我们通常所说的色稿分为单色稿、多色稿。在画色稿的时候我们首先应注意构图问题这将决定物体在画面中是否平衡、是否具有一定的空间感。由于纸张的关系我们在构图的时候要慎重，一般常见的构图形式有两种：横构图和竖构图，这就要根据对象来决定，视点以俯视为主。合理、巧妙、完美的构图是水粉静物成功的基础，同时也体现一种基本的专业能力，构图时应该把握好画面的主次、虚实、空间、疏密等关系。我们在构图过程中要力求避免画面过偏、过满、太空、太挤、太疏、太散等问题，这些将影响画面的主次、虚实、空间等关系的表达，将破坏画面的整体平衡。除了这两种常见的构图方式以外还有平行式构图、“S”型构图、“V”字型构图、“Z”字型构图等等。
2.2.1单色稿水粉
单色稿的目的：是指用单一色相的水粉颜料来画静物。这种形式既是水粉又是素描，说它是水粉，是因为它运用水粉颜料作画；说它是素描，是因为它运用单一颜色来描绘对象。这种方法，多用于初学者从素描练习到水粉练习的过渡。它排除多种色彩表现的复杂任务，运用初学者在素描练习中已熟悉的方法去画水粉，这样就可以把注意力集中在熟悉水粉画的工具材料性能和方法步骤上。是从素描向色彩画过渡的一种有效方法，
初学者画色彩画，一开始就用多种颜色是非常吃力的。因还不知各种颜色的性能，它们的色相、色性，以及不同纯度、明度的状况，更不知两色甚至三色调配后的效果和表现力。采取限制颜色的作画方法，就可以一一熟悉各种颜色的性能和它们之间的关系，逐步掌握各色的性能，充分发挥各色的表现力。这为以后色彩写生打下了一个良好的基础。
单色稿步骤图：
1确定画面物体构图位置，选择颜色——如何选择起稿色
2明度的层次拉开——整体的明暗关系
3调整、完成
2.2.2多色稿：
多色稿的目的：敏锐的色彩感受，画面的把握能力提炼能力，快速表达的能力。根据物体间的明度变化，以较稀薄的颜色全面铺设大体色块，色彩变化不宜过多，最好使用较大号的画笔，着色顺序是先从明暗部开始逐渐向亮部推移，所用色彩的纯度要相当饱和，应大体表现出体积与空间层次关系，使色彩丰富，色调统一。在画多色稿之前我们需要画一些小色稿来培养我们在短时间内对色彩感觉以及对对象大的色彩关系与明暗关系的把握。
在画多色稿的时候我们不要急于将自己的肉眼看到的东西表现在画纸上，我们应多注意观察方法：我们要想准确的把握对象的色彩就必须从整体上去观察、理解，不要孤立的去捕捉个别色彩的准确性，应用比较和联系的方法去分析。我们应对描绘对象有一个整体的色调认识，比如是黄色调还是蓝色调，是灰调还是亮调等等。
多色稿步骤图：
1确定画面物体构图位置，用单色起稿，注意各物体的形体特征。
2画出明暗关系，确定光源的方向。
3由暗部向亮部过渡——先确定每个物体暗部的颜色，从最深的颜色逐步向最亮的颜色深入。
彩虹还有第八种颜色 【?我是坏女生】 “哼！你是一个又丑又傻的死聋子！”彩虹右手拿着一个裂开的玻璃啤酒瓶，右手紧扣着蔚雪的脖子，没错，那个欺负人的女生就是彩虹，虽然她暴躁的性格和优雅的名字并不相符，而那个被欺负的女生就是蔚雪，是彩虹继母带来的的妹妹，先天性失聪，而且脸上有一大块胎记，因此，父母对蔚雪投入的爱就更多一点，不过继母对彩虹挺好的，可是彩虹依然很反感她，因为她带来了蔚雪，这个夺走了自己的洋娃娃，夺走了原本属于自己的父爱，还让万辰哥哥厌恶自己的女孩，所以她恨，恨蔚雪，和蔚雪的妈妈，尽管彩虹和蔚雪住在一个大院里，但是邻居们对蔚雪总是百般关心，对彩虹不理不睬。 “喂！你在干嘛？”万辰从楼上看到了这一幕，赶紧跑了下来，“万辰哥哥......”彩虹脸上的怒气消失了，刚刚的那股霸气劲也不见了，她低下头，像个犯了错的小孩子，“我说你能不能别胡闹了！”万辰把蔚雪拉到自己身边，用厌恶的口气对彩虹说，“有完没完啊？”说完，万辰便带着蔚雪离开了，“啪”的一声，彩虹手里的玻璃瓶掉在地上，碎了，万辰哥哥为蔚雪擦干眼泪，从身后变戏法般拿出了一根棒棒糖给她，蔚雪舔了一口，迎着万辰呵护的眼神，笑了。彩虹看着万辰哥哥和蔚雪远去的背影，抽泣起来，也不知道哭了多久，大院里人渐渐少了，每一户窗口都亮起了灯，哭累了，彩虹坐在地上，家家户户里的谈笑声依稀可闻，天空淅淅沥沥的下起了小雨，“呵呵。”彩虹笑起来，笑着笑着，又哭了，脸上雨水和泪水交融着，冰冷冰冷的，“为什么！为什么！为什么！”彩虹仰着头咆哮着，“难道上天注
定了我的命运吗？为什么所有悲剧都让我一个人承担！”雨越下越大，浸透了彩虹的衣裳，也浸透了彩虹的心，彩虹弱小的身板在狂风暴雨中显得那样弱不禁风，这一天，彩虹在大雨中诉说了自己心中所有的不满，“对！我是坏女生！我就是一个坏女生！你们都管不着！我是死是活你们也不用知道！”彩虹用尽全力吼出了最后一句话，脆弱的彩虹在风雨交加中是那样无助,当她以为自己已经被所有人遗忘的时候，有一个身影，一直在默默地注视着她，陪她淋了一场大雨，任她倾诉心里话，只是她丝毫没有察觉到。彩虹环视着这个院子，这个自己生长的地方，“曾经多么美好啊！”彩虹感慨道。 【?彩虹的春天】 小时候，彩虹长得小巧可爱，也常常被妈妈打扮成小公主的样子，因此十分招人怜爱，那时，彩虹还没有经历过太大的风雨，所以性格乖巧，是个善良的女孩。 “万辰哥哥回来了！”彩虹跑到大院门口，笑嘻嘻地说。“嗯。”站在门口的万辰，还是个正在上小学的小男孩摸摸彩虹的小脑袋，说道：“彩虹今天在家有没有乖乖的呀？”“当然啦！我今天和甜甜她们（彩虹的小伙伴）一起玩我的芭比娃娃，还送她们了好多贴画纸。”彩虹兴奋地答道。“是吗？那彩虹可真乖！表扬你！”万辰从背包里变戏法似的取出一根棒棒糖，“哇！棒棒糖！还是草莓味的！我最喜欢吃了！”彩虹一把夺过万辰手中的棒棒糖，口齿含糊地大声叫道：“万辰哥哥最好啦！”说着，便在万辰的脸上狠狠地亲了一下。 “彩虹，快，来吃饭了！”彩虹的妈妈一边从厨房端出一盘西红柿炒鸡蛋，一边对彩虹说道。“好的，我来啦！”彩虹一看有西红柿炒
彩虹的第八种颜色 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，谁持彩练当空舞。这七色的彩虹之后却还隐藏着第八种颜色。—题记生活的颜色五彩缤纷，生活的滋味酸甜苦辣，生活的情感丰富多彩…生活不正是一条七色的彩虹吗？经历大风大雨，却终究露出美丽身影。当生命经历了洗礼，绽放光彩，你就拥有了充实的人生。 每天，我们都会勾画不同的生活画面，或喜或悲，却因为用这七色描绘，使得每一段人生旅程都充满生机，每一条彩虹都异彩纷呈。我们却未曾发现，在这七色之后还隐藏着第八种颜色。 曾经读过这样一个故事:国外一个小镇上生活着一位奇怪的人，他不能感知痛苦，即使满身的创伤，他也没有疼痛的感觉。或许在一些人眼中这是一件值得庆幸的事，而他却因为没有痛觉常常伤痕累累，而无法进行自我保护，就连医生也无能为力。他很痛苦，决定离开父母。晚上，他实在瞌睡极了，于是蜷缩在草堆上睡着了。一只老鼠出来觅食，咬破了他的手指他却浑然不知，手指很快被咬的鲜血淋漓。老鼠一跑动，撞翻了煤油灯，燃着了草堆，很快将他的衣服也燃着了，然而，面对这些他却丝毫没有反应，整个身体很快被大火所吞噬… 这样一个故事，读来让人心痛。失去了痛觉连自我保护能力也没有，生活无法正常进行。而作为一个正常的人，我们却在抱怨自己为什么会感到痛苦，感觉到疼痛，原来拥有痛觉也是一件幸福的事。 有一种信念是洁白，有一种色彩是透明，这就是彩虹的第八种颜色，它叫做痛苦。感谢生命让我们拥有痛苦，让我们勇于感知生活的多彩，让我们用生命的力量将凝霜的枯藤化为鲜花。隐藏在七色背后的它，透明的身影却给了我们感知的快乐。 拥有痛苦，是一件幸福的事，这完美的八种颜色才让生命的天空更加美好。 12–01 王亚雯
部编版一年级下册第11《彩虹》知识点+图文讲解 知识点 一、会写字及组词 那(那样)(那里)(那个)(那么) 着(看着)(笑着)(玩着)(着火) 到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)
高(高低)(高大)(高中)(高音 兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许) 千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山) 成(成为)(成长)(成果)(成天) 二、会认字及组词 虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落) 镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔) 照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙) 三、多音字 挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事) 提tí(提水) dī(提放) 四、易写错的字
到：左边最后一笔是提，不要写成横。 千：第一笔是平撇，不要写成“一”。 五、词语解释 ①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。 ②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。 ③梳头：梳理头发。 ④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。 ⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。 六、近义词 美丽——漂亮如果——假如 高兴——快乐 七、反义词 美丽——丑陋高兴—难过
八、积累词语 摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳 走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍 打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写 转来转去、直来直去、眉来眼去 说来说去、你来我去、春来秋去 过来过去、想来想去、左来右去 南来北去、说来道去、飞来飞去 九、课文解析 1.整体概括 本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。 第1自然段写雨停后，彩虹出现了。 第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理 知识点 一、会写字及组词 那(那样)(那里)(那个)(那么) 着(看着)(笑着)(玩着)(着火) 到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)
高(高低)(高大)(高中)(高音 兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许) 千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山) 成(成为)(成长)(成果)(成天) 二、会认字及组词 虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落) 镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔) 照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙) 三、多音字 挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事) 提tí(提水) dī(提放) 四、易写错的字
到：左边最后一笔是提，不要写成横。 千：第一笔是平撇，不要写成“一”。 五、词语解释 ①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。 ②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。 ③梳头：梳理头发。 ④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。 ⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。 六、近义词 美丽——漂亮如果——假如 高兴——快乐 七、反义词 美丽——丑陋高兴—难过
八、积累词语 摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳 走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍 打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写 转来转去、直来直去、眉来眼去 说来说去、你来我去、春来秋去 过来过去、想来想去、左来右去 南来北去、说来道去、飞来飞去 九、课文解析 1.整体概括 本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。 第1自然段写雨停后，彩虹出现了。 第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。
、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。
《简笔画与色彩》课程第一单元课程单元教学设计 （2017-2018学年第二学期） 单元名称：了解简笔画的基本概念和原理 所属系部：师教育与艺术系 制定人：燕群 合作人：艳琴 制定时间： 2015年8月 莱芜职业技术学院
课程单元教学设计
单元教学进度 步骤教学容及 能力/知 识目标 教师活动学生活动 时间 （分钟） 1了解简笔画的概念1、知道简 笔画是用 是利用简 单的点、 线、面等 绘画要素 来表现物 象基本特 征的绘画 形式。 2、能临摹 简单的简 笔画 带领学生观看大家所熟悉 的简笔画风格的动画片 欣赏轻松、快乐的借助简 笔画的学习方法，体会简 笔画的乐趣 3分钟 带领学生观看现在网络流行 的“简笔画新概念英语学习 图片 学生以小组为单位讨论 简笔画概念 2分钟引导学生了解简笔画的概念 学生以小组为单位归纳 出结果。 3分钟指导学生临摹图中形象 设置音乐学生临摹简单 的简笔画 10分钟教师总结与评价学生自评与互评3分钟 2了解 简笔画的原则、简笔画的绘制要求1、选择恰 当的线条 和形状 2、强化特 征3 、注意比 例结构 4、去繁就 简写意传 神 5、能概括 物象的基 本形 教师示简笔画：以圆形为例 学生讨论回答可用圆形 概况的物体 3分钟 教师引导学生以三角形为基 本图形，尝试概况物体外形 互相提示并画出几种以 三角形为基本型的物体： 房子、雨伞、高脚杯等 5分钟 教师巡回辅导学生，指出问 题 学生修正简笔画并体会 物象概况简化的乐趣 10分钟教师提问为什么同一基本形 能表现如此多的物体 学生讨论，并得出结论： 因为特征的表现 2分钟教师作总结与评价学生创作并自评5分钟 3了解简笔画的主要作用1、丰富教 学语言 2、活跃课 堂气氛 3、化解教 学难点， 变抽象为 具体 4、集中注 以新概念简笔画英语学习为 例，指出简笔画在教学中的 作用 切身体会简笔画在将来 要从事的教学工作中的 作用，提高兴趣 3分钟教师演示简笔画学生看示 3分钟
彩虹的第八种颜色-高二作文 你听说无足鸟吗？无足鸟没有脚，一生只落地一次，并且它的一生只唱一次歌，也就是在它性命完结的时刻。所以它选择飞翔，没有停歇的飞翔，凄美动人，婉转如霞的歌声使人间所有的声音都黯然失色。 束缚在茧中的蝉在寂寞漫长时光中与黑暗斗争，破茧之后每一次嘶声力竭的鸣叫只为证明自己的存在。聒噪却热闹了整个夏天，在夏末中凋亡。短暂但证明了它的存在，更证明了夏天的存在。 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？谁把七色渲染轻挂天边？谁又看见隐匿七色之后第八种颜色？ 彩虹的第八种颜色是夜的黑。像长满莠草的荒园，泥淖崎岖的沼泽，阳光无法照射的大海，伸手不见五指的万丈深渊里布满瘴气的集合。黑色，不反射任何颜色的光，却无形地被大多数人形容冷酷，阴暗，不光明。 我特害怕呼啸的风声和树梢夹缠，一阵阵起伏不定，害怕不停歇的骤雨，害怕一个人走过微暗路灯连绵的狗吠。霓虹闪烁的繁华城市人潮拥挤，可能只身一人在人潮穿梭会有点落寞，太黑的路终该一个人走完。 黎明前是最黑暗的时刻，所以曙光初照大地必定冲破无际黑暗。一步一步踏着走过之后就消散的天梯向上爬，没有退路无法抗拒。 水汽抵达天空或许就成了虹，蛹到了生命尽头或许就成了蝴蝶。
并不是所有抵达和终点都具有终点辉煌，花朵的终点是凋谢，道路的终点是绝境。那么，你是否深感犹豫失落徘徊无力颓废放弃会不会慢慢侵蚀你的思想？流星滑过天际，许愿闭眼就错过了瞬间耀眼光华，生气一分钟就错过了六十秒的快乐。你的成长总会错过或遗失某些东西。但请相信所有错过最终都会以不同方式回到你的身边，没有遍体鳞伤的去争取，怎会懂得拥有的快乐！局限于可见七色，又怎会看见隐匿的灿烂。黎明总会到来，无论前一秒多黑，但前提是要有冲破黑暗的勇气。 我们总可以为自己找一个理由去努力，透过七色去看第八种颜色。希望有朝一日，当再次遇见自己曾经错过的人或某物时，可以以毋庸置疑的姿态去拥有。 彩虹的第八种颜色是夜的黑。 蝴蝶眨几次眼睛才学会飞行。黑暗，就是赐给飞蛾扑火的勇气和愿望。不要让黑暗充满双眼，纵然我们改变不了太阳也有黑子的现实，但黑暗只能存在一时和一些小的角落里，而阳光却会占所据整个天空！
【原创】预控制（彩虹图）——SPC的替代品 2011-01-10 分享此文(0)人 预控制（亦称为彩虹图），应用交通灯的原理，有时可以取代SPC用于生产车间里的流程控制。 预控制（亦称为彩虹图），应用交通灯的原理，有时可以取代SPC用于生产车间里的流程控制。一直以来，关于预控制取代SPC的争论从来没有结束过，至今这些争论仍然在六西格玛专家和全世界的统计学家之间进行着。对这一说法持支持态度的关键人物有Shainin DOE的发起人——Keki R. Bhote和Adi K. Bhote[1]，他们认为：“在SPC世界里所展示的、仍广泛应用于西方的控制图已经过时了。这种控制图复杂、费时费力、统计意义差。而预控制正是控制图的一个替代，它简单、有效，统计能力也比控制图要强得多。” 但是，这个观点却遭到了知名的统计学家Douglas C. Montgomery[2]的反对。“虽然预控制有简单这个优势，但是它不能支持不同的操作，在流程上有严重的缺陷。首先，...控制图中所包含的流程诊断信息，在这里丢失了。第二，...样本数小严重降低了对偏移的检测，哪怕是中等到大的偏移。第三，预控制没有提供能够帮助我们使流程得到控制或者减少变动的信息。”对此，你可以有自己的观点，也可以加入争论，但本文并不打算评论谁好或者谁更好，而是要展示车间里流程控制的一个替代解决方案。 预控制是一种用于监控偏移或流程中可能造成不合格品的干扰的技术。这种技术和统计流程控制不同。在统计流程控制中，有传统的控制图来检测流程参数的偏移。从统计意义上来说，这些参数非常重要，而预控制则不需要图像定位，也不需要计算。 图1中依次列出红色、黄色、绿色的预控制区域。 ，σ+/-3μ让我们假设变量(Variable) SPC的控制界限是 图1：与控制交通灯区域划分 每次取两个样本,判断失控的规则列举在表1中。
第八章光现象 第九节物体的颜色 一、学情分析 “宽浅新活”是8年级学生的心理特点，求知欲强但持久性不足，对知识汲取的热情高但知识储备不足，容易产生挫败感。学生对本节课物体的颜色知识几乎是空白，但在生活中却都能感受得到。很多学生都会用手机拍照片，但是如何让照片的颜色更加鲜活却很少有人考虑。 二、教材分析 本节教学从以下四个方面展开：光的色散、光的三原色、透明物体和不透明物体的颜色。这节内容安排在本章最后，体现了知识的认知规律，学生可以利用前面学过的光的传播、光的反射及光的折射等知识进行简单解释。补充光的三原色和色光的混合，并且通过实验自己完成；对于光的色散现象，学生自己在实验中捕捉获得现象，教学中应使学生的已有经验得到进一步完善，使学生在实际操作中积极思考从而获取知识、培养能力。 二、教学目标 1.通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。 2.通过光的色散小实验活动，回顾已有的知识，调动学习热情。 3.通过三原色合成器实验，了解各种色光的名称，知道现在科学技术如何利用光谱的相关知识进行物体颜色的合成。 4.比较色光混合现象。 5.通过合作学习，激发学生对科学的求知欲，养成乐于探索物理学道理的习惯。 三、教学重点和难点 教学重点：光的色散。 教学难点：了解物体的颜色，透明物体和不透明物体的颜色。 四、教学过程 1.教学引入
利用美丽的彩虹的图片，通过问题激趣，引起学生的思考，引入课题。 2.“知识点”教学 （1）光的色散 学生分组活动：利用三棱镜制作彩虹。 实验活动结束后，让学生分享实验中的有趣现象。引导学生阅读教材，了解光的色散等相关知识。 教师通过教材中图5-37，让学生了解关于光的色散的研究历史。 这一实验由英国科学家艾萨克·牛顿于1665年完成，使得人们第一次接触到了光的客观和定量的特征。他使一个房间形成暗室，只在窗户上开一条窄缝，让太阳光射进来并通过一个玻璃三棱镜。结果在对面墙上出现的不是一片白光，而是由七种色光组成的光带，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序紧挨着排列，极像雨过天晴时出现的彩虹。同时，如果再使光束通过一个三棱镜，还能还原成白光。这条七色光带就是太阳光谱。 （2）光的三原色以及色光的混合 让学生通过手机中的修图软件对现场拍摄的照片进行颜色调节，比比谁的图片颜色修得更加美观，让学生通过小组合作的方式交流讨论。从实用角度认识光的三原色理论，让学生体会现代科技的好处，引导他们掌握获取知识的多条途径，避免学生认为学习就是为了应付考试。 教师通过修图软件，带领学生体验调节三原色（RGB）的参数。引导学生阅读教材，了解彩色电视机屏幕颜色合成原理。介绍三原色，利用三原色演示仪介绍色光的合成。 学生分组实验，利用光的三原色合成器完成色光的混合。 （3）透明物体的颜色 学生分组实验： 让光的三原色合成器产生的红绿蓝色光分别通过透明无色玻璃片、蓝色透明塑料片、绿色透明塑料片。 红+绿=？ 红+蓝=？ 绿+蓝=？
简笔画有颜色风景大全 有颜色风景简笔画图有颜色风景简笔画图1有颜色风景简笔画图2有颜色风景简笔画图3有颜色风景简笔画图4有颜色风景简笔画图5有颜色风景简笔画图6风景画绘画技巧空间距离的表现方法是根据形体的透视原理和空气色彩的透视变化，表现景物之间的远近层次关系。 首先要处理好画面的透视关系。 画者对基本的透视原理要掌握，如平行透视、成角透视等变化规律要懂得运用，学会处理视平线和景物的关系;其次要理解运用色彩透视规律。 概括来说距离越近，色彩的纯度越高，明暗对比越强，冷暖对比越明确，且前面的色彩比远处的色彩要暖。 此外空气层也有一定的色素，越远的景物，越失去它本来的面目，而与天空的色调接近，成为一片淡蓝色。 还可以利用主次、浓淡和虚实加强空间感，在表现手法上有意识地将主要与次要、虚与实结合起来处理。 前面的、主要的景物可画得实、浓一些，反之要虚、淡。 这样不但表现出画面的情趣，也增强了空间感。 空间层次的表现，关键在于处理好近、中、远三个层次的景物。 我们要学会面对复杂的景物，有意识地进行组织，将景物加以归纳，运用透视、色彩知识及各种处理手法，如水彩画特有的干湿画法及技法表现中的虚实关系，力求层次分明。
孩子慢慢地成长，对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较了，加上自己的主观感受，才能较真实地画出想表现的对象。 为了更多地增加孩子的绘画素材和更好地提高绘画能力，我们应该经常带孩子去画写生画。 当我们面对的景象较为复杂和烦琐，使人眼花缭乱而无从下手时，可对所看到的事物进行删减，移动，取自己所需，使画面主题更明确。 画风景我们除了可以现场写生，还可以通过记忆来画。 通过画记忆画，不但能提高孩子的观察能力和记忆能力，也能提高孩子的组织能力、表现能力和理解能力，促进孩子对四周环境信息的消化吸收和反馈，促进智力发展。 写生画和记忆画的最终目的是为孩子进行创作画收集素材，进一步完善和提高孩子的绘画语言表达能力。 创作画是孩子自我的表现，是孩子对周围环境在观察和理解后选取自己感兴趣的事物和景物，加上丰富的想像的个性再现。 画创作画应鼓励孩子大胆想像，给孩子以自信、激发孩子的好奇心，这些对培养孩子的独立思考能力大有帮助。 希望孩子们在学画的过程中，能够把写生画、记忆画和创作画有机地结合起来，更好地提高绘画水平，在绘画中享受创作的愉悦。 猜你喜欢：1.彩色简笔画大全图片风景 2.彩色简笔画大全风景 3.简笔画颜色大全4.简笔画彩色风景图片大全5.简笔画彩色风景大全6.带颜色的简笔画大全
简笔画的基本知识
第一章简笔画的基本知识 训练总目标 （1）掌握简笔画掌握的基本知识； （2）掌握简笔画的种类； （3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 （1）了解简笔画； （2）掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。（图1） 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特
点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 （1）掌握简笔画的基本要素； (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 （一）简笔画点、线的种类 简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示：（图2） （二）简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示：（图3） （三）简笔画几何图形的画法（图4） 二简笔画的画法步骤 （一）基本形体组合的方法与步骤（图5） 1、用基本形组合成各种物象。