三字经》经典导读
《三字经》经典导读
【学情分析】《三字经》对一年级的孩子来说，虽然理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。
【设计理念】让孩子走近《三字经》，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。
【教学目标】
1(能够正确、流利、有感情地读文背文。
2(学习经文中的积极之处，学会简单地运用三字经。
3(激发学生吟诵《三字经》的兴趣，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
【课前准备】
学生:背诵“人之初……不知义”部分。
教师:课件。
【教学过程】
一、游戏导入
小朋友们，我们来做个游戏——请你跟我学。
请你跟我拍拍手;
请你跟我拍拍肩;
请你跟我跺跺脚;
请你跟我来吟诵——《三字经》
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之
过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。
二、学经文诵经文
1.小朋友们真能干，短短几天，就记住了这么多的三字经。这几天，读着读着，有没有发现《三字经》有什么特点吗,
都是三个字，所以我们叫它《三字经》。【板书课题】
师:这《三字经》呀，不仅能读、能背，还能唱呢，想不想学,学着唱一唱。
2.可别小看这些句子，它们虽然很短，却告诉我们许多道理呢，。
师概括前面“人之初……不知义”的大概意思:刚才我们背的这部分是说教育和学习对我们小朋友的成长可重要了。
这些道理，小朋友们或许还比较难理解，没事，等我们慢慢长大，在生活中，在学习中，就会体会得越来越深刻。
3.《三字经》中还有许多既有趣，又对我们很有帮助的故事呢。陈老师找了几个，不知道小朋友们有没有听过,
(出示图片:孟母三迁孔融让梨黄香温席)哪个听过了，和大家说一说吧～孟母三迁:以前，孟子的母亲为了孩子有个好的学习环境，曾三次搬家。有一天孟子逃学，母亲很伤心，把快要织好的一匹布剪断了，以此来教育孩子不能贪玩，否则一事无成。
孔融让梨:孔融的父亲拿一些梨给孩子们吃,让孔融先挑,孔融却挑了一个最小的。父亲问他为什么拿最小的,孔融回答,自己最小,所以应该吃小的,大的给哥哥吃。
黄香温席:有个叫黄香的小男孩， 9岁的时候，每次睡觉前，都要悄悄地钻进父亲的被窝里，用自己的体温，温暖了冰冷的被窝之后，才招呼父亲睡下，非常孝顺。
随机出示经文跟读:
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。
吟诵后面两句:看，这些故事，《三字经》只用几个字就讲清楚了，多好记呀，你能记住吗,
【唱读:谁能当音乐家唱一唱呢】。
5、我们从小就要孝敬父母、尊敬兄长，有关礼仪的还有几句，这节课，我们一起来读一读，记一记，好吗,
出示:为人子，方少时。亲师友，习礼仪。(香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。)首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
(1) 借助拼音朋友的帮助，自己读一读。
(2) 谁愿意当小老师带着大家读,知道什么意思吗,齐读
(3)分组读。
(4)师生合作背。听你们读得这么有味道，陈老师也想读了，我们一起来试着背背，敢不敢挑战,陈老师背前半句，你们来接后半句～
(5)唱《三字经》:让我们继续跟着音乐唱一唱吧～
6、过渡:《三字经》这本书不仅会让我们认识很多名人，从他们的故事中学会如何处事做人，仔细读呀，还可以从中学到各种各样的知识呢。你们看——出示:一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。
(1)这几条经文读起来特别顺口，很好听，想不想自己读读。借助拼音自由读、开火车读。
(2)从这几句经文里，我们能学到哪些知识呢,
(指名说，师概括:一到十，十到百，百到千，千到万，这些数字我们都要知道，宇宙间最基本的物体就是天、地、人。天上有三种光源，就是太阳、月亮、星星。)
(3)知道了意思，相信小朋友们，会读得更好，一起拍手读。
(4)今天我们读了这么多的三字经，你记住了几句，和同桌比一比。(音乐响起，停止背诵)
(5)用三字经玩一个游戏，“吟诵传花”:我们一起吟诵刚才读过的三字经，吟诵到“日月星”的时候，如果花落在你那儿，请你为大家吟诵一条经文。
三、用经文
这《三字经》不仅好听，还很有趣呢～
出示图片，老师述说情景:
1、小明总是不听父母的话，还常常和父母顶嘴。
2、有些小朋友呀，总认为自己小，就不认真学习，想等自己长大后再用功。
你能用《三字经》当中的话来劝劝他们吗,
五、小结延伸
《三字经》这本书里还有很多有趣的故事和各种各样的知识，从故事中学会如何处事做人。课后，我们继续去好好读读这本好书吧～