制定者：王春英
英语校本课程——碣石英语团队
前言：
我校展开了轰轰烈烈的校本课程研发，英语名著欣赏作为校本课程的一部分，对于放松学生心情，提高学生的阅读能力起到极大的作用。为此，本学期我们精选了几篇有代表性的作品让学生来欣赏。希望通过我们的努力，可以让我校的每一位学生幸福、健康、快乐的成长。理想从这里起航，奏出人生最美的乐章！
一：指导思想
以欣赏为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。通过教学及各种生动的实践活动，培养学生爱好英语的情趣，培养阅读与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，，为学生终生学习和阅读能力的可持续发展奠定基础。
二：活动目标
以英语课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的英语阅读实践活动，培养学生爱好英语的情趣，提高英语文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
三：活动计划
为了更好的配合学校的搞好素质教育，丰富学生校园生活，启发学生学习英语的兴趣，培养学生的阅读能力。
“英语名著”团队欣赏
一：本学期将具体教给小组学生的有：英语知识及英语语言的基本特点、精读、范读学校英语及英语名著欣赏、名人介绍等。
二、基本要求
1. 教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2. 学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。
3. 学生积极和辅导教师进行配合，以便使英语兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
三、具体工作措施：
1. 上好英语活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生英语素质的全面发展。
2. 在完成英语课堂教学的同时，不断扩大学生的英语阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。
3. 经常督促学生完成一些学习英语的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的英语名著。
4. 对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放人自由。
5. 培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。
6、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的兴趣型。
7、学生不得旷课迟到，教师认真的做好每一次活动纪录。学生认真完成辅导老师布置的作业。
四、活动时间：利用每周二至周三下午第八节课时间进行
五、人员选定
由各班主任负责。每班选定3-4名英语爱好者，且有阅读特长的学生参加。
利用每天上午大课间时间，由指导教师组织学生训练，要遵循由易到难、由简单到复杂的循序渐进的原则，在此基础上对学生进行动作指导，组合编排。
六、注意事项
1、每次活动，指导教师要有文字记录即授课教案。
2、在活动中，指导教师应根据学生实际情况设计相关内容，确保学生的人身安全。
“英语名著”团队阅读欣赏
第一条性质
英语名著阅读欣赏是在县教育局领导下，由本校具有一定艺术特长的学生组成的课余文艺团体。
第二条宗旨
全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，以培养学生综合素质为目标，提高学生的艺术修养，发展艺术特长，培养艺术人才。积极开展艺术交流活动，丰富校园文化生活，培养和挖掘我校高素质、高水平、有艺术天赋的艺术人才，为他们提供一个展示才华的舞台。推动全校学生英语活动的蓬勃开展，促进全校英语教育的发展。
第三条任务
1.认真落实《学校艺术教育工作规程》，发挥骨干作用，结合学校实际办出艺术特色，形成教育品牌，积极推进素质教育。
2.定期为广大师生演出，丰富学生的课余文化生活。积极参加各级各类艺术交流活动。
3.培养、发展艺术特色学校。
第四条团员
凡思想品行端正、学习成绩良好、身体健康、具有一定艺术特长的学生，可通过自愿报名，个别举荐等形式，申请参加“小百灵”艺术团，经考核初审，则优录用。
本团团员必须积极参加学习、训练、演出活动和团部组织的各项活动，自觉遵守艺术团的章程和有关纪律规定。
第五条管理
本团师生均应认真坚持社会主义方向，弘扬民族文化，加强团的思想、业务和组织建设，认真做好团员的思想教育、业务考核工作。
对在演讲比赛活动中成绩显著、各方面表现良好的学生员，予以表彰。对不能认真坚持参加活动、思想品德不良和学业不良的团员予以批评教育，直至劝其离团。
活动制度
一、热爱祖国、遵守纪律、尊敬师长、团结同学互帮互助。
二、遵守艺术团的各项规章制度，听从老师的话，严格要求自己。
三、爱护公物，如有损坏者，照价赔偿。
四、按时遵守活动时间，无故迟到三次，取消学员资格。
五、活动时间为每周的周二、周三进行活动。
六、自尊自爱、自重自强，不做有损艺术团声誉的事情。
英语名著作品欣赏
一、权威性
本套丛书所收作品选自教育部指定中学生课外必读名著。阅读词汇量以教育部颁布的教学大纲要求为标准。
二、实用性
本套丛书编排时左右分栏，英文与中文翻译隔栏对照，一一对应，对文中的地名及特别风俗随文注释，方便学习者阅读理解。
三、阶梯性
本套丛书编排宗旨是由易至难，以简达繁。编者不仅将所选作品根据其词汇量分为初中卷与高中卷，在两卷中也是由易至难编排。初中卷中由童话选起，然后是希腊神话及圣经故事，而后是散文、杂文，最后是小说；高中卷也是由童话（较难）、杂文散文、演说至小说循序渐进。
四、欣赏性
全套丛书皆为名家名作，语言精练简洁，文字优美，每一部都是不可多得的传世美文。
英汉对照课外名著必读（初中版）内容简介
《英汉对照课外名著必读》是最熟悉的经典名著，有最地道圆熟的英语，是国外最重要的青少年读物。相信在英语阅读上，不会有比它们更好的教材。
英语学习的重要性是显而易见的。学习英语需要从阅读、写作、翻译、听力、口语五个方面入手，尤其以阅读、写作、翻译更为重要。本套丛书精选英语文学作品中的经典作品，辅之名家精译的中文，以一一对应的方式编排。本套丛书根据教育部颁布教学大纲中初中、高中要求掌握的词汇量，并参考教育部指定的中学生课外必读名著书目，精选出名著27部，并按难易程度划分为初中版与高中版两套。本套丛书编选过程中尽量做到编选内容适合学生学习需要，又考虑到增长学生的知识面，以满足中学生在课外学习英语的需要。
英汉对照课外名著必读（初中版）本书目录
威尼斯商人
罗密欧与朱丽叶
雾都孤儿
鲁宾逊漂流记
王尔德童话选
格列佛游记
欧文作品选
爱丽丝漫游仙境
希腊英雄传
杰克?伦敦作品选
圣经的故事
英文经典散文选
安徒生童话选
初中英语校本课程方案 [ 2007-10-7 19:48:00 | By:晋江黄陆基] 初中英语校本课程方案 校本课程题目：中西习俗差异 本校校本课程开发的背景和目的 全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确 定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现 国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度 的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有 选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的 学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学 生生存和发展的需要。 我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化 密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开 对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有 利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。 校本课程的组织与实施计划： 校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪 校本课程计划表： 第一部分日常生活 第一章问候 第一节见面 第二节节日与贺辞 第二章饮食 第一节饮食习惯 第二节餐饮习惯 第二部分节假日 第一章西方传统节假日 第一节记念性节日 第二节宗教节日 第二章中国传统节假日 第一节纪念性节假日 第二节传统节日 第三部分风土人情
小学英语学科校本课程教学计划 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。 四、具体实施方案： （一）歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3. 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。 （二）字母发音规则 通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。 五、教学模式及方法： 倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。 小学英语校本课程开发初探 一、概念界定 “校本课程开发”一词最先是由非吕马克(Furumark)和麦克米伦(MacMillan)等人于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。 二、小学英语校本课程开发意义 校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式，其目的是更好地适应具体的学校和社区环境，突出自己的特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的发展。在突出特色的同时，首要的意义就是满足了
英语校本课程开发案 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学法和改善教学容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全位地了解英语的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和人文素养；培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力；发展学生的个性，提高他们的基本素质。 三?开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的，培养学 生的合作意思与创新精神。 （1）有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的容。 （2）趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力易于学生消化学习的容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的容要选择学生能接受并能理解的知识围，而且容要健康。 （3）应用性原则。在选择课程容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。有助于学生解决现实问题的课程容，选择具有应用价值的知识。 四?课程容 （1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等
S S C C H H O O O O L L——B B A A S S E E D D C C U U R R R R I I C C U U L L U U M M——C C O O L L O O R R F F U U L L E E N N G G L L I I S S H H (英语校本课程-多彩英语) Type of the curriculum: school based curriculum （课程类型：校本课程） Name of the curriculum: Colorful English （课程名称：多彩英语） Teaching materials: the curriculum written by the teachers （教学材料：自编教材） Teachers: （授课教师）Zhang Xiaohua, Zhao Pingping,Zhang Yuanyuan,zhou Dauan, liu Kefang, Zhang Yanhong Objects: the students in Grade Two. （授课对象：高二学生） Introduction to the curriculum （课程介绍） Aim of curriculum:（课程宗旨） 英语新课程标准提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 Teaching Aims: （课程目标） 1.帮助学生学习词汇尤其是发音和记忆方法，奠定学生英语学习的基础。很多学生不会英语单词 的发音，这对学习、记忆和运用英语知识，增强口语交际能力。
初中英语校本课程 后西中学孙明霞 改革传统教学模式,为学生营造一个良好的英语学习氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯,在交往实践中激发学生学习英语的兴趣,“学(英语)以致用”是我校英语校本课程开发和建设的目标。在课程的研究与实践中我们不断地探索并逐步积累教学经验,下面是我教授的英语课的教学设计和自己的思考,渴望得到老师们有关课堂教学设计的指导,同时希望多些这方面的探讨。 一、课例设计 (课前背景音乐:Jingle Bell. 这是一首著名的英语节日歌曲,课前反复播放让学生熟悉曲调,用其明快的节奏营造气氛。) 1、竞赛小组划分:为形成竞争机制,易于进行有效评价,把学生分成四大组。学生每参与一次课堂活动,可为小组赢得1分,得分最多的小组,将有权选代表到台前装饰一个有趣的笑脸(教师在提出要求前在黑板上画出一个不完整的简笔画“脸”,并且列出ABCD四组记分栏)。 2、才艺展示(Talent Show):个人或小组集体演唱学生们喜闻乐见的英文歌曲。 3、猜词游戏(Guessing Words) ①、教师利用多媒体展示有关动物,职业,生活用品,食物等词汇,小组内复习巩固已学单词,交流新单词。 ②、每组选派两名同学,一位同学用英文描述或动作示意看到的单词,另一位同学说出单词。以规定时间内猜出单词的数量记分。
4、绕口令比赛(Tongue Twister) ①、教师出示三组绕口令,讲解读音技巧,组内练习。 ②、击鼓传花,学生抽选一组绕口令朗读,朗读准确可记分。 ③、计时朗读擂台赛,依据时间和朗读的准确度记分。 5、自制聚会食物(Making food for class party) ①、教师展示奶昔、沙拉、三明治等食物图片,出示相关语言信息。 ②、小组选择要制作的食物,说出制作原料,讨论制作方法。 ③、制作食物,制作完成后组员介绍制作过程。 ④、小组间分享食物,播放Jingle bell, 教师和学生们一齐跳舞。 二、课例反思 1、教学设计反思 ①、整个教学过程通过各种各样的Tasks来实现,活动的设计以学生为主体,以活动为中心学生,以变换多样的竞赛形式吸引学生注意力,使他们能够十分投入地参加各种活动,在用中学,在学中用(Learning by using, learning for using)。 ②、本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组,让他们围绕着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,发展他们的能力。创建开放式,探究式的课堂。 ③、歌曲欣赏、才艺展示以学生喜闻乐见的形式导入新课,为学生创造轻松愉快的学习气氛。
英语校本课程计划与教案范文 一、教学模式根据初四年级学生的特点，教学大纲及新课标的要求，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让学生在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。采取“热身/复习情景呈现交际性游戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动学生的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯。 二、学期目标 1、让初四年级学生对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。 3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。 5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高初四年级学生听说兴趣。
6、锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。 三、教学内容采用人教版英语课本并结合初四年级学生特 点整合课程，精选学生喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型， 作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让学生 在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养学生听力、语感、 口语表达能力以及自信心。 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【重点】 1、句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 【课题】 Unit1 Welcome back to school 【教学重点】 句型：We have a new friend today、 Im from Amercia、Where are you from? I’m from…、This is my friend… 词汇：welcome, America, Canada, China 能够听，说，读本课时单词和短语boy, girl, teacher、student并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 1、掌握英文字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee能听懂会说单词apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在"质感"的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法 采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境--引导思考--交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 1. 电影简要介绍 《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。 2. Plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热
2014—2015学年度校本课程 《英语带你走世界》课程计划 英语组陈颖 一、课程名称： 英语带你走世界 二、课程说明： 很多同学对英语国家文化的了解和英语语言水平之间存在着很大的落差,也就是对所学语言国家的历史、风俗习惯、行为规范、价值观等缺乏基本的了解,所以在实际交流的过程中就必然产生障碍。为了更进一步增加5-6年级的学生学习英语的兴趣，设置此课程是以英语国家的文化背景为载体，深入介绍每个英语国家的节日，从每个节日的历史、特色食物、特殊的过节仪式或方式等方面详细介绍这些外国文化。食物、历史、有趣的形式等这些都是孩子们比较感兴趣的，从这些方面入手孩子们可以在深入了解这些民俗文化的同时提高自己的认知层次，对日后学习英语奠定良好的跨文化意识的基础。 三、课程内容： 1. 观看宣传片类型的电影。 2.学习电影中的适合班内年龄段孩子接受能力的深入介绍每个英语国家的节日，从每个节日的历史、特色食物、特殊的过节仪式或方式等方面详细介绍这些外国文化。 四、课程目的和意义： 1. 从故事情节入手，通过读、看、演、评，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 2. 丰富学生生活，培养高雅的生活情趣。 3. 培养语感，扩充词汇量，弥补英语教学在常规课堂上的不足，促进学生综合能力的提高。 五、课程安排： 第二周：1. 讲解课程目的和意义，提出要求。
2. 用PPT介绍世界各地著名的景点 3. 观看《美国旅游宣传片》和《英国旅游宣传片》第四周：1.介绍美国人的风俗习惯与禁忌以及宗教信仰1 2.观看《南美洲自然风光》 第六周：1.介绍美国人的风俗习惯与禁忌以及宗教信仰2 2.观看《新宿盂兰盆节哎萨舞》 第八、十周：1.介绍英语国家风俗习惯1 2.观看《智利自然风光》 第十二周：1.介绍英语国家风俗习惯2 2.观看《葡萄牙里斯本、极限运动合集》 第十四、十六周：1.介绍英国伦敦必去旅游景点和参观地点 2.观看《微观英美》 第十五、第十八周：1.介绍美国必去旅游景点和参观地点 2.观看《微观德意》 第二十周：课程小结，成果展示
初中英语写作校本课程开发方案 黄麓中心学校英语组 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，诸如书面语言表达能力和思维组织能力等。写作教学也是初中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话,课文及词汇，语法等语言知识的教学而展开。但是，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多“着重培养学生的阅读能力”，往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上写作训练费时费力，又收效甚微，因此教师对英语写作教学的指导积极性不高，在这方面的研究也相对滞后。英语写作一直以来是初中英语教学的薄弱环节。 二、开发目的 在实际写作过程中，由于不注重平时的积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏英语写作兴趣，写作热情不高。有的学生写作时感到无从下笔，或者即使下得了笔，也仅仅是简单语句的堆砌，平乏无味；有的学生甚至对英语写作望而生畏，消极应付；总体上学生存在严重的英语表述上的困难。写作能力不高主要表现在：汉语影响、生词造句；词汇贫乏、搭配不当；句型误用、语法不通；信息不全、条理紊乱；语言连贯性差，语篇立意差；缺少整体的谋篇布局和前后呼应；写作时往往用中文构思，再译成英语，于是常常出现中文式的英语等。研究表明，在语言学习中学习者产生错误的原因很多，母语的迁移便是其中的一个因素。语言的迁移可分为正迁移和负迁移。负迁移也称干扰，是母语与目的语的某些特点相迥异时，学习者套用 母语模式或规则而产生的错误。在学生的英语写作中，尤其是在基础薄弱的学生中， - 1 -
英语校本课程教学方案 教学工作，要紧紧围绕着本校的教学工作计划，来看看英语校本课程教学计划吧！下面是美文网小编收集整理的英语校本课程教学计划，欢迎阅读。 英语校本课程教学计划篇一 一、学生分析： 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 二、内容与目标 1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能 在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听说认读16个单词。 3、能学会6个手工制作。 4、能听懂会唱8首歌曲。 5、能听懂会吟唱12首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教学目的
1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识， 激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基 础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、四会单词的教学。 2、每一课的会话的掌握。 3、四会单词的拼写。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得第二语言。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英
英语校本课程教案 校本课程教案-《哈姆雷特》鉴赏课 教学目标： 1、通过对莎士比亚作品《哈姆雷特》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异； 2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能； 3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解； 4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。 教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。 课前准备：1、多媒体放映设备； 2、准备有关《哈姆雷特》的音乐 3、从网络下载有关文艺复兴的典型图片； 4、准备《哈姆雷特》电影 教学时间：二课时 教学过程： 一、音乐导入 从歌曲引入影片《哈姆雷特》。 二、概括剧情 丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父
亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过"戏中戏"证实了自己的叔父的确 是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳迪斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳迪斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒 死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳迪斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后 来人。 三、作品背景介绍 《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，如前所述，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆雷特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克劳迪斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。 四、作品人物 哈姆雷特（又作哈姆莱特）Prince Hamlet ——丹麦王子。
小学英语校本课程计划Prepared on 21 November 2021
小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人：吴建秀 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过演的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案： （一）课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 （二）歌曲与歌谣教学 （三）1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
（四）2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生 感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳 的感觉。 六、教学模式及方法： 鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用 于实际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方 面。加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。加强 对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。
小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人：吴建秀 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过演的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案： （一）课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 （二）歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
六、教学模式及方法： 鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用于实 际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。 加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。加强对小学 校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。
初中英语校本课程方案 初中英语校本课程方案 [ 2007-10-7 19:48:00 | By: 晋江黄陆基 ] 初中英语校本课程方案 校本课程题目:中西习俗差异 本校校本课程开发的背景和目的 全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足―个性化‖的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。 我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯(Hymes)提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。 校本课程的组织与实施计划: 校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪校本课程计划表: 第一部分日常生活
第一章问候 第一节见面 第二节节日与贺辞 第二章饮食 第一节饮食习惯 第二节餐饮习惯 第二部分节假日 第一章西方传统节假日第一节记念性节日 第二节宗教节日 第二章中国传统节假日第一节纪念性节假日第二节传统节日 第三部分风土人情 第一章服饰 第一节色彩与图案 第二节不同场合着装第二章婚礼 第一节中国传统婚礼第二节西方传统婚礼第三章社交礼节 第一节见面介绍礼节第二节送礼与受礼 第三节电话礼节
小学英语校本课程实施方案 篇一：小学英语校本课程开发实施方案 小学英语校本课程开发实施方案 一、开发背景 随着科学技术的迅速发展与社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。基于以上原因，我校在校领导的统一规划和大力支持下，开发了一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。 二、开发总目标 1. 创编小学英语课本剧. 2. 通过此次英语校本课程的开发，能够加强英语教师的专业技术水平，提高合作探究的能力及新的教育教学方法。 3. 通过英语校本课程的实施，能够激发学生们学习英语的兴趣，从实际出发，培养他们终身学习英语的能力。 三、实施原则 1. 理论与实践相结合原则：注重知识性学习，更注重与实际生活相联系。
2. 分层递进原则：针对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容。 3. 充分利用资源原则：尽可能地利用各种教学、学习手段为课程服务，做到人尽其能，物尽其用。 4. 兴趣性原则：以激发学生学习兴趣为入手点，寓教于乐。 四、具体开发内容 1. 单词与句型的整合与拓展 对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行连线，形成一个系统，并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充分更深刻的学习。 2. 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意
初中英语校本课程开 发方案
初一英语校本课程方案上课人：刘春玲 英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个英语学习平台。 目的 开设了英语校本课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。 原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨, 以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 （1）有效性和重要性的原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。 （2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。 (3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。
英语校本课程开发方案 一、开发背景 校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。 二、开发目的 开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。 三.开发原则 以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨,以提高学生学习英语兴趣为目的,培养学生的合作意思与创新精神。 （1）有效性原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。 （2）趣味性原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力;易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。 (3）应用性原则。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。 四.课程内容 （1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表
制定者：王春英 英语校本课程——碣石英语团队 前言： 我校展开了轰轰烈烈的校本课程研发，英语名着欣赏作为校本课程的一部分，对于放松学生心情，提高学生的阅读能力起到极大的作用。为此，本学期我们精选了几篇有代表性的作品让学生来欣赏。希望通过我们的努力，可以让我校的每一位学生幸福、健康、快乐的成长。理想从这里起航，奏出人生最美的乐章！ 一：指导思想 以欣赏为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。通过教学及各种生动的实践活动，培养学生爱好英语的情趣，培养阅读与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，，为学生终生学习和阅读能力的可持续发展奠定基础。 二：活动目标 以英语课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的英语阅读实践活动，培养学生爱好英语的情趣，提高英语文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 三：活动计划 为了更好的配合学校的搞好素质教育，丰富学生校园生活，启发学生学习英语的兴趣，培养学生的阅读能力。 “英语名着”团队欣赏 一：本学期将具体教给小组学生的有：英语知识及英语语言的基本特点、精读、范读学校英语及英语名着欣赏、名人介绍等。 二、基本要求 1. 教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。 2. 学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。 3. 学生积极和辅导教师进行配合，以便使英语兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。 三、具体工作措施： 1. 上好英语活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生英语素质的全面发展。 2. 在完成英语课堂教学的同时，不断扩大学生的英语阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。 3. 经常督促学生完成一些学习英语的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的英语名着。 4. 对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放人自由。 5. 培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。 6、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的兴趣型。 7、学生不得旷课迟到，教师认真的做好每一次活动纪录。学生认真完成辅导老师布置的作业。 四、活动时间：利用每周二至周三下午第八节课时间进行 五、人员选定
《中西习俗差异》英语校本课程总结 全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。我校作为一所完中名校，担负着农村培养人才的重任。由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。 校本课程的组织与实施计划： 校情分析与材料选择、目标的确立、教学的组织、学习的评价、课后的追踪 我在教学过程中采用了一些合适的方法来提高教学质量：首先在教学中采用精彩而丰富的语言来进行教学，引发学生的学习兴趣；其次是教学中以学生为主，学生在课上多采用分组合作的学习方式，让
学生真正成为学习活动的主人，尤其是文明礼仪方面，每当讲到一个重要的知识点时，我会让学生按小组进行模拟演练，学生通过此类活动，加深了对知识的认识又提高了应用的能力；再次是在活动中教师对学生遇到的问题和困难及时的给予指导和鼓励，使学生能始终保持对学习的激情，从而全身心的投入进去；最后是精诚团结，多取经，与各科教师尤其是语文老师和班主任搞好配合，无论是学生礼仪还是学生阅读，没有与他们的配合是没有太好的效果的，因为毕竟每周与学生见面的机会只有一次，还很少的，只有他们的帮助才能取得良好成功。 在本学期教学中，学生的学与做还是没有达到统一，比如很多学生学了校园内礼仪后，明知到一些行为不能做，但还是不自觉的去做了，违反了学校的纪律，也影响的有时的班级教学，在今后的教学中，应加强对学生“学——行”的要求尽量让他们能做到学且能用。 在个人业务方面本学期我做了以下的努力： 经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观。加强个人的再学习，积极参加网上培训和学校学习，了解教育的最新成就和发展无势及课改方向，用新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。 加强师德修养，认真学习《教师职业道德规范》，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教师的良好形象。 积极撰写论文、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，抽调
英语口语校本课程开发 一、基本信息 学校名称：湖畔之梦小学 课程名称：Spoken English Show 课程类型：综合实践课 开课对象：小学五年级 二、背景分析： 1、外部环境分析 湖畔之梦小学与昆明国际学校位于同一校区内，双方互有交流。加上昆明国际学校的学生大部分是外国人，这为中国学生学习英语提供了有利的语言环境和氛围，语言环境对于语言学习具有相当巨大的影响，在合适的环境氛围中，学生更容易融入进去，把自己当成局内人而不是旁观者，这更有利于激发他们开口讲英语的动机。此外，学生们在课堂上进行了基本的口语教学，课后可以和国际学校的学生进行交流演练，既可以增强学生大胆说英语的自信，也可以进一步提高学生的口语表达能力。 2、内部环境分析 湖畔之梦小学有着优秀的师资队伍，大部分都是年轻教师，接受新鲜事物观念的能力也比较强，对于进行这样一个英语口语教学有很好的师资基础。可是，之前该学校跟国际学也有一定的交流互动，但仅停留在少量的活动上，且是学校层面的，没有太多学生之间的交流。开设这门课程之后可以促进两个学校的学生之间有更多的交流和活动。同时也能提高学生们各自的学习，外国朋友可以向我们的学生学习中文，我们的学生可以向外国朋友学
习英文，相互促进，相互学习，增进了解和文化欣赏，为学生进一步学习英语打下一个很好地基础。 三、课程目标： 1、让学生了解一些西方基本的文化小常识和交谈礼仪，如西方人比较注重隐私，讲话很直接，如果不注意就会产生文化冲突； 2、学生能用英语做一些简单的交流。本门课程交给学生的都是 一些基本的日常用语，不要求语法和规则，只要能掌握基本句型即可； 3、培养学生开口说英语的自信和勇气。语言本身就是用来交谈 的工具，但英语课程的教学过多的注重于学生的语法记忆和书写考试，对学生的讲关注不够。设计本门课程就是想通过接近生活的英语教学引起学生的兴趣，鼓励学生大胆自信的开口讲英语，一定程度上改善“哑巴英语”的状况； 4、充分利用学校周边资源，办出特色，促进学校发展。该小学 与国际学校为邻，有现成的语言环境可以利用。这门课程更多的是以活动课的方式展开，积极邀请国际学校的学生一起活动、上课，既可以互相学习语言文化，一定程度上提高外语口语教学的质量，提高学生的口语水平，进而以此打造学校的英语教学特色。 四、课程内容：见下表1 表1 “Spoken English show”课程内容表