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一. 教学内容：
说明文的说明对象
（一）学习指导
说明顺序、说明方法和说明语言等，都是为说明事物特征服务的，因此把握说明对象的特征是阅读说明文的关键。
所谓特征，就是一事物区别于其它事物的标志。而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。
只有正确把握说明对象及其特征，才能对文章的内容有正确的认识，才能更好地解答阅读中的其他问题。不同类型的说明文，特征也会有所不同。一般地说，事物类说明文其特征多体现在形状、方位、构造、发生、发展过程、制作方法以及功能等方面。事理类说明文，其特征往往体现在概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。
如何把握说明对象的特征呢?
思考文章的题目。题目是文章的眼睛。读正文前先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征。如《人民英雄纪念碑》、《松树金龟子》。
抓住重点段及关键语句。在捕捉说明对象的特征时，要注意重点段的明示作用。说明文一般层次分明，重点突出，往往有总领段，总结段，阅读时要善于抓住。如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物。”领悟了这一段，就抓住了松鼠的特征。
在说明文中，一些概括性语句或总结上文说明内容，或引出下文的要点。抓住了这些关键语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。如《苏州园林》第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，跟前总是一幅完美的图画”这句就概括了苏州园林美如画的特征。
了解说明方法。说明方法是为说明事物、解说事理服务的。了解说明方法，往往可以帮助弄清说明对象的特征。如《中国石拱桥》用了举例子、打比方等说明方法来说明石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。
说明的主要内容
对象和特征在说明文中，是作者力图解说明白的中心问题。在文段中，它们常常联合起来，成为一个完整的句子，从而统领着全段。如《死海不死》中，“死海海水里含有多种矿物质”一句便是典型的例子，其中“死海海水”是说明对象，“含有多种矿物质”是它的特征，而两者联合起来便是所在文段的中心句，概括了全段的主要内容。
（二）例题分析
〔例题一〕现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或资料缩到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张尺寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。
1. 本文段的说明对象是
2. 根据文段划线部分概括“缩微胶卷”的特点是：
（1）（2）
〔参考答案〕
1. 缩微胶卷（或“缩微图书”）。
2. （1）容量大；（2）体积小。
〔例题二〕据统计，死海海水里含有多种矿物质：有135.46亿吨氯化钠（食盐）；有63.7亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾，还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23％～25％。
1 .本文段的说明对象是
2. 说明对象的特征是
〔参考答案〕
1. 死海海水。
2. 死海海水里含有多种矿物质。
〔例题三〕野兔靠吃野草来生活。狼以野兔为食物。狼一旦碰到了老虎，也就成了牺牲品。老虎死后，又成了细菌的乐园；不用多久尸体就被分解得精光，变成了二氧化碳、水和无机盐，回到大自然中，又成了植物制造食物的原料。所以免、狼、虎、细菌，归根结底都是靠植物来生活。
1. 本段文字的说明对象是
2. 说明对象的特征是
3. 本文段的主要内容
〔参考答案〕
1. 食物的来源。
2. 兔、狼、虎、细菌归根到底都是靠植物来生活。
3. 兔、狼、虎、细菌归根到底都是靠植物来生活。
〔例题四〕凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。五百多间大殿小厅的内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有十七八世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家、装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊，是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长七十二米，宽十米，高十三米，联结两个大厅。长廊的一面是十七扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面镶嵌着与拱形窗对称的十七面镜子，这些镜子由四百多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势磅礴，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。
1. 文段的说明对象是
2. 文段中说明对象的特征是
3. 文段的主要内容是
〔参考答案〕
1. 凡尔赛宫内部陈设和装潢。
2. 富于艺术魅力。
3. 凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。
〔例题五〕
甲：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
乙：赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
1. 试分析甲段文字中，哪些词语准确地概括了“旅人桥”的特征？
2. 甲文中说“旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了”，乙文中又说“赵州桥也是最古的石桥”，这样写是不是不准确了呢？简单地加以说明。
〔参考答案〕
1. 甲文中说“旅人桥”的历史，用了“大约”、“可能”两个词，这两个词语本身表示推
说明文的说明方法及其作用（10种） 一、分类别作用：条理清晰、层次分明 将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，分类加以说明，这种说明方法叫分类别。 作用在于条理清晰地说明了……的特征。 二、打比方作用：生动形象、印象深刻 打比方是运用比喻，来增强说明的生动性和形象性 作用在于生动形象地说明了……的特征。 三、举例子作用：使语言通俗易懂，更具有说服力 举例子是举出有代表性的恰当的实例，反映事物的一般情况，真切地说明事物。 四、列数字作用：把事物说明得更准确、更具体、更科学 列数字是列举具体准确的数字对事物进行说明。 其作用是使说明具体化，准确无误，令读者信服 五、作比较作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 作比较是把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。 六、下定义作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。 下定义是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 它使读者对说明对象有了大概的了解。 七、引用作用：运用这种说明方法来说明，更容易让人信服 引用是借用别人已说过的话来进行说明。作诠释是用解说性的语言对事物或事理的特征进行阐述。 八、画图表作用：比任何单纯的文字说明更一目了然 画图表是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。 九、作诠释作用：作诠释能使说明语言更全面、更充分、更具体。这是对事物进行解释的一种说明方法。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
年级初一学科语文 内容标题说明文的说明对象 编稿老师邹晓玲 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 说明文的说明对象 （一）学习指导 说明顺序、说明方法和说明语言等，都是为说明事物特征服务的，因此把握说明对象的特征是阅读说明文的关键。 所谓特征，就是一事物区别于其它事物的标志。而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。 只有正确把握说明对象及其特征，才能对文章的内容有正确的认识，才能更好地解答阅读中的其他问题。不同类型的说明文，特征也会有所不同。一般地说，事物类说明文其特征多体现在形状、方位、构造、发生、发展过程、制作方法以及功能等方面。事理类说明文，其特征往往体现在概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。 如何把握说明对象的特征呢? 思考文章的题目。题目是文章的眼睛。读正文前先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征。如《人民英雄纪念碑》、《松树金龟子》。 抓住重点段及关键语句。在捕捉说明对象的特征时，要注意重点段的明示作用。说明文一般层次分明，重点突出，往往有总领段，总结段，阅读时要善于抓住。如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物。”领悟了这一段，就抓住了松鼠的特征。 在说明文中，一些概括性语句或总结上文说明内容，或引出下文的要点。抓住了这些关键语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。如《苏州园林》第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，跟前总是一幅完美的图画”这句就概括了苏州园林美如画的特征。 了解说明方法。说明方法是为说明事物、解说事理服务的。了解说明方法，往往可以帮助弄清说明对象的特征。如《中国石拱桥》用了举例子、打比方等说明方法来说明石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。 说明的主要内容 对象和特征在说明文中，是作者力图解说明白的中心问题。在文段中，它们常常联合起来，成为一个完整的句子，从而统领着全段。如《死海不死》中，“死海海水里含有多种矿物质”一句便是典型的例子，其中“死海海水”是说明对象，“含有多种矿物质”是它的特征，而两者联合起来便是所在文段的中心句，概括了全段的主要内容。 （二）例题分析 〔例题一〕现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或资料缩到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张尺寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 1. 本文段的说明对象是
小学说明文阅读答题技巧 一、说明文的分类： 1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？] 2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？] 二、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段 3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。） 5.事物说明文指出：被说明对象。 如《苏州园林》，说明“ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 的特征。 事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。 6.概括文章的说明中心： ①全文围绕什么事物或事理进行说明？ ②说明了这些事物或事理的什么特征？ ③从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。) 三、被说明事物的特征: [一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。] 1.找原词原句。 若没有，则： 2.注意段意、中心句。 四、常见的说明方法： 为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。 A．常见的说明方法有： 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”） 2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”） 3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”） 4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”） 5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”） 6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”） B．说明方法的作用： 1、举例子：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。
阅读说明文如何把握说明对象的特征抓住事物（即说明对象）的特征是说明文写作的首要注意事项。阅读说明文自然也要抓住说明对象的特征。事物的特征就是这一事物区别于其他事物的本质属性。事物的特征主要体现于构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。说明文对事物特征的概括有几种情况：一是说明单个事物的特征，二是综合说明一类事物的共同特征，三是抽象出事物的本质特征。 那么在阅读说明文时怎样找出事物的特征呢？ （1）从文中的语句中找出文章的说明要点，而这个要点往往就是该文说明对象的特征。比如《苏州园林》，文中说：“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。”这一句正是的核心。它就是苏州园林的总特征。为了准确地说明事物，有的文章还常常用下定义的方法来提醒事物的基本特征。这个定义就是事物的特征。如《巧妙的克隆》一文，作者以简洁准确、概括性极强的语言，给“克隆”下了一个定义，提醒出克隆这一事物有别于有性繁殖的本质属性，使“克隆”的基本特征明晰地展现了出来：“来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体。” （2）从文中概括、提炼出事物的基本物征。文中假如没有明显交待事物的特征，这就需要我们用自己的话来概括或提炼。为了弄清作者说明的事物具有哪些方面的特征，又是从哪些角度进行介绍的，这就要求读者自己采取逐层逐段地加以归纳概括的方法。
阅读训练： 荷花之谜 荷花何以出淤泥而不染？是因为荷的外表十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣外表像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能本身加热，即便外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的本身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的安康荷株，沉睡了千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲子中离析出一种酶，发现是这种酶能修理细胞自己的蛋白质损坏造成的缺陷。假使能从莲子中别离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？ 训练习题： ⑴本段文字说明了荷花的哪些特征？ ⑵试分析文段采用了哪几种说明方法。 参考答案：⑴不受污染，能本身加热，有旺盛的生命力。⑵作诠释、列数字、举例子
说明文阅读训练(一) ————说明对象及特征、说明内容 学习目标： 整体感知说明内容，准确判断并概括说明对象及特征。 一、知识导航： 说明对象：就是说明了什么。 说明特征：就是说明对象的特点，就是一事物区别于其它事物的标志。 说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。 例如：《中国石拱桥》 说明对象：中国石拱桥 说明特征：历史悠久，形式优美，结构坚固。 说明内容：中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固。（对象+特征） 这个知识点一般有以下几种提问方式： 1、本文的说明对象是什么？ 2、本文是从哪几个方面来具体说明的？ 3、找出中心句。 4、概括说明全文或局部段落的主要内容是什么。 5、概括说明对象的特征。 例如：《苏州园林》 说明对象：苏州园林 说明特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 从哪些方面具体说明：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。 注意：“说明的对象”不同于“说明的主要内容”，前者是具体事物，而后者则是对象加上特征。 二、方法引领： （一）如何找准说明对象 方法一：看题目，不少题目都表示说明对象。如《中国石拱桥》。 方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。 反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目。 （二）怎样概括说明对象的特征 首先看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。 其次，抓住文段中的段落和层次，从中心句抓住关键词语加以整理。（从文中概括、提炼出事物的基本物征。采取逐层逐段地加以归纳概括的方法） 一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段的最后一句）往往说明了对象的特点。 不少课文中有集中陈述说明对象特征的语句，阅读时必须抓住它。 另外，也有在过渡的句子中有具体的概括，一般用“不但，而且”这样递进关系的句子。（三）如何概括说明内容
说明文阅读训练 (一 ————说明对象及特征、说明内容 学习目标: 整体感知说明内容,准确判断并概括说明对象及特征。 一、知识导航: 说明对象:就是说明了什么。 说明特征:就是说明对象的特点,就是一事物区别于其它事物的标志。说明内容:就是说明了什么,什么怎么样。 例如:《中国石拱桥》 说明对象:中国石拱桥 说明特征:历史悠久,形式优美,结构坚固。 说明内容:中国石拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固。 (对象 +特征 这个知识点一般有以下几种提问方式: 1、本文的说明对象是什么? 2、本文是从哪几个方面来具体说明的? 3、找出中心句。 4、概括说明全文或局部段落的主要内容是什么。 5、概括说明对象的特征。 例如:《苏州园林》
说明对象:苏州园林 说明特征:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 从哪些方面具体说明:从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明。 注意:“说明的对象”不同于“说明的主要内容” ,前者是具体事物,而后者则是对象加上特征。 二、方法引领: (一如何找准说明对象 方法一:看题目,不少题目都表示说明对象。如《中国石拱桥》。 方法二:抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之,如果要求为说明文加一个题目,也可以用说明对象作为题目。 (二怎样概括说明对象的特征 首先看标题,特别是标题中的修饰、限制成分。 其次,抓住文段中的段落和层次, 从中心句抓住关键词语加以整理。 (从文中概括、提炼出事物的基本物征。采取逐层逐段地加以归纳概括的方法 一般情况下,文段的开头(或各段的第一句和结尾(或各段的最后一句往往说明了对象的特点。 不少课文中有集中陈述说明对象特征的语句,阅读时必须抓住它。 另外,也有在过渡的句子中有具体的概括,一般用“不但,而且”这样递进关系的句子。 (三如何概括说明内容
事物说明文的说明对象一般为具体事物, 事理说明文的说明对象一般为抽象事物, ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把和两种事物加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将一种事物比做另一种事物从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧、列数字：用具体的数据（可列确数或约数）对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——特殊、概括——具体、整体——局部。 1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确； 文学性说明文还要求生动性、形象性。 a、加点字词有何作用？ b、能否替换为另一个词语？ c、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 说明文阅读（二）：说明对象概括法 一、直击考点 读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。《大纲》规定，初中生能“整体感知课文的大概内容”，能“抓住一段文字的中心，找出关键性的语句”。 落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是： 1．整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文； 2．分析文章内容，把握说明对象的特征。 二、说明对象概括法 (一)如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文说明对象，即文章说明的话题， 主要分为两个方面： 1．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等； 2．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。 把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。例外：《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑 注：不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对
说明文所有说明方法 说明文所有说明方法有哪些？说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。以下是XX为您整理的说明文所有说明方法相关资料，欢迎阅读！说明文所有说明方法 一常见的说明方法 常见的说明方法有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。 1举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。 例如:《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
2列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。 作用：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 5下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。 下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。
说明文的说明方法 1.举例子 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 2.打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（把……比作……，体现了……的……特点……） 3.下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 4.列图表 为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 5.诠释法 诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。（引.....的例子，说明…….....的…….....的特点。）甲=乙，乙≠甲 6.作比较 1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。 7.摹状貌(现在学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。） 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。） 8.引言论/引用/引资料
说明文阅读之说明对象及其特征 说明文阅读在各类考查越来越受到重视，很受命题老师的青睐。纵观全国各地中考，有百分之八十以上的试卷中考查了说明文阅读。因此，教师应在教学中加强说明文阅读的训练和指导，使学生能提高阅读理解能力，掌握阅读说明文的一些技法，在中考中取得高分。 研究近几年的中考试卷，说明文阅读命题范围主要有以下几方面： ①要求学生指出文中说明对象及其特征。 ②辨析说明方法并能指出该说明方法在文中的作用。 ③把握文章的说明顺序。 ④理解文章的段落、结构层次，概括文章的文意、层意、段意。 ⑤体味重点词语在语言环境中的意义和作用，体会说明文语言的准确性。 ⑥捕捉文中重要信息。 ⑦联系实际写出自己的理解、发现、创新或提出建议。 一、明确对象，抓住特征，提取信息 （一）说明对象：所谓的说明对象，就是一篇说明文作者到底要向我们介绍什么，这个被介绍的事物或事理就是说明对象。说明文的说明对象一般就是题目，也有些出现在文章的开头，极少数需学生根据文章内容归纳提取。如：《苏州园林》《花儿为什么这样红》等文章根据文题就可以判断出说明的对象。也有根据文章内容判断的，这就要通过阅读全文，概括段意，归纳各部分内容，找出说明对象。《看云识天气》是一篇条理清晰而又生动、富有文采的科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。从对全文的理解我们明确这篇课文的说明对象是云和天气的关系。 （二）抓住事物的特征 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一个，要仔细观察、研究、分析。 2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。 介绍植物，着重说明它的习性和用途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。 （三）提取文本信息 提取文本信息，不能只停留在事物的表象上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手： ①从分析标题或关键语句入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征。有些句子直接说出了事物的特征。 ②从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出，阅读时要找出这些关键句；有的说明文没有明显的关键句，阅读时须细心琢磨，从文中加以提炼。 二、例题解析： 【例一】 云计算 钟华 1
科普说明文的说明方法 一、说明文简介 它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 说明文分类 a、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理？为什么是这样？是其主要目的。 b、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。 二、说明文的特点 第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。
第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。 第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达？失之毫厘？，其结果就会？谬以千里？，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。 三、说明文的结构： 连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。 四、说明的顺序： 空间顺序（也可称事实顺序）、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（也可称逻辑顺序）。说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的现象。 五、说明的方法 1、举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
【 一. 教学内容： 说明文的说明对象 （一）学习指导 说明顺序、说明方法和说明语言等，都是为说明事物特征服务的，因此把握说明对象的特征是阅读说明文的关键。 所谓特征，就是一事物区别于其它事物的标志。而事物的特征又有一般特征和本质特征之分：一般特征是人们认识事物的标志，而本质特征是人们认识事物的重要依据。 只有正确把握说明对象及其特征，才能对文章的内容有正确的认识，才能更好地解答阅读中的其他问题。不同类型的说明文，特征也会有所不同。一般地说，事物类说明文其特征多体现在形状、方位、构造、发生、发展过程、制作方法以及功能等方面。事理类说明文，其特征往往体现在概念、种类、本质属性、内部规律以及科学原理等方面。 如何把握说明对象的特征呢? 思考文章的题目。题目是文章的眼睛。读正文前先看看题目是否明确了或提示了被说明对象的特征。如《人民英雄纪念碑》、《松树金龟子》。 抓住重点段及关键语句。在捕捉说明对象的特征时，要注意重点段的明示作用。说明文一般层次分明，重点突出，往往有总领段，总结段，阅读时要善于抓住。如《松鼠》开头一段:“松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、惹人喜爱的小动物。”领悟了这一段，就抓住了松鼠的特征。 在说明文中，一些概括性语句或总结上文说明内容，或引出下文的要点。抓住了这些关键语句，往往就等于抓住了说明对象的特征。如《苏州园林》第2段中“务必使游览者无论站在哪个点上，跟前总是一幅完美的图画”这句就概括了苏州园林美如画的特征。 了解说明方法。说明方法是为说明事物、解说事理服务的。了解说明方法，往往可以帮助弄清说明对象的特征。如《中国石拱桥》用了举例子、打比方等说明方法来说明石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点。 说明的主要内容 对象和特征在说明文中，是作者力图解说明白的中心问题。在文段中，它们常常联合起来，成为一个完整的句子，从而统领着全段。如《死海不死》中，“死海海水里含有多种矿物质”一句便是典型的例子，其中“死海海水”是说明对象，“含有多种矿物质”是它的特征，而两者联合起来便是所在文段的中心句，概括了全段的主要内容。 （二）例题分析 〔例题一〕现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。“缩微胶卷”就是其中的一种。它是用照相机把书或资料缩到胶卷上，一般缩到原书大小的1/48。使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张尺寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。 1. 本文段的说明对象是 2. 根据文段划线部分概括“缩微胶卷”的特点是： （1）（2） 〔参考答案〕 1. 缩微胶卷（或“缩微图书”）。
说明文的阅读方法及技巧 说明文阅读知识点主要有：了解说明文的特点，准确把握说明对象的特征及要说明的事理;理清说明思路，明确说明顺序;正确判断说明方法并理解其作用;体会说明语言的准确性并理解表达作用;了解说明文中的叙述、描写、抒情、议论等的表达作用;进行与文段内容有联系的个性化表达等等。说明文阅读，方法主要有下面几种： 一、明确说明对象，抓住对象特征 所谓特征，就是一个事物区别于其它事物的本质的不同点。阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。例如xx年绵阳中考题《令人惊叹的细胞》是这样考查的“本文介绍了细胞的哪些特征?请分条概括。”本文是“总—分—总”的结构，中间部分(2)(3)(4)(5)四段各说明了细胞的一种特征，概括这四段的大意即可得到问题的答案。 把握说明对象的特征可以从三方面入手：(1)看题目;(2)看段首;(3)看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。其次须通读全文，了解重要信息。再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：(1)、全文围绕什么事物或事理进行说明的?(2)说明了这些事物或事理的什么特征?(3)从哪些方面对该事物或事理进行说明的?概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。 如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。如果一段说明文将说明对象分成几部份分别说明。或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。说明对象通常分为两类：一类是说明实体事物的文章，称为事物说明文，如《雄伟的人民大会堂》;一类是说明抽象事理的文章，称为事理说明文，如《死海不死》。要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。 在说明文中，说明对象常常在文章标题中就体现出来，如《苏州园林》《中国石拱桥》等。 二、理清说明顺序，把握文章结构
说明文之说明对象 一、知识结构 一、考点解读 “把握说明内容”即捕捉文章的主要信息，明确：文章的说明对象是什么？说明对象有何特征？联系语境，筛选提取说明信息。 二、考查形式 典式： 1．本文说明的对象是什么，有什么特征？ 2．请给“……”下个定义。 变式： 1．本文说明的中心是什么？请简要概括。 2．文章介绍了事物哪几个方面的特征？ 3．文章某几段讲述的什么内容？请加个小标题。 4．仔细阅读选文，完成下面的表格。 5．“……”的原因是什么？ 6．选出下面对内容理解有误的一项。 三、方法指导 1．判断说明对象 说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。 (1)看题目。一般来说，事物说明文的题目就是说明对象。事理说明文说明的对象是全文所阐述的事理，可以在阅读全文的基础上，结合题目来思考并加以概括。 (2)抓第一段，概括提取。 (3)抓中心句、首括句、过渡句、总结句等关键句子。 2．概括说明对象的特征 (1)看题目，抓说明对象修饰语。说明文的拟题往往较为明确，以说明对象直接作为题目的情况比较常见。在这种情况下，修饰语往往具有揭示或暗示说明对象特征的作用。(2)审开头、结尾，抓全文中心句。说明文较为常用的结构方式是总分、分总、总分总三种形式，因此，开头、结尾两处往往会概括揭示说明对象的特征，从而形成全文中心句。
(3)划分段落层次，抓段落中心句。说明内容依照说明对象的特征依次展开，分层揭示，抓住段落中心句，加以组合，就能概括出说明对象的全部特征。 答题格式： 事物说明文：介绍了……的……（对象加特征）。 事理说明文：关于……的道理（原因、方法、原理等）。 3．提取说明信息。 一般步骤为：(1)审清题意，锁定有效信息范围，即文中的具体位置。这样可以跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的有效信息。(2)认真比较，对信息进行去伪存真。(3)归纳整合，按要求对信息进行重组。 答题格式：有三种：(1)引用原文中的句子回答,(2)摘录原文中的关键词语回答；(3)用自己的话回答（可联系原文中的有关词句）。 瓷板上的中国书画 李慧占 古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。但直到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法，直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现，从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。 由土与火淬○1炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术。而一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融入“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。 瓷与纸有诸多类似，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。陶瓷书画创作之前，书家对胚料的调制和瓷坯的性状需有成竹在胸的了解，书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。 以瓷板作书画，纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁而厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，而是笔触如刀刻。酣畅淋漓处，纸不可及也，但若没有足够的好料和书写功力，也很容易“现丑”，釉中与釉下的书写，会让你笔 行不畅，或浮或木，更遑论○2韵味、趣味。 好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑
说明文阅读指导与答题技巧（四年级） 一、说明文概念 1.说明文的概念：指说明事物的内容、形式、本质、规律，介绍事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因及功能。 2.阅读说明文的重点：理解说明的内容，了解被说明事物的特征，理清文章的说明顺序、学习其说明方法。 二、说明问的类型 1.事物说明文（标题是说明的对象）：事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。 2.事理说明文（找开头结尾的总结句）：事理说明文的说明对象是某个抽相视理，将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 三、理清说明顺序 说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 1.空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。 2.时间顺序：说明事物的发展变化。 3.逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。 四、说明方法★★★★ 说明方法一般回答三个字，小学阶段要求掌握几种常见的说明方法（前5种），并学会分析在文章中的作用。 ①举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 作用：通过举具体的实例对事物的特征（或事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 例如，《纳米技术就在我们身边》一文中，第3自然段，为了说明纳米技术就在我们身边，举了冰箱中的纳米涂层、碳纳米管和纳米吸波材料这三个例子，更具体明确地说明了纳米技术就在我们身边。 ②列数字：用数字使所要说明的事物具体化。 作用：用具体的数据对事物的特征（或事理）加以说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。 例如：第7课中“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。”这句话就是运用了列数字的说明方法，让我们通过“十亿分之一米”这个具体的数字来了解纳米的小，体现了说明文语言的科学性和准确性，更有说服力。 ③作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。 作用：把________和________加以比较，突出强调了（事物：说明对象）的特点（或事理）。 例如：第7课中“如果把直径为1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。”这句话运用了作比较的说明方法，突出强调了纳米“小”的特点。 ④打比方：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，已达到通俗易懂的目的。 作用：把_______比作_______，从而生动形象地说明说明对象的××特点，增强了文章的趣味性。 例如：“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样……”这里就运用了大比方的说明方法，把鲸喷出的水柱比作喷泉，生动形象地说明了鲸喷出的水柱的特点。
说明文之说明对象、方法、说明文的分类 表述感受，能力迁移
2. 把握说明的对象，可以从以下几方面着手：①看标题②看首尾段③看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 3.抓住说明对象的特征， ①注意标题中的修饰性词语。如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。②文章的开头部分。如《松鼠》的开头“漂亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。③分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。 4.说明文内容的概括方法:说明内容=说明对象+特征。(对说明内容的概括，语言要简明扼要。 例题：下面文段中画线部分说明了信息高速公路具有哪些特点？ （信息高速公路每秒钟可以传输30亿比特的信息——相当于在1秒钟内传输整套《大不列颠百科全书》），而且，在传递过程中，几乎不会出现信息的失真。） 5、方法总结 1、自主思考：针对此类题型，我们应该在答题和复习中注意哪些问题？学生根据答题规律思考总结。 2、组内交流：同小组成员交流讨论，得出结论。 3、班上展示：各组成果交流，全班梳理归纳。 （二）说明方法及作用 掌握说明方法，辨析具体作用。 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”）作用：条理清晰地说明了…。 2举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”） 作用：具体形象的说明了……的…特点，便于读者理解。 3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）作用：生动形象地说明了…的…特点，增强文章的趣味性。A.速度快； B. 容量大； C. 质量高。 方法导航 (一)找说明对象、说明特征、概括文章主要内容： 1.看标题 2.抓中心句（总括句、总结
说明文：说明对象概括法 一、直击考点 读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。《大纲》规定，初中生能“整体感知课文的大概内容“，能“抓住一段文字的中心，找出关键性的语句“。 落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是： 1．整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文； 2．分析文章内容，把握说明对象的特征。 二、说明对象概括法 (一)如何把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文 说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面： 1．是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等； 2．是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 《大纲》规定的基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。 把握说明对象可先从标题入手。我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。 例外：《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑注：不要将文章的局部的说明对象视为全文的说明对象，例如《蜘蛛》一文的说明对象是蜘蛛，而不能以偏概全，只将蜘蛛的生活习性这一方面作为全文的说明对象。 (二)把握说明对象的特征 介绍事物的形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等都必须抓住事物的特征。所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物内在的本质。 把握说明对象的特征可从两个方面入手： 第一：从标题着眼。 【例1】有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征。《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。 【例2】有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”。 【例3】有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文运用拟人的修辞方法称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。
说明文的阅读 一、教学目标 1、了解说明文的阅读要点及命题类型。 2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。 二、教学重点 掌握说明文的基础文体知识，了解说明文的阅读要求和命题类型。 三、教学难点 掌握说明文的答题技巧和规范。 四、教学方法 以例点拨、自主练习 五、教具准备 多媒体课件 六、课时安排：1课时 七、教学过程 （一）导入：请学生阅读《转基因食品能吃吗》明确文体知识。（二）请学生朗读说明文阅读要点 1.把握说明对象，概括说明内容。 2.掌握说明方法，辨析具体作用。 3.体味说明语言，概括语言特点。 4.联系生活实际，写出看法感受。 （三）归纳命题类型 第一类辨析说明方法 第二类概括说明对象和文章内容 第三类揣摩说明语言 （四）分类指导答题技巧 1、第一类辨析说明方法 找准关键词进行辨析 完成《转基因食品能吃吗》第三题 2、第二类概括说明对象和文章内容 一找二筛三概括 完成《转基因食品能吃吗》第二题 3、第三类揣摩说明语言 题型：某个词语能否删掉？为什么？ 答：(1)表态。(删还是不删)。 (2)定性,分析词语的文中义。 (3) 删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不相符合。若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化。 (4)原词体现了语言的准确性、科学性。
总结答题公式 答：不能删除+这个词在文中的意思是+删去后句子的意思+原词体现了说明文语言的准确性和科学性。 完成《转基因食品能吃吗》第五题 （五）实战演练 完成《神奇的蚂蚁》的相应练习。 （六）课堂小结 由学生总结本节课的收获。 八、教学后记 本节课安排的教学内容过多，学生没有理解透说明文阅读的技巧，朗读也不够，注意调动学生答题积极性，以学生为课堂主体。
常见说明方法及其作用 一、举例子。 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 答题思路：举------例子，具体真实地说明了------的------的特点。 二、分类别。 将被说明的对象，按照一定标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。 答题思路：对------进行分类说明，条理清楚地说明了------的-----的特点-。 三、列数字。 答题思路：列举------具体数字，准确严密地说明了------的------的特点。 四、作比较。 用具体的或熟悉的事物和它比较，使事物特征在比较中得到具体而鲜明的印象。 答题思路：把----和----进行比较，更加突出------的------的特点。 五、画图表。 对复杂的事物可以用图表来弥补文字表达的缺欠，对事物解说更直接、更具体。 答题思路：把------用图表分解，直观形象地说明------的------的特点。 六、打比方。 利用两种不同事物间的相似之处，突出事物性状特点，增强说明的形象和生动性。 答题思路：把------比喻成------，生动形象地说明了-------的------的特点。 七、摹状貌。 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。 答题思路：对------进行状貌摹写，生动形象地说明------的------的特点。 八、引用。 为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。 答题思路：引用------，确凿充分地说明了------的------的特点。 九、下定义。 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 答题思路：给------下定义，科学准确地揭示了说明------的------内涵和本质。 十、作诠释。 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，解释的对象与做出的解释外延可不相等。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如不能互换，就是诠释。如：“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可颠倒。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，即不能说"银白色的金属是铀"。 答题思路：对---做诠释，通俗准确地说明----------的--------特点。 通套： 运用①说明方法，把对引给举②，③地说明了④的⑤特点，⑥体现说明文语言的准确性。