初一英语人教版教案
【篇一：初一英语上册教案】
人教版七年级英语（上册）辅导材料
第一块国际音标
国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。
1、20个元音
单元音：
／i／ it ／?／about ／u／ book
／／ us ／／ off ／e／ at
双元音：
／／ ii ／／ out／／ear
／／ aa，／／ oo／／air
／／ boy ／／sure
2、28辅音：
成对的清浊辅音：
／／ fish／／ watch ／tr ／ tree ／ts／ its
／／ usually／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ english ／l／ like
／h／ hello／r／ red ／w／ what／j／ yes
3、国际音标拼读规则：
辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。
本块词汇:
speak说讲start开始 school学校 strict严格的 out外面 club
俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于大约 us我们 her她的ear耳朵 english英语 sure当然可以 air空气 or或者any一些
boy男孩 orange橙子,桔子 map地图 tree树math数学off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的red红色的
yes是的 book书 its它的 zoo动物园fish鱼 dad爸爸 big大的have有 this这it它
第二块三个预备单元
一、文化常识
1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语good morning !
下午用语good afternoon ! 晚上用语good evening ! 例如：
(1)bob: good morning , helen !
helen : good morning , bob !
(2)bob :good afternoon , helen !
helen : good afternoon , bob ! ( 注意句子标点)
(3)bob :good evening , helen !
helen : good evening , bob !
2、在轻松场合中，人们常用hello 或者hi 打招呼，但是两人用语要一致，
不能一个人用hello，另一个人用hi 。例如：
（1） helen : hi , bob !bob : hi , helen !
（2） helen : hello , bob !bob : hello , helen !
二、几个功能句型
1、问答“身体健康”用语
bob : hi , helen ! how are you ? 喂，海伦！你好吗？
helen : hi , bob !
= i’m ok ↘对方关心你的健康，↘你也要询问对方的健康。可= i’m well 一定要向对方说谢谢。以用简略语言：and you ?
bob : i’m fine , too . 我也很好。2、
2、问一个东西“英语名字”的常用句型
helen : what’s in english ? 这个用英语怎么说？
↘(答句中，一定用it 代替this / that)
bob : it’s a / an + 英语名称。 ( key jachet quilt orange ruler pen )
helen : spell it , please . ( = how do you spell it ? ) 请拼写它。（= 你怎样拼写它？）
bob : k- e-y . （拼写单词，用大写字母，并且字母与字母之间用连
字符连接）
3、问一个东西颜色的常用句型：
helen :what color is it ?
bob : it is + 颜色。
三、1、不定冠词 a 与 an 的区别
a用在辅音开头的单词前，an用在元音开头的单词前。例如
a pen 一支钢笔；an apple 一个苹果
a book 一本书 an hour 一小时
a “u” 一个字母“u”an orange一个橙子；；
2、指示代词 this 与 that 的区别
this 指代近处的人或物，that指代远处的人或物。
本块习题：
1、写出同义词或同义句
hello !_________ i’m fine . __________ thanks . _________
spell it , please ._______________________
2、写出下列词的缩略形式 i am ______ what is ________ it is
_________
3、补全对话
（1）、a: hi , helen ! how are you ?
b : _______ , bob ! ______ ______ well , ______ ______ .
______
_______ ?
a: i’m ______ , _______ .
(2) 、a: what’s this _______english ?b : _______ is ______ jachet .
(3)、 a : what ______ is it ? b : it______ green .
4、改错（1）、---what is it ? ---it is an ―u‖ .
（2）、---what’s that in english ?---that is a quilt .
（3）、---what’s this in english ?---this is a key .
（4）、this is an ruler , that is a orange .
本块词汇：
map 地图 key钥匙jacket 夹克衫 quilt被子
orange橙子 ruler尺子 pen 钢笔 color颜色
red红色的 yellow黄色的 green绿色的 blue蓝色的
black黑色的 white白色的this这个 that那个
spell拼写 apple苹果 hour小时
unit 1my name’s gina
一、what is , 缩略式what’s , 表示“是什么”。问“某人的名字是什么”、“某人的姓是什么”、“某人的电话号码是什么”，都用what is 。
1、问某人的名字句型
问句: what’s your name ？答句：my name’s + 名字。
his his
her her
2、问某人的姓句型
问句: what’ ？答句：family name’s + 名字。 his= last name
his
her her
3、问某人的姓的句型
问句: what’s your first name ？答句：my first name’s + 名字。 his his
her her
4、问某人电话号码的句型
问句: what’s your telephone number ？答句：it is + 电话号码。his
her
5、nice to meet you ! ( 见到你真高兴！) 是“陌生人”见面客套用语。对方答语只
能是 nice to meet you , too . ( 见到你也真高兴)
nice to see you ! (见到你真高兴！) 是“熟人”见面客套用语。对方
答语
只能是 nice to see you , too . ( 见到你也真高兴)
二、文化常识：英语人名
（1）、英语人名由三部分组成：第一个名字 +第二个名字+ 姓。
first name middle name family name = last name
（2）、英语人名最突出的特点是：名在前，姓在后，第二个名字不
常说。例如：
1．ginagreen 吉娜 . 格林
first name family name = last name
2. first name family name = last name
（3）、尊敬、客气地称呼一个人，常用方式是：mr 或 mrs 或
miss + 姓。
gina green 我们可以称呼为 miss green 。jim smith可以称呼
为mr green
三、形容词性物主代词
表示“某人的”、修饰名词的代词叫形容词物主代词。
主格人称代词 i you hesheit we you they 汉语我你他她它我
们你们他们形容词物主代词 my yourhisheritsour your their 汉
语我的你的他的她的它的我们的你们的他们的
本块习题
1、name is (缩略式)_______boy (对应词)_______
last name (同义词)_______ telephone number (同义词)_______
my (主格人称代词)_______ you (形容词性物主代词)_______
2、补全句子
a:_________________b: my name’s mary .
a:what’s his name ? b: _____________jim .
a:_________________? b: my telephone number is 3968.
3.根据括号中的答案，用完整句子回答问题。
1.what’s your name ? ( mary )
_______________________
2.what’s his name ? ( jim )
_______________________
3.what’s his last name ( green )?
_______________________
4.what’s her phone number( 92931 ) ?
_______________________
本块词汇：
my我的 your你的 his他的 her 她的 its 它的our我们的 their
他们的 meet 遇见 see看见 we 我们 they 他们 zero 零 one 一
two二 three 三 four四 five 五 six六 seven七 eight 八 nine九ten 十
first name 名字 middle name 中间名字 nice好的高兴的
telephone number = phone number电话号码
family name = last name 姓
【篇二：人教版七年级上册英语全册教案_(1)】
新目标七年级英语上册教学计划
一、学生情况分析及对策
本学期担任的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本
方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。尖子生少，学习困难
生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，
自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，
一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学
习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养
学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英
语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析
新课标七年级上册共9个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用―语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出‖为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、教学目标要求
a. talking topic
1．good morning .
2.what’s this in english?
3. what color is it?
4. my name’s gina .
5.is this your pencil?
6.this is my sister.
7.where is my backpack?
8.do you have a soccer ball?
9.do you like bananas?
1o.how much are these socks?
四、教学重难点
1. present tense to
be ;what question; possessive adjectives my, your; his, her.
2. demonstratives this, that; what question; yes/no questions and short answers; how do you spell pen? p-e-n.
3. present progressive tense; how questions ; plural nouns.
4. where questions; prepositions on, in, under; subject pronoun they.
5. ask and answer questions about ownership; make suggestions.
6. how much questions
五、教学目的
培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习
效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获
得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
六、教学措施和方法
措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提
高学习效率；2.发挥学生主体和教师
主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英
语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语
口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听
力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练
方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读
写跟上。综合训练，扎实双基。
七、教学计划安排。
本期每周6课时，预计十六个教学周。安排如下：
第1——4周：预备篇
第5周：unit 1
第6周：国庆放假
第7周：unit 2
第8周：unit 3
第9周：unit 4
第10周：review unit1-4 期中考试
第11周：unit 5
第12周：uint6
第13周：unit 7
第14周：unit 8
第15周：unit 9
第16―20周复习迎接期末考试
starter unit 1 good morning!
教学内容
本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界.学习、巩固与应用英文字母a到h，可以使学生在日常生活中发现英语，提高他们的学习兴趣。同时，
又培养学生养成认真观察生活的良好习惯。礼貌问候用语的学习可
以帮助他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮助他们建立正确的
道德观。
教学目标
1）知识目标：a.学习和使用字母a到h；
b.学习使用基本的礼貌问候用语；
c.学习相关的缩略词。
2）能力目标：a.掌握元音字母a、e的发音规律，提高学生的辨音能力；
b.学会向别人有礼貌地问候；
c.培养学生观察生活、捕捉信息的能力。
3）情感目标：a.通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为习惯；
b.通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。
教学重点、难点
重点： a. 熟练掌握字母a至h；
b. 掌握基本的问候用语。
难点：a.掌握元音字母a和e在单词中的发音；
b.学会如何用简单的日常用语向别人问候。
课时安排
教师根据部分学生是英语零起点的实际情况，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一起，从字母教学入手，逐步过渡到日
常用语学习。具体安排如下：
第一课时 section a 2a-3; section b3a-3b
第二课时 section b4; self-check 4
第三课时 section a 1a-1b, 4b;section b 1-2b
period one
课前准备
老师：准备上课所需图片及实物。
学生：准备一些卡片以便上课时使用。
教学设计
step one: present the letters.（用字母卡片向学生展示，会让学生有更为直观的视觉效果。）
1. the letters.
teacher: english is one of the most important languages in the world. it is widely used all over the world. it is so useful that we must try our best to learn it well. thus, we can talk with
foreigners casually. if we want to learn english, first we should learn the letters. today we’ll try to learn the letters a to h. (textbook starter p2 2d)
2.read the letters.
(students can follow the teacher to read the words aloud. they can read them using the two different intonations----a rising intonation and a falling intonation.)
3.write the letters.（规范学生的书写，养成良好的学习习惯。）
teacher:english letters have two forms.they are capital letters and small letters.they are both important. you can write them after the models.(textbook starter p2 2d)
step two: practice.
1. listen to the tape and number the letters you hear.
the students listen to the tape and give the right answers.
2. listen and draw lines between the letters you hear.（绘图游戏会吸引学生的注意
力，调动他
们的积极性和主动性。）
teacher: the english letters can be made into a beautiful picture. can you guess? let’s listen and guess what it
is.(textbook starter p5 3a)
3. help the balloons find their homes.
teacher: look at the picture. the balloons come out of the houses. can you help them find their houses? (textbook starter p5 3b)
step three: the abbreviations.
1. show the pictures.（使用生活中常见的物品及图片激发学生认真观察生活、体验生活的热情。）
teacher: the english letters are not only used in the words, but also in different places in our daily life. look at these things. can you tell me what they mean? (textbook starter p2 3)
2. have a discussion about the abbreviations.（展开小组讨论，发扬合作精神。）
teacher: the words like these can be found easily in our life. can you tell me something else? now let’s have a discussion about them.
(students are divided in groups to have a discussion.)
3. report the result to the class.
step four: make letter cards.
encourage students to make letter cards in different groups.
homework（鼓励学生自已动手制作字母卡片，培养每个学生的参与意识和动手能力。）
1. write the letters a-h.
2. thinkl about the pronunciation of the letters in the english words.
period two
课前准备
教师：准备练习时所需单词表格及录音机等。
教学设计
step one: present the rules.
1. play a reading game.（通过拼写字母引出新课，能起到承上启下的作用。）
teacher: yesterday we learned the english letters a to h. now let’s play a game. i’ll show some words on the blackboard. please try to spell the words as quickly
the group,which finishes spelling,will be the winner of the games.)
2. listen to the tape and repeat the words.（让学生通过听和观察来发现规律、总结规
律。）
teacher: thank you for your good job.according to the form we can find different letters can be made into different words. do you wa nt to know how to read them? now let’s listen to the tape and repeat.
3. find out the rules of the pronunciation.
teacher: according to the tape, we can find the letters a and e play an important part in the pronunciation. they are called vowels. now look at their forms, can you find out some rules about them?
a: we can find “a” has two pronunciations. one is the sound of the letter“a”. the other is the sound like that in the word “apple”.
b:“e” also has two pronunciations. one is [i:], and the other is [e].
t:yes, that’s right.
step two: practice.
1. read the words.（通过发音练习加强学生的辨音能力。）
teacher: since you know the rules about the pronunciation,can you read the words below? now you can read the words to your partners.
(students can read the words according to the rules.)
2. help them find their friends.（游戏简单有趣，既可以使学生适当放松，又可以进一
步总
规律，为学生掌握字母组合发音作铺垫。）
teacher: here are some apples and mangoes.they can’t find their friends. can you help them?
can you think out other rules about pronunciations?
【篇三：2014新人教版七年级英语上册全册教案】
新人教版七年级英语上册starter unit 1-3教案
starter unit 1 good morning.
1.good morning/afternoon/evening.
早上（上午）/下午/晚上好。答语相同。在熟人或家人之间可省略good。熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。如：good morning ,class!同学们，早上好！△good night!晚安（晚间告别用语）
2.hello, frank! 你好，弗兰克。
3.a: how are you?
你（身体）好吗？
b: (i‘m) fine/very well/i‘m ok, thank you./thanks. how are you? / and you? 我很好，谢谢。你呢？
a: (i‘m)fine/ok, too.我也很好。
4.thanks = thank you 谢谢
5.hb（铅笔芯）硬黑
cd光盘
bbc英国广播公司
starter unit 2
what‘s this in english?
1.what‘s this/that? 这/那是什么？
it’s a/an + 单数物品
（△不说this/that is）
1) what‘s this/that? 这/那是什么？
2) what‘s this/that? 这/那是什么？
it’s a ruler. （这/那是）直尺。
it’s an apple. （这/那是）苹果。
2.what‘s this/that in english? 这/那用英语怎么说？
it’s a/an + 单数物品
（△不说this/that is）what‘s this in english? 这用英语怎么说？it’s a jacket. 夹克衫
what‘s that in english? 那用英语怎么说？
it’s an orange. 橘子。
in + 语言：用某种语言
in chinese/english/japanese
用汉/英/日语
英语中还可用what‘s the english for….?表达同样的含义。
what‘s the englis h for直尺？直尺用英语怎么说？
it‘s a ruler.是ruler
3.a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―
a用在以辅音音素开头的单词前；
an用在以元音音素开头的单词前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字
母。如：a pen /pen/ 一支钢笔
(/p/为辅音音素) an orange 一个桔子(为元音音素)
4.p停车场；停车位
nba（美国）全国篮球协会
kg千克；公斤
5.spell it, please. = please spell it. 请拼读它。
k – e - y.
spell ―pen‖, please. = please spell pen. 请拼读―pen‖。
p – e - n.
注：please置于句末时，前面要加逗号。
starter unit 3
what color is it?
1.what‘s this/that? 这/那是什么？
it‘s v. 这是v。
v是字母，是专有名词，前面不必加冠词，但表示某一类东西，则在其单数名词前加a
或an。
1) what‘s this/that? 这/那是什么？
2) what‘s this/that? 这/那是什么？it’s a ruler.
it’s an apple. （这/那是）苹果。
2.问颜色：what color
1) what color is +
单数名词？
2) what color are + 复数名词？
it‘s /it is + 颜色.
they‘re/they are + 颜色. /那是）直尺。（这
如1) what color is the key?
（这把）钥匙是什么颜色的？
it‘s （it is）yellow.
（它是）黄色的。
2) what color are the keys?
这些钥匙是什么颜色的？
they‘re (they are) red..
（它们）是红色的。
3.color 1) n.颜色2) v. 给．着色，把染成某种颜色
color sth + 颜色：把某物涂成??颜色
color the pencil red. 把铅笔涂成红色。
4.it‘s black and white. 它是黑白色的。
5.s 小号的m 中号的
l 大号的
ufo 不明飞行物
cctv 中国中央电视台
un 联合国
6. the key is yellow. 钥匙是黄色的。
the是定冠词，表示―这（个），那（个），这些，那些
‖ ，在元音音素前读/ ei: /，在辅音音素前读 /e? /。它可以用在名词前，表示特指说话双方都知道的人或物，或上文提到的人或物。
1) the book on the desk is mine. 桌子上的书是我的。（特指）
2) where is the teacher? 老师在哪？（双方都知道）
3) he has a pen, the pen is black.
他有支钢笔，钢笔是黑色的。
（指上文提到的事物）
7. 七年级字母教学资料
1）英语中共有26个字母。其中的aa，ee，ii，oo，uu 5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个
英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
2）字母书写的规格
②大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必
须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
③占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。④占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
⑤小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
⑥占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端
要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具 录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。 三、课堂教学设计 从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).
初一人教版英语教案
初一人教版英语教案 【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法 特殊疑问词what开头的问句 形容词性物主代词my, your, his, her
what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.
Teaching Plan 学校：云南师范大学 学院：外国语学院 专业：英语教育 姓名：单坤妍&曹慧仙 学号：114050282&114050281 2013年10月19日星期六
Teaching Plan Name : Shan Kunyan & Cao Huixian No: 114050282& 114050281 Teaching Materials:Go for It (Unit 6 : Do you like bananas ?) ( period: 1 ) Students’ level : Junior 1 1:Teaching content :SectionA(1a-1c) (1)Vocabulary: food, hamburger, tomato, ice-scream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ,apple, banana (2)Structure : Yes/No questions and short answers Affirmative and negative statement Examples : Do you like bananas? Yes , I do ./No , I don’t. Do you like salad ? Yes , I do ./No , I don’t. 2:Teaching aim : (1) To learn to use words about some foods . (2) To enable students to ask and answer easy questions about likes and dislikes . 3: Function : Talk about likes and dislikes about foods . 4: Teaching methods : 3P model 5: Teaching aids: pictures , real objects , stick figures 6: Teaching Time: 45 minutes
七年级英语外研版教学设计与反思蓝文祥 现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。 Unit 2How do you make a banana milk shake? 一、教学目标： 1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.. 2、重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… , finally…. 3、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词 并且能够用英语解说制作的步骤。学生学会熟练制作奶昔，能力目标： 二、． 三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔 （二）教学过程
一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。 二、教学make a banana milk shake 1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。 2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put …into, pour, turn on. 3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。 4、教师制作奶昔。边演示边解说（in English） 5、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。 三、学生动手制作香蕉奶昔。． 分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学） 四、Listening 1、学生听、并完成2a、2b。 2、小结how much与how many的区别和用法： how much+不可数名词
Unit 5 What's this in English? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生运用所学句型，较为熟练地去辨别物体。通过辨认物体，学到一些生词，并巩固所学句型。 二、教学重点与难点 1、句型：Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't. 2、语法：1）初步学习代词this,that,it的用法；2）含有be动词的疑问句。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第十七课Lesson Seventeen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What's this in English? It's a… 二、教具 录音机；与本课词汇有关的图片或实物。 三、课堂教学设计 1、复习日常用语。 2、复习数词，认读电话号码、汽车牌号等。 3、用英语简单介绍自己。（参照第4单元教案） 4、复习What's this in English?的句型，操练中，运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。运用这个句型，引出本课要学的词汇，如：clock,cup,pencil-box等。用在11课中使用的方法（参照第11课教案）来教这些单词，并反复练习，直到学生熟练为止。 5、放课文录音，学生跟读。两人一组，做第3题。 7、使用抄写本（或练习本），抄写练习1。在教师指导下，朗读练习4。如果时间允许，可请几组同学朗读。 8、布置作业 1）用所学句型，练习辨认物体（限已掌握词汇范围），要求既能提问，又能应答；2）抄写生词以及练习1中的例句；3）在练习册上做练习2，并将单词译成汉语。 第十八课Lesson Eighteen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：Is this a…?Yes,it is./No,it isn't. 二、教具 录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。 三、课堂教学设计 1、用What's this in English?的句型，复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答，操练时，提问的学生最好手持（或手指）实物或图片，增加口头练习的真实感。（参考第12课教案中有关练习部分） 2、用已学过的词汇，练习以下句型：
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案 教学目标： 1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! 2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 教学重点、难点： 1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2.句型：Hello! Good morning! 教学过程： Step 1. Warming-up 1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。 2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。 Step 2. Play a game. 绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first. Step 3. Presentation 1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。 2.出示Bob的图片，帮学生说Hello, Bob! 或Good morning, Bob! 然后利用其他图片介绍其他七位人物的名字。 Step 4. Game 在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。获胜者也以英语名字作为奖励。 Step 5. Presentation.
外研版初一上英语教案 教学目标学习称呼语和问候语 教学重点打招呼用语 教学难点如何正确运用打招呼用语 教具多媒体、录音机课时 1 教学课程 1. Greeting. 2. Warming-up T: Class,Please stand up. Hello, class. S: Hello, Ms… T: Sit down please. S: Thank you. 3. Drills (1) 练习打招呼问好。 (2) 练习感谢他人。 (3) 练习告别语Goodbye。 4. Practise 1)Work in pairs part7 and part8 2) Complete the sentences. Daming, ______ ______, please(请坐) _____,______ (同学们好) ______(你好).Jack. _______,_______ (谢谢), Miss Li.
_______(再见), Lucy. 5. Conclude 6. Homework Complete part5 and part 6 个人修改 课后评价 教案 课题 Starter Module1 Unit2 课型 listeningandspeaking 教学目标学习打招呼的用语，询问姓名和相互间的问候。 教学重点打招呼用语，询问对方姓名的特殊疑问句及回答。 教学难点一天中不同时间的打招呼用语 教具多媒体、录音机课时 1 教学课程 1.Greeting. 2.Warming-up T: Good morning.What’s your name? S: I’m … / My name is… T: How are you? S: Fine, thank you. And you? T: I’m fine. too. 3.Drills 1)练习打招呼的用语Good morning/Good afternoon/Good evening。 2)练习询问姓名和相互间的问候。
初一英语教案人教版Unit28
Unit28 What time do you get up? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等，并能就上述问题，进行有交际意义的问答。在本单元学习中，学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。 二、教学重点与难点 1。句型:l)What time do you get up.2)What time does he/she get up?3)have 作为 "吃饭"解的用法。 2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。 3·日常交际用语:学习描写习惯的、常的学习和工作用语。 三、课时安排 本单元共4课时，每课l课时。 第一0九课Lesson One Hundred and Nine 一、教学内容 1。词汇(略)。 ．2。句型:l)What time do you get up?2)It's time to do sth.3)Where's he going?
4)He's going to schoo1． 3·语法:复习must的用法。 二、教具 录音机;闹钟;日历等。 三、课堂教学设计 1.值日生报告。教师通过提问形式，与学生复习the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.这两个单词。 2·打开书，学生看图。借助插图和实物，教师讲解本课生词。例如:教师可将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间:It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出:have breakfast,leave home,begin class等短语。 教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。 3·合上书，完整地放课文录音。教师先板书以下问题: l)What's the time?2)Where is Jim
Unit 9 What does he look like？ 课程标准解读 学生参与决定教学内容。Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。 力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。 教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。 总体教学思路： 本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。 知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。 任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。 教学目标：
1．学会描述人物外貌。 2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。 教学重点和难点： 描述人物外貌特征。 读文画图，看图写文。 课前准备： 1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。 2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。（带软盘或样图） 教学设计： 本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计： 本节课流程图 教学板块设计
初一英语上册个性化讲义 第一讲复习年级初一课时 2 课题 26个字母 教学目标让学生熟练26个字母的写法和读法。 教学重难点字母的熟读和默写 考点26个字母的基本读和写 一、新知讲解： 字母与音标英语有26个字母，其中字母a、e、i、o、u五个字母是元音字母。英语单词都是字母组成的，所以学习英语要从字母开始。下面的笔顺图中左边的是大写字母，右边的是小写字母。Ⅰ. 字母的书写 1.书写笔顺 一笔完成的字母： C, G, J, L, O, S, V, W, Z 9个大写字母 a, b, c, d, e, g, h, k, l, m, n, o, q, r, s, u, v, w, y, z 20个小写字母 两笔完成的 B, D, K, M, P, Q, R, T, U, X, Y等11个大写字母和f, i, j, p, t, x等6个小写字母。 三笔完成的：A, E, F, H, I, N等6个大写字母。 2. 用四线格书写字母的方法： 占上中两格的：26个大写字母和b, d, h, i, k, l, t 七个小写字母。 占中间一格的：a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z十三个小写字母。 占中下两格的：g, q, y三个小写字母。 占上中下三格的：有f, j, 两个小写字母
注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。 2.大写字母都一样高，不顶第一线。 3.小写字母 b, d, h, k, l 的上端顶第一线。 4. i和 t 的上端都在第一格的中间。 5. g, q, y的下端抵第四线 6. j 和 p 的上端在第一格的中间。 7. f 要比j要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。Ⅱ. 26个字母的发音： 按读音可以把字母分类： Ⅳ. 你知道这些字母是什么意思吗？ ABC 基础知识 BBC英国广播公司 CCTV 中央电视台 NBA 美国职业篮球联赛 UFO不明飞行物 PRC 中华人民共和国
外研版初一英语（上） Module7 My school day. Unit 1 I like maths! 教案 外研版初一英语（上） Module7 My school day.
Unit 1 I like maths!教学案例（新授听说课） 教学目标： 1、掌握以下单词： talk about What about…….? time o’clock half past art chemistry history maths at start(补充：物理physics生物 biology地理geography代数algebra几何geometry) 2、掌握句型： (1) What time is it ? I t’s eight o’clock / half past nine. (2) What day is it today? It’s Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/Saturday. (3) When is your history lesson ? I /We / (don’t) have Chinese at eight o’clock . 教学步骤： 一、新课导入 1、上课开始后，和不同的学生进行日常英语对话，比如：How are you ?How old are you ?How many people are there in your family ?Can you swim ?Can you play the piano ?Are you 13 ? Is it Thursday today ? No,it isn’t. 进一步引出新句型What day is it today?并将它板书到黑板上，学生会很自然的回答It’s Wednesday today. 2、然后让学生小组练习这个句型。 3、检查句型的操练情况。 一）、检查词汇预习。 1、Now,class,you are middle school students,you have learnt many subjects,everyday you live a busy but happy https://www.doczj.com/doc/c62816522.html,st lesson,we have learnt new words about subjects, now,let’s check the words.First,say out the English words for all the subjects. 利用各种课本，用他们来复习相应的词汇，特别是这节课的新词汇art chemistry history maths，（学生先一起说出科目名称，这样可以带动基础稍弱的学生进入预备学习状态。） 2、然后进行小组单词比赛竞争环节，个人抢答，抢答科目单词。 （小组4号可以得双倍的分数，以此来调动学生的合作互助气氛。） 二）、展示新知识，专项练习 1、新句型What time is it ? I t’s eight o’clock / half past nine.的讲授。
七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题：Do you like bananas ? 二、教学目标（知识能力、过程与方法、情感态度与价值观） 知识能力：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。 过程与方法：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营 养餐。 情感态度价值观：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不 偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友 谊。 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了给学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。 四、教学向导
五、教学重点及难点 1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。 句型：Do you like … ? Yes, I do. / No, I don’t. 2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6Do you like bananas ? 课时安排：四课时 第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：P36 第一课时：P31—P32 Step 1 讲授1A中的新单词 1．通过用“What’s this in English ?” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。） 4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。 Step 2 Presentation 1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’t like”一词的含义，并将 “don’t like”板书在黑板上。
Unit 2 Nice to meet you! 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”（Introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母O~Z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表（含大小写）。 二、教学重点与难点 1、日常介绍用语（ 2、英语字母O~Z。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第五课Lesson Five 一、教学内容 1、字母O~T。 2、句型：1）I'm…2)Are you…?（及肯定、否定回答） 3、语法：am的缩写形式（只要求学生能听懂，能说出即可）。 二、教具 录音机；字母卡片，写有Kate Green和Jim Green的姓名卡片；小黑板。 三、课堂教学设计 1、复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话： T:Good morning(afternoon). S:Good morning(afternoon). T:My name is XXX.What's your name? S:My name is XXX. T:How are you,XXX? S:I'm fine, thank you .And you? T:I'm fine,too.Thank you. 放歌曲录音。学生齐唱Good morning to you ! 2、复习数词“1~4”的说法，教数词“5”和读音，学生能听懂即可。 叫起几个学生，要求逐个进行自我介绍： S1:Hello! My name is XXX. S2:Hello! My name is XXX. 也可以用前面操练过的连锁式方式，叫起一组学生，由前到后： S1:Hello! My name is XXX.(to S1) What's your name? S2:My name is XXX.(to S1) Hello!What's your name?… 拿出事先准备发的Jim Green和Kate Green的姓名卡片，教学生读这两个名字。然后请两个同学（一男一女）到前面来，分别扮演Jim Green和Kate Green，用英语向大家自我介绍： S1:Hello! My name is Jim Green. S2:Hello! My name is Kate Green. 教师这时向学生介绍另外一种方法：I'm…，写在黑板上，并做简单解释。带读几遍后，再请这两个同学用I'm演示一下：
Unit 13 What colour is it? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。VFf在本单元还要继续认读6个国际音标。 二、教学重点与难点 1、句型：1)What colour is it?It's red /blue/black...2)What colour are they? They're red/blue/black... 2、语法：初步学习不定代词one的用法。 3、音标：认读[U:],[Q],[h],[r],[j],[w]等音标。 三、课时安排 本单元共4课时，每课1课时。 第四十九课 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What colour is it ? It's red/black... 二、教具 录音机；一大张白纸和各种颜色的彩笔。 三、课堂教学设计 1、值日生报告。 2、将事先准备好的白纸挂在黑板上，用红色彩笔画一辆小汽车简图，向学生提问： T: What's this in English? Ss It's a car. T: What colour is it? 教师自己回答：It's red. 启发学生猜这两句的意思。然后再用黑色彩笔画另一辆小汽车，重复刚才的步骤。 3、教师借助自己手中的彩笔（或彩色插图第页的彩色方块），教授其他颜色的名称，反复来读这些单词，直到学生初步掌握为止。 4、打开书，学生看图。放课文第一段录音，学生先听，然后跟读两至三遍。 5、教师在白纸上画几个其他物体（用不同颜色彩笔），挂在黑板上。指导学生两人一组，依照课文第一部分进行问答（对话中的on the hill可以改为on the blackboard）。请几组表演。 6、两人一组，就课文第二部分进行回答。 7、指导学生做练习册习题。 8、布置作业 1）抄写生词；2）完成练习册习题 第五十课Lesson Fifty 一、教学内容 1、词汇（略） 2、初步学习不定代词one的用法
初一英语人教版教案 【篇一：初一英语上册教案】 人教版七年级英语（上册）辅导材料 第一块国际音标 国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。 1、20个元音 单元音： ／i／ it ／?／about ／u／ book ／／ us ／／ off ／e／ at 双元音： ／／ ii ／／ out／／ear ／／ aa，／／ oo／／air ／／ boy ／／sure 2、28辅音： 成对的清浊辅音： ／／ fish／／ watch ／tr ／ tree ／ts／ its ／／ usually／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ english ／l／ like ／h／ hello／r／ red ／w／ what／j／ yes 3、国际音标拼读规则： 辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。 本块词汇: speak说讲start开始 school学校 strict严格的 out外面 club 俱乐部 usually通常 dress化妆 about关于大约 us我们 her她的ear耳朵 english英语 sure当然可以 air空气 or或者any一些boy男孩 orange橙子,桔子 map地图 tree树math数学off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床 what什么 hello喂是的red红色的 yes是的 book书 its它的 zoo动物园fish鱼 dad爸爸 big大的have有 this这it它 第二块三个预备单元 一、文化常识 1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语good morning ! 下午用语good afternoon ! 晚上用语good evening ! 例如： (1)bob: good morning , helen ! helen : good morning , bob ! (2)bob :good afternoon , helen ! helen : good afternoon , bob ! ( 注意句子标点) (3)bob :good evening , helen ! helen : good evening , bob ! 2、在轻松场合中，人们常用hello 或者hi 打招呼，但是两人用语要一致， 不能一个人用hello，另一个人用hi 。例如：
最新外研版七年级英语下册教案全册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this? 一、教学目标 : 1. 语言知识目标： 1)能正确使用下列单词和短语：crayon, eraser, glove, wallet, watch, whose, first of all, lose and found box, mine, hers, be careful with, from now on... 2) 掌握first of all及be careful with的用法。 2. 情感态度价值观目标： 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。 二、教学重难点: 1、能够听懂有关失物招领的简短对话。 2、能够正确使用特殊疑问句“Whose…is this/that? 对物品的所属进行提问及其回答。 三、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Look at the pictures on Page 2. Match the words from the box with the pictures. 3. Read the words after the teacher. Step 2 Listening practice 1. Ask the students to read through the questions in Activity 2. 1) Is the football Tony’s? 2) Are the crayons Betty’s? 3) Whose gloves are these? 2. Ask the students to listen to the recording carefully. Step 3 Listen and read. 1. Ask the students to read the conversation. 2. Act it out. 3. Learn “Everyday English” Welcome back! be careful with… from now on. Step 4 Work in pairs. 1. Show some pictures of school things. Say what they are. 2. Ask the students to talk about the pictures. 3. Ask and answer like this: — Are the c rayons Betty’s? —No, they’re not hers. They’re Lingling’s. Step 5 Work in pairs. Work in groups of three or four. Put four or five school things on the desk. Ask and answer. 1. The students choose the school things. Ask and answer like this: A: Is this your pen? B:Yes, it’s mine. A: Whose pencil is it? C:It’s … 2. Read through the example with the class. 3. Pair them to ask and answer. Step 6 Language points 1.First of all, come and look in the lost and found box! First of all 是在介绍准备讲的几件事情的第一件事情。用于强调次序。 e.g. First of all, let me introduce myself to you. 首先，让我作个自我介绍。 First of all, clean the surface that you are going to paint. 首先，把要刷涂料的表面弄干净。 2.Everyone, please be careful with your things from now on. be careful with后接名词或动名词, 表示做某事时很小心或仔细。 e.g. He’s careful with his work. 他工作很仔细。 Be careful with the vase, it is valuable. 这花瓶很贵, 小心点。 Step 7 Homework 1. Remember all the new words and expressions we’ve learned today;
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 2 What’s this in English?教案 Period One 教学目标： 1.复习巩固字母Aa--Hh 2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答 教学重点、难点： 1.字母的正确书写和认读。 2.7个表示物体的单词的熟练掌握。 教学过程： Step 1. Warming-up 1. Good morning/afternoon/evening! How are you? I’m fine, thanks.How are you? I’m OK. 引导学生在真实的交际中运用Starter Unit 1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。 Step 2. Play a game. 让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。“What’s this？It’s …”是本单元的重点句型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。 Play the game like this: Teacher shows a letter quickly and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Step 3. Game Teacher shows a part of a letter and asks : “What’s this?” Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong. 在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。 Step 4. Presentation. 1a Look for the small letters in the picture for these big letters. Check (√)the ones you found. 在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。 Step 5. Work on 1b. 播放1b录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好