八年级信息技术下册《第1课认识Flash动画》学案
【学习目标】
1.认识动画的特性和分类，了解动画的发展与应用。
2.认识Flash窗口结构。
3.初步了解Flash工具箱中工具的用法。
【学习过程】
一、欣赏Flash动画
（一）自学（限时5分钟）
（1）打开【作业素材】文件夹，双击文件夹里的三个动画文件，并从内容结构、画面布局、颜色搭配和技术实现等方面体会作品的风格、特色。欣赏完动画后，并进行适当的分析和评价，然后与同桌交流想法，最后完成下面的填空题。
（2）填空题（1分）
星星历险记-地球战动画文件的扩展名是（），尊师重教动画文件的扩展名是（），鸭行走动画文件的扩展名是（）。
小知识
如何查看文件的扩展名技巧：
（1）打开C盘(或任何一个文件夹)，执行菜单【工具】——【文件夹选项】。
（2）
（3）
二、动画的原理和分类
学法:自学、精讲
（一）知识精讲
1.观看教学视频，了解动画的原理和分类。
2.欣赏三维动画片《Big Buck Bunny》。
（二）自学填空（限时5分钟）
1.阅读教材P3-4页，完成下面的填空题。
2.填空题（1分）
（1）传统制作动画的基本过程：先根据人物运动的()，()绘制一系列人物动画的静止画面，然后把这些画面制成一幅幅胶片，在利用放映设备以每秒()幅左右的速度播放，就可以在银幕上看到连续动作的影像了。主要原理用的是人类视觉()特性。缺点：传统的制作方法不仅()，而且需要制作者具有很高的()。
（2）动画软件优点:只需绘制()的画面，然后由软件()相邻两个动画之间的()，就很容易制作一段动画。
（3）动画分类：
1）二维动画：也叫(),主要指运用静态图像在平面上构建的动画。例如前面欣赏的(Flash 动画)。
2）三维动画：也叫（），它的背景和画面具有空间透视效果，给人以立体感觉，能够产生逼真的视觉效果。例如CS、魔兽世界等3D游戏、3D电影等。
三、认识Flash软件
学法:自学、精讲
（一）知识精讲
1.观看教学视频，了解Flash动画软件的窗口结构。
（二）自学填空（限时5分钟）
1.阅读教材P4-5页，完成下面的填空题。（1分）
2.填空题
（1）Flash文档一般为()格式，生成的动画主要是()格式，同时可以输出（）、（）、（）和（）等多种格式。
（2）执行【开始菜单】-【初二】——【Flash8】，打开Flash软件，仔细观察Flash窗口结构，最后完成下图的填空。
（三）自主探究（限时5分钟）（作品1分；填空1分）
1.预习课本第6页，结合美术知识，请尝试使用Flash工具箱的各种工具绘制一些图形。
2.画完后，执行菜单【文件】——【导出】——【导出图像】，文件名：姓名，格式：swf，位置：电脑桌面。导出的文件格式很多，请随意举例三个（）、（）、（），导出的文件就是生成动画文件，请问生成动画文件能再次被Flash软件打开并重新修改吗？（）【学习评价】
（一）提交作业
1.通过“凌波多媒体教学网”将姓名动画文件(SWF文件)（1分）、和《指导教学书》（4分）传上去。
（一）展示作品
2.展示前3位同学完成的作品，随机抽查1—3组同学的作品，并按作业完成情况加减分。
（二）知识小结
3.老师总结本节知识点、点评学生学习情况。
龙教版八年级信息技术上册教案（全册） 《初识多媒体》教学设计 备课人姚学科信息技术上课时间 教材分析 这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生。 观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主。教师； 引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。 学情分析 学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很 明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣， 为本课的学习打下了良好基础。 三维教学目标 1.知识目标 理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解多媒体信息类型及特点；会对身边的媒体归类整理。 2．过程与方法 体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观 感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯；通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。 教学重点1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；；2．掌握多媒体信息类型及特点 3．对身边的媒体归类整理。 教学难点掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。
教学方法任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。 教学过程个性补白 一、创设情境是,导入新课 教师活动 1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课 件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中 你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗? 2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成， 提出课题。教师出示课题?初识多媒体?。 学生活动 通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问 题 二、展现目标，引入任务 教师活动 谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都 是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来 关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们 借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师 就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。 学生活动 通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．布置学习任务一 阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。 2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。 3．布置学习任务二： 阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结 合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体？ 4．布置学习任务三。 以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒 体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以
第一课认识WPS文字处理软件 【教学设计思想】：在初一年级中，已经学习了《用计算机写作》（写字板），同学们已经树立起了文字处理的相关知识。这一节再来学习另一种文字处理软件——WPS。在学习WPS软件时，应该让学生对WPS有整体的认识，树立学生热爱国产软件的意识。 【教学目标】： 1、知识目标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。 （2）了解WPS中的菜单的简单使用。 2、技能目标：（１）培养学生启动、退出WPS的技能 （2）培养学生使用WPS进行文字排版技能 3、情感目标：（1）培养学生对文字处理软件的兴趣 （2）提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心 【教学重点】：（1）WPS的启动、退出 （2）WPS窗口的组成 【教学难点】：WPS的菜单及快捷工具的使用 【教材及学生分析】：在初一年级中，已经学习了一些简单的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的相关概念。而WPS作为一种国产文字处理软件，更应该让学生掌握。所以这节课要让学生掌握文字处理的相关知识，同时树立热爱国产软件的信心。 【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深入，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。
第二课用WPS写作 【教学设计思想】：在上一课，已经学习了WPS的启动和退出，对WPS已经有了初步的认识，而在用WPS进行写作时，还有很多的细节知识还有待进一歩学习。所以在这一节中，就来学习WPS中文字的录入、编辑、排版操作。在学习这一节知识时，有的知识学生比较熟悉，就略讲，重点在学生感到陌生的地方。 【教学目标】： 1、知识目标：（1）掌握WPS软件中文字的录入、编辑 （2）掌握WPS中文档的排版操作 2、技能目标：（１）培养学生熟练地输入文字的能力 （2）培养学生进行文字排版的技能 3、情感目标：（1）培养学生认真踏实的学习习惯 （2）提高学生的审美意识 【教学重点】：（1）WPS软件中文字的录入、编辑 （2）WPS中文档的排版操作 【教学难点】：WPS中文档的排版操作 【教材及学生分析】：在第一节中，已经学习了WPS的启动、退出等相关知识，但学生对WPS中的许多知识还不了解。这一节的内容比较繁琐，对于基础较好的学生来说，学起来也许没有问题，但对于较差的学生，也许就很吃力。所以，应该根据学生的实际情况，选择相关的内容作为重点讲授，甚至还可将此节内容分作两节课来讲解。 【教学媒体】：教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】：老师以引导、提示为主，层层深入，讲、练相结合。讲述WPS中文字的录入、编辑、排版。 【教学过程设计】：
初中信息技术《Flash软件制作简单动画》教案 一、教学目标 【知识与技能】 能独立表述动画制作中涉及的基本概念并能自己动手完成动画制作的一般步骤。 【过程与方法】 通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。 【情感态度与价值观】 学在理论学习和动手操作的过程中，激发学习动画制作的兴趣，并且逐步培养乐于接受和探究新知识的精神。 二、教学重难点 【重点】 Flash动画制作的一般过程，基本操作方法以及任务的实现。 【难点】 初步理解关键帧和动作补间动画的概念。 三、教学过程 环节一、创设情境，课堂导入 老师出示“小破孩”动画作品。告诉学生这是用Flash制作的。 同学们，老师今天给大家带了一个很有趣的《小破孩》动画短片。大家一起来看一下。动画播放完了。昨天，我们已经认识了flash，这个小短片啊，就是用flash制作出来的。 大家想不想也能做这样的短片呀?非常想，好，那我们今天就来尝试一下。刚刚小短片中有一个片段是小破孩把皮球踢向墙壁，结果皮球弹回来砸到了他自己。这一段很好玩。我们就来做这一段中那个滚动的小球，大家觉得怎么样? 环节二、分析任务 1.Flash影片的制作过程： 动画小本--确定演员(元件)--制作动画--测试--发布。 首先要有一个构思，我们称为动画小本，其次就像电影都有演员，我们动画也是有对象的，我们把它成为元件。元件其实就是可以重复使用的对象。再次我们就可以开始制作动画了。那么动画有没有达到我们想要的效果呢，我们对它进行一个测试，测试通过了之后我们就可以发布了。 2.小球滚动效果图展示以及任务的分析：小球由左向右滚动，而这个任务中涉及的要素就是小球(图形元件)。 环节三、任务完成 1.创建元件：
信息技术工具介绍f l a s h Lele was written in 2021
信息技术工具介绍——Flash 一、flash软件介绍 Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序(如Photoshop或illustrator)导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe Action Script 开发高级的交互式项目。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash 应用程序。 二、基本功能及应用 Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括:绘图和编辑图形、和遮罩。这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。 Flash包括多种绘图工具，它们在不同的绘制模式下工作。许多创建工作都开始于像矩形和椭圆这样的简单形状，因此能够熟练地绘制它们、修
改它们的外观以及应用填充和笔触是很重要的。对于Flash提供的3种绘制模式，它们决定了"舞台"上的对象彼此之间如何交互，以及你能够怎样编辑它们。默认情况下，Flash使用合并绘制模式，但是你可以启用对象绘制模式，或者使用"基本矩形"或"基本椭圆"工具，以使用基本绘制模式。 绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺；使用FlashProfessional8绘图和编辑图形--这是Flash动画创作的三大基本功的第一位;在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的一个巨大特点。Flash中的每幅图形都开始于一种形状。形状由两个部分组成:填充(fill)和笔触(stroke)，前者是形状里面的部分，后者是形状的轮廓线。如果你总是可以记住这两个组成部分，就可以比较顺利地创建美观、复杂的画面。 补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式；用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计；在应用和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。 Flash的补间动画有以下几种：
备课本 人教版八年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版信息技术八年级上册教学计划 教师_______日期_______ 【学情分析】 通过上年的学习，学生对办公软件有了一定的了解，基本熟悉了计算机的基本操作，并能利用文字处理软件处理文字，为本学期的学习打下了较好的基础。但由于每周只有1课时，学生的遗忘性也较大，大多数学生学后没有注意巩固。 学生对信息技术的学习兴趣较浓厚，学习积极性较高。但是，少部分学生基础较差，学习态度极为不端正，由于过去一年不好好学习信息技术而导致对计算机的基本操作没能掌握，所以对本学期带有综合性质的学习可能比较困难。根据上学期学生的学习情况，教学过程宜从理论入手，从基础抓起，从易到难，循序渐进。从学生学习积极性上分析，鉴于绝大部分学生对信息技术课程有着浓厚的兴趣，教师要进一步多途径、多策略地激发他们这一兴趣，并把他们引导到系统学习上来。 【指导思想】 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 【教学措施】 新课程改革的重要任务之一，是要转变学生的学习方式，倡导学生“自主、合作、探究”式学习，教师的施教方式也要随之改变。 新编的信息技术教材，需要教师充分发挥个人的创造力，积极利用图书、报刊、互联网等相关信息，关注学生的日常生活，与学生一起获取第一手资料和切身体验，以此来丰富“教”与“学”。教师在教学过程中，要与学生经验结合起来，与自身的教学水平结合起来，把握住教学重点、难点。 根据我校现有的设备设施和学生的实际情况，制定如下教学措施： 1、对于一些理性的知识，采取讲授的办法，在讲授的过程中，列举一些生动有趣的例子来激发学生的学习兴趣。 2、在上机练习的过程中，明确提出练习的目的和操作步骤，与此同时教师巡回指导，及时纠正学生的错误。 3、在教学过程中，多采用自学辅导法教学。相信学生的自学潜能，重视学生之间的协作与互助，指导学生通过教材，达到自学信息技术的目的。 4、在教学过程中，重点指导学生理论联系实际。教师讲授的理论是为学生在实际操作得到运用。 5、信息技术教学应突出本学科的特征，要教会学生怎样通过外界信息来学好本学科，并把这种学习方法运用到其他学科之中。
①时间轴、帧、层、元件、库的概念②文档属性的设置③帧与层的基本操作④实例属性的设置 ⑤文本及应用⑥逐帧动画、简单对象的移动和变形⑦元件的编辑、应用与管理⑧音频素材的应用图一： 按上面的序号讲解其意思及功能： 1、新建图层按钮，也可以直接右击图层，“插入图层”命令，则会在右击的图层的上方插入一新图层。 2、新建文件夹（图层很多时，可用文件夹来组织图层，使时间轴面板更加整齐） 3、删除图层按钮，也可以直接右击图层，“删除图层”命令。 4、当前帧（与第10点的红色的播放线一致），说明当前播放到第10帧。 5、帧频（Frame Per Second，每秒钟播放的帧数，帧频越大，播放速度越快） 6、播放到当前帧用时0. 9秒 7、窗口缩放，如右图，（当编辑局部时，放大窗口；编辑整体时，缩小窗口，以 便于整体布局） 8、编辑元件，，单击此处可以快速地打开元件，编辑元件 9、编辑场景，一个动画可以由多个场景组成。 10、播放指针，指示当前播放到第几帧。 11、显示图层轮廓 12、给图层加锁/解锁：锁住图层，防止图层被修改 13、隐蔽/显示图层：也是防止图层被修改的一种方法。 14、说明当前是在场景2里做动画。 15、说明当前编辑的FLASH文档名为：flash复习1 . fla 16、图层图标：双击可以打开“图层属性”对话框，如 右图，可以在这里给图层重命名。 17、图层名称：双击此处也可以给图层重命名。
依据上图一的常见问题及解答： （1）、图层的重命名：双击图层名称处，或者双击图层图标在“图层属性”里设置。 （2）、在“背景”上面插入一层：选中“背景”层，单击新建图层按钮，或者右击，“插入图层”。（3）、删除“背景”层：选中“背景”层，单击删除图层按钮；或者右击“背景”层，“删除图层”。（4）如上图所示，当前正在编辑哪个图层？为了防止其它图层被修改，应该怎么办？答：从“背景”层的铅笔可以看出，当前正在编辑“背景”层。为了防止其它图层被修改，可以将其它图层隐藏或加锁（用13或12处按钮来实现）。 （5）、怎样更方便地修改场景里的某个细小的地方？答：通过窗口缩放（7处）来放大窗口，使细微的地方放大后，更容易修改。 （6）、如果要到场景1做动画，怎么切换？用“编辑场景”按钮（9处）选择“场景1”。 （7）、播放完上面这段动画，要几秒钟？答：从帧频处可以看出每秒播放10帧，而这个动画共30帧，所播放完上面这段动画要3秒钟。 （8）如果“背景”层是在“音乐”层的上面，还能看到动画吗？为什么？答：不能，因为“背景”层在最上面时，会把下面所有层盖住，导致下面的层不可见。 （9）、如下图所示，播放动画时背景图片出现一下就没了，问题出在哪？如何解决问题？答：从图中可以看出，“背景”层的图片从第一帧开始，延续到约第14帧。第15帧是空白关键帧，之后到30帧是空白关键帧的延续，因此从第15帧开始不能播放背景图片。解决方法：选中第15到30帧，删除这些帧，再在第30帧处右击，用“插入帧”命令插入普通帧。 如果是这种情况：，则直接在第30帧处插入普通帧即可。（观察两图的不同之处） （10）、如图：小李要在“动作”层做动画，可是当从库里往场景里拖round元件时，怎么也拖不出来，为什么？怎么办？答：问题出在两个地方，1、因为“动作”层被锁，要将图层解锁后才能操作。2、因为只有关键帧或空白关键帧才可以放东西，而当前帧并不是关键帧或空白关键帧。要先定位到“动作”层的第1帧，再从库里拖元件。 做round元件第1帧到第30帧从左边移动到右边、放大、淡出的动作补间过程： 操作过程： （a）定位到“动作”层第1帧，将round元件从库里拖到场景左侧。 （b）右击第30帧处，“插入关键帧”，用选择工具将此帧（第30帧）里 的实例（圆）拖到场景右侧，用任意变形 工具结合shift键改变圆的大小，在 属性面板里设置“颜色”/“Alpha”值为 0% 。
八年级信息技术上册总复习一 一、信息技术基础 1、什么是信息？简单地说，信息就是指对人们有用的（）、消息。 A、文字 B、图象 C、声音 D、数据 2、将电视中播放的新闻转录到计算机中存储，其存储的数据是（） A、数字信息 B、模拟信息 C、仿真信息 D、广播信息 3、十进制数15表示成二进制数是（） A、1111 B、1101 C、111 D、15 4、二进制数1001表示成十进制数是（） A、7 B、8 C、9 D、1001 5、目前国际上最普遍采用的信息交换标准码是（） A、BCD码 B、ASCII码 C、二进制码 D、十六进制码 6、计算机内部，信息是以哪种形式存在的（） A、八进制 B、二进制 C、十六进制 D、十进制 7、世界上第一台电子计算机，其采用的主要元器件是（） A、电子管 B、晶体管 C、大规模和超大规模集成电路 D、集成电路8．目前计算机技术的主要发展方向是（） A、图形化、单机化 B、模拟化、微型化 C、网络化、多媒体化、智能化 D、多媒体化、网络化、数字化 9、CAI是计算机应用的一个重要方面，这是指（） A、计算机辅助管理 B、计算机辅助设计 C、计算机辅助制造 D、计算机辅助教学 10、计算机中的硬件由控制器、（）、存储器、输入设备、输出设备五个部分组成 A、键盘 B、显示器 C、运算器 D、磁盘 11、计算机的存储器可分为（） A、软盘和硬盘 B、磁盘、磁带和光盘 C、内存储器和外存储器 D、RAM和ROM
12、中央处理器由（）组成 A、运算器和控制器 B、存储器 C、输出设备 D、输入设备 13、在具有多媒体功能的微型计算机系统中，常用的CD-ROM是（） A、只读型大容量软盘 B、只读型光盘 C、只读型硬盘 D、半导体只读存储器 14、以下存储容量最小的是（） A、1MB B、10GB C、100KB D、1000B 15、在全角状态下输入的字母，所占用的显示位置相当于（） A、1个汉字 B、半个汉字 C、4个汉字 D、2个汉字 16、计算机软件主要分（）两大类 A、程序和数据 B、工具软件和数据库软件 C、编辑软件和应用软件 D、系统软件和应用软件 17、word是（）软件 A、程序设计 B、系统 C、行编辑 D、应用 18、下列属于系统软件的是（） A、Winzip B、Windows98 C、Word2000 D、ACDSee 19．计算机病毒实际上是一种（） A、程序 B、微生物 C、电脑配件 D、电子宠物 20．未经著作权人同意而复制他人软件的行为是一种侵权行为，其主要依据是（） A、《刑事诉讼法》 B、《环境保护法》 C、《计算机软件保护条例》 D、《计算机信息系统安全保护条例》 21、关于首次提出“存储程序“计算机设计思想的科学家是（） A、J．W．莫奇利 B、比尔.盖茨 C、J．P．克特 D、冯．诺依曼 二、操作系统基础 1、关于回收站的正确说法是（） A、回收站里的文件可以被还原 B、回收站的文件会被系统清空 C、关机后，回收站中的文件将全部丢失 D、清空回收站后，被删除的文件
篇一：高中信息技术形状补间动画教学设计教案 “形状补间动画”教学设计 灵台一中 教材分析 本课教学内容是校本教材第三单元·“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动作补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动作补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。 教学对象分析 本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其进行分析： 1、flash的认知方面 高一绝大部分学生是刚刚接触flash内容，通过前几节课的学习对flash有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。 2、信息能力方面 我校高中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；奥赛班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些现状，对教师的教学也提出了很高的要求。 教学内容分析 本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作flash动画卡片。三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。 教学设计思想与策略 本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是： 设计思想 围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。 教学策略 采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动作补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习能力。 教学目标
八 年 级 信 息 技 术 教案执教：乔飞虹
第1课我看网络 一、教学目标 知识目标：1.网络的基本概念。 2.网络的分类。 技能目标：让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。 情感目标：通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。 二、重点难点 教学重点：认识计算机网络以及各种网络设备 教学难点：认识计算机网络以及各种网络设备 三、环境与素材 1.计算机房 2.准备好几段网线，一只交换机（或HUB）。 四、教学建议 建议课时：1课时。 本课的引入阶段可以安排学生的讨论活动，结合课本中的图例，以学生的视角观察生活中的各种?网?，想一想这些?网?形成以后会有哪些好处？教师应引导学生归纳出?网?的特点，就是资源的融会贯通、相互共享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的?网?引申到计算机网络，让学生理解计算机网络的最大优势就是信息资源的共享。 在介绍网络设备时，不妨准备几段网线，让学生亲眼看一看网线的内部结构，也可以让学生用语言来描述一下他所看到的网络内部结构是什么样的。建议教师给学生留一个思考题：为什么网线内部还有好几种颜色的线，它们有什么作用呢？ ?交换机?对大多数学生来说是一个陌生的名词，本课并不要求对交换机有很深的了解，只需要学生认识到?它是一种网络连接设备，是用来做数据交换用的?就可以了。建议教学中，把一台交换机实物展示给学生，让学生对它有一个直观的认识。 通过本课的学习，教师要努力促使学生对计算机网络有一个直观的了解，减少甚至消除对计算机网络的神秘感。最后在随堂练习中，学生在教师的帮助下，把计算机教室网络结构示意图画出来。 五、练习实施建议
2015年下学期八年级《信息技术》教学计划 信息技术组 一、指导思想 根据学校工作计划和学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。利用信息技术培养学生的信息素质，以适应信息社会对人才培养标准的新要求。通过信息技术教育，全面提高学生的信息素质。使学生通过掌握包括计算机、网络在内的各种信息工具的综合运用方法，来培养信息意识、情感、伦理道德，提高信息获取、处理、应用、创新的能力，为适应信息社会的工作、学习与生活打下良好基础。 二、学情分析 本人本学期担任的是八年级的《信息技术》课，共18个班，有1200多名学生。八年级学生经过几个学期的信息技术课的学习，已经具有了计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机,他们有强烈探索计算机技术的热情，现在基本了解了常用的应用软件，如WORD、画图工具，也有部分学生能熟练用智能ABC输入法进行打字，每个学生都拥有了自己的QQ和个人电子邮箱。但是由于互联网的发展和普及，电脑游戏更是五花八门，对学生的诱惑很大。学生的主要兴趣还是集中在QQ和游戏上，这对教师设计教学计划，制定教学策略以及设置学习任务都有很大的挑战性，对如何引导学生树立正确的学习观，激发不愿学习者的学习兴趣，是教好信息技术课不可忽视的环节。因此要探索构建信息技术课的教学模式，能更好地上好信息技术课，制定合理的、符合学生实际的教学策略。制定小组协作学习的方式，互教互学，共同进步。教师则重点指导不熟练的同学，使他们尽快缩短与同伴在学习上的距离。 三、教学内容分析 本学期教材采用上海科技教育出版社的《信息技术》八年级上册。 1、知识结构体系分析：本学期教学内容有网页的制作、动画的设计与制作、数据的录入与处理，三个单元。每个单元都以一个情景任务引入，这些情景任务涉及初中学生学习生活的诸多方面。每个单元以活动形式展开，以任务完成的过程呈现。每个活动下设有“知识向导”、“操作坊”和“学习单”三个板块。每个单元末设有“单元小结”。“知识向导”介绍了与单元活动任务有关的一些基本知识。“操作坊”示范了完成活动任务所必需的操作步骤。“学习单”为学生寻找自己的探索课题，记录、分析自己的问题的解决过程提供了引导。 2、教学重点、难点分析 重点：网站制作的一般流程，flash 最基本的知识与技能，各种类型数据的录入方法和技巧。 难点：网站、网页、主页和子页的概念，对帧、关键帧、帧频的理解及动画形成原理，在工作表中录入分数、班级等类型的数据及数据处理。 四、教学目标 （一）、知识目标 1、能根据模板创建网站并设计导航。 2、了解什么是flash动画，学会识别图形对象的方法。 3、掌握Excel的基本概念和Excel的基本操作 （二）、能力目标
&&H&& A B C D &&D&& A Flash部分 1、Flash是一个（）软件 A. 动画制作 B. 文本编辑 C. 文字处理 D. 数据库软件 2、在默认状态下，Flash MX的作品每秒播放( )帧 A.8 B.10 C.12 D.15 3、下图中使用的是flash（）填充模式 A. 纯色 B. 位图 C. 线性 D. 放射状 4、下图中哪个图层中配有声音（） A. 图层1 B. 图层2 C. 图层3 D. 图层4 5、在Flash中，图层面板状态如下图所示，此时单击①所指向的按钮后（） A. 图层1将被删除 B.图层2将被删除 C. 图层3将被删除 D. 没有任何变化
6、下列选项中，引导线动画创建正确的是（） A. B. C. D. 7、在flash中，下图时间轴上用小黑点表示的帧是( ) A. 空白帧 B. 关键帧 C. 空白关键帧 D. 过渡帧 8、下列时间轴画面中，哪一个表示制作的过渡动画是成功的（） A. B. C. D. 9、如下图所示，当前橡皮工具的选项选择的是“擦除填色”，那么在胡萝卜上擦一笔会变成 A B C D 10、按照动画的制作方法和生成原理，Flash的动画类型主要分为哪两大类（） A. 动作补间动画和形状补间动画 B. 关键帧动画和补间动画 C. 引导层动画和遮罩层动画 D. 可见层动画和不可见层动画 11、以下对FLASH“运动动画”理解错误的是：（） A. 最少需要一个关键帧 B. 画完的图，应该先生成组件 C. 运动动画可以变化的有：位置、大小、旋转角度、透明度等 D. 可以配合引导层，制作曲线运动 12、使用Flash制作动画的过程中，由软件自动生成的帧是（） A. 关健帧 B. 空白帧 C. 空白关健帧 D. 过渡帧 13、Flash中，图层面板状态如下图所示，此时单击①所指向的按钮后（）
八年级信息技术上学期教案 第一节数字化声音播放 一、教学目标 1、了解声音数字化过程 2、影响数字化声音的两个要素 3、理解声音数字化的表示方法 二、重点、难点 模拟声音与数字声音的转化 三、教学过程 1、导入：自然界的声音：自然中的声音都是连续变化的，称之为模拟量。 2、数字计算机只能处理数字量，因此，必须将自然界中存在的模拟量转化称数字量。 3、模拟量声音转化为数字量的第一步：建立坐标系，横坐标表示时间，纵坐标表示压力，我们也可以用电压来表示。 4、第一个步骤：采样，就是提取合适的采样点 5、第二个步骤：离散。将原有的模拟声波取消，信息点离散 6、量化过程，将不在整数上的点整数化 7、讨论：如果需要更多的原有声音信息保存下来，可以采取哪些手段和方法？
讲过讨论：采样频率的提高，可以保留更多的原有信息，文件体积会增大 量化位数的增加，可以保留更多的信息。 8、二进制数位的增加，实现了更多数据信息的保留。例如sos信号的数字化表示 9、、声音试听 分别听不同采样频率、不同量化深度的同一段音乐，找出还原效果最好的一个。 10、师生共同探讨原因： 1）、自然界中存在的是模拟化的声音，是一个连续变化的量，具有连续的波形。 2）、数字计算机只能处理二进制数值。 3）、如何将模拟量转化成二进制数值。 数字化声音的二个过程：采样，量化。 4）、影响声音数字化的因素，采样频率，量化深度 5）、采样频率、量化深度都是越大越好吗？ 11、计算机处理声音转化的设备――声卡 、数字声音的获取方法二：midi设备输入 13、识别计算机中的声音格式文件： 1）具有相同的图标 2）使用相同的播放器播放 3）具有相同的后缀名
初中信息技术教学设计 学科：信息技术教育 课题：《运动渐变动画》 单位： 姓名： 设计时间：
《运动渐变动画》教学设计 1、所属模块：八年级上册信息技术基础 2、适用学段：初中二年级 3、所用教材：青岛出版社 4、建立学时：1 学时 【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容 的教学方法；灵活变通的教学处理策略。 一、教学目标 1、知识目标 了解Flash 动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。 2、技能目标 学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。 3、情感、态度与价值观目标 通过制作爱丽丝动画，培养学生乐于助人、合作探究的精神。 二、教学重点，难点 1、教学重点 学会制作关键帧动画和运动渐变动画的步骤。 2、教学难点 运动渐变动画的制作步骤，及制作过程中操作错误的查找和分析。 三、教材分析 运动渐变动画的制作是本单元的重点之一，本节课主要定位在了解、掌握的程度上，通过关键帧动画和运动渐变动画的制作让学生感受动画制作的魅力，增强学生学习的兴趣。
四、学情分析 Flash 就像一个小巧机敏的精灵，美妙、神秘、让人浮想联翩，而其瞬息多变、充满神奇的动画效果又与初中生的年龄特点相似，很符合学生求新、求异的喜好初二年级的学生已经具备了初步的抽象逻辑思维能力，但仍对直观、感性的事物具有较大的兴趣，学习的自觉性有欠，因此，必须设计有效地任务，使学生亲身体验学习和制作的快乐，再通过小组合作、讨论、竞赛等方式，使学生们的知 识由理论转化为实际，以达到共同学习、共同提高的目的。 五、教学理念 在教学中，采用神秘导入、学习探究、任务驱动、小组协作，自主学习等方式组织教学活动。加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题”。让学生在活动中掌握应用信息技术解决问题的思想的方法。 【主要教学方法】：讲授法、演示法、任务驱动、情境教学等。 【主要学习方法】：小组协作学习、自主学习等。 六、教学策略设计 1、教学方法设计 这节课的主题是“运动渐变动画的制作”，主要是通过学习，掌握制作关键帧动画和运动渐变动画的策略和方法，首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决 实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。 2、计划使用哪些设备、软件、课件和资源 本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备，自制ppt，Flash 软件。
信息技术八年级上册期末考试试题 一、填空题（每空2分，共计20分） 1、管理计算机中硬件资源和软件资源的是操作系统。 2、计算机的显示器属于输出设备。 3、孙膑通过“增兵减灶”的策略迷惑了敌人，体现了信息的真伪性的特征。 4、Word2003属于应用软件。 5、假如有A、B、C三个U盘，容量分别为4GB、1024KB、2048MB，则存储容量最大的U 盘是 A 盘。 6、在文档中撤销操作的组合键是Ctrl+Z 。 7、在Excel工作表中，如果要选取不连续的单元格数据区域，在选取数据区域时应该同时按下键盘的Ctrl 键。 8、在Excel 2003中，常用到的函数有：①AVERAGE②MAX③MIN④SUM，那么计算某班学生的总分可以选择哪个函数：④（只填序号） 9、在Word2003文档中单击选定一个对象后，出现与之相关的工具栏如下图所示，那么给对象可能是图片。 10、在Word2003中若要将页面的方向由横向改为纵向，可以通过“页面设置”命令来进行设置，它所属的菜单是文件。 二、选择题（每题2分，共计20分） 1、我们可以通过一个计算机设备将英文字母、数字、标点符号等输入到计算机中，从而向计算机发出命令或输入数据，这个设备是（C ） A、音响 B、显示器 C、键盘 D、打印机 2、小秦用Word将以前创建的“我爱我家乡.doc”电子小报文档打开，经过编辑修改后想以“我爱我家乡改.doc”为名存盘，应当之行“文件”菜单中的命令是（B ） A、保存 B、另存为 C、另存为网页 D、新建 3、以下软件中，不能用于增强计算机软件系统安全性的是（D ） A、360安全卫士 B、金山卫士 C、金山毒霸 D、暴风影音 4、如果要用文件夹对文件进行分类，“八年级成绩表.xls”应该归类至（D ） A、视频 B、图片 C、音频 D、图表 5、在Excel中，下列选项中可以选定工作表中一列的是（A ） A、单击该列的列标 B、单击该列的任一单元格 C、在该列拖动选择2个连续的单元格然后按回车键 D、在名称框中输入该列列标然后按回车键 6、在Excel默认状态下，双击工作薄中某个工作表标签可以实现（B ） A、删除这个工作表 B、重命名这个工作表的名称 C、复制这个工作表 D、改变这个工作表的位置
《初中信息技术实践指导(下册)》 第7章动画制作 本章达标测试 四、操作题 1．制作形状补间动画——生日蜡烛 形状补间动画“生日蜡烛”是在温馨的背景中放置了一个生日蛋糕，上面点燃着一支生日蜡烛，蜡烛的火焰被微风吹着轻轻地晃动。火焰形状的变化通过“形状补间动画”来实现，外围的火光跟随火焰移动通过“动画补间动画”来实现。 原始素材文件：第7章/实践指导/素材/蜡烛.fla 最终效果文件：第7章/实践指导/素材/生日蛋糕.swf 大致步骤： （1）打开素材文件“蜡烛.fla”。 （2）新建“火焰”影片剪辑元件。其中，“火焰”用“椭圆”工具绘制，在各关键帧用“部分选取”工具适当变形后，设置成“形状补间”动画；“火光”用“椭圆”工具绘制并转换成图形元件，再在各关键帧调整“火光”中点与火焰尖端位置对应后，设置成“动画补间”动画。 （3）在“场景1”中新建“图层2”，将“火焰”影片剪辑元件拖放到“图层2”的第1帧。 （4）测试影片后将文件保存为名为“生日蜡烛.fla”的源文件。
2．制作引导动画——流星雨 引导动画“流星雨”表现的是流星从天空中滑落下来的动画效果。流星沿弧线滑落通过“路径动画”来实现，而多个流星同时落下是通过影片剪辑来实现的。 原始素材文件：第7章/实践指导/素材/星星背景.jpg 最终效果文件：第7章/实践指导/素材/星星.swf 大致步骤： （1）新建文件，导入背景图片“星星背景.jpg”到“图层1”的第1帧。 （2）创建名为“流星”的影片剪辑。 在“流星”层创建“星星”元件作为运动对象（绘制“星星”的方法：选择“多角星形”工具，在“属性”面板中单击“选项”按钮，打开“工具设置”对话框，设置“样式”为“星形”）； 新建引导层绘制运动路径（弧线路径可用“直线”工具绘制一条斜向的直线后，用“选择工具”弯曲而成）； 在“流星”层中，调整各关键帧中“流星”的中心位置与运动路径的起点和终点吻合后， 创建“动画补间动画”。
2011年信息技术课flash知识点汇总 2011年胡晓黎制 2011年信息技术课flash知识点汇总 (1) 一、Flash简介 (2) 1. flash工作界面 (2) 2. flash基本操作 (2) 二、flash基本绘图 (3) 1. 绘制直线 (3) 2. 绘制图形 (3) 3. 颜料桶工具 (3) 4. 编辑图形 (4) 5. 对象的组合与分离 (4) 三、元件与库 (4) 1. 元件 (4) 2. 图形元件 (4) 3. 按钮元件 (5) 4. 影片剪辑元件 (5) 5. 库、实例 (5) 四、时间轴、帧与图层 (5) 1. 时间轴 (5) 2. 时间轴面板 (5) 3. 帧与关键帧 (6) 4. 图层 (6) 5. 声音的导入： (6) 五、使用flash制作动画 (7) 1. 创建动画补间动画 (7) 2. 创建形状补间动画 (8) 3. 引导层动画 (8) 4. 遮罩层动画 (9) 六、场景与按钮 (11) 1. 场景 (11) 2. 场景面板 (11) 3. 可以通过脚本和按钮来制作场景的播放、停止等。 (11) 4. 制作场景不自动播放效果 (11) 5. 制作按钮控制场景跳转的效果 (12)
一、Flash简介 1. flash工作界面 2. flash基本操作 （1）创建flash文档：执行“文件”-“新建”命令，在“新建文档”对话框中选择“flash 文档”选项。 （2）设置文档属性：执行“修改”-“文档”命令，在“文档属性”对话框中设置文档的大小、背景色、动画帧频率和标尺的单位 （3）在flash中导入对象：执行“文件”-“导入”-“导入到舞台/导入到库”命令，可以导入外部的图像、声音、视频等文件。 （4）保存文档：执行“文件”-“保存”命令，在“另存为”对话框中设置保存文件的
第一节Flash帧操作帧操作常考的有： 1.插入帧 2.删除帧 3.插入关键帧 4.插入空白关键帧 5.清除关键帧 6.复制帧 7.粘贴帧 8.清除帧 9.移动帧（是个过 程，不是操作。） 帧的样子 帧的名字原来的样子选中后的样子关键帧 （黑点）（白点） 空白关键帧 （白点）（黑点） 普通帧 空白帧 无补间动画的帧操作： 1.插入帧
① ② 总帧数多一帧 2. 删除帧 ① ② ③ 换为普通帧操作 插入帧操作后 插入帧操作后 删除帧操作后 删除帧操作后 删除帧操作后 删除帧操作后 删除帧操作后 删除帧操作后 删除帧操作后
结果是一样的 3.插入关键帧 ① 插入关键帧操作后 ② 插入关键帧操作后 ③ 插入关键帧操作后 ④ 插入关键帧操作后 ⑤ 插入关键帧操作后 ⑥ 插入关键帧操作后 ⑦ 插入关键帧操作后 （6,7操作：内容与前一帧一样）
插入关键帧操作后 插入空白关键帧操作后 插入空白关键帧操作后 ⑧ ⑨ （9：空白帧操作也一样。） 4. 插入空白关键帧 ① ② ③ ④ ⑤ 5. 清除关键帧（选中的帧必须含有关键帧或含有空白关键帧） 插入空白关键 帧操作后 插入空白关键帧操作后 插入关键帧操作后 插入空白关键 帧操作后
清除关键帧操作后 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 清除关键帧操作后 清除关键帧操作后 清除关键帧操作后 清除关键帧操作后 清除关键帧操作后 清除关键帧操作后 清除关键帧操作后 清除关键帧操作后
在此粘贴 粘贴后 6,7.复制帧、粘贴帧 ① （普通帧也一样，而且内容一样） ② 8. 清除帧 ① 粘贴后 清除帧后 粘贴后 清除关键帧操作后 在此粘贴 粘贴后 在此粘贴 在此粘贴
信息技术工具介绍 f l a s h Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
信息技术工具介绍——Flash 一、flash软件介绍 Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序(如Photoshop或illustrator)导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe Action Script 开发高级的交互式项目。设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash 应用程序。 二、基本功能及应用 Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括:绘图和编辑图形、和遮罩。这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。 Flash包括多种绘图工具，它们在不同的绘制模式下工作。许多创建工作都开始于像矩形和椭圆这样的简单形状，因此能够熟练地绘制它们、修
改它们的外观以及应用填充和笔触是很重要的。对于Flash提供的3种绘制模式，它们决定了"舞台"上的对象彼此之间如何交互，以及你能够怎样编辑它们。默认情况下，Flash使用合并绘制模式，但是你可以启用对象绘制模式，或者使用"基本矩形"或"基本椭圆"工具，以使用基本绘制模式。 绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺；使用FlashProfessional8绘图和编辑图形--这是Flash动画创作的三大基本功的第一位;在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的一个巨大特点。Flash中的每幅图形都开始于一种形状。形状由两个部分组成:填充(fill)和笔触(stroke)，前者是形状里面的部分，后者是形状的轮廓线。如果你总是可以记住这两个组成部分，就可以比较顺利地创建美观、复杂的画面。 补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式；用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计；在应用和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。 Flash的补间动画有以下几种：