幼儿园专题研究：
民间音乐游戏专题-——幼儿园教师如何听课和评课
研讨主题：幼儿园教师如何听课和评课
研讨背景：
听课、评课是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是幼儿教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
研讨目标：
1、通过交流，让老师掌握听课和评课的技能。
2、理论落实于实践，提高老师们对民间音乐游戏互听互评水平。
研讨时间：
研讨地点：会议室
研讨准备：PPT
主讲教师：
参加对象：幼儿园全体教师
研讨过程：
教学团队建设的有关方案 教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。 下面由学习啦为你整理教学团队建设的有关方案的相关资料，希望能帮到你。 教学团队建设的有关方案范文一一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和 专业主干课为主线组成教学团队。 为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。 每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。 二、教学团队的工作要求 1.根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努 力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲;2.重视队伍建设，形成合理的队伍结构。 及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选 与培养;3. 制定青年教师的培养、 进修规划， 对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教 师成长;4.积极申报、承担各级教改项目;5.积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教 学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量;6.积极编写、 更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材;或积极使用国外高水平优质原版 教材与国内其他优秀教材; 37. 有科学的发展规划和完整的工作章程;8.教学团队有责任协助 学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务;9.团队教师应积极参与科学研究，提高学术水 平，以科研促教学。 三、教学团队带头人的基本要求与职责 1. 教学团队带头人原则上应具有教授职称， 承 担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨， 勇于创新，有较强组织管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。 2. 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势， 有较强的改革意识，有明确的教学改 革和课程建设思路和目标。 3.组织和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学 质量。 4.规划、 组织教学研究， 在教学内容、 课程体系、 教学方法和手段的改革方面起主导作用， 积极撰写高质量的教研论文。 5.组织相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。 6.重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。 7.积极组织开展高水平的科学研究，在国内同领域有一定的影响力。 教学团队建设的有关方案范文二(一)团队设置特色本专业团队有一支年龄结构、职称结 构、学历结构、学科结构和学缘结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。 现有教师 21 人，其中教授 11 人，副教授 6 人，具有高级职称教师占 81%;博士 11 人， 占教师总人数的 52%;硕士 6 人。 其中 50 岁以上 3 人，占 14% ;40-50 岁 12 人，占 57% ，40 岁以下 6 人，占 28% 。 教师分别来自北京大学、北京师范大学、南开大学、南京大学、武汉大学、华东师范大学、
教研活动方案设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
辛庄小学数学教研活动方案 ---- ?“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题教研活动 一、活动主题的确定 随着课堂改革不断深入，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃，教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的局面。同时，由于小学阶段的孩子自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一阵，活动的实效性不大或根本没有实效性。尤其是我校的学生多数为农村子女，学生大多由爷爷奶奶抚养，由于学习上长期无人监督，久而久之养成了课前不预习，课后少复习，作业马虎，依赖教师讲解的坏习惯。如何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性？成为我们亟待解决的问题，由此，为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。 二、教研活动目标 研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体讨论，交流提高学生活动有效性的策略；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；四是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。 三、活动内容： 1、围绕主题展示课堂教学。
2、围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。 3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。 四、活动流程： 本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。 1、深入调研确立主题 通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。 2、确定讲课教师指导备课 活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。 3、突出主题集中研讨 为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。
小学语文教研听课评课 活动总结 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学语文教研听课评课活动总结 我校开展了第一轮语文听课活动，在武校长和李主任的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下： 一、教师讲课情况分析 1、体现了小学语文新课程的理念。 1）、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。首先了解学生已经认识的字和知道的识字方法，从学生的“现在发展区”出发，指导学生巩固运用生字和识字方法；让学生从课题入手，提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，学课。让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。注意让学生用个性化的语言来表达。……所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。 2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：教师指导学生读书时，教师示
主题教研活动实施方案主题：小学生数学问题意识的培养 （2016—2017学年度第一学期） 小数课题组 二〇一六年十月十二日
一、活动背景 本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。 二、策划安排 教研主题：小学生数学问题意识的培养 活动时间：2016年10月12 容：人教版小学数学二年级上册《混合运算》 课例执教：丽 活动成员：小学数学组全体成员 活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。 三、实施过程 第一阶段：分析现状，提出主题。 在期初的教研会议上，要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。 从老师们所反应的情况来看： A.课堂上老师认真地教，学生没心去学。 B.学生的计算能力较好，但解决问题的能力普遍较差，特别是不会提数学问题。 这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有改变学生的学习方式，以问题为主线，变学生被动的学习为主动的学习。改变数学
课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。 因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。 第二阶段：课例示，研究初探。 当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。 第三阶段：围绕主题议课 教研主题：小学生数学问题意识的培养 观课点： 1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？ (映希、马国卿、海花) 2）.教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？ （麻生英、邓雪莲、海花） 第四阶段：观课。 第五阶段：讲课教师做课后反思。 第六阶段：：收集整理听课资料，教师进行评、议课。 第七阶段：总结成果 四、活动组织： （一）领导小组
小学语文教研组特色教研实施方案 一．指导 为了创新校本教研形式，争创特色教研团队，打造快乐高效课堂，真正提高老师的教科研水平。丰富学生的课内外知识，陶冶学生情操。培养学生的综合实践能力，树立大观，提高学生的语文素养。 二主要内容 1加强识字和习作教学的研究。拟定本学期校级优质课展评低年级以“识字写字教学”或“口语交际”为内容；中高年级均以习作教学为载体。在教研中探索，在教研中积累经验，以此成为教学特色。 2丰富学生课外阅读形式和内容。为了让学生承传和弘扬中华传统文化，建设中华民族共有家园，增强民族凝聚力和自豪感。丰富学生知识，陶冶学生情操。本学期继续开展“中华经典诗文诵读”活动。各年级根据实际采用多种形式，真正把课外阅读落到实处，为了拓宽学生的阅读空间和视野，各年级要根据学生的年龄特点和认知水平推荐一些适合学生阅读的书籍。低中高各年段每月中旬要在红领巾室各推荐一本好书。（书名、作者、主要内容等）9、11月一、三、五年级完成推荐好书的任务；10、12月二、四、六年级担任推荐好书的任务。每月读完一本书后，中高年级的学生要写
出感，学期结束后每班精选8篇《读后感》上交；低年级要组织学生说说后的收获、等，激发学生的阅读欲望，让学生在自主快乐的阅读中汲取营养。 3、扎实稳妥开展语文综合性实践活动。如找秋天，观察美丽的校园，观测、社区走访，社会等。把语文与学生生活实际联系起来，让学生真正感受到生活中处处有语文，生活中处处离不开语文。结合、节、节、节、节等节日，开展丰富多彩的活动。 三活动方式 以年级为主开展活动，充分展示年级教研特色。 一年级学生利用拼音读本，采用家庭和相结合的办法，家长和老师多给孩子们读故事讲故事，学生读浅近的小故事，分开故事会，故事大王。 二年级开展“我们同读一本书”活动，一学期读两本著名童话。带领学生在大自然中找秋天，进行铅笔字比赛。 三年级学生通过读名人故事、成语故事，讲名人故事和成语故事，丰富知识，陶冶情操。 四年级学生通过古今经典诗词曲的吟诵，承传和弘扬中华优秀传统文化，增强民族凝聚力和自豪感。欣赏优秀习作，提高学生读写能力。 五年级以“我爱阅读”为主题，把课内指导与课外阅读有机结合起来，升华拓展课文相关内容。 六年级主要诵读古诗词，开展“与诗同行”的诗歌朗诵会。
教研活动计划 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
2017-2018学年第一学期数学教研活动计划 培基学校三年级组为了更好地落实数学教研组的工作，让我们教师更好地发展，更快地成长，让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教育教学质量不断得以提高，特制定本学期数学教研组活动计划如下： 一、工作思路： 以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把专题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长。 二、工作目标 1、以“轻负、高质、有效”为宗旨开展教研活动，促进全组教师教育理念的更新。坚持以改进课堂教学为中心，提高教师教学专业素养，提高教学效率，提高学生学习效率，从而达到提高教学有效性的目的。要逐步建立起备课、教学环节、教学提问、板书设计、作业批改等一系列教学规范，坚决反对课堂教学只重知识不重情感、态度、价值观，只顾讲解，不管学生，只追求形式上热热闹闹，不能交给学生实实在在的浮躁课。 2、打造教研组品牌建设，结合主题研究，开展专题学习，解决课堂教学中出现的问题。采用案例式、专题式等教研形式，积极开展本校的教研活动，解决教学中遇到的具体问题，促进学生发展和教师专业化成长。 ⑴坚持科研兴校，不断总结规律，逐步形成教学特色。 ⑵结合实际，注重内容，反对教学研究形式化。 ⑶突出针对性、实效性、可操作性，切实解决问题。 ⑷采取“菜单式”“问题式”专题研究，逐步形成以“同伴互助，专业引领能者为师”为特征的教学研究模式。
美术有效课堂主题教研 活动策划 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
美术“有效课堂”主题教研活动一、策划背景 为贯彻落实龙湾区中小学“主题教研”展示评比活动工作精神，扎实推进美术课堂教学改革，促进美术组青年教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步提高美术课堂教学质量，全面提升学生美术综合素质。结合我们美术教育教学工作实际，以美术课堂教学为主阵地，以“优化美术课堂教学方法、提高美术课堂效率”为突破口，美术教研组全体教师全员参与，有序开展美术“有效课堂”主题教研活动。 二、工作目标 （一）关注青年教师专业理论提升以经典教育教学理论为指导，指导青年美术教师采用磨课、讲课、研讨等方式提高青年美术教师的教育教学专业素养，以“针对每一位学生”为核心理念，更新教育观念，改进教学方法，全面提高美术课堂的有效性，为学生终身发展增砖加瓦。 （二）美术教学方法多样化美术教学中青年教师的教学方法是实现一切的重要途径。没有灵活多变的教学方法，无法实现学生“乐中学”和“学中乐”这一目标，唯有如此才能实现教与学有机结合的高境界。美术教学中的有效性需要教学方式的多样化，我们必须鼓励青年老师大胆创新，学习，不断的提升。 （三）注重学生能力提高激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。引导学生学会观察、思考、质疑、探索。注重行动，学会动手、学会合作。针对每一个学生，激发并保护学生的好奇心，鼓励学生创造性思维，创新能力。培养和提高学生的综合素质，促进学生生健康人格的形成。 三、活动时间
2017年3月-6月 四、活动措施 （一）贯彻新课程理念，改善教学行为 1、学习新大纲，把握教改动向；更新教学理念，明确课改方向。 2、继续认真学习和研究基础教育阶段美术学科课程标准，针对美术学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究、反思和总结。 3、美术教师积极参加各类美术教育培训活动，提高课堂教学的质量，并进行专题研讨活动。 4、学习美术教育理论，认真研究美术课堂教学中体现审美情趣的基本理念，在兴趣中让学生学到相关的美术知识，从而有效地培育学生良好的道德品质，形成健全的人格。 5、美术教师要不断加强自身专业技能的学习，提高自己的专业水平，从而有效地促进课堂的教学质量。 (二)立足本职工作，改进教研方式 1、积极参加美术学科新课标新教材的教材分析和教学研究，领会教材的结构体系，发展学生的审美和表现能力。 2、美术学科要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。 3、积极参加学校组织的各项教研活动，在平时的教学中经常反思与总结经验教训。 4、继续学习信息技术，不断提升学科教师的信息素养，增强学科教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。
小学语文教研组活动方案 一.指导思想： 1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革， 突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。 2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。 3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。 4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。 二、状况分析 教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
三、教研目的 1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研。 2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。 四、活动形式、制度保障 活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题—计划—行动—反思”的操作方式，努力提高校本教研的
游戏教研活动设计方案 一、体验游戏：兔子舞 兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈，它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏，全体成员需要听从统一口令，全神贯注地做出统一的动作，有助于培养学员的感情以及增进彼此的了解，同时让他们体会沟通与合作的妙处。 二、参与式培训 准备：纸笔录音带《纲要》 1、分组起名字：汽车鸡 2、问题 1）这个主题对孩子有什么教育价值（目标）？把所能想到的全部列出来 2）所蕴涵的知识点都有哪些？结合五大领域列出来 3）根据主题如何进行墙面环境的布置？具体举例说 4）主题可以和哪些区域游戏结合，或可新创设什么区域？具体举例说 3、业务园长点评 4、评选最佳创意最佳阐述 三、教研组长介绍计划大家讨论 四、各班介绍目前环境创设的进行情况和存在问题 兔子舞游戏规则和程序
1.此游戏适用于15人以上，但人数不宜过多，否则会减低游戏的乐趣。 2.让所有学员组成一个小队，要求后面的学员用双手搭在前面学员的双肩上。 3.培训者站在一边为他们发号施令：左脚跳两下，右脚跳两下，双腿合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下。 相关讨论 1.你们玩的时候，多久就会出现步调不一致的地方？为什么会出现这种情况？ 2.你们用什么方法使小组成员的步调保持一致？ 总结1.游戏一开始的时候是由培训者发号施令，随着游戏的推进，培训者可以将这个权力交给某个游戏者，让他们左右大家的步伐。这样会增加游戏的难度，因为培训者站在旁观者的角度有利于把握全局，说出的命令会照顾所有人。当这个权力转交给游戏者时，他只能凭感觉感受大家的需要，难免出现不协调的命令，这种更有难度的方法，会更有利于帮助学员体会协调与合作的重要性。 2.除了领导者需要技巧外，参加者也需要加入很大的注意力，不仅注意倾听培训者的命令，还要注意前后同伴的动作，免得踩到别人的脚。这是一个很重要的问题，一个人的不专心很可能影响到他前后几个人的情绪，甚至扰乱他们的步伐。因此，作为培训者，发现这种情况时，要及时用幽默的语言提醒那个走神的人，以保持整个团队的游戏效果。
语文教研活动方案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
语文教研活动方案！ 发布时间：2014-08-27秦若言 一、教研主题 以作文点评形式分享智慧解决困惑借助同伴中的互助，学习和交流，分享教学的心得，解决在作文教学中，老师们遇到的困惑和问题，使大家的教学达到更好的教学效果。 二、参加活动的人员：中高段全体语文教师 三、活动的目的 1、通过作文点评，了解作文点评的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新具体措施，为教学铺路。 2、探讨作文教学思路，通过分析总结、交流经验，提高教师的自身素养;同时互相学习、互相促进，共同为提高全校的作文教学水平而奋斗 3、实现有效作文，达到教学相长。如何激发学生习作兴趣和写作愿望，如何指导学生的写作方法，更好地引导学生乐于写作。 四、活动的构思与形式 分析点评研讨式并用，采用人人发言，讨论交流的形式，通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。 五、活动前的准备 1、确立主题。 2、教师认真准备结合教学实际的发言稿。 3、对所选作文进行点评 六、教研活动的过程及内容 1、通过集体议课、评课等形式来探讨作文教学的课堂模式。 2、针对自己所选文章进行点评
五、活动安排： 1、中段语文教师看到本方案后根据习作内容完成教学设计。 2、集体议课并修改自己教学设计。 3、再次议课并确定执教教师。 4、试教并集体参与磨课。 5、课堂教学观摩 . 一、指导思想认真贯彻落实教育局、教师进修学校的有关文件精神，以课堂为主阵地，以学生为主体，以探索高效课堂教学途径为突破口，以年级教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学相互促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业化成长。 二、目的及意义 1、对我校的学科主题教研进行课堂实践和印证。 2、总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。 3、以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，强化教师教学能力的提高。 4、通过主题教研，使三级网络的教研活动主题明确，为教师的专业化成长搭建了更广阔的平台，有利于基地教学的优势互补。 三、活动主题 解决教学中的实际问题，切实促进教师的提高与发展。 2011学年度第2学期 一、指导思想 以弘扬民族文化为核心，提高学生正确运用祖国语言文字能力为契机，培养学生喜爱阅读，爱读书，读好书为出发点，开展一系列语文竞赛活动。 二、活动时间 2012年4月9日——4月19日 三、活动主题 快乐阅读精彩童年
教研活动中如何听课评课 听评课是教师必备的能力之一，也是提高教师教学水平的重要途径。俗话说“教学有法，教无定法，贵在得法”。其实，听评课也是一样“仁者见仁，智者见智”。每个教师在实际工作中都会积累一定的听评课经验，形成自己独特的听评课风格。“山不在高，有仙则名”，我想工作方法因人而异，那么听评课方法也不能千篇一律。不管方法如何，只要能有的放矢，指导教学，提高教学水平，让学科教师心悦诚服，就达到了我们的工作目的。但是，凡事又都有规律可循，听评课也是一样，要遵循“定体则无，大体则有”的规律。 一、听课 听课是评课的基础和前提，只有听好课，才会评好课。那么，怎样才能听好课呢？ （一）做好听课前的准备 俗话说“有备无患”，无备必乱。决不打无准备之仗。同理，在听课前一定要做充分的准备。 1、业务准备 （1）熟悉新课标，把握新教材 熟悉新课标要做到五个弄清：弄清教学目的任务；弄清教学建议；弄清规定的知识体系，各册教材，各单元各章节知识的内在联系；弄清限定的知识范围和深度；弄清新课标的特点。 把握新教材要做到“三准一活”：对本学科教材体系和教学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的要求掌握准。灵活地看教师组织和选择教法。要将新课程标准熟知于心，新教材的内容要了如指掌。不妨在听课前备课，要听什么课，就要准备与该课相关的内容，从复习、导入新课、创设情境、新旧知识整合到复习、巩固等都要先自己做一些思考，
然后带着自己的思路和授课教师的思路对比着听，这样做好处有三：一是你可以真正听进去；二是你可以有针对性地思考；三是你可以在比较中得到启发，找到最佳方案。 （2）了解学科教改信息 （3）自己所承担的学科取得了哪些教改成果，有哪些新的信息必须知晓。这能提高听课的品位，使听课能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 2、技术准备 要准备好听课的记录本、教科书、参考书等确定好听课时间。 3、舆论准备 听课前要先通知授课教师和有关人员，要消除授课教师的紧张心理，要向教师说明听课的目的，让教师“轻松上阵”。 4、实情准备 在听课前要了解任课教师的学识水平、工作态度、教学经历、教学特点等，同时还要了解学生情况（学生也很重要，因为教学是师生双边活动，既要看教师，又要看学生。） 5、心理准备 在听课前要做到“五心”即“诚心，虚心，专心，细心，公心”。 （二）确定听课目的 根据听课目的可以把课划分为六种课型： 1、认识课。对象多为新教师或刚调入的教师；目的是了解教师的基本素质；评课多采用鼓励的原则，对缺点适当指出，但不宜过多。 2、检查课。对象是全体教师；目的是检查教师教学的实际情况（教与学），发现问题、印证问题、解决问题；评课宜采用集中评议，重在指导，提出改进意见。 3、研究课。教改某方面的实践或有争议的课，课前了解教师的意图或
听评课活动计划 本学期学校深入开展听评课调研活动，并扎实开展自主高效课堂教学模式的研究与推广工作。结合我校实际，特制定听评课活动计划如下： 一、听课评课活动的目的 1、进一步落实教学工作的中心地位，通过开展听评课活动，认真研究教学规律，切实解决影响和制约课堂教学效益的关键问题，进一步提高教育教学质量。 2、在大面积开展听课、评课活动中，对全校课堂教学情况做出实事求是的评价和分析，帮助授课教师对教学情况进行认真分析，总结其成功和不足之处。 3、在认真听课的基础上，对本校所有专任教师进行具有针对性、符合每个教师实际情况的教学水平分析。与教师一起研究立足于教师实际的提高课堂教学水平的方案，并督促落实。 4、落实新教师拜师学艺结对帮扶制度。学校要积极创造条件，在青年教师和骨干教师之间广泛开展拜师学艺结对帮扶活动，充分发挥各学科学科带头人和骨干教师的示范带头作用，让教师结成课堂教学互助对子，全面提高我校教师队伍课堂教学整体水平。 5、扎实推进自主高效课堂教学模式的研究与推广。全面推广新泰市教研室推出的“学案教学”教学流程，落实“教为主导、学为主体、疑为主线，动为主轴”的四位一体教学理念，组织广大教师结合自身特点，广泛开展课堂教学研究活动，积极探索富有个性特色的自主、高效课堂教学模式，打造自己的教学品牌。 二、听课方式 1、集体听课和个人听课相结合。 2、听课与评课有效结合。 3、先推门随堂听课，后针对性听课。 三、听课内容 1、看授课教师是否有明确教学目标，教学目标是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目标。 2、看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。 3、看授课教师用什么方法进行教学，教学结构是否完整，课中各环节安排是否适当；是否符合课程改革的要求。 4、看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当、适量。是否有当堂达标检测。
主题教研活动工作方案文档2篇Working plan document of theme teaching and research activities
主题教研活动工作方案文档2篇 小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修 改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：主题教研活动工作方案文档 2、篇章2：小学教研活动工作方案文档 篇章1:主题教研活动工作方案文档 随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着 新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。 以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为 突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。 以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习 现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中
学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。 主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。 以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提 高教师的课堂教学能力和研究教学能力。 构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常 教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。 5、总结成果，创生方法。 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结 有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。 （一）加强领导，明确责任。
主题教研活动流程及教师评课实例 （小学语文，仅供参考） 教研组长介绍主题产生的背景 执教者反思： 《浅水洼里的小鱼》是人教实验教材第三册第七单元的一篇课文，本单元的主题就是教育学生爱护小动物。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么可怜！而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!读了这篇课文，我万分的感动，想把这份感动与学生一起分享。所以选择了这一课！上完课后，我感觉这堂课有这么几点值得思考:1、语文教学不是一种告诉，而是一种体验，所以在课堂上体现了“以读为本,边读边悟”。这篇文章寓意深刻，靠老师讲是行不通的，而应该让学生充分地朗读、充分地感受，才能激起情感之弦。所以在课上我是抓住文中的关键句和关键词让学生体会小男孩的想法，帮助学生探究小男孩“明知捡不完还要捡”的根本原因，从而促进学生有感情的朗读。2、教学需要充分预设，也需要即时生成，在课堂上要做到随学而导。其实我这堂课的设计在专家的点拨之后那是一个融会贯通的整体。可以说预设的非常充分。当学生找小男孩捡鱼扔鱼的句子后，我随即提出“你发现了什么？”这是一个开放的问题，学生的发现也是千变万化的：有发现小鱼多的，
有发现重复出现的“不停的”，有发现很多个“在乎”的，还有发现小男孩动作的……所以在设计教案时我做好了充分的预设。不管学生如何发现，教师要随学而导，引导体会文章的内涵，充分做到以生为主，教师充当好组织者、引导者的角色。3、以生为本，指导朗读。可理想与现实总是存在着一定的距离，在教学过程中，年轻的我们总会顾此失彼。今天的课上为了让学生能充分地体会到小男孩对小鱼生命的在乎，我下了很多工夫，却忽视了激发学生对小男孩的钦佩之情，从而不能更好地激发他们去关爱生命！而且在“随生而导”这一点上，也留下了最后的遗憾。因为通过先前的学习，学生对小鱼回到大海后的快乐已经能感同身受了。但是我在结尾却再让学生观看小鱼回到大海以后的快乐情景，有画蛇添足之嫌。 其实我也就是浅水洼里的一条鱼而已。因为我所具有的一些新理念就如浅水洼里的水一般少。如果我不加紧学习的话，那结果是可想而知的。所以我们就更需要象今天这样的校本教研活动的机会来锻炼自己，促使自己不断地进步。虽然说这次活动是教师教育和科研中心在我校举办的一次区级的活动，而事实上呢，我的这堂课并不是一堂观摩课，更不是一堂示范课，而只是我们学校一次校本活动中一堂普通的课、平常的课而已。所以我不奢望自己上得有多成功，我只是给大家树起一个靶子，让大家有“的”放矢，那么我的任务就算完成了。敬请各位老师“向我开炮”！也请各位老师和专家多提宝贵意见，帮我一把，送我一程，让我这条痛苦的小鱼离新课程的海洋更近一些！ 同伴互助
语文教研组活动方案 一、背景原因： 以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。 二、活动目标 1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。 3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。 三、活动步骤 （一）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。 2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。 4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 （二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 （3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 （4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平
教研活动评课主持词 【篇一：教研活动主持词】 教研活动主持词 开场：尊敬的各位领导、各位专家，在位的老师们，大家好！首先 我们以热烈的掌声欢迎和感谢各位领导和专家能在百忙之中来到我 们毓秀中学进行指导。我们一定抓住此次契机，让我们在教学上更 上一个台阶！ 今天，参加会议的有，研训中心教研员：***；毓秀中学校长张校长，毓秀中学政史地教研组全体教师。 下面我们进行教研活动的第一项：请授课教师***老师谈谈自己这节 课课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，谈一下自己见解 …………………………………………….. 黄老师谈了自己的构想和实践，并做了自评，听了黄老师这节课， 我们大家肯定也会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导 今后的课堂教学，我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自 己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。下面我们 进行，教研活动的第二项：听课教师评课首先，请黄娜老师谈谈自 己的看法。 朱秀艳老师 黄建平老师 杨继良老师 李冬梅老师 刘振群老师
教研组长评课（张富华）刚才大家就这节课进行了点评，老师们对 黄老师在整个课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的肯定，同时也 对其存在的问题提出了宝贵的意见和建议，现在我谈谈我的法： 既然是教研活动，大家坐在一起拿出我们教学活动中的困惑，来研 讨一下：我的困惑是如何使小组讨论达到最佳效果，不知道大家是 否有同感？ …. …………………. 下面请毓秀中学校长，张校长，点评 …. …………………. …. …………………. 张校长，对优点给予了鼓励，对不足给予了解决建议，让我们收获 不少！下面进行教研活动的第三项：由地理学科的兼职教研员总结 兼职教研员总结：我们大家谈的都非常好，对于黄老师的亮点予以 肯定，提的意见很中肯，从表情看来大家教研交流收获不小，参加 活动的教师踊跃发言，交流气氛热烈。通过教研交流活动促进教育 教学工作的发展，对老师查漏补缺，缩短和专家型教师差距有所帮助。对教师以后的努力方向指明道路。上课的教师谈了示范课的设 计思路，谈了教师的职责，谈了对课标的理解，谈了中考和平时教 学的关系，谈了学科间的渗透和结合。探讨了如何找到提升政史地 课堂教学质量的突破口，借它山之石以攻玉，收到了“四两拨千斤” 之效。相信我们以后的交流更加密切，合作更加愉快，前景更辉煌。 相信趁着今天教研的东风，我们的课堂改革一定会乘风破浪、芝麻 开花，一天更比一天好。下面进行教研活动第四项：恳请省评估的 领导、专家，为我们提提指导性意见和建议。…………………………………… 让我们再次以热烈的掌声感谢评估领导对我们工作的指导。 今天我们既分享了，课改中取得的硕果，也发现和解决了课改进程 中的一些问题。我相信：随着课改的不断深入，只要老师多一份智
小学语文教研活动设计方案 【仅供学习参考，切勿通篇使用！】 小学语文教研活动设计方案 一、活动主题 略读课文如何教更有效 二、活动目的 在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。 三、预期效果 1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。
所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下， 运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课 堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能 得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。 2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言 文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写 的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就 感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低 效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生 在博览群书中提高语文能力。 3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多 元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。 四、参加人员：区领导、学校行政、全体语文教师 五、活动地点：多媒体教室 六、活动流程：
小学英语教研团队教学研讨活动总结 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是为大家整理的小学英语教研团队教学研讨活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 为了提高我市小学英语教学的均衡发展，发挥xx市小学英语教学科研团队的示范、引领和辐射作用，我校于XX年5月16日在录播室举行了xx市xx镇小学英语教学团队“师徒结对”暨教学研讨活动。 活动在xx市教育局教研室领导的致辞时正式开始，接着举行了隆重的“师徒结对”签订仪式，这次的师徒结对的.两位老师分别是连州市小学英语教学科研团队成员黄xx（师傅），xx镇xx小学的转岗英语教师————李xx（徒弟）。 接着是李xx老师进行现场课堂教学展示，她以日常问候为开场白进行口语训练，接着通过创设情境带学生进入新课的学习。李老师能同时把词汇放在句子当中教学，做到了词不离句，句不离词，培养了学生的听说读写的能力。考虑到小学生的学习特点，李老师还设计了游戏来让学生在玩中学，学生的兴趣盎然，参与的积极性强。在整节课的教学当中，李老师能够用外语组织教学，内容处理得当，面向全体，符合新课程标准，灵活使用多种教法；评价方式多样，教学效果好。从这节课中，我们可以看到，老师在平时的教学当中要多鼓励英语学生用英语思考，用英语表达，老师也要努力创设英语的情境，多用肢体语言，多用学生喜闻乐见的形式让学生喜说，乐说，爱说，在玩中学，在学中玩，对学生的反应即时反馈。同时，老师也要学会适当放手，让学生当主人，大胆表达才会有更好的效果。
小学主题教研活动工作方案 小学主题教研活动工作方案 随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长,全面开展主题教研工作，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。 一、指导思想 以课堂教学为主阵地，以“强化学生自主学习，探索高效课堂模式”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。 二、工作目标 1、理论提升。
以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生。 主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的高效性。 3、能力提高。 以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。 4、组织机制。
构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。 5、总结成果，创生方法。 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。 三、实施策略 （一）加强领导，明确责任。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组 1、主题教研工作领导小组。