高中生物保护我们共同的家园教案
一、教学目标
1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
二、教学重点和难点
概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教学方法
探究法，讲述法
四、课时安排
1
五、教学过程
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
〖板书〗一、关注全球性生态环境问题
全球性生态环境问题主要包括：
1.全球气候变化
2.水资源短缺
3.臭氧层破坏
4.酸雨
5.土地荒漠化
6.海洋污染
7.生物多样性等
二、保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。 〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。
〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。
2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。
3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；
芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。
〖板书〗（一）生物多样性的价值
1.潜在价值：目前尚不知道
2. 间接价值：对生态系统其调节功能
3. 直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。
（二）保护生物多样性的措施
（1）就地保护（自然保护区）
就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。
（2）迁地保护
迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×105头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。）
（3）离体保护
离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。
〖板书〗三、可持续发展——人类的必然选择
可持续发展：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
〖小结〗见板书。
〖作业〗练习一二
〖提示〗基础题
1.潜在价值──某种不知名的昆虫。间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示，研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感。
2.主要的困难是，一些发达国家（如美国、加拿大和欧盟国家等），拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是，这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的责任。例如，美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影响美国经济
发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为由，宣布拒绝执行《京都议定书》。
建议世界各国特别是发展中国家联合起来，通过联合国大会和各国的政府以及民间组织等多种途径，呼吁每年大量产生温室气体的发达国家率先核准《京都议定书》（我国政府早在2002年9月就核准了《京都议定书》）。
拓展题
用现代语言可以这样诠释这句话：所以说道大、天大、地大、人也大。宇宙中有这四个大，而人是这四个大中的一个。老子认为“道”是一个浑然而成的、先于天地而存在的东西；“道”不靠外力而永久存在、循环运行且永不停息；“道”伸向遥远而最终又返回自然，可算是天地万物的根本。老子把人提升为“宇宙中四个伟大的存在之一”，可与“道”、“天”、“地”并立，而惟独不认为有“神
中考生物《生物的多样性及保护》练习题 一、选择题 1．下列关于生物多样性及其保护的叙述，错误的是 A．森林大面积减少会危害到当地的生物多样性 B．大批引进外来物种可丰富当地的生物多样性 C．建立自然保护区是保护生物多样性最有效措施 D．控制蚊、蝇等有害动物数量不破坏基因多样性 【答案】B 【解析】 当植物十分丰富的森林生态系统大面积减少后，动物的栖息地也会大量减少，森林是生态系统的生产者为其他生物提供有机物，没有了生产者动物会缺少食物，破坏了食物链，导致许多野生动物濒临灭绝。A正确； 我们知道引进外来物种，一般不引进它的天敌，因此外来物种就会因为缺少天敌，而数量大增，进而与其它生物争夺生存资源，从而影响了其它生物的生存，甚至引起其它生物的死亡，就会破坏生物的多样性，随意引进外来物种，会造成生物入侵，B错误； 建立自然保护区，将生物连同其生活的环境一起加以保护，这样不但是为了保护珍稀动植物，也包括各种典型的生态系统。是保护生物多样性最有效的措施。C正确； 对于鼠、蚊、蝇等有害动物，我们要适当控制其数量，减低其危害，反而利于保护生物的多样性。D正确。 2．“静谧的林边空地，一洼清清的池塘，大自然和谐的一角，生活着多少生灵。”下列动物与其所属动物类群不相对应的是（） A．腔肠动物：水螅、水母等B．节肢动物：虾、蟹等 C．环节动物：蚯蚓、蛔虫等D．软体动物：鱿鱼、墨鱼等 【答案】C 【解析】 【分析】 动物根据体内脊柱的有无可分为脊椎动物和无脊椎动物。无脊椎动物包括原生生物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 【详解】 A．腔肠动物的体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，内胚层和外胚层由细胞构成体内有消化腔，中胶层无细胞结构，有口无肛门。常见物种有水螅、水母等，A不符合题意。B．节肢动物约有100多万种，是动物界的第一大门。节肢动物是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一类动物，如虾、蟹等，B不符合题意。 C．环节动物身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足。环节动物，无呼吸系统，靠湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，C符合题意。 D．鱿鱼、墨鱼的身体柔软，身体外面包着外套膜，属于软体动物，D不符合题意。
爱护我们共同的家园 讷河市孔国乡进化中心学校 一、教学目标 1．关注全球性生态环境问题 2．概述生物多样性保护的意义和措施 3．形成环境保护需要从我做起的意识 4．进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展 二、教学方法 讲述与学生练习、讨论相结合 三、教材分析 重点和难点: 概述生物多样性保护的意义和措施 教具: 实物投影、多媒体课件 四、教学过程 在这节课的开始呢，我们先看一段资料！资料讲述的是1986年4月26日，在苏联切尔诺贝利核电站发生的世界上最严重的核事故。造成了什么样的后果呢？大家再来看，注意资料中的数据，这起事故造成影响的范围之广和时间之长，另人叹为观止！就像一个村庄一间房子着火搞不好就会烧到邻居家的房子！从上面的例子，大家是不是想到有句诗，叫海内存知己，天涯若比邻。生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作！ 地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命
的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。 这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习这一章第2节的内容，也是本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。(板书,保护我们共同的家园)同学们想想，这里的“我们”是指什么？是指人类么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家园。 要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！现在要求同学们开动脑筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生态环境问题？(板书)关注全球性生态环境问题,可以依据平时看的报纸或者电视节目也可以是在网上查阅的资料。大胆的站起来讲，和同学们交流交流。（同学回答）请阅读下面的资料，思考我们的地球母亲正在经受怎样的创伤？我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。前6个方面大家可能已经有一定的了解，大家来看最后一个，生物多样性锐减？这个怎么理解？ 我们先来看看什么叫生物多样性？(板书,保护生物多样性,一,概念).生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。这句话有点拗口，我们可以把它分成几个方面来理解，首先，生物圈内所有的植物、动
绿色家园作文20篇 绿色家园作文20篇 绿色家园作文（一）： 绿色家园是我们共同生存的家，保护环境从我做起，保护好自我的家园是每个人应尽的职责。 绿色家园，环保先锋。 英国的王尔德以往说过：”一个人能够吸收生活的色彩，但千万不要记住它的细节，细节总是俗不可耐的。”对事事都要从细节做起，比如弯下腰随手拾起身边的垃圾；爱护花花草草，不践踏它们，看见不好行为，善意的提醒；不随地吐痰等等。每个人都从小细节做起，那么我们环境将会跨进一大步。”绿色家园”由我们来保护。绿色家园，环保先锋。 此刻，此刻新闻中看见某某地方地震了，某某地方鱼
群死忙，某某地方又海啸了......这些事件都离不开人为因素。人们是自私的，一味地想着如何发展，如何过上好日子，却不研究我们的家园--地球的感受。地球正在哭泣，我们不该再去伤害她，我们该去保护它，爱护它，让它成为我们绿色的家园，一齐合意融融地生活在这个宇宙之中。 绿色家园，环保先锋。 在我自我的身上也有许多不足之处，我不该随地扔垃圾，不该为了少走点路直接从草坪上踏过，践踏花花草草。我改从此刻起慢慢改正，保护家园，让它成为绿色家园。 绿色家园环保先锋。在此我呼吁大家：让我们用双手多种一棵树；让我们站出来保护野生动物，让我们行动起来，保护自我的家园；让地球上的树木更绿，天更蓝，水更清；让我们的家园处处开满绿色的环保之花。 保护家园，从我做起！
绿色家园作文（二）： 阳光不知何时悄悄地爬上了我的脸旁。缓慢地睁开眼睛，呵！这是怎样一幅诗意盎然的画卷呢？ 栀子花异常绚丽地开着，每一片花瓣仿佛都伸展出蜷缩了一个冬天的腿脚。清风拂过，树们摇摆起秀发，叶片把我的眼眸装点成两颗碧绿的琥珀，琥珀里有一个城市奔跑年华的缩影。湘江河一汪碧波宠辱不惊，红军山烈士陵园英气浩荡，丁字口人型雕塑和谐向上，凤凰山绿树成荫鸟语花香......昨日幽怨的月亮成了今日明媚的太阳。 我为你自豪，我如诗如画的名城遵义，我如梦如幻的可爱家乡。 飞鸟掠过湖面，天空被扯出一片浅蓝。湖畔还残留几
第一节生物多样性及其保护 教学目的 1．生物多样性的价值（B：识记）。 2．我国生物多样性的概况（B：识记）。 3．如何对生物多样性进行保护（B：识记）。 重点和难点 1．教学重点 （1）生物多样性的价值。 （2）生物多样性的保护。 2．教学难点 （1）生物多样性的概念及其三个层次。 （2）生物多样性的间接使用价值。 教学过程 【板书】 生物多样直接使用价值 生性的价值间接使用价值 物潜在使用价值 多物种丰富 样我国生物多特有的和古老物种多 性我国生物多样性的特点经济物种丰富 及样性概况生态系统多样 其我国生物多样性面临着威胁 保生存环境的改变和破坏 护我国生物多样性掠夺式的开发和利用 面临威胁的原因环境污染 外来物种的入侵或引种到缺少天敌的地区生物多就地保护 样性的迁地保护 保护加强教育和法制管理 【注解】 构成：由地球上的所有生物所拥有的全部基因与各种各样的生态系统共同构成遗传多样性基因 层次物种多样性保护的三个层次物种 生态系统多样性生态系统 一、生物多样性的价值 （一）直接使用价值：药用价值、工业原料、科研价值、美学价值 （二）间接使用价值 （三）潜在使用价值 二、我国生物多样性概况 物种丰富 特有的和古老物种多 （一）特点经济物种丰富 生态系统多样 （二）我国生物多样性面临的威胁 物种多样性面临威胁 1．表现遗传多样性面临威胁 生态系统多样性面临威胁 生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发和利用 2．原因环境污染 外来物种的入侵或引种到缺少天敌的地区 就地保护：主要指建立自然保护区 三、生物多样性的保护迁地保护 加强教育和法制管理
【同类题库】 生物多样性的价值（B：识记） ．下列关于生物多样性的叙述错误的是（A） A．地球上所有生物所拥有的全部基因以及各种各样生态系统共同构成了生物的多样性 B．生物的多样性包括遗传多样性、物种的多样性和生态系统的多样性 C．保护生物的多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施D．保护生物的多样性主要是指保护生物基因库的多样性 ．要使人们认识到，物种一旦灭绝，人类将永远失去（B） A．一个营养级 B．一个基因库 C．一种原材料 D．一笔财富 ．下列哪一项不属于野生生物资源的直接使用价值（C） A．药用生物资源 B．是重要的工业原料 C．是生物多样性的重要组成部分 D．具有重要的科学研究价值 ．生物多样性的概念包括三个层次（水平），指出以下4个选项中错误的一个是（D） A．生态系统多样性 B．遗传多样性 C．物种多样性 D．生态效率多样性 ．鲎血制成的试剂在临床上用来诊断脑膜炎、肝硬化等这是利用生物多样性的（A） A．药用价值 B．工业原料 C．美学价值 D．科学研究价值 ．海带是提取碘和甘露醇的原料；芦苇是造纸的原料，这是利用生物多样性的（B） A．药用价值 B．工业原料 C．美学价值 D．科学研究价值 ．美国的玉米受一种病菌的危害，严重减产。后来在墨西哥野生植物中发现了这种病菌的抗性基因。用此改良了玉米品种，提高了产量。这说明野生植物的（A） A．基因库的资源效益越来越显著 B．经济效益越来越显著 C．生态效益越来越显著 D．社会效益越来越显著 ．近年来，我国一些地区多次出现了沙尘暴天气。下列与治理沙尘暴有关的一组措施是（D）①大力植树、营造防护林②保护草原、控制载畜量③围湖造田④退耕还林还草 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①②④ ．试分析野生动植物对自然界和人类生活的重要意义。 （1）野生动植物在自然界对起重要作用； （2）野生动植物可以为发展现代畜牧业提供，为改良现有植物品种提供 。 （3）许多野生动物是医学研究的，许多野生动植物在医疗上具有 。 [（1）生态系统稳定性维持（2）资源．新的饲养种类种源（3）主要实验对象不少新的药用价值] 我国生物多样性的概况（B：识记） ．我国生物多样性所面临的主要威胁是（A） A．生存环境的改变和破坏 B．掠夺式的开发和利用 C．环境污染 D．外来物种入侵 ．自上世纪以来，每三年就有两种鸟类从地球上消失。造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是（D） A．环境污染 B．天敌过多 C．外来物种入侵 D．生存环境的改变和破坏．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动植物濒危或灭绝的主要原因是（D）
《保护生物的多样性》 一、教学内容及分析 1、内容：包括生物多样性所面临的威胁及原因和保护生物多样性的措施。 2、分析：本章是八年级下册的最后一个内容，就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，为学生能积极参与保护生物多样性的宣传和行动上打下基础。本节学习的重点是生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上；难点是濒危物种出现的原因。 二、教学目标及分析 1、目标： （1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； （2）关注我国特有的珍稀动植物； （3）说出保护生物多样性的主要措施。 （4）参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 2、分析： （1）通过看图及资料分析，知道生物多样性面临的威胁及其原因； （2）知道我国特有的珍稀动植物，并能关注它们的生产现状及相应的保护措施。 （3）能说出保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区； （4）能参与白头叶猴保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 三、教学问题分析： 本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好
发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的意义。 四、教学过程设计 第一课时 （一）基本流程 问题导入→生物多样性面临的威胁及其原因→建立自然保护区→目标检测→小结 （二）教学情境 1、创设情境实例引入----问题导入 同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有:有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。 问题：那么，如何保护生物的多样性呢?今天，我们来探讨这个问题。 师生活动：教师提出问题，为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自己呢?进入新课。 2、明确学习目标、检查预习任务（10分钟完成） 3、生物多样性面临的威胁及其原因。 活动1：快速书本内容，思考问题1、2、3，10分钟后回答。 问题1：生物多样性面临着什么样的威胁？举例说明。 师生活动：教师引导学生看图、分析。 问题2：你知道的我国特有的珍稀动植物？ 师生活动：学生自学了解我国部分特有的珍惜动植物，教师再给以讲解补充下面知识：已知脊椎动物就有667个特有种，为中国脊椎动物总种数的10.5%，种
第2节 保护我们共同的家园 一、关注全球性生态环境问题 1．主要类型及原因(连线) 提示：①－c ②－f ③－a ④－b ⑤－g ⑥－d ⑦－e 2．特点：全球性。 3．影响：对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类的生存和发展。 二、生物多样性及其保护 1．生物多样性的概念 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各 种各样的生态系统。 2．生物多样性的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 3．生物多样性的价值
4．保护生物多样性的措施 (1)就地保护 ①含义 指在原地建立自然保护区以及风景名胜区等。 ②意义 对生物多样性最有效的保护。 (2)易地保护 ①含义 指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。 ②意义 为即将灭绝的物种提供最后的生存机会。 (3)利用生物技术对濒危物种基因进行保护。 (4)加强立法、执法和宣传教育。 5．可持续发展——人类的必然选择 (1)含义 “在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。 (2)采取措施 ①保护生物多样性。 ②保护环境和资源。 ③建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。 判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因。() 2．目前气象预报中有“紫外线指数”的内容，提醒市民注意避免紫外线伤害。
造成地面紫外线照射增强的直接原因是臭氧层破坏。() 3．气候变温主要是由于氟利昂等物质的大量排放。() 4．把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段。() 5．盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值。() 6．被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多。() 提示：1.√2.√ 3．×气候变温主要是由于人类利用化石燃料向大气中排放大量二氧化碳等温室气体造成的。 4．×人造林物种较为单一，把沼泽地改造成人造林会降低生物的多样性。 5．×盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的直接价值。 6．×有机物轻度污染，好氧性微生物分解有机物，消耗大量氧气，距离排污口越近的水体中溶解氧就越少。 关注全球性生态环境问题 [问题探究] 1．南极大陆曾被誉为“洁白无瑕”的世界、地球上的最后一块“净土”，然而近年来的许多事实表明，南极的环境并不像人们想象的那样洁白无瑕，最新研究表明：海鸟粪便中检测出有机氯农药污染物质。南极出现污染的主要原因有哪些？举例说明。 提示：全球性大气污染随大气环流使南极部分地区污染物增多；海洋石油污染事故的污染物随洋流扩散到南极海域。 2．思考温室效应与酸雨的共性有哪些呢？ 提示：(1)成因：植被减少，化石燃料大量燃烧，超出了环境的自动净化能力。 (2)防治措施：大量植树造林、开发新能源，减少化石燃料的燃烧。 [归纳总结] 生态环境污染的类型及危害
共同保护我们的绿色家园演讲稿五 篇 共同保护我们的绿色家园演讲稿1 在当今社会中，人们为了满足自己的需求，来利用生态系统，使得生态系统遭到严重的破坏。 近几个月，大家应该对“雾霾”这个天气的词语听得比较多，听得多，那就出现问题了。由于人们的滥用自然环境、滥用自然资源、“臭”化水资源，导致我国的北方多部地区，有严重的雾霾和沙尘暴。影响了人们的日常生活。 话说，这些不好的天气是怎样形成的呢?经过仔细地观察，由于人们乱砍树木，导致有些森林“沙漠化”。 我作为一名小学生，这些大事我是无能为力的，但我会要求我身边的亲人和朋友，做到少用塑料产品，不随地丢垃圾。让那些砍树的商人们，没生意可做。这样，他们自然也就不会在砍树了。不砍树，自然就不会有沙尘暴和雾霾天气。这就相当于一条“自然坏境链”一层接着一层，如果我们人类以前没有要求生产塑料产品，那那些商人又为何去生产那些东西呢?所以，一切的责任，都归于我们。
所以，我们要从身边的小事做起，当一个绿色环保的市民，这样我们的生活会更快乐。 共同保护我们的绿色家园演讲稿2 “保护环境，从我做起。”这我们每个人都常说的话语。 在人类不断发展的时候，伴随着我们的不是优美的环境，茂密的树林，清澈的河流，绿油油的草地，盛开的鲜花;鸟儿不在天空中自由翱翔，动物们不在自己的“地盘”上自由地奔跑……而是光秃秃的山坡、发黑的河水、枯萎的草地……是让人感到窒息的环境。这富有诗情画意的美景不能伴随在我们的身边吗? 在一个晚上，我们一家子坐在电视前看新闻，这时电视上在放某地区的小孩，电视上一个骨瘦如柴的小男孩，拿着一个破破烂烂的塑料碗，看着天空好像在期盼着什么，原来在那个地区很少下雨，几乎处于要几个月才下一次雨。在那时，我还不以为然，以为不会有这种事发生…… 在这个星期五，我爸忽然和我说，明天停水一天，我并没有说什么，就说了句知道了，就走进了房间。 在星期六早上起来，要去洗脸，发现没有水出来，忽然想到昨天我爸说今天停水，在想要怎么办啊!在心里想了想：算了，不洗就不洗吧，反正就只有一天而已。我来到餐桌前，发现只有用塑料袋装好的面包和豆浆，感觉很奇怪，就问妈妈：“怎么没
绿色家园，从我做起 绿色家园，从我做起 "一颗二棵三四颗，五颗六颗七八颗，早许树木可许多，如今半亩少几棵。"是呀，那可不是少几棵，而是大面积的人为破坏。去年，我们家乡宁乡生长了十年左右的一棵好树苗却活生生的被破坏了...... 去年，我和爸妈一起回乡下过年，却看到这样一幕：三个人正在把一棵树给挖出来。我惊叹极了，现在不是说要保护环境吗？为什么还会有人挖树呢？我百思不得其解。于是，爸爸上前问："你们为什么要挖树呢？现在你们挖的这棵树可值上万呢！你们赔得起吗？"那人没好气的望着爸爸说："上万？哼，怕是三千都没有吧！我诧异极了：这么好的是怎么可能只要三千，哦，不，三千都没有！看着他们开车离去的背影。我想？这个人不仅挖了树，同时也违反了国家的相关政策，属于毁林。为了这件事我特地上网查了资料 现在的地球环境： 第一，森林面积减少，每年有200万顷有林地逆转为无林地，土地沙漠化加剧造成水土流失加重。 第二，农村和农业污染加剧，因农村大量使用农药化肥，导致土地板结。 第三，海洋污染也很严重。大量的工业废水不经过处理就直接排放于各江河湖海，造成水源严重污染。我国也成为世界上海洋生态破坏最严重的国家之一。 看了这些资料后，我以深刻的认识到我国生态破坏严重性。我想：要保护和改善我们的生活环境，需要我们每个人都行动起来。我作为一名小学生，能对保护环境做什么呢？今天，我从杂志上看到因我国的黄河上游水土流失严重，为了拯救我们的母亲河，读者杂志社举办"读者林"捐款活动，所有读者的捐款都用于黄河上游的植树造林，有一位小朋友把自己准备买玩具汽车的钱捐了出来。我看后非常感动。 生态的破坏不仅有害于我们每个人的身体健康，对国家也造成了很大的经济损失，而且关系到我们的子孙后代的幸福。为了我们的现在，更为了无愧于我们的后代，我们必须从自己做起，从身边的每一件小事做起，时时注意环保。我好找我们每一个具有责任心的小学生都行动起来"从我做起，从现在做起，争做
中考生物必背知识过关卡14生物多样性及其保护 (时间：20分钟分数：60分) 1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的__相似程度__(包括形态结构和生理功能)，把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的__ 亲缘__关系和__进化__关系。 分类的依据是生物在__形态结构__等方面的特征。 分类的基本单位是__种__。 2．植物所属类群从简单到复杂的顺序是__藻类植物__、__苔藓植物__、__蕨类植物__、__裸子植物__、被子植物。对植物进行分类主要观察其__形态结构__，在被子植物中，__花、果实和种子__作为分类的重要依据。 3．动物根据体内__有无脊柱__分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物由简 单到复杂顺序为__鱼类__、__两栖类__、__爬行类__、__鸟类__、__哺乳类__；无脊椎动物学主要类群有原生动物、__腔肠动物__、扁形动物、线形动物、软体动物、__环节动物__、__节肢动物__。 动物的分类除了比较__形态结构__，往往还要比较动物的__生理功能__。 4．生物分类，从大到小的等级依次是：__界__、__门__、__纲__、__目__、__科__、__属__、__种__。 “__种__”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。 5．分类单位越大，包含物种越__多__，但物种间的相似程度越__小__，共同特征越__少__，亲缘关系越__远__；分类单位越__小__，包含物种越__少__，而共同特征越__多__，亲缘关系越__近__。 6．生物多样性的内涵：它包括三个层次：__生物种类__的多样性(即物种多样性)，__基因__的多样性，__生态系统__的多样性。 种类多样性的实质是__基因的多样性__，每种生物都是一个丰富的基因库。 7．我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔藓、蕨类和种子植物的种数
绿色家园演讲稿 绿色家园演讲稿四篇 地球上的各位公民： 大家好！ 然而，由于科学发展的日新月异，由于人类肆无忌惮地破坏，地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，，早已被糟蹋的伤痕累累。昔日清澈见底的小溪早已不见，取而代之的诗一条条浑浊的臭水沟；曾经清脆的鸟鸣声已被电锯声、汽车的发动声代替；鸟儿的天堂——树木也变成了各式各样的家具。一座座山变秃了，一棵棵树消失了，一条条河变脏了……“人间天堂”已变成“人间地狱”。地球 无奈地向人类发出警告：洪水、风沙、海啸、山崩……可是迷糊的 人们仍没有觉醒，继续不顾后果地乱砍乱伐、乱扔垃圾…… 我的家乡有一条曾经清澈见底的河——玉带河。在阳光的照耀下，玉带河金光闪闪，仿佛一条金黄的玉带子。听爸爸说，他们小时候，最喜欢在玉带河里游泳。那时候，河水可清澈了，都可以看见河底 的小鱼、小虾呢。放学后，孩子们纷纷跑到河里嬉戏、打闹。在孩 子们的欢笑声中，夕阳渐渐落下，在阳光的映照下，河水金光闪闪，漂亮极了！然而，短短几十年时间，玉带河河水变得浑浊，小鱼小 虾早已绝迹，散发着令人厌恶的臭味……再没有人到河里游泳，再 没有人喜欢玉带河。 由此，我向大家提出以下建议： 1、节约资源，减少污染：地球上的资源并非无限，我们要利用 好这些资源，让它更好地造福人类。 2、重复使用，多次利用：尽量不用或少用一次性物品，塑料袋、筷子等物品可以多次使用。
谢谢！ 尊敬的各位领导，各位评委、朋友们： 大家早上好，我是一名在新茶乡人民政府工作的普通公务员，我叫余瑾。今天我演讲的题目是《地球——我们的家园》。 当人类第一次离开地球，在太空遥望自己的家乡时，人们这才惊讶地发现，其实我们的地球更应该叫水球，因为在目前已知的星球中，它才是唯一一颗蔚蓝色的水所包围的星球，蔚蓝色意味着一种 希望、一种生命，而地球正是一颗充满希望、充满生命的星球。曾 几何时，这颗充满希望与生命的星球在人类面前变得不可捉摸。从 太平洋东岸的赤潮现象到美国的'四月飞雪，从98年的长江大洪水 到06年的四川干旱，地球仿佛在发疟疾似地颤抖，人类竟然也像倒 退了一万年似的束手无策。 如果说，人类受到大自然的威胁，这多少有点“无可奈何花落去”之哀叹，那么人类去“威胁”大自然，又该怎么去陈述呢ㄔ经是中 亚地区最大水域之一的罗布泊湖，在本世纪70年代还是一个大湖， 但是到了80年代，一片汪洋已一去不返，被流沙所掩埋。这种人为 造成的后果，怎不叫人痛惜ㄔ诙源笞匀坏乃魅∮胩剿髦校作为“征 服者”的人类，还未来得及欢庆自己的胜利，大自然就已经对人类 做出了无情的报复。据报纸记载：中国目前的沙漠约16万平方公里 是人为造成的，而且目前正以平均每年1560平方公里的速度继续扩展，若不能加以控制，北方大部分地方将沦为不毛之地，这一现象 怎不令人担忧，叫人着急。 人类只有一个地球，我们对这个星球上的生态系统有着永远摆脱不掉的依赖性，需要地球源源不断地提供植物和动物的食物，需要 有足够厚度的大气层，来保护人类不受过高成过低气温，以及过量 紫外线的伤害，需要地球提供足够量的水和氧气来维持生命的存在，而没有了绿色，这一切岂不成了无本之源？绿色锐减，吞噬绿色的，正是人类自己，是人类发展模式中那种对自然资源的掠夺性、破坏 性开采。
9.2 生物多样性及其保护 一、知识结构 二、教材分析 本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。 通过对本章的学习，使学生获得关于保护生物多样性，环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，增强人类自我保护意识的知识，这无疑对于提高学生的环境意识，进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。 本节首先讲述了“生物多样性的价值以及生物多样性的概况”。接着又介绍了“我国野生生物资源的特点和野生生物资源面临的威胁及野生生物资源减少的原因”。最后讲述了“生 (即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性)讲解，并且让学生知道遗传多样性构成了物种的多样性，物种的多样性形成了生态系统的多样性。随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入，越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要，而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上，如建立自然保护区。最后得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。 关于“生物多样性的价值”，要注意结合实例进行讲述。 关于“我国生物多样性概况”，应注意配合有关的录像或图片资料进行讲授。在教学中应使学生明确： （1）我国生物多样性存在哪些特点； （2）哪些事实可以说明我国生物多样性面临威胁； （3）造成生物多样性面临威胁的主要原因是什么。 关于“生物多样性的保护”，可以分为三个题目讲解： （1）就地保护的必要性； （2）迁地保护的必要性； （3）加强教育与法制管理的必要性。 本节还安排了“收集并交流我国自然保护区的资料”的研究性课题，目的是让学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用，初步学会收集和处理
相关资料的方法，并提高语言文字和信息交流的能力。 本节内容与其他章节内容的联系：生物多样性具有科学研究价值，与第七章第一节中有关基因库的知识有关。在讲述生物多样性具有间接使用价值时，需要第八章第三节中有关生态系统的类型、成分和生态系统稳定性等知识做基础。 三、教学目标 1．知识目标 （1）生物多样性的价值（B：识记）。 （2）我国生物多样性的概况（B：识记）。 （3）如何对生物多样性进行保护（B：识记）。 2．能力目标 （1）初步学会收集和分析资料的方法。 （2）培养学生的自学能力。 四、重点·实施方案 1．重点 （1）生物多样性的价值。 （2）生物多样性的保护。 2．实施方案 （1）通过学生的自学和教师补充一些资料，来说明生物多样性的价值。 （2）通过了解生物多样性保护的背景，强调生物多样性保护的重要意义以及措施。 五、难点·突破策略 1．难点 （1）生物多样性的概念及其三个层次。 （2）生物多样性的间接使用价值。 2．突破策略 （1）生物多样性的三个层次，是从三个水平上来研究和分析生物多样性的基本特点，通过讲述基因、物种、生态系统的相互关系，理解生物多样性的概念。 （2）生物多样性的间接使用价值，是人们认识生物多样性保护的盲区，可通过一些典型事例，说明生物多样性的间接使用价值。 六、学法指导 1．本节深奥难懂的知识并不多，对于学生来说，许多内容完全可以在教师的指导下自学、讨论，并在此基础上得出正确的结论。这样做不仅能够更好地激发学生学习 的主动性，对知识理解得更深、记忆得更牢，而且有利于培养学生较强的自学能 力。 2．应当积极使用图片、录像片等资料，使教学更形象、生动。 七、课时安排 2课时 八、教学过程 -------------------------------------------------------------------------------
《保护绿色家园》 活动目的： 1.通过了解人类和环境的密切关系，引导学生关心自己的生活环境。 2.明确环境保护的重要性，提高保护环境的意识。 3.培养学生良好的社会公德和文明习惯，使他们自觉用行动来保护环境。 活动过程： 一.感受美好大自然(闭上眼睛听朗读，感受、想象美好的大自然)。 二.介绍环境污染的来源、危害及治理方法。 请同学们来看一组图片：出示污染后的海洋、工厂排放的废气、化工厂的黄色烟尘、垃圾到处有的居民住宅区…… 同学们，你看见了生命之泉的呻吟、母亲河的哭泣，苍天的眼泪了吗？我们的家园正在忍受着魔鬼的蹂躏啊！ 环境——人类赖以生存和发展的自然环境及人类活动所能达到的宇宙空间。大气、水体、土壤和生物界是四大环境要素。(配以相应的图片) (一)大气污染的来源，危害，治理。 1、主要污染物:二氧化硫碳氧化物氮氧化物碳氢化物飘尘煤尘放射性物质等。 2、来源与危害。 来源:煤石油的燃烧，矿石冶炼，汽车尾气，工业废气等 危害：危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、改变地球气候。 3、治理：调整资源结构，开发新能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。 4、介绍空气质量。 (二)水污染的来源危害治理。 1.来源：石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。 2.危害：污染水源，改变水质，加剧水源危害。造成水体富营养化，破坏海滨风景区 3、治理：控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工
《生物多样性和物种保护》心得 2012年6月4日，我们听了姚光玲教授的《生物多样性和物种保护》的知识讲座，姚光玲教授从两个大的方面即生物的多样性和物种保护来讲。听了这次讲座我收获真的很多，不管是专业知识还是延伸的方方面面。 开篇姚光玲教授就提出“什么是生物多样性”这个问题，同学的答案都很纷纭，姚光玲教授也不辩驳，说：专家们也都有自己的认识与见解，我们来看看都有哪些。就这样一开始就然我们体会到科学的严谨与求实。我们不会轻易的下判断，都需要自我求证才能得出结果，并且也提醒我们要有不同的想法，勇于创新。 生物的多样性：生物多样性是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，由遗传（基因）多样性，物种多样性和生态系统多样性三个层次组成。遗传（基因）多样性是指生物体内决定性状的遗传因子及其组合的多样性。物种多样性是生物多样性在物种上的表现形式，也是生物多样性的关键，它既体现了生物之间及环境之间的复杂关系，又体现了生物资源的丰富性。生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样性。生物多样性是地球生命的基础。它的重要的社会经济伦理和文化价值无时不在宗教、艺术、文学、兴趣爱好以及社会各界对生物多样性保护的理解与支持等方面反映出来。它们在维持气候、保护水源、土壤和维护正常的生态学过程对整个人类做出的贡献更加巨大。生物多样性的意义主要体现在它的价值。对于人类来说，生物多样性具有直接使用价
值、间接使用价值和潜在使用价值。直接价值：生物为人类提供了食物、纤维、建筑和家具材料及其他生活、生产原料。间接使用价值：生物多样性具有重要的生态功能。在生态系统中，野生生物之间具有相互依存和相互制约的关系，它们共同维系着生态系统的结构和功能。提供了人类生存的基本条件（如：食物、水和呼吸的空气），保护人类免受自然灾害和疾病之苦（如，调节气候、洪水和病虫害）。野生生物一旦减少了，生态系统的稳定性就要遭到破坏，人类的生存环境也就要受到影响。潜在使用价值：野生生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚。但是可以肯定，这些野生生物具有巨大的潜在使用价值。一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生，它的各种潜在使用价值也就不复存在了。因此，对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物，同样应当珍惜和保护。而现在我们的世界面临的有关生物多样性的问题有很多，例如：动植物的灭绝、环境多样性被破坏等等。所以现在我们的政府也很关注生物多样性的保护，制定了一些相关的保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、建立基因库、构建法律体系。并且我们也从对珍稀濒危物种的保护转入对生物多样性的保护。姚光玲教授还讲了“生物多样性的主要组成”，有以下四点：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性（这种观点较新）。而且生物多样性是衡量一定地区的资源丰富的一个客观的指标。
保护生物的多样性教学设计 【教材分析】 本节课是初中《生物学》三年级下册第八单元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。 【学情分析】 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 【教学目标】 知识目标：
举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 说出保护生物的多样性的主要措施。 能力目标： 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标： 使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。 【教学重点】 了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。 【教学难点】 分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。 【教学准备】 教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组
保护环境共建绿色家园演讲稿 各位领导、同志们： 大家好，我是一名普通的环保工作者，今天我演讲的题目是《保护雁峰环境，共建绿色家园》。让我们先来听一组数字吧。 建国以来，我国至少有10万公顷的耕地被破坏，全国至少有124个沿海城市不同程度遭受海水侵蚀，每年因此而造成的经济损失达8亿多元。20**年，国家海洋局发布了的《中国海洋环境质量公报》显示，我国污染海水占近海海域的 1/3，20**-20**年共发生赤潮40多起，风暴潮灾害9次，受灾人口一千五多万，损失两百多亿。更让人忧虑的是水土流失，土地荒漠化，泥石流已成为我国最主要的地质灾害，近十年来，我国水土流失面积从153万平方公里增加到180多万平方公里，而沙化面积更是以每年2640平方公里的速度扩展，北京2000竟然年发生了12次沙尘暴…… 数字是枯燥的，但枯燥的数字告诉我们的是残酷的事实：人类为了自身的发展，不断地向大自然索取，破坏着自然，而遭受了破坏的大自然也通过地质灾害等灾难不断地报复人类。实事无以辩驳的告诉我们：只有切实保护好我们赖以生存的环境，走科学发展之路、可持续发展之路，才能实现人与自然的和谐共处，实现经济社会又好又快发展。 亲爱的朋友们，环境保护事关重大，迫在眉睫! 我们应该认识到善待自然就是善待我们自己，保护环境就是保护我们自已，因为我们生活在同一片蓝天下！而说到环境保护，我们环保部门重担在肩，义不容辞。拿我们雁峰区环保局来说，为了能更直接地倾听群众的呼声，我们环保局建立了环保热线，让人民群众能够及时反映生活生产中的环境问题。平时，无论是
刮风下雨，还是白天黑夜，只要接到人民群众环境需求的电话，我们的工作人员都会尽最快速度赶到现场。记得有一次，我们的工作人员接到一位居民的投诉电话，说其居住的环境受到了楼下舞厅的噪音干扰，严重影响到其全家人和周围住户的正常生活起居。当时正值星期天，天又下着大雨，我们的工作人员顾不上休息，顾不上恶劣天气的影响，立刻顶风冒雨赶赴这位居民的住所了解情况，进行处理。针对这家舞厅噪声超标的问题，当场责成业主采取措施进行整改，有力维护了群众的环境权益。记得还有一次，我们接到一位村民的投诉，说村里的鸡鸭都死了，村里人心慌慌地，希望能赶快派人来，电话就是命令，工作人员马上赶到出事现场，发现在一个废水池里堆满了毒性很强的废料，经雨水冲刷，污染了水源，情况十分紧急，如果不及时处理，会危急几百条鲜活的生命，我们的工作人员于是连续奔波，有的甚至几夜没合眼，村民的生命有了保障，也得到了赔偿，为了表示感谢，村民们送来了锦旗，我们用自己的真情付出，换来了人民群众的赞誉。 其实，这样的事例还很多。近三年来，我们环保局每年接到群众投诉达200 多起，我们始终以高度的责任感，及时处理，严格执法，有力的维护了雁峰区广大居民的合法权益。正是凭着对环保事业的无比热爱和认真扎实的工作精神，我们环保人一次一次地书写了雁峰区环境保护的新篇章。如今，展现在我们面前的环境状况是：区域的主要污染物排放总量得到了有效控制，重点行业的污染排放强度有了明显下降，整体环境有了质的提高、面的改善。仅城区饮用水源水质达标率就达到了97.18%，空气环境质量保持优良级别的天数达到了300天以上,工业企业主要污染物排放达标率达到了100%。
第三章保护生物的多样性 一、教学目标 (一)知识方面 1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。 2．说出保护生物多样性的主要措施。 (二)能力方面 运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1．关注我国特有的珍稀动植物。 2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。 二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)生物多样性面临的威胁及其原因。 (2)保护生物多样性的主要措施。 2．教学难点 保护生物多样性的主要措施。 三、教学设计思路 本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。 四、教学准备 收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
生物多样性面临的威胁及其原因 [提问] (1)你们觉得可能是什么原因导 致了悲剧的发生? (2)如果这样的事件持续下去， 会有什么后果? [小结] 其实，不仅是扛豚，从教材中 所提供的很多材料我们可以看出， 许多生物都面临着灭绝的可能，这 使生物的多样性面临着严重的威 肋，。 [追问] 你还知道哪些关于生物多样性 受到威胁的案例? 补充案例：近年来火绝的动物 及灭绝时间。 [提问] 你们觉得哪些原因导致生物多 样性面临严重威胁? [小结] 人类的活动加速了物种灭绝的 速度，使生物的多样性受到了严重 威胁。 [回答] (1)这些江豚可能是因为 饥饿、中毒、受伤、生病等 原因而死亡。 (2)江豚可能会像白鳍豚 那样走向灭绝。 阅读教材110—111页内 容。 学生交流。 [小结] 生物多样性面临严重的 威胁，如果不加以保护，很 多物种会从地球上永久性地 消失。而且近年来，物种消 失的速度在加快。 [词论、交流并回答] 人类的捕杀；过度利用 和开发；栖息地的破坏；环 境污染；对生物多样性的重 要性认识不足；等等。 以教师提 供的江豚的案 例为点，以教 材提供的和学 生所了解的丰 富素材为面， 强化学生对于 的生物多样性 面临严重的威 胁的认识。 引导学生 分析生物多样 性面临威胁的 原因，为保护 生物多样性做 好铺垫，
第六章生态环境的保护 第2节保护我们共同的家园 一、教学目标 知识目标：概述生物多样性保护的意义和措施。 能力目标：进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。 情感态度价值观：保护环境，树立可持续发展观念。 1、关注全球性生态环境问题。 2、形成环境保护需要从我做起的意识。 二、教学重点和难点 1.教学重点：概述生物多样性保护的意义和措施 2.教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施 三、课时安排：1课时 四、教学方法：电视台节目模式、答记者问、有奖竞猜 五、备课： 备教材：熟悉教材中本节课结构和重点知识。 备学生：1、介绍教师思路——录制节目形式切分为三个环节； 2、确定几名角色扮演的学生给他们分好相应环节及相应时间； 3、和学生探讨重难点，具体内容的把我完全由学生发挥； 4、学生搜集更多资料以备答记者问环节。 六、教学用具：《保护地球，保卫我们共同的家园》视频 七、教学过程： 〖引入〗教师：各位专家、学者、以及所有来宾朋友们，大家好～欢迎来到本次“今日看点”现场，会场设在十八中，主题是《保卫我们共同的家园》。 在节目开始之前我们先来讲个小笑话，有一对情侣，吵架了。他们约定分开后一个向左走，一个向右走。走到一百步后回头，如果能看到对方的话，就和好，如果看不到，就分手。他们各自走了一步后，就后悔了，马上回头······结果他们还是分手了。因为雾霾太严重了。因为近年来环境污染严重，地球变得越来越千疮百孔，如何来保护我们唯一的家园呢？ 本次论坛主要有以下三个环节：
1.专家、学者讲座。 2.专家答记者问。 3.有奖竞猜活动。 本次与会的专家有：联合国环境规划署荣誉主席李科 北京生物多样性保护中心付艳静 北京生物多样性保护中心林佳琦 环保志愿者常玉婷 大家欢迎～ 专家、学者讲座。(关注全球问题) 教师：最近由于冷空气的入侵，空气对流严重导致新疆大范围的沙尘天气，影响了人们的出行和日常生活，还有北京的雾霾，这些都属于气候问题与气候相关问题，想必最有发言权的是李科先生。下面由李科先生做讲座。 (一)全球性生态环境问题。 1.展示雾霾图片，什么是雾霾，雾霾产生的原因，我们该如何防治 2.臭氧空洞，臭氧机空洞带来的危害，臭氧空洞产生的原因及防治对策 3.酸雨现象图片，酸雨造成的危害，我们该如何防治。 4.土地沙漠化现象，土地荒漠化产生的原因及防治 5.全球气候变化，我们该如何防治 6图片展示水资源短缺，(包括饮用水短缺真实写照，新疆缺水相关新闻报道)，我们该如何防治？如何节约水资源？ 7.2010年5月5日，美国墨西哥湾漏油事件，阐述海洋污染产生的原因以及危害。 7.生物多样性锐减.，以具体数据展示物种多样性锐减，警醒人们的乱砍乱伐、无节制的不杀生物。现在物种灭绝速度是正常的100到1000倍： 每20分钟1种；每小时3种；每天72种；每月2160种；每年25920种。 并呼吁大家应该坚决抵制这种破坏生物多样性的行为。 （二）关于生物多样性这部分内容将有我的同仁付艳静为大家做报告。 1.保护生物多样性 保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。