23、孔子游春
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学准备：课件
教学过程
一、吟春诵春，引入春景。
1．上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗？“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗？
3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
（1）说说，感动你的是什么？哪个词？
（2）在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲？
引导想象，描述自己脑海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？
导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……
（4）配乐朗读。
（5）读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》
（6）再读课文。
（7）过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
二、孔子论水
过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。他们在游玩之时都谈论了些什么呢？
（1）了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有
情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
(1)指名读。
(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗？
(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？
(4)为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？
(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗？
(6)相机指导朗读，引导深入理解。
(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
(9)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。
(10)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价——（出示）
此时此刻，你想说什么呢？
(11)还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。
(12)让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。
附板书：
孔子游春
泗水春景
有德行
观水悟道：有情义真君子
有志向
善教化
三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版 □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通特征的一种方法。 ４．学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是了？这种说明方法就叫做作比较。 三．总结 同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比
毕淑敏 毕淑敏，女，1952年10月出生于新疆伊宁。中共党员。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、助理军医、军医等。1980年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次,被中国海洋大学聘为驻校作家。 毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。 毕淑敏是国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。著有《毕淑敏文集》十二卷、《孝心无价》、处女作《昆仑殇》、长篇小说《红处方》、《血玲珑》等，中短篇小说集《女人之约》等，散文集《婚姻鞋》等。多篇文章被选入现行新课标中、小学课本。 毕淑敏说她从小就是一个好学生，她的数学与语文成绩非常好。她的开始写作源于她父亲的建议，而她的戒骄戒躁是由于儿时的母亲的教导，为了写作，她在完成了医学学业以后，又去上广播电视大学的文学系并以“优”的成绩毕业，继而读研究生，获得了硕士学位。再说，她同时是或者更加是一个医术精良的内科医生，她对此充满自信与自豪。 1
起航教育 语文阅读理解常考题型和答题技巧 1、理解加点字、词，体会句子的含义； 2、概括文章（段落）的主要内容； 3、揭示文章的中心思想； 4、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受； 考题形式及解题技巧 一、理解加点字、词。 考题形式： 1、联系上下文，解释加点字（词）意思。 答题技巧：（1）文中找（2）换词语（3）逐字解（4）想引申义 答题格式：先答这个词本身是什么意思，再答文中指谁（什么），怎么样（干什么……）例子：解释文中加______的词语 ①解释的带点词语。 他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 工笔细描：用笔工整，注重细部的描绘。文中指画金鱼时认真细致的勾画。 挥笔速写：大笔一挥，开始速写。文中指挥动笔速写金鱼的动态。 ②请用找近义词的方法解释下面的词语。 京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 竣工：工作完成，完工。文中指京张铁路完成修建。 ③先理解下面带点的字，再写出整个词语的意思。 节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方
杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指：座位。“虚”在文中指：空余，剩余。 座无虚席：没有空的座位，全部坐满。文中指场内的座位全部坐满了。 ④从词语的本义，想到词语的引申义。 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 理解成语分三步： ①逐字解。张：姓张冠：帽子李：姓李戴：佩戴 ②解本义：“张冠李戴”原来指：把姓张的帽子戴到姓李的头上 ③解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指认错了对象，弄错了事实。 随堂练习： 1.完了，一切都完了，辛辛苦苦画的作品让它毁了。爸爸妈妈闻声走过来，一看都傻眼了。我真是一筹(chóu)莫展。重画一张吧，时间太晚了，来不及了，不画吧，沾屎的画又怎么能参赛呢? 一筹莫展： 2.没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！ 漫不经心： 3.中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。 十拿九稳：
三年级语文微 课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版？ □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频CamtasiaStudio 自己设计、录制？ 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的语
句来理解举例子、列数据、打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 ？ 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 ？ 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 ？ 教学过程
一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片)通过这些例子生动真切地说明了海底动物活动各有特点。这样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句
子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据来说明它们的游动速度；这样的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”这句话单从修辞的角度说就是比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
小升初语文阅读理解专项训练一 （一）阅读下面的短文，借助注释，完成练习。 狐假虎威 ①荆宣王问群臣曰：“吾闻②北方之畏③昭奚恤也，果诚何如？”群臣莫对。④江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我⑤长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为⑥然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也……。” 注释： ①荆宣王--楚国的国君楚宣王。 ②北方--指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。 ③昭奚恤--人名，楚国当时着名的将领。 ④江一--人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国做事。 ⑤长（zhǎnɡ）--长官，首领的意思。 ⑥然--就是这个样子，（回答）“对”的意思。 1.用自己的话写出“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天地使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。”的意思 。 2.在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是。这个成语的本意是这个成语常用来比喻。
（二）阅读短文，完成练习。 蜘蛛的优势 大森林中，一只蜘蛛出生了。它高兴地这儿走走，那儿瞧瞧，认识了许多新朋友。但没两天，它就坐在树下嚎啕大哭。见它哭得如此（伤心伤害伤残），上帝过来问它哭什么？ 蜘蛛一边擦着眼泪，一边抽咽着：“我太不幸了。我是整个森林中最可怜的动物。不是吗？野兔、黄羊可以自在地以青草为食，狼、狮子有着天生的追捕本领，小鸟、老鹰能在天空自由地飞翔，老虎、大象足以称王称霸……我呢？飞不能飞，跑不能跑，跳不能跳，一辈子只能慢腾腾地爬来爬去，连蚂蚁的力气都比我大，我天生就注定是弱小的。怎么生存啊？世道多不公平啊！” 上帝听了，语重心长地对蜘蛛说：“孩子，你错了。每个人都会有着别人无法比拟的（优异优势优先），关键是自己要去努力（发掘发展发明）。” 蜘蛛听了，半信半疑，开始寻找自己的长处。后来，它学会了织网。只要随便找到几个支点，它就可以巧妙地织成一张网。这网不怕风吹，不怕雨淋。蚊子、苍蝇等飞虫只要撞上网，就无法脱身。它守在网边，天天都可以饱食一顿。还有，由于它样子长得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用担心像其他动物那样时时面临危险。现在，它活得非常开心。 完美的人生在于自我的努力。“临川羡鱼，不如退而结网”。挖掘自己的潜力，每个人都有着别人无法比拟的长处。
23、孔子游春 （第二课时教案） 教学目标： 1、回顾课文内容，运用成语概括课文内容。 2、结合阅读积累，用心品读课文第8自然段。 3、走进孔子内心世界，体会君子品性，追求君子情怀，初步了解《论语》及孔子的“仁爱”思想。 课前谈话：读比较熟悉的孔子的名言 教学过程： 一、复习巩固词句，整体把握文本。 1、上堂课，我们跟着孔子来到了泗水河边，在美丽的泗水春景中感受到了孔子 师生的浓浓情意，认识了一些成语，一起来读。（出示成语，齐读） 2、你能选择一些来说说跟课文有关的话吗？ 3、听得出来，课文中的画面已经深深地印在了大家的脑海里。你能告诉大家课 文为我们描述了哪些画面吗？（泗水春景、孔子论水、师生言志） 二、回顾泗水春景，目光聚焦泗水。 1、孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。现在，就让我们再一次穿越历史的天空，来到两千多年以前那一个温暖的春天。（引读课文第1自然段，配乐。） 2、泗水河边，桃红柳绿，草色青青，面对着波澜起伏的泗水，孔子的心情？可见，他对泗水情有独钟啊！（配乐停）同学们，请大家快速地读一读3~9自然段，看一看哪一个自然段集中地写出了孔子对水的情义？ 3、这段话是围绕其中的哪一句话展开的？孔子认为水是真君子。【板书：水（古汉字）真君子】 三、品读孔子论水，感悟君子品性。 1、孔子为什么这么说呢？再读这一段，根据理解从中找出有关的词语。（板书） 2、孔子认为水是真君子，是因为他觉得水……？同学们，水的这些品性一定让你想到了一些成语、名言、诗句以及我们学过的课文，等等等等。下面就请同学们默读这段话，一边读，一边用笔在书上圈点批注，把想到的写下来。
腊八粥 教学目标 1．会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，想象八儿的馋样儿。 3．学习文中人物的动作、语言和心理活动的描写。 教学重点 1．帮助学生识记生字词，熟悉课文内容。 2．启迪学生对平时生活进行联想，感悟身边事物的乐趣。 教学难点 学习文中人物的动作、语言和心理活动的描写。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：腊八粥细腻咽唾沫汤匙搅和浓稠肿胀褐色染缸脏水筷子 2．导入新课：通过上节课的学习，我们已经掌握了课文的主要内容。同学们回家之后有没有缠着妈妈以后要做腊八粥呢？你们是否还有其他喜欢的食物？希望通过接下来的学习，同学们能试着分析本文中人物的语言、动作、心理活动的描写，并化为己用，写一写自己记忆中最喜欢的食物。 二、课文研读，突破重难 1．默读课文第2～8自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写。 明确：①“喜得快要发疯了”这属于对人物的心理描写，以夸张的手法来表达了八儿的喜悦之情。②“眼睛可急红了”是对人物的神态描写，表现了八儿迫不及待的心理状态。③八儿与妈妈的对话是对人物的语言描写，体现了八儿的嘴馋和急不可待地想要吃腊八粥的心理。 2．怎样理解第8自然段的反问句？ 明确：以反问句表达肯定的观点，说明年幼的八儿是无法反抗妈妈的命令这一事实，使得八儿只能苦苦等待吃腊八粥的感情色彩更为鲜明，给人以深刻的印象。 3．朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？ 明确：八儿开始是想他和妈妈各吃三碗，大哥同爹各吃一碗。后来希望妈妈吃两碗半，自己吃三碗半，大哥和爹还是各吃一碗。八儿的变卦是因为第一次分粥计划妈妈并没有反对，故而他开始讨价还价与得寸进尺。
①春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 ②阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天＿a＿。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的＿b＿，茂密的森林是她飘逸的＿c＿，温暖的阳光是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的＿d＿&& ③孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。弟子们不知道老师在看什么，都围拢过来。 ④子路问道：老师在看什么呢？ ⑤孔子说：我在看水呀。 ⑥看水？弟子们用疑惑的眼光看着老师。 ⑦颜回说：老师遇水必观，其中一定有道理。 ⑧孔子凝望着泗水的绿波，［a］地说：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化&&由此看来，水是真君子啊 ⑨弟子听了老师的一翻宏论，无不惊讶。谁能料想，从［b］的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理！ ⑩绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。 （11）过了一会儿，弟子们陆续散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：可以说说你们的志向吗？ （12）子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：我愿把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。 （13）［c］的颜回经过［d］，从容不迫地说：我希望成为一个不为自己表功的人。 （14）孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。 （15）颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听？ （16）孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是［e］，过了一会儿，竟情不自禁地［f］起来。
《藏戏》教学设计 【学习目标】 １、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 ２、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 ３、有感情地朗读课文。 【教学重点】了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 【教学难点】了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。藏戏面具图片。【教学过程】 一、导入新课 1、谈话： 同学们爱唱歌吗？会唱吗？爱唱戏吗？会唱戏吗？那你们对戏剧了解吗？黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”中华文化源远流长、博大精深，其中戏剧是一颗璀璨的明珠，作为一个中国人我们应该对祖国的戏剧了解一二。中国戏剧剧种很多，有三百多种，较出名的例如： 2、出示相关图片 3、出示藏戏图片（看看这是什么剧种） 4、板书课题：藏戏 5、揭题——藏戏简介 藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。藏戏是藏族戏剧的泛称。是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆”“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”，目前正在申报世界文化遗产。藏戏艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》
品读《穷人》心理描写感受穷人美好心灵 ——《穷人》微课教学设计 生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心。真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一支火把，照亮你人生的道路。 这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说——《穷人》。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而这件事安排在一个孩子多，生活已经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。看来，文学巨匠的作品的确不同凡响。 桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致描写了她紧张、担忧的复杂心理。所谓心理描写就是对人物的内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映任务的性格，展示人物的内心世界。这节微课，就让我们走进桑娜的内心世界。 一、品读第八段重点句子，感受人物美好心灵 （出示第八段句子）这处心理描写，深刻揭示了桑娜矛盾的心理状态。 桑娜作为一个穷困家庭的主妇，她怎能部位今后的生活担忧？做出这么大一个决定，她又怎能心平气和呢?这句话中“这样做”指什
么呢？就是指收养西蒙的两个孤儿，把他们付养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。句子中“非这样做不可”意思就是必须这样做，并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本性。这句话中，“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”这两句看似矛盾，实际上是桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质的自然流露。 二、反复研读第九段，走进人物内心 当桑娜把西蒙的两个孩子放在床上，让他们同自己的五个孩子睡在一起时，她的心理活动又是怎样的呢？（出示课文第九段）这一段中“忐忑不安”一词充分表现了桑娜的心理。这个词形容心神不安定。从这段话中“自己的五个孩子已经够他受的了”，我们充分感受到生活给桑娜带来的压力。桑娜一家的生活是那么艰难，丈夫负担是那么沉重，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做对不起他。此时的桑娜，紧张、担忧，担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是对孤儿的同情让他宁可让丈夫揍一顿，也要收养他们。多么毛对的心理，多么善良美好的心灵啊！桑娜之后的命运也让我们每位读者牵挂。 三、聚焦省略号，体会表达效果。 在这段描写中，作者运用了多个省略号，从中我们可以读出什么呢？省略号是表示桑娜说话不连贯吗？显然不是。对，这一段是桑娜的心理活动，所以省略号表明桑娜的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
《北京的春节》教学设计 教学目标： 1.会写“蒜”“醋”等生字。 2.有感情的朗读课文，体会老舍“京味儿”语言的独特韵味。 3.了解文章的写法，体会详写、略写的好处。 教学重点： 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，体会习俗中蕴含的民族文化。 教学难点： 学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学方法： 讲授法、引导法、归纳法 教学准备： 多媒体课件、音频 教学课型： 新授 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、聚焦单元导读 讲解第一单元围绕“十里不同风，百里不同俗”的民风民俗。我将本单元四篇课文以“穿越时空”感受不同节日风俗为经线，以“穿越江河”体会不同地域的风俗习惯为经线，进行了行之有效的解读，这对学生掌握本单元学习目标有着很大的辅助作用。 二、听学：精彩导入（谈话、童谣） 1. 同学们我们中华民族的传统节日最让人期待的莫过于春节了，盼星星，盼月亮终于迎来了新春佳节。本该喜庆祥和普天同庆的春节，却因为一场突发的疫情，打破了往日的美好，是的，今年的春节多了一丝冷清，此时此刻宅在家中的我们也难免会怀念起小时候一首耳熟能详的童谣。 2.出示童谣歌曲
【设计意图：本环节的设计目的是通过真实事件让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。】 3. 同学们这首童谣唱得是哪里呢？ 4. 今天我们就要跟随老舍先生这位伟大的人民艺术家，语言大师走进原汁原味地地道道的北京城，感受原生态的北京的春节。 三、预学：初读感知 1、出示预学单（见附件1） 【设计意图：本环节的设计目的是通过课前自主预习完成预学要求，学会课前质疑，课前收获。】 2、互动交流 （1）、同学们的预学单完成的十分出色，老师还想考考你们，瞧，问题来了，这些词语都是什么意思呢？出示三组四字词语。 （2）这些词语都写出了北京春节的什么？ （热闹、喜庆、祥和、团圆、温馨、隆重……） （3）课文中还出现了很多类似的词语谁还来找找？出示四字词语 （4）请同学们将这些词语摘抄在积累本上，或者跟同学们比一比赛一赛，看谁能读出节日氛围的年味来。 【设计意图：本环节的设计目的是通过寻找有关节日气氛的词语，来为本单元习作积累素材，打好基础。】（5）出示儿化音词语及俗语 师范读，生将词语带入课文中进行段落范读。 【设计意图：本环节的设计目的是通过对老北京话儿的读，发现词语都来源于地道的北京话，感受独特的京腔与京韵体会课文中蕴含的民族文化。】 （6）考查易错的字词，并对易错字进行结构偏旁的纠正。出示易错字。 【设计意图：本环节的设计目的是通过对易错字的讲解，加深学生对偏难字的理解，从而达到教学目标。】 四、共学：理清顺序，走进习俗
部编版六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》图文讲解 知识点 教材分析： 选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。 轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。 作者介绍： 马克·吐温（1835-1910） （1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“美国文学史上的林肯”。主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比
河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。 作品简介： 《汤姆?索亚历险记》描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克·吐温又创作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。 人物介绍： 汤姆·索亚 本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报。 哈克贝利·费恩
节选自《孔子游春》（11分）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！小题1:这段话中的省略号表示什么意思？（1分）_____________________小题2:你能仿照文中的写法再补充一点水的特点吗？（2分）小题3:联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为____________；“或方或长”的“或”可以解释为____________。 2分小题4:孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水_________________、_________________、_________________、_________________。 4分小题5:这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位_________________的老师（从文中找一个词填在横线上）。2分参考答案：小题1:表示水还有真君子的其他特点小题1:水纯净透明，它好像很正直，很坦荡小题1:停、止，有的小题1:有德行、有情义、有志向、善施教化小题1:善施教化小题1:本题考查省略号的作用。省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。小题1:本题考查睡得特点。要求学生平时做个细心观察、勤于思考的人。小题1:本题考查对词语的理解能力。只要结合具体语境即可。小题1:本题考查筛选文章信息的能力。解答此题扣住水的特点即可。小题1:本题考查文章的写法。要求学生掌握以物喻人这种写作手法。
小学六年级语文《xxxx》优秀教 学设计示例 《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例，希望能帮助到大家! 小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例一 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。 2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。 3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。 二、教学准备： 多媒体课件 三、教学过程 (一)吟春诵春，引入春景。 1.上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。 2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗? 3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示： 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… (1)说说，感动你的是什么?哪个词? (2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲? 引导想象，描述自己脑海中的形象。 (3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲? 导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲…… (4)配乐朗读。 (5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。 歌曲：《多情的土地》 (6)再读课文。 (7)过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗? ()是她()的() ()是她()的() (二)xx论水
（Ppt首页内容） 《习作八》 展示“艺术”的魅力 一、微课目标 结合《习作八》学习如何展示艺术的魅力 二、微课内容 导入：《习作八》要求写一件艺术品、一次艺术欣赏活动或学习艺术的故事。艺术的魅力是无穷的，怎样才能把艺术的魅力展示出来呢？ （Ppt1内容）一、合理联想，让音符变得有形有色 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… （解说词）《月光曲》是一串美妙的音符，在贝多芬的弹奏下，发生了奇特的变化。它变成了皎洁的月光，变成了微波粼粼的大海，变成了轻纱似的微云，变成了雪亮的浪花……在合理的联想下，让读者真切地感受到了曲子的节奏变化，旋律的快慢转换，让音符变成了一幅有形有色的画面。 （Ppt2内容）二、大胆想象，让画面变得有血有肉 她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。 （解说词）这是对画面的直接描写。在欣赏画作时，作者感受到了黑发是轻松垂落的，眼神是明亮柔和的，颈项里的血液是流动的。在作者的叙述中，画面变得真实可感，蒙娜丽莎的形象便自然鲜活了起 来。这就是《蒙娜丽莎》的魅力，这就是艺术的魅力。 （Ppt3内容）三、仔细回味，写出最真实的感受。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。
阅读短文方法指导 （计两课时） 教学目标： 结合本学期所学相关课文和短文《穷人的自尊》引导学生学会读懂一篇文章，了解如何结合上下文解词，结合课文内容填空，由题质疑、进行批注等答题方法，到达提高学生阅读水平和阅读成绩的目的。教学重点： 让学生掌握一定的阅读方法，真正读懂一篇文章，能够采用一定的方法进行阅读短文的答题。 教学难点： 如何激发学生的兴趣，让他们积极投入主动运用方法阅读。 教学过程： 一、导入，揭示目标，了解学情。 1、由当前考试中失分比例引出阅读的重要性，提出本节课的目标。 2、请学生谈谈自己平时是如何阅读短文的。 小结：阅读的方法就是多读、善思、动笔。 二、以《穷人的自尊》为例谈如何读懂一篇文章。 （一）读懂文章写了什么（主要内容）。 1、常见的概括主要内容的方法： （1）讲清记叙文六要素；（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）如《山谷中的谜底》 课文主要想写了两位游客在大雪纷飞的天气来到加拿大的魁北克解开了为什么山谷西坡长满松、柏、拓、女贞等杂树，而东坡只有雪松之谜，并明白了有时弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展的道理。 （2）连接段意的方法。《孔子游春》 课文主要写了孔子在死水涨潮的时候带弟子们去泗水河畔游春，欣赏春景、论水谈道、谈论志向的事。 （3）抓承上启下的过渡句或文章的总结句。《秦兵马俑》《夹竹
桃》 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 （4）把题目补充完整的方法。《最大的麦穗》 这篇课文主要写了苏格拉底把弟子带到麦地里，让他们找一粒最大的麦穗，从而让他们明白了人生的道理。 （5）抓重点段的方法。 2、自己读《穷人的自尊》，试着概括主要内容。（指读过程中指导修改） （二）作者为什么要写这篇文章（中心思想） 1、常见的文章表达的中心思想： （1）赞扬人物可贵的品质；《半截蜡烛》 （2）歌颂祖国大好河山；《三亚落日》 （3）抒发作者特定的情怀；《明天我们毕业》 （4）告诉我们人生道理；《山谷中的谜底》、《最大的麦穗》 …… 2、怎样体会文章表达的中心思想。 （1）把握文章的题目； （2）找出文章中揭示中心的句子； （3）结合全文内容来体会； …… 3、读《穷人的自尊》，体会文章表达的中心。 （三）体会作者是怎样写的（写作顺序、表达方法、语言赏析） 1、常见的习作顺序： （1）事情发展的顺序；《半截蜡烛》 （2）游览的顺序（作者的行踪变换顺序）；《记金华的双龙洞》（3）时间顺序；《卢沟桥烽火》 ……（这篇文章采用了事情发展的顺序来记叙） 2、常见的习作方法：
《开国大典》说课稿 《开国大典》是部编小学语文六年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元以“重温革命岁月”为主题。 一、说教材 《开国大典》是一篇鼓舞人心的新闻特写，本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。它记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂，激动自豪的感人场面。作者借三十万人民的心，强烈表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。 本文借描绘会场布置、大会盛况、群众游行等场面，突出了开国大典的喜庆、庄重、热烈的气氛。针对文章以上的特点、单元训练的重点和课文在单元中的安排，我确定了教学目标。 二、说教学目标 1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容； 2.重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法； 3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 三、说教学重点 “学习场面描写”是本课训练目标之一，精当的场面描写表达思想感情又是本课的重要写作特色，因此，我把在阅读中体会场面描写的方法，作为本课的教学重点。 四、说教学难点 通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 五、说教法 开国大典距今年代已远，当时的时代背景远离孩子的生活世界、情感世界，如何运用教学手段实现语文教学工具性与人文性的统一，切实提高语文教学的有效性，是这篇课文的关键。为完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中，我引领学生按照从整体——部分——回归整体的教学方法学习课文，先初读整体感知大典进行情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再总结全文回归整体。同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。这样既充分
六年级《论语》阅读测试题 一、填空题（20分） 1.子曰：兴于《诗》，，成于乐。 2.曾子言曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，。” 3.子在川上曰：，不舍昼夜。 4.子曰：知者不惑，，勇者不惧 5.子曰：巧言乱德。，。 6.子曰：非礼勿视，，非礼勿言，。 7.子曰：其身正，；其身不正，。 二、选择题（选择正确答案的序号填在括号里）（40分） 1.“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，，直而无礼则绞。”这句话缺少的部分是（） A.天下有道则见 B. 勇而无礼则乱 C.临之以庄则敬 D.人而无礼则乱 2.“能以问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚，犯而不校”这句话是（） A.孔子评价颜回的 B.曾子评价颜回的 C.曾子评价子路的 D.孔子评价子路的 3.曾子说：“有知识的人不能没有广阔的胸怀和刚毅的性格，因为他们责任重大而且前程远大。”这句话的原句是（） A.不在其位，不谋其政 B.仁以为己任，不亦重乎 C.士不可以不弘毅，任重而道远 D.天下有道则见，无道则隐 4.“后生可畏，焉知来者之不如今也”中的“后生”的意思是（） A.忠厚的人 B.年轻人 C.学生 D.后面的学生
5.在论语中“过犹不及”本是孔子用来评价子张和子夏的，后来用来形容（） A.事情做得过头比做得不够强。 B.做事情要考虑中和之道。 C.做事情不能过头。 D.事情做得过头和做得不够一样，都不合适 6.《孔子游春》中，孔子教育他的弟子们做有德行的君子，孔子认为他的学生中有德行的有（）（多选） A.颜回 B.闵子骞 C.冉伯牛 D.仲弓 7.颜回问孔子什么是仁？孔子的回答是（） A.仁者爱人 B.刚毅木讷 C.温文尔雅 D.克己复礼 8.司马牛问孔子什么是君子？孔子的回答是君子（）（多选） A.不忧不惧 B.成人之美 C.笃信好学 D.守死善道 9.下列句子和治理国家有关的句子是（） A.立不中门，行不履阈 B.人之过也，各于其党 C.子温而厉，威而不猛 D.居之无倦，行之以忠 10.“无说措手足”就是（）的意思。 A.不慌不忙 B.措手不及 C.手足无措 D.猝不及防 11.“言必信”的下一句是（） A.必有邻 B.未知生 C.不尤人 D.行必果 12.“小人长戚戚”的上一句是（） A.君子坦荡荡 B.三思而后行 C.君子求诸己 D.君子耻而言 13.常言道“磨刀不误砍柴工”，与这句话意思相同的句子是（） A.无求生以害人，有杀身以成仁 B.君子求诸己，小人求诸人
第7课《开国大典》知识点 1、词语理解 肃立：恭敬、庄严地立着。 陆续：表示动作行为先先后后，断断续续。 擎：举。 瞻仰：恭敬地看。 开国大典：创建国家的重大典礼。 排山倒海：推开高山、翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。 2、近义词 宣布——公布肃静——肃穆 3、反义词 完毕——开始热烈——冷淡 4、层次和段落 第一段：(1-4)开国大典入场。 第二段：(5-10)典礼的主要经过。 第三段：(11-13)阅兵盛典。 第四段：(14-16)群众游行。 5、积累好词 描写场面壮观的词语： 气势磅礴排山倒海万马奔腾长虹贯日 惊天动地热火朝天万人空巷 6、对句子的理解 １、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。 ２、他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。 毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时全场热烈鼓掌。 ３、光明充满了整个北京城。 这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。 ４、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可*的保障。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。 ５、毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。 这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非一般人所为，直接表现了毛泽东的伟大形象。 7.主题概括 这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示.了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。
孔子游春 【教学设想】 通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 【教学目标】 1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。 3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。 【教学重难点】 重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 难点： 体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。 【课时划分】3课时 第1课时 【教学内容】 学会生字，理解生字词并理清文章脉络 【课前准备】 1、教师准备：投影片 2、学生准备：收集有关孔子的故事。 【教学流程】 导入： 1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。） 2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书：孔子游春） 【第一板块】 初读课文、自学生字及词。 1、自学课文 1）、提出自学要求： A、读准字音，认清字形，读通每句话。 B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 2）、学生自学。教师巡视，适时辅导。 2、检查自学效果 1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 2）指名说课文中的成语有哪些。（映示投影）齐读成语。 【第二板块】 讨论交流理清脉络 1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？ 2、小组讨论，全班交流。（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）
吉林省2020年（春秋版）四年级语文上学期期中检测（一）C卷 一、火眼金睛。 (共1题；共4分) 1. （4分）形近字组词 尘________ 内________ 尖________ 纳________ 二、选择下列带点字的意思，把序号写在括号里。 (共1题；共20分) 2. （20分）阅读下文，回答问题 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”（《孔子游春》） （1）根据意思写出相应的词语。 ①说话含蓄，但包含着深刻的道理。________ ②看惯了不觉得奇怪。________ （2）“施”有三种解释：①施行；②给予；③施舍。“善施教化”中的“施”选________。 （3）这段话的中心句是哪句？孔子从哪几个方面叙述了这一观点？请用文中的词语简要概括。 （4）孔子讲水有志向，我会自然的联想到一句成语________，孔子讲水流必向下，我又会自然想到一句谚语________。 （5）这段话中的省略号表示什么？你能仿照文中的写法再补充一点吗？ （6）孔子的这段话运用的是什么修辞手法？ 三、补充下列词语，并选择合适的词语填空。 (共1题；共4分) 3. （4分）课文精彩片段回放。 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” （1）松鼠太太怎么知道长颈鹿大叔去年寄来的是花籽？（）
A . 松鼠太太见过花籽。 B . 松鼠太太看见门前小路上的花想起了那个包裹。 （2）“美好的礼物”指的是（） A . 花籽 B . 一条开满鲜花的小路 四、选词填空。 (共1题；共24分) 4. （24分）阅读下文，回答问题 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我，想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。 （1）填空。 ________的目光________地望着想得________ ________的活儿________地捶背吃得________（2）写近义词。 确实——________帮忙——________ 赞赏——________思量——________ （3）照样子写词语。 例：捶捶背 ________________________________（4）读句子，回答问题。 ①“这个年轻儿的目光顿时灰暗了……”中，年轻人的目光为什么顿时灰暗了？