第一单元达标检测试卷
满分：100分时间：90分钟得分：________
一、积累运用(20分)
1．下列加点字注音完全正确的一项是(2分)(C)
A．嘹．亮(liáo)窠．巢(guǒ)宛．转(wǎn)人才济．济(jǐ)
B．竦峙．(zhì)菜畦．(wā)澄．清(chéng)咄．咄逼人(duō)
C．烘．托(hōng)慈．善(cí)酝酿．(niànɡ)头晕．目眩(yūn)
D．薄．雪(bó)吝．啬(lìn)静谧．(mì)脉．脉含情(mò)
2．下列词语书写有误的一项是(2分)(D)
A．镶嵌酝酿嘹亮抖擞
B．诱惑发髻莅临贮蓄
C．萧瑟水藻静谧干涩
D．粗旷喉咙吝啬烘托
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(2分)(B)
A．一个善于思考、富有创造性的人总是孜孜不倦
．．．．地汲取知识，使自己的学识渊博。
B．初一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级中德高望重
．．．．。
C．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜
．．．．。
D．无论是个人技术，还是团队协作能力，中国队都略胜一筹
．．．．。
4．下列各个病句修改有误的一项是(2分)(B)
A．作为一名负责任的校长，使她始终关注着学生的健康成长。
修改：删掉“使”。
B．观测结果表明，在距地面1500～2000米处，水汽含量跟地面相比降低了一倍。
修改：将“降低”改为“减少”。
C．难道我们能否认获得诺贝尔奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗？
修改：删掉“不”。
D．两国元首同意巩固并建立全方位战略伙伴关系。
修改：将“巩固”和“建立”互换位置。
5．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(2分)(B)
文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，__________；__________；__________。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。
①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命
②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位
③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德
A．②①③B．②③①
C．③②①D．③①②
6．下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是(2分)(C)
A．老舍，满族作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B．李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被称为“诗仙”。
C．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。诗风婉约，代表作有《观沧海》等。
D．朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、民主战士。散文代表作有《春》《背影》等。
7．名句默写。(8分)
(1)日月之行，若出其中；__星汉灿烂__，__若出其里__。(曹操《观沧海》)
(2)__我寄愁心与明月__，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(3)乡书何处达？__归雁洛阳边__。(王湾《次北固山下》)
(4)马致远的小令《天净沙·秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”所表达的心情相似的句子是：__夕阳西下__，__断肠人在天涯__。
(5)《次北固山下》中说明新事物终将取代旧事物，事物总是向前发展的名句是：__海日生残夜__，__江春入旧年__。
二、拓展表达(8分)
8．综合性学习。(8分)
寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。班级举行以“感受自然”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【设计环节】请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。(2分)
第一环节：绘四季美景第二环节：__诵四季诗文__
第三环节：唱四季歌曲第四环节：__写四季美文__
(2)【吟咏四季】历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，请你补出描写夏和秋的诗句。(2分)
春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
夏：__接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)___
秋：__秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)__
冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)【自然启示】根据画线句子仿写。(4分)
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；__辛勤的蜜蜂在采蜜__，__那是在启示我们要勤奋__；__奔腾的江水向前流__，__那是在启示我们要奋进__。
三、阅读理解(32分)
(一)阅读下面这首古诗，回答问题。(4分)
雨晴
[唐]王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
9．这首小诗的一、二句描写了哪两种景致？(2分)
__雨前花蕊初现、雨后花落春残两种截然不同的景致。__
10．这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。(2分)
__“疑”是“怀疑”之意，诗人望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生奇妙的联想：春色真的“有脚”，它跑到邻家去了。“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情。__
(二)阅读下面文言文，回答问题。(5分)
杨继盛七岁失母。庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始得从师学。家贫，益自刻厉。
贬狄道典史①。其地杂番②，俗罕知诗书。继盛简子弟秀者百余人，聘三经师教之。鬻③所乘马，出妇服装，市田资诸生。县有煤山，为番人所据。民仰④薪二百里外。继盛召番人谕之，咸服曰：“杨公即须我曹⑤穹帐亦舍之，况煤山耶？”番民信爱之，呼曰“杨父”。
(选自《明史》卷二百九，有删节)【注释】①典史：知县下属最低级官吏。②杂番：指汉人和少数民族杂居。③鬻(yù)：卖。④仰：依赖、依靠。⑤我曹：我们。
11．解释下列加点词在文中的意思。(1分)
(1)心好．之(爱好、喜欢)(2)继盛简．子弟秀者百余人(选拔、挑选)
12．把下面句子翻译成现代汉语。(2分)
因语兄，请得从塾师学。
__于是告诉了哥哥，请求让自己也能够跟着私塾老师一起学习。__
13．“番民信爱之，呼曰‘杨父’”，可见杨继盛在番民心中很有威望。请写出番民“信爱”杨继盛的原因。(2分)
__兴办教育，聘请塾师，教化子弟，资助学生。__
(三)阅读下面的两段文字，回答问题。(10分)
(甲)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(乙)春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
14．甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面；乙文描绘了四幅春天的画面，分别是：田畴春图、__河畔春图__、天空春图、__果园春图__。(2分)
15．对下面句子中加点部分进行简要赏析。(2分)
小草偷偷地
．．．从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。
__加点词语运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春草萌发的景象，表现了小草破土而出的挤劲儿和顽强的生命力，表达了作者对春草的喜爱之情。__
16．结合具体语境，理解下面句子中加点词语的含义。(2分)
蜂蝶追逐喧嚷
．．，酝酿生活的甘甜和芬芳……
__“喧嚷”的原意是喧闹吵嚷，在句子中指蜂蝶因为春天来到而四处飞舞，热闹非凡。__
17．甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？(2分)
__都抒发了作者对春天的热爱、赞美之情。__
18．想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，仿写一个形式相同的句子。(2分)
春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一捧温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是__一股清凉澄澈的山泉__，__伴着悠扬动听的琴音__。
(四)阅读下文，回答问题。(13分)
读秋
徐海蛟
①我还是小学生时，读到过这样的句子：“稻子笑弯了腰，高粱笑红了脸。”那是小时候我对秋天的印象。在小小心灵里，秋天是喜滋滋的，有点暖烘烘的甜味，连空气里都流动着作物成熟的气息。后来我才知道“春耕秋收”，这是我们千百年来约定俗成的习惯。因了成熟与收获的期许，我们觉得秋天是一个有内涵的季节。春华秋实既是对季节的礼赞，更是对生命完满的向往，一个生命在春天的萌发和夏天的绽放后，一定要在秋天结出果实，才不会失于轻飘，才不会虚于此行。
②长大以后，我开始看到秋天的美，这样的美逐渐清晰起来。
③其实，漫长的少年时代，我也隐约感觉到了秋天的美丽，我时常在暮色四起的田野里游荡，收割后的田野空空荡荡的，夕阳像薄纱一样。那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香。那样的气息总是让心变得空落起来，变得忧伤起来，像一个山谷，里面储满了寂静。我知道这是秋天的况味，许多年后，这样的味道被我封存在记忆里了，看到“秋天”这个词语，或者一阵阵微凉的风开始在大地上跑动，它们就氤氲开来，缭绕在心里。现在，听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情，我能深切体会到秋天的美。秋天的美是收敛的，沉静的，不事张扬的，像一个艺术家，有宽广的内心，却在眉眼间藏着那么些让人琢磨不透的忧郁。
④如果你有时间凝视一棵树，你会看到我说的静美，它在秋天里呈现出一种历经风雨和青涩后的祥和，它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，没有一丝慌乱的感觉。同样，这样的祥和经了秋天的传达，呈现在许多事物上面。天空突然高远，夕阳变得彤红，像枝头丰盈的柿子，仿佛随时都流出香甜的汁来。岸边的苇丛，此刻有了花白的芦花，在秋风里摇曳，它们也是不急不躁的，一茎芦苇，就是一个悄然独立的思想者。河水不再暴涨了，一条河度过夏天就恢复了冷静，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，像柴可夫斯基琴键下流淌出来的音乐，像马友友的大提琴独奏曲。
⑤这是时间上的秋天，她以一个季节的形式出现，从九月的眸光里开始。
⑥秋天有更多内涵。有时她在一张古琴的弦上荡漾，像夕阳下的水波那样，有着一圈又一圈丝绸般的涟漪；有时，她又以几朵白菊的形象落到一盏茶里，那是一个白瓷杯，在一张原木的茶几上独自入定。这么说秋天并不仅仅是时间上的，现在我更倾向于认为“秋天”是一个关乎文化和心灵的词汇。真正的秋天，在时间的远方，在古老的典籍里，在脆薄的纸页间。从屈原写下“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”开始，从庾信写下“树树秋声，山山寒色”开始，从马致远写下那首著名的小令《天净沙·秋思》开始，秋天就有了另外一种形式。她不仅仅是时间的概念，我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里。
⑦现在，在我看来秋天已是一种气象了，像一条流到开阔处的大河，像一座到了深秋的寒山，“白云生处有人家”。秋天也是一个放下成见的人，不再愤怒不再计较不再轻易害怕未知的人生。在秋天里，我愿意将心安放下来，将那些生命里的烦扰理清。我要只留下爱和深思，秋天到来的时候，我愿意是一棵落尽繁花的树。
19．第②段和第⑤段在文章的结构上各有什么作用？(2分)
__第②段领起第③、④段。第⑤段总括第③、④段。__
20．解释“我们古老中国的秋天，其实住在诗行里，住在文字里，住在游子绵长的乡愁里”这句话在文中的含义。(2分)
__“秋天”是中国古代文人伤感的季节，他们把秋天写进诗文里，抒发自己的悲凉情怀；