湘美版三年级上册
第七课《有趣的图形》教学设计
课标分析：本课属于“造型、表现”学习领域，教学中注重学生对图形演变成文字的过程理解，让他们发现象形文字的与图形的关联，提醒学生抓住事物的特征就行表现，重点在对线条勾画事物后的概括和简化上，同时又注意了文字和图画的区别，孩子们的作品应该具有绘画性，而不是简单的符号概括。
学情分析：这是三年级的一节课，孩子们的作品容易成为没有加工的直接写生，概括和简化的能力还需要进一步训练和加强。孩子们在上三年级之前也没有使用国画工具材料画过画，对国画工具材料的特点、使用方法和要领不熟悉。
教学设计：
教学目标：
1、了解甲骨文等象形文字的来由以及他们与线条绘画的关联。
2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。
3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行简化和概括，并根据形式美的法则来装饰，让让作品变得富有趣味性。
教学难点：激发学生联想思维和想象概括能力，对事物的外形进行简化和概括。
教学准备：课件、宣纸、毛笔等。
教学过程：
一、导入新课：
1、教师出示一幅岩画图片。
同学们，今天老师给你们带来了一张岩画，大家一起来欣赏一下。
师：同学们能够看出岩画上画了什么？
生：马、鹿、羊。。。。。。
师：对，这幅岩画记录的就是狩猎的场景。在遥远的古代，没有照相机，也没有摄像机，也没有笔墨纸砚，我们聪明的祖先就已经想到了用画图形的方式来记录生活的场景。
2、揭示课题：今天，我们就像古人一样，把你感兴趣的事物用最简单的图形表现出来吧。板书课题：有趣的图形
二、欣赏探究
1、欣赏象形文字
师：时间一长，人们发现画画的方式不大方便，他们就发明了像字又像画的符号，我们后来把他叫做象形文字。
今天老师也带来了两个象形文字
板书鸟脚
师：这是古埃及的象形文字，谁认识这两个字？
生回答。
师：咱同学们啊非常容易的就把他们认出来了，象形文字都有描摹实物的特点，都像画一样。
2、慧眼识字的游戏。
师：现在老师和同学一起玩一个慧眼识字的游戏，想不想玩？老师给你们播放一段小故事，看看谁能把藏在里面的象形文字找出来。
师：谁发现里面藏着什么象形文字了？
生回答，老师板书
师写一个大象的象形文字，让孩子们猜，并让孩子们说出来是用什么表达的？线条