温馨提示：
现在我们的孩子年龄较小，是好习惯养成的黄金时段，我想让他们喜欢阅读，让读书成为一种习惯，因为现阶段孩子对枯燥文字的书籍可能不感兴趣，而且他们现在也可能读不懂，所以我咨询了许多低段教育的专家，推荐到绘本阅读，这样慢慢激发孩子对阅读的兴趣……
下面向各位推荐一部分适合一年级孩子读的绘本，有心的家长可以和我一起行动起来在网上找到这些绘本的ppt，转帖到我们的班级博客中，以便我们阅读。谢谢！同时鼓励妈妈们可以读读《好妈妈胜过好老师》这一书。希望我们一（3）班的孩子们和家长们一起来读书，让书成为我们的精神食粮。
1．《可爱的鼠小弟》（一套共六本）
2．《晴天有时下猪》
3．《爷爷一定有办法》
4．《猜猜我有多爱你》
5．《我有友情要出租》
6．《驴小弟变石头》
7．《爱心树》
8．《小猪稀里呼噜》
9．《小木偶奇遇记》
10．《我和小姐姐克拉拉》
11．《丁丁历险记》
12．《好心眼儿巨人》
13．《怕痒痒的恐龙》
14．《两只羊的故事》
15．《石头汤》
16、《蜘蛛和糖果店》【统计与概率】
17、《让谁先吃好呢？》【排序】
18、《避开恶猫的方法》【图表】
19、《一起一起分类病》【分类和组织】
20、《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》【复合分类】
21、《猜猜看》【概率】
22、黄系列（12册）数与计算：
1）、《过去的人们是怎么数数的呢？》【数数的历史】
2）、《插砚岭》【加法和减法】
3）、《世界上最帅的猪》【多种数数方法】
4）、《鼓鼓和蛋蛋的梦想》【数的合成与分解】
5）、《奶奶的红裙子》【部分和整体】
6）、《真正的魔法师》【序数】《各国的早餐》【分数】7）、《和邻居亲密相处》【分数】
8）、《汪汪的生日派对》【加法和减法】
9）、《有想除掉的东西》【减法】
10）、《都到我这里来》【10以下加减法】
11）、《鸟儿鸟儿飞进来》【乘法】
23、规律性与数学应用（9册）：
1）、《美术馆里遇到数学》【美术与数学】
2）、《很特别的音乐故事》【音乐与数学】
3）、《燕子，你还记得吗?》【自然中的规律性】
4）、《乱七八糟的魔女之城》【ABC模式】
5）、《我和爷爷的建筑之旅》【建筑与数学】图形与空间
6）、《阿锤和阿蛋愉快的一天》【空间概念】7）、《吃了魔法药的哈哈阿姨》【图形构成】8）、《寻找消失的爸爸》【平面和立体】9）、《点和线相遇》【点线面】
24、测量（9册）：
1）、《我家漂亮的尺子》【长度单位和测量】2）、《我的一天》【学看钟表】
3）、《双胞胎兄弟》【量的守恒】
4）、《时间的故事》【时间】
5）、《面包公主三姐妹》【测量工具】
6)、《都陵村168号》【比较】
8)、《公主殿下来的那天》【面积比较】
9)、《成为好爸爸》【时间】
25、精选图书与绘本
1）、《可爱的鼠小弟》
2）、《爱心树》
3）、《小黑鱼》
4）、《石头汤》
5）、《壁橱里的冒险》6）、《梦的守护者》
7）、《母鸡萝丝去散步》8）、《月亮的味道》
9）、《猜猜我有多爱你》10）、《小蓝和小黄》11）、《活了100万次的猫》12）、《大卫，不可以》13）、《无字书》
14）、《嘻哈农场》
15）、《小威向前冲》16）、《阁楼上的光》
17）、《胆小如鼠的巨人胆大包天的睡鼠》
18）、《米切尔·恩德童话绘本》：6册
19）、《恐龙的温馨故事绘本》：包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。
20）、信谊世界精选图画书——《生气汤》
21）、信谊世界精选图画书——《逃家小兔》
22）、信谊世界精选图画书——《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
23）、信谊世界精选图画书——《风到哪里去了》
24）、信谊世界精选图画书——《要是你给老鼠吃饼干》
25）、信谊世界精选图画书——《爷爷一定有办法》
26）、信谊世界精选图画书——《雪人》
27）、信谊世界精选图画书——《我的名字克丽桑丝美美菊花》28）、信谊世界精选图画书——《月亮，生日快乐》
29）、信谊世界精选图画书——《老鼠牙医地嗖头》
30）、信谊世界精选图画书——《蚯蚓的日记》
31）、信谊世界精选图画书——《獾的礼物》
32）、启发精选国际大师名作绘本——《我喜欢书》
33）、启发精选世界优秀畅销绘本——《大脚丫跳芭蕾》34）、启发精选世界优秀畅销绘本——《三只小猪的真实故事》35）、启发精选世界优秀畅销绘本——《是谁嗯嗯在我的头上》36）、启发精选世界优秀畅销绘本——《奥莉薇》
37）、启发精选世界优秀畅销绘本——《我爸爸》
38）、启发精选世界优秀畅销绘本——《我妈妈》
?绘本《爱读书的树叶》ppt
?祝你生日快乐绘本ppt
?活了一百万次的猫
?活了一百万次的猫2
?《鼠小弟的背心》
?出走的绒布熊2
?等一会儿聪聪
?冬天的温妮
?兔子彼得的故事
?非洲的大南瓜
?等一会儿聪聪(课件）
?你是特别的，你是最好的
?《无字书?大风》
?会爬的豆子
?佩罗童话
?我的名字克美美菊花丽桑丝
?荷花镇的早市
?德沃夫爷爷的森林小屋
?布雷格的龙卷风
?月亮，生日快乐
?三只小猪
?莎莎的肚子
?卡卡莫特多岛(1)?温情的狮子
?晚安月亮
?点
?冰箱里的故事
?波波
?《鳄鱼怕怕》
?笨拙的螃蟹
?家长会
?《逃家小兔》
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教案 一年级组 教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程： 一、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 5．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。 二、欣赏环衬了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。
为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 三、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗？ 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。 四、品味图画抓住细节体会他们之间浓浓的亲情 （一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱 小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。 2．细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。 3．大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？ 出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。 （二）观察感悟大兔对小兔的爱 1．（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。
一年级课外阅读指导课教案绘本故事《花婆婆》教学设计 阅读目标： 1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。 2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活， 乐于奉献。 阅读准备：绘本图画、音乐等。 阅读过程： （一）激趣生疑，质疑入文。 1、同学们，你们喜欢看课外书吗？喜欢看什么样的课外书呢？ 今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫—— （出示书的封面）学生一起齐读书名。 介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。 讲述人物：看，这就是花婆婆。（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意， 只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小 木屋。那就是花婆婆的小屋。 2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆
婆呢？（生猜测，发言） 师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些 花得来。（将书翻至扉页） 这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名 字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。 3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花 婆婆小时候说起。 读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。 （1）艾莉丝小时候的故事。 读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听 他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听 说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生分角色对读） 爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉 丝又快又大声地答应了。 过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉 丝长大了！ （2）艾莉丝长大后做的两件事。 继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去
《The Very Hungry Caterpillar》英语绘本导读课教学设计 一、绘本简介： The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。绘本讲述了一只毛毛虫的故事。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。 主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 2. 了解各种食物的单词。 3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。 教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。 教学难点：学会周一到周日的单词。 教学准备：多媒体课件，单词卡片 教学过程： Step 1 Warm up
《一粒种子的旅行》阅读指导课教案 一年（4）班张群 阅读目标： 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 2、初步了解植物的不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。 3、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话，培养学生对科普读物的浓厚兴趣。 阅读重点： 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣； 2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。 阅读难点：在绘本阅读中了解植物旅行的不同方法，产生探索植物种子的兴趣。阅读过程： 一、课前谈话，游戏连连看上课前，老师和你们做一个连连看的小游戏。从刚才这个游戏中，我们也学到了不少有关于植物的知识，其实，这个星期，我们都在与植物交朋友。 二、导入，交流收获小朋友们都在阅读《一粒种子的旅行》这本书，说说你们都收获什么？ 预设： 1、这本书的书名是一粒种子的旅行，作者是安妮〃默勒（是的，你从这本书的封面知道了许多信息，真会看书）那从封面上你们还读到了哪些信息？出版社、定价、内容简介（所以我们看一本书要先学会看封面）板书：看封面 2、这本书有图画也有文字（是的，像这样文字配上图画的书，我们把它绘本，又叫图画书） 3、孩子们，当我们要去公园、动物园、游乐园时，我们可以怎样去？ 生：步行、骑自行车、乘公交车 4、那如果我们想要到更远的地方呢？又可以怎样去？ 生：坐火车、坐飞机 5、孩子们，我们使用的这些出行的方法，植物都没有。但是令人惊奇的是，高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶，我们经常看到有树木、有小草。这些花草树木，究竟是怎样到达这些地方的呢？难道它们有隐形的翅膀，隐形的脚？难道它们也会像我们人类一样旅行，也可以翻山越岭、漂洋过海？ 6、孩子们，要想揭开这个秘密，我们就一起走进《一粒种子的旅行》，赶快到书里寻找答案吧！ [设计意图：激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤其如此。利用书本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。] 三、泛读全文，图文结合理解内容。 1、植物是从什么开始生长的？是怎样生长的呢？（植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽，向下长出根，向上长出茎和叶，有时还会开出五彩缤纷的花朵。）
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教案(一年级) 1、了解《猜猜我有多爱你》の内容。 2、享受阅读の乐趣，培养阅读の良好习惯。 3、理解文章内容，体会俩兔子之间深深の爱。 教学准备：课件教学过程： 一、欣赏封面，简介图书 1、（课件出示封面），瞧瞧故事の题目叫什么？齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2、看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子） 3、说说故事の作者、绘者和译者の名字，以及出版社名称等。 4、师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书の封面往往包含着丰富の内容，不仅要看看它の名字和插图，也 还要看看它の作者、出版社等信息。 5、激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲の是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。 二、欣赏环衬了解大意看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。环衬：这张绿色の 纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬 用绿色の纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个 故事也许你能领悟到。
三、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想读了这个故事，你们有什么想说の吗？师收拢过渡：这是一个爱の故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己の爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨の图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓の亲情。 四、品味图画抓住细节体会他们之间浓浓の亲情 （一）观察图感悟小兔对大兔の爱 1、师描述小兔子对大兔子の爱小兔子爱大兔子，他希望自己の爱超过妈妈の爱（出示小兔子表达爱の相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小の肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子の爱意，自己の身体不足以表达了，就借助于眼前の景色小路、小河、月亮来表达对大兔子の爱。 2、细细品味小兔子几次爱の表白の图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓の爱。 3、大兔子感受到了小兔子浓浓の爱了吗？他感到怎样？出示相关图片，你从哪里看出来の？提示：看表情（高兴、温柔の目光）和动作。 （二）观察感悟大兔对小兔の爱 1、（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。
Unit 6 How do you feel? B Read and write教学设计 授课教师：黄锦平东莞市大岭山镇向东小学 教材：PEP Book 7 课型：阅读课 年级：六年级 上课时长：40分钟 一、教学设计整体思路 本课采用故事教学法，激发学生英语阅读的兴趣，以学生猜故事、学生读故事、讨论故事、表演故事为主要环节。教师通过引导学生对故事的封面和配图进行观察和推理，培养学生的思维能力，引导学生理解故事内涵，让学生明白互相帮助、乐于助人的重要性。 二、教学目标 1、学生知道不同的颜色代表不同的心情；能够在语篇中捕捉核心信息，完成图片排序题；能够完成故事缩写活动并能口头复述；能够通过听音模仿正确朗读课文，知道英语句子中单词之间关于字母t失去爆破的现象。 2、能够看图捕捉主要信息，并根据提示做出预测；通过预测故事、回答问题、图片排序、完成思维导图等方式激活思维，理解故事深层涵义。 3、通过对故事的学习，学生能明白互相帮助、乐于助人的重要性。 三、教学重难点 1、教学重点：能够提炼出文章的主旨大意，完成故事缩写活动并能口头复述。 2、教学难点：能听懂和理解句子He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. 四、教学辅具 多媒体课件、学生用纸、头饰 五、教学流程图
六、教学过程
七、教学反思 《新课程标准》二级目标中对“读”的要求包括了以下几点：1、能借助图片读懂简单的故事或小短文。2、养成按意群阅读的习惯。3、能正确朗读所学故事或短文。本节课遵循着这些目标而开展活动，综观整个教学过程，我认为基本
绘本导读《爷爷一定有办法》 【教学目标】： 1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。 2、初步学会绘本阅读的基本方法。 3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。 4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。 【教学重难点】 1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。 2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件 【教学方法】引导式、表演式 【课型】导读课 【教学流程】 一、介绍绘本，揭示题目 1、了解绘本： 老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。 2、欣赏封面，获取信息 （1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比?吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。他们在干吗？ 3、介绍蝴碟页，扉页。 过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！ 二、走进故事，指导阅读 （一）毯子变外套 1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？ 2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？约瑟愿意丢掉毯子吗？你从哪里看出来的？ 3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（二）外套变背心 1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟愿意丢掉旧外套吗？ 2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，
逃家小兔绘本阅读公 开课教案
《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 教学重点：激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点：学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 2、小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙） 3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡） 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子） 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！ （一）封面、封底。 这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字：孩子们，你从封面上发现了什么？这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底，封底上有时候会有对书的概括，有时候会有书的介绍，看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 （二）蝴蝶页。
《我爸爸》绘本阅读指导教案 老虎头小学程青 阅读目标： 1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。 2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（）一样（）”。 3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。 阅读准备：课件PPT 阅读过程： （1分钟） 一、导入： 孩子们，今天我们一起来上一节非常有意思的课，老师给你们带来了一本特别的书——绘本，上面有漂亮的图书，更有意味深长的简单文字。 二、阅读理解绘本 (3分钟) 1、看封面。今天老师带来的绘本是关于爸爸的（ＰＰＴ），看，他在朝大家扮鬼脸呢！这本书的作者是英国的“安东尼·布朗”。安东尼写的是英文，可是这本书上的文字是中文，这些中文是由一个叫余治莹的翻译家来翻译的。这本书由河北教育出版社出版。 好，现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸，他在干什么呢？你觉得这是一个什么样的爸爸？（学生谈想法） 你们是这么想的，看看安东尼是怎么说的吧。 (3分钟) 2、指导看图。 提醒孩子们跟着老师一起读。 A、我爸爸什么都不怕，连坏（huài）蛋(dàn)大野狼(yěláng)也不怕。 B、他可以从月亮上跳(tiào)过去, C、还会走钢(gāng)索(suǒ)，而且不会掉下来。 D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。 E、在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 （大家看这名黑人选手可是美国短跑最厉害的运动员刘易斯） 师：看到这儿谁能再说说我爸爸怎么样？
过渡：还想继续看吗？ (3分钟) 3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。 4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。 5、再看几幅图（两幅） 任意选择一幅说说：我爸爸像（）一样（）。 我爸爸像大猩猩一样强壮。 我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。 看作者是怎样说的？ 他像笑眯眯的河马一样快乐。 (2分钟) 6、看看这几幅画，是不是很有趣呀？咱们来猜一猜，想想安东尼还会画些什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）(3分钟) 7、好，带着你的猜想我们接着往下看： A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样 B、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身） C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把） 8、看了这些，你又想对安东尼的爸爸说些什么？看，他举着扫帚等着你夸奖他呢! (3分钟) 9、让我们接着往下看，我爸爸还有哪些时候很棒？ A、是个伟大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒 D、还常常逗我哈哈大笑 (2分钟) 10、师：谁来说一句话送给安东尼的爸爸，（出示下一张PPT）把人家的话变成自己的话也是创造。 齐读：这就是我爸爸，他真的很棒！
课外阅读指导课教案——共读绘本《犟 龟》 设计意图： 课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。 教学目标： 1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯； 2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力； 3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。 教学准备： 1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。 教学过程： 一、谈话激趣 同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！ 二、学生好书交流 1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？ 2、学生交流。 3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！ 三、推荐绘本《犟龟》 1、老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。（投影显示：绘本《犟龟》 2、我们拿到一本好书，也不要急着去翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
精品文档 精品文档绘本阅读指导课《有一天》 【学情分析】 根据教学大纲要求，二年级下学期的学生已经认识了近1000字，已经具备了一定阅读水平，近一年的看图作文训练，让学生具备了观察图画的能力。在人们的生活水平日益提高，学生的感恩意识却逐渐淡薄的今天，如何让学生认识到母亲在日常生活的点滴中对自己的爱，怎样回报母亲对自己的爱，如何对学生进行感恩教育，是教师和家长迫切要解决的问题。 【教学目标】 1.学习初步阅读绘本图书的方法。 2.通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读。 3.激发说话写话兴趣，学会“有一天……”的句式说话写话。 4.能够在生活中感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。 【教学重点】 指导讨论绘本内容，交流自己的想法。 【教学难点】 感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。 【教具准备】 课件、绘本图书等 【教学流程】 一、谈话导入，提示课题 1．同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？。 2．这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做力所能及的事情了吗？ 3．今天老师要给同学们介绍一本关于母亲的绘本，看了这本书，你们就会知道从你们出生直到长大，你们的妈妈都付出了什么。 4.绘本作者叫艾莉森·麦基，1960年出生于美国，畅销书作家，也是一位优秀的童书作家，曾荣获“美国父母选书奖”和美国图书馆协会颁发的“最佳童书奖”。《有一天》这本绘本是她从母亲的角度为她的女儿所创作的。 5.让我们一起来叫叫她的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）你们想看吗？（拿出绘本） 6.那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？ 7.准备了，开始，请看（出示ppt） 二、欣赏绘本，感受温情 1. （出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 2. 看着这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？ 3. 出示《有一天》的封面和环衬，让孩子们说一说，猜一猜。 4. 所以当我们拿到一本绘本，我们可以先看一看它的封面、环衬和扉页，还可以先猜一猜书中会讲些什么。 5.接下来，让老师带你们走进这本绘本。（配合音乐，教师有感情的朗读）6．欣赏完整本绘本，同学们有什么感受，说出来跟大家分享一下。 7.你们有没有发现绘本的句式有什么特点？那你们能用“有一天”的句式来说说吗？
绘本阅读指导课《有一天》 【学情分析】 根据教学大纲要求，二年级下学期的学生已经认识了近1000字，已经具备了一定阅读水平，近一年的看图作文训练，让学生具备了观察图画的能力。在人们的生活水平日益提高，学生的感恩意识却逐渐淡薄的今天，如何让学生认识到母亲在日常生活的点滴中对自己的爱，怎样回报母亲对自己的爱，如何对学生进行感恩教育，是教师和家长迫切要解决的问题。 【教学目标】 1.学习初步阅读绘本图书的方法。 2.通过师生共同阅读，指导学生在阅读中体会，在体会中阅读。 3.激发说话写话兴趣，学会“有一天……”的句式说话写话。 4.能够在生活中感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。 【教学重点】 指导讨论绘本内容，交流自己的想法。 【教学难点】 感受母亲的爱，并学会爱母亲，学会感恩。 【教具准备】 课件、绘本图书等 【教学流程】 一、谈话导入，提示课题 1．同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗？。 2．这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做力所能及的事情了吗？ 3．今天老师要给同学们介绍一本关于母亲的绘本，看了这本书，你们就会知道从你们出生直到长大，你们的妈妈都付出了什么。 4.绘本作者叫艾莉森·麦基，1960年出生于美国，畅销书作家，也是一位优秀的童书作家，曾荣获“美国父母选书奖”和美国图书馆协会颁发的“最佳童书奖”。《有一天》这本绘本是她从母亲的角度为她的女儿所创作的。 5.让我们一起来叫叫她的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）你们想看吗？（拿出绘本） 6.那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好？ 7.准备了，开始，请看（出示ppt） 二、欣赏绘本，感受温情 1. （出示封面）这是书的封面：仔细看图，你看到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 2. 看着这个题目，你能猜猜书中会讲些什么吗？ 3. 出示《有一天》的封面和环衬，让孩子们说一说，猜一猜。 4. 所以当我们拿到一本绘本，我们可以先看一看它的封面、环衬和扉页，还可以先猜一猜书中会讲些什么。 5.接下来，让老师带你们走进这本绘本。（配合音乐，教师有感情的朗读）6．欣赏完整本绘本，同学们有什么感受，说出来跟大家分享一下。 7.你们有没有发现绘本的句式有什么特点？那你们能用“有一天”的句式来说说吗？
妈妈的红沙发绘本阅读课教案 教学目标： 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、 教学重点： 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中的快乐，体验大小老鼠之间相互关爱的情感。教学准备：课件 教学过程： 一、引入：同学们，你们最期望得到的一件东西是什么？今天王老师要领大家认识一位小女孩，她和全家人都特别香拥有一个沙发。这是为什么呢？下面我们就一起来读绘本《妈妈的红沙发》。 出示封面： 文字和图画的作者是薇拉·威廉斯翻译是柯倩华，由河北教育出版社出版。还荣获了美国的凯迪克大奖。 观察封面说说你看到了什么？ （汽车餐馆、硬币）小女孩。故事和餐厅有什么关系呢？ P2: P3:读——原来这是妈妈工作的地方。“我”是个小孩子竟然也打工呢！从中你读出了什么？那我会在餐馆做什么工作呢？你能猜猜吗？你来做做小女孩的动作好吗？ “我”把钱放在大瓶子里 P4说明我在——攒钱。看看这就是我在攒钱的大瓶子，钱币多吗？那么什么时候能装啊？你能说说小女孩此刻的心情吗？ p5:读——原来不止我往这个瓶子装钱，还有谁啊？（妈妈）妈妈回来有说有笑你能读出什么呀？（妈妈今天上班很开心。）有时候妈妈却睡着了，你又能读出什么呢？（妈妈太累了，妈妈很辛苦。）小费少时妈妈会担心，但是妈妈什么都没有说出来，你能知道妈妈心里此刻在想什么吗？ P6看看我睡着的样子，你能用自己的话形容一下吗？没错妈妈坐在凳子上就睡着了，她看上去累极了，如果有一张舒服的床或是沙发该多好啊！再看看图片，你还看到了什么？ 没错，她是谁呢？（姥姥，奶奶）他们在做什么呢？ P7读。原来她是姥姥，姥姥在唱歌，她的心情怎么样？ P8这是——红沙发。红沙发什么样啊。 P9读，原来他们全家都想要的就是红沙发。这是为什么呢？ P10读——故事是这样的。看看我和妈妈在做什么？ P11读 P12但是回来后什么事情发生了？说说你都看到了什么？ （着火了，来了两辆消防车，还有很多人。我和妈妈在跑很着急的样子。） P13读。他们最关心的是人的安全，姥姥安全吗？还有他们心爱的猫。 P16:读——威利都能帮助别人了，他的心情怎么样呢？读—— P17:那么威利变了吗？读—— 三、总结：同学们呢，我介绍给你的朋友你喜欢吗？为什么？
绘本阅读指导课教案 是谁嗯嗯在我的头上 唐山市丰南区黑沿子中心园王宏霞 一、活动目标 1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。 2、通过观察画面提高幼儿阅读的理解力、思考力和想象力及语言表达能力。 3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。 二、活动准备 1、PPT课件、动物头饰、钢琴曲作为教学的辅助材料。 2、在还没开始这个活动前，我还对孩子们关于大便的知识做了一些调查，发现很多的孩子很感兴趣，但是对于动物的大便却是一无所知，很多孩子知道大便要上厕所，但不知道要怎么处理突发事件。 三、活动过程 （一）导入活动，激发幼儿的参与兴趣。 1、出示ppt绘本的封面，引起阅读兴趣，引导幼儿观察和猜测。 首先让幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，然后请幼儿回答嗯嗯是什么意思。 我告诉孩子们——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！引导幼儿观察图片上是谁？猜猜小鼹鼠的身上发生了什么事情？ 2、我接着讲述ppt的第二和第三张，激发幼儿帮助小鼹鼠的欲望，一起寻找是谁嗯嗯在小鼹鼠头上。
（二）师幼共同欣赏绘本，理解故事内容，认识鸽子、马、野兔、奶牛等动物的“嗯嗯”。 1、与幼儿共同欣赏ppt的第四和第五张，引导他们了解鸽子的“嗯嗯”。 我通过提示性的提问，小朋友们，小鼹鼠先去问谁？它是怎么问的？让幼儿发现小鼹鼠先去问鸽子“是不是你嗯嗯在我的头上”，鸽子回答“不是我，我的嗯嗯是这样的”。在这里，我引导幼儿仔细观察并鼓励幼儿用清晰的语言进行表述，尽量说出嗯嗯的颜色和形状，以及像什么。 2、我与幼儿继续欣赏ppt的第六至第十五张，引导幼儿尝试表述马、野兔、奶牛的“嗯嗯”的颜色和形状，重点感受并表述句式“是你嗯嗯在我的头上吗？”“不是我，我的嗯嗯是这样的”。 3、我出示ppt的第十六张至第二十张，讲述故事。 4、我进行小结：小鼹鼠通过自己的努力，终于找到了是谁嗯嗯在它的头上。我还和幼儿共同总结，小鼹鼠分别问了鸽子、野兔、牛，同时通过ppt 出示相应的动物图片。 （在第一、二两个环节中，ppt的运用使绘本阅读形象清晰，也便于教师灵活控制，幼儿阅读画面和重复的文字，学习“是不是你嗯嗯在我的头上…我的嗯嗯是这样的”。） （三）ppt第二十一张演示动物和动物的“嗯嗯”匹配。 1、我弄乱顺序出示动物的“嗯嗯”图片，让幼儿分别说一说这些嗯嗯的样子，并且说一说是谁的嗯嗯。 2、幼儿相互讨论并且交流，教师根据幼儿的回答通过ppt出示对应的动物图片。（在这里，我运用ppt具有一定动态性的特点，根据幼儿的回答出示相应的动物，使幼儿清晰得感受到它们的匹配关系。） （四）故事表演 1、请幼儿自主选择动物角色，合作表演绘本故事。
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导教学设计 教学目标： 1．了解《猜猜我有多爱你》的内容。 2．享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。 3．理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。 教学准备：课件 教学过程 一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法 1．回忆《逃家小兔》这本书，了解绘本的特点 那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。 2．明确读绘本的方法。 你们知道吗？绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。 3．揭示今天故事的题目。 二、欣赏封面，简介图书 1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你 2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子） 3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 4．旁边的小兔子。 5．师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 6．激趣：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。 三、欣赏环衬、扉页，了解大意 看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。 1．环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。 2．扉页 第一个扉页 你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么？其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳--跳--跳进故事里吧！ 四、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想 读了这个故事，你们有什么想说的吗？ 师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。 五、品味图画抓住细节体会他们之间浓浓的亲情 （一）观察图感悟小兔对大兔的爱 1．师描述小兔子对大兔子的爱 小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭
今天我给大家带了一个关于獾的故事。 P3 出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？ 獾是怎么看待死亡的呢？他会害怕吗？P3 P4观察图片你都看到了什么？ 当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？ 獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。 P5 是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我们快来看看吧 P6 说说你看到了什么？獾做的梦原来是？原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！ 接下来又发生什么了呢？ P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？ 如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特
别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。 P8观察图片你知道什么了? 没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。 P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。 P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰） P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？ P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了，动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。 看看现在是什么时候了？你从哪看出来的? P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你能说说吗？
在幼儿园里的绘本阅读指导 书籍本身或者读书的重要性，是任何一个时代的人都不会也不应产生怀疑的定论。但是，强调从幼儿甚至是婴儿阶段就有必要开始阅读，并且强调婴幼儿、儿童阅读无论在读物的选择、阅读的方式和方法上应该具有其独特性，欧美、日韩等国以及中国的台湾地区的研究开始得比大陆要早好些年，绘本图书的创作、出版和销售也是随着上述的观点不断深入研究和广泛传播而逐步在世界各地繁荣起来。尽管从广泛的意义上讲，绘本适合于任何年龄的人阅读，但从某种程度上说绘本仍然是“为儿童的文学”，而且，国内外的学者也一直把绘本作为儿童文学尤其是(婴)幼儿文学最重要的也是不可或缺的组成部分，这是由绘本图书的独特性和婴幼儿和儿童身心发展的规律所决定的。 一、读书(讲故事)给孩子听本身才是最重要的。 松居直先生在《我的图画书论》中强调了读书给孩子听的重要性：“图画书是通过优美的语言和图画表现出来的。这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受讲给孩子听，才能被接受。当父母或朗读者把图画书所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远的留在聆听者的一生当中。”抛开绘本这种独特的图书形式不谈，读书或者讲故事给孩子听是极其重要的。这个重要性并不因“绘本”的出现而减少或增加。现在有许多父母和老师觉得绘本里的图画可以帮助孩子理解故事，或者借助录音、电视、多媒体的手段让孩子自己阅读，是对早期阅读的认识的最大误区。真正的早期教育是“跟孩子的耳朵说话。”“使耳朵敏锐”才是真正的早期教育。为此，要多享受亲子会话交流。讲父母小时候的故事给孩子听也好，唱些摇篮歌也好，加上读好的绘本给孩子听吧。不管读得好不好，家长读给孩子听是最重要的。一天15分钟左右，比如临睡觉时读给孩子听就好。如果做不到每天读，那么一周几次，坚持下去是最重要的。心理学者的研究已证明亲子共读会培养孩子的创造力、促使智力发展。 以图书为媒介，孩子通过耳朵听语言、眼睛看画面全面接受艺术的熏陶，通过文学艺术的旅程，体验细腻的情感，逐步成长为精神丰富的人；大人和孩子进行经由共读的过程，心炅可以相通，孩子的精神活动会像海浪一般无限地扩展开去，通过一句接一句的语言，孩子能感受到亲情的存在，体会生活的多元层面，并给予孩子今后生存的动力。同时还是我们大人重新审视生活的语言源泉。 二、如何挑选适合孩子阅读的绘本 作为“人生的第一书”，绘本已被全世界公认为是最适合孩子阅读的图书，但是绘本也有品质高下之分和根据自己孩子的具体情况来选择的问题。尤其是绘本已经热起来的今天，难免会有良莠不齐的现象甚至是“伪劣绘本”的出现，如何挑选适合孩子阅读的绘本，应该引起足够的重视。 绘本或者图画书本身的定义或特征，可以作为选择的标准之一：有插图的书不等于绘本，图*文=图画书，图文互补、图文相乘是重要的图画书理念之一。在注重文字的同时注重图画的言语功能，在注重图画的同时注重文字的表演功能是编辑的关键所在，也就是说图文各说故事，又互为补充，是图文合奏。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织，互动来讲述故事的一门艺术。东方娃娃资深编辑龚慧瑛老师从语言和绘画
图书馆里的狮子绘本阅读课教案 教学目标： 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。 教学重点： 1、提高学生阅读绘本观察力； 2、增强学生的表达力； 3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、引入：同学们，今天我给大家介绍一只特别的狮子；为什么他很特别呢？同学们你知道狮子生活在哪吗？（森林、动物园）但是这只狮子却在图书馆里，真够特别的，那人们在图书馆里看见他会不会害怕呢？他们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧。 二、正文： P2:读—— P4:读——看看人们的表情？人们的心情怎样？ P4、p5:图书馆的规定是什么呢？你知道吗？ P6——p8:读——狮子为什么大叫你知道吗？ P9：读——狮子这么早到了，麦小姐能让他做点什么呢？ P10-11:读——人们和狮子相处的怎么样？读—— P12:下面会发生什么事呢？读—— P13:狮子不会说话他怎么能叫马彬先生呢？ 狮子为了救麦小姐结果违反了规定伤心地离开了图书馆，接下了没有了狮子的日子图书馆里的人过的怎么样呢？ 麦小姐怎么样？孩子们呢？ P19麦小姐说话为什么这样小声呢？她怎么了？马彬先生会怎么做呢？
P22麦小姐她总是要求别人不要跑，不要跑的馆长自己怎么跑起来了？ P23快看看故事的结局怎样？ 三、总结：同学们呢，我介绍给你的朋友你喜欢吗？为什么？ 同学们现实中的狮子会在图书馆里吗？（告诉孩子现实生活中动物还是凶猛的注意安全。）世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
一年级绘本阅读指导课 《猜猜我有多爱你》教学设计 【教材简析】 《猜猜我有多爱你》是一篇经典的绘本阅读教材。通过大兔子和小兔子对话的描写,让孩子从中体会爱,学会表达爱。明白自己和亲人(老师、朋友)也像大兔子和小兔子一样互相深深爱着对方,并要勇敢地把心中的爱表达出来。让学生懂得“爱不是能衡量的”的道理。 【设计理念】 部编版小学语文一年级的教材编写,在语文园地一编排了“快乐读书吧”栏目,引导孩子们看书时关注封面、作者等信息,引导孩子们开始阅读整本书。在每一组的语文园地,都编排了“和大人一起读”栏目。可见,部编版相对于人教版,更注重课外阅读! 教材这样编写的目的,旨在激发小朋友的阅读兴趣,多渠道倡导大量阅读,重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创设交流课外阅读成果的机会。而《猜猜我有多爱你》就是一本非常适合一年级小朋友看的绘本。作为课外阅读指导课,在教学时,我认为除了引导孩子体会爱,学会表达爱之外。更重要的是要通过创设情境,教给孩子初步阅读绘本的方法,希望通过这节课,打开孩子阅读绘本的大门,激发阅读兴趣。要紧扣绘本中的画面,通过看图画、猜故事、读文字、做动作等环节,和孩子一起完成对这个故事的解读。希望这样的方法渗透,能对孩子们将来阅读此类书籍时有所帮助。并可以在阅读绘本的同时,培养孩子观察、想象和创造的能力,并在阅读中培养健康的审美情趣。
【学情分析】通过一个学期多的学习,一年级的孩子已开始对阅读非常有兴趣,他们能阅读很浅显的课外读物,对周围的事物有好奇心,乐于观察,有想象力。但大多数孩子还是喜欢看有图画的书,看书时只关注图画,有些几分钟就一下子把一本绘本看完了,觉得看绘本就是看图画书而已,没有初步掌握阅读绘本的方法。所以,教学中要引导学生运用看图画、猜故事、读文字、做动作等方法,把绘本读厚,体会绘本蕴含的意思。 【教学目标】 1、引导学生能初步运用看图画、猜故事、读文字、做动作等方法阅读绘本,激起学生阅读绘本的兴趣。 2、引导学生根据画面想象,练习说话,愿意用各种方式表达自己对他人的爱。 3、引导学生在轻松的阅读氛围中学会感受爱,表达爱,懂得“爱不是能衡量的”的道理。 【教材重、难点】 重点:理解故事内容,用语言和动作大胆表现小兔子和大兔子的神态和对话,感受爱的不同表达方式。 难点:在情境中展开想象,练习说话,愿意用各种方式表达自己对亲人的爱。 【活动过程】 一、重温照片,回忆“爱”