文，圈出生字，借助拼音认读生字词。 （1）图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）指导多音字“场、了”，本文中读“cháng、liǎo”，还有另一个读音是“chǎng、le”，组词为“场地、好了”。 （3）加一加识字。（“季、苗、肥、虽、辛、苦”都可以用熟字相加的方法来记。） （4）联系生活经验识记。如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，如“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，如，“爸爸工作很辛苦”。 2.指导书写生字。 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （1）教师范写“肥、事”，指导学生书写： ①“肥”左右结构，“月”窄，“巴”宽，“月”顶部高，“巴”底部高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔。 ②“事”独体字，写时各部分要写得紧凑一些，中间的“口”要写得稍窄略扁。 （2）学生描红、临写。注意写字姿势，头正
4 田家四季歌 1.能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。 3.能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 4.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。 重点 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 难点 通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。 1.识写生字 音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。 归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再根据形声字的特点掌握其音、形、义。 图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图，读一读句子，明白“辛苦”这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。 2.朗读课文
在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。重点指导多音字“了”，学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。 在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。《田家四季歌》总共有4小节，每一小节的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来；还可以借助插图，用图中不同的场景来提示学生背诵。 3.迁移运用 该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。教学时还可链接学过的有关描写田园生活的古诗。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。 1.预习提纲 （1）把字音读准，把课文读通顺。 （2）用“____”画出描写田家四季特点的句子。 （3）读儿歌，认读下列词语。 四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事归来谷粒虽然辛苦 （4）给下列多音字注音。 一场．大雨场．院走了．了．解 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。 3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第1～2小节。
部编版二年级语文上册《田家四季歌》教材分析 及相关素材 一、课文内容简析 《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。 课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥∶夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共4小节，每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如"田家"指农村人家;"花开草长蝴蝶飞"令人想起高鼎《村居》中的"草长莺飞二月天"∶"采了蚕桑又插秧"似从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;"早起勤耕作，归来戴月光"又似出自陶渊明《归园田居》中的名句"晨兴理荒秽，戴月荷锄归"。 本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是"流连戏蝶时时舞"，第二幅是"戴月荷锄归"，第三幅是"鹅湖山下稻粮肥"，第四幅是"瑞雪兆丰年"，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
二、教学目标及重难点 教学目标 1.认识"季、蝴"等15个生字，读准多音字"场、了"，会写"季、吹"等10个字，会写"四季、春季"等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。 三、教学建议及策略 一、识字写字 1.识字。 本课有两个多音字。"场"大多数情况下读第三声，表示∶"处所，能适应某种需要的较大的地方"，如"操场、球场、广场、菜场、农场"等。本课中的"场"读第二声，专指"平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食"，如"打场"。 建议学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 （1）图文结合识字。"蝴蝶、麦苗、谷粒"可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 （2）加一加识字。"季、苗、肥、虽、辛、苦"都是合体字，可以用熟字相加的方法，"蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记∶（3）联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如"季、肥、农、辛、苦、虽"，可以引导学生组
识字 4 田家四季歌 【教学要求】 9个字。 1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等个词语。正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等 2.8正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活 3. 动。【教学重点】个词语。正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 9个字。个生字； 1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17正确书写“季、吹”等个词语。8 2.正确认读“蝴蝶、麦苗” 等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等教具准备 课件、实物展台。教学过程 一、启发谈话，导入活动 同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物1. 不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。。今天，我们来学习《田家四季歌》 3.板书课题，一起齐读课题。4田家四季歌）（板书：二、检查预习 1． 1（课件出示）。出示江南田家四季图图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ ）学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。收稻谷）采桑插秧（板书：除草小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：（课件出示2）
四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年．．．．．．．．．同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。 出示：（课件出示3） 蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺。） （2）指名朗读课文 ①指名读第1节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。 （课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。．．．．②指名读第2节 这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。 ③指名读第3节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。 （课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。．．．．④名读第4节。 这一节来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还”练一练，读给同桌听。le有一个读音“ 老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？）自由读全文，争取读得正确流利。（3 。4.指导书写生字“肥”字第五笔是横折，第八年仔细观察字形 结构。辛）肥7（1）（课件出示“年”字第四笔与第五“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。笔是竖弯钩。笔不要连在一起写。让学生仔细观察 字形结构，指名说。年”，）教师范写“肥辛（2 ，重点指导“肥”字第五笔是横3）指导书写“辛、肥、年”辛年）（（板书：肥 “年”字第四折，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。笔与第五笔不要连在一起写。 4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（ 5）展评学生的书写。（三、复习巩固 1.小游戏，
课题：4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的 农事活动。 【教学重点】 朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“季、蝴”等 17个生字；读准多音字“场、了”，正确书 写“季、吹”等 10 个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动。 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国 从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，引起其学习的
二、检查预习，学习字词。 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读。 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那现在课 内的词语能读正确吗？ 出示：（课件出示3）（带拼音） 四季．施肥．辛苦 ．．农．事忙．春风吹．归．来一年．同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛、年”。 出示：（课件出示4）（带拼音） 蝴蝶麦苗采桑打谷场喜洋洋虽然戴月光 自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.识记生字。 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画， 把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字， 可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可 以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比 如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话， 比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 4. 检查课文朗读。 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大【设计意图：分行出示生字新词，把一类字二类字分开认读，减轻负担，效果也好。】
识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季
歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
识字4《田家四季歌》 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 季（四季）（春季） 蝴（蝴蝶） 蝶（飞蝶）（蝴蝶） 麦（麦苗）（小麦） 苗（禾苗）（树苗） 嫩（嫩叶）（鲜嫩） 桑（桑树）（桑叶） 肥（肥胖）（肥大） 农（农业）（农民） 归（归来）（回归） 场（场院）（一场雨） 谷（稻谷）（谷物） 粒（米粒）（颗粒） 虽（虽然）（虽说） 辛（辛劳）（辛苦） 苦（吃苦）（辛苦） 洋（海洋）（大洋） 了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字 二、听课文录音，整体感知。 让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?
生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩， 桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作， 归来戴月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香， 身体虽辛苦， 心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻， 一年农事了， 大家笑盈盈。 三、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、游戏：拍手歌 四、总结： 师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回
篇一 【教学内容】 1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。 2、《主题读写》：《四季儿歌》; 3、《经典诵读》：《乡村四月》 【教学流程】 一、背诵导入环节(3分钟)(改为6分钟) 1、集体诵读《乡村四月》 2、男女生合作读 男：绿遍山原白满川， 女：白满川，白满川 男：子规声里雨如烟。 女：雨如烟，雨如烟 男：乡村四月闲人少， 女：闲人少，闲人少 男：才了蚕桑又插田。 女：又插田，又插田 3、译诗解文读： 师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。 生：绿遍山原白满川， 师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。 生：子规声里雨如烟。 师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。 生：乡村四月闲人少， 师：刚忙完了采桑养蚕，又要忙着插秧。 生：才了蚕桑又插田。 4、填空背诵读： 乡村四月 宋翁卷 (绿)遍山原(白)满川， (子规)声里(雨)如烟。 乡村四月(闲人少)， 才了(蚕桑)又(插田)。 5、师(过渡)：山坡、田野草木茂盛，杜鹃声声啼叫，大地一片生机。在这个万物生长的四月里，农家人都忙碌起来了，就连村里的小孩“也傍桑阴学种瓜”了。虽然劳动辛苦，但农家人却生活得充实而又快乐。这节课，就让我们一起走进田家四季，去学习《田家四季歌》吧。(板书课题《田家四季歌》，请学生在田字本上认真书写。) 二、“一主教材”教学环节——《田家四季歌》 1、看图猜一猜是什么季节? 师过渡：读儿歌前，我们先来玩个游戏吧——看图猜季节 (1)桃花朵朵，争奇斗艳
(2)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 (3)金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞。 (4)这幅图让我们不由得想起这两句诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。” 2、批注课文，自主阅读(出示“自学提示”)： (1)把字音读准，把课文读通顺。 (2)用“——”画出描写田家四季特点的句子 3、学生分享自己找到的答案。 4、美读课文，读中感悟 创设情境读： 师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹醒了迎春 花，吹白了梨花，蝴蝶儿在林间翻飞。 生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。 师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶片儿在风中摇曳 生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。 (1)指导看图，积累“()的麦苗()的桑叶” (2)师：好一个美丽的春天!好一个五彩的春天。 “夏季里，农事忙。” 孩子们，农民在忙什么? 生：采了蚕桑又插秧(适机引导学生区别“了”这个多音字在文中不同的读音与意思) 师：嗯!真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民们忙到何种程度? 生：早起勤耕作，归来带月光。 师：可谓是“起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作”。 (1)联系生活，说一说“早起”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班? 师：是啊!爸爸妈妈如此的辛苦。此时，我想说一句——————————————————。 师：农家人也是“早起勤耕作，归来带月光。”有一首诗就写出了农民劳动很辛苦——《悯农》，大家一起来背一背。 …… 师：“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。 (2)师：时间在悄悄流逝，丰收的季节来临了，你仿佛看到了什么?(时间在悄悄流逝，转眼秋天来了，你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?) 师：金黄的街道，枫叶儿轻抚水面，大地披金衣，松软的黄毯，还有数不清香甜的水果……老师仿佛闻到了稻谷的清香。 生：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。 师：虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，真是： 生：身体虽辛苦，心里喜洋洋。 师：这是劳动创造的幸福。(适机讲解“场”这个多音字的读音与意思) 5、齐读第四小节，感受“劳动之美”。 师过渡：冬季里，农家人又是怎样的?请同学们齐读第四小节，感受“劳动之美”。(生齐读)(删去过渡语，直接引读) 师：冬季里的农家人也是快乐幸福的。 生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。
识字 4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 【教学重点】 正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。【教学难点】 正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等 17个生字；正确书写“季、吹”等 9个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、检查预习 1．（课件出示1）出示江南田家四季图。
图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？ 学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。） （板书：除草采桑插秧收稻谷） 小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示：（课件出示2） 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。 出示：（课件出示3） 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺。） （2）指名朗读课文 ①指名读第1节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。 （课件出示5）：长句子“花．开/草．长/蝴蝶 ．．飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。 ②指名读第2节 这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。 ③指名读第3节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读 通顺。 （课件出示6）：长句子：“谷．/像/黄金 ．．/粒粒香．”。读准停顿和节奏，加点的字重读。
课题：4 田家四季歌 【教学要求】 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。 【教学重点】 朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。 【教学难点】 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 正确认读“季、蝴”等 15个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“四季、春季”等9个词语。 教具准备 课件、实物展台。 教学过程 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。 关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。 2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。 今天，我们来学习《田家四季歌》。 3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌） 二、 检查预习，学习字词 1．（课件出示2）出示江南田家四季图。 图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？
学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷） 请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2.检查字词识读 出示：（课件出示3）（带拼音） 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 后鼻音“农、忙、”，前鼻音“辛、年”。 出示：（课件出示4）（带拼音） 自由练读第二行词语，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3.识记生字 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形 与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相 加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。 ③联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、虽、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 4. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示5读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 ①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？ 大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？ 还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。
[识字4,田家四季歌（教案）] 识字4 田家四季歌【教学目标】 1．认识“季、 蝴”等 15 个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹” 等 10 个字，会写“四季、春季”等 9 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 必备品格 3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快 乐。 【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受 辛勤劳动带来的欢乐。 关键能力【教学难点】了解四季农作物的生长，知 道农事活动的常识。 【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学 会本课生字及其新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能 力，自主创造能力和群体合作能力。(重点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课 1.导入图片：春天夏天秋天 冬天 1.猜猜上面几幅图都是什么季节？(春季、夏季、秋
季、冬季) 2.今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书：识字4 田家四季歌) 3.出示本课教学目标及重难点。 【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 三、学习字词 (1-4) (5—6) 1.认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。 (1)注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。 (2)识记生字图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工
识字4.《田家四季歌》教学设计 教学目标 1、认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了”17个生字，正确、美观地书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、年”10个生字，理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。 教学重点：识字写字，朗读并背诵课文。 教学难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、认识第1、2小结中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵第1、2小节。 3、了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。 教学过程 一、出示图片，谈话导入 1、教师配乐出示农村风光图片，学生认真欣赏。 2、鼓励学生交流自己看到的农村风光，结合自己的生活实际谈谈对农村生活的了解。 3、教师过渡：农村的生活到底是什么样，他们一年四季都在忙些什么呢？这节课，老师就带领小朋友们到农村去体验农家的生活。 4、教师板书课题：田家四季歌，相机指导生字“季”的书写，鼓励学生口头组词。 二、学习课文第1、2小节 （一）学习课文第1小节： 1、教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，到农村去看看那里的景象吧！ 2、出示课文第1小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。 3、指名学生朗读第1小节，出示词语卡片：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后再次通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固认读。 4、学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确、读流利、读出节奏。边读边看插图，说说在春天的乡村里都看到了什么。 5、指名学生交流，引导学生将句子表达清楚、通顺，鼓励学生用上一些描述性的词语。（如：我看到了一片片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。田里长满了绿油油的麦苗，桑树上也长出了嫩绿的桑叶。） 6、根据学生的交流情况相机出示田园春光图、麦田图、桑树图。
田家《四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、” 4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4 个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [ 情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程： 一、欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）
2．叫号游戏。（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3.听课文录音，整体感知。（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花 三、朗读儿歌，理解内容：（一）读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3. 比赛读。（2 小组）（二）理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花 儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑” 字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。） 3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的 炎热。 4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这