(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学英语一年级起点一年级上册教案1---4课
洛阳市洛龙区龙和小学冯香婵
Lesson1 and say和draw and learn
（1）开场白：
用Hi！Hello！来和同学们打招呼。说明学习英语的好处。（2）导入新课：
情境导入：
1.师生用Hi！Hello！打招呼。
2.再加上姓名打招呼。Hi！×××。Hello！×××。
如：Hi！lele。Hello！Zhang mei qi。
3.看图片认识Lele和Lili。
向他们打招呼：Hi！lele。Hello！Lili。
4.学习Hi！Hello！的发音。
（3）操练：
1,教师示范说一遍。
2，教师逐句说，学生跟说。
3，采用各种操练形式熟悉语言内容。
4，采用各种操练形式熟悉语言内容。
5，给学生几分钟时间让他们自己说。
6，师生共同说。
7，学生两人一组进行对话。
（4）Draw and learn
1,通过画简笔画初学单词Cat,dog,pig,fox
2，通过TPR活动学习这4个单词
3，操练重点句Hi！×××。Hello！×××。
Hi！cat。Hello！dog。Hi！pig。Hello！fox。
第二课时
教学内容：Make and practise和let’s sing
（1）复习检查：
1，师生问候：用Hi！×××。Hello！×××。相互打招呼。2，复习词汇Cat,dog,pig,fox
3，自由对话
（2）导入新课Make and practice
1，老师说：“Make a pig”“Make a dog”“Make a fox”“Make a cat”学生制作头饰。
2，戴上头饰进行表演：使用主题句型对话。
用Hi！×××。Hello！×××。相互打招呼。
3，给学生几分钟时间让他们自己说。
4，师生共同说。
5，学生两人一组进行对话。
（4）Let’s sing
1，教师示范演唱
2，教唱歌谱
3，教歌词
4，教唱歌。
5，表演唱。
第三课时
内容：Let’s chant，Play a game和Listen and paste （1）复习检查
1，唱歌曲“Hello,cat.”
2，复习词汇Cat,dog,pig,fox
3，自由对话
（2）导入新课Let’s chant
1,教师示范说歌谣
2，教师奖歌词翻译一遍
3，逐句跟说
×××××××0
Hi！cat。Hi！cat。Hi！Hi！Hi！
Hello！dog。Hello！dog。Hello！Hello！Hello！
4，变换形式：
男女生对说，师生对说，拍手说。
（3）Play a game
听音猜人
蒙起一位同学的眼睛，请同学说：“Hi！×××。Hello！×××。”根据声音猜人，猜对了换人猜。
（4）Listen and paste
听力题
听力录音内容：
1）——Hi！Pig。——Hi！Cat。2）——Hello！Dog。——Hello！Dog。3）——Hello！sir。——Hello！Billy。
4）——Hi！miss。——Hi！Lele。
(5)A riddle
I run and can catch rats.
Who am I ?
答案：cat
第四课时
（1）复习检查
1，唱歌曲“Hello,cat.”
2，复习词汇Cat,dog,pig,fox
3，自由对话
（2）导入新课
1，讲故事。
2，操练主题句型：
戴上头饰进行表演：使用主题句型对话。
用Hi！×××。Hello！×××。相互打招呼。（3）操练
1，老师说一句，学生跟说一句。
2，角色扮演，分角色说。
3，讲一下“Achoo ! Haha……”
(4)表演：
1，复述几遍。
2，表演。
Lesson 2 Good morning!
一、教学内容和要求：
第一课时
教学内容：Listen and say 和Draw,make and learn （1）复习检查
1，唱歌曲“Hello,cat.”
2，复习词汇Cat,dog,pig,fox
3，自由对话
4，表演上节课学过的Let’s act.
(2)导入新课：
1，告诉学生打招呼除了可以用：Hi！×××。Hello！×××。还可以用Good morning! ×××。
2，告诉学生Good morning!是“早上好！”的意思。Morning 指的是：上午，早上。
3，介绍学生认识Sam 和Meg。
向Sam 和Meg打招呼就说：
Good morning! Sam。
Good morning! Meg。
（3）操练：
1，逐句跟录音读
2，分男女生读
3，分左右读
4，分前后读
5，同桌互读
（4）Draw,make and learn
1，通过画简笔画和做手工初步学单词
Draw “Dad”Draw“mum”Make a bird Make a cock
2，通过TPR活动学习这4个单词
3，操练重点句Good morning! ×××。
Good morning! Dad。Good morning! mum。
Good morning! bird。Good morning! cock。
第二课时
内容：Make pactise和Play a game
（1）复习检查
1，师生问候：
用Hi！×××。Hello！×××。Good morning! ×××。goodbye ×××。byebye×××。相互打招呼。
2，复习词汇Cat,dog,pig,fox ,Cock,bird,dad,mum
3，自由对话
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。对话。
（2）let’s sing
（2）导入新课
1，做动物头饰和眼镜
2，戴上头饰进行表演：使用主题句型对话。
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。相互打招呼。
3，给学生几分钟时间让他们自己说。
4，师生共同说。
5，学生两人一组进行对话。
（3）操练
1，戴上头饰进行表演：使用主题句型对话。
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。相互打招呼。
2，给学生几分钟时间让他们自己说。
3，师生共同说。
（4）Play a game
看动作猜单词
请一位同学正对着黑板站好，请另一位同学背对着黑板站，老师拿着卡片对着全班同学让第二位同学看清楚，然后请他过去拍拍前面一位同学的肩膀，做动作给他猜，猜对了同学们说：
“Yes”.猜错了同学们说：“No”.
第三课时
教学内容：let’s sing, Listen and tick和Listen and number （1）复习检查：
1，师生问候：
用Hi！×××。Hello！×××。Good morning! ×××。相互打招呼。
2，复习词汇Cat,dog,pig,fox ,Cock,bird,dad,mum
3，自由对话
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。对话。
（2）let’s sing
1，教师示范演唱
2，教唱歌谱
3，教歌词
4，教唱歌。
5，表演唱。
（3）Listen and tick
本部分听力共4题。
听力内容如下：
1），Good morning,miss.
2），Goodbye,sir
3），Hi, Miss Bird.
4），Hello,Mr Dog.
（4）Listen and number
本部分听力练习是听音排序号。
听力内容如下：
1）——Hi！Lele。——Hi！Lili。2）——Hello！Sam。——Hello！Meg。3）——Good morning,Mr Liu. ——Good morning,Meg 4）——Goodbye,miss Li . ——Bye bye,Sam.
第四课时
（1）复习检查
1，唱歌曲“Hello,cat.”“Good morning.”
2，自由对话
（2）导入新课
1，讲故事The fox and bird。
2，操练主题句型：
戴上头饰进行表演：使用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。主题句型对话,相互打招呼。
（3）操练
1，老师说一句，学生跟说一句。
2，角色扮演，分角色说。
3，讲一下“Thang you !”
(4)表演：
1，复述几遍。
2，表演。
3，小组练习。
4，小组表演对抗赛。
Lesson3 stand up
一、教学内容和要求：
第一课时
教学内容：开场白，listen and say和listen and do
（1）复习检查：
唱第二课歌曲good,moring,可以采用齐唱对唱等多种形式进行。（2）导入新课：
情境导入：
1.师生用goodmoring,boy.goodmoring,girl！打招呼。
2.再加上姓名打招呼。goodmoring,×××。goodmoring×××。如：goodmoring lele。goodmoring Zhang mei qi。
3.看图片认识Lele和Lili。
向他们打招呼：goodmoring lele 。goodmoring Lili。
4.学习goodmoring的发音。
（3）操练：
1,教师示范说一遍。
2，教师逐句说，学生跟说。
3，采用各种操练形式熟悉语言内容。4，采用各种操练形式熟悉语言内容。5，给学生几分钟时间让他们自己说。6，师生共同说。
7，学生两人一组进行对话。
（4）listen and do
1,初学指令Come and choose
（1）复习检查
1，唱歌曲“stand up
2，复习上节课学习的四个指令。
3，自由对话
（2）导入新课billy,says
1,教师示范说歌谣
2，教师奖歌词翻译一遍
3，逐句跟说
4，变换形式：
男女生对说，师生对说，拍手说。
（3）Play a game
听音猜人
1.蒙起一位同学的眼睛，请同学说：standup!
2.“×××。goback!
！×××。”根据声音猜人，猜对了换人猜。（4）Listen and choose
教师放录音，学生选择答案。
3.sitdownpiease!
4.goback!
5.standup!
https://www.doczj.com/doc/c116307011.html,ehere,cat!
第四课时
（1）复习检查
7.1，唱歌曲“standup!
.”
2，复习上节课学习的四个指令.
3，自由对话
（2）导入新课
1，讲故事。
2，操练主题句型：
戴上头饰进行表演：使用主题句型对话。
用good moring×××。Come in please×××。相互打招呼。（3）操练
1，老师说一句，学生跟说一句。
2，角色扮演，分角色说。
3，讲一下“mum is coming……”
(4)表演：
1，复述几遍。
2，表演。
Lesson 4 revision
一、教学内容和要求：
第一课时
教学内容：ask and answer
（1）复习检查
1，唱歌曲“stand up
2，自由对话
3，表演上节课学过的Let’s act.
(2)导入新课：
1.复习前几课的词汇和主题句。
2.教师出示简笔画图片，逐个让学生说出他们的英文。
（3）操练：
1，逐句跟录音读
2，分男女生读
3，分左右读
4，分前后读
5，同桌互读
第二课时
内容：letsread和listen and tick
（1）复习检查
1，唱第一课的歌曲hello,cat：
2，自由对话
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。对话。
（2）导入新课
1，做动物头饰和眼镜
2，戴上头饰进行表演：使用主题句型对话。
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。相互打招呼。
3，给学生几分钟时间让他们自己说。
4，师生共同说。
5，学生两人一组进行对话。
（3）操练
1，戴上头饰进行表演：使用主题句型对话。
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。相互打招呼。
2，给学生几分钟时间让他们自己说。
3，师生共同说。
（4）Play a game
看动作猜单词
请一位同学正对着黑板站好，请另一位同学背对着黑板站，老师拿着卡片对着全班同学让第二位同学看清楚，然后请他过去拍拍前面一位同学的肩膀，做动作给他猜，猜对了同学们说：“Yes”.猜错了同学们说：“No”.
第三课时
教学内容：lets act和Listen and number
（1）复习检查：
1，唱第二课的歌曲good moring.
2，自由对话
用Good morning! ×××。goodbye×××。byebye×××。对话。
（2）listen and number
1e ,,dog!
3.Stand up!
4.go back!
（3）学习lects act的前四个画面。
本课演一演sam and his dog讲的sam是早晨和他的小狗出去散步，见到老奶奶的故事.
第四课时
（1）复习检查
1，唱歌曲stand up”
2，自由对话
（2）导入新课
本课学习lets act的后四个画面。
（3）操练
1，老师说一句，学生跟说一句。
2，角色扮演，分角色说。
(4)表演：
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
牛津英语小学一年级教案1a Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
学情分析： 一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 教材分析： 本单元以―School‖为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 单元教学目标： 1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。 2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线任务的名字：Billy, Lily,Andy 和Joy, 认识宠物狗Lucky 和主线任务的好朋友Angel. 3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。 4.能够听懂并使用问候用语Good morning ,会唱本单元的歌曲。 5.能够听懂课堂指令语Stand up 等，并作出争取的反应。 6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。 过程与方法： 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。 将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感与价值观： 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 1
单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk, chair, blackboard ,三个表达位置的词汇：in, on, under;以及询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 (1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 (2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 (3)能够听懂简短的课堂指令语，女口：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。 (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 (2)能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 (3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard ;三个表达物品位置的介词：under / in / on 。 单元教学难点：句型Where is…？It's…的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair;以及三个表达位置的词汇：in, on, un der. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
沪教牛津版一年级上册英语 Unit 2 Numbers the first period 一、教学说明 1．通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣） 2．了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。 二、教学内容 1．认知内容： a．会说：Hello(Hi) . I’m. This is . b．能运用上面的句子，进行情境表演。 2．能力要求：能运用Hello(Hi) . Hello(Hi),I’m. This is . 进行情境表演 3．会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。 三、教学步骤
四、教学提示 1．媒体准备： 傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。 2．教学关注点： a. I’m May .这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点， 鼓励学生开口说，不要怕说错。 b. 三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。 c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。 3．设计思路 1．把Let’s talk 部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。 2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话， 而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。 3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。 4．教学反思： 4．游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目 的。 5．培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务 去听。
小学英语第一册教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I'm… What's your name? My name's … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let's play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let's paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr….
苏教版牛津小学英语1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler 1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler. ——It`s very nice. A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new … T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. That’s my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book. 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
Unit 1 Classroom 单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 教学准备：课件 教学时间：年月日
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Lesson1 Hello! Ⅰ.Arm and Demand: 知识目标： 1、 The sentence patterns: to master the following. My name is……. 2、 Dialogue ;To understand, speak, read every word and sentence of the dialogue. 3、New words and expression :to understand read and write them. 4、Every sentence :To understand ,speak ,and read them . 5、To practise writing out again . 能力目标： 1、能熟练地运用所学的常用句。 2、会读、会写、会认A、B、C、三个字母。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣和文明礼貌的习惯。 Ⅱ.Main points and Difficult points : 1、 Main points :Danny Jenny LiMing 2、Difficult points: I am ……. Ⅲ.Procedure : 1、Organization of teaching progress about two minuts. “Good morning class !” “Sit down , Please !”
“ Who’s on duty today?” “Who is absent?” 2、 New lesson . (1)、To teach the new words and expression by using substitule drills . (2)、Listen to and reading after teacher from first to end again and again . (3)、To writing the following on the blackboard then , Asking the students to look at them and listen carefully . Ⅳ. Practice 1、Asking the students to open their books on page 2 and read this lesson after me for at least 3 times. 2、 Corsolidition of the words and drills about eight minuts . Ⅴ. Homework 1、 Recite the new words and new sentences patterns. 2、 Write out the following Letters for 3 times . Aa Bb Cc Ⅵ.教学反思: Lesson 2 What’s your name？ Ⅰ.Arm and Demand: 知识目标： 1、The sentence patterns: to master the following.
Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时 1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：What’s your name? My name is . 教学准备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使 用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境， 教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和Sit down, please 时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生 问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 。用手势介教师向学生解释Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon” 绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己 姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××． 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美 国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。
人教版新起点英语一年级下册全册教案 (最新) Unit 1 Classroom 单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk,chair,blackboard,三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元,与学生生活实际紧密联系,学习教室有关的物品名称,易于学生接受,内容简单实用,易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫,由教室到房间,使得下一步的学习变的简单,过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard,以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…,并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等,并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣,并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与,积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard,desk,chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard,desk,chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 教学准备：课件 教学时间：年月日 教学过程： 一、热身 教师发出指令,请学生听指令完成任务,如：Show me your ruler / book.等。
外研社(一起)一年级上册英语教案 《Hello!》 外研社(一起)一年级上册英语教案《Hello!》 教学目标： 1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，Im、 2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。 3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。 重点难点： 能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。 教学方法： Game， 教学准备： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要 让他们在第一节课，就爱上英语课。 教学过程： Step1 Warmer.
(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.) T:Hello.Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello. Ss:Hello. (The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.) T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. (The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.) (The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.) T:Im Miss Wu. (Teach Im) Step2 prensentation 方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习 的真实。 1、Play a game. (The teacher explains that they have to greet
school教案1 一年级英语教案 ●一、教学目的： 1. 自我介绍I’m…… 2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。 3.TPR用语：showmeyour…… ●二、教学重点： 1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser 2. 自我介绍I’m…… ●三、教学难点： 1. 自我介绍和Goodmorning的发音。 2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 ●四、课前准备： 师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 ●五、教学过程： （一）Review： 复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
（二）新授： 1.教师出示图片： 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？ S：Lily/… T：Yes，thisisLily，hernameisLily. 教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Whoareyou? Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范，要找两到三名学生。 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。 2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。 教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 方法：1.教师领读
一年级英语 第一课时总第一课时陈燕楠 课前准备 1．教学挂图，投影片。 2．教学录音磁带。 3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。 教学内容 A Look, listen and chant． 1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。 2．文字不要求学生掌握，只要求能听懂。 B Let's say． 学习如何问早上好。 教学建议 1．这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作： 1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。 2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。） 3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。 4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。 5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。 6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。 2．建议教师让学生先学习“Good morning!”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。） 3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
小学一年级英语上册教案：How many 教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 3.游戏：How many fingers? 1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答：Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers. 2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers. 3) 让学生两人一组做这一练习。 (二)呈现新课(Presentation)
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生： I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count. 2.数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。) 3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。 4. 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many... can you see? I can