第二单元音视频素材的加工
第一节声音的采集和编辑
一、教学目标
For personal use only in study and research; not for commercial use
知识与技能：
1．了解声音采集的途径和处理加工（编辑）的方法。
2．能利用熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的音频素材。
For personal use only in study and research; not for commercial use
过程与方法：
培养学生的自学和互助学习的能力。
情感态度与价值观：
For personal use only in study and research; not for commercial use
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
声音的收集和处理方法。
For personal use only in study and research; not for commercial use
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件
四、教学方法：讲授法提问法讨论法
五、教学安排：1课时
六、教学过程：
1、创设情境，导入新课
[师]新课伊始，播放一段课前制作好的优美的课文朗诵（选择普通话考试中的一篇朗读文章），此时提出“同学们，你们想不想自已录制出这样优美的诗朗诵？”。
揭示课题《声音的采集与处理》。
[生]学生欣赏多媒体作品展示作品并回答问题。
[目的]激起学生学习兴趣。
2、新课教学，学生实践
（1）获取声音素材
a、认识声音采集和处理的硬件设备。
在计算机中，用于处理声音媒体的硬件设备主要有声卡、话筒、音箱、耳机、录音卡座等。在声卡上一般有话筒输入（Mic）线路输入（Line）和扬声器输出（SPK）接口，那么，话筒、音箱应分别接在声卡的（Mic）和SPK接口上，从录音机等设备上录音时，还需将录音机的线路输出（Line Out）连接到声卡的线路输入接口上。
学生探究学习，分组讨论。51页图2-3
b、利用“录音机”获取声音
界面介绍：依次单击“开始”→“程序”→“附件”→“娱乐”→“录音机”打开“录音机”程序，录音机的下部从左到右分别是“搜索到开头”“搜索到结尾”“播放”“停止”“录音”按钮。
利用“录音机”对声音进行采集。
教师提问：“哪些同学愿意上台和老师一块完成示范录音制作，学生自荐男、女学生各一名上台，接下来进行录音采集，保存所录声音。
（我先调出课前录制好的女声充当女同学录的声音，现在我来充当一位男同学录制男声。）
学生参与录音过程
操作：
①启动“录音机”程序
②新建→录音
③打开麦克风开头并对着麦克风说话或打开其他的信号输入开关
④结束录音时，单击“停止”按钮
⑤单击“保存”
此时保存的声音格式为WAV格式。
c．从网络获取声音素材
我们在电视剧或电影经常会听到好听的音乐或插曲，那么我们可以通过四通八达的网络来找到他们。比如百度、专门的音乐网站。
大家试着从网上查找一些歌曲素材存放到自己的文件夹中。
d．从CD中获取声音片段
同样，一首音乐有时很长，而我们只需要其中的一小段。这时就需要专门的工具软件来帮助我们实现这样的目的。
步骤：
①将音乐CD放入光驱
②打开“豪杰音乐工作室”→“数字CD转录”
③在打开的窗口中，双击要抓取的音轨
④右击“光驱轨道”下的任一轨道，单击“抓取已选轨道”
⑤完成操作，命名保存。
[练习]55页“试一试”
通过对多媒体中声音的采集过程初步认识，让学生参与录音过程，提高学生的自主性、积极性,调动和培养学生的动手能力及创新的能力。
（二）编辑声音素材
音频编辑包括声音的剪辑（删除片段、插入声音、混入声音）、特效添加等。常用的处理软件有豪杰音乐解霸、Cool Edit、Sound Forge、Wave Edit等。
1．录音机
“录音机”不仅可以录音、放音、还可以对声音进行剪辑、插入、混音等编辑处理。
a、剪辑操作
步骤1、单击“文件”菜单，执行“打开”命令，打开一个声音文件。
步骤2、单击“播放”按钮，播放声音。仔细听几遍，找出要删除的位置，记住“位置”显示框中的时间，然后在停止状态下用鼠标拖动滑块，定位在要册除的位置上。
步骤3、单击“编辑”菜单，执行“删除当前位置之前的内容”或“删除当前位置之后的内容”命令，并确认。
b、插入声音文件
①选择插入点。
②单击“编辑”菜单，执行“插入文件”命令。
③在“插入文件”对话框中，选择要插入的声音文件，单击“打开”。
c、混入声音：
①将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。
②单击“编辑”菜单，执行“与文件混合”。
③在“混合文件”对话框中，选择要混合的声音文件，单击“打开”即可混入背景音乐。2．豪杰音频解霸---剪辑操作
①启动程序
②打开要剪辑的文件。
③单击“播放”按钮。
④当播放到开始剪辑处，单击“选择开始点”按钮
⑤将“播放进度”指针拖动的结束剪辑处
⑥单击“选择结束点”按钮
⑦保存音频编辑
[练习]刚才大家从网上一定打到许多非常好的音频素材，现在任选一首，从中剪出一段你喜欢的片断。
以4人为一小组，练习操作。最后播放其中几首，评出最好的作品，适当给予激励。
3．编辑音频效果
在每年的春节联欢晚会，都会有一个“歌曲联唱”节目，它其实可以通过对歌曲的剪辑和组合来完成。
音频效果编辑包括：调整音量大小、改变音调、声音淡入淡出、分割与合并、反转音频数据和均衡音频数据、混音和回声等等。
下面我以Cool Edit为例，演示其中的一个功能，大家认真观察。
应用Cool Edit程序重组声音的顺序。
①打开需要重组的音频文件
②选择一段音频作为编辑区域，单击“复制”按钮
③打开另一个音频文件，单击“粘贴”按钮
④保存新建音频文件。
下面大家可以尝试操作58页或60页的练习。
4．转换声音文件
我们在第一章中用到了BMP文件和GIF文件，他们有什么区别？
。。。
同理，为了减少的存储的空间，我们需要对声音进行转换，把容量尽可能压缩。
[练习] 请大家在阅读60页课文的基础上，练习WAV文件与MP3文件的转换，并体会它们的变化。
（五）小结及课后实践
小结：这节课，我们利用电脑对声音进行采集、加工处理，并从中体会了电脑在音频处理方面的作用，使我们对信息技术应用的了解，又上了一个台阶。
当然，录音机功能过于简单，还有许多效果是不能完成的。我们可以通过Cool Edit、Sound Forge等软件来完成。在课后可以运用本节课所学的知识和方法，去了解功能更为强大的软件，去尝试、探究这类软件的使用方法。
课后实践：回家后，使用家里电脑中的录音机或功能更为强大的软件，完成“金曲串联”的作业。将你喜欢的故事或歌曲录下来，加工处理并保存成文件。带到学校来，我们要继续进
行的评比。获胜作品将送校广播站安排播出。
（设计意图：小结可以使学生对信息处理的认识从感性阶段上升到理性阶段，加深对信息技术内涵的理解；同时也给学生意示了更为广阔的探索天地。课后实践可以将体验延伸，使体验更加充分。）
七、教学反思：
本节课运用各类工具软件，对声音的采集和编辑进行了系统的学习。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。结合练习，复习了前面所学的知识，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第二节影像的简单编辑
一、教学目标
知识与技能：
1．了解视频采集的途径和处理加工（编辑）的方法。
2．能利用熟悉的工具软件，自己制作或截取需要的视频素材。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
视频的收集与处理的方法
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件
四、教学方法：讲授法提问法讨论法演示法
五、教学安排：1--2课时
六、教学过程：
（一）创设情景，引入新课
上节课我们学习是声音的编辑，光有声音没有图像，就成了收音机了。我们需要能还原声音所表现的内容，这就是影像。视频影像具有时序性和丰富的信息内涵。通常，将静态视频称为“图像”，“视频”专指动态的影像。
播放一段神舟飞船的发射视频。
学生欣赏多媒体作品展示作品。
[设计意图] 通过动画展示激动人心的一刻，愉快地进行新课的学习。
（二）新课教学，教师操作演示
[教师]介绍视频卡的工作流程，为具体任务作铺垫。
1．搜索或准备一段视频，和若干相关图片。
①启动IE浏览器；
②进入百度或谷歌搜索器；
③输入要查找的视频和图片的关键字；
④下载免费的共享的视频片段和图片。
[练习]选择一段你喜欢的主题，试着操作。
2．利用“豪杰超级解霸”将“神舟”视频截取为若干段小视频。
①启动“豪杰超级解霸”；
②打开需要剪辑的视频文件；
③单击“播放”按钮；
④在视频截取开始点单击“选择开始点”按钮；
⑤在视频截取结束点单击“选择结束点”按钮；
⑥单击“保存MPG”按钮；
⑦在保存对话框中，、输入视频片段文件名，单击“保存”按钮。
[练习]利用刚才下载的资料，练习试着操作。
3．利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何合并视频片段。
①启动Windows Movie Maker程序；
②单击任务窗格中“导入”栏上的“视频”；
③单击任务窗格中“导入”栏上的“图片”；
④在连接的视频与图片拖入视频项目的“情节摘要”窗格中；
⑤在预览监视器上观看连接后的视频播放效果；
⑥单击任务窗格中“发布到”栏上的“本计算机”。
[练习]利用刚才下载的资料，练习试着操作。
七、教学反思：
本节课运用各类工具软件，对声音的采集和编辑进行了系统的学习。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。帮助学生对知识的理解与掌握，促进的知识的迁移，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
第三节视频作品的创作
一、教学目标
知识与技能：
综合运用音频和视频采集的途径和处理加工（编辑）的方法。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生主动与他人交流，资源共享的意识，体验探究问题和学习的乐趣。
二、教学的重点和难点：
视频作品的创作
三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、相关软件
四、教学方法：讲授法提问法讨论法演示法
五、教学安排：1--2课时
六、教学过程：
（一）复习回顾，引入新课（5分钟）
前面我们分别学习了声音的编辑及视频的处理，大家一起总结一下。
学生讨论回答。
[设计意图] 通过复习，要求学生口头总结，锻炼归纳能力。
（二）新课教学，教师操作演示（7分钟）
[教师]总结学生的口头概括，演示创作过程。
利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何创作视频作品。
①启动Windows Movie Maker程序；
②单击任务窗格中“导入”栏上的“视频”或“图片”；
③在导入媒体对话框中选择需要导入的媒体内容；
④将媒体按播放顺序拖入视频项目的“情节摘要”窗格中；
⑤单击任务窗格中“导入”栏上的“音频或音乐”，导入背景音频/音乐；
⑥编辑片头和片尾；
⑦单击任务窗格中“编辑”栏上的“效果”或“过渡”，添加过渡方式和显示效果；
⑧在预览监视器上观看连接后的视频播放效果。
[学生] 听讲、思考，了解视频的知识和操作步骤。
[设计意图] 掌握必要的知识，让学生对操作方法有一个感性的认识。
（三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟）
[教师] 任务：制作一份《中国探月发展历程》的视频。
注：备选任务（2008年奥运会中国军团夺冠历程）
注：1．相关素材由学生上网采集。
2．将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。
[学生] 明确任务内容：
1．分组：4人一组，自由组合。
2．确定作品主题。3．选择创作工具。
4．自主探究、协作创作。5．交流评价。
[设计意图] 让学生充分了解教师的意图。
（四）分组探究，掌握新知，教师巡视、指导（23分钟）
[教师] 1．根据分组情况进行适当调整。2．组织学生学习评价标准。
3．通过巡视，及时提供技术支持。发现、收集学生创意中的不足和闪光点，及时点评。
4．调节课堂节奏。
[学生] 小组成员共同完成作品创作：
1．确定作品主题。2．思考作品的呈现方式。
3．选择创作工具。4．组员分工，分步实施。
[设计意图] 让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。
（五）作品欣赏，交流评价，教师点评（5分钟）
[教师] 1．引导学生根据评价标准进行自评。
2．通过网络展示具有代表性的几组学生作品，开展组间互评。
3．教师对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。
[学生] 1．通过网络上交作品。
2．根据评价标准，进行小组自评。
3．欣赏其他小组的作品，记录其优缺点，进行小组互评。
4．听取、思考教师的点评，总结经验。
[设计意图] 通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。（六）知识延伸，教学小结，综合实践（3分钟）
[教师] 1．介绍视频技术相关的社会伦理道德、法律、法规，引导学生合理利用信息。
2．本节知识小结。
3．参照校运会为题，每小组制作一个反映校运会的作品。72页“研究性学习”[学生] 1．思考、讨论如何合理利用信息。
2．利用课余时间完成个人作品创作。
[设计意图] 知识小结，帮助学生将知识系统化；综合实践，促使学生将知识内化，进行能力迁移。
七、教学反思：
本节课运用各类工具软件，声音和视频的采集、编辑知识进行了作品创作的学习。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。帮助学生对知识的理解与掌握，促进的知识的迁移，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den pers?nlichen für Stud ien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
For personal use only in study and research; not for commercial use
以下无正文
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
图片素材的加工 教材：《多媒体技术应用》（选修，浙江教育出版社） 浙江省黄岩中学技术组黄辉 Iamhh2002@https://www.doczj.com/doc/bd7808545.html, 2007年全国高中信息技术课展评一等奖作品 一、设计思想 图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，也是图片素材收集完成后紧接着要完成的事。本堂课以“千手观音”游戏为背景构建情境，重现图片素材的采集过程，并以图片素材的合成活动为主体，引导学生运用图像处理软件（Photoshop）完成实际任务，体验图像素材加工的方法和独特魅力。将图像素材加工的一般步骤作为课堂任务的主线，教师适当的引导与分析，学生探索完成合成的步骤和方法，从而初步掌握简单图像处理的具体方法。 二、教材分析 本课的《课程标准》内容： 能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。 本课的《学科教学指导意见》内容： 3.掌握图片素材的加工。（以学生掌握用Photoshop处理图片素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进行加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的准备工作。 本课的教材内容： 第三章媒体的采集与制作3.3.4 图片素材的加工，课题定为对所获取的图片素材进行各种设置、修改与加工，掌握图片素材再
加工的一些技巧和方法，所使用的主要工具为Photoshop，安排为4课时，本教学设计为第一课时。 从《课程标准》和《学科教学指导意见》对本节教学内容的要求来看，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成、再创作，并在这个过程中，初步了解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。由于学生对图像处理软件Photoshop的不熟悉，在上课过程中还要逐步完成Photoshop的基本操作教学。考虑到是第一课时，所以教学着重点在于图片素材加工的一般过程和利用Photoshop中基本工具完成合成。 由于对上课学生的不了解、学生前导知识不具备和各省教材的不统一，这堂课未严格按照本教材的结构体系设计，而是重新加工，将涉及的知识点打乱再分配，力求学生能利用合适的图片处理工具和技能，完成一个相对独立的课堂任务。 三、学情分析 1．学生计算机基本操作熟练，能很好的通过教师提供的网站获取知识，有一定合作意识。 2．学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的具体应用，有浓厚的学习兴趣。 3．学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟悉工具箱中工具的使用，能比较熟练的利用“画图”进行简单的图像处理。 四、教学目标 知识与技能：了解图片素材加工的一般过程和常见图像处理软件；能利用Photoshop完成图像的选取、移动、自由变换等基本操作；
1、工具篇 （1）视频工具 工具一：VUE 简介：VUE 是 iOS 和 Android 平台上的一款手机视频拍摄与美化工具，允许用户通过简单的操作实现视频的拍摄、导入视频的剪辑、表现力的细调、改变滤镜、加贴纸和背景音乐等功能，支持分段编辑、拼接、调色、添加文字、插入音乐、自己配音，可穿插简单的转场效果。分镜数、时长和画幅也都能自行调整。 支持设备：ios、安卓 VUE操作界面 工具二：快剪辑 简介：一款操作简捷、可以在线边看边剪的免费视频剪辑软件，剪辑和拼接视频、添加字幕比VUE更灵活，但是没有滤镜，不能对视频调色。 支持设备：ios、安卓、pc端 快剪辑操作界面 工具三：趣推 简介：趣推创意视频制作不仅有厉害的视频编辑功能，更内含海量的免费视频素材，拥有丰富的视频模板，招商模板、节日模板、早晚安模板、热点事件模板，让你按按几个钮，就能轻松完成一部影音大作，抖音上的很多火爆的特效视频都来源于此。下载登入需要邀请码。 支持设备：ios、安卓 趣推 工具四：抖音无水印下载 简介：使用抖音自带的下载功能下载视频会默认加上抖音的水印。这里给大家推荐的这个网站是一个可以下载抖音短视频的网站！只需要输入抖音的短视频链接，既可下载无水印视频。同时还支持下载快手、火山、今日头条、西瓜视频、微博、秒拍、小咖秀、晃咖、微视、美拍、网易云音乐、皮皮虾、、陌陌、映客、小影、阳光宽频等平台的视频。 抖音无水印下载
工具五：iMovie 简介： iMovie是苹果的ios系统自带的短视频编辑、剪辑软件，非常容易上手。一部手机搞定你的微电影。 支持设备：ios、Mac系统 imovie 工具六：巧影App 简介：巧硬是智能手机上最专业的视频编辑软件！最主要的是各种特效也可以通过巧影快速完成。 巧影app （2）抖音数据抓取工具 工具一：西瓜指数 简介：提供基于大数据的抖音短视频平台的排行榜榜单，包括播主的日榜单、周榜单、总榜单、点赞榜、粉丝榜、评论榜、上升榜，话题的最热榜、最新榜、黑马榜，视频的点赞榜、评论榜、上升榜数据指数分析。 查看方式：在微信小程序内搜索“西瓜指数” 西瓜指数 工具二：卡思数据 简介：卡思数据是国内领先的视频全网大数据开放平台，依托行业领先的数据分析能力，为内容创作者及广告主提供全方位、多维度的数据分析、榜单解读、行业研究等服务。可以在公众号和网站查询数据分析。 卡思数据 工具三：TooBigData 简介：抖音数据第三方监测，分门别类搜索达人资源，抖音KOL各个垂直类目排行榜，以及热门抖音视频、抖音广告、抖音音乐、抖音挑战等的排行榜，还可以看你的帐号权重几何，是否被封。 TooBigData 2、拍摄技巧入门
沈阳师范大学 现代教育技术实验报告 实验题目视频素材的处理 学号 09306070 姓名胡晓双专业化学年级 09 指导教师石雪飞提交时间 2011年11月2日 一、实验目的 1. 了解“会声会影”主要功能 2．掌握素材的导入方法 3.熟悉视频编辑操作以及项目的保存 4.掌握转场效果的使用 5. 掌握几种常用的覆叠属性设置 6. 掌握标题和字幕的添加过程与设置方法 7.掌握音频的添加和处理方法 8.掌握分享文件的方法 二、实验内容及要求 1.使用会声会影软件制作一个MTV短片。 要求： （1）片头显示歌曲名称、作词作曲、演唱； （2）有图片或视频片段连接成整个画面内容，注意画面内容、切换节奏和转场效果要与歌 曲意境相符合； （3）添加整首歌曲的歌词字幕，注意时间上与音频匹配； （4）片尾显示你的学号、姓名等信息； （5）做成16:9的宽银幕效果，字幕就放在下面的黑条上； （6）文件保存为“我的MTV短片.mpg”，并提交到服务器。 （要求写出处理的步骤并且提供相应的操作截图） 三、实验过程和具体步骤 第一题 1、制作银幕黑色横条 打开photoshop软件制作一个上下黑色条纹，并保存为“.png”格式。
2、搜索素材 在网上搜索素材（例如：今天你要嫁给我），包括图片、歌曲、歌词等。 3、快速生成视频 打开会声会影软件，单击“影片向导”，弹出对话框如图所示，单击“插入图像”，在弹出对话框里选择步骤2中的图片，点击打开。可见图片4中，所选图片加载到会声会影里了，图中点击“红色圈处”可以调整图片的顺序。调整后单击“下一步”。 图片1 图片2 图片3 图片4 4、插入音乐，并调整视频区间 会声会影将会自动的生成随意编排的视频短片，如图1所示，点击红色框里的“视频”将默认背景音乐删除，再把素材中选好的音乐添加到视频里。然后点击图2中的“红色圈”处，在弹出对话框里选择“适合背景音乐的区间和速度”。单击
图像素材的获取与加工 第3课时 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：模块五制作多媒体作品第3单元图像素材的获取与加工2．年级：九年级 3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室编著 4．学时数：1课时 二、教学设计 （一）教材分析 本节选自宁夏教育厅教研室编著的初中信息技术模块五《制作多媒体作品》第3单元《图像素材的获取与加工》第三课时的内容。依据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中相应的精神：‘学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件，学会应用多媒体工具……培养学生良好的信息素养’开展教学。本单元主要学习利用acdsee对图像进行简单的加工和处理，是整册书的重点，也是难点。本课是在学生了解了acdsee6.0窗口、图像浏览、格式转换、裁剪与缩放的基础上，进一步学习富有创意的两个编辑菜单——调整菜单（图像调整）、滤镜菜单（图像的艺术效果处理），是前面内容的延伸与拓宽，同时也是本单元知识的学习重点。通过上节课与本节课的学习，让学生学习acdsee的四个基础技能，并根据所学对图像进行简单的加工处理。教材利用“做一做”任务的完成，引导学生学习图像调整质量和效果处理的方法，以“知识窗”和“小博士”作为补充，以“试试看”和“巩固练习”为操作技能的巩固，使学生在实践练习的基础，掌握其操作方法，从中体验acdsee6.0工具软件在图像处理方面的功能。 （二）学生分析 本节课的学习对象是九年级学生，经过小学及初中近七年的信息技术的学习，已经能利用计算机解决很多学习、生活中信息加工、处理的问题，也掌握了一定的信息技术基础知识和技能。本课内容是经过前面2课时对acdsee6.0的学习，学生对这一工具软件已有了初步了解。这部分知识相对有趣，感性较强。学生对感兴趣的内容学习积极性高并乐于探索，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，没有目标性，需要培养他们的审美意识，而对学有余力的学生得让他们有事可做，在完成基础任务后，引导他们带动其他学生的学习。 （三）教学目标 1、学会用ACDSee6.0软件对图像进行质量调整和效果处理的方法。 2、通过学生欣赏图像，进而自主尝试、比较、探索学习，了解其中的相关概念和意义。 3、能通过所学知识对生活中的图像进行简单加工处理。 （四）教学重、难点 教学重点：1、学会acdsee6.0中图像处理的两个常用菜单—调整、滤镜的用法。 2、了解学习中的一些相关概念。 教学难点：1、能综合所学知识对生活中的图像进行简单加工处理。
处理和加工图片素材教学设计 1、教材分析： 新目标英语九年级上册第三单元Teenagers should be allowed to choose their own clothes .我选择上本单元的第一课时。我首先对本单元做了细致的分析：本单元从知识上来讲主要是含有情态动词的被动语态should+be+动词的过去分词构成的。 2、学生情况分析： 学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点。但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。 3、教学目标 （1）知识目标：Know how to use “should be allowed”. Talk about what you are allowed to do. （2）能力目标：通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自 己的探究能力、创新精神和合作精神。 （3）情感目标：学生通过谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。学生勇于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意，使学生明白接受父母、老 师们的合理化的建议对他们成长的重要性，从而思想健康，健康成长。 4、教学重、难点 Know how to use “should be allowed”. Talk about what you are allowed to do. 5、教学策略： 任务驱动，探究学习 从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。 6、教学流程 1.Greetings: T: Good morning/afternoon,class. S: Good morning/afternoon,teacher. T: Are you happy? S:Yes. T:Today have so many teachers come to our class.Let us welcome!(接着听一首音乐，放松心情。) 2.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）。 我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。 T：What do your parents let you do at home？ S ：My mother lets me go shopping on Sundays. T：That sounds nice.So you are allowed to go shopping on Sundays.What about you，Tracy？S ：My father lets me watch TV at home. T：Good.So you are allowed to watch TV at home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。 3.布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态。 任务1.收集个人资料。 任务2.将每一种情况都用被动语态表达出来。
第10章 加入音频
一个好的视频剧本离不开一段好的背景音乐，音乐和声音的效果给影像节目带来的冲击力是令人震撼的。音频效果是用Premiere 编辑节目不可或缺的效果。一般的节目都是视频和音频的合成，传统的节目在后期编辑的时候，根据剧情都要配上声音效果，叫做混合音频，生成的节目电影带叫做双带。胶片上有特定的声音轨道存储声音，当电影带在放映机上播放的时候，视频和声音以同样的速度播放，实现了画面和声音的同步。 在Premiere 中可以很方便地处理音频。同时还提供了一些较好的声音处理方法，例如声音的摇移（Pan ），声音的渐变等。本章主要介绍Premiere 处理音频的方法。通过与视频的处理方法比较，可以进一步了解计算机处理节目的方法。 本章主要内容： （1）关于音频效果； （2）在Timeline 窗口中编辑音频； （3）如何使用Audio Mixer 窗口编辑音频； （4）如何使用音频滤镜。 10.1 关于音频效果 10.1.1 Premiere 对音频效果的处理方式 首先了解一下Premiere 中使用的音频素材到底有哪些效果。扩展Timeline 中的音频轨道，它将分成2个通道，即左右声道（L 和R 通道）。如果一个音频的声音使用单声道，则Premiere 可以改变这一个声道的效果。如果音频素材使用立体声道，Premiere 可以在2个声道间实现音频特有的效果，例如摇移，在一个声道的声音转移到另一个声道，在实现声音环绕效果时就特别的有用，而更多音频轨道效果的合成处理（支持99轨）控制使用Premiere 6.0新增的Audio Mixer 来控制是最方便不过的了。 同时，Premiere 提供了处理音频的滤镜。音频滤镜和视频滤镜相似，Premiere 6.0将这些滤镜封装成插件，提供给，选择不同的滤镜可以实现不同的音频效果。项目中使用的音频素材可能在文件形式上有不同，但是一旦添加入项目中，Premiere 将自动地把它转化成在音频设置框中设置的帧，所以可以像处理视频帧一样方便地处理它。 10.1.2 Premiere 处理音频的顺序 Premiere 处理音频有一定的顺序，添加音频效果的时候就要考虑添加的次序。Premiere 首先对任何应用的音频滤镜进行处理，紧接着是在Timeline 的音频轨道中添加的任何摇移或者增益调整，它们是最后处理的效果。要对素材调整增益，可以选择Clip/Audio Options/Audio Gains …命令。 音频素材最后的效果包含在预览的节目或输出的节目中。 10.2 在Timeline 窗口中合成音频 10.2.1 音频持续时间和速度的调整 音频的持续时间就是指音频的入、出点之间的素材持续时间，因此，对于音频持续时间
音视频素材的截取、合并和转换 常用音频格式 1、WAV：是微软公司开发的一种声音格式文件，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式，对存储空间需求太大不便于交流和传播。 2、MP3：全称是MPEG-1 Audio Layer3，它在1992年合并至MPEG规范中。MP3能以高音质、低采样率对数字音频文件进行压缩。 3、MP4：MP4的压缩比达到了1:15，体积较MP3小，但音质没有下降。 4、CD：CD存储采用了音轨的形式，记录的是波形流，是一种近似无损的格式。 5、WMA：是微软在互联网音频、视频领域的力作。WMA格式是以减少数据流量但保持音质的方法来达到更高压缩率（可达到1:18）。 6、MIDI：又称作乐器数字接口，是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。 7、DVDAudio：是新一代的数字音频格式，为音乐格式的DVD光碟。 8、MD：Sony公司的MD（Mini Disc）,立体声音乐。 9、RealAudio：是由RealNetworks公司推出的一种文件格式，可以实时传输音频信息，主要适用于网络上的在线播放。文件格式主要有RA、RM、RMX。 10、AIFF：是苹果公司开发的声音文件格式，被Macintosh平台和应用程序所支持。 11、MAC：Apple计算机公司所开发的声音文件格式，被Macintosh平台和Macintosh应用程序所支持，支持某些压缩。
常用视频格式 1、WMV：一种独立于编码方式的Internet上实时传播多媒体的技术标准。 2、FLV：随着FlashMX推出发展而来的新视频格式，其全称为Flash video，目前在线视频网站均采用此视频格式。 3、MP4/3GP：常见的在移动设备上播放的视频，如手机、PDA、GPS等。 4、MOV：MAC机中QuickTime提供2种标准图像和数字视频格式，即可以支持静态的PIC和JPG图像格式，动态的基于Indeo压缩法的MOV和基于MPEG压缩法MPG视频格式。 5、RA/RM/RAM：其图像质量比VCD差些。 6、AVI：音频视频交错（Audio Video Interleaved），由微软公司发表，调用方便、图像质量好，但文件体积过于庞大。 7、nAVI：是NewAVI的缩写，是一个地下组织发展起来的新视频格式，它是一种去掉视频流特性的改良型ASF格式。 8、DivX：是由MPEG-4衍生出的另一种视频编码（压缩）标准，即常说的DVDrip 格式。 9、RMVB：是一种由RM视频格式升级延伸出的新视频格式，可内置字幕、无需外挂插件。 10、ASF：是微软推出的可以直接在网上观看视频节目的文件压缩格式。图像质量比VCD差一点点，但比同是视频“流”格式的RAM格式好。 11、MPEG/MPG/DAT：包括MPEG-1、MPEG-2或MPEG-4在内的多种视频格式。 一、“狸窝”软件的初步认识 认识狸窝：狸窝全能视频转换器是一款视频转换工具,它可以帮助您将
《音频素材的获取与加工》教学设计 一、教材分析 (一)本节的地位 《音频素材的获取与加工》是2007年山东教育出版社《信息技术》九年级上册(必修)第2节第一课时，音频素材的获取与加工，在教材中主要处理和调整音频信息。上节课我们学习了多媒体技术，大家观看的《狮子王》动画片，相信每一位同学都有了一个深刻的感受，通过本节课的“windows调音台”的学习能够使学生初步按照自己的意愿制作多媒体音频素材。 (二)本节的作用 《音频素材的获取与加工》是一个实用性很强的知识点，既能提高学生音频信息的处理能力又可以培养学生动手能力，自主探究能力，创新能力。在教学过程中能充分激发学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力。 二、学情分析 初三学生都接触过windows自带的录音机，及音量的控制，学生已经初步具备了自主、探究学生的能力，学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。 三、教学目标分析 （一）知识与技能目标： 1、能够了解windows的“调音台”及打开方法。 2、学会设置“调音台”的属性。 3、能够使用“录音机”程序录音。 （二）过程与方法目标： 1、能够让学生熟练掌握音频的播放、采集。 2、培养学生自主探究知识的兴趣，提高发现问题和解决问题的能力 （三）情感态度与价值观目标： 通过任务，在实践探索活动中体验成功，品尝与他人合作的乐趣、学会与人合作交流，培养学生主动、愉快的学习情感。 四、教学重点、难点分析及处理思路
教学重点： 1、设置Windows“调音台”。 2、使用“录音机”程序录音。 教学难点： 使用“录音机”程序编辑出优美的声音。 五、教学策略： （一）教法：创设情境，从学生感兴趣的问题入手，以学生体验音频的相关设置为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式，展开教师引导，学生自主探究实践的教与学活动。 （二）学法：自主——探究式学习，同伴互助学习。学生已初步了解相关知识，采取开放式的互助及探究学习，更能充分调动学生学习的积极性，给学生广阔的空间。 （三）教学环境：多媒体机房，演示系统，相应的教学课件。
《视频素材的处理》教学案例 作者资料： 单位：浙江省温州市瓯海区三溪中学 姓名：王进文 教材与学情分析： 《视频素材的处理》属于《多媒体技术及其应用》第三章第六节，课标要求学生掌握视频素材的截取和视频素材的合成两个操作。但是我认为，仅仅在课堂上教会学生完成这两个操作，教学内容过少，同时课堂教学将显得教条而单调，似乎是为了学习视频处理技术而学习，课堂气氛将不会活跃，很难让优秀的学生吃饱，学生主动学习能力培养将受到很大限制。所以，我在原课标基础的要求上增加了这么几项基本操作： 1、背景音乐的使用； 2、原视频素材音量的处理； 3、字幕的使用。 在学习本节课之前，学生已经学习了好几个软件的操作，阅读陌生软件的能力已经有一定程度的提高，但是学生的学习情况依旧良莠不齐，对视频软件的使用经验也几乎为零，所以，增加的几项操作内容我打算使用任务分层的方法来教学，任务分层可有有效的解决部分学生吃不饱的问题，同时还可最大程度的调动学生的学习积极性。目标任务一所有学生掌握视频素材的截取及合成；目标任务二，在完成任务一基础上完成任务二，内容是添加背景音乐和调整原视频素材的音量；目标任务三，在完成前二个任务基础上添加字幕。其中任务一为必须完成（作业满分分），任务二（作业满分分）和任务三（作业满分分）为选择性完成。 教学目标设计： 一、知识与技能 1、掌握使用会声会影截取视频素材的方法（重点）； 2、掌握适应会声会影连接视频素材的方法和过渡效果的使用（重点）； 3、掌握原视频素材的音量改变和添加背景音乐的方法； 4、掌握添加字幕（难点）。 二、过程与方法： 、演示讲解 、任务驱动 、分层教学 三、情感态度与价值观： 1、通过提供多种视频素材，让学生在学习视频素材处理的过程中对信息技术的学 习产生更加浓厚的兴趣； 2、通过给定的奥运题材视频，培养学生关心国家大事，热爱国家的高尚道德情操。
课题: 处理和加工图片素材 课型: 新授编写时间: 2009年09月17日执行时间09月29日 教学目标 1、知识与技能：学会用宁PS软件浏览、转换、简单处理图像。 2、过程与方法：学生会处理、获取简单的图像素材。 3、情感态度与价值观：创设学习情景，培养学生热爱家乡、建设家乡的情 感。 内容分析 现代社会是信息社会，“多媒体”这个名词现在已经家喻户晓，多媒体技术已经应用到社会生活的方方面面。专家做报告要用演示文稿，教师讲课要用课件，还有同学们喜欢的动漫作品等等，都是应用多媒体技术的产物——多媒体作品。一个好的多媒体作品，是运用多媒体技术对丰富而且高质量的多媒体素材进行组织加工形成的，这个过程涉及到媒体（音频、图像、视频）素材的获取与加工，而图像是人们最容易接爱的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。通过本模块将学习一些简单的图像处理方法。 教学重点：学会简单的图像处理方法 教学难点：图像素材的获取与加工 学生分析 从学生特点来看，九年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了多媒体技术的基本概念、应用、音频素材的获取与加工，在此基础上进一步让学生学会图像素材的获取与加工，使学生掌握一些简单的图像处理方法。 教学策略设计
本节课教学主题是图像素材的获取与加工，目标是体验图像的获取与加工，了解其在多媒体作品中的作用，客观认识图像素材是多媒体作品中不可缺少的，是人们最容易接受的信息媒体。根据学生的年龄和特点，所以本节课采用“任务驱动法”，教学内容不易过深，重在体验，感悟、兴趣激发。 教学流程 谈话引入 图像是人们最容易接受的信息媒体，它可以生动形象地表达出丰富的信息，将抽象的内容转化为直观而现实的形式，具有文字和声音不可比拟的优点。 在多媒体作品中，图像是不可缺少的。获取图像素材的方法很多，例如：从屏幕上抓取、利用绘图软件制作、从图像素材光盘中复制、用数码相机拍摄、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等。这一节我们主要学习如何从屏幕上抓取图像和一些简单的图像处理方法。 学一学 1、抓取计算机屏幕上的图像 师：抓取计算机屏幕上的图像，最简单的方法是利用键盘上PrintScreen 键，将屏幕上的图像复制到剪贴板中，再启动“画图”程序，使用“粘贴”功能将剪贴板中的图像粘贴到“画图”窗口中。 【做一做】 打开“资源管理器”窗口，将当前屏幕上的全部图像抓取下来，以“屏幕”为文件名保存在自己的文件夹中。 生：参照书P25提供的步骤上机操作 设计意图：培养学生动手、自学能力。 【试试看】 只抓取“资源管理器”窗口的图像，并以“资源管理器”为文件名保存到自己的文件夹中。 生：上机操作 设计意图：培养学生大胆尝试，通过实践完成任务。 2、认识PS
后期制作中音视频素材 管理规定 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
后期制作中音视频素材管理办法 非线性编辑系统是目前较理想的后期节目制作环境，它提供了编辑的方便性、随意性和多代复制画质无损失等优点。然而，任何事物都有其两面性。在实际工作过程中，我们感到非线性编辑系统有不尽人意之处，出现了如素材的存贮时间受硬盘等条件的限制，上载耗时、对素材的管理不直观、系统运行慢和死机等现象。我司霞之诺科技视频制作处理团队在使用DY3000非线性编辑系统的经验是：一个方便、灵活、可靠的系统，加上一套科学的组织和管理素材办法，可以大大提高非线性编辑的效率，发挥系统自身的优势。 素材的录入管理 素材是节目制作的基础，素材录入的有效管理能够大大降低上载时间。素材录入主要做好以下几方面的工作： １.保证素材有连续完整的时码。把素材上载到硬盘有3种方法：手动、遥控和批采集。其中遥控和批采集能够依据时码自动精确采集相关素材。批采集能把所有素材一次全部录到硬盘，大大降低了废品素材量和上载时间。如果素材带中间有断磁，计算机就无法根据登录进去的ＴＣ码来录找磁带上的素材。没有时码的素材只能手动采集．２.对素材带标名和素材内容做详细的场记，有特征信息的名字便于寻找和唯一确定素材带源，场记便于编导选择和精确采集素材。场记内容包括：镜头内容，镜头运用，入、出点时码等。 素材的管理 通常制作节目，编导总想尽可能多地采入素材。大量的无用素材会占据宝贵的硬盘空间。采入素材越多，素材小画面很快充满整个显示屏，制作人员不得不靠滚动条来阅读素材。同时，对素材精确找入、出点需花大量时间。且这些小画面会占用大量计算机
视频素材处理 对于许多危险的，或者无法亲眼看到的事物现象，怎样去教学呢？我们可以利用视频处理软件，制作处理一些视频素材在我们的课件中呈现出来，方便学生理解。例如为了解释海底中的生物，我们应该怎样去编辑处理一段视频素材，来帮助学生学习呢？ 一、视频软件比较 我们现在经常见到的视频处理软件有iFilmEdit、Premiere、绘声绘影、Ulead Media Studio Pro等。每一种软件具有不同的功能特点，适合不同的学习者。我们应该如何去选择呢？下面我们简单的介绍一下常用的这几种软件。 Premiere是Adobe公司推出的基于非线性编辑设备的视音频编辑软件，专业性强，广泛的应用于电视台、广告制作、电影剪辑等领域。 相对于Premiere而言，Media Studio Pro在一般网上教学、娱乐方面的应用比较有亲和力，但仍然显得太过专业，功能繁多，并不是非常容易上手。 绘声绘影采用目前最流行的“在线操作指南”的步骤引导方式来处理各项视频、图像素材能够快速的掌握每一个流程的步骤，所以我们一般比较容易上手。 iFilmEdit 是Cinax 公司发展推出的影音剪辑软件。利用了快速的MPEG技术，是一个为MPEG-1文件设计的简单影像编辑程序。它功能强大而且提供了灵活的操作界面。它同绘声绘影一样非常适合于一般的计算机用户。下面是一个各软件的简单比较表 表7-3 视频软件比较表 二、任务创意 视频素材可以提供给学生一个真实的场景，便于学生进行直观的学习。在本任务中，我们从海底世界中截取关于章鱼的视频素材，并把截取的素材进行连接，成为一段完整的视频资料，让学生体验一下海底世界，方便学生对章鱼生活的了解。 三、知识准备 iFilmEdit功能强大，界面简单。利用了MPEG技术，让我们不经过译码处理就可以切
多媒体素材的加工与处理学习心得体会篇一：学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会 学习《多媒体资源的获取与处理》心得体会 通过学习，我对多媒体技术有了进一步的认识，知道了很多以前根本没有接触过的东西，受益匪浅。 随着科学技术的发展，特别是计算机技术的推广应用和普及，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。本人认为： 一、了解多媒体课件在课堂教学中的必要性 运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的。 二、弄清多媒体课件应具备的特点 要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：1、教学性这是多媒体课件最重要的
一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，媒体素材的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。 2、科学 性“科学性”是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特点。课件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。 3、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人机交互界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、热键、热区等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。 三、掌握课件制作中应注意的几个问题 1、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好课件。 2、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜色要分开，每个画面的颜色不宜过多。 3、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动
后期制作中音视频素材管理办法 非线性编辑系统是目前较理想的后期节目制作环境，它提供了编辑的方便性、随意性和多代复制画质无损失等优点。然而，任何事物都有其两面性。在实际工作过程中，我们感到非线性编辑系统有不尽人意之处，出现了如素材的存贮时间受硬盘等条件的限制，上载耗时、对素材的管理不直观、系统运行慢和死机等现象。我司霞之诺科技视频制作处理团队在使用DY3000非线性编辑系统的经验是：一个方便、灵活、可靠的系统，加上一套科学的组织和管理素材办法，可以大大提高非线性编辑的效率，发挥系统自身的优势。 素材的录入管理 素材是节目制作的基础，素材录入的有效管理能够大大降低上载时间。素材录入主要做好以下几方面的工作： １.保证素材有连续完整的时码。把素材上载到硬盘有3种方法：手动、遥控和批采集。其中遥控和批采集能够依据时码自动精确采集相关素材。批采集能把所有素材一次全部录到硬盘，大大降低了废品素材量和上载时间。如果素材带中间有断磁，计算机就无法根据登录进去的ＴＣ码来录找磁带上的素材。没有时码的素材只能手动采集． ２.对素材带标名和素材内容做详细的场记，有特征信息的名字便于寻找和唯一确定素材带源，场记便于编导选择和精确采集素材。场记内容包括：镜头内容，镜头运用，入、出点时码等。 素材的管理 通常制作节目，编导总想尽可能多地采入素材。大量的无用素材会占据宝贵的硬盘空间。采入素材越多，素材小画面很快充满整个显示屏，制作人员不得不靠滚动条来阅读素材。同时，对素材精确找入、出点需花大量时间。且这些小画面会占用大量计算机内存，使运行速度下降。对素材的管理，我们原则上要做到，能够有效利用硬盘资源，素材画质较高，易于寻找。 １.设定完备的素材采集信息。素材采集信息一般包括：素材名、节目类型、磁带号、标识等。有特征的信息便于素材寻找和节目编辑。 ２.选择素材的采集压缩比。影响素材存贮量大小的因素是硬盘容量和压缩比。我们可根据使用机的硬盘大小，素材多少，尽量选择低压缩比以保证画质。同时防止因空间不够而出现的诸多麻烦。比如制作几分钟的MTV或几十秒种的广告节目，素材少、节目质量要求高，我们可以选用低压缩比或者不压缩。 ３．素材的剪裁。有时已经采入的原始素材太长，包括的镜头信息复杂，寻找和编辑不方便，这时可以利用“素材剪裁”功能，将大段素材分成几个片段，分别处理。同时可去掉无用素材段。
精品文档 精品文档《音视频加工》试题 判断题： 1、声音素材只能通过网络下载获得。（错） 2、视频图像是由一幅幅静止图像组成的序列。（对） 3、数字视频录制成功后就无法继续编辑修改了。（错） 4、Goldwave软件的淡入效果是将一段音频初始时刻的声音变得很小几乎没有。（对） 5、MPEG文件采用了无损压缩方法。（错） 6、许多视频专业网站，如优酷网等，提供了丰富的影音资源，在线观看非常方便，但无法下载保存到本地计算机中。（错） 7、Windows自带的录音机保存声音的默认格式为MP3。（错） 8、会声会影只能添加视频素材。（错） 9、声音是较早被引入计算机系统的一种媒体。（对） 10、一般来说，WAV格式的音频比较小。（错） 单选题： 1、楠楠想在联欢会上演唱“隐形的翅膀”这首歌曲，通过网上搜索，找到了自己想要的音乐伴奏文件，下列肯定无法下载该文件的操作方法是（B） A、使用网际快车下载工具下载 B、将网页以纯文本格式保存下来 C、右击该歌曲的下载链接，选择“目标另存为……” D、使用迅雷下载工具下载 2、陈老师希望使用GoldWave软件将一首乐曲连接在另一首乐曲之后，能实现此功能的操作是（D） A、添加回音 B、加大音量 C、与文件混音 D、复制、粘贴到文件结尾处 3、录制一段声音的方法是（D） A、通过视频采集卡采集视频信息 B、从视频文件中截取 C、利用工具软件捕捉计算机上的动态画面 D、通过录音笔录制 4、下列不属于声音文件的是（A） A、荷塘月色.doc B、听妈妈的话.wav C、水墨丹青.wma D、春天里.mp3 5、刘丽同学想播放从网上下载的歌曲“感谢妈妈.wma”，请你帮他选一款常用的音乐播放软件（C） A、Word B、Flash C、Windows Media Player D、PhotoShop 6、以下选项中，不属于声音获取途径的是（D） A、从视频文件中提取背景音乐 B、将CD中的声音提取出来 C、使用录音机软件录制声音 D、使用扫描仪获取声音 7、某同学用麦克风录制一段歌曲，保存为WAV格式的文件，想作为网页中的背景音乐，由于容量太大，不易于在网上发布，请问他应该如何压缩文件容量又不破坏文件的完整性？（ D） A、用暴风影音软件将音乐的音量变小 B、用超级解霸软件剪掉其中的一部分 C、用winzip软件，是文件容量变小 D、用GoldWave软件将文件转换成mp3格式 8、在制作网页的过程中，以下哪个文件可以作为网页的背景音乐？(C) A.春天.xls B.春天.mdb C.春天.wav D.春天.swf 9、Windows系统自带的以下软件中，可以将声音存储在计算机内的是（ A ）。
第11节图片素材的加工 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们，你们在哪些地方浏览过电子图片呀？ 学生：QQ空间里，电脑上，相机里…… 教师：那同学们对婚纱照应该也不陌生吧！同学们爸爸妈妈的婚纱照片漂亮吗？ 跟本人相比，你们觉得是照片美一些还是人美一些啊？ 学生：照片美些，还有些不像本人了。 教师：那好，今天就来教大家关于图片的基本常识。 二、讲授新课 1、选择图片 ⑴操作方法：“开始”——“所有程序”——“ACDSeeSystems”——“ ACDSeeSystems 相片管理器 2009”。 ⑵浏览图片 选择“上一张”“下一张” ⑶选择图片 打开“学生文档”中命名为“女孩”的图片。 2、图片处理方案 对于我们所选择的每张图片，还有需要修改的地方，这就是图片的编辑。 可以对图片进行旋转，使主体更加突出。表3-1（书P67） 3、打开处理图片的工具 操作方法： “开始”——“所有程序”——“Adobe Photoshop cs2” 4、编辑图片 ⑴旋转图片 “图像”——“图像旋转” ⑵剪裁图片 选择剪裁工具拖动鼠标在图片上选中要保留的部分，并通过八个控制点调整范围。
⑶调整图片亮度和对比度 执行右侧面板中的“调整”——“亮度/对比度”命令。 亮度的值为“20”，提高亮度。 ⑷调整图片饱和度 执行“调整”——“色相/饱和度”。 饱和度的值为20，预览效果。 ⑸去掉图片中的无用信息 选择仿制图章工具，按住shift键的同时在图片上单击鼠标，选择在日期旁的松树区域为要仿制的区域；然后在日期上拖动鼠标，逐渐地将日期周围相似区域取代。 ⑹给图片添加文字 选择文字工具，在图片上任意处单击鼠标，输入文字，调整文字的字体、大小和颜色。 如果要再次修改文字，可以用鼠标选中所有的文字，通过工具属性栏调整文字的格式。 选择“选取对象”工具，调整文字在图片上的位置，或将文字拖动到图片合适的位置上。 执行“图层”——“拼合图像”，保存添加文字的图片。 ⑺合成图片 选择“快速选择工具”，按住该工具右下角的下拉箭头，选择“魔棒工具”。选中图片中的白色部分，单击鼠标右键，选取快捷菜单中“选择反向”。 单击“编辑”菜单中的“复制”按钮，在图片上单击“编辑”菜单中的“粘贴”按钮。素材图片中的人物和背景图片合成在一起。 选择“显示变化组件”，拖动便叫调整人物的大小。 4、图片给批量处理设置 三、总结 教学后记：
音视频加工》试题 判断题： 1 、声音素材只能通过网络下载获得。（错） 2 、视频图像是由一幅幅静止图像组成的序列。（对） 3 、数字视频录制成功后就无法继续编辑修改了。（错） 4、Goldwave 软件的淡入效果是将一段音频初始时刻的声音变得很小几乎没有。（对） 5、MPEG 文件采用了无损压缩方法。（错） 6、许多视频专业网站，如优酷网等，提供了丰富的影音资源，在线观看非常方便，但无法下载保存到本地计算机中。（错） 7、Windows 自带的录音机保存声音的默认格式为MP3 。（错） 8 、会声会影只能添加视频素材。（错） 9 、声音是较早被引入计算机系统的一种媒体。（对） 10 、一般来说，WAV 格式的音频比较小。（错） 单选题： 1、楠楠想在联欢会上演唱“隐形的翅膀”这首歌曲，通过网上搜索，找到了自己想要的音乐伴奏文件，下列肯定无法下载该文件的操作方法是（B） A、使用网际快车下载工具下载 B、将网页以纯文本格式保存下来 C、右击该歌曲的下载链接，选择“目标另存为……” D、使用迅雷下载工具下载 2、陈老师希望使用GoldWave 软件将一首乐曲连接在另一首乐曲之后，能实现此功能的操作是（D） A、添加回音 B、加大音量 C、与文件混音 D、复制、粘贴到文件结尾处3、
录制一段声音的方法是（D）
A、通过视频采集卡采集视频信息 B、从视频文件中截取 C、利用工具软件捕捉计算机上的动态画面 D、通过录音笔录制 4、下列不属于声音文件的是（A） A、荷塘月色.doc B、听妈妈的话.wav C、水墨丹青.wma D、春天里.mp3 5、刘丽同学想播放从网上下载的歌曲“感谢妈妈.wma ”，请你帮他选一款常用的音乐播放软件（C） A、Word B、Flash C、Windows Media Player D、PhotoShop 6、以下选项中，不属于声音获取途径的是（D） A、从视频文件中提取背景音乐 B、将CD中的声音提取出来 C、使用录音机软件录制声音 D、使用扫描仪获取声音 7、某同学用麦克风录制一段歌曲，保存为WAV 格式的文件，想作为网页中的背景音乐，由于容量太大，不易于在网上发布，请问他应该如何压缩文件容量又不破坏文件的完整性？（D） A、用暴风影音软件将音乐的音量变小 B、用超级解霸软件剪掉其中的一部分 C、用win zip软件，是文件容量变小 D 、用GoldWave 软件将文件转换成mp3 格式 8、在制作网页的过程中，以下哪个文件可以作为网页的背景音乐？（C） A.春天.xls B.春天.mdb C.春天.wav D.春天.swf 9、Windows 系统自带的以下软件中，可以将声音存储在计算机内的是（A ）。 A.录音机 B.记事本 C.画图 D.Internet Explorer 10 、下列不能获取数字视频的方法是（D）
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精品PPT课件----图像素材的获取与加工.doc 教学课题： 图像素材的获取与加工教学重点、难点： 教学重点： ①PrintScreen 键②Alt＋PrintScreen ③HyperSnap 抓取教学难点： ①Alt＋PrintScreen 组合键使用②HyperSnap 抓取时选区定位教学目标（1）了解图像的基础知识。 （2）学会使用键盘上的功能键抓取图像（3）学会使用抓图软件 HyperSnap 抓取部分选区图像教与学的过程描述教学教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图媒体的应用导入 1、欣赏并提问： 学生欣赏一幅多媒体作品，请同学们说说这副作品哪些地方吸引了大家，深深打动了大家？ 1、学生欣赏、回答（能答出是作品中的图片吸引了我）观察学生对这个情景的反应，看学生是否被情景所吸引，有没有激发起学生的兴趣。 1、创设现场的情境, 激发学生的兴趣。 多媒体广播教学展示多媒体作品。 2、作品中运用了大量的图片渲染主题，这些图片是如何获取得？ 2、思考讨论。 （从因特网上下载、利用绘图软件制作、从图像素材光盘2、观 1 / 7
察学生能否说出这些图像是从网上下载下来的，否则需进一步2、做好知识铺垫。 教学教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图媒体的应用请同学们说说你还知道的获取图片的方式。 , 中复制、用数码相机拍摄、从屏幕上抓取、用扫描仪将照片或书刊中的图片扫描到计算机中等等）引导学生看书寻找答案。 【讲述】获取图像的方法很多，今天我们主要学习抓取屏幕上的图像获取图像，首先我们要认识两个键。 3、熟悉键盘： 在键盘上找到PrintScreen 键和 Alt 键。 3、找到PrintScreen 键和 Alt 键。 3、熟悉键盘，为下面操作做准备学生操作。 学习新知【讲解】用键盘上的 PrintScreen键抓图抓取计算机屏幕学生听讲让学生理解PrintScreen键抓图的过程教学教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查设计意图媒体的应用识上的图像，最简单的方法是利用键盘上PrintScreen 键，将屏幕上的图像复制到剪贴板中，再启动画图程序，使用粘贴功能将剪贴板中的图像粘贴到画图窗口中。 任务一： 学生完成书中 25 页做一做打开资源管理器窗口，将当前屏幕上的全部图像抓取下来，以屏幕. bmp 为文件名保存在自教学