抖音虐心句子 1、很多崩溃其实都发生在安静里，你坐在那里一动不动，内心世界却已经坍塌粉碎，一地狼藉。 2、就算你是一棵仙人掌，我也愿意忍受所有的痛来抱着你。 3、我讨厌对我忽冷忽热的人，是不是没人陪你了，你才想起我？ 4、有些话，适合烂在心里；有些痛苦，适合无声无息的忘记！ 5、不要憎恨过去，没有它，你无法成为如今这么坚强的人。 6、等待，是一种痛。忘掉，也是一种痛。但不知道该怎么办，是一种更折磨人的痛。 7、你根本不知道我是多害怕，多害怕你会被别人喜欢，更怕你喜欢上别人而离开我。 8、那段时间里，我将自己的心门锁上，不让任何人看见我的无助，我知道，你会回来，那么等你，我可以。 9、很多东西就像指缝间的阳光，温暖，美好，却永远无法抓住。 10、我想过会失去所有东西，却没想到会失去你，那个我想要爱一辈子，用整个世界去交换的你。 11、有些人永远都不会知道，他的一句话，我会记得很久；他的
一个不以为然的承诺，我却苦苦守侯。 12、她说，你为什么写这些东西，让别人看你的笑话。如果你愿意笑，你就笑吧。能在你们的生活里，当一段笑料，或许我还是有点存在价值的。 13、有时分想想，最大的悲哀莫过于长大。从此，笑不再地道，哭不再彻底。 14、你以为不可失去的人，原来并非不可失去，你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑，你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，根本不值得你为之伤心，今天回首，何尝不是一个喜剧？情尽时，自有另一番新境界，所有的悲哀也不过是历史。 15、没有人会爱咖啡的苦，爱的只是它的香，我相信了咖啡的香，便忘记了它的苦，我相信你会回来，便忘记了等待的忧伤。 16、给不了你任何承诺，所以只有在心里想着念着，不敢去打扰你的生活！ 17、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 18、有些事不管经过多久都不会淡化，虽然总是用冷漠去对待，可是他却是我心中永远痛，一旦稍稍触及便痛不欲生。
题目:关注每一个孩子，让师爱的阳光温暖每一颗心灵姓名:王炎香刘述明 单位: 射埠镇方上桥中心小学 手机号码:
关注每一个孩子，让师爱的阳光温暖每一颗心灵 作者：王炎香刘述明作为一名新班主任，很容易把自己扮成“庙堂之上”的“严师”,以为这样就可以有威严了，能让学生敬畏三分。按照常理这样做是有一定道理的。曾记得在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自己所认为的班主任的形象出现在学生面前，天天板着脸，特别是对待后进生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥。当时的我还觉得自己工作做得很及时、认真负责。可是我没有体会到我在学生，特别是后进生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离越来越远。特别是在一次“与你交流”的班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”.我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了的。 古人云：“亲其师，才能信其道”.[1]在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。[2]我们所面对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。 从那之后我开始着手改变自己，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自己来陈述自己的问题，也就是
给予他们发言权，不再是自己先劈头盖脸来一顿了。慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原来他们每个人身上都有闪光点。 班级里有位女同学“莎莎”.性格内向，孤僻，喜欢自己一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每天作业上交都很困难，背书就拖后腿。了解到这个情况，我开始每天关注、关心她。因为她家远，每天需要走一个多小时的路，才能到学校，而且在家时不时还要挨打。了解到这一情况，我先把孩子的妈妈叫到学校跟她沟通教育孩子的方式方法。每个母亲都希望自己的孩子能成才，这位母亲也是如此，只不过她的方式方法存在问题，一味急于求成。而孩子是很反感这种方法的，所以有抵触心理，这样母亲就会越来越抱怨，乃至于动手打孩子。这时我能够想象到“莎莎”的内心是多么的痛苦，没有人理解她，没有人听她倾诉，没有人安慰，有的只是无情的冷漠，长此以往把自己封闭在黑暗的内心世界里。我开导了其母亲，她的母亲含泪离去。 对于“莎莎”我不打算找她，安慰她，我怕揭她伤疤，她会排斥我。我就从生活中的点点滴滴开始，她忘带作业，我就把我手机借给她；她忘带碗筷无法吃饭，我就拿给她。她作业不会，我就找同学帮助她，而且跟她组长提出要经常表扬她，哪怕只有一点点进步也行。由于基础薄弱，所以成绩落后，导致她一直抬不起头来，为此，我隔三差五地给她补习语文、数学，还让她的妈妈给她专门找了个辅导老师，慢慢地我看到她脸上偶尔有了丝笑容，慢慢地、她碰到我会怯生
班主任工作心得：以师爱激励学生进步 一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员一一班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印彖最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 一、以爱心抚慰他们的心灵 在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力
集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生, 经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严, 严中有爱。 二、以诚心赢得他们的信任 与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。 三、以耐心期待他们转化 后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后
别让爱成为一种伤害 如果你不爱一个人，请放手，好让别人有机会爱她。如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人 有的东西你再喜欢也不会属於你的， 有的东西你再留恋也注定要放弃的， 人生中有许多种爱，但别让爱成为一种伤害。 有些缘分是注定要失去的， 有些缘分是永远都不会有好结果的， 爱一个人不一定要拥有，但拥有一个人就一定要好好的去爱他。 男人哭了，是因为他真的爱了； 女人哭了，是因为她真的放弃了。 如果真诚是一种伤害，我选择谎言； 如果谎言是一种伤害，我选则沉默； 如果沉默是一种伤害，我选择离开。 如果失去是苦你怕不怕付出 如果迷乱是苦你会不会选择结束 如果追求是苦你会不会选择执迷不悟 如果分离是苦你要向谁倾诉。
好多事情都是后来才看清楚， 好多事情当时一点也不觉得苦，然而我已经找不到来时的路。 有一种爱,明明是深爱,却说不出来. 有一种爱,明明想放弃,却无法放弃. 有一种爱,明知是煎熬,却又躱不开. 有一种爱,明知无前路.心却早已收不回来. 决定放弃你的那一刻我哭了，我的眼泪证明了我是真的很爱你。 我们永远都不要提分手好吗？爱你不是游戏。爱你是真心的。忘记你我做不到。 不管我们的解决是否完美，勾勾手指，说好不再分手。 什么是勇气？是哭着要你爱我，还是哭着让你离开。 男人的自信来自一个女人对他的崇拜， 女人的高傲来自一个男人对她的倾慕。 永远不要栽培你爱的男人，你把他栽培的太好， 结果只有两个： 他从此看不起你或他给人偷了。
追求一个人的手法不需要太聪明，但离开的手法必须聪明绝顶！ 为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？ 在未可预知的重逢里， 我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起， 却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别， 一声叹息，都可能是人间最后的一声叹息。 也许爱情只是因为寂寞，需要找一个人来爱，即使没有任何结局。 伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。 发现自己只能爱一个人在一瞬间。而且渐渐变的自私。 很多人不需要再见，因为只是路过而已。 遗忘就是我们给彼此最好的纪念。 我不知道一个人的一生可以有多少个十年可以给另一个人。爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。 每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。 不是谁离开了谁就无法生活，遗忘让我们坚强。 人这样的生物，仔细一看，原来是伤痕累累的。
让爱的阳光温暖后进生的心灵 让爱的阳光温暖后进生的心灵 文/毛以国 教育工作中的一个难题是转化后进生。在没有爱就没有教育的名言的指导下，一学年的转化工作，深深地启发了认识到，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。 一、尊重人格，保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。刚进入初中的七年级后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注
爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。 二、热情鼓励，激发后进生的上进心 刚进入初中的学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿；相反，在一定意义上，淘气、调皮的孩子聪明。人民教育家陶行知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育工作中，我对后进生有所偏爱：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被遗忘的对象，认为老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
人教版一年级道德与法治下册教学设计 7、可爱的动物（第二课时） 解读理念： 《可爱的动物》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》主题的第三课。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。 教材通过教学活动以及绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。 解读学生： 低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对学生进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。道德转化为人的德性不同于人们认识、学习知识的过程，它必须要有情感上的认同与接纳。情感以它特有的内在性支持道德教育。道德教育一定要以人的情感体验为中介，与学生个体的生活经验及其感受联系起来，从而帮助学生把珍爱动物的生命价值的感受，最终落实到学生爱护动物的具体行动中。 教学目标： 情感与态度目标：懂得爱护小动物，培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 行为与习惯目标：养成爱护小动物的良好行为习惯。 知识与技能目标：懂得明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；知道爱护小
浅谈良好班集体的形成 摘要：班级是学校教育的最基本组织。良好的班集体又是胜利完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，更是学生个性得以充分发展的摇篮。班主任是班级管理的组织者，是学生成长的引导者和教育者，在班级管理中发挥着“领头羊”的作用。 关键词：班集体；班主任；学生 班级是学校教育的最基本组织。良好的班集体又是胜利完成教学任务的保证，是学生进行自我教育的力量源泉，更是学生个性得以充分发展的摇篮。班主任是班级管理的组织者，是学生成长的引导者和教育者，在班级管理中发挥着“领头羊”的作用。我在从事班主任工作的几年来，经过不断探索、研究，终于有了一点粗浅的感悟，现略谈如下: 一练好“内功”，提高自身素质 常言道：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高自身素质，树立班主任的威信。一是不断用新知识充实自己，做知识的富有者。二是增强个人的道德修养，做学生为人的楷模。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是提高服务水平，改进工作方法。班主任要想成为学生的朋
友，与之建立起良好的师生关系，就应该具备服务精神。在思想上、学习上、生活上给学生更多的关心与服务。这样，长此以往你就会成为学生心目中的“英雄”。顺其自然，班主任与学生之间就会形成一种默契的师生关系。 二建立严格的班级管理条例，确立班集体的奋斗目标 班集体的奋斗目标一确立，这样，良好的班风不自觉的就形成了，对后进生也造成了一种心理压力，促使他们改变自己不正确的态度和行为，提高了自信心。当然这还需要班主任在后进生的转化中切切实实做点工作，要不失时机的多方面给予表扬。正如马克?吐温说的：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每个学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生他们最需要表扬。因为表扬是一种承认，一种肯定，在转化差生中是必不可少的“润滑剂”。因此对待差生的进步，哪怕是一点一滴的；一次按时独立完成作业：一次认真听讲；一次积极参加课外活动；一件小小的好事……如能及时的给予表扬，他们就会明白自己的一点一滴进步老师都注意到了，时时刻刻老师都在关心着自己，从而就会感到班集体的温暖，增强其自信心。当然了如要发现错误也要恰当的进行批评，切忌大发雷霆，在批评中让学生感到“面子”没有丢尽。这样老师的批评又会成为激发学生进一步努力的动力。同时班主任老师还要注重发挥表率作用，正如古语所说“身教重于言教”，榜样的力量是无穷的。因此要培养良好的班风，班主任自己要处处以身作则，严于律己，很好
不要让爱变成一种伤害生活感悟时光苒在，我不想忘记曾经的点滴，我害怕时间会消磨美好的最初。所以我选择把你记在心里，把我们的故事留在天空。那样虽不是永恒，但却可以释怀。 让快乐存活在咫尺之间，变成永恒。 我们有过美好的回忆，有过最真的最初。 时间改变了一切，经历的不同。一切都在变，虽说心未变，但接受的能力改变了。一个人坚强久了会累，会很累。有句话“痛并快乐着”。但事实不一定是这样，因为最初的我们什么都不懂，不知道什么是现实。时间给了我们最好证明就是。 永恒没有那么简单，朋友也不是一个人所能维持的。说的再好感觉不到那就是个迷。好听的谁都会说。但是时间长了一直这样真的会厌倦。不懂得为别人着想，只知道心安理得地去接受，总有一天会失去。 每个人都有感情，没有人会一直围着你转，你不是太阳，别人也不是地球，为何要一直去接受和一次次的体谅。不是每句对不起都可以换回一句没关系的。说多了只会一文不值。谁的感情都不是廉价的。任何都是互相的，将心比心。每个人都有自己的底线。你不在乎不代表别人不在乎！
不是我们关系不好，更不是不能开玩笑，而是看你是否考虑过对方的感受，如若真的在乎，又怎会舍得去伤害。 要为自己说过的每一句话负责！别让爱变成一种伤害。自私的人无处不在，孤独也是一种不让自己受伤害的方法，有什么值得去留恋的。我就在原地，你们看着伤害吧！人不能活在过去，但是现在又有多少是真，有多少事假。爱我的人我会用我的真心去对你，伤害我的，我会远离你。因为我没有那么狠的心。 不是每一个回眸都可以看到某人在灯火阑珊处等你！ 谢谢那些陪我走到现在的，谢谢你们在下雨天为我撑起一把雨伞，谢谢你们在我不安和恐惧的时候给我安慰。谢谢你们在黑夜陪我。 有些东西一旦遗失，就再也无从寻找。过去是回不去了，但我们可以从现在开始，书写一个全然不同的结局。失去童年，可以保留童心；这些童真演绎的纯纯的爱恋，诠释着最简单的小幸福，有没有一段童话，你最向往过？ 一路走来，我终于看清了！谁才是真！
抖音虐心句子 导读：本文是关于抖音虐心句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、很多崩溃其实都发生在安静里，你坐在那里一动不动，内心世界却已经坍塌粉碎，一地狼藉。 2、就算你是一棵仙人掌，我也愿意忍受所有的痛来抱着你。 3、我讨厌对我忽冷忽热的人，是不是没人陪你了，你才想起我？ 4、有些话，适合烂在心里；有些痛苦，适合无声无息的忘记！ 5、不要憎恨过去，没有它，你无法成为如今这么坚强的人。 6、等待，是一种痛。忘掉，也是一种痛。但不知道该怎么办，是一种更折磨人的痛。 7、你根本不知道我是多害怕，多害怕你会被别人喜欢，更怕你喜欢上别人而离开我。 8、那段时间里，我将自己的心门锁上，不让任何人看见我的无助，我知道，你会回来，那么等你，我可以。 9、很多东西就像指缝间的阳光，温暖，美好，却永远无法抓住。 10、我想过会失去所有东西，却没想到会失去你，那个我想要爱一辈子，用整个世界去交换的你。 11、有些人永远都不会知道，他的一句话，我会记得很久；他的一个不以为然的承诺，我却苦苦守侯。 12、她说，你为什么写这些东西，让别人看你的笑话。如果你
愿意笑，你就笑吧。能在你们的生活里，当一段笑料，或许我还是有点存在价值的。 13、有时分想想，最大的悲哀莫过于长大。从此，笑不再地道，哭不再彻底。 14、你以为不可失去的人，原来并非不可失去，你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑，你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，根本不值得你为之伤心，今天回首，何尝不是一个喜剧？情尽时，自有另一番新境界，所有的悲哀也不过是历史。 15、没有人会爱咖啡的苦，爱的只是它的香，我相信了咖啡的香，便忘记了它的苦，我相信你会回来，便忘记了等待的忧伤。 16、给不了你任何承诺，所以只有在心里想着念着，不敢去打扰你的生活！ 17、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 18、有些事不管经过多久都不会淡化，虽然总是用冷漠去对待，可是他却是我心中永远痛，一旦稍稍触及便痛不欲生。 19、爱恨两相知，情仇亦相思。流光照过园庭，记忆随着风尘湮没，那些伤心往事似乎也很久远了，但那些疼痛的感觉却依稀还在。 20、我相信，现在我是装作不在乎，总有一天，我会真的不在乎。 21、我遇见谁会有怎样的对白，我爱的少年他在多远的未来。 22、如果你因为听了别人嘴里的我，而改变了你对我的看法，
被爱伤害的句子 [标签:栏目] ，被爱伤害的句子 1、别忘了曾经的约定，那时我们仅剩的东西。 2、喜欢一个人，不需要理由。不喜欢一个人，什么都可以成为理由。 3、我只记得你被爱伤得很彻底，却忘了我也是逞强着安慰你别哭泣。 4、记忆里你一直在笑，笑我的愚昧无知。 5、你的心一半一半你的人一半一半留给我回忆片段嘲笑我多孤单。 6、原来只要分开了的人、无论原来多么熟悉、也会慢慢变得疏远。 7、爱与被爱，仅此而已。那是规律，为此我们存在。被爱安慰的人，无所畏惧。 8、事过境迁，物是人非，生命不因任何人停留。 9、年轻时我们总是在开始时毫无所谓，在结束时痛彻心扉。而长大后成熟的我们可能避免了幼稚的伤害，却也错过了开始的勇气。 10、不属于我的，我会离开。 11、因为我所想要的全部，都落在你身上 12、如果…我不再任性如果回到…那一天我们是不是可以重新开始 13、虽然你不在我身边、但是我依旧还是爱你的。 14、时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱**。没有一种悲伤是不能被时间减轻的。 15、再想起，心里也没有了任何的涟漪。 16、拥有你美丽的爱情，太阳就永远明媚。 17、并不是所有的爱都等于被爱，并不是能够等待就可以免去被伤害的被爱，并不是你说可以的时候我就可以抛弃一切跟你离开。 18、说到底，是因为爱你爱得太深，太真，以至于沦陷了自己，让你有了轻易伤害我的理由。 19、承诺再多，都做不到。那也只不过还是谎言。 20、没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从今日开始，书写一个全然不同的结局。
21、有没有什么好办法，能让寂寞变听话。 22、你都不知道现在的我哼你最爱的歌会痛沉默也会痛。 23、没关系没关系，只是一切都回不去。 24、分别时假装的微笑，是最后的告别曲。 25、爱情都被风吹干了，那最后还剩下些什么。 26、我只是个普通的人，普通到被世人遗忘。 27、有些东西放得下的，又何必执着。有些东西放不下的，就不要勉强。 28、我们总是习惯于去伤害离自己最近的人们。因为我们的能力也只限于伤害那些身边的人。 29、后来当朋友，我们也只是说说。独木舟说过：一厢情愿，再劫难逃。 30、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。 31、不会再去主动交任何新朋友只是看着哪些人会自动消失然后留下来的就是朋友 32、应该告诫所有被爱的人，不要拿别人爱你当做你伤害别人的理由，仅此而已。 33、有时候，你必须放手，才能明白是否真的值得拥有。 34、就算天空再深，爱情却一直阴霾。 35、或许是我怕了受伤的感觉我不感再去惹它了就把心门关上了就不会有受伤的感觉了。 36、都说女人心像海底针，你们男人的心就像一块冰、扔在海里都找不到 37、如果爱是场误会，谁让我能回到完美。 38、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。 39、爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？爱，原来是一种经历。 40、是不是爱的太过卑微，就得不到真爱。 41、黑夜遮住了你的脸，那麽的模糊不清，但我知道那一定是你。 42、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。 43、有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人；善良的人，选择伤害
学生学业进步方式简论 摘要：学生学业问题一直都是家长、老师、学校等普遍关注和探讨的热门话题。由此，我们就能看出研究探讨学生学业进步方式是十分重要的。本文主要从学生自身、家长与学生的沟通、教师对学生的教育、学校等分析了其原因，并提出了有效的方式策略。从而提高学生、教师、家长、学校对此的认识，并能很好的实践，使得学生的学业得到进步。 关键词：学生；教师；进步；效率 “如何使得学生学业进步？”这个问题一直都是使得学生懊恼、家长头疼、老师焦虑的。几乎所有学习成绩不理想的学生在平常的学习当中都是由于“不会学习”而造成的，那如何才是学生学业进步的很好的方式，主要有以下几个方面。 一、让效率促进学生进步 首先要仔细研究一下什么叫学习效率。目前还没有看到明确的定义。关于效率方面的定义一般都是“单位工作时间里面完成的工作量”。就学习而言，如果不考虑这个因素就当前的学习时间肯定是不够完成全部学习任务的学习要讲求效率，否则既浪费时间也学不到什么东西。有些家长对自己孩子的学习成绩低感到不明白，原因就在于孩子效率太低，表面上把大量时间都花在学习上了，可实际却有很大部分时间里面没有学习效果。那么，如何才能提高孩子的学习效率？学生学业如何才能进步？有几点得要做好。 1.兴趣—你最好的老师 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是“懂得怎样学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。” 兴趣就是你最好的老师，有了浓厚的兴趣，就会变被动学习为主动学习，才有积极的探索，敏锐观察，牢固的记忆；有了浓厚的兴趣才能促使思维迅速转化，积极提出题，探究问题，努力改进学习方法。可是随着学习的深入，各种枯燥复杂等困难就会出现在眼前，如果没有浓厚的学习兴趣，许多人就会坚持不下来。而兴趣是一个长效的兴奋剂，它可以调动并调剂人体的各部分器官，使它们始终处于兴奋状态，使大脑各区域保证得到充分的营养，即使长时间处于一种状态，也不会感到疲劳。即使学习过程中遇到各种困难，也会想方设法解决，从而把学习当作一种生活的乐趣和需要。兴趣是提高学习效率的重点也是基点。 2.状态—决定你一切 接着就是学生的心理素质。想一想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是学习效率高的时候。因此，保持一个好的状态是十分重要的。在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且学生要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，学生就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。，主要是通过做有趣的一些事情调整你状态。 3.学会正确的学习 （1）学习必须要主动 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 （2）学习习惯必须养成
用爱温暖学生 ——“关爱学生、真情奉献，从我做起”演讲稿 尊敬的各位领导、老师们，大家好： 教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低，直接影响着学生的综合素质。因此，师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来，我得到了来自各个方面的帮助，在校领导的指导下，在老教师的帮助下，我对课程设置，教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。 屈指算来，我已走过了十年的教学历程，现在而言，我的学生成绩并不优秀，他们在求学过程中甚至受尽同学的嘲笑，老师的冷落。此刻，学生需要的是来自外界的关爱和鼓励，因此，我要用一切机会鼓励他们，与他们一起分析现实，展望未来，使他们鼓起勇气，对未来充满信心。这样，他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如：在讲授语文基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的，讲授课文的时候，我用自制的教具，导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得去年冬天的那场雪，恰逢我周五下午的作文课，带着无边的魅力，雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生，我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后，得到那份满足的我们，愉快飞扬的思绪， “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，回到了作文课的内容，我们即兴收集整理有关雪的诗句， “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，讨论雪带给农业的收益，雪带给人们的灾害，通过讨论，同学们对雪有了进一步的认识，关于“雪”的作文也就轻松自如，一挥而就。 我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的老师，我就应该把全部精力放到他们身上，以前我教过一个叫何永飞的学生，刚进班时头发比女生的还长，我让他去理发，他的回答却是“我不愿意”，当时我觉得不能接受，后来知道他的发质不好，我也理解他的心情，经过和他的多次谈心，何永飞终于转变了态度，不仅仅仪表象端庄了，学习态度也有了很大的转变，去年我带的六年级有个同学打架捣蛋出了名，上课时把代课老师气的直哭，我刚接到这个学生时，头脑一阵发蒙，这可怎么办？后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对，课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话家访，反映学生一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任班中的班干部，管理同学的同时，学会管理自己。一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。只有我所热爱的学生，只有我所热爱的教育事业，我觉得这就是教师的职业道德，这就是教师的职责所在。 有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会取得中考的胜利，一定会实现心中的理想。篇二：师德师风演讲稿-让爱温暖后进生的心灵 师德师风演讲稿:让爱温暖后进生的心灵 为人师者，无论是绿荫下的交心，还是与同事闲侃，总能听到“现在的孩子调皮，贪玩，难以驾驭，……”的慨叹。的确，为人师者的我们总会遇到这样的学生：学习动机不强，态度不端正，不按时完成作业，学习成绩差，上课时捣蛋，下课了打闹……，即所谓的问题学生。问题学生让老师头疼，让同学心烦，更让家长心焦！ “十个手指不等长，手心手背都是肉”，问题学生几乎存在于第一个班级，这是不争的事实， 问题学生，我们也不可能丢下不闻不问。爱是教育的前题，爱是教师的天职，我们也从未停
有关伤害的说说心情短语被伤过的心情说说大全 有关伤害的说说心情短语被伤过的心情说说大全有关伤害 的说说心情短语 1、那些伤害过你的人，没什么值得感谢的，能扛过去是你当初了不起，抗不过去你现在只会更卑微。要感激的只是你自己，还有一直陪在你身边的人，多谢自己当初熬了过去，多谢身边的人一直支持你爱着你。 2、从前我没有学会珍惜，我一直伤害掠夺我爱的那个女孩，后来的我失去了她。第二次的恋爱，我明白了要珍惜每个和她在一起的时刻，为了爱她，我不惜一切代价，只为了那个女孩感觉到快乐，我想让她明白我的心，我努力的懂她，让她觉得跟我在一起是世界上最幸福的事情。 3、即便互相伤害，我们也不会分开，只要两人在一起，尽管有时会受伤，伤口总会愈合的。因为我听得见他心里的声音。
4、我们的伤害不是约定好的。而是在某个不经意的瞬间顺其自然发生的。原来期盼的美好在一次小小的误会中便演绎成了伤害的残忍和决绝。放下卑微的承诺，慢慢学着坚强迎着生活中明媚的阳光，掩埋过往的美好和惊艳。 5、无知即恶。蠢即恶。伤害即恶。这世上有些东西，起因比结果重要，比如追寻梦想。而有些事情，结果永远重要过原因，比如伤害别人。 6、很多人以“爱”的名义，伤害着自己最爱的人。我们给予对方的，未必是他们真正需要的，或许只是为了圆满自己对爱情的愿望。于是最终被爱情伤透了心。所以感情中最难得的是“懂得”：只有懂了，才能得到。 7、那些可以轻而易举伤害我们的人，那些一再以痛楚和挫败试探我们的人，那些举起旗子引导我们走入迷途深林的人，那些在削弱我们的力量的人，那些让我们深深触动和粉碎自我的人，他们才是生命中最有力量的老师。
拥有阳光的心态就是最好的人生不要让爱成为一种伤害。有一种爱明明是深爱，却表达不完美；有一种爱明知道要放弃，却不甘心就此离开。如果你不爱一个人，请放手，好让别人有机会爱她。如果你爱的人放弃了你，请放开自己，好让自己有机会爱别人。 人生无常，有得意，有失意，过好每一天，就是过好一生。人生是一种态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一样的人生。不要因为停留在不开心的过去，而去错过了本该属于自己的美好的明天。 昨天已经过去，明天你还未知。。人生难免会有所迷茫，只要明白自己是从哪里来，最终要到哪里去，就什么都不迷茫了。多点淡然，少些虚荣，活在真实，活得自在。 人生匆匆，转瞬就是几十年，一路走，一路聆听。人生，就是一个修炼的过程，何必用这一颗不平的心，作践了自己，伤害了岁月。生活中，不妨养成'能有，很好；没有，也没关系'的习惯，便能转苦为乐。活着，就是一种修行！ 其实每个人都很幸福，记住你只能年轻一次，但是你可以幼稚一辈子。简单的事，想深了，就复杂了。复杂的事，看淡了，就简单了。 有时候，禁锢我们的，不是环境设下的牢笼，也不是他人施与的压力，而是我们自己将自己囚禁：看不开尘缘聚散，看不开诸事成败，把自己局限在狭隘的空间里；忘不了过往的爱恨情仇，忘不了繁杂的是非恩怨，把自己尘封在暗黑的
记忆里；放不下身外千般烦忧，放不下心头万般纠结，结果，在无端中迷失了自我。 人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。朋友要像茶一样历久弥醇，而不是甜腻的可乐，喧嚣过后，曲终人散。喜欢的人，要好好珍惜。不喜欢的人，也不要勉强自己去刻意微笑。可以为朋友做一些改变，只是不要改到面目全非就好。 趁着年轻，你需要多受一些苦，然后才会真正谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感迟早要毁了你。 生命是一段旅途，生活便是其中的过程，翻山越岭，还是涉水乘舟，一切全凭自己。走在生活的阡陌中，不必让自己背负太多，淡淡听风，才会走的更轻松。一些得到不一定会长久；一些失去未必不会再拥有。重要的是：让心，在阳光下学会舞蹈；让灵魂，在痛苦中学会微笑()。 我们还年轻，年轻就要去做很多事情，一件件的去做，去作，去实践。别谈什么简单平淡，你什么都没见过，没经历过，没享受过，没震撼过，连自己喜欢什么，属于什么都不知道，凭什么谈简简单单才是真。人生是从繁复的经历中攫取精华，重塑自我，而不是拒绝成长，自甘堕落。 缘来是你，缘去是空，这世间原本就没有什么可以永恒，前世今生，都只不过是你我各自的修为罢了。所谓惜缘，不是紧紧去抓住爱恨不放，而是：相遇时，彼此善待；相别时，亦勿伤害。如是而已。
用师爱伴随后进生前行 在教育教学过程中，做好后进生的转化工作是班主任及任课教师的重要组成部分，也是最艰巨、最具反复性和长期性的工作，而这一工作成败不仅关系到集体的荣誉、教学成绩的评定，更为重要的是，它关系到学生今后的前途问题。长期的教学实践中，我深深体会到：要想做好后进生的教育工作，必须用“爱”做基石，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露、健康成长。 一、用“爱心”去敲开萌动的心灵。 苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生。” 教师的“爱”是无私的、博大的我们应该洒向班里的每个学生，而不应仅对优秀生关怀备致，对后进生不闻不问。由于种种原因，后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至恶言相向。古言云：亲其师，才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，引导他们一步步上进。如：在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。安排座位，我坚持好中差的搭配，要求优生帮助后进生；课堂提问，我优先激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师讲课中，更少时间思想开小差；班级活动，我努力创造让后
进生一展身手，表现自我的机会。对情况特殊的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把留守儿童的各种心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。 二、用“诚心”去赢得后进生的信任。 “将心比心、以心换心”，才是诚心。与优生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处 身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。 我班有一个男生，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在校运动会上，他一个人为班级得了十五分，我在班上大力表扬了他，并在适当的时候让他担任了班级的体育委员。对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他回到了
爱是深深的理解和接受 ——《每个孩子都是好孩子！》读后感 “好孩子是夸出来的。”简单的一句话，却是“一语千钧”的教育名言。每个孩子身上都潜藏着智慧和才能。我们教师的最大智慧，是对每一位学生潜能进行挖掘，给他们展示才能的平台，有成功的体验，让他们健康快乐地成长。 近日读了《每个孩子都是好孩子！》这本书，书中的几个案例使我更加感受到老师在孩子一生中之重要。其中有个小女孩，小学5年是在屈辱中度过，一直到毕业都没能改变大家对她的偏见：“这孩子到哪里都是垫底儿的货！”数学老师的语言对孩子产生了极大的影响，她的数学成绩从来就没好过。可是6年级换了一位班主任，这位老师没有挖苦小女孩，而用火一样的情，温暖孩子受伤的心，没有训斥、批评，只有关心、爱护，期末考试她的语文成绩竟是全班唯一的100分，数学也考到了79分。前后两位教师相比，我们也不能说第一位老师就一定是错的，她可能是恨铁不成钢，想激励孩子学好，只不过是方法过于偏激，让小小年纪的女孩承受不了。而第二位老师的做法是最值得我学习的，理解孩子、接受孩子，自己心气平和，还能让孩子爱上学习，事半功倍呀！每个人都有强项和弱项，我们没有必要把每个孩子都教成高分，学习不行的孩子干其他的不见得不行，我们何必硬赶着鸭子上架呢？再说，本来世界就是多姿多彩的，有鲜艳的小花，也有绿绿的小草，有展翅高飞的雄鹰，也有慢吞吞行走的蜗牛，它们各自有自己不同的人生，蜗牛照样能凭借自己的坚持不懈爬到金
字塔的塔顶。老师只是孩子们人生的引领者，让他们明白人生的路需要自己去体验、去经历，活出自己想要的人生！ 现在教育的形式，不但学生，我们老师也承受着巨大的压力，大家多数只看重成绩，不考虑孩子兴趣发展。家长对孩子的期望值极高，这种期望转移到了老师身上，希望我们把每个孩子都教好。这一点本身没有什么错。但孩子毕竟是孩子，他们不可能都那么优秀，他们肯定会犯错，会出现这样或那样的问题，教育好孩子不是一件容易的事。 说实话在我的课堂上，我喜欢孩子们边听课边做笔记边思考，还希望他们自己查资料解决问题，有疑难大家共同讨论，共同解决。因此课堂上孩子们有时七嘴八舌，纪律显得有些乱，可是看到孩子们积极学习积极回答的样子，我总是不忍心呵斥他们。我始终认为孩子思维活跃才会更爱学习。但希望学生积极活跃，又让他们安静守纪律，还没有呵斥、教训的语言，我感觉这样的老师实难做到！ 而今天有很多的父母，担心代替了放心，指责代替了赞扬，挑剔代替了赏识。对老师挑剔，对孩子挑剔，对一切都抱怨。刚才我讲的那个女孩的妈妈，就是因为数学老师对孩子的语言伤害而四处奔波投诉，把本来不大的事儿搞大，严重影响了孩子的正常学习和生活，这位只为讨回公道的妈妈多少年之后通过反思和学习，才发现她这样“较真儿”最受伤害的还是孩子。当然这只是个例，但今天，我感觉类似的问题有很多，只是这位家长更执着罢了。 去年一位家长对我说，她感觉孩子写的字太大太不工整了，对
以师爱激励学生进步 一、以爱心抚慰他们的心灵 在班级管理中, 我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给全体学生。在班集体中, 我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让全体学生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。即使他们违反了纪律, 老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的, 是为你着想才对你严格要求的。对父母离异的学生, 经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑, 把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的,我则寓爱于严, 严中有爱。精诚所至,金石为开。春天播下师爱的种子,秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是, “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵,实现了爱的迁移, 教给了孩子们如何爱别人。 二、以诚心赢得他们的信任 与好生相比, 后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差, 长期受冷落、歧视, 他们一般都很心虚, 对外界极敏感, 外表又套有一层硬壳, 但在内心深处
仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此,一旦他们犯错,班主任一定要做到心平气和, 以诚相风见, 以诚对待, 切忌动不动当众批评、挖苦, 或者变相体罚, 否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度, 这是指后进生犯错之后, 班主任采取的教育态度。教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患于未然, 我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动, 让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服处身不良的行为习惯, 为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台,实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值产生班主任相信我, 我也一定要做好的想法。 三、以细心表现你无私的爱有人说班主任是世界上“最小的主任” , 可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作, 小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事, 样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此,我认真做好“6 个勤” ,即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。 平时, 细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多