电与热导学案
一、学习目标：
1．知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。
2．能理解焦耳定律的内容、公式、单位。并且会运用公式进行简单的计算。
3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。
态度价值观
1、体验科学探究过程。
2、通过讨论与交流培养合作学习的态度和意识。
二、学习重难点：
重点：电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。
难点：理解焦耳定律。运用公式进行简单的计算。
三、课前预习：
1、看课本图8.4--1思考并且回答问题：
(1) 图中四个用电器通电时都会发生什么现象？这种现象叫做。
（2）说明电流在工作过程过程中消耗的电能转化成什么形式的能了？
（3）列举你熟悉的类似的实例。
2、阅读课本P49—50“焦耳定律”部分，解决下列问题：
（1）“焦耳定律”的内容、公式及公式中各物理量的单位。
文字表达：
公式：
符号的意义及单位：
（2）某导体的电阻是2?，通过2A的电流时，1min产生多少焦耳的热量？
（3）阅读有关焦耳的资料介绍，谈一谈你的体会。
3、阅读“电热的利用和防止”部分内容，回答：
（1）列举生活中应用电热的实例。
（2）人们采取了哪些措施防止电热的危害？
4、预习反思：通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。
四、课内探究：
1、实验探究：
通过预习，我们知道了电流的热效应，通过焦耳定律了解到产生电热决定于哪些因素，那么
怎样通过实验探究出电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关的？让我们一起来探究。补充知识：转换法
电流的热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或热胀冷缩来直观的比较热效应的强弱。提出问题：_________________________________
猜想假设：_________________________________
讨论：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究？
用什么器材去测量本实验中的物理量？实验中要观察什么？
实验过程：请同学们看老师实验，认真观察和记录现象，体会探究过程，然后思考写出探究结论。
焦耳定律的内容是（文字）：
公式表达：
探究应用：讨论回答“电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不发热呢？电流通过导体时产生的热量与什么有关？”
2、焦耳定律公式的运用（独立完成下列各题，然后小组讨论出正确答案、纠正错误）（1）一某导体的电阻是2?，通过2A的电流时，10s产生多少热量？
（2）某导体的电阻是1?，通过200mA的电流时，多少min产生热量24J？
（3）某导体的电阻是1?，通过多少mA的电流时，5min能产生12J的热量？
3、电热的利用与防止
请同学们阅读课本50页，思考3个问题，完善在导学案上
（1）电热器是利用电流的_______________制成的加热设备，如：电热水器、_______________电热毯等。
优点：清洁卫生没有环境污染、热效率高、方便控制和调节温度。
（2）电热的防止：在用电器上开散热窗、加散热片、安装_______________，都是为了
_______________
思考讨论：电流通过电炉时的发热状况与通过电视机时的一样吗?
电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热，而没有同时转化为其他形式的能量（纯电阻），那么，电流产生的热量Q=
五、小结：
我的收获：
我还存在得疑惑：
六、当堂达标：
1、电流通过导体产生的热量跟通过导体的______________成正比，跟通过导体的______________平方成正比，跟通电______________成正比。
2、Q =I2Rt，Q表示产生的______________，单位是______________；I表示通过导体的______________，单位是______________；R表示______________，单位是______________；t表示______________单位是______________，计算时单位要一致！！
3、研究焦耳定律时，采用______________法和______________法
4、下列电器设备中，利用电流热效应的是（）
A.电动机
B.电饭锅
C.电风扇
D.电视机
5、在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是（）
A.通过它们的电流和加在它们两端的电压
B.通过它们的电流和它们的电阻
C.通过它们的电流和通电时间
D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间
6、在炎热的夏天，电视机连续使用较长时间后，要停一会，但如果长期停止使用，隔一段时间要通电一次。这是因为在起作用，前者是为了后者是为了
六、课后提升：
1、电风扇、白炽灯、电烙铁三个用电器上都标有"220V，60W"字样，正常工作时，相同的时间产生的热量（）
A、电风扇最多
B、白炽灯最多
C、电烙铁最多
D、三者一样多
2、电流通过导线时，导线发热是能转化为能。这种现象叫。常见的电热器有、、等。
3、在研究电流的热效应与哪些因素有关的实验中，铜丝与镍铬合金丝是联的，因此通过它们的相等。在通电时间相同的情况下产生热量更多，从而得出结论。
4、标有"220V 40W"电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是J，通过电热器的电流是A，产生的热量是J。
5、如图所示是一电饭煲的电路图，R1、R2是电阻丝，S是温控开关。当S闭合时，电饭煲处于状态（选填"加热"、"保温"）。
6、下图所示为研究电流的热效应与哪些因素有关的实验装置。装置中甲、乙两瓶中的电阻丝的电阻是______的(填“相同”或“不同”).电路中的滑动变阻器用来改变电阻丝中______的大小，瓶中煤油温度上升越快，表明电流产生的热量越______(填“多”或“少”).
7、上图在两个相同的烧瓶中装满煤油，瓶中各放一根电阻丝，甲瓶中的电阻丝比乙瓶中电阻丝电阻大，两电阻丝串联后通电产生的热量使甲瓶中的煤油上升得快，这表明当_____、
_____一定时，电阻越大，电流产生的热量越多；当减小接入电路中滑动变阻器的阻值时，会使甲瓶（或乙瓶）中的煤油上升得更快，这表明当______、_______一定时，电流越大，产生的热量越多；当_____、______一定时，通电时间越长，电流产生的热量越多。
8、标有“220 V，50 W”的电烙铁接在220 V的电源上，则它的发热功率为______W，1分钟产生的热量为______J。
计算题：
5、某导体的电阻是2欧姆，通过2A的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？
14、某校师生为了开展科学实验，自制了一电烘箱，用来烘干仪器.电烘箱的电阻丝通过的电流是5 A的时候，每分钟可产生6.6×104 J的热量。求：
（1）这台电烘箱的电功率是多少？（提示：每分钟，即1分钟＝60秒）
（2）电阻丝工作时的电阻是多少？
19.2家庭电路中电流过大的原因 学习目标 1.知逍家庭电路中电流过大的原因是家用电器的总功率过大和短路。 2.知道保险线、空气开关的作用。 知识点一：家用电器的总功率对家庭电路的影响： 活动1：阅读课本109-110页，完成以下问题： 1.根据电功率和电流、电压的关系P二 ______ ,可以得到I二__________ o家庭电路两端的电压是一定的，U二220V,所以用电器电功率P _______ ，电路中的电流I就___________ 。 2. __________________________ 是家庭电路中电流过大的原因之一。 知识点二：短路对家庭电路的影响： 活动2：阅读课本110页，完成以下问题： 1?短路种类：①改装电路时不小心，使 _______ 和________ 直接连通造成短路； ②____________ 被刮破或烤焦： ③电线和用电器使用年限过长，绝缘皮______ 或________ ,也会使__________ 和 ______ 直接连通：④用电器进水造成__________ <. 2.________________________________________ 短路使电流过大的原因：由于导线的电阻 _____________________________________________ ,短路时电路中的电流___________ ,会产生大量的热，使导线的温度急剧升高，很容易造成___________ 。 3. ____________ 家庭电路中电流过大的另一个原因。 知识点三：保险丝的作用 活动3：阅读课本111页，完成以下问题 1.演示图19. 2-4，现象：移动变阻器的滑片，当电流增大到一立程度时，发现_________ 先熔断。 2.保险丝是用电阻率比较 ______ 、熔点比较_______ 的—合金做成的。家 庭电路中的保险线应______ 联在电路中。 3.保险纟幺的作用是：当电路中 _________ 时，保险丝由于温度升高而先________ ,切断电路，起到保护作用。 4.不同粗细的保险丝有不同的 ___________ ,当电流小于或等于_____________ 时，保险丝 ______ :当电流大于___________ ，达到或超过它的__________ 时,保险丝_________ ，
第1节 电能 电功 一、学习目标： 1、知道电能及其单位和单位的换算。 2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。 3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。 4、知道电功及其计算公式。 二、主线问题： （一）、电能 1、电能的产生:电能是由各种各样的发电厂和电池把 转化而来，如：发电机把 转化为 ；干电池把 转化为 ；太阳能电池把 转化为 。 2、电能的利用：就是通过用电器把电能转化为 的能。如：电灯泡：电能转化为 ；电动机：电能转化为 ；电热器：电能转化为 ； 3、电能的单位： 、 。换算关系：1 kw.h = J （二）、电能的计量 1、电能的计量仪器——电能表（如右图）。 2、电能表上几个参数的意义： “220V ”表示 。 “10（20）A ”表示 。 “600revs/kw.h ”表示 。 3、电能的计量 (1)较大用电量的计量方法(如算一个月的用电量): (2)较小用电量的计量方法(如算2分钟的用电量): 4、阅读课本第89页：了解一度电的作用。 （三）、电功 1、电功的定义：______________________________________________________________ 电流做功的过程其实就是电能转化为________能的过程，电流就做了多少的功就有多少电能转化为其它形式的能。 2、电流做功多少与_______________、_______________、_________________有关。 3、电功的单位与____________的单位相同： ________________________。 4、电功的公式：__________________________ W 表示_________________,单位是_________；U 表示_________,单位是_____________； I 表示__________,单位是__________；t 表示 ___________,单位是______________。 该公式可变形为：U=___________； I=____________；t=_____________ 三、例题预热： 电能表
9.1 磁现象 学习目标： 1、知道磁体、磁极的概念 2、知道磁极间的相互作用规律 3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象学习重点: 1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律 学习难点：磁化 自主学习： 一．磁现象 活动1：完成实验课本63页图9.1-4 甲、乙和丙 磁体能够吸引什么物质？ 磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？ 磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？
二．磁化 活动2：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？
小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 合作探究： 1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。 2、下列物质能被磁体吸引的是 A、玻璃铜铁 B、铜铁钢丝 C、大头针镍铁 D、铝铜铁片 3、如图，磁铁A靠近铁棒B，B被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性 4、如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由 5、(2005徐州市课改试验区)如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是 思考：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？
当堂训练： 1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分 叫． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度. 4．磁化是指原来没有磁性的物体在或的作用下获得磁性的过程． 5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断( ) A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。 6．如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S 极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）
电与磁学案 学习目标：知道什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。 知道电磁铁磁性强弱的因素。 重难点：知道电磁铁的特性和工作原理。 探究电磁铁磁性强弱的因素的过程及采用的实验方法。 学习方法1．通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力； 2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 预习提问：1、 1、在图5中标出电流方向和电源正负极。 铁棒插入通电螺线管，铁心被__________，形成_____也要产生磁场，于是通电螺线管的周 围既有_________产生的磁场，又有__________产生的磁场，因而磁场 大大增强了。 1、下列属于电磁铁的应用的是［］ A、电磁起重机 B、电磁继电器 C、电铃 D、电灯 2、在图中，要使铁钉磁化后的磁性加强，采取下列哪些措施能达到目的？（） A、改变电流方向 B、减小通过导线的电流 C、增大通过导线的电流 D、减小绕过铁钉上导线的圈数 3、如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列说法中正 确的是（） A、电流表的示数变小，电磁铁的磁性减弱 B、电流表的示数变大，电磁铁的磁性增强
C、电流表的示数不变，电磁铁的磁性减弱 D、电流表的示数减小，电磁铁的磁性增强 下列设备没有用到电磁铁的是（） A、电磁起重机 B、磁悬浮列车 C、电磁选矿机 D、放大镜 4、如图所示，电磁铁通电时，a端是电磁铁的极（N/S）；当滑动变阻器的滑片向右移动时，电磁铁的磁性将。（增强/减弱） 5、如图所示（线圈电阻不计），要使电磁铁磁性最强，正确的接 法是（） A、S1接1，S2接3 B、S1接1，S2接4 C、S1接2，S2接4 D、S1接2，S2接3
第二十章电与磁 第2节电生磁 学习目标 1.认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。 2.知道通电导线周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。 自主探究 1.丹麦物理学家第一个发现了电与磁之间的联系。通电导线周围存在与电流有关的,这种现象叫电流的磁效应。 2.通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。通电螺线管两端的极性与其中的电流方向。 3.用握住螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的。 合作探究 一、电流的磁效应 活动体验: (1)将一根直导线平行放在静止的小磁针(转动灵活)的上方,给导线通电、断电,观察小磁针的偏转情况。 (2)改变电流的方向观察小磁针的偏转情况。 现象归纳: (1)图甲小磁针发生转动;图乙小磁针不转动。 (2)图丙小磁针转动方向与图甲相反。
交流心得: (1)电流周围存在着磁场。 (2)电流的磁场方向跟电流的方向有关。 提出问题: (1)导线通电时间为什么要很短(触接)? (2)为什么直导线一定要沿南北方向和小磁针平行放置? 自主学习:这个实验最早是由丹麦物理学家奥斯特做的,此实验也叫奥斯特实验,它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场,这种现象叫作电流的磁效应。 二、通电螺线管的磁场 实物展示:观察螺线管,利用桌上的器材制作螺线管,把导线缠绕在铅笔上。 活动体验:在螺线管穿过的玻璃板上均匀地撒满铁屑,通电后轻敲玻璃板,观察铁屑的排列情况。改变电流方向,再观察一次。 探究实验:探究通电螺线管外部的磁场分布 提出问题:通电螺线管的外部磁场与哪种磁体的相似? 设计实验: 1.在螺线管周围放置小磁针,通电以后小磁针的N极指示出小磁针所在位置的磁场方向。 2.仔细观察螺线管的绕线方法,并画出示意图,并判断螺线管中电流方向,标示在示意图上。 进行实验: 1.根据要求进行实验,并在圆圈中画出小磁针,把 小磁针的N极涂黑。 2.把通电螺线管看作一个磁体,根据实验结果把 通电螺线管的N极和S极在示意图中标出。
第十八章第一节电能电功导学案 一、学习目标: 1、知道用电器工作过程中的能量转化情况。 2、知道电能单位及单位的换算。 3、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。 4、知道电功的影响因素和计算公式会进行简单计算。 二、重难点 电能表的使用和电功的计算 三、导学环节 一、电能 1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡：电能转 化为；电动机：转化为；电热器：转化为。 2、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把转化为；干 电池把转化为；太阳能电把转化为。 二、电能的计量 1、电能的计量通过电能表（如下图）。 2、电能用表示，基本单位 是，简称，符 号。常用的单位是， 它们的关系是： 1 kw.h = J 3、电能表上几个参数的意义： “220V”是指：该电能表应 该在。 “10（20）A”是 指：， 。 “600revs/kw.h”是 指：。 “50Hz”是说：。 4、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。 5、了解一度电的作用。 三、电功 1、电功：________________________________________________________ 电功与电能的关系：电流做了多少功，就将多少电能转化为其它形式的能。 2、影响电功大小的因素有：
3、公式： 4、单位： 5、例题：一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中的电流是300mA，通电1分钟，电流做了多少焦耳的功？消耗了多少焦耳的电能？ 教师引导、学生归纳小结 三、当堂检测 1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是____能转化为____ 能的过程；蓄电池充电是把____能转变成____能的过程。 2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（） A 、电流 B、电压, C、电能（电功） D、电功率 3、若小明家电能表今天的读数是：3 6 4 2 5 ，一周后的读数是 3 6 8 2 5 ，若所缴电费的标准为0.4元/度,那么这周他家应付____ 电费。若一年按52周计算，则一年的电费大约为____ 。 4、0.2千瓦时=____ 焦耳 7200000J=____ kw.h 5、电能表上标有的“3000R/ kw.h”，物理意义是____ ____ ____ ____ ____ ，这个电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了600转，那么该用电器在这段时间用电____ 度，合____ 焦。 6、1千瓦时的电能指的是1千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功 率为100瓦，它工作一小时消耗的电能为____ 千瓦时。 7、某电炉的电阻是100欧姆，通电10秒钟电流做的功是4000J，那么通过这个电炉的电流强度是（） A、4安培 B、2安培 C、40安培 D、20安培 8．在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做功越____ ； 如果电压和电流不变，通过时间越长，电流做功越____ 。 9．有两个电阻R1和R2，已知R1>R2。将它们串联在电路中时，____ 两端的电压较大，相同时间内电流通过____ 做的功较多；若将它们并联在电路中，通过____ 的电流较大，相同时间内____ 消耗电能较多。 10、有一只灯泡接在电压是220V的电路中，点亮10h，用了1度电，问这只灯 泡工作时的电流是多大？
第十五讲电与磁 一、中考执点 、I n 八、、八、、 随着中考命题考查能力要求的提高，对本讲知识应用的考查也大幅提高?课改区中考试题的特点是：结合生产、生活实际或具有时代性的高科技知识创设问题情景，引导同学们将所学知识应用于新的物理情景. 如水位报警器、各种指示仪都不同程度地出现在中考试卷 中. 考试热点有：⑴磁现象、磁化、磁场及磁场的方向的确定，磁场和磁感线的关系；⑵地磁场及磁偏角；(3)通电导体周围的磁场、通电螺线管磁场的特点，电磁铁的特性和工作原理；(4)电磁继电器和扬声器的结构、工作原理以及在生产生活中的应用；(5)磁场对通电子线的作用，电动机的结构和工作原理；(6)电磁感应现象、发电机的工作原理、交流电.另外考查“磁极性质与磁感线方向、磁体周围小磁针的N、S受力方向之间的关系”、“通电 螺线管的磁场与电流方向的关系”；“电磁继电器工作原理”等方面的作图仍是中考作图题 的主要内容. 2009年中考预测：磁体与磁体的性质特别是磁极间的相互作用，是电磁学的基础，考查是必不可少的，预计会穿插到电流的磁场中进行考查；电流的磁场是电磁学的重中之重，根据电流方向画出螺线管的磁极、根据通电螺线管的磁极确定电流方向(电源的正负极)或画 绕线估计是考查的主要形式；探究影响电磁铁磁性强弱的因素是一个明显的趋势；分析电磁继电器的工作原理是另一重点内容，估计会出现一些设计电路问题. 本讲包括很多探究实验， 以这些实验为背景，通过改变实验条件或对实验中某些环节设置障碍，提出一些探究、开放 性问题，考查这些实验的探究过程，实验思想以及这些探究实验中所体现的科学方法也是中 考命题的趋势 二、考点精讲 1 ?磁现象 (1) 磁性：物体具有吸引铁、钻、镍等物质的性质?铁、钴、镍等物质，或含有铁、钴、镍的合金，或铁和其他金属的氧化物，这些我们统称为磁性材料， 所以磁性表现为能吸引磁 性材料. ⑵磁体：具有磁性的物体.磁体可以分为人造磁体和天然磁体.磁体能吸引磁性物质，但不能吸引非磁性物质如铜、玻璃等.磁体吸弓I磁性材料时，不需直接接触，甚至隔着某些 物质磁体仍能吸引磁性物质. (3) 磁极：磁体上磁性最强的部分.任何磁体都有N和S两个磁极.它们同时存在或消 失，不存在只有单名磁极的磁体. (4) 磁体的指向性：在水平面内自由静止的磁体总是指向南北方向，指南的磁极叫南极 (S极)，指北的磁极叫北极(N极)。 (5) 磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 (6) 磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。能被磁化的材料叫磁性材料，如钢、铁、钴、镍等。 2. 磁场 磁体周围存在磁场，磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力的作用. (1) 磁场的方向：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
第九章电与磁总复习 教学案（一） 一.复习内容： 磁现象磁场电生磁电磁铁电磁继电器扬声器 二.考点透析： 1.了解磁体的磁性，磁化，磁极概念，认识磁体间的相互作用规律 2.了解电磁铁，电磁继电器，扬声器，电动机的结构，工作原理 3.能认识磁场和地磁场，能确定磁性方向，会用磁感线描述磁场 4.理解奥斯特实验，实验探究电磁铁磁性强弱的实验，实验探究磁场对通电导 线的作用实验，知道电流的磁效应，知道电磁铁磁性强弱与什么有关及极性的判断 三．自主复习（一）磁现象 请结合课文实验中的现象，记下基本知识点，尝试完成以下基本知识点：1．磁性：物体具有吸引，钴，镍等物质具有磁性。 2.磁体最的部位叫磁极，任何磁体都有极和两个磁性，同名磁极相互，异名磁极相互，一些物体在磁体或电流的作用下会获得，这种现象叫做磁化。 2．磁体周围存在，把磁场中某点小磁针静止时极所指的方向定为该点磁场的方向。磁场的基本性质是：对放入其中的磁体产生的作用，磁感线：在磁场用磁感线来表示磁场方向，磁极，磁性强弱，磁感线上任一点的切线方向为该点的磁场方向，在磁体的外部，磁感线从磁体的发出，最后回到。地球周围存在，地磁两极与地理两极并不重合，地磁北极在地理的。 四．自主复习（二）电流的磁场 请大学阅读课文内容，结合课文实验中的现象，记下基本知识点，尝试完成以下基本知识点： 1.电流的磁场：奥斯特实验证明了：周围存在磁场，通电螺线管磁场的磁场方向与电流的方向有关，用安培定则判断，即： 。 2．影响电磁铁磁性强弱的因素：，，电磁铁的特点通电时，电磁铁磁性，断电是，电磁铁磁性 3.电磁继电器：是利用低电压，电流电路的通断，来间接控制电
第二十章电与磁——第一节磁现象磁场 导学目标: 1．知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律. 2．知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性. 3．知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的. 4．知道地球周围有磁场以及磁场的南北极. 自主预习: 1.磁体能够吸引等物质，它的吸引能力最强的两个部位叫做. 2.能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫做__ ___或_ ___，指北的那个磁极叫做__ __或__ __. 3.磁极间的相互作用规律是:_________ ________. 4.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做 . 5.磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转,这种物质看不见,摸不着,我们把它叫做 . 6.物理学中把小磁针静止时极所指的方向规定为该点__ __的方向. 7.我们把小磁针在磁场中的排列情况,用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做___ ___. 8.在用磁感线描述磁场时,磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极. 9.地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟____ ____的磁场很相似. 地理的两极和地磁的两极并不重合,最早记述这一现象的人是我国宋代科学家____ ____. 10. 如图所示，甲、乙两个形状，外表颜色都相同的铁棒，一根有磁性，一根没有磁性，下列说法正确的是：（） A.甲能吸住乙，甲有磁性 B.甲能吸住乙，乙有磁性 C.甲吸不住乙；乙有磁性 D.甲吸不住乙；甲有磁性 探究一磁现象 1．如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的（） 2.判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们分别靠近一枚小磁针．当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近，由此可知（） A.两根钢条均有磁性. B.两根钢条均无磁性. C.钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性. D.钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性. 探究二磁场 3．下列关于磁感线的说法中，正确的是( )．
八年级科学下册 1.2 电生磁导学案(新版)浙教 版 1、2电生磁（1） 一、预习导学 1、1820年，丹麦物理学家首先发现了电流的效应。在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当给直导线通电时，小磁针会发生；改变电流方向，小磁针的偏转方向。 2、通电导线的周围和磁铁一样也有。直线电流的磁场方向与有关；直线电流的磁场强弱与有关。直线电流的磁场分布规律是：磁场是以为中心的；离导线越近，磁场越；磁场的方向由的方向决定。直线电流磁场的方向可以由安培定则确定：用 握住直导线，指向导线中电流方向，其余四指弯曲的方向就是直线电流的方向。 3、通电螺线管的磁场与相似，它的方向与有关。 4、在如图所示的四个通电螺线管中，闭合开关，能正确表示通电螺线管极性的是( ) 二、学习研讨 1、某同学利用如图所示装置研究电与磁之间的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳得出初步结论。（1）在
这个实验中可以观察到：当导线有电流通过时，小磁针；断开电路，导线无电流通过时，小磁针。（2）比较a、b两图可知：；比较b、c两图可知： 。 2、如图所示，正确表示小磁针N极指向的是：（） 3、小聪同学在探究通电螺线管周围存在磁场的实验时，发现用一节干电池给螺线管供电时，螺线管不能吸引大头针；而当螺线管中插入一根铁条，却能吸引许多大头针。下列对于这个实验问题的解释，正确的是（） A、用一节干电池给螺线管供电时，螺线管周围的磁场根本是不存在 B、螺线管中插入一根铁条能吸引许多大头针，是因为插入的铁条本身存在较强的磁性 C、用一节干电池给螺线管供电时，大头针受到的重力比受到螺线管的磁力要小，所以不能吸起大头针 D、用一节干电池给螺线管供电时，大头针受到的重力比受到螺线管的磁力要大，所以不能吸起大头针 4、实验室有一个旧的直流电源，其输出端的符号模糊不清，无法分辨正负极。小明设计了下面的判断电源两极的方法。在桌面上放一个小磁针，在磁针右边放一个螺线管，如图所示，闭合开关后，小磁针的S极向左偏转。下列的正确的是（） A、电源A端是正极，在电源外部电流由A流向B
《磁现象磁场》第一课时 学习目标 1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。 2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。 3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的。 学习过程 一、课前预习 1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期 的指南针称为。 2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之 为，具有磁性的物体称之为。 3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。 4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个 磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。 5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。 二、自主学习 （一）认识磁现象 实验：将准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。 实验结论：。 磁性：； 磁体：。 （二）磁极及其相互作用 实验I :把一些大头针（铁屑）平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针（铁屑）上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。观察到什么现象？由此可得出什么结论？ 实验II :先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？ 磁极：；磁体上的两个磁极，一个叫极（S 极），一个叫极（N极）。 实验III :把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N 极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。 磁极间的相互作用 （三）磁化叫磁化。 四、当堂练习: 1 ?用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是
《电生磁》导学案 复习目标：1.认识磁场、磁感线的分布及方向、地磁场。 2.会利用安培定则判断通电螺线管的极性。 3.会改变电磁铁的磁性强弱。 4.知道电动机的工作原理。 复习要求：认真熟记文本，独立完成. 复习方法：结合实验中的现象，熟记下列重点知识，并通过练习学会应用。 一、基础知识回顾(请同学们独立完成-5题，比一比谁做的最快，错的最少) 1、磁现象 (1).磁极：磁体上磁性____________ 的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极，它 们分别叫________ (S极),和_________________ (N极)o (2).磁极间的作用规律：____________________ 相互排 斥, _____________________ 相互吸引。 2、磁场 (1).磁场看不见、摸不着，我们可以根据它对放入其中的__________ 产 生____ 的作用来认识它。这里使用的是转换法。磁极间的相互作用是通 过____________ 而发生的。 (2).磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时_______________ 所指的方向。 (3).磁感线：在磁场中画一些有_____________ 的曲线。任何一点的曲线方向都 跟放在该点的磁针 ______ 极所指的方向一致。磁感线都是从磁体的 _________ 极出发，回到磁体的_______ 极， (4)?地磁场：磁针指南北是因为受到 ____________ 的作用。地磁极：地磁场 的北极在地理的___________ 极附近，地磁场的南极在地理的_______ 极附近。磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代 的________ 发现。 3、电生磁 (1)__________________________________ ?奥斯特实验：比通电导线周围存在着____________________________________ ; b.磁场的方向跟_______ 方向有关。
九年级物理全册第18章第1节电能电功导学案（新版）新人教版【学习目标】 1．了解电能的各种来源与应用。 2．知道电能及转化。 3．会使用家庭电能表。 4．知道电功及其公式、并会用其进行简单计算。 情景导入 如图所示的是日常生活中常用的几种电器，以及工农业生产中使用的几种电动机械。 大家有没有想过他们都是靠什么工作的，今天我们来学习有关知识。 自研互学 知识板块一电能 自主阅读教材P87～88内容，自主完成下列问题： 1．下列关于电能的说法中正确的是( B ) A．使用电能的过程，实际上是机械能转化为电能的过程 B．使用电能的过程，实际上是电能转化为其他形式能的过程 C．使用电能的过程，实际上是电能和机械能相互转化的过程 D．使用电能的过程，实际上是电能和内能相互转化的过程 2．下列所示情况中，电能主要转化为机械能的是( D ) 知识板块二电能的计量 自主阅读教材P88～89及插图，完成下列问题： 3．小林家5月底电能表示数如图所示，6月底电能表示数为100.0kW·h，那么6月份他家消耗了68kW·h的电能，在某段时间内，转盘转过了400转，表示此段时间内他家用了0.16度电。 4．电能表是家庭电路中测量下列哪个物理量的仪表( D ) A．电功率B．电压C．电阻D．电功 5．如图所示的电能表，下列说法中不正确的是( B ) A．电路中每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转3000r B．额定电压为220V，额定电流为10A C．此时电路共消耗电能为2003.6kW·h D．电能表读数的单位是kW·h
6．我市一中学生在课外实践活动中了解到：城南路的路灯共有100盏，每小时共消耗电能30kW·h，其开灯时间为晚上7时至次日早上7时。由于夏季天亮时间较早，每天早上6点已大亮，于是建议每天早上少开灯1h，1个月按30天计算。夏季1个月可节约用电900kW·h；按0.50元/kW·h的电费计算，可节省电费450元。 知识板块三电功 7．电功是电流做的功，有多少电能发生转化就说电流做了多少功。电动机工作时，我们可以说电能转化成了机械能，也可以说电流做功使电动机能够向外输出功能。 8．电功的符号：W，单位：J或kW·h。 9．大量事实表明：电功和电流、电压、时间的关系W＝UIt。 合作探究 对学：对子检查独学完成情况，用双色笔做好记录。 群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑，针对展示方案进行讨论交流。 交流展示 方案一0.2千瓦时＝7.2×105焦耳，7200000J＝2kW·h。 方案二一空调接入家庭电路中，通过该空调的电流10A，工作了10分钟，求电流对空调做的功。 解：W＝UIt＝220V×10A×10×60s＝1.32×106J。 课后反思
《电与磁复习》导学案课型：复习课课时：1课时 学习目标： (一)知识与技能 1.知道简单的磁现象。 2.知道电流周围存在磁场及电磁铁的应用。 3.知道通电导体在磁场中会受到力的作用。 4.知道电动机的原理及能量转化。 5.知道电磁感应现象。 6.知道发电机的原理及能量转化。 (二)过程与方法 1.通过对磁的认识,总结磁的相关知识 2.通过电流磁效应、电磁感应现象、磁场对电流作用了解磁与电之间的关系 3.了解磁与电现象在生活中的应用。 (三)情感态度与价值观 1.在小组合作学习中,培养合作和交流精神. 2.在知识复习过程中,培养知识整合能力 学习过程： 一、导入新课（温故知新、激发兴趣） 大型发电机让人类有了电，电动机为人类做出了重要贡献，这些都离不开电磁学，今天我们就来复习电与磁。 二、自学探究（学案引领、自主学习） （一）磁现象 1．磁体：物体具有吸引______________等物体的性质叫磁性．具有磁性的物体叫做磁体． 2．磁极：磁体两端_________的部分．磁体中间磁性_______．当小磁针悬挂静止时，指向南方的叫__________，指向北方的叫__________ 3．磁极间的相互作用：同名磁极互相_____，异名磁极互相_____ 4．磁化：一些物体在__________的作用下________的现象． 永磁体：磁化后磁性能长期保存的物体(如钢)． 软磁体：磁化后磁性短期会消失的物体(如软铁)． （二）磁场 1．磁场 定义：磁体周围存在的能使磁针偏转的一种物质． 基本性质：磁场对放入其中的磁体会___________的作用． 方向：把小磁针放在磁体的周围，小磁针静止时______的指向就是教师二次备课 一、导入新课，集体学习教学目标 二、学生课前复习课文，归纳理解记忆知识点，完成下列问题。（以小组为单位回答) 同时教师点拨重难点 1.磁铁的一些性质：吸铁性、指向性及磁极间的相互作用。
第2节电生磁 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》 【学习目标】 1．认识电流的磁效应； 2．知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似 【学习过程】 一、新课引入：我们已经学习了电荷与磁现象，他们之间有哪些类似的地方？你认为电与磁之间有某种联系吗？ 二、独立自主学习：请快速阅读P124---P127的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1.丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实有联系。 2.通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫 做。 3.通电螺线管周围也存在。 4.安培定 则：。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 演示一：电流的磁效应（奥斯特实验） 要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向 1.首先让小磁针静止，不受外界磁场干扰，观察小磁针指向。 2.在磁针正上方拉一条直导线，当直导线通电时，观察小磁针指 向。断电后观察小磁针指向。 表明：________________________________________ 3.改变电流的方向，观察小磁针指向。 表明：________________________________________。
你的结论： 演示二：螺线管的磁场 教师演示实验（观察课件）：要求学生仔细观察实验现象——小磁针的偏转方向1.把小磁针放到螺线管四周不同的位置，在螺线管中通入电流。观察小磁针所指的磁场方向，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁与哪种磁体相似？结论：通电螺旋管外部的磁场和磁铁的磁场类似。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个。 2.（1）如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断并标出通电螺线管的N、S极。 （2）切断电源，将上图螺线管中的电流方向改变观察发生什么现象？ （3）你来你来归纳：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线光两端的极性跟螺线管中有关。 探究三：安培定则： 培定则内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的极。 练一练：标出下图中通电螺线管的N、S极。 四、展示引导学习： 1.请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2.小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3.老师对学习情况进行评价或者对内容做调讲解。
第一节电能电功学案 一教学目标 课程标准 3.4.5理解电功 1、掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位等） 2、理解什么是额定电压、额定功率。知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 3、培养学生的分析能力和实事求是的学习生活态度。 二教学重点、难点及突破设想 重点：掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位） 1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 2、灵活应用公式P=UI进行有关计算 掌握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式、单位） 难点： 1、知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。 2、灵活应用公式P=UI进行有关计算。 三学前准备：玩具电动机、直流电动机模型 四学情分析 五预习学案 1、根据下列事例，分析电能可以转化成什么形式的能？ （２）电取暖器，电能转化为_____能。（３）（1）城市夜景：电能转化为_____能。 电梯：电能转化为______能。（４）电镀：电能转化为_______能。 ２、在国际单体制中，电能的单位是_______，简称_____，符号是______；常用的电能单位还有___________，符号________，俗称_________。电功的单位和电能的单位是一样的。1KW·h=____________J 六、探究学案： 探究点一：电能 1．我们的生活已经离不开电，你知道电能来自哪里有去往何处吗？ 2．自主学习： （1）自学课本并讨论电能的来源：哪些能量可以转化成电能？ （2）小组讨论：生活中的各种用电器把电能转化成了什么能？ （3）自学课本了解：电能的单位是什么？
3．其他形式的能通过发电机、电池可以转化成。电能通过各种用电器可以转化成其他形式的能。电能的单位有：千瓦时和焦耳。1度=1kW·h= J。 4．练一练：电饭煲将能转化成了能。电风扇、洗衣机将能转化成了能；电脑和电视将能主要转化成了能和 能；家用电吹风将能转化成了能和；给手机电池充电时，电能转化为能。 探究点二：电能的测量 1.家里用的电能的多少不同，收取的电费不同，怎样判断你家里消耗电能的多少？ 参数意义电能表KW.h 220V 10A (20A) 50Hz 3000r/KW.h （2）电能表的读数： ①新电能表的示数应该是，表盘最后一位是 位。 ②陈鸣一家今年一月新安装了电能表，如右图所示。九月初的读 数为，九月末读数， 从安装本电能表到九月初她家共用了的电能，从安装上到九月末她家共用了的电能。九月份她家共用了电能。 ③电能表的作用：测量用电器在一段时间内所消耗＿＿＿的仪表。 一段时间内的用电度数等于电能表上先后两次示数之差。 （3）自学电能表的种类：除普遍机械式电能表，IC卡电能表、电子式电能表、多费率电能表等。 （4）自学了解1kW·h的电能的作用，增强节约用电的意识。 3．练一练：
第九章《电与磁》复习课导学案授课时间：2013.3.26 复习目标： 1.认识磁场、磁感线的分布及方向、地磁场。 2.会利用安培定则判断通电螺线管的极性。 3.会改变电磁铁的磁性强弱。 4.了解电磁继电器的应用，扬声器的工作过程。 5.知道电动机的工作原理。.知道发电机的工作原理。 一、基本知识总结 1.磁现象 ⑴磁极：磁体上磁性的部分叫磁极。一个磁极叫（S极），另一个磁极叫（N 极）。 ⑵磁极间的作用规律：相互排斥，相互吸引。 2.磁场 ⑴磁场看不见、摸不着我们可以根据它对放入其中的来认识它。这里使用的是转换法。磁极间的相互作用是通过而发生的。 ⑵磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向。 ⑶磁感线：在磁场中画一些有的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。磁感线都是从磁体的极出发，回到磁体的极， ⑷地磁场：磁针指南北是因为受到的作用。地磁极：地磁场的北极在地理的极附近，地磁场的南极在地理的极附近。磁偏角：地理的两极和地磁的两极并不不重合，这个现象最先由我国宋代的发现。 3.电生磁 ⑴电流的磁效应：:通电导线的周围存在，磁场的方向跟有关，这种现象称为电流的磁效应。是世界上第一个发现电与磁之间有联系的人。 ⑵通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和磁体的磁场一样。其两端的极性跟有关。 ⑶安培定则：用握螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的极。 4．电磁铁 ⑴影响电磁铁磁性强弱的因素：越大，电磁铁的磁性越强；越多，电磁铁的磁性越强；插入电磁铁的磁性会更强。 ⑵特点：其磁性的有无可由来控制；其磁场方向可以通过改变来改变；其磁性强弱与、、有关。 5.电磁继电器扬声器 ⑴电磁继电器：实质是由控制的。 ⑵扬声器：扬声器是把信号转换成信号的一种装置。 6.电动机 ⑴通电导线在磁场中要受到的作用，受力方向跟的方向和的方向都有关系。当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得。 ⑵电动机主要由和组成。电动机是利用在里受力而转动的原理制成的。线圈转到的瞬间，线圈中的电流断开，但由于，转过此位置后，线圈中的电流方向靠的作用而发生改变。 ⑶电动机工作时，把能转化为能。 7.磁生电 ⑴电磁感应：闭合电路的导体在磁场中做的运动而产生电流的现象，叫做电磁感应现象，产生的电流叫做电流。导体中感应电流的方向：跟的方向和的方向有关。 ⑵发电机主要由和组成。发电机的工作原理：。发电机在发电的过程中，把能转化为能。 二、知识拓展与综合运用 1. 改变直流电动机的转向有两种方法：一是改变；二是改变。 要想使电动机转速加快，可采取。 2如图所示是一种环保型手电筒，这种手电筒不用化学电池作为电源，使用时只要将它来回摇晃，灯泡就能发光；并且摇晃的越快灯泡就越亮，它是利用现象制成的，其能量转化是。 3如图14所示，四幅图都是反映课本内容的实验，其中表述错误的是（） A．图甲研究的是电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系 B．图乙实验过程中，电能转化为机械能 C．图丙研究的是磁场对电流的作用 D．图丁研究的是电流的磁效应 4.在图15中，电路图未画完整，请根据所画出的磁感线，在通 电螺线管上方B处填入电池组的符号，并标出通电螺线管A端 的极性(选填“N”或“S”)。 5.小华和小明同学利用如图16所示的实验装置，来探究电磁铁 的磁性强弱与嚼些因素有关． (1)小华和小明同学判断电磁铁磁性强弱的依据是： _____________________________________________ (2)电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关(填写二点)： ________________________________； ________________________________ (3)电磁铁在生活和实际中有着广泛的应用． 以下利用电磁铁特点工作的是_______________(填写序号)． A.电子验钞钒 B.模型电动机 C.电磁继电器 D.手摇发电机 三、能力提升 1.随着“神舟”五号载人飞船的成功巡天，华夏儿女的下一个目标是登上月球， 假设有一天你 图 16 图15 图 14
第二十章电与磁 第一节磁现象磁场 导学目标知识点： 1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。 3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力。 4、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。 5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。 6知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。 导学方法：讲授法实验法 课时：1课时 导学过程 课前导学 1、磁体上___________________________ 的两端，叫做磁极。让磁体自由转动， 静止下来后会一端指南，这个磁极叫_________ ，又叫_______ ;另一端会指北， 叫______ 。又叫_______ 。 2 、磁极间相互作用特点 3、_______________________________________________ ，这种现象叫磁化。 课堂导学 1、磁现象 〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。介绍磁铁还可以吸引金属钻。 ⑴、__________________________________________________ 叫磁性； _________________________________________________ 叫做磁体。 介绍不同形状的磁体。 〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上_________ 吸引的大头针数目较多。 (2)、磁极：______________________________________ 。磁体有—个磁极。 〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现 静止后小磁针会________________________ 。多做几次，也是如此。_________ 就是根据这个原理制造出来的。