社会调查研究与方法考点归纳总结
一、填空题.
1)(定性)研究与(定量)研究的结合是社会调查研究的最
佳形式,这样才能更加深入,准确地认识社会现象和社
会事物.
2)（当场记录）是观察法最常用的一种记录方式。它需
要注意的最关键一点是不能破坏观察现场的（自然状
态）。
3)（定性）研究与（定量）研究的结合是社会调查研究
的最佳形式，这样才能更加深入、准确地认识社会现
象和社会事物。
4)（可信）且（有效）的测量是优秀的测量，是社会调
查研究所追求的境界。
5)（数据）资料是社会调查中最具有价值的重要资料。
其整理也叫（定量）资料的整理。
6)（证实）和（证伪）统称证明，是社会调查中相互联
系且相互对立的两种思维方式。实践证明和逻辑证明
则是证明的两种基本类型。
7)（自变量）是指能够影响其它变量，而又不受外界因
素的影响而自身产生变化的变量。而（因变量）是指
不能影响其它变量，而又受外界因素影响而变化的变
量。
8)（相关分析）和(回归分析)是对变量间相关关系进行研
究的两个阶段。
9)20世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与（问卷法）
和（统计分析）结合在一起，形成抽样调查，成为现
代社会调查研究的主要标志。
A
1)按照被访者发表意见的形式不同，集体访谈可分为两
大类：一类是各抒己见式的访谈，以(头脑风暴法)为代
表；一类是讨论式的访谈，其代表是(反头脑风暴法)。
2)按照调查的方式不同，集体访谈可分为两类：一类是
（直接访谈），一类是（间接访谈）。
3)按照简明的文献分类方法，（零次文献和一次文献）称
作原始文献，直接文献或第一手文献。（二次文献和三
次文献）称作间接文献，第二手文献或次级文献。4)按照确定分层样本数量的不同方式，分类抽样分为（比
例）分类抽样和（非比例）类抽样两种。
5)按照资料来源的不同，文献可分为（个人文献）社会
组织文献、大众传播媒介文献和（官方文献）
B
1)被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析方法和
逻辑方法的是（古希腊人）。
2)变量间的相互关系是指两个或两个以上变量之间相联
系的性质，主要有两种类型，即（因果关系）和（相
关关系）。
3)变量间的相互关系主要有两种类型：(因果关系)和(相
关关系)。
4)变量是指某一社会调查研究现象包含有一个以上的
(变量值)概念。
C
1)测量的效度包括两方面内容：第一，（测量方法）的效
度，第二，（测量结果）的效度。
2)测量的效度包括两方面内容：第一，(测量)的效度，第
二，(方法的)效度，第三(测量结果)。
3)测量的效度又有两层含义，即（内在效度）和（外在
效度），前者是指一项测量的方法，资料的结论对该测
量本身的有效性，后者则是指一项测量的结论在普遍
应用时的有效性。
4)常见的离中量数有极差，标准差，（标准差系数）与（四
分位差）。
5)常见的线性回归分析有（一元线性）回归分析和（多
元线性）回归分析。
6)常用的辩证分析方法有（矛盾）分析法、具体和抽象
分析法、（现象和本质）分析法。
7)常用的集中量数有平均数，（中位数）与（众数）。
8)常用的简单随机抽样方法有（直接抽样法）、抽签法和
（随机数表法）。9)抽样存在的必要性缘于(总体)本身所具有的（异质性）。
10)抽样存在的合理性是由辩证唯物主义个别与一般的理
论和建立在此概率论基础上的（大数）定律与（中心
极限）定律决定的。
11)抽样推断主要由（参数估计）和（假设检验）这两部
分内容组成。
12)抽样误差的用（样本统计值）去估计（总体参数值）
时所出现的误差。
13)传统的记录信息方法主要是印刷文献的记录方法，主
要有：标记，（批注），编制纲要和（撰写札记）等。
14)从形式上看，调查报告除了文字表达以外，要更多地
采用（图表）和（数字）等非纯文字表达形式。
D
1)（当场记录）是观察法最常用的一种记录方式。它需
要注意的最关键一点是不能破坏观察现场的（自然状
态）。
2)当今世界上公认的名气最大、流行最广的统计分析软
件是(SPSS软件)和与其功能类似的(office中的
excel)。
3)当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个
变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称
为（直线相关）。
4)当自变量的数值增加时，因变量的数值也随之相应增
加，这种相关关系是(正相关)。当自变量的数值增加时，
因变量的数值也随之减少的趋势，这种相关关系是(负
相关)。
5)第二次世界大战以后，社会调查研究的（数理化）倾
向日趋明显，推动了社会调查研究向（定量化）进步。
6)调查报告是一种(陈述性)和(说明性)相结合的文体。
7)调查报告双行标题必须避免内容文字（重复），而且不
能将正副标题（颠倒）。
8)调查报告提纲的内容通常包括标题，（观点句）和（内
容纲要）。
9)调查报告主体部分的结构方式由于调研主旨不同而不
相一致，但基本结构方式主要有三种，即（横式结构，
（纵式结构）和交叉结构。
10)调查问卷的总框架往往采用(图式法)
11)调查资料的理论分析是对调查资料进行(系统性的理
性认识)的分析。
12)定量分析是运用数学知识对调查资料进行(量化)的过
程。
13)定量分析是最复杂的资料分析。它按照性质可以分为
两大类，一类是（描述性分析）；另一类是（推论性分
析）。
14)定性分析的基本内容主要是（识别属性）、（要素分析）
和归类。
15)(定性)研究与(定量)研究的结合是社会调查研究的最
佳形式,这样才能更加深入,准确地认识社会现象和社
会事物.
16)对文字资料进行分类的方法有两种，即（前分类）和
（后分类）。
17)对于（非参与式）观察来说，关键是不能惊扰观察对
象。而在（参与式）观察中，关键是与观察对象建立
良好的关系。
18)对于文字资料的审查，主要解决其真实性、（准确性）
和（适用性）问题。
19)对资料进行分类的方法有两种：即(前分类)和(后分
类)。
20)多组实验设计，一般是设置（两）个实验组、（两）个
对照组，通过对各组检测结果的交叉比较，得出实验
结论。
E
1)二十世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了
（美国）。
F
1)访谈法按照操作方式和内容可分为(结构式)访谈和(非
结构式)访谈。
2)访谈法按照操作方式和内容可以分为（结构式访谈）
和（非结构式访谈）；按照访谈对象的人数可以分为
个别访谈和集体访谈。
3)访谈法是调查者通过与被调查者(面谈口问的形式)来
搜集研究资料的一种方法。
4)非随机抽样主要有：(配额抽样)、(偶遇调查)。
G
1)概念是构成社会现象的(本质属性)，一事物与他事物的
区别是用概念来表述的。
2)个案调查是一种（定性研究方法）。
3)个别访谈的实施一般包括访谈准备，（接触访谈对象），
正式访谈，（结束访谈）四个环节
4)各种具体的资料收集方法是调查方法的核心内容,可分
为两大类,即(直接)调查方法和(间接)调查方法。
5)根据观察者的角色不同，观察法可分为（非参与观察）
和（参与观察）两大类。
6)根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分为(直接发
送法)和(间接发送法)。
7)根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分为直接发
送法（访谈发送法）和间接发送法（报刊发送法、电
话发送法、网络发送法和邮政发送法）；根据问卷填答
者的不同，则分为（自填式）和（代填式）两种。
8)关于样本中某一变量的综合描述叫（统计值）。
9)观察的内容及其结论究竟如何，除了取决于观察对象
的（客观状况）和观察者感觉器官的感知能力外，也
取决于观察者的（认识能力）。
10)观察法多数是（非结构式）观察，适用于（定性）类
型的调查研究。
11)观察法通常用于在实地调查中收集社会（初级信息）
或（原始资料），而且通常结合其他调查方法共同使用。
12)观察法准备阶段的主要任务是（制定观察计划）和进
行必要的（物质准备）。
13)观察记录的方式主要有两种：一种是(当场记录)，一种
是(事后记录)。
14)观察误差来自（观察主体）和（观察客体）两个方面。
J
1)即（因果关系）和（相关关系）。
2)集体访谈的具体实施方式和方法与个别访谈大体相
同，只是对访谈过程的（控制）和访谈的（效率）要
求更高。这是访谈会成功与否的关键。
3)集体访谈也叫（会议调查法），实际上是（个别访谈）
的一种扩展形式。
4)假设可由（理论演绎）得到。或由（经验观察）得到。
5)假设是(没有得到证实)的命题。
6)假设是指未经得到(调查研究资料)证实的命题。
7)检索公开发表的文献的方法主要有(人工文献检索)和
(计算机文献检索)。
8)结尾也叫结语，是调查报告的结束部分。它没有固定
的格式，从内容上看，大致有总结性结尾，（建议性）
结尾和（预测性）结尾三种
9)界定概念的方式有两种，即抽象定义的操作定义，后
者就是通过一些具体的，可测量的（指标）对（概念）
所在地作的说明。
10)近代社会调查产生于资产阶级革命后的（西欧），发展
于19世纪未20世纪初的（美国）
11)觉见的线性回归分析有(一元线性)回归分析和(多元线
性)回归分析。
K
1)（可信）且（有效）的测量是优秀的测量，是社会调
查研究所追求的境界。
L
1)理论分析中的比较法首先需要（指标），另外还需要（比
较对象）。
2)历时七年之久完成社区研究杰作《定县社会概况调查》
的我国著名社会学家是（李景汉）。
3)量间的相互关系主要有两种类型：(因果关系)和(相关
关系)。
M
1)每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号
来表示，指的是（互斥性）。
2)美国最著名的民意测验机构是（盖洛普）。
3)目前，搜集文献的渠道主要有（个人）、构和（互联网）
三种。
4)目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是
（实证主义）。
5)目前最流行的专业电脑统计分析软件是（SPSS）软件
和SAS软件。另外应用比较普遍的还有Office 中的
（Excel）等。
P
1)普查一般分伙(一次性)普查和(常规性)普查两类。
2)普查一般分为(一次性普查)普查和(常规性普查<经常
性普查>)普查两类。
Q
1)全面调查是指被调查对象的(所有单位)逐一进行的调
查。
S
1)设计问卷的问题与答案的传统作法是（卡片法）和（框
图法）。
2)社会的调查研究的最基本的对象有个人，初级社会群
体，（社会组织）。阶级和阶层，民族，社区，社会行
为（社会产品）等；
3)社会的三个基本要素是(自然环境)、人口和(文化)。
4)社会调查研究的对象首先是（社会的基本要素），另外
还有形形色色、种类繁多的（具体对象）。
5)社会调查研究的观点具体由概念和（变量）、命题和（假
设）等理论要素联系而成。
6)社会调查研究的基本理论是指社会调查研究的（指导
思想）和有关社会调查研究对象、目的、方法的一般
概念、一般原理、基本原则和（公式）等。
7)社会调查研究的基本原则：(客观性原则)、(科学性原
则)、(系统性原则)。
8)社会调查研究的目的主要是（描述事实）、解释现象和
探索本质、（科学预测和对策研究）。
9)社会调查研究的主要内容包括社会调查研究的基本理
论，（基本方法），基本类型，基本程序和（基本原则）
等。
10)社会调查研究的最基本的对象有个人、初级社会群体
（社会组织）、阶级和阶层、民族、社区、社会行为、
（社会产品）等。
11)社会调查研究方案可行性研究的常用方法大致有（逻
辑分析）、经验判断和（试调查）三种。
12)社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是
看人口的（人口的数量、质量，密度）等对社会发展
的影响；社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，
则主要是看社会的等诸多方面对（人口的构成和人口
过程）的影响。
13)社会调查研究课题的产生必须根据（理论和实际）的
需要以及（现实可行性）而定。
14)社会调查研究是人们有计划、有目的地运用一定的手
段和方法，对有关社会事实进行(资料收集)和(分析研
究)，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动
的认识活动。
15)社会调查研究无论是核心概念还是一般概念，都可划
分为（具体）概念和（抽象）概念两种。社会调查研
究涉及并关注的许多概念都是后者。
16)社会调查研究依据调查对象的范围可分为(全面调查)
和(非全面调查)两大类。
17)社会调查研究中的命题一般就表现为（观点）或（逻
辑）上的判断。
18)社会调查研究准备阶段包括三方面工作：即（确定课
题）、（设计调查方案）与具体准备。
19)社会调查研究总结阶段的工作主要包括（总结调查工
作）、（评估调查结果）和撰写调查报告。但许多社会
调查研究并不专门进行前两项工作，而是与撰写调查
报告合并进行，调查报告的完成，就是社会调查研究
结束的主要标志。
20)实验调查能否成功，在很大程度上取决于能否有效地
控制实验过程。它包括两个方面：一是对（引入自变
量）的控制，二是对（无关变量）的控制。21)实验法的基本原理是：实验者假定某些（自变量）会
导致某些（因变量）的变化，并以验证这种因果关系
假设作为实验的主要目标。
22)实验法的主要任务就是明确（实验对象）和（实验激
发）之间的因果关系，由此认识实验对象的本质及其
发展变化的规律。
23)实验法的主要任务是明确（实验对象）的（实验激发）
之间的因果关系，由此认识实验对象的本质及其发展
变化的规律。
24)实验法有几个基本要素：一是实验主体，二是(实验对
象和实验环境)，三是(实验活动)。
25)实验法在验证（假设）时，必须排除那些非实验激发
引起的自然变化成分。否则会影响对（因果关系）判
断的准确性。
26)试点调查法具有(实践性、代表性)、(动态性)、(综合
性)等特征。
27)（数据）资料是社会调查中最具有价值的重要资料。
其整理也叫（定量）资料的整理。
28)数字资料是否正确，主要是看（资料是否符合实际）
和（计算是否正确）。
T
1)它又可分为（印象判断抽样）和（经验判断抽样）两
种。
2)提高实验的效度，要从实验的（外在）和（内在）两
方面着手。
3)提高实验的信度，除了要采用各种方法努力排除非实
验因素的干扰之外，还应注意测量工具的（标准化）
和（精确度）问题。
4)统计学中通常以（30）个单位为界，把样本分为大样
本和小样本。但社会调查研究中的样本规模不能少于
（100）个单位。
W
1)为了搜集到真实可信的资料，采用观察法时应遵循(全
方位原则)和(求实)原则。
2)为了搜集到真实可信的资料，采用观察法时应遵循客
观性原则、(全方位)原则、求真务本原则和(法律和道
德伦理)原则
3)文化有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会
的历史实践中所创造的一切成果，包括（物质文化）
和（精神文化）两部分内容。狭义的文化专指后者。
社会调查研究所研究的文化主要就是狭义的文化。
4)文献定量分析的基本方法大致有计词法，（概念组分折
法），（空间分析法）和语义强度分析法几种。
5)文献法具有（间接性）和（无反应性）的特点，所以
不会因调查对象不配合而对收集资料产生影响。
6)文献分析的正确途径的发展方向应当是（定性）分析
和（定量）分析的组合。
7)文献分析有两大类，即文献(定性分析)和文献(定量分
析)。
8)文献检索的方法主要有人工文献检索、（计算机文献检
索）和（参考文献查找法）。
9)文献检索的方法主要有人工文献检索，（计算机文献检
索）和（参考文献查找法〈追溯查找法〉）。
10)文字资料的分类整理中的分类原则是(穷举)和(相斥)。
11)文字资料汇编首要的目标就是（系统）和（完整）。其
次，要求汇编后的资料集中，简明。
12)文字资料一般有两个来源，一是（实地源），一是（文
献源），其整理方法略有不同。
13)问卷设计好以后，一定要进行试调查，具体方法有二，
一是（客观检验法）二是（主观评价法）。
14)问卷问题的回答方式有两种：(开放式回答方式)、(封
闭式回答方式)。
15)问卷指导语分为（卷头）指导语和（卷中）指导语。
16)问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即
（开放型问答）、（封闭型问答）和混合型问答。
17)我国在革命和建设的过程中,长期使用着一种通过(个
案)说明(总体性质)的调查方式,并赋予它一个特殊称
谓,即典型调查。
X
1)（相关分析）和(回归分析)是对变量间相关关系进行研
究的两个阶段。
2)相关系数是表明(变量之间关系密切程度)的量数。
3)效度是指调查方法及其所取得资料的(正确程度)。
4)信度和效度之间的关系，可以用一句话来概括，信度
是效度的（必要条件）而非（充分条件）。
5)信度是指测量的可靠性，它一是指（测量方法）的可
靠，二是指（测量结果）的可靠。
6)信度是指调查中所运用的手段和资料的(可靠性)或(真
实性)。
7)修改调查报告须经过检查和修改两个阶段。常用检查
法有诵读法，（冷却法）和（请教法）。
Y
1)一般的访谈时间不宜过长，以（1～2）小时为宜。访
谈者对结束访谈和（告别）一定要有所重视，争取给
被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。
2)一般认为，调查报告根据其性质不同，可分为两大类，
一是（普通调查报告），也叫社会调查报告或事务文书
类调查报告。二是（学术调查报告），也叫科研调查报
告。
3)一般认为资料分析包括三方面内容，即（定性分析）、
定量分析和（理论分析）。
4)一次直接的抽样所使用的基本单位叫（抽样单位）。
5)一定的（提问方法）与一定的（行为方式）是控制访
谈的两个重要因素。
6)一份调查问卷通常主要包括以下几个部分（封面信），
（指导语），问题及答案，编码等。
7)一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（外在效
度）。
8)依据调进查对象的范围和方式，调查报告可分为全面
调查报告、(专题调查报告)和(典型调查报告)。
9)英国哲学家培根的（经验论），法国启蒙思想家孟德斯
鸠、卢梭等的社会政治观点，法国社会学家孔德的（实
证主义），德国马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史
唯物主义，为各个阶级、各个派别的近代社会调查研
究提供了系统化、学科化的理论基础和指导思想。
10)有效的测量规则必须符合三个条件，即准确性，（完整
性）和（互斥性）。
11)语义差异量表是设计一系列（形容词）和它们的（反
义词），作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计
若干等级（一般约7-11个），分别赋予一定分值，让
被调查者选择，以此了解人们对观念、事物或人的态
度和看法。
12)预测性研究是对社会现象的(发展趋势)作出推断和估
计的一种调查研究。
Z
1)在标题之下要署明调查研究参加者和撰写调查报告撰
写者的名称（或个人或集体），以明确调查报告的（责
任者）和（知识产权）的归属。
2)在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中，属
于定性变量的是（定类变量）。
3)在多数实验设计中，要特别注意（实验对象）和（实
验环境）的匹配问题，
4)在访谈中，访谈者可以通过自已的一定行为影响被访
者，其中主要指要善于运用自已的（表情）和（动作）
控制访谈进程。
5)在社会调查研究中，抽样主要解决的是（调查对象的
选取问题）。
6)在社会调查研究中，需要对概念的变量进行度量，这
就要将（抽象）定义转化为（操作）定义。
7)在社会调查研究中坚持理论与实践相结合的原则,必须
防止(只重现象)或(只重理论)这两种倾向。
8)在条件许可的情况下，应尽可能采取（电话问卷），（直
接发送问卷）的方法进行调查，以保证问卷的回复率。
9)在问卷调查中，人们设计出了一种专门用于（主观性
指标）的问卷——量表，作为在经验层次上对社会现
象进行主观评价的具有（结构强度顺序）的测量工具。
10)在现代社会中，抽样与（问卷方法）、计算机技术、（统
计分析方法）相结合，形成了社会调查研究的最主要
类型，即抽样调查。
11)在总体规模较小、调查所涉及的范围较窄的情况下，
既节约又效果好的抽样类型是（主观抽样）。
12)（证实）和（证伪）统称证明，是社会调查中相互联
系且相互对立的两种思维方式。实践证明和逻辑证明
则是证明的两种基本类型。
13)直到奴隶社会的科学中心转移到（古希腊）之后，才
逐渐产生了以（认识社会）为目的的经验社会的社会
调查研究方法。
14)只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（离散
变量）。
15)主观抽样是调查者根据研究的目标和自己主观的分
析，来选择和确定样本的方法。它又可分为（印象判
断抽样）和（经验判断抽样）两种。
16)资料整理阶段是从调查过渡到研究，从（感性）认识
上升到（理性）认识的一个必经的中间环节。
17)资料整理中的计算机汇总的主要方法是（资料编码）
和（资料录入）。
18)（自变量）是指能够影响其它变量，而又不受外界因
素的影响而自身产生变化的变量。而（因变量）是指
不能影响其它变量，而又受外界因素影响而变化的变
量。
19)综合评价法的具体操作方法较多，其中（聚类分析法）
和（综合指数法）应用范围较广。
20)总的来说，各种抽样都可以归为（概率抽样）与（非
概率抽样）两大类。
21)纵贯研究的主要形式：一是趋势研究，二是（同期群
研究），三是（追踪研究）。
22)纵贯研究的主要形式:一是趋势研究,二是(同期群研究
<人口特征组研究>).三是(追踪研究<同组研究>)。23)纵向研究是指在(某一较长时段内)的社会现象历史演
化研究。
二、名词解释.
B
1)变量：变量是概念的一种类型，是指本身可变动的概
念。社会调查研究所涉及的大多数概念都是变量。
C
1)参与观察：参与观察也称局内观察，就是观察者参与
到被观察者的社会环境、社会关系之中，并通过与观
察者的共同活动从内部进行观察。
2)操作化：是指在社会调查研究中，将抽象概念和命题
逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命
题的过程。操作化在现代社会调查研究中被广泛应用。
3)抽样：抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也就
是所有最基本单位中，按照一定的方式选择或抽取一
部分元素的过程和方法，或者说是从总体中按照一定
方式选择或抽取样本的过程和方法。
4)抽样调查：非全面调查的一种，是从调查对象的总体
中，按照一定的方式选出一部分个体进行调查，并通
过所选样本的情况来推论总体状况。
5)抽样误差：是用样本统计值去估计总体参数值时所出
现的误差。这种误差是因为抽样本身特点而引起的。D
1)单一组实验：也叫连续实验，是对单一实验对象在不
同的时间里进行前测与后测，比较其结果以检验假设
的一种实验方法。
2)典型调查：是一种非全面调查，是根据调查目的，在
对被研究对象进行全面的分析的甚础上，有意识地选
择若干具有代表性的单位，进行深入细致地调查，探
索其内在规律性，然后以具有代表性的典型单位的调
查结果推论全面情况。这是社会调查中的行之有效的
非全面调查方式，如果运用得当，会收到事半功倍的
效果。调查报告：调查报告是对某一事物、某一事件、
某一方面或某一问题，进行充分的调查研究之后，根
据调查资料所写出的真实反映情况的书面报告。
4)定量分析：是从量的方面认识事物的特点，它以定性
分析为基础；根据调查的数据资料，运用数学知识对
调查资料进行量化的过程。也叫统计分析。
5)定量研究：运用概率、统计原理对社会现象的数量特
征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进
行的研究。
6)定量资料：是指数字资料。一般包括各种调查方法取
得的数字资料、各种报表资料以及查阅文献，历史的
数字资料。这些资料是调查研究中定量分析的依据。
7)定量资料整理：定量资料是社会调查中最具价值的重
要资料，主要是指所收集到的数字及其组成的图文、
图表资料。
8)定性分析：是对事物质的分析，是确定研究对象是否
具有某种性质的分析。因而是最主要的分析。定性分
析的墓本内容主要有识别属性，要素分析和归类三种。
9)定性研究：是对某一社会现象以现有的文献资料或经
验材料为依据，运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾
分析等方法，对某种事物进行研究的一种类型。定性
研究类型主要运用于对社会结构和社会关系，或者定
量困难的对象研究，或者研究某些处于初级阶段的问
题。定性资料：是指文字资料。一般包括各种文献调
查的资料，历史资料，汇报材料，总结报告，访谈记
录，观察记录，问卷答案等。这些资料是调查研究中
定性分析的依据。
11)定性资料整理：定性资料是指文字资料，主要包括包
括无结构式访问和观察的记录和以文字形式叙述的文
献资料。定性资料的整理方法在通常情况下可划分为
审查、分类和汇编三个基本步骤。
12)对照组实验：也叫平行组实验，是指既有实验组又有
对照组（控制组）的一种实验方法。实验组即实验单
位，对照组是同实验组进行对比的单位。
13)多阶段抽样：在社会经济调查中，抽取调查单位往往
不是直接进行的，必须采用多阶段的办法。所谓多阶
段抽样就是把抽取样本单位的全过程分为几个阶段进
行。即先抽大单位，再在大单位中抽中单位，中单位
中再抽小单位。在进行多阶段抽样时，一般在上面抽
取大单位时采用类型抽样形式或等距抽样形式，下面
抽小单位时用整群抽样形式或简单随机抽样形式。多
阶段抽样组织过程较为复杂，推算也较麻烦，但为抽
取样本提供了便利条件，一般适用于大规模的社会经
济情况抽样调查。
F
1)访谈法：访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要
求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集
体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查
方法。
2)非参与观察：非参与观察也称局外观察，就是观察者
不加入被观察者的群体，不参与他们的活动，完全以
局外人或旁观者的身份进行观察。
3)非概率抽样：又称为不等概率抽样或非随机抽样，是
依据调查者的主观意愿、判断或是否方便等因素来抽
取对象，它不考虑抽样中的等概率原则，因而往往产
生较大的误差，难以保证样本的代表性。
4)非结构式访谈：又称为非标准化访谈、深度访谈、自
由访谈。它是一种无控制或半控制的访谈，事先没有
统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条
的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由
交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。
5)非结构式观察：非结构式观察也称无结构观察、无控
制观察或简单观察，是没有先期具体设计要求的观察
类型。
G
1)概率抽样：又称随机抽样。概率抽样以概率理论为依
据，通过随机化的机械操作程序取得样本，所以能避
免抽样过程中的人为因素的影响，保证样本的客观性。
2)个案调查：是从研究对象中选取一个或几个个体进行
深入、细致的调查的类型。个案调查是一种定性研究
方法，调查方式多样化，适用于对事件、人物和个别
问题的深入研究。
3)观察法：观察法也叫实地观察法，是观察者有目的、
有计划地运用自己的感觉器官和辅助工具，能动地了
解处于自然状态下的社会客观现象的方法。
H
1)横向研究：是指在同一时间内对某一社会现象进行调
查研究的一种类型。横向研究类型也有多种形式。比
如时点调查，即在同一时间对较大范围内的社会现象
进行研究。时序调查也可以在一段较短时间间隔内进
行横向调查。会议调查法：会议调查方法是指调查主
体（调查者）通过召集一定数量的调查对象（被调查
者）举行会议，或直接参加有关部门举行的一些相关
会议，利用会议这种形式来搜集资料、分析和研究某
一社会现象(调查内容)的一种调查方法。
J
1)集体访谈：集体访谈也叫会议调查法，就是调查者邀
请若干被调查者，通过集体座谈方式或集体回答问题
方式搜集资料的调查方法。
2)集中量数：集中量数表现的是调查数据的集中趋势。
一组数据找出一个代表值，这个代表值就是集中量数。
它是通过对原始调查数据进行科学的简化和抽象过程
而得到的，因此，它能帮助人们更深入的了解这组数
据。它具有代表性，能说明这纫数据的特征，表示这
组数据的一般水平。假设：假设是未经调查研究资料
证实的命题，通常是陈述两个社会现象和事物之间的
因果关系或相关关系。假设可由理论演绎得到，或由
经验观察得到。
4)简单随机抽样：又称纯随机抽样，是指在特定总体的
所有单位中直接抽取几个组成样本。
5)结构式访谈：又称为标准化访谈、问卷访谈，是按照
统一设计的、有一定结构的问卷所进行的访谈。
6)结构式观察：结构式观察也称有结构观察、有控制观
察或系统观察，是根据事先设计好的观察项目和要求
进行观察的类型。
7)解释性研究：是以探讨社会现状之间的逻辑关系为目
的的调查研究。这种研究类型不仅要了解社会现象的
基本情况，更主要的是要研究分析和什么会是这样或
那样，也就是说，解释性研究是对产生某种社会现象
的原因的研究，是通过理论抽象而进行的社会调查研
究，它是对社会现象产生原因本质的研究和认识。
8)经常性调查：经常性调查是指结合日常登记和核算资
料，通过定期报表而进行的一种经常的、连续不断的
调查。这种调查不必专门组织调查机构，而是利用原
有的机构和力量，通过层层上报和汇总资料取得全面
资料。在全面调查中，经常调查是一种重要的，也是
社会主义国家特有的一种组织形式，在各种调查形式
中居主干地位。
9)经典实验设计：也叫两组前后测实验设计，就是选择
一批实验对象作为实验组，同时选择一批与实验对象
处于相同环境、条件相同或相似的对象作为对照组；
然后，只对实验组给予实验激发，而对对照组却听其
自然；最后，对实验组和对照组前后检测的变化进行
对比研究，得出实验结论。
10)局内观察：参与观察也称局内观察，就是观察者参与
到被观察者的社会环境，社会关系之中，并通过与观
察者的共同活动从内部进行观察。
L
1)类型抽样：又称分层抽样或分类抽样。所谓类型抽样
是先把总体包含的单位，按其数量特征分为若干类型
或层，然后在各类或层内随机抽取一定数目的样本单
位，总合起来组成样本。类型抽样需要事先进行人为
的分类工作。从理论上似不太符合随机原则，但由于
这样分类之后更易于从差异程度较近的单位中选取样
本单位，所形成的样本代表性更高。同时由于方法简
便，实际应用较广。特别适用于总体复杂、差异大、
单位多的情况。
2)离中量数：任何调查资料除有集中趋势的特征外，又
具有离散趋势的特征。为揭示资料的离散程度的代表
值，就叫离中量数。离中量数在经济领域中主要用于
评价产品生产的稳定程度和质量可靠性。
3)理论分析：调查资料的理论分析是对调查资料进行系
统化的理性认识的分析，就是借助于概念，判断筝思
维方式，对客观事物的本质和内在联系进行系统化的
分析。理论分析的目的和任务是揭示事物的本质，进
而揭示事物内部的规律性。在理论分析中不但应该进
行深入的定性分析以说明事物的本质和变化规律，而
且要进行充分的定量分析，以准确地说明事物变化的
程度和趋势。把定量、定性分析有机地结合起来，才
能完成理论分析工作。
4)历史资料：指过去积累下来的资料。从调查时间上看，
有远期的，有近期的，从调查地域来看有我国的，有
外国的，从调查组织来看有官方组织的，有民间组织
的，从调查方法看有的较为科学，有的则不十分科学。
历史资料的质量受当时时代背景、调查目的、调查组
织者的观点立场、调查方法的影响。历史资料不能一
概否认，更不能拿来就用。现代社会调查涉及到历史
资料时，必须区别上述几种情况，对历史资料进行甄
选和改造，然后再利用。这是现代社会调查得出正确
结论的保证，在社会调查中具有极为重要的意义
5)量表：一种专门用于主观性指标的特殊类型的问卷。
它是在经验层次上对社会现象进行主观评价的具有结
构强度顺序的测量工具。
M
1)描述性研究：描述性的调查研究是以了解某一事物或
某一问题的全貌发生、发展过程为目的调查研究，是
按着客观的面貌进行调查的一种类型。也就是说，描
述性研究是对某一事物或问题的基本情况的了解。它
所要解决的问题是了解社会现象实际是什么样的。它
是社会调查研究的一种基本类型和基础性研究。
2)命题：命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的
表述，它通过这种表述，使各种社会现象和事物联系
起来。
O
1)偶遇抽样：狭意的讲是调查者向碰巧遇见的行人进行
调查。这种方法简便灵活，同时也使被调查对象感到
亲切，使被调查对象有参与感，所以是一种很好的民
意测验的方法。P
1)配额抽样：一种非随机抽样，是事先规定一定的样本
容量，并规定一些与研究内容有关的标准。然后把样
本容量数按不同标准加以分配。最后由调查者从符合
标准的调查单位中主观随意地抽取样本单位进行调
查。配额抽样简便易行，快速灵活，在民意调查，市
场调查等方面中经常使用。但进行调查时应注意，被
调查者虽然是由主观挑选，但为调查全面，减少误差，
还应尽量考虑周全。普查：是普遍调查或全面调查的
简称，是指对研究对象的全体进行无一例外的逐个调
查。它是最全面、最准确的调查类型，其目的是把握
某一时期的一定范围内的社会现象的总体情况。
Q
1)趋势研究：纵向研究的形式之一。即通过对某种社会
现象的过去和现在的情况的了解，预示或测示将来的
情况如何。趋势研究多用于发展规划、制定方针等方
面的事实根据。
2)全面调查: 全面调查又称普查，是指对研究对象的全体
所作的无一遗漏的逐个调查。S
1)社会测量：社会调查研究中的测量，是指对所确定的
调查指标进行有效的观测与度量的方法。
2)社会调查研究：人们有计划、有目的地运用一定的手
段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析
研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活
动和认识活动。
3)深度访谈：是希望通过访谈发现一些新的重要因素，
这些因素不是用表面的观察和普通的访问就能获得
的。此类访谈主要适用于探索性研究。访谈中并不拘
泥于形式的规范或严格与否，而是由某一始点出发，
将所调研的问题逐步深化。深度访谈既有感情立场问
题，也有访谈技巧把握程度的问题。
4)实地观察：实地观察是指在现实社会生活场景中所进
行的观察。
5)实验法：实验法也称试验调查法，是实验者有目的、
有意识地通过改变某些社会环境的实践活动来认识实
验对象的本质及其发展变化规律的方法。
6)试点调查法：就是为了取得实行某一政策或方案的经
验，固守一个有代表性的基点，进行一个时期的持续
调查，系统地搜索和积累第二手资料，有目的、有意
识地通过改变某些社会环境的实践活动来认识试点对
象的本质及其发展规律，借以指导全面工作的调查方
法。
T
1)探索性研究：它是一种先期的试探性的初步研究。进
行探索性研究是为了确定社会调查研究的课题；明确
社会调查研究的目的；明确社会调查研究的对象；明
确社会调查研究的内容和范围；
2)同期群研究：纵向研究的形式之一。即对同一种社会
现象在不同时间内的情况进行调查研究。同期群研究
多用于某一社会现象或某种事物或某种人员的成长变
化历程。
W
1)文献：所谓文献最早是指历史典籍，后来又泛指社会
中记载信息的一切书面文字材料。在现代信息技术飞
速发展的今天，人们把利用各类物质载体所记录并用
以交流传播的一切文字、图表、数字、符号、音频、
视频等知识信息资料统称为文献。
2)文献定量分析：文献的定量分析也叫内容分析，是对
各种文献的明显内容进行客观的、系统的和定量的描
述。
3)文献定性分析：文献定性分析是通过对文献内容的分
析，来揭示文献所反映事物的性质、本质特征及其发
展规律的方法。
4)文献法：文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研
究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到
某种调查研究目的的方法。
5)文献搜集：所谓文献搜集有广义与狭义之分。广义的
文献搜集是指将文献按照一定方式集中组织和存储起
来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包
含的信息内容的过程，它包括文献的存储和文献的检
索两个过程。
6)问卷调查法：是采用邮节、直接询问等方式，依据调
查目的设计的问题(亦称调查问卷)，经调查对象作答而
进行统计分析得出结论的一种调查研究方法。此种调
查方法有两个特点：(1)适用范围宽，(2)有利于定量
统计分析。为此，问卷调查法在国内外有普遍的应用，
我国政府机关也把这种方法作为与民众沟通的主要手
段，来捕捉人民内部的各种信息，以利于更有效地决
策和管理，发挥各级政府的功能。
7)问卷法：也称问卷调查法，它是调查者运用统一设计
的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调
查方法。
X
1)系统抽样：系统抽样又称为等距抽样或机械抽样。它
是把总体的所有单位按一定标志排队编号，然后按规
定的间隔距离，每隔若干单位顺序抽取每个样本单位
组成样本。
2)相关关系：社会现象间的非确定性关系为相关关系。
相关关系是客观存在的，而关系数值是不固定的。
3)效度：效度指的是测量的有效性，即一个测量准确测
量的程度。测量的效度包括两方面内容：第一，测量
方法的效度，主要表现为测量指标与所测量变量之间
的相关程度。第二，测量结果的效度，主要表现为测
量结果与变量值的相关程度。测量的效度又有两层含
义，即内在效度和外在效度。
4)信度：信度是指测量的可靠性。这种可靠性一是测量
方法的可靠，二是测量结果的可靠。所谓可靠，是指
用同一个测量工具，对同一事物反复多次测量，其结
果应该始终一致。检验测量的信度，通常有再测法、
复本法和分半法。
Y
1)样本：它是从总体中按照一定方式抽取出的一部分元
素的集合。一个样本是总体的一个子集，一个总体中
可以抽取出若干个不同的样本。在社会调查研究中，
资料的收集工作往往是通过样本来完成的。样本的调
查结果可以推论和说明总体。
2)预测性研究：是对社会现象的发展趋势作出推断和估
计的一种调查研究。
Z
1)整群抽样：为了便于组织调查，有时可以利用总体单
位现成的群，以群为单位进行抽选。每抽一次就是一
群，群内所有单位都是样本单位。最后利用所抽各群
的调查结果推断总体。群的抽选可以采用随机方式，
可以采用分类方式，也可以采用等距方式来确定。而
群内的调查，则采用普查方式进行。由于调查的对象
相对集中，所以调查起来方便、快捷、节省人力物力。
2)重点调查：是一种非全面调查，是在被调查对象的全
部单位中选择一部分重点单位进行调查。所谓重点单
位是指在所研究的内容方面数量比较大，占有较大的
比重。重点调查就是指对那些在工作中列为重点单位
的调查。专门调查：专门调查是为了研究某些专门问
题而进行的一种全面调查。专门调查与普查都是一次
性调查，二者的区别是：普查的内容比较广泛，是多
方面的，而专门调查只限于某一方面事实的调查，比
较单一。专门调查目的明确，内容单一，针对性强，
耗费的人力物力财力少，便于解决某些实际问题，是
一种很好的调查方法。追踪研究：纵向研究的形式之
一。即对某一特定社会现象在其发展变化过程中进行
定期的或不定期的调查研究。这种调查研究类型多用
于对某种社会现象在发展变化过程中的作用或地位或
质量等方面进行判断。资料定量分析：也叫统计分析，
是运用统计学原理对资料进行定量的研究、判断和推
测，以揭示事物内部数量关系及其变化规律的分析方
法。
6)资料定性分析：它是对调查资料所反映的社会事物或
现象的性质的分析方法，着重于确定研究对象具有哪
种性质及特征。
7)资料分析：它是运用科学的逻辑思维方法对社会调查
所获得资料进行研究、判断和推测，以揭示社会事物
或现象的性质、特征与规律的过程。
8)资料理论分析：它是资料分析的高级阶段和最终环节，
主要是对调查得到的资料和统计得到的数据，运用各
种思维方法进行系统化的理性分析并做出结论的一种
思维过程。
9)资料整理：它是根据调查研究的目的，运用科学的方
法，对调查所获得的资料进行审查、检验，分类、汇
总等初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简
明的方式反映调查对象总体情况的过程。
10)总体：它是构成事物的所有元素、也就是所有最基本
单位的集合。在社会调查研究中，最常见的总体是一
些社会群体，而个人便是构成这类总体的元素。
11)纵向研究：是指在某一段较长时间内的社会现象历史
演化研究。这种研究类型至少要了解在该段时间内两
个以上或多个时点的情况。纵向研究在了解第一个时
点情况之后，仍需对第二个或第三个时点的社会现象
进行研究。也就是说，纵向研究是从较长时间内来研
究某一社会现象的发展变化及其规律性。
三、选择题
1)20世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了
（A、美国）
2)20世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查
研究没有取得很大进展。它得到迅速的恢复和发展是
在（B、中国共产党十一届三中全会以后）
A
1)按调查对象的范围，社会调查研究的类型主要有（A、
普查B、抽样调查E、个案调查）
2)按一定的间隔离抽取样本的方法是指（D、系统抽样）
3)按照目的，作用，内容分类，调查报告的种类大致有
（A、情况（概况）调查报告B、事件调查报告C、
经验调查报告D、问题调查报告E、对策（理论）调
查报告）
4)按照资料来源的不同，文献可分为（A、个人文献B、
社会组织文献E、大众传播媒介文献F、官方文献）
B
1)把调查研究对象放在整体中去分析了解其内在规律和
本质，贯彻的原则是（C、系统性原则）
2)被称为调查报告灵魂的是（B、针对性）
3)被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析的方法
和逻辑的方法的是（C、古希腊人）。
4)便于对访谈结果进行统计和定量分析的访谈类型是
（D、结构式访谈）
5)不同性质、不同内容的访谈对于访谈者的不同要求主
要是（A、性别B、年龄C、籍贯F、知识结构）
C
1)测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除
运算的测量类型是（D、定比测量）
2)查找文献要尽可能采用（B、检索工具查找法）
3)常用的表示发展水平的指标有增长量，平均增长量，
发展水平，平均发展水平等。常用的速度指标有发展
速度，增长速度，增长1%的绝对值，平均发展速度，
平均增长速度等。对它们的统计分析属于（D、动态分
析）
4)常用的简单随机抽样方法有（A、直接抽样法C、随
机数表法E、抽签法）
5)抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的（D、异质性）
6)抽样的一般步骤有（A、界定总体B、决定抽样方法C、
设计抽样方案D、制定抽样框E、样本评估F、实际
抽取样本）
7)抽样的一般步骤有（A、确定总体B、制定抽样框C、
决定样本容量D、决定抽样组织形成E、抽样样本F、
评估样本）
8)初级社会群体主要是指（A、家庭D、村落E、非正
式组织）
9)次级资料是指（A．历史资料或经过别人加工的资料）
10)从文体性质上看，调查报告是（D、记叙性，说明性和
议论性相结合的文体）
11)从整个社会看，知名度最高的电脑统计分析软件是（C、
Excel）
D
1)当今社会的任何文献都必须具备的特性是（B、必须有
知识内容的表现C、必须有一定的客观物质载体E、
必须有人类的记录行为）
2)当前最流行和最受重视的资料分析是（A、定量分析）
3)当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变
量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为
（C、直线相关）
4)调查报告的“纲”是指（B、前言）
5)调查报告的特点主要有（A、真实性B、客观性C、针
对性D、典型性E、指导性F、时效性）
6)调查报告无论采取何种类型、格式，其撰写都要包括
（A、确定主体、形成观点C、精选素材D、拟订提
纲E、起草报告F、修改定稿）
7)调查报告有较强的应用性，因此它的语言应该(严谨、
简明、通俗)。
8)调查报告中的“纲”是指（B、前言）
9)调查报告作为一种应用性文体，在语言表达方面要掌
握的原则主要是（A、朴实C、准确D、简明E、庄
重F、修辞）
10)调查问卷语句的类型有三种，即(直接提问，间接提问)
和(假设提问)。
11)调查研究课题的选择要从(理论)和（实际）两个方面的
需要来考虑。
12)定量研究是运用（概率）和（统计）原理对社会现象
进行的研究。
13)对测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘
除运算的测量类型是（D、定比测量）
14)对具有相关关系的两个或两个以上变量，根据其关系
的具体形式选择合适的数字模型，并将其变量间的相
关关系与具体数学模型相结合，以近似地表现变量间
的平均变动关系，这种统计分析是（A、回归分析）15)对实验过程的干扰最多也最复杂的非实验因素主要来
自（C、实验环境）
16)对数字资料进行分组的一般步骤（B、选择分组标志
C、确定分组界限E、编制变量数列）
17)对同一社会现象在不同时间内的情况进行的调查研究
属于（B．同期群研究）
18)对资料进行分类的时候，应当注意（A、按照调查要求
分类B、不重不漏C、必须对变量进行完整的定义，
语言必须准确F、对分类划分的详细程度要把握得当）E
1)二十世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了
（美国）。
2)二十世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查
研究没有取得很大进展。它得到迅速的恢复和发展是
在（中国共产党十一届三中全会以后）。
F
1)反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（离散变
量）
2)访谈法最基本和最常用的类型是（A个别访谈）
3)非结构式访谈因实施方式不同，通常有（A、重点访谈
B深度访谈F、客观陈述式访谈）
4)非随机抽样的方式有（D．配额抽样E、偶遇抽样）
5)非随机抽样的方式有（B主观抽样D定额抽样E偶遇
抽样F滚雪球抽样）
6)分类抽样主要解决的是（A、总体异质性程度较高的问
题）
G
1)概念是构成社会现象的（本质量性），明确概念的基本
方法是（给出定义）。
2)个案调查是一种（A、定性研究方法）
3)个别访谈的一般程序有（A．进见B．建立融洽关系
D．正式访谈: E．告别）
4)个别访谈的优点主要有（A、访谈者与被访者互动，收
集资料更为深入D、灵活性大，适用性强F、环境可
以控制，资料的质量可以保证）
5)各种具体的资料收集方法之中，属于直接调查方法的
是（A、访谈法B、观察法C、实验法）
6)根据观察对象的不同，观察法可分为（D、直接观察和
间接观察）
7)根据试点环境不同，试点调查可分为（实验室）和（实
地）试点。
8)关于样本中某一变量的综合描述叫（A、统计值）
9)观察法的基本原则和要求有（A．全方位原则C．求
实原则）
10)观察法的局限性主要是（A、资料整理和分析难度大
B、受时间空间条件的限制
C、获得合作有一定难度
D、易受观察者主观因素的影响F、难以进行定量分析）
11)观察法的局限性主要是（B、受时间空间条件的限制
C、易受观察者主观因素的影响
D、资料整理和分析
难度大E、获得合作有一定难度F、难以进行定量分
析）
12)观察法多数是非结构式观察，主要用于（A、定性研究）
13)观察法是指主要通过（C、人们的感觉器官）进行调查
的一种方法
14)观察法与其他调查方法之间最根本的区别是（A、以人
的感觉器官为主要调查工具）
H
1)和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别
注意的问题，就是（C、法律和道德伦理问题）
2)会议调查根据调查方式的不同可划分为（列席旁听）
型、专门举行型和（附带进行）型。
J
1)集体访谈的缺点主要是（A、收集意见有时不够充分
D、了解事实往往不够细致F、不宜了解个人问题或特
殊问题）
2)既有实验组又有控制组或对照组的试点方法是（A、平
行实验）
3)既有试点组又有控制组或对照组的试点调查方法，其
组织形式属于（A、平行试点）
4)假设社会调查研究方案应注意的问题主要有（A、实用
性B、系统性C、时效性D、经济性F、弹性）
5)检验测量的信度，通常的方法有（A、再测法C、分
半法E、复本法）
6)检验多个自变量的引人顺序对因变量的影响的设计是
（D、拉丁方格设计）
7)检验评价调查方法和所得资料的效度的形式有（A、再
测法E、复本法F、对分法）
8)检验评价调查方法和所得资料的效度的形式有（B、表
面效度（内容效度或逻辑效度）C、准则效度（效标
效度、实证效度、统计效度、预测效度）D、结构效
度（构想效度、建构效度、理论效度）
9)简单实验设计包括（A、两组无前测实验设计B、单
组前后测实验设计D、两组前后测实验设计）
10)经典实验设计也叫（C、两组前后测实验设计）
11)经典实验设计指的是（B两组前后测实验设计）
K
1)可信且（有效）的测量是优秀的测量，是社会调查研
究所追求的境界。
L
1)类抽样主要解决的是（总体异质性）程度较高的问题
2)离中量数是反映（B、各单位标值的差异性）
3)离中量数在经济领域中，主要用于评价产品生产的（稳
定程度）和（质量可靠性）
4)历时七年之久完成社区研究杰作《定县社会概况调查》
的我国著名社会家是（C、李景汉）
M
1)每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号
来表示，指的是（C、互斥性）
2)每一个社会调查研究究竟应当选择多大规模的样本，
主要取决于（A、总体的规模B、总体的异质性程度E、
抽查者所拥有的经费F、样本精确度要求）
3)美国最著名的民意测验机构是（C、盖洛普）
4)描述性研究是指（B、对社会事实的状况、外部特征、
发展过程进行客观描述）。
5)命题是指社会上普遍存在的（A、公理B、定理D、
假设F、经验概括）
6)目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德
的主张，将概念的具体化和操作化的过程分为以下阶
段（A、概念的形成C、概念的界定E、选择测量指
标F、编制综合指标）
7)目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是
（B、实证主义）
8)目前最常见的调查报告的结构包括（A、标题B、署
名C、前言D、主体F、结尾）
O
1)偶遇抽样是指（D．向碰巧遇见的行人或其他人进行调
查）
P
1)排除与实验无关的社会环境因素对实验过程的干扰的
主要方法有（A、排除法B、纳入法D、平衡法E、
统计分析法）
2)频数是指分布在各组中的个体数量，用频数表示结果
的分析方法属于（D、动态分析）
3)普查的具体方式有（逐级上报）普查和（快速）普查。
Q
1)确定观察现场必须要考虑一些条件，其中最为关键、
也最容易出现问题的条件是（C、当地部门和观察对象
不反对）
S
1)设计社会调查研究方案应注意的问题主要有（A、实用
性B、系统性C、时效性D、经济性F、弹性）
2)社会测量的四个层次之间有兼容性，它们按照由低到
高的顺序应当是（B、定类测量，定序测量，定距测量，
定比测量）
3)社会测量的要件有（A、测量对象B、测量工具D、
测量规则F、测量数值）
4)社会的基本要素是（B、自然环境C、人口F文化）
5)社会调查研究按照目的来划分，可分为（A、描述型研
究E、解释型研究）
6)社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有（A、客
观性原则B、科学性原则D、系统性原则E、理论与
实践相结合原则F、伦理道德原则）
7)社会调查研究的对象是（社会现象）、社会问题、（社
会状态）、社会矛盾等诸多问题。
8)社会调查研究的基本特征是（专门性系统性客观性
针对性实证性）
9)社会调查研究的基本特征是（A 专门性B、系统性C、
客观性D、针对性E、实征性）
10)社会调查研究的基本原则有（A、理论与与实践相结合
原则B、客观性原则C、伦理与道德原则D、科学性
原则E、系统性原则）
社会调查研究期末复习练习题参考答案
《社会调查研究》期末复习练习题参考答案（注意：名词解释及问答题可以看以前所给的资料） 导论 一、填空题 1．社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是看人口的(数量、质量、密度)等对社会发展的影响；社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，则主要是看社会的（经济、政治、文化）等诸多方面对（人口的构成和人口过程）的影响。 2．文化有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会的历史实践中所创造的一切成果，包括（物质文化）和（精神文化）两部分内容。狭义的文化专指后者。社会调查研究所研究的文化主要就是狭义的文化。 3. 社会调查研究的最基本的对象有个人、初级社会群体（社会组织）、阶级和阶层、民族、社区、社会行为、（社会产品）等。 4. 社会调查研究的目的主要是（描述事实）、解释现象和探索本质、（科学预测和对策研究）。 二、选择题（包括单项与多项选择） 1．社会调查研究的基本特征是（ABCDE ）。 A. 专门性 B. 系统性 C. 客观性 D. 针对性 E. 实证性 F. 相关性 2．社会的基本要素是（BCF ）。 A.地理环境 B. 自然环境 C. 人口 D.个人 E.阶层 F. 文化 3．被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析的方法和逻辑的方法的是（ C ）。 A.中国人 B.古印度人 C.古希腊人 D.古罗马人 4．20世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查研究没有取得很大进展。它得到迅速的恢复和发展是在（ C ）。 A．中国共产党十一大以后 B．中国共产党十一届三中全会以后 C．中国共产党十三大以后 D．中国共产党十六大以后 三、名词解释 社会调查研究：社会调查研究是指人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。 四、简答题 社会调查研究有哪些基本特征？ 五、问答题 社会调查研究的对象是什么？ 答：社会调查研究的最基本对象就是现实社会，所要面对的首先是社会的基本要素，另外还有形形色色、种类繁多的具体对象。 （1）社会有三个基本要素：自然环境、人口和文化。 （社会调查研究所研究的文化主要就是狭义的文化）
2013年劳动社会学的重点 第一章劳动社会学的产生和研究内容 1、劳动：是指人类围绕各种生活资料的生产资料进行的生产活动和提供非物质形态的服务 活动。 2、劳动者：是劳动社会学研究的主体，是劳动领域中的关系和社会结构的基本要素。 3、科层制的基本要素是： 1)一整套始终如一的、需要严格执行的命令与服从关系，一种有组织的不平等制度。 2)这些从属关系受严格的内部等级的支配，依从与复杂的任务或职务分工，按规则行事是 人们的义务。 3)非人格性，各种权利关系都是刻板的、非个性化的、合理性的体系。 4)人们凭借技术优势居于支配地位。 4、劳动社会学研究方法论的基本观点是什么？（简） 1）实际观点 2）实证观点（不加任何评价，实实在在表现出来） 3）整体观点（要看作整体，不能孤立的看） 4）发展的观点 5、具体的研究方法： （1）社会调查法，包括文献调查法、访问调查法、问卷调查法、实验调查法。 （2）社会统计法 （3）比较分析法 （4）参与调查法 第二章劳动 6、劳动是指人类创造自身生存和发展所必需的物质财富和财富的、有目的的生产活动和提供非物质的服务活动。 7、劳动的社会职能是什么？（多、简） 1）劳动创造社会财富 2）劳动改造和完善社会 3）劳动满足人的生存需要和发展需要 8、劳动社会化：是一个与生产力发展相联系的概念，主要是指在孤立、狭小的劳动转变为由紧密的、大规模的分工和协作联系起来的共同劳动的过程。 9、劳动产业结构的发展趋势：这种现象在理论上被称作“配第一克拉客命题”。纵观世界经济发展的历程，三次产业结构有由“一、二、三”向“三、二、一”转变的趋势，这是产业结构变迁的一般规律。 10、职业：是人们从事社会劳动的工作岗位。职业不仅可以反映人们的经济状况、行为模式和生活方式，而且也是人们的社会阶层、受教育程度的和社会地位的一般表征。 综合各社会学者的观点，我们主张将职业界定为：劳动者从事的相对稳定的、有经济收入的、专门的工作。 11、劳动力性别结构（简）；性别是劳动者的自然特征，劳动者的性别结构从多重侧面反映了劳动社会的现状。 首先，女职工在全体职工中所占的比重反映了社会的文明程度。
社会调查研究知识点 选择15*2；简答4*10；计算1*15；论述1*15 重点章节：5、6、7、11、13（罗红叶老师所上的章节），其余章节可能出选择题。 1、了解定量与定性的区别，详见第11章 2、选题的标准： P52重要性、创造性、可行性、合适性 3、测量的四要素： P88测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。 4、测量层次：明确四者的各自特点与区别 P90 （1）定类测量：又称类别测量、定名测量，本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称和符号，确定其类别。定类测量是最低的层次测量，其分类是最基本的目标和最经常性的操作。 数学特征：等于或不等于（属于或不属于） 举例：性别（男女）、婚姻（未婚、已婚、离婚……）、职业（工人、农民、干部、技术人员、商人、其他） 特性：穷尽性与互斥性、对称性与传递性 （2）定序测量：又称等级测量、顺序测量，其取值是按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。又可以认为其实按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。可以反映不同的类别，还可以体现出事物或现象在高低、大小、先后、强弱等序列上的差异。 数学特征：大于或小于 举例：文化程度（文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学及以上）、城市的规模（特大城市、大城市、中等城市、小城市） 特性：对称性与不对称性同在，传递性。通常将不同的序列转化为大小不等的数字，但此数字不能进行数字运算，只是单纯表示“大”“小”的符号。 （3）定距测量：又称等距测量、区间测量，它不仅能够将社会现象或事物区别为不同类别、不同等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离和数量差别。结果之间可以进行加减运算。注意：定距测量中的值可以为0，但是这个0却不具备数学中0的含义，如北京的气温为0摄氏度，并不是表示没有温度。 特点：同时具有定类、定序的性质，还可以加减运算 举例： ①测量人的智商：甲的智商为135，乙的智商为110，那么可以说明甲的智商比乙的智商高，而且高出135-110=25
教育心理学考试知识点
名词解释 1、学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 2、学生的学习：是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。 3、人的学习：在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 4、发现学习：是教师启发学生独立发现事物意义的学习。 5、有意义学习：是指符合所代表的新知识与个体原有认知结构中的适当观念建立实质性的和非人为联系的过程。 6、上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一种概括和包容程度更高的概念或命
题时，便产生了上位学习。 7、下为学习：又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下为学习包括两种形式：相关类属学习和派生类属学习。 8、相关类属学习：当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念中，并且也不能完全由原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系时，便产生了相关类属学习。 9、自我效能感：最早是由班杜拉提出的，是指人们对于自己能否成功的从事某一成就行为的主观判断。 10、直观：是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是知识获得的首要环节。在教学实际中，直观有三种方式：实物直观、模象直观和言语直观。 11、言语直观：是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及语义的理解而进行的一种直观形式。
1、社会调查研究的基本特征是（专门性、系统性、客观性、针对性、实证性） 2、社会的基本要素是（地理环境、自然环境、人口） 3、被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析方法和逻辑方法的是（古希腊人） 4、二十世纪20年代以后，社会调查研究的重心转移到了（美国） 5、初级社会群体主要是指（家庭、村落、非正式组织） 6、二十世纪50年代以后，由于种种原因，我国社会调查研究没有取得很大进展。它得到迅速的回复和发展是在（中国共产党十一届三中全会以后） 7、美国最著名的民意测验机构是（盖洛普） 8、历时七年之久完成社区研究杰作《定县社会概况调查》的我国著名社会学家是（李景汉） 9、目前国外流行的社会调查研究的哲学理论基础主要是（实证主义） 10、各种具体的资料收集方法之中，属于直接调查方法的是（访谈法、观察法、实验法） 11、社会调查研究的类型按目的可划分为（描述性研究、解释性研究） 12、纵贯调查研究的主要形式有（趋势研究、同期群研究、追踪研究） 13、按调查对象的范围，社会调查研究的类型主要有（普查、.抽样调查、个案调查）。 14、个案调查是一种（定性研究方法）。 15、一般而言，社会调查研究可以分为以下阶段，即（准备阶段、调查阶段、总结阶段、分析阶段）。 16、社会调查研究必须遵循的原则概括起来主要有（客观性原则、科学性原则、系统性原则、伦理道德原则、理论与实践相结合原则）。 17、在对社会现象进行测量时常用的四种变量概念中，属于定性变量的是（定类变量）。 18、只反映质的区别，而不反映量的差异的变量是（离散变量）。 19、当一个变量的数值发生变动（增加或减少），另一个变量的数值随着发生大致均等的变动时，这种关系称为（直线相关）。 20、命题是指社会上普遍存在的（公理、定理、假设、经验概括）。 21、探索性研究的方法主要有（查阅文献、咨询、实地考察） 22、设计社会调查研究方案应注意的问题主要有（实用性、系统性、时效性、经济性、弹性）。 23、社会测量的要件有（测量对象、测量工具、测量规则、测量数值）。 24、社会测量的四个层次之间有兼容性，它们按照由低到高的顺序应当是（定类测量、定序测量、定距测量、定比测量）。 25、每一个测量对象的属性和特征只能以一个数字或符号来表示，指的是（互斥性）。 26、目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将概念的具体化和操作化的过程分为以下阶段（概念的形成、概念的界定、选择测量指标、编制综合指标）。 27、检验测量的信度，通常的方法有（再测法、分半法、复本法）。 28、一项测量的结论在普遍应用时的有效性是指（外在效度）。 29、抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的（异质性）。 30、抽样的一般步骤有（确定总体、制定抽样框、决定样本容量、决定抽样组织形式、抽取样本、评估样本）。 31、一次直接的抽样所使用的基本单位叫（抽样单位）。 32、关于样本中某一变量的综合描述叫（统计值）。 33、在社会调查研究中，抽样主要解决的是（调查对象的选取问题）。 34、在总体规模较小、调查所涉及的范围较窄的情况下，既节约又效果好的抽样类型是（主观抽样）。 35、非随机抽样的方式有（主观抽样、定额抽样、偶遇抽样、滚雪球抽样）。 36、常用的简单随机抽样方法有（直接抽样法、随机数表法、抽签法）。 37、当今社会的任何文献都必须具备的特性是（必须有知识内容的表现、必须有一定的客观物质载体、必须有人类的记录行为）。 38、在文献之中，属于对知识的第一次加工，是信息的基础，也叫信息源的是（一次文献）。 39、按照资料来源的不同，文献可分为（个人文献、社会组织文献、大众传播媒介文献、官方文献）。 40、文献法的基本步骤包括（文献搜集、摘录信息、文献分析）。 41、查找文献要尽可能主要采用（检索工具查找法）。 42、摘取信息一般的步骤是（浏览、精读、筛选、记录）。 43、现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法就是（问卷法）。 44、问卷封面信的内容主要包括（调查的主办单位或个人身份、调查的内容和范围、调查的目的、调查对象的选取方法）。 45、最为简单、同时也是目前使用最为广泛的量表是（总加量表）。 46、问卷法的实施步骤包括（设计问卷、选择调查对象、分发问卷、回收问卷）。 47、问卷中的问题基本上可分为（背景性问题、客观性问题、主观性问题、检验性问题）。 48、在设计问卷时，敏感性强、涉及个人隐私的问题应该安排在问卷的（后面）。 49、实践证明，报刊问卷和网上传达问卷的最终回复率一般为（ 10%～20% ）。 50、问卷法适用于（成分单一的社会群体）。 51、非结构式访谈因实施方式不同，通常有（重点访谈、深度访谈、客观陈述式访谈）。 52、便于对访谈结果进行统计和定量分析的访谈类型是（结构式访谈）。
社会学教程考试重点 绪论 1、社会学的产生标志：孔德，《实证哲学教程》【选择】 实证方法认为科学的假说必须由经验事实来检验，理论只有得到经验证据的完备支持才可以接受。 2、斯宾塞的观点：社会的进化过程同生物进化一样，生存竞争、 优胜劣汰、适者生存也在社会中起支配作用。 3、迪尔凯姆的观点：社会学具有独立的研究对象，即社会事实， 用社会事实来说明社会问题。 4、社会学学科特点：（1）整体性观点、（2）方法和知识的综合性、 （3）科学性、（4）应用性、（5）建设性和批判性【简答】 第一章社会及其构成 1、社会实在论认为社会本身是真正的客观存在，它是独立于个人，更是超乎于个人的另一个整体。这一整体比它的各个组成部分更大一些，社会有自己的结构和运转规则，而这些规则又不一定反映个体意志。 2、社会唯名论认为只有每个个体的存在才是客观真实的，社会不过是用来称谓一群人的名称而已。它是个人及其行为的一种组合。 3、文化是人类所创造的物质的和精神的成果，它包括人类创造的器物和其他物质产品、技术和知识、规范和习俗、信仰和价值等。【名词解释】 4、文化的结构：文化元素、文化丛、文化模式【选择】
5、文化元素是指文化中的最小而有意义的单位，即它是独立地能反映某种文化意义的东西。 6、文化丛是指由相关的文化元素相互结合而形成的功能单位。【名词解释】 7、文化模式是相关文化丛经过有秩序、有条理的整合而形成的整体。 8、文化的功能：（1）整合功能、（2）导向功能、（3）维持秩序的功能、（4）传续功能【简答】 9、亚文化是指在一定族群范围内处于次要地位的文化。 10、文化相对主义认为，文化没有高低优劣之分，文化之间的差异是相对的，因此不能站在本民族文化的立场上、用本民族文化的价值观念去评论其他民族的文化。 第二章人的社会化 1、社会化的含义：是个人学习群体和社会的文化，发展自己的社会性，把自己整合到群体中去的过程。【名词解释】 2、人的社会化的基本内容：（1）学习生活的基本技能、（2）学习谋生的基本手段、（3）学习社会行为规范、（4）明确生活目标、（5）培养社会角色【简答】 3、社会化结构：家庭、同龄群体、学校、工作单位、大众传播媒介。【选择】 4、心理上的断乳是指少年、青年在其成长的过程中力图脱离家庭及其他方面的监护、独立自主地进入某些社会生活领域，但是他们又经验不足，从而产生的危机状况。
一.普遍调查与抽样调查 1.普遍调查 普查：人口普查最典型 两种方式：统计报表、直接登记 优点：全面性和准确性 局限：工作量大、花费大、组织工作庞杂；调查项目不能多，难以深入 2.抽样调查 程序：设计抽样方案 界定调查总体随机 选择抽样方法 编制抽样框非随机 抽取调查样本 评估样本质量 优点：成本低、效率高；信息详细、资料丰富；运用范围广、准确性高；代表性强（随机），可推论 局限：不宜作定性研究；总体难以界定；受制于统计学基础、计算机能力 二.社会调查的程序 选题阶段：选择问题，价值，创新，可行，具体化，概念化 准备阶段：调查设计，组织队伍，抽取样本，变量测量，问卷设计，提出假设调查阶段：自填问卷，邮寄问卷，结构访问，电话访问，组织管理 分析阶段：资料整理，单变量分析，双变量分析，多变量分析，理论研究 总结阶段：报告结果，撰写报告，评估质量，应用结果，发布（发表） 三.调查课题 (一)调查课题的类型 按照不同标准，调查课题可以分为不同的类型，其中最主要的划分方法有以下两种。 1．理论性课题与应用性课题 根据社会调查目的的不同，可以将调查课题分为理论性课题与应用性课题。(1)理论性课题：所谓理论性课题是以检验和发展某些理论或假设为目的而确立的课题。（简言之：与理论发展有关的研究，一般为理论性课题）。 (2)应用性课题：应用性课题是以认识和解决现实社会问题为目的而确立的课题，其主要目标是提出解决社会实际问题的方案或对策，以满足社会实践的需要。2．自选性、委派性、招标性课题 根据调查课题的来源，可分为自选性、委托性、招标性课题三大类。 (1)自选课题:自选课题则是研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需要，或是根据自己的专业领域、研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需要，自己选定的课题，这类课题的确定，主要取决于研究者本人，因而研究者具有很大的主动性和决定权。 (2)委派课题:委派课题指的是那种由有关的机构、部门、单位或个人根据他们的某种要求所确定，并委托或指派给研究者进行调查的课题。对研究者来说，这类
第一章教育心理学概述 第一节基本内涵 研究对象&内容：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，同时又是教育学和心理学的交叉学科。学习心理是教育心理学的核心。 教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括： a.帮助教师准确的了解问题； b.为实际教学提供科学的理论指导； c.帮助教师预测并干预学生的行为； d.帮助教师结合实际教学进行教育研究。 第二节发展 一、初创时期（20世纪20年代以前） 世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》。 1903年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。 二、发展时期（20世纪20年代到50年代末） 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 三、成熟时期：学科体系基本形成（20世纪60年代至70年代末） 四、完善时期（20世纪80年代以后） 第三节研究方法 教育心理学的研究要遵循客观性、系统性、教育性、理论联系实际等原则，常用的研究方法有以下几种：实验法、观察法、调查法、个案法、教育经验总结法。 第二章心理发展及个别差异 第一节心理发展概述 一、个体心理发展 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 ★★（一）个体心理发展的一般特征……简答题 1. 连续性与阶段性。 2. 定向性与顺序性。 3. 不平衡性。关键期：个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。（劳伦兹首先 提出了关键期的概念） 4. 差异性。 （二）中小学生心理发展的阶段……填空题 1.童年期。 2.少年期。也被称为“危险期”或“心理断乳期”。……填空题 3.青年初期。 二、心理发展的理论 ★（一）皮亚杰认知发展阶段论
社会调查研究方法复习题 1.概率抽样：是以概率论与数理设计为基础，首先按照随机的原则选取调查样本，使调查 母体中每一个子体均有被选中的可能性，既具有同等被选为样本的可能率，机遇均等。 2.总体：构成研究单位的所有单位的集合，该单位是构成总体的基本单位。 3.问卷；是社会调查中用来收集资料的一种工具，是用来测量人们行为、态度和社会特征 的问题表格。 4.资料整理：是根据调查研究的目的，运用科学的方法，对调查所获得的资料进行审查、 检验、分类、汇总等初步加工，使之系统化和条理化，并以集中简明的方式反映调查对总体情况的过程。 5.统计分析：是运用统计学的方法，对调查得到的数据进行资料整理、综合计算和分析， 以揭示社会现象内在的数量规律，从而达到认识社会现象本质的方法。 6.样本：就是从总体中以一定的抽样方法抽取的一部分单位的集合，一个样本也就是总体 的一个子集。 7.非概率抽样：又称不等概率抽样或非随机抽样，就是调查者根据自己的方法或主观判断 抽取样本的方法。 8.信度：即可靠性，是指用同样的方法对同一对象重复进行测量时所得结果相一致的程度。 9.设计研究：是指为了解答所提出问题，实现研究目的，对研究中所涉及的资料收集、整 理、分析和检验所作的具体计划。 10.抽样框：是一次直接抽样时所有抽样单位的名单 11.操作化：是指社会调查研究中将抽样的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际 调查的资料检验命题的过程。 12.简单抽样：是指从总体N个单位中任意抽取几个单位作为样本，使每个可能的样本被抽 中的概率相等的一种抽样方式。 13.多阶段抽样：是按总体的层次关系把抽样分成几个阶段来进行。 14.正态分布：是一种概率分布，是具有两个参数的连续型随机变量的分布。 一．简答题 1.简述抽样的基本程序 答：1.界定总体 2.编制抽样框 3.确定样本数和抽样办法 4.实际抽取样本 5.评定样本质量2.概述问卷的一般结构 答：1.封面信2.指导语3.问卷标题4.问卷说明5.问题与答案----问卷的主体6.编码7.调查执行记录 3.简述调查报告的基本结构 答：1标题2.前言3.主体4.结尾5.附录 4.简述信度与效度的含义及两者的关系 答：信度：即可靠性，是指用同样的方法对同一对象重复进行测量时所得结果相一致的程度。 效度:即测量的有效程度，是指测量工具或者测量手段能准确测出所需要的变量的程度。 两者关系：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高；效度低，信度很可能高；效度高，信度也未必高。 5.什么是概率抽样，其有何特点？ 答：概率抽样是以概率论与数理设计为基础，首先按照随机的原则选取调查样本，使调查母体中每一个子体均有被选中的可能性，既具有同等被选为样本的可能率，机遇均等。 特点：1.调查结果可以用来推断总体2.调查者可获得被抽样的不同年龄、不同层次的人的信息3.能估算出抽样误差 6.问卷设计过程中常见的问题有哪些?
1．社会结构：我们生活的社会背景不只是事件或行动的随机分类，而是以各具特色的方式被赋予结构或模式。 社会结构每时每刻都在被个体重新构造。 2．早期理论家----奥古斯特-孔德 创造了“社会学”这一术语 3．早期理论家----埃米尔-涂尔干 （1）社会事实：社会学第一原则：把社会事实当作物来研究，用社会方法来研究社会的对象。 社会学家采用社会学方法不是用来研究个体而是用来考察社会事实即社会中塑造个体的行动的诸多方面。 社会事实是外在于个体行事方式、思考方式和感觉方式，有其自身的实在，外在于个体的人的生活和感知。 社会事实对个体施加强制性力量。社会事实难以研究，不能被直接观察。 （2）社会团结和道德团结： 机械团结：分工程度低的传统文化以机械团结为特征。机械团结是基于共识，基于信念的相似性。 有机团结：发达社会中工作的专门化合社会分化的加剧，导致以有机团结的特征的新型秩序。有机团结以人们在经济上的相互依赖，以及认识到他人的贡献重要性为基础。4．早期理论家----马克思-韦伯 不相信结构外在于或独立于个体而存在，认为社会中的结构式由行动之间的复杂的相互影响塑造的。 理念型：是用来理解世界的概念模型或分析模型。理念型并不存在于真实世界中，但真实世界中的任何情形都能通过与理念型的对比来完成。理念型并不是值得向往的完美目标，是指一种特定现象的纯粹形式。 理性化：科学、现代技术和科层制的发展被描述为理性化。 理性化是指依据效率原则，以技术性知识为基础来组织社会和经济生活。 韦伯认为支配资本主义的不是阶级冲突，而是科学和大规模组织即科层制的兴起。 现代理论思路功能主义：功能主义认为社会是一个复杂系统，各个组成部分协同工作，产生了稳定和团结。 有机体类比：把社会的运行比作一个有机体的运转，社会组成部分像人体的各个部分一样，是为了社会的整体利益而系统工作。 道德共识对于维持社会稳定和秩序的重要性。 5．显功能：指特定社会活动类型中参与者知道的并意欲的功能。 潜功能：指参与者未曾意识到的那些活动后果。 功能与反功能：反功能是指对事物既存秩序构成挑战的特征。 6．现代理论思路冲突视角 冲突视角强调社会内部结构的重要性，但拒绝功能主义对于共识的强调，突出社会中分化的重要性。把社会看作是追求各自利益的不同群体组成的。 7．现代理论思路符号互动论 符号互动论源自对语言和意义的关注。符号，用来代表另一种东西的某种东西。
1.社会研究方法1)社会调查2)实验研究3)实地研究4)文献研究 2.调查研究（社会调查）：以受访者回答问题（自填问卷或结构式访谈）的数据为基础辨析总体状况.社会调查主要采用自填式问卷与结构式访问两种方法收集资料； 社会调查指的是抽样调查；是一种定量的研究方式 3.社会调查的分类行政统计调查；人口普查; 生活状况调查; 社会问题调查市场调查; 市场占有率民意调查; 研究性调查：针对某一社会现象、问题进行调查，目的不是得出一般的结论，而是致力于对某类社会现象所具有的一般规律或普遍法则进行探索和研究。 4.普查：指的是对构成总体的所有个体无一例外地逐个进行调查。工作量大，费时，费力，费钱；资料准确，适于了解总体的基本情况；需要高度集中的组织和高度统一的安排；调查项目较少。 5.抽样调查指的是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。节省时间、人力和财力；可以迅速获得资料数据；可以比较详细地收集资料，获得内容丰富的资料；应用范围广；准确性高 6.调查课题的类型 理论性课题——侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题。以揭示社会现象本质及其发展规律为主要目的 应用性课题——侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或针对某类具体社会现象的课题. 以提出解决社会问题的方案和对策为主要目的 7.调查设计是指对整个调查研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时还包含制定详细操作步骤及研究方案等方面内容 探索性调查:是一种对所研究的现象或问题进行初步考察或了解，以获得初步印象和感性认识，同时为今后更深入的研究提供基础和方向的研究类型 描述性调查: 描述总体在某些特征上的分布状况如何描述性研究指研究者通过借助观察等方法与手段搜集资料，系统地了解某一社会现象的状况及其发展过程，把握反映其主要特征和一般规律的属性，以实现对其现状和历史作出准确描述的研究方式。 解释性调查：指那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律的社会研究类型。回答社会事物或现象“为什么是这样的” 8.抽样从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取样本的过程 9.抽样调查就是从研究总体中抽取一部分代表加以调查研究，然后用所得结果推论和说明总体的特性。 10.样本从总体中按一定方式抽取出的一部分元素的集合 11.抽样框抽样范围，指一次直接抽样时总体中所有抽样单位的名单 12.参数值是对总体中某一变量的综合描述，或总体中所有元素某些特征的综合数量表现 13.置信度总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率，或者说，是总体参数值落在样本统计值某一区间内的把握性程度；置信区间上述“某一区间”，就是置信区间 14.概率抽样： 1）每一个体有同等机会被抽取 2）每一个体的抽取都是相互独立的 15.测量的四个要素测量客体测量内容测量法则测量数值 16.社会指标是一种统计指标系统，它记载着各种社会变化，并能把这些变化同社会目标联系起来进行概括和描述。 17.变量：指具有一个以上取值的概念，或者说．就是包括一个以上范畴的概念。取值的穷尽性和互斥性 18.操作化的含义：操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程 19.量表使一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都按一定的结构顺序为安排,以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。 20.信度即测量结果的可靠性和一致性，它指的是使用相同研究技术重复测量同一个对象时，得到相同研究结果的可能性。再测信度复本信度折半信度
教育心理学 第一章 1、教育心理学:就是研究学与教的基本心理规律的科学。 2、学习:就是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。 3、学习理论就是教育心理学最核心的研究内容。 4、量化研究与质性研究就是当前社会科学研究中的两种基本范式。 5、几种具体的研究方法:问卷法,实验法,观察法,访谈法,微观发生法。 6、1903年,美国心理学家桑代克出版《教育心理学》 第四章 1、学习:就是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程 2、学习的作用:(1)学习就是有机体与环境取得平衡的条件。(2)学习可以影响成熟。(3)学习能激发人脑潜能。 3、按学习主体分类:动物学习与人类学习 4、加涅的学习水平分类:(1)信号学习。(2)刺激-反应学习。(3)连锁学习。(4)言语联想学习。(5)辨别学习。(6)概念学习。(7)规则的学习。(8)解决问题的学习。
5、加涅的学习结果分类:(1)言语信息。(2)智力技能。(3)认知策略。 (4)态度。(5)动作技能。 6、学习性质与形式分类:(1)据学习方式分为接受的与发现的。(2)据学习材料与学习者原有知识的关系分为机械的与有意义的。 7、学习的意识水平分类:(1)内隐学习:个体不知不觉的获得经验,并引起相应行为变化的学习。(2)外显学习:指有意识的、需要付出心理努力并需按照规则做出反应的学习。 8、(1)外显记忆:长时记忆中能够在意识水平上加以回想与思考的知识。(2)内隐记忆:无法在意识水平上加以回想,但不知不觉地影响着行为与思维的学习。 9、学习的相关概念:(1)终身学习。(2)远程学习。(3)机器学习。(4)学习科学。 10、学习理论的发展:(1)两种倾向学习理论体系的建立与初步发展:行为主义学派与德国的格式塔学派。(2)行为、认知倾向学习理论的相互吸收。(3)认知学习理论的发展与人本主义学习理论的出现。(4)构建主义学习理论的兴起。 11、亚里士多德认为人的记忆遵循三条联想律:相似律、相对律与邻近律。 12、巴甫洛夫的经典性条件作用:(1)无条件刺激:本来就能引起某种固定反应的刺激。(2)无条件反应:指由无条件刺激原本就可以引起的固定反应。(3)中性刺激:给狗呈现刺激如铃声,狗不会产生唾液分泌的反应,铃声被称为中性刺激。(4)条件刺激:原来的中性刺激,它并不能引起无条件反应,但与无条件刺激多次在时间上
社会调查复习题By:coinchin 第一章 一、填空题 1.社会调查的目的是： 了解社会生活的真实情况；研究各种社会现象的因果关系；探索社会生活的本质及其发展规律；寻求改造社会的道路和方法 2.社会调查的对象是：社会现象 3.在研究性质上，社会研究可以划分为： 定性研究与定量研究 4.社会研究具有四种具体的研究方式，它们是：社会调查、实验研究、实地研究、文献研究。其中，实验研究只用定量分析方法。 5、按调查对象来划分，社会调查可分为：普查、抽样调查、典型调查、个案调查。其中主要运用定量的是：普查、抽样调查。主要应用定性的是：典型调查、个案调查。 二、简答题 1.社会调查的基本特征是什么？ 认识对象是社会（自然现象与个人）；是系统的认识活动、是抽样调查、通过问卷获取一手资料、是定量研究、包括资料的分析和搜集 2.社会调查的作用有哪些？ 描述状况、解释原因、预测趋势 3.社会调查的分类标准及各自的类型分别是什么？ 调查对象范畴（普查、抽样、典型、个案）；应用领域（行政统计、学术性调查、民意调查、市场调查）、历史内涵（传统与现代）、性质（定性与定量） 4.社会调查的程序有哪些？ 选题、准备、调查实施、分析、总结与报告撰写 第二章 一、填空题 1.根据关注点不同可将调查课题分为:理论性课题和应用性课题；根据来源不同可以分 为:自选课题和委派课题。 2.人们选择课题的主要标准包括:重要性、创造性、可行性、合适性 3.选择课题的途径包括:从现有文献中寻找；从个人经历中寻找；从社会生活中寻找。 4.社会调查的目的可以归结为三种：探索、描述、解释。解释性调查具有更强的理论色 彩，往往要提出一系列的研究假设，并收集资料对研究假设进行证实或证伪。 5.分析单位是社会调查所研究的对象，它不是调查对象，主要有以下类型：个人、群体、 组织、社区、社会产品。与分析单位有关的两种错误是：层次谬误、简化论。 6.从时间维度可将社会调查分为：横向调查和纵向调查。 二、思考题。 1.什么是课题明确化？如何对课题进行明确化？ ①.调查课题明确化是指通过对调查课题进行某种界定，给予明确的陈述，将较含混 的想法变成明确而清晰的的调查主题，将较笼统、宽泛的研究范围变成特定领域 中特定现象和特定问题。 ②.课题明确化的方式主要有两种：缩小问题的范围来使课题逐步明确化；运用变量 1
社会学概论总复习重点 一、社会学的含义： 郑杭生定义:社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机 制的综合性具体社会科学。 王思斌定义：社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学。 戴维波普诺定义：社会学是对于人类社会和社会互动进行系统、客观研究的一门学科。 老师PPT定义：社会学是一门对社会秩序和社会进步进行实证研究的学科。 二、社会学与社会工作的联系： 1?社会学与社会工作由最初的包含与被包含的关系转变成为既 密切又相互独立的并列关系。 2.社会学为社会工作提供重要的理论知识基础。 3?社会工作拓展了社会学理论知识的应用平台、并在实践中检验与丰富社会学理论知识与方法。 三、社会的定义： 1?社会唯实论（斯宾塞、迪尔凯姆、齐美尔） 社会是由各种制度和规范构成的有机整体，社会外在于个人，并
对个人具有强制性。“结构一功能角度） 2?社会唯名论（韦伯、吉丁斯） 社会只是单纯的名称，是人们的主观想象或抽象，而不是一个实体，只有个人才是真实存在的。（“社会行为”角度） 3.外在形态：社会是指享有共同地球和共同文化的相互交往的人口有机结合而成的人类共同体。 4.内在本质：社会是以生产关系为基础的各种社会关系的总和，是一个社会关系体系或系统。 四、文化的含义： 1.广义：文化是人类所创造的一切物质成果和精神成果的总和。 2.狭义：文化是人类的精神和观念方面的创造。 五、文化的特点：（老师PPT观点） 1.集体创造性（纯自然的东西不是文化只有人类制造的加工出来的东西才是文化。） 2.普遍性（具有广泛性，不是个人行为。） 3.象征性（具体的事物或者现象具有特定的文化含义。） 4.多样性（民族文化） 5动态性（具有传递性和变迁性） 六、“文化滞后”
现代社会调查方法 一. 名词解释 1.社会调查：所谓社会调查，是指人们运用特定的方法和手段，从现实社会中 收集有关社会事实的信息资料，并对其进作出描述和解释的一种自觉的社会认识活动。 2.概念的操作化：是指对调查研究所使用的抽象概念给予明确的定义，并确定 其边界和测量指标的一种设计工作。 3.层次谬误：是指在社会调查中，研究者使用较高的或集群的分析单位作研究， 而使用另一种较低的非集群的分析单位作结论的现象。 4.减化论：是指研究者仅仅使用非常特殊的个体资料来解释宏观层次的想象。 5.社会测量：是指依据一定的规则，将研究对象所具有的属性和特征，用一组 符号和数字表示出来的一种方法。 6.信度：运用相同的测量手段重复测量同一对象时所得结果的前后一致程度。 7.效度：测量工具能够准确.真实地测量事物属性的程度。 8.普查：是指为了掌握被研究对象的总体状况，对全体被研究对象逐个进行调 查研究的一种调查方式。 9.抽样调查：是指从全体被研究对象中，按照一定的方法抽取一部分对象作为 代表进行调查研究，以此推论被研究对象状况的一种调查方式。 10.典型调查：是指在对调查对象进行初步分析的基础上，抽取若干个具有代表 性的对象作为典型，对其进行周密系统的调查，以认识调查对象的总体状况。 11.个案调查：是指对某个特定的社会单位作深入细致的调查研究的一种调查方 法。 12.标准化访谈：又称结构性访谈，是指按照统一的设计，有一定结构的调查表 或问卷表所进行的访谈。 13.代填问卷：是指调查者按照统一设计的问卷向被调查者当面提出问题，然后 再由调查者根据被调查者的口头回答来填写问卷。 14.自填问卷：一般是通过报刊发行.邮局传递或派人送发等方式将问卷送到被调 查者手中，并由被调查者自行填写，然后再返回到调查者手里。 1．信度与效度的关系。 ①信度是效度的必要条件非充分条件。 ②一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但有了信度不一定有效度。 ③信度低，效度不可能高。信度高，效度未必高。 ④效度低，信度很可能高。效度高，信度也必然高。 二. 简答题 1.社会调查可以分为哪几个阶段？各个阶段的主要任务是什么？
心理学 一、填空题（有15空，共15分） 1、1903年，美国心理学家（桑代克）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。P22 2、高等教育心理学史研究高等教育情境中学生的学与教师的教的（基本心理规律）的科学。P27 3、本着实事求是的精神，按照客观事物的本来面目反映事物，这是高等教育心理学研究中的（客观性）原则。P35 4、教育心理学的研究方法应避免违背教育的原则和规律，给学生的身心健康带来不良影响。这是教育心理学研究中的（教育性）原则。P35 5、高等教育心理学的研究课题必须来源于高等教育实践，它的研究成果也必须能够付诸于高等教育实践，这是高等教育心理学研究中的（理论联系实际）原则。P35 6、典型的教学风格有两种形式，即（学生中心的教学风格）和（教师中心的教学风格）的教学风格。P46 7、教师的领导方式包括强硬专断（仁慈专断型）（放任自流型）（民主型）四种类型。P46 8、教师的教学效能感可以分为（一般教育效能感）和（个人教学效能感）两个方面。P51 9、反思包括对于活动的反思、（活动中的反思）和（为活动的反思）三种类型。P58 10、教学反思分为具体经验阶段、（观察与分析阶段）、（重新概括阶段）和（积极的验证阶段）四个环节。P59 11、研究者提出了四种反思方法，反思日记、（详细描述）（实际讨论）和（行动研究）。P61 12、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借（经验）而产生的（行为）或（行为潜能）的相对持久的变化。P82 13、通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，这是（负强化），通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这是（惩罚）。P97 14、在高等教育过程中，教师应多用（正强化）手段来塑造学生的良性行为，用（不予强化）的方法来消除消极行为，而应慎重地对待惩罚。P97 15、美国教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为（接受学习）和（发现学习），又根据学习材料与原有知识结构的关系把学习分为（机械学习）和（意义学习）。P101 16、奥苏伯尔认为意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（非人为）和（实质性）的联系。P103 17、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由（认知内驱力）、（自我提高的内驱力）和（附属内驱力）三个方面的内驱力组成。P112 18、动机具有三种功能，（激活）功能（指向）功能（强化）功能。P112 19、成就动机的三个组成部分通常随着年龄等因素的变化而变化，在儿童早期，（附属内驱力）最为突出，而到了青年期（认知）内驱力和（自我提高）内驱力成为学生学习的主要动力。P113 20、根据动机的动力来源，可以把动机分为（内部学习动机）和（外部学习动机）两种类型。这是唯一得到心理学家公认的动机分类反思。P116 21、阿特金森将个体的成就动机分为（力求成功的动机）和（避免失败的动机）两个部分。P122 22、美国心理学家维纳把归因分为（内部归因和外部归因）（稳定性归因和非稳定性归因）和（可控归因和不可控归因）三个维度。P123 23、马斯洛认为自我实现作为一种最高级的需要包括（认知）（审美）和（创造）需要。P124 24、最早有关学习迁移现象的系统假说是（形式训练说），它的心理学基础是（官能心理学）P142 25、认知结构的三个变量对学习迁移会产生直接影响，它们是认知结构的（学习者原有知识的实质性的内容特征）（学生个人的知识的组织特征）和（它的巩固性）。P145 26、记忆包括（识记）（保持）（再现）三个环节。P178 27、从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界输入信息进行（编码）（存贮）和（提取）的
自测题 导论 一、填空题 1．社会调查研究是人们地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出和提出对策的社会实践活动和认识活动。 2.社会调查研究的对象首先是，另外还有形形色色、种类繁多的。 3．社会调查研究分析和研究人口对社会的影响，主要是看人口的等对社会发展的影响；社会调查研究分析和研究社会对人口的影响，则主要是看社会的等诸多方面对的影响。 4．文化有广义和狭义之分。广义的文化是指人类在社会的历史实践中所创造的一切成果，包括和两部分内容。狭义的文化专指后者。社会调查研究所研究的文化主要就是狭义的文化。 5. 社会调查研究的最基本的对象有个人、初级社会群体、阶级和阶层、民族、社区、社会行为、等。 6. 社会调查研究的目的主要是、解释现象和探索本质、。 7．直到奴隶社会的科学中心转移到之后，才逐渐产生了以为目的的经验的社会调查研究方法。 8．近代社会调查产生于资产阶级革命后的，发展于19世纪末20世纪初的。 9．英国哲学家培根的，法国启蒙思想家孟德斯鸠、卢梭等的社会政治观点，法国社会学家孔德的，德国马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义，为各个阶级、各个派别的近代社会调查研究提供了系统化、学科化的理论基础和指导思想。 10．第二次世界大战以后，社会调查研究的倾向日趋明显，推动了社会调查研究向进步。 二、选择题（包括单项与多项选择） 1．社会调查研究的基本特征是（）。 A. 专门性 B. 系统性 C. 客观性 D. 针对性 E. 实证性 F. 相关性 2．社会的基本要素是（）。 A.地理环境 B. 自然环境 C. 人口 D.个人 E.阶层 F. 文化 3．被认为提出现代社会调查研究方法起源的分析的方法和逻辑的方法的是（）。
教育社会学重点梳理及 参考答案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
教育社会学重点梳理及参考答案 一、填空题 1.在西方被公认为教育社会学真正奠基人的是法国的__涂尔干_。 2.教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法划分可以分为__实证研究范式___和__人文研究范式__两类。 3.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：_教师群体__和_学生群体__的结合体。 4.同辈集体社会功能的一般性主要包括_价值观的认同__、满足心理需要、协调人际关系和__个体的社会化_。 5.教育制度的一种最基本的整合功能是：教育的社会化功能。 6.教育规范包含三层内容，其中约束力最小的是教育习俗。 7.在西方，孔德被认为是社会学之父。 8. 教育社会学研究方法论的三个层次是：（哲学方法论、科学方法论、具体方法论）。 9.一般来说，教师的专业素质、人格魅力、师生关系和评价手段中，评价手段在小学阶段对学生影响最大。 10.学生的重要他人可分为两个层次：互动性重要他人和偶像性重要他人。 11.三分类说把课堂结构分为三类即：专制型、民主型和放任型。 12.根据教育制度具有社会规定性的特点，教育功能可以区分出教育制度的导向功能和传递功能。 13. 在西方，法国的孔德被认为是社会学之父。最早使用"教育社会学"这一概念的是美国的华德。 14.同辈集体社会功能的一般性主要包括价值观的认同、满足心理需要、协调人际关系和个体的社会化。 15.教育制度的一种最基本的整合功能是：教育的社会化功能。 16.学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：教师群体和学生群体的结合体。 17.在教育社会学中，具有"面对面"交往特点的初级群体指家庭，而群体的高级形式是集体。 18.我国学校在社区发展中的功能主要有大教育功能文明辐射功能和辅助经济发展功能。 19.教育对人口自然变动的影响表现在对人口出生率和人口死亡率的影响。 20.青年文化社会功能的一般性主要包括价值观的认同、满足心理需要、协调人际关系和个体的社会化。 21.政治文化主要包括政治认识、政治情感政治价值观和政治理想四种成分。 22.教育调查研究的程序和步骤包括选题、计划、实施和总结_四个阶段。 23.教师的教育自由权包括教科书选用权、课程实施计划制订权、教学形式与方法运用权和评价手段使用权。 24. 世界上第一本正式用"教育社会学"为名的教科书是1917年史密斯出版的___《教育社会学概论》___一书。 25在教育社会学史上，（涂尔干）被认为是教育社会学的真正奠基者。 年布·鲁克弗发表《教育社会学定义问题》一文，可以看成是现代教育社会学正式确立的标