汉字应用水平考试心得
虽然我很想让我的心得看起来不一般，但是词汇量增多的速度愈快，缺陷也愈明显。在过去的一段的时间里，因为突如其来汉字应用水平考试，我们准备着、坚持着到考试前夕。我所知道学院的考试相比这次国考几乎不值一提，所以老师呼吁我们要认真对待时，每个人都开始认真起来。
开始复习（我认为是学习）的第一天，我囫囵吞枣般的看完了一本复习资料，我便发现“欲速则不达”的道理于我完全吻合。可能是吞了一半不到，地上全洒满却又捡不到。这听起来可能是轻松的，但是你可能不知道我复习的第一天就离考试只有五天了。往后的几天就开始摒弃所有的杂念开头学习。白天在教室里大家一起利用自习课的时间查字典、翻资料，晚上在寝室里整理笔记、睡前记忆。如果运气好，可能有事瞄到走路的人看的资料书就是你要考的。但是，即使时间再紧，我却也学的愉悦欢喜。虽然知道自己离目标还很远，但是已经分不清是被攒聚在一起学习的氛围所感染，还是已经习惯了在不经意间遇到一个个生字词。其实最令人放松的是大家在发现那些有趣的词汇时会让时光过得欢愉。忘记是在哪个表里，前排的同学在我们复习的一脸沧桑是忽然议论开来:“居然是‘馄饨(tun)！”一阵骚动。一阵傻笑。“我吃了十多年的馄饨原来一直叫的都是错的！”我们听到了以后对于这两个不熟悉的读音甚是不解，便开始了的讨论。笑场过完才停。
每一个人每一件事在我们的生活中出现总是有所必要的。遇见一个人叫缘分，遇见一件事是经历。幸而这个考试出现在对的时间，就在秋末冬初之时，缓冲期不短不长，我们也拿出了自己的准备考试。直到拿到书以前，我和其他人一样，直到考试的重要性，但是却仍然自负的以为，不过是一些似曾相识汉字面目而已，我在语文的瀚海里游荡了十来年，不应太过无知。不过，你可以认为汉字这淌水格外的深，也可以认为这么久行驶的一直是弯弯小船，结果就是来自心底深深地自愧感:竟然还要会和这么多的宋体字开始泛舟结友，实属不易。
汉字应用水平测试 第一部分字音认读（30题） 说明：第1～15题。请找出以下各题中加点字注音错误的一项 1，A痕迹（jì） B撒气（sā） C妊娠（chén） D悭吝（qiān） 2, A诤言(zhèng) B 一瞥(piē) C塑料 (sù) D 裨益（pí） 3 A,溘然（kè） B外埠（fǚ） C楔子（xiē） D 应该（yīng） 4,A 觊觎（kǎi） B 拟稿（nǐ） C缜密（zhěn） D 与会（yù） 5, A 印玺（xǐ） B同侪(qí) C雕镌(juān) D 谥号(shì) 6, A骨髓(suǐ) B屈膝(xī) C脂粉(zhī) D嘲谑(nuè) 7, A鞭笞(tái) B 耆老(qí) C估算(gū) D破绽(zhàn) 8, A纰漏(pī) B肱骨(gōng) C跬步(guī) D袅娜(nuó) 9, A两栖(qī) B沼气(zhǎo) C戍守(shù) D伺候(sì) 10,A烘焙(bèi) B噱头(xué) C熟捻(niàn) D皓月(hào) 11,A鞭辟入里(bì) B怒不可遏(è) C庴火积薪(cuò) D面面相觑(qù) 12,A混淆视听(hùn) B卓尔不群(zhuó) C捕风捉影(pǔ) D不揣冒昧(mèi) 13,A龙腾虎跃(yuè) B鸿鹄之志(gǔ) C揠苗助长(yà) D断壁残垣(yuán) 14,A怙恶不悛(quān) B沆瀣一气(hàng) C咫尺之间(zhǐ) D饮鸠止渴(jiū) 15,A见义勇为(wéi) B扑朔迷离(shuò)
说明:第16～30题.请找出以下各题中两个加点字读音不同的一项. 16,A禅让—搭讪 B讣告—朴实 C辍演—啜泣 D娶亲—龋齿 17,A巧遇—揪然 B造诣—肄业 C喟然—畏缩 D缄默—歼灭 18,A酵母—海哮 B狡黠—遐想 C祭祀—荠菜 D扇子—赡养 19,A徘徊—脚踝 B叱咤—栅栏 C扁舟—褊狭 D内疚—马厩 20,A粘连—谵妄 B皈依—瑰宝 C歇晌—赏赐 D台甫—苤蓝 21,A趁机—谶语 B夙愿—溯源 C污秽—教诲 D付梓—欣然 22,A苗圃--果脯 B泯灭—怜悯 C挈带—惬怀 D偿还—徜徉 23,A究诘—孑然 B梦魇—哽咽 C锚泊—淡薄 D汲取—棘手 24,A簸荡—跛子 B杀戮--俸禄 C轶事—贻误 D来劲--浸泡 25,A撷英—便捷 B质证—对峙 C潜伏—黔首 D鳏夫—纶巾 26,A没落—没世 B宁愿—宁静 C吐沫—吐血 D中肯—中伤 27,A叨扰—叨教 B囤积—囤粮 C翘首—翘盼 D模范—模具 28,A纵横—横行 B道观—观察 C勉强—强求 D削发—削减 29,A秘鲁—秘诀 B哄笑—哄抬 C散漫—零散 D堵塞—塞责 30,A践踏—踏青 B调侃—调解 C纤弱—纤维 D泥泞—拘泥
A卷 第一部分书写填空题（30分） （一）根据下列各题所给出的汉语拼音和同音字填写正确的汉字。 1. （lòu陋）一手 2.卓（ěr耳）不群 3.北京奥运会“金（xiāng香）玉”奖牌 4.秤（chuí垂） 5.陷（jǐng景） 6.不（zhì置）于 7. （zuò作）月子8.生死（yōu优）关 9.如火如（tú图）10. （qiè切）而不舍 11.大杂（huì惠）12.一（jué决）不振 13.强（nǔ努）之末14.一（cù醋）而就15.普（ěr尔）茶（二）在下列各题的横线上填入正确的汉字，把成语补充完整。 16.一莫展17.天翻地18.食不腹19.死皮脸20.鼎相助21.黄美梦22. 而走险23.姹紫红24.大放词25.豆年华26.插科打27.暴天物28.东施效29.不落臼30.不而走 第二部分选择题（40分） （三）在下列各题的四个词语中，请找出用字有错误的一项。 31.A纷呈B重迭C顿首D得逞 32. A精萃B浮尘C哆嗦D蹬腿 33. A俯允B哽咽C讹诈D松驰 34. A梗概B发愣C峰糕D赋闲 35. A粘土B造型C候诊D关饷 36. A连襟B分额C引申D落款 37. A亲睐B齿龈C葱翠D辟邪 38. A道岔B尿素C憧憬D幅射 39. A气慨B侈谈C祠堂D仓储 40. A凑数B粗旷C残疾D踩水 41. A枯燥B就擒C解雇D报怨 42. A脸庞B拘谨C编篡D沦陷 43. A恻隐B蝉娟C黄芪D跌宕 44. A干涸B广袤C婀娜D寒喧 45. A蜇伏B酩酊C内讧D盘桓 46. A帷幕B须臾C涡笋D襄助 47. A苋菜B肇事C炯异D臆想 48. A疔疮B逗哏C抵牾D东灜 49. A城皇B沉疴C菖蒲D蟾蜍 50. A莼菜B舂米C矍铄D代疱 （四）在下列各题的四句话中，请找出加点字使用错误的一项。 51. A王会计捧出当年的账薄．，又核对了一遍。 B虽然花了不少工夫，吃了不少苦头，还是徒．劳的。 C姑娘在一旁只是抿．着嘴笑，一句话也不说。 D粥烧得很稠．，可大家仍然吃不饱。
人美版五年级第九册 《有趣的汉字》教学设计 单位郑州市金水区黄河路第二小学姓名张光宇 教学目标： 一、教学内容与目标： 1、知识与能力： 通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 2、过程与方法： 能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 3、情感态度价值观： 通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。 教学重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。能表现出汉字的特点。 教学难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。 课前准备： 彩色卡纸、水彩笔、油画棒、毛笔、墨等。 教学设计： 一、游戏导入,揭示学习内容. 1，画画猜字 出示图片山水火鱼日月 想用画画的形式把他画出来，再写出相对应的字。 今天就让我们一起走进汉字，到汉字神秘的王国里去探寻一 汉字的独特魅力吧。 揭示课题-有趣的汉字 二、讲授汉字的发展、演变史 结绳、图画记事-象形文字 甲骨文-汉字的雏形
青铜铭文-记事情，事件，有意义的事刻在青铜器上 篆-篆的笔划较细，在字形上呈长方形 隶书-亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状 楷书-它的特点在于规矩整齐，是字体中的楷模，所以称为楷书 草书-个性狂放 行书-其书法平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀 小结汉字的发展是从难到简的过程 三、视频欣赏 课件播放- 美丽的汉字 四、生活中的汉字 汉字与我们生活息息相关，出现在衣、食、住、行等各个方面。 五、赏析艺术作品 吴冠中《画里阴晴》、《黄河》 《独坐》 从造型，色彩构图上进行赏析 六、作业布置： 挑选一些自己喜欢的汉字，用手上有的工具创作一张形式新颖的，有趣的作品！ 七、评价总结 先人的智慧，汉字的精深。同学们，今天我们学习了汉字，认识了汉字，运用汉字创作了绘画作品。在此，老师希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识，创作出更加优秀的艺术作品来，同时让我们的汉字广泛传播，使中华文明走向更为广阔的世界。
汉字应用水平测试模拟考试答案及其分析 第一部分字音认读(30题) 第1-15题请找出下列各题中加点字注音错误的一项。 1 . C 仨人(s m) s a 2. A 希冀(y i)) i 3. B 瓦砾(shu b)l i 4.D气馁(tu 6) n百 5. D 灼热(sh do) zhu o 6. B 罹难(w6 ) l i 7. A 驰骋(p in) ch 岔g 8.C肋骨(l e) l百 9.A睿智(l①ru i 10.C 戕害(g ?qi a g 11.B 旷日持久(gu dig)ku mg 12.D 扶老携幼(x i)xi e 13.A 沁人心脾(x in)q in 14.C 峰回路转(zhu m) zhu d n 15.B 模棱两可(ling)l e ng 第16-30题请找出以下各题中两个加点字读音不同的一组 16.D 撰(zhu cn)写——绽(zh cn)放 17.A 刚愎(b i)――驸(f 0 马 18.C 厩(ji?肥一一灌溉(g① 19.A两讫(q i)——屹(y i立 20.B 犒(k C)劳一一拷(k GD)问 21.C 铁杵(ch卩一一畜(ch?生 22.D 收敛(li G) ——检(ji d n)查
23.B 恫(d eng)吓一一黄铜(t eng) 24.A 绛（ji mg）红--- 投降（xi mg） 25.D 笃（d 9学——督（d 0学 26.A 圈（ju m）养--- 圈（qu①）套 27.C 拗（co）口一一执拗（ni 0 28.B 屏（b m g）弃-- 屏（p ing）风 29.D 受累（I百）一一累（I①赘 30.B 中间（ji cn）――间（ji C）谍 第二部分字形辨误第31-50题请找出以下各题中用字错误的一项 31 . B 气慨（概 ） 32. D 幅射（辐 ）33. B了望（瞭 ）34. A 城皇（隍 ）35. D弦律（旋 ）36. D罗嗦（啰 ）37. B凭添（平 ）38. A粘土（黏 ）39. C蜇伏（蛰 ）40. C痉孪（挛 ）41. A冷辟（僻 ）42. C和霭（蔼 ）43. A切蹉（磋 ）44. D通辑（缉 ）45. B神密（秘 ） 46. B世外 桃兆园 （源 ） 47. C旁证 博専引 （征 ） 48. D 凤毛 鳞碟角 （麟 ）
汉字应用水平测试练习卷1 第一部分在下列各题中找出注音错误的一项： 1.A芋（yú）B囵（lún）C邑（yìD辗（zhǎn） 2. A庇（bì）B填（tián）C酵（xiào）D膝（x?） 3. A帆（fün）B栈（jiàn）C轱（gū）D飓（jù) 4. A掣（qíng）B瞠（chyng）C骋（chtng）D秽（su ì） 5.A秸（jí）B匕（bǐ）C毋（wú）D甫（f?） 6. A癖（pǐ）B熹（x?）C滂（pánɡ）D苋（xiàn） 7.A蛟（jiüo)B谏(jiàn)C衾（niàn)）D咀（j?) 8. A涎（xián ）B溯（sù）C刹（chà）D哺（p?） 9.A佼（jiǎo）B蟆（m?）C舷（xián）D隅（yú） 10.A砾（yua）B劣（lia） C漱（shù）D煦（xù）11.A舆（yú）B械（xia)C垠（yín）D挟（jiü） 12.A敷（fū）B扉（fyi）C蔼（ǎi）D踱（dù）13.A胴（d?nɡ）B蜷（quán）C麾（hu?）D吮(y?n) 14. A慨(kǎi)B沁(x?n) C悖(bai)D浣(hun) 四个选项中的加点字都用作地名 ．．．．15.A砀．（dànɡ）山B儋．（zhün）州C临汾．（f?n）D涪．（fú）陵 在下列各题中找出读音不同 ．．的一项: 16. A嫉—汲B镊—蹑C蹒—磐D狞—泞 17. A廿—念B亘—横C戊—物D冈—刚 18. A畀—痹B爻—驳C圭—硅D弗—氟 19.A帛—勃B侈—尺C舀—咬D拈—瞻 20.A僻—譬B偏—翩C璞—圃D粕—破 21.A讪—煽B卅—飒C仕—恃D冉—染 22.A袂—妹B佚—市C搽—茬D刎—稳 23.A立—莅B靠—犒C杵—楚D佞—妄 24.A铭—酩B弑—舐C痊—诠D殇——墒 25.A筵—谚B撂—瞭C昵—腻D峭—撬 26.A匍—菩B沏—戚C迂—逾D祈—歧 27. A韧—纫B胚—坯C虔—乾D诣—绎 28. A琦—崎B嗣—饲C痪—焕D剽—膘 29. A膻—檀B羁—讥C塑—素D聆—伶 30. A讧—工B靛—淀C纨—丸D悻—幸 第二部分在下列各题中找出用字错误的一项： 31.A撇嘴B启齿C襁褓D请贴 32.A龋齿B脚癣C隼眼D锁骨 33.A婉转B萎糜C猥琐D雪耻 34.A眼睑B窈窕C邂逅D总缆
汉字应用水平测试字表甲表一带拼音 甲表（4000字） 1画(huà) 一(yī) 乙(yǐ) 2画(huà) 二(èr) 十(shí) 丁(dīng) 厂(chǎng) 七(qī) 卜(bǔ) 八(bā) 人(rén) 入(rù) 儿(ér) 匕(bǐ) 几(jǐ) 九(jiǔ) 刁(diāo) 了(le) 刀(dāo) 力(lì) 乃(nǎi) 又(yòu) 3画(huà) 三(sān) 干(gàn) 于(yú) 亏(kuī) 工(gōng) 土(tǔ) 士(shì) 才(cái) 下(xià) 寸(cùn) 大(dà) 丈(zhàng) 与(yǔ) 万(wàn) 上(shàng) 小(xiǎo) 口(kǒu) 山(shān) 巾(jīn) 千(qiān) 乞(qǐ) 川(chuān) 亿(yì) 个(gè) 夕(xī) 久(jiǔ) 么(me) 勺(sháo) 凡(fán) 丸(wán) 及(jí) 广(guǎng) 亡(wáng) 门(mén) 丫(yā) 义(yì) 之(zhī) 尸(shī) 己(jǐ) 已(yǐ) 巳(sì) 弓(gōng) 子(zi) 卫(wèi) 也(yě) 女(nǚ) 刃(rèn) 飞(fēi) 习(xí) 叉(chā) 马(mǎ) 乡(xiāng) 幺(yāo) 4画(huà) 丰(fēng) 王(wáng) 开(kāi) 井(jǐng) 天(tiān) 夫(fū) 元(yuán) 无(wú) 韦(wéi) 云(yún) 专(zhuān) 丐(gài) 扎(zhā) 廿(niàn) 艺(yì) 木(mù) 五(wǔ) 支(zhī) 厅(tīng) 卅(sà) 不(bù) 犬(quǎn) 太(tài) 区(qū) 历(lì) 歹(dǎi) 友(yǒu) 尤
汉字应用水平测试试题 一、填空题，根据语境，读音提示填写汉字。﹙30分﹚ 根据下列各题所给出的拼音和同音字填写正确的汉字。（15分） 1、赴汤＿（dǎo导）火 2、化险为＿﹙yí姨﹚ 3、﹙hún魂﹚＿水摸鱼 4、既往不＿﹙jiù就﹚ 5、假公＿﹙jì记﹚私 6、剑拔＿﹙nǔ努﹚张 7、接＿﹙zhóng种﹚而至8、戒骄戒＿﹙zào造﹚9、＿﹙jǐn谨﹚上添花 10、＿﹙kūi亏﹚然不动11、南＿﹙yuán圆﹚北辙12、弄巧成＿﹙zhuō捉﹚ 13、蓬头＿﹙gòu构﹚面14、＿﹙qì气﹚不成声15、盛气＿﹙líng岭﹚人 在下列各题的横线上填入正确的字，把成语补充完整。（15分） 16、＿目以待17、螳＿当车18、惟妙惟＿19、心＿意马 20、＿宾夺主21、置若＿闻22、＿旗息鼓23、兴味＿然 24、无＿可击25、＿风点火26、晴天＿雳27、气势磅＿ 28、＿断丝连29、宁缺＿滥30、梦＿以求 二、选择题，在语境中判断字行正误。﹙40分﹚ 在下列各题的四个词语中，请找出用字有错误的一项，用横线表示出来。mofang﹙20﹚31、磋商急燥修炼严峻32、历害刻苦类似潦草 33、昏暗活抜临时枯萎34、崇拜徒峭深刻忧愁 35、拘束拒绝墟弱灿烂36、柔软歧视竭力摸仿 37、松驰简略妒忌深刻38、憎恨优郁蔑视欠缺 39、爽朗坚硬摧残震奋40、服恃动摇薄弱局部 41、昌盛仓拙抱怨红润42、淹盖焦急交际脚迹 43、呆板消逝操心胁助44、坚苦健康激荡辽阔 45、俊悄赋予富裕付钱46、解散坚持狡诈撤种
47、干扰情节清洁鬼崇48、惩罚帮助弯曲貌视 49、嫩散吝啬疏忽奖励50、污浊黄昏偶然莫视 在下列各题中，请找出加点字使用错误的一项并把正确的字写在括号里，对的打钩。(20﹚51.他费了半天工夫才把这几道题做出来。﹙﹚ 52.这批出土竹简上的文字已经很难分辩了。﹙﹚ 53.向筹委会提交论文的截止日期是星期一。﹙﹚ 54.上半年工会开支一共是两千零六元整。﹙﹚ 55、在这次比塞中，我得了第一名。（） 56、老师给了我们无微不致的关怀。（） 57、国庆节那天，北京到处都洋缢着欢乐的气氛。（） 58、小名和小量放学后到小名家写做业。（） 59、天下兴亡，匹夫有则。（） 60、兴天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（） 61、人生的最大悲痛莫过于辜负青春。（） 62、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（） 63、己所不欲，勿施与人。（） 64、不要想到什么就说什么，凡是必需三思而后行。（） 65、理想的书藉是智慧的阶梯。（） 66、学而不思则罔，思而不学则怠。（） 67、天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。（） 68、一个人的美不在外表，而在才华、气质和品质。（） 69、外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不哀。（） 70、经常谈论别人的短处，只会使一个心胸峡窄。（）
有趣的汉字7篇 【篇一：有趣的汉字】 汉字是仓颉创造的。它产生于4000多年前，拥有悠长的历史和丰富的文化。在几千前，汉字的字体发生了巨大的演变。由繁到简，由甲骨文到金文，由小篆到隶书，到楷书，到草书，到行书。这一系列变化，给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。楷书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。汉字真是我国古代人民智慧的结晶。其中印象让我十分深刻的文章就是《一点值千金》，这篇文章写了乌鲁木齐挂面厂时，错把“乌鲁木齐”写成鸟鲁木齐，就是这点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。读了这篇文章，让我懂得做什么事情都要有一个认真的态度，否则就容易出错。 汉字王国是我和汉字成为好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜、激起了我对汉字的无限兴趣。 一个汉字一幅画，一个汉字一段历史，汉字我爱你。 【篇二：有趣的汉字】 汉字可真有趣！瞧，大家都兴致勃勃地猜字谜呢！ 有的字谜非常简单，同学们不一会儿就想了出来，高高地举着手呢！可有的字谜就没那么简单了，大家都用笔在纸上写来写去，可这也不是，那也不对，急得大家都东张西望，可出题的主人呢，倒是一幅悠闲的样子，最好大家都猜不出，希望把同学们
都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜，宣布答案时，同学们才发出“噢，原来是这个字啊！”的大喊！ 这个环节过去了，又有一个非常有趣的节目在等着我们呢！把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想，十几个词语出来了，仅关于“日”的就有很多个，比如：午日、吉日、生日……统计一下，大家竟组成了十五个词语。 通过这两个游戏，我了解了汉字是多么有趣呀！ 【篇三：有趣的汉字】 中国的汉字真有趣，因为看书读报、写信作文，都离不开汉字。但是，你对汉字的了解深吗？要是你学了遨游汉字王国，你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中，我学到了许多知识，也收获了不少，比如：字谜中有会意法、组合法、等；谐音歇后语让我懂得了，我们不因该写错别字；谐音笑话弄出了许多误会；仓颉造字这个神话让我非常敬佩他；第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间，一个叫王懿荣的学者；一点值晚金，让我知道了写错别字的不良后果；汪竹柏的赞汉字，更能表现出大对汉字的喜爱；王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅，柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊！汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲，末梢放纵；有的汉字两边修长，躯干矮小；还有的汉字不方不圆，若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字！
汉字应用水平测试练习卷1 第一部分 (30题) 在下列各题中找出注音错误的一项： 1.A芋（yú） B囵（lún） C邑（yì） D辗（zhǎn） 2. A庇（bì） B填（tián） C酵（xiào） D膝（xī） 3. A帆（fān） B栈（jiàn） C轱（gū） D飓（jù） 4. A掣（chè） B瞠（chēnɡ） C骋（chěnɡ） D秽（suì） 5. A秸（jí） B匕（bǐ） C毋（wú） D甫（f?） 6. A癖（pǐ） B熹（xī） C滂（pánɡ） D苋（xiàn） 7. A蛟（jiāo) B谏(jiàn) C硌（luò)） D咀（j?) 8. A涎（xián ） B溯（sù） C刹（chà） D哺（p?） 9. A佼（jiǎo） B蟆（mò） C舷（xián） D隅（yú） 10.A砾（yuè） B劣（liè） C漱（shù） D煦（xù） 11.A舆（yú） B械（xiè） C垠（yín） D挟（jiā） 12.A敷（fū） B扉（fēi） C蔼（ǎi） D踱（dù） 13.A胴（dònɡ） B蜷（quán） C麾（huī） D吮(y?n) 14. A慨(kǎi) B沁(xīn) C悖(bèi) D浣(huàn) 第15题四个选项中的加点字都用作地名 ．．．． 15.A砀．（dànɡ）山 B儋．（zhān）州 C临汾．（fén） D涪．（fú）陵 在下列各题中找出读音不同 ．．的一项: 16. A嫉—汲 B镊—蹑 C蹒—磐 D狞—泞 17. A廿—念 B亘—横 C戊—物 D冈—刚 18. A畀—痹 B爻—驳 C圭—硅 D弗—氟 19. A帛—勃 B侈—尺 C舀—咬 D 拈—瞻 20. A僻—譬 B偏—翩 C璞—圃 D粕—破 21. A讪—煽 B卅—飒 C仕—恃 D冉—染 22. A袂—妹 B佚—市 C搽—茬 D刎—稳 23. A立—莅 B靠—犒 C杵—楚 D佞—妄 24. A铭—酩 B弑—舐 C痊—诠 D殇——墒 25. A筵—谚 B撂—瞭 C昵—腻 D峭—撬
有趣的汉字 教学目标 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 教学重点 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 教学难点 了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 教学准备 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程 一、激发兴趣、提问导入 重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。 问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼
音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。 二、新授： 重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。 2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形 文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 三、学生作业 第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕） 第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。 第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。 绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。 青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。 要问我们画什么？我画祖国好山川。 第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。 四、课堂延伸 最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。 安全生产工作方案
汉字应用水平测试简介 汉字应用水平测试是教育部、国家语委组织实施的语言类标准化水平测试，是贯彻“国家推行规范汉字”的方针政策，执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》的重要举措。它旨在测试中等以上受教育程度的人群在以规范汉字为媒介的阅读、书面表达等活动中，掌握和使用汉字所达到的水平。通过培训和测试的良性互动，明确相关人群汉字应用水平的等级要求，促进我国国民使用规范汉字水平的提高，从而使我们的社会用字环境得到进一步改善，最终取得标本兼治的效果。同时，汉字应用水平测试还可以为政府部门、新闻出版单位、各级各类学校和教育机构，以及有关企事业单位录用和考核从业人员时提供资质依据。 汉字应用水平测试采用闭卷笔答方式，全卷共120题，分四个部分，每个部分为30题。其中：第一部分是字音认读，考查考生是能否掌握汉字的普通话读音及准确判断多音字在特定使用环境中的恰当读音；第二部分是字形辨误，考查考生在特定的使用环境中，掌握汉字字形及使用汉字是否正确；第三部分是汉字选用，考查考生在特定的使用环境中，能否选出正确的汉字；第四部分是汉字书写，考查考生书写汉字是否正确。 汉字应用水平测试等级与普通话水平测试等级类似，共分三级六等，由高到低依次为一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等和不入级。一级是较高的汉字应用水平，具体表现在：能够在使用环境中掌握和使用的汉字大约在4500至5500个；能够正确地掌握和使用汉字的规范字形、普通话读音、常用意义、基本用法和一些特殊用法；偶有汉字形、音、义方面的错误，但只是零星失误，不具有系统性特征；能够胜任对汉字应用能力有很高要求的
工作或以使用汉字为主要任务的各种类型的工作，承担的工作任务范围极广，从一般的事务性工作到书刊的编辑、校对等。考试分数达到660分及以上为一级甲等，600分至659分为一级乙等。二级是中等的汉字应用水平，具体表现在：能够在使用环境中环境和使用的汉字大约在4000至4500个；能够比较正确地掌握和使用汉字的规范字形、普通话读音、常用意义、基本用法和个别特殊用法；间或出现汉字形、音、义方面的错误，但集中在使用频率很低或很容易发生错误的汉字；能够胜任对汉字应用能力有较高要求的工作或以汉字为主要任务的部分工作，承担的工作任务范围较广，如中小学教师、文秘、公务员等。考试分数达到500分至599分为二级甲等，400分至499分为二级乙等。三级是一般的汉字应用水平，具体表现在：能够在使用环境中掌握和使用的汉字大约在3500至4000个；能够基本正确掌握和使用汉字的规范字形、普通话读音、常用意义和基本用法；有时出现汉字形、音、义方面的错误，但集中在使用频率较低或较容易发生错误的汉字；能够胜任对汉字应用能力有基本要求的工作或涉及汉字应用的部分工作，承担的工作任务范围有限，如一般性的管理或事务性工作等。考试分数达到300分至399分为三级甲等，200分至299分为三级乙等。水平表现低于“三级”的，为“不入级”。
第五单元：综合性学习：遨游汉字王国谐音对联大全 上联：和尚过河，手掣荷花何处插 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香 上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷 下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒 上联：宝塔六七层，中容大鹤 下联：通书十二页，里记春秋 上联：佛印水边寻蚌吃 下联：东坡河上带家来 上联：思南女子铜仁去 下联：上蔡厨师会理来 上联：下大雨麦子灌种 下联：旱高地田禾必干 上联：玛瑙原非马脑 下联：琅玕不是狼肝 上联：禾花何如荷花美 下联：莓子每比梅子酸 上联：溪西犀喜戏 下联：囿右鼬悠游 上联：鸡饥争豆斗 下联：鼠暑上梁凉
上联：泥肥禾尚瘦 下联：晷短夜差长 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪 上联：娃挖蛙出瓦 下联：妈骂马吃麻 上联：好读书不好读书 下联：好读书不好读书 上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝 下联：浮云长长长长长长长 上联：长长长长长长长 下联：行行行行行行行 上联：童子打桐子，桐子落，童子乐 下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒 上联：饥鸡盗稻童筒打 下联：暑鼠凉梁客咳惊 上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮 下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞 上联：贾岛醉来非假倒 下联：刘伶饮酒不留零 上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚 下联：风吹蜡烛，流半边，留半边 上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头 下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹 上联：牧童伐木，木打牧童双目木 下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤 上联：移椅倚桐同赏月
六、（10分） 19、将下面的句子排列成一段语意连贯、逻辑严密的话。（只需填番号）（5分） ①诸葛亮也曾经被人讥讽为“村夫” ②这些描写都使历史上的风云人物更接近普通人 ③不过，《三国演义》毕竟不同于正史，作者的思想感情与下层民众是息息相通的 ④刘备曾经“贩履织席为业” ⑤我们在《三国演义》中，除了帝王将相，确实看不到普通人的生活 ⑥关羽“温酒斩华雄”时，只不过是个受人轻视的“弓手” 20.、阅读下面的文字，然后回答问题。（5分） 今年初，武汉六位初中生将他们在地理教材中发现的问题整理出来，给人教社的编辑写信，希望能有所回应和更正。他们认为教材有八处错误，如“本图中冰岛的面积不符合实际，受全球变暖的影响，冰岛的部分国土已消融”“死海的海拔，本图中所标注的-400米，而实际上却是-415米”等。此外，他们还对教材的内容提出了一些建议：“第一章第二节中，应表明地心说是可以成立的，但其模型过于复杂，不便表达规律和探索计算……” 请以教材编辑的名义给六位学生写一封回信。（只需写出回信的主要内容，不要求格式。）60 六、（10分） 19、下面这段材料介绍了“完整的森林生态系统”哪些方面的特点？请用简洁的语言加以概括。（每点不超过10个字）（4分） 中国森林面积大约175万平方公里，森林覆盖率18.21%。然而，完整的森林生态系统总面积却只有85317平方公里，仅占国土面积的0.89%。这些森林都不是人工林，近30至50年内树木自然生长，未受到砍伐、烧荒等林业活动的影响，也没有受到道路、水渠、管线、居民点等基础设施建设的干扰。在中国，完整森林大多分布在边疆地带，如四川西部的山地、云南怒江傈僳族自治州中缅边境地带、西藏雅鲁藏布江大拐弯处、内蒙古最北端的大兴安岭以及新疆的阿尔泰山等人迹罕至的地区。这些地区都有大于500平方公里的林地，其线性尺度不低于10公里，也就是说在森林板块中，要能够容纳得下直径不小于10公里的内接圆。这些森林在空气调节、水土保持、有机物循环等方面，有着一般森林难以起到的独特作用。 20、悼词是一种特殊的文体，要对去世人物盖棺定论，对其生平事迹做准确精要的概括，对其影响给出评价，重要的是要有真情实感。请仿照前不久美国总统奥巴马给曼德拉的悼词，
汉字应用水平测试练习卷3 第一部分 （30题） 在下列各题中找出注音错误的一项： 1.A 蚝（háo） B绽（zhàn） C 畸（qí） D劣（liè） 2.A 怅（chàng） B 戛（jiá） C 煞（shà） D莅（wèi） 3.A 脊（jǐ） B 藩（pān） C 穴（xué） D髓（suǐ） 4.A 瑰（guī） B衾（qīn） C伫（zhù） D胚（pī） 5.A 缥（piāo） B均（jūn） C 渡（dù） D 涧（jiān） 6.A汞（gōng） B矗（chù） C贺（hè） D桑（sāng） 7.A 檩（līn） B谶（chèn） C 喋（dié） D龉 (yǔ) 8.A倾（qǐng） B 阻（zǔ） C亘（gèn） D 揶（yé） 9.A辟（bì） B彦（yān） C裁（cái） D渲（xuàn） 10.A兆（zhào） B活（huó） C磊（lěi） D径（jìn） 11.A浃（jiā） B簇（cù） C眩（xuán） D垣（yuán） 12.A觥（gōng） B鹄（hú） C 诲（huì） D 嗟（jué） 13.A霁（qí） B绔（kù） C怙（hù） D甫（fǔ） 14.A浩（hào） B竖（shù） C津（jīn）D锦（jīng） 第15题四个选项中的加点字都用作地名 ．．．． 15. A济．南（jǐ） B堡（bǎ0）镇 C台(tāi)州 D汾（fén）阳 在下列各题中找出读音不同 ．．的一项 16. A 高—蒿 B刚—钢 C锵—枪 D嫉—辑17．A 缉—奇 B蟾—禅 C喝—贺 D痤—戳18．A 旌—粳 B袂—决 C辙—谪 D葛—蛤19．A 方—舫 B徜—偿 C 瞥—撇 D复—讣20．A 埠—阜 B迹—髻 C 瑟—穑 D朔—妁
有趣的汉字（二年级） 里仁学校陈艳 教学内容：语文园地四中的形声字、语文园地七中分分合合的汉字及最早的汉字和抓住形近字的特点巧妙记字。 教学目标： 1、了解汉字的演变，认识“包”“良”“每、”等几组形声字，发现形声字的特点。 2、通过组合拆分认字和图画里找汉字，培养学生的观察能力和自主探究能力。 3、学会抓住形近字的特点巧妙记字的方法。 4、感受汉字的独特魅力，体会汉字学习给我们带来的快乐。 教学重难点： 重点：掌握几组形声字，并发现形声字的特点。学会利用组合拆分和抓住形近字的特点去学习汉字。 难点：感受汉字的独特魅力，体会汉字学习给我们带来的快乐。 教法与学法：朗读法，演示法，小组合作学习法 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 今天老师想带领同学们到一个有趣的汉字王国里去尽情的玩耍，可是有一个女巫在通往汉字王国的路上给我们设置了四道难关，需要用你们的勇气和智慧闯关难关，才能进入到汉字王国的城堡里。 二、了解汉字的起源，知道象形文字 1、出示鱼、目日、、月火、水
象形文字，学生人读。（逐个出示，边出示表讲解） 2、你们发现了什么？这些字和图画很像。这些字就是根据图画而来的，我们叫他象形文字，以前的人民把它刻在乌龟壳和骨头上了。 三、字在儿歌里 学习几组形声字，发现形声字的特点 1、学习“泡、饱、跑、抱、袍、炮”一组形近字。 A、学生自己读儿歌，不认识的字借助拼音多读几遍。在儿歌中找出这里六个字，并思考这六个字里面有什么秘密？（我们通常把跟汉字的读音有关的部分称之为声旁）我们在把字放入儿歌中在读一遍。 B、你会怎样记住这六个字（可以联系偏旁，做动作）我们把根字的意思有关的偏旁称之为形旁。像这种由形旁和声旁组成的字为形声字。 C、大小声的游戏巩固生字，谁是第一声的游戏检测。 2、拓展其他的形近字 我们以后学习生字也可以巧妙的利用形声字的特点学习。 A、学生完成作业纸上的“每”和“良”的补充。 B、汇报答案 C、学生共同探讨你会怎么记住“粮、浪、娘、狼” D、引导编写儿歌，有米变食粮，有女是姑娘，见水起波浪，反犬大灰狼。 四、字在图画里 1、这幅图（语文园地七种的分分合合的汉字：章+兄）里有很多钥匙，这些钥匙就是汉字，看看谁发现的多。（先让学生试着找一找） 2、带领学生一起找，学会先分，在合的方式。 3、女巫说这幅图（梨+另）必须要你们每个人都找齐所有的钥匙。你们按照老师叫你们的方法先分和合的方式去找齐所有的汉字。
汉字应用水平测试试题? 一、填空题，根据语境，读音提示填写汉字。﹙30分﹚? 根据下列各题所给出的拼音和同音字填写正确的汉字。（15分）? 1、赴汤＿（dǎo导）火 2、化险为＿﹙yí姨﹚ 3、﹙hún魂﹚＿水摸鱼? 4、既往不＿﹙jiù就﹚ 5、假公＿﹙jì记﹚私 6、剑拔＿﹙nǔ努﹚张? 7、接＿﹙zhóng种﹚而至8、戒骄戒＿﹙zào造﹚9、＿﹙jǐn谨﹚上添花? 10、＿﹙kūi亏﹚然不动11、南＿﹙yuán圆﹚北辙12、弄巧成＿﹙zhuō捉﹚? 13、蓬头＿﹙gòu构﹚面14、＿﹙qì气﹚不成声15、盛气＿﹙líng岭﹚人? 在下列各题的横线上填入正确的字，把成语补充完整。（15分）? 16、＿目以待17、螳＿当车18、惟妙惟＿19、心＿意马? 20、＿宾夺主21、置若＿闻22、＿旗息鼓23、兴味＿然? 24、无＿可击25、＿风点火26、晴天＿雳27、气势磅＿? 28、＿断丝连29、宁缺＿滥30、梦＿以求? 二、选择题，在语境中判断字行正误。﹙40分﹚? 在下列各题的四个词语中，请找出用字有错误的一项，用横线表示出来。mofang﹙20﹚? 31、磋商急燥修炼严峻32、历害刻苦类似潦草? 33、昏暗活抜临时枯萎34、崇拜徒峭深刻忧愁? 35、拘束拒绝墟弱灿烂36、柔软歧视竭力摸仿? 37、松驰简略妒忌深刻38、憎恨优郁蔑视欠缺? 39、爽朗坚硬摧残震奋40、服恃动摇薄弱局部? 41、昌盛仓拙抱怨红润42、淹盖焦急交际脚迹? 43、呆板消逝操心胁助44、坚苦健康激荡辽阔? 45、俊悄赋予富裕付钱46、解散坚持狡诈撤种?
47、干扰情节清洁鬼崇48、惩罚帮助弯曲貌视? 49、嫩散吝啬疏忽奖励50、污浊黄昏偶然莫视? 在下列各题中，请找出加点字使用错误的一项并把正确的字写在括号里，对的打钩。(20﹚51.他费了半天工夫才把这几道题做出来。﹙﹚? 52.这批出土竹简上的文字已经很难分辩了。﹙﹚? 53.向筹委会提交论文的截止日期是星期一。﹙﹚? 54.上半年工会开支一共是两千零六元整。﹙﹚? 55、在这次比塞中，我得了第一名。（）? 56、老师给了我们无微不致的关怀。（）? 57、国庆节那天，北京到处都洋缢着欢乐的气氛。（）? 58、小名和小量放学后到小名家写做业。（）? 59、天下兴亡，匹夫有则。（）? 60、兴天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（）? 61、人生的最大悲痛莫过于辜负青春。（）? 62、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（）? 63、己所不欲，勿施与人。（）? 64、不要想到什么就说什么，凡是必需三思而后行。（）? 65、理想的书藉是智慧的阶梯。（）? 66、学而不思则罔，思而不学则怠。（）? 67、天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。（）? 68、一个人的美不在外表，而在才华、气质和品质。（）? 69、外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不哀。（）? 70、经常谈论别人的短处，只会使一个心胸峡窄。（）?
综合实践有趣的汉字教案 金安飞 有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 活动过程制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划： 例： “有趣的汉字”活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：
（1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 反思： 搜集和调查资料（两课时） 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 交流活动成果（两课时） 一、猜字谜 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 （5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 （6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 3．小组同学间相互猜字谜。 4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟 5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 二、有趣的谐音 1．说谐音性歇后语 （1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2）读歇后语。 外甥打灯笼──照旧（舅）
汉字应用水平等级及测试大纲 Chinese Character Usage Ability Assessment and Testing Guideline （2016-01-07发布）（2016-05-01实施）
目次 前言............................................................................................................................................................... I 汉字应用水平等级及测试大纲.. (1) 1 范围 (1) 2 规范性引用文件 (1) 3 术语和定义 (1) 4 总则 (2) 5 汉字应用水平等级 (2) 6 汉字应用水平测试大纲 (3) 附录A（规范性附录）汉字应用水平测试字表 (7) 表1 甲表（4000字） (7) 表2 乙表（500字） (32) 表3 丙表（1000字） (37)
前言 本规范由教育部语言文字应用管理司和语言文字信息管理司提出。 本规范代替《GF2002—2006 汉字应用水平等级及测试大纲》。 本规范与《GF2002—2006 汉字应用水平等级及测试大纲》相比，主要变化如下： ——将原规范附录A中《通用规范汉字表》未收录字7个和三级字29个调整出测试字表，从《通用规范汉字表》二级字中再遴选36个字补入测试字表。 ——将原规范5.2.4中“作答正确率在80%（含）以上”改为“作答正确率在65%（含）以上”。——将原规范5.3.4中“作答正确率在80%（含）以上”改为“作答正确率在50%（含）以上”。——将原规范6.3.2中“试题卷由五个部分共130道试题构成”改为“试题卷由四个部分共120道试题构成”。 ——将原规范附录B删去。 本规范由国家语言文字工作委员会语言文字规范标准审定委员会审定。 本规范由教育部、国家语言文字工作委员会发布实施。 本规范起草单位：教育部语言文字应用研究所。 本规范起草人：张世平、张一清、魏晖、陈菲、富丽、肖航、孙曼均。