《C语言程序设计》课程自评报告
辽宁对外经贸职业学院
2005年7月
《C语言程序设计》课程自评报告
《C语言程序设计》是我院信息管理专业、计算机应用专业、电子商务专业的一门主干课程。其中信息管理专业是辽宁省的试点专业。几年来，在院各级领导的关怀和指导下，我系在专业建设过程中，非常重视《C语言程序设计》课程的建设。承担本门课程的师资队伍在壮大、教学教改方面成绩显著。
一、教学队伍
(一)课程负责人与主讲教师
《C语言程序设计》课程的负责人是毕丛娣，主讲教师有毕丛娣、冯素梅、郭群、任昌荣、孙静。《C语言程序设计》课程的负责人及承担本门课程授课任务的全体老师本着以教书育人、为人师表的宗旨，努力钻研，不断进取，团结互助，共同进步。
课程负责人毕丛娣，女，中共党员，副教授，出生于1964年8月，于1987年毕业于辽宁师范大学，先后承担过教研室主任、教学副主任等职务，现担任信息技术系教学主任，计算机应用专业带头人。长期以来一直工作在教育第一线，从事计算机基础教学和计算机专业教学。近五年来讲授的主要课程有《C语言程序设计》、《VB程序设计》、《VFP程序设计》、《计算机应用基础》等主干专业课及主干专业基础课，承担所讲授的课程的全部实验部分，学生总人数为1750人；2000年4月—2005年7月一直承担c、vb、vfp课程设计，学生总人数为 1000人；2000年-2005年共指导指导毕业论文41篇，学生总人数为 41人。年平均课时达420学时。非常注重教学研究，积极探索教学改革的途径，教书育人，教学效果优秀，受到学生们的一致好评。多次指导学生校外实习及课程设计等工作，多年来一直指导毕业生的毕业论文。
主持了省级课题《计算机信息管理专业集群式模块化课程模式的研究与实践》的研究，先后参与了《基于internet 的项目管理》和《高职计算机教育与高素质初级软件人才培养的研究》的课题研究，编写教材《visual foxpro 程序设计实训》（主编）、《visual foxpro 程序设计》（参编）和《计算机应用基础》（主编），发表了多篇省级论文《浅谈计算机网页制作》、《校园网病毒防御体系之我见》、《高职院校核心竞争力模式与构建》等。《高职院校核心竞争力模式与构建》论文获学院学术研讨会二等奖。
多次受到表彰与奖励：2001年学院教书育人能手称号；2003年学院优秀教师称号；2004年学院优秀教师称号；2005年学院优秀教师称号。
主讲教师冯素梅近五年来主要讲的课程有《C语言程序设计》、《电子技术》、《VFP程序设计》、《计算机应用基础》等主干专业课及主干专业基础课，承担所讲授的课程的全部实验部分，学生总人数为1640人；2000年4月—2005年7月一直承担c、电子技术、vfp课程设计，学生总人数为 800人；2000年-2005年共指导指导毕业论文30篇，学生总人数为 30人。年平均课时达430学时。主要的科学研究有：编写教材《模拟电子技术实训》（副主编 2003年7月大连理工大学出版社）、《计算机基础》（参与、2005年7月）；主要论文有：《美国海军海豚号常规潜艇》（2002年8月发表于《现代舰船》）、《建构主义理论在电子技术教学中的应用》（2003年2月发表于《辽宁高职学报》）、《29000t出口船的电气配置》（2003年4月发表于《江苏船舶》）、《VS468型三用工作船动力定位/操纵杆系统》（2003年6月发表于《船舶》）、《TRIBON系统电气设备的设计》（2003年4月发表于《辽宁造船》）、《计算机辅助船舶电缆布置和施工的研究》（2003年10月发表于《江苏船舶》）；积极探索教学改革，2002年4月《有源滤波电路》一课被评为市级优质课一等奖、2002年“在电工基础中开展模块式教学与考核”获校竞赛一等奖。
主讲教师郭群主要的科研成果有：编写教材《Visual FoxPro程序设计》（副主编、辽海出版社）、《Visual FoxPro程序设计》（参编、机械工业出版社）、《Visual FoxPro程序设计实践指导与习题解答》（参编、机械工业出版社）；主要论文有：《论高职专业的实践性教学》（2004年5月、《实验室教学》）、《高等职业教育教学中导学模式的探讨》（2003年6月、《现代教育科学》）、《多媒体CAI课件制作基本技术》（2003年5月、《北方论丛》）、《软件测试基本技术》（2001年3月、《微机发展》）、《网络交流工具――“OMMO即时语”》（2001年1月、《电大理工》）、《科研成果管理信息系统的设计与实现》（2000年10月、《小型微型计算机系统》）、《轻松制作个人主页》（2000年2月、《电大理工》）、《校园局域网的规划与管理》（2000年1月、《电大理工》）。
主讲教师任昌荣的主要科研成果有：《一种小型组态软件平台的开发与应用》（2005年8月、发表在《计算机时代》）、《预取机制在webGIS中的应用》（2005年发表在《现代计算机》）、《立定跳远测试仪的设计与实现》（2005年3月发表在《电子世界》）、《地理信息系统在物流配送中的应用》（2003年1月发表在《计算机与信息技术》）、《计算机基础》（教材、2005年10月、参编）、《计算机应用基础》（教材、2002年8月、辽海出版社、副主编）。
主讲教师孙静的主要科研成果有：《计算机基础》（教材、word一章编写、2002年7月）、《VFP程序设计》（教材、菜单一章编写、2003年）、《VFP程序设计》（练习册、菜单一章编写、2003年）、《高职高专下计算机基础教育》（《北方论丛》2002）。
（二）教学队伍结构及整体素质
在学院领导的关心和帮助下，本课程组师资队伍在逐渐壮大，通过引进人才、在职读研等多种形式，使师资队伍结构日趋合理，形成一支老中青相结合、素质较高的教学梯队。
1、《C语言课程设计》教学团队中的教师，有较强的责任感，团结协作，取长补短，知识结构和年龄结构合理，整体学术水平与教学能力高，近五年来，在国内主要刊物上发表的教改、教研论文11篇。
1)《高等职业教育教学中导学模式的探讨》郭群 2003年6月《现代教育科学》为全国中文核心期刊
2)《论高职专业的实践性教学》郭群 2004年5月《实验室教学》为国内一级刊物
3)《管理信息系统软件的发展趋势》吕洪林 2004 年12月《黑龙江科技信息》为国内一级刊物
4)《ERP软件中心库存管理》吕洪林 2005年3月《中国科技信息》为国内一级刊物
5)《计算机辅助电缆布置和施工的研究》冯素梅 2003年6月发表于《江苏船舶》为国内一级刊物
6)《建构主义理论在电子技术教学中的应用》冯素梅 2003年2月发表于《辽宁高职学报》
7)《信息安全技术在电子商务中的应用》陈广山 2005年2月《宁波职业技术学院学报》为省级刊物
8)《档案袋评价在高职VFP课中的应用》陈广山2005年1月《天津工程师范学院学报》为国内一级刊物
9)《新学制下高职专业建设研究》陈广山 2004年10月《职业技术教育》为国内一级刊物
10)《非关系数据库模型研究》陈广山 2004年8月《扬州职业大学学报》为省级刊物
11)《高职高专下计算机基础教育》孙静《北方论丛》2002为省级刊物
2、教师队伍知识结构合理
课程负责人１人；主讲教师5人；辅导教师2人。其中副教授6人，助教1人，师资配置比率达到1：50。高级职称教师占主讲教师75%；硕士学历以上教师占85%；中青年教师比率达100%。双师型教师达 40%，相近学科专业及基础学科的教师占30%。
3、教师的专业实践丰富，年龄结构合理。
教师团队中双师型教师的比例达到40%，他们有的来至于IT企业，有的在工作岗位上受到双师型教师的培训，有的参与在企业搞联合开发，专业实践经验丰富。
4、中青年教师培养计划与效果：
信息技术系制定了教师培训计划，对现有中青年教师进行严格的培训，以提高他们的教学能力、科研能力、业务素质能力。
1）有中青年教师在2006年之前要达到硕士毕业或在读。
2）青年教师每年利用寒暑假，参加IT企业相关的计算机新知识培训学习。
3）每学期听课至少十节。
4）每年至少撰写论文一篇，参加学院的学术研讨会。
5）中青年教师必须至少参与一项科研项目。
在近几年的教学工作中，中青年教师的教学水平得到提高。我校在参加全国高职高专人才培养示范校的评估工作中，学生的计算及技能水平，得到了评估专家的肯定和好评。参加全国计算机等级考试的辅导工作，使学生的通过率得到提高。在职攻读硕士学位或博士学位的老师10人，通过到企业及公司进行不定期的调研，这些活动提高了中青年教师的“双师型”专业技能和科研能力。措施得当，效果显著。
（三）教师教学改革与教学研究
1、教学改革成果显著
二00三年三月，信息技术系专业课教研室，以课程负责人毕丛娣为主持人的省级科研项目《计算机信息管理专业集群式模块化课程模式的研究与实践》为切入点，对信息技术系的实践教学、课程设置进行了大胆的改革，我们召开了多次研讨会，在大连市的多家企业进行调研，分析论证了高职高专学生应具备的能力和综合素质。更新观念，与时俱进，从教学内容到教学手段，进行了教学改革的尝试。
改革的指导思想是：根据时代的需要，科学技术发展的需要和学生个性发展的需要进行职业分析，通过开展高等职业教育的课程体系整体改革，探索二十一世纪对高等职业教育的人才规格的要求，对高等职业教育的培养目标进行再定位。根据新的培养目标的要求，建立以综合素质为本位的目标体系。
改革目标：通过课程体系的整体改革体现职业教育的多元化目标，适应不同类型生源，拓展职业教育功能。实现三个接轨：课程目标与国际接轨、与高职接轨、与行业需要和就业接轨，拓宽学生出口。奠定一个基础：继续学习和可持续性发展的基础。实现多种证书：学生有获取国内外多种证书的可能。
我们主要做了以下几个方面的具体工作。
1）课程设置的改革
2）增加课程设计实践环节
3）教学方法与手段改革
4）建立试题库，实行考教分离，增大平时考试的次数和比例。
《C语言程序设计》课程的改革也是信息技术系课程改革的重点，取得显著成效，其具体做法，在后面的相关指标中描述。
2、教研活动推动教改，成效显著
1）《Visual FoxPro 程序设计》（下册），由辽海出版社出版。
2）高职高专教学内容研讨：《Visual FoxPro 程序设计》、《Visual FoxPro 程序设计实践指导及习题解答》两部高职高专“十五”规划教材，2004年3月由机械工业出版社出版。
3）程教学手段的研讨：多媒体教学的推广和应用。
4）程考试制度改革：实行“考教分离制”和“月考制”。
5）程实验教学内容及方式的探讨：多媒体教学演示课件的开发及应用。
6）课程实训必要性及实训内容的探索：《学生成绩管理系统》课程设计。
7）教材：《计算机应用》2005年
3、教改教研论文表彰/奖励：
1）《多媒体CAI课件制作基本技术》郭群 2005年第五期《北方论丛》
2）《论高职业专业的实践性教学》郭群 2004年第四期《实验室科学》
3）《高等职业教育教学中导学模式的探讨》郭群 2003年第六期《现代教育科学》
4）《高职高专下计算机基础教育》孙静《北方论丛》
5）《新学制下高职专业建设研究》陈广山 2004年10月《职业技术教育》
6）《管理信息系统软件的发展趋势》吕洪林 2004 年12月《黑龙江科技信息》
省级课题：
1）由毕丛娣主持的省级科研课题：《计算机信息管理专业集群式模块化课程模式的研究与实践》
2）由陈广山主持的省级科研课题：《高职计算机教育与高素质初级软件人才培养的研究》
二. 教学内容
（一）课程内容
整个教学内容划分为理论教学和实践教学两个部分。
1、理论内容以必须够用为度，为后续课程《数据结构》《JAVA语言程序设计》等打下基础。实践内容以实用能力为培养主线；突出学生能力的培养，并能及时加入先进的技术。在课程设计实践环节中，让学生真正做项目，培养学生的实践和动手能力。
理论教学内容有： C语言概述；数据类型、运算符与表达式；顺序程序设计；选择结构程序设计；循环控制；数组；函数；指针；预处理命令；文件。
实践教学内容有：C语言的编程环境；数据类型、运算符和表达式；顺序结构程序设计；逻辑结构程序设计；循环结构程序设计；有关数组的程序设计；有关函数的程序设计；有关指针的程序设计；有关预处理命令的程序设计。
课程设计题目：学生成绩管理系统
2、能正确处理课程内容的基础性与先进性，使基础理论不断丰富内涵，与新知识内容（理论）、先进的技术（技能）有科学的联系。改验证性实验为综合性实验。取消注重结果的验证性实验。选择典型的注重过程的综合性实验，使学生在实验中体会到《C语言程序设计》课程的思维方式和解决问题的方法。从而提高分析问题和解决问题的能力。
课程设计考核内容包括以下几个方面：1）出勤。学生必须在课程实训过程中保证出勤率。2）设计内容。3）答辩。4）设计报告。教师根据以上几个方面评定学生成绩。学生成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。能很好的处理经典与现代的关系，恰当地运用经典理论阐述课程的重点内容，丰富经典理论，效果良好；课程内容与东北老工业基地的建
设需要相联系，并与我校的实际情况相适应；
3、本课程与相关课程各自作用、特点明显又有机联系、恰当衔接。
《C语言程序设计》是一门比较实用的程序设计语言，既可以编写系统软件，又可以编制应用软件，用法灵活，功能强大，可移植性好，应用广泛。它是软件开发人员必备的开发语言，七十年代诞生以来经久不衰。目前比较流行的《C++语言程序设计》、《JAVA语言程序设计》、《C#.NET》等都是以它为基础，语法结构及其相似，因此，学好《C语言程序设计》可以为后续课程的学习和使用打下良好的基础。
（二）教学内容组织与安排
各部分教学内容以理论实践结合的方式讲授，根据各个章节的性质合理安排理论实践教学的时间比例。课程的总课时为84，其中理论为34课时，实验为30课时，课程设计20课时。目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题。在理论讲授的基础上注重实际操作，加强学生的实际操作和应用能力，提高学生的就业能力。做到了：
（1）课程教育内容的安排与课程内容在培养人才中的作用相适应；
教学内容遵循高职教育特点，理论教学以“必须、够用”为度。增加实践教学环节，着重培养学生的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力。实验课是增强学生实践能力，培养学生动手能力，提高学生综合分析问题、解决问题的能力最有效的方式。实验教学是帮助学生理论联系实际，巩固和复习所学过的知识，掌握实际操作技能和树立严谨的学风的重要教学环节。
（2）基础知识、基本理论和基本方法（技能）与实际的联系效果明显，体现既有利于学生掌握知识，又有利于学生发展能力和提高素质，既教书又育人；
根据《C语言程序设计》课程的特点，从学生具体情况和及能力结构要求的实际出发，开设了课程设计教学内容。本教学过程对学生的实践能力与岗位能力的培养起到了重要的作用。在课程设计的过程中，学生们表现出前所未有的热情，通过教学实践证明：经过课程设计可以有效地培养和提高了学生运用理论知识和实际解决问题的能力，其中包括自学能力、实际操作能力、工作岗位的适应能力等多种能力。
（3）课内与课外相结合，措施得力，相互促进，形成有机的联系。
为了使高职院校培养的学生与就业岗位零距离的对接，我们通过产学研相结合的方式，与IT企业合作，搞订单教育，签订协议，与企业联合，按照他们的要求培养学生，然后到企业就业。在与企业的合作中，所有的企业都要求学生具有利用C语言编制程序的能力，这更加督促学生学好这门课程。为提高学生动手能力，鼓励学生的学习积极性和对计算机的爱好，开展课外计算机小组（计算机协会），搞计算机技能大赛，通过这一活动，更加激发了学生学习计算机课程的热情，特别是程序设计和程序开发的热情。
（三）实践教学
实践性教学的设计思想与效果：实践教学主要以实际岗位需求为指导，结合等级考试的实际要求，注重理论知识的综合应用训练。使学生不但具备一定学科的理论基础，同时操作能力和实际运用能力得到极大提高，提高了学生的就业能力。整个实践教学环节体现了：（1）理论和实践一体化教学
先理论后实践，即在理论指导下的实践，先实践后理论，也是从直观性教学原则出发，先通过实践获取感性认识，然后抽象概括成理性知识，实践和理论是在两个不同的空间和时间完成的。理论与实践的一体化教学是指在同一空间和时间，同步进行的，实验室即课堂，课堂即实验室，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，该课程通过在实训中心先进的多媒体教室实现了理论和实践一体化教学，体现了理论和实践一体化教学的三个特性：①空间和时间的同一性；②认识过程的同步性；③认识形式的交错性。该课程真正实现了实践教学内容与理论教学既有区别又有联系，相辅相成、整体优化，实践教学的方法科学，要求严格，教学效果好；
（2）实践教学内容和要求，具有综合化和现代化的特点，能够很好地满足培养优秀学生的要求。
从2002年开始，学校组织学生参加国家计算机等级考试，从第一次的探索到逐步总结经验教训，在课堂教学中引进了计算机等级考试的上机内容，尤其是去年9月份的三级考试，提高了学生的通过率，使学生的水平上了一个台阶，同时提高了其就业能力。
（3）实践教学注意培养学生不断进取的创新精神，挖掘学生的创新潜力，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。
通过课程设计教学环节，主要是培养学生分析问题和解决问题的能力，为调动学生的学
习积极性，课程设计结束时，我们对每一学生设计内容进行验收、答辩。使学生非常认真，效果极佳。有的学生在课程设计报告中说：“这次课程设计不仅增强了我的动手能力，使我对书本上的知识有了更深一层的理解，更重要的是我懂得了很多人生哲理，无论做什么事情，都要踏踏实实，认认真真，三思而后行，决不轻言放弃。对自己的目标要契而不舍，坚持不懈，只有做到这些，才能够有所作为，发挥自己的潜力。”
（4）实践教学的方法和要求不断改进，采用了任务驱动式教学法，实践教学效果明显。
在实践教学中，教师通常布置一定的任务，让学生利用所学过的知识去探讨解决问题的方法，增加探究式实验的比重。每次实验之后都要书写实验报告，并将实验报告的成绩纳入期末考试的成绩之中，使学生的书写研究与实验报告的能力不断增强。
三. 教学条件
（一）教材及相关资料
1、教材选用
注重教材与课程内容、人才培养目标的要求相适应，且重视实验教材建设，选用了高质量与理论教材配套的实验教材。理论教材《C语言程序设计》和实践教材《C语言程序设计题解与上机指导》这两本教材都是高职高专计算机系列教材，清华大学出版社出版，谭浩强主编。教材注重学生基本技能、实践操作能力的培养与训练。内容紧凑合理，使用过程中得到教师和学生一致好评。
2、现代化教育手段的运用，极大地提高了教学的直观性，生动性
课程的全部教学均采用多媒体教室和多媒体实验室，有配套的多媒体课件，教学效果好。
3、学生资料
为学生自主学习和研究性学习指定了适合的文献资料，网上信息（有电子文档）。为学生提供了多媒体教学资源供学生课后查阅复习，整个网络资源运行良好。大量的课外学习资料可通过机房从INTERNET获得。现代教育技术的应用，缩短了授课时间，提高了单位教学效率，增加了信息量，丰富了教学内容，还激发了学生学习的兴趣，收到了好的教学效果。使用参考书有《C语言解析教程》（麻志毅译，机械工业出版社）、《C语言程序设计》（刘振安编写，清华大学出版社）。相关网址有：
、实验教材：实践课配套教材主要以《C语言程序设计题解与上机指导》为指导，这本
书是高职高专计算机系列教材，清华大学出版社出版，谭浩强主编。注重各模块的操作，强化学生的综合应能力。使用参考书有《TurboC使用大全（一、二、三册）》(徐金梧等编，北京科海培训中心)、《C语言程序设计》（刘振安编写，清华大学出版社）。
（二）实践教学条件
1、毕丛娣、冯素梅等教师亲自主持和设计了本课程的实验教学内容、形式和要求。
2、学校现有教学需要的实验室，实验室配备多媒体教学环境。实验教学环境和设备能够满足本课程的教学要求，能够开出综合性实验、设计性实验。例如：课程设计环节。其综合性和设计性实验占实验学时数的1/2以上。
3、学院的实训中心、图书馆提供学生课余上机用机房，方便学生的综合练习。通过课程设计和参加国家计算机等级考试，锻炼了学生的综合应用能力，使学生更好地将理论与实践相结合。
4、为了满足个性学习的要求，还开设了难度大、水平高的选作实验，学院的实训中心配备先进的计算机2000余台，完全可以保证实验的开设。
（三）网络教学环境
1、该学科已具备运行良好的硬件环境。
我院 2001年起建立了三个学生电子阅览室，配有上网电脑600台。2002年起建立了一个教师电子阅览室，配有上网电脑40台。2004年建立了实训中心，配有上网电脑2000台。
2、在校园网平台上，为学生提供了多媒体教学资源供学生课后查阅复习，整个网络资源运行良好。
相关网站地址: 大量的课外学习资料可通过电子阅览室或计算机机房从INTERNET获得。现代教育技术的应用，缩短了授课时间，提高了单位教学效率，增加了信息量，丰富了教学内容，还激发了学生学习的兴趣，收到了好的教学效果。
3、利用教学平台建设了网络教学资源，有习题库、网络课件、实践教学内容等，并能够保持更新。围绕课程选编、制作系列的学生学习软件、参考资料等以满足学生兴趣扩展，教学功能齐全。
4、网络课件具有良好的交互性、软件界面美观、操作简便，不需有大量的预备技能；对课程中的概念、定理、定律和重要知识点都与相关的背景资料相链接；在疑难关键知识点上，提供多种形式和多层次的、丰富的学习内容。
四. 教学方法与手段
（一）教学方法
1、教学内容与教学方法改革相适应
根据《C语言程序设计》课程内容特点，结合毕业学生就业需求调查结果，进行教学方法的多方面改革，灵活采用讲授式、学生教师互动式、启发式、参与式、模拟训练式等各种教学方法。根据各个章节的特点，灵活采用不同的教学方法，切实提高学生的综合能力。在每一章教学内容之后给出教学要求，大体分为三个层次：了解、掌握和熟练掌握。它们的含义大致为：了解就是掌握概念，掌握就是能够理解和分析现有知识，熟练掌握就是会运用所学知识解决实际问题。
2、课程教学中注意激发学生的好奇心，鼓励学生发挥个人的能力；不采用常规的问答题，鼓励学生的独立性；例如引进一些非常有趣的程序，引导学生提高观察能力，提高学生的思维水平和激发学生的潜能。
3、能够通过灵活有效的教学方法，反映出先进的教学思想。并且在国家级刊物上发表论文——《高等职业教育教学中导学模式的探讨》郭群 2003年第六期《现代教育科学》。
4、能注意吸收国内外文化教育的文明成果，不断丰富教育理念，推动教学方法的创新，取得明显效果。
5、考试的方法改革注重分析问题和解决问题能力的考核，促进学生提高素质。实行“月考制”，“考教分离制”，月考中采取上机考试的方式，注重考核学生的分析问题和解决问题的能力。
2003年进行了课程教学手段的研讨，并于2003年进行了多媒体教学的推广和应用；2003-2004年进行了实务课程考试制度改革，并实行“考教分离制”和“月考制”；2003年进行了课程实验教学方式的改革，广泛采用多媒体演示理论教学方式，并收到良好实效；2004考试的方法注重分析问题和解决问题能力的考核，注重考核学生综合能力和素质，促进学生提高素质；2005年已将本课程的课件、习题册及每次实验任务放在网上，供学生网上学习。
（二）教学手段
1、理论和实践一体化教学
先理论后实践，即在理论指导下的实践，先实践后理论，也是从直观性教学原则出发，先通过实践获取感性认识，然后抽象概括成理性知识，实践和理论是在两个不同的空间和时间完成的。理论与实践的一体化教学是指在同一空间和时间，同步进行的，实验室即课堂，课堂即实验室，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，该课程通过在实训中心先进的多媒体教室实现了理论和实践一体化教学，体现了理论和实践一体化教学的三个特性：①空间和时间的同一性；②认识过程的同步性；③认识形式的交错性。该课程真正实现了实践教学内容与理论教学既有区别又有联系，相辅相成、整体优化，实践教学的方法科学，要求严格，教学效果好；
2、《C语言程序设计》课程所有章节采用多媒体课件教学和教师实例演示的形式授课，使操作更具有直观性、形象性，增大教学信息量，节省了理论教学的课时，提高学生实际操作能力激发学生的学习兴趣，并且讲授中还采用了知识建构方法。
3、教学手段形成有自己的特点，并且具有明显的时代感和实践性。具体体现在理论和实践一体化教学方面。
4、课程组成员均具有较丰富的计算机科学知识，具备一定的多媒体件开发的能力，并且在理论教学和实践教学中有较好的应用，取得良好的教学效果。
五. 教学效果
（一）同行评价
《C语言程序设计》课程已成为我系所有专业开设的课程。其强大的教师队伍，新颖的教学内容，先进的教学条件，科学的教学方法，现代的教学手段和良好的教学效果获得了校内外专家和学生的好评。
《数据结构》及《java语言程序设计》教师也对本门给予了很好的评价，综合体现出了该课程的教学效果良好。
（二）学生评教
1、在学生座谈与学生问卷调查评比满意度高达95%以上，其中有85%的学生认为是优良。学生反映教学内容充实，理论联系实际，教师责任心强、讲课思路清晰、能激发学生的学习
积极性、课件制作良好。
2、学生参加国家计算机等级考试的报考率和通过率逐年上升。
3、学生在专升本考试中《C语言程序设计》课程成为很多学生的首选考试科目，取得了较好的成绩。
六. 课程特色
（一）本课程的主要特色
1、教学队伍
1）课程负责人省级科研课题一项
2）课程负责人在国内省级刊物上发表教学相关论文三篇。
3）教学团队中双师型教师达到40%。
4）发表高质量教改论文6篇。
2、教学内容
1）教学内容改革有创意，发表的教改论文反映了先进的教育理念。
2）教学团队获得2004年学院先进集体称号。
3）课程的内容保证了教学的需要，为大连的IT 行业培养了软件开发人才。人才。
4）本课程教学内容以理论实践结合的方式讲授，知识体系较为完整，实践性强。理论内容以必须够用为度，实践内容以实用能力为培养主线；突出学生能力的培养，并能及时加入先进的技术。
5）该课程采用多媒体现代化教学手段，理论教学采用启发式、互动式等教学方法；实践教学采用任务式、参与式、发散创新式等教学方法。
6）本学科考核采用“考教分离制”与“月考制”的科学考核方式。注重分析问题和解决问题能力的考核，注重学生综合能力和素质的考核，促进提高学生的整体素质。
3、教学条件
1）承担面向21世纪教材的主编，并已完成。
2）有一体化设计、多媒体结合的一体化教材。
3）网络课件制作精美，符合学生的视觉心理；提示信息详细准确，教学策略灵活，充分体现学生的认知主体作用，促进学生在学习过程中进行积极思考；行文流畅，符合知识的内
在逻辑体系和学生的认知结构。
4、教学方法与教学手段
1）重视教学方法与手段的研究，并且积累了一定的经验，发表了有关教学方法与手段研究的论文。
2）能够借鉴科学研究和生产实践中的经验，注意与企业的联合，改进教学方法和手段，取得了明显的效果。
3）考试方法灵活，突破了以单一课程的知识能力为考核范围的限制，注重考核学生的综合能力和素质。
4）能够充分利用校内外的实训基地，培养学生的应用技能，实行订单教育，实现与岗位零距离的对接。
5）课程组成员能够不断学习先进的教学理念，采用先进的教学方法，推动了理论教学与实践教学的改革，取得了明显的效果。
5、教学效果
《C语言程序设计》课程组师资队伍强大，学历高，职称高，教学能力强，有较高的科研水平和科研能力，在对课程进行了一系列的改革后，使教学效果得到了显著的提高，得到了同行和学生的肯定和好评。取得了一定的成绩（如前所述），课程组全体教师会一如既往，不懈努力，取得更大的成绩。
（二）本课程在国内外同类课程中的地位
本学科在教学内容的组织、教学实践条件、教材的配置与教学手段的现代化程度在同类课程中居领先地位。
数学分析课程建设自评报告 数学分析课是大学数学专业最重要的一门基础课。在原张家口三年制师专数学教育专业，该门课程开设时间长达两年之久，总学时316学时。四年制数学及应用数学专业开设时间一年半，总学时312学时,它的内容全、理论深、应用广、计算多、方法杂，确实像一棵主干粗大、枝杈丛生的大树。在知识结构上，它既与中学数学有着密切的联系，又是大学阶段后继课必不缺少的基础知识。这门课程教学质量的高低，直接影响到对后继课的学习与毕业后的工作，尤其是从1992年开始加快了建设步伐，每年重点完成一项或两项建设任务，1997年被评为首批优秀课程，是当时全校四门优秀课程之一。之后每两年验收一次，仍然是优秀课程。2002年数学分析课程被原张家口师专确定为参加河北省的课程建设评估。现将本课程建设的基本情况进行自评，以供专家评估验收。 一、师资队伍建设 (一)师资结构 1、学历（学位）教师比例 现担任数学分析课程的教师共有八名，徐永春，学士，毕业于河北师范大学数学系；张玉俊，大普北师大助教进修班结业；张峰，学士，毕业于河北师范大学数学系，现正在攻读硕士；关金玉，学士，毕业于内蒙古大学数学系基地班；唐妍霞，学士，毕业于河北师范大学数学系，现正在攻读硕士；祁建芳，学士，毕业于河北师范大学数学系，现正在攻读硕士；李博，学士，毕业于延边大学数学系。 2、高级职称教师比例 现任数学分析课程的教师七名教师中有两名教师具有高级职称，徐永春，正教授；张玉俊，副教授。高级职称教师占总人数的%。自评为B级，得分分。 3、高级职称教师平均年龄 徐永春，46岁；张玉俊，53岁。两名教师平均年龄岁。自评为B 级，得分分。 4、中青年教师培养
多媒体课件制作自 评报告 1
<多媒体课件制作>自评报告 课程简介: <多媒体课件制作>是我院为师范生开设的重点基础课之一,开课目的是培养学生的教育技术技能,使教育与技术相结合,提高师范生技能。本课程综合讲述了多媒体技术相关知识、多媒体课件制作理论、多媒体开发工具的应用。经过本课程的学习,为学生今后将多媒体技术应用于教学、信息技术与课程整合打下良好的基础。 <多媒体课件制作>的先修课程是<信息技术基础>,学生已熟悉Windows 基本操作及Office办公软件的使用。但学生还不能有效的将计算机技术与教育结合,根据教学设计原理结合专业特点设计课堂教学、制作教学软件并应用到教学实践中。 我们学院于1998年开设<多媒体课件制作>课程。本课程确定为信息技术系重点课程, 本课程被评为院级重点建设课程, 本课程获得院级精品课程。经过多年的教学探索,我们依据高职教学特点”必须、够用”的原则编制教学大纲、调整理论与实训的比例、制订授课计划、增加了实践性教学的设计内容。我们大胆尝试,勇于创新,采用开放式的教学方法,既采用讲解式,也采用讨论式。并根据课程的特点,采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法,而且充分利用网络,自主开发了基于任务驱动的网络辅助系统,使学生在网络条件下成为自主学习的探
索者、知识建构的主体,而教师应成为学生学习的组织者、导航者和”主持人”。 <多媒体课件制作>课程采用任务驱动教学模式。进行分层次教学任务设计,并经过网络教学辅助系统,构建高效的”任务驱动”教学模式。积极开展基于网络的自主探究性学习和和协作学习,注重学生实际应用能力的培养。学生主动学习、参与性较强,教学效果较好,受到校外专家及校内督导组的一致好评。在连续三年的学生评教活动中,本课程组教师的评价分数名列信息技术系前茅。 我们依据精品课程评估指标体系,采用任课教师自评、学生评价、领导及同行评价等方式,对课程建设的各方面进行了综合评价、评估。本课程的评估结果为98分,符合申报省级精品课程的申报标准。 具体情况说明: 一、教学队伍 1、学术水平: 课程负责人席铁壮副教授,现为信息技术系主任 ,广东省政府设备采购评审专家。主持中央”计算机应用”职业教育实训基地建设项目,是广东省示范性建设专业项目——现代教育技术专业的负责人。担任广东省教育厅组织的”中英职业教育”合作项目特邀主讲教师, ”广东省小学信息技术教师培训”项目主任。教学经验丰富,实践能力强。发表论文10多篇,科研项目6项。 1
C 语言程序设计(第三版)习题库 1、设圆半径r=，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。用scanf 输入数据，输出计算结果，输出时要求文字说明，取小数点后两位数字。请编程序。 #include<> main(){ floatr,h,C1,Sa,Sb,Va,Vb; scanf(__”%f ”__,&r); scanf(”%d ”,__&h _);； C1=2**r; Sa=*r*r; Sb=4*Sa; Va=4**r*r*r/3; Vb=Sa*h; printf(___”Cl=%.2fSa=%.2fSb=%.2fVa=%.2fVb=%.2f ”,Cl,Sa,Sb,Va,Vb ); } 2、输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。公式为c=5(F-32)/9 输出要求有文字说明，取位2小数。 #include<> main(){ floatF,c; scanf("%f",&F); ____c=5*(F-32)/9______; printf("c=%.2f",c); } 3、有一函数：?? ???≥-<≤-<=10113101121x x x x x x y 写一程序，输入x 值，输出y 值。 #include<> main(){ intx,y; printf("输入x ："); scanf("%d",&x); if(x<1){/*x<1*/ y=x; printf("x=%3d,y=x=%d\n",x,y);
}elseif(____x<10_______){/*1≤x-10*/ _____y=2*x-1_______; printf("x=%3d,y=2*x-1=%d\n",x,y); }else{/*x≥10*/ y=3*x-11; printf("x=%3d,y=3*x-11=%d\n",x#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d\n",y); }#include"" main() { intx,y; scanf("%d",&x); if(x<1) {y=x;} elseif(x>=1&&x<10) {y=2*x-1;} else {y=3*x-11;} printf("%d",y); }scanf("%d",&x);
河南理工大学万方科技学院 C语言课程设计报告题目简单计算器编程 姓名何美美 学号072130026 专业07通信 班级一班 指导教师董玉杰 2008年09 月05日
目录 一、设计目的 (1) 二、本组课题及本人任务 (2) 三、主体内容 (3) （1）流程图 （2）源程序 （3）上机调试 （4）实验结果 四、设计体会 (6)
设计目的 1 复习、巩固C语言的基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握； 2 课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力； 3 培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及能力 本组课题及本人任务 1 设计一个简单计算器能完成基本的加、减、乘、除计算，尽量模仿Windows计算器。系统界面不做强制要求。 2在本次设计中，由何永美、刘艳玲、贺清隆三人共同完成，由于知识掌握不牢，因此每一步都要共同商量，其中源程序由我们参考大量资料而成。 3本人负责程序调试及其他有关工作。
流程图主要内容 简单计算器
程序代码如下： /*代码文件名:E4_6.C*/ /*计算器的模拟*/ #include
历史旅游文化系专业与课程建设自评报告 巢湖学院历史旅游文化系专业建设规划比较合理并有效实施，专业设置具备基本条件，专业结构布局能基本反映服务区域对应用型人才的需求，优势专业和特色专业得到初步的培育。培养方案基本能反映专业培养的目标和德、智、体、美全面发展的要求，实践教学得到有效加强。制订并实施课程建设规划，建设了一定数量的精品课程、优秀课程和网络课程。教学内容基本符合人才培养目标，教学大纲规范完备，执行严格。实践教学指导人员数量基本满足需要，指导规范到位，效果较好。但是，与评估指标体系的标准要求和地方经济社会发展对高素质人才的需求，在专业结构优化、课程设置、实验教学、实习实训等方面还有一定的差距，存在一些亟待解决的问题和困难。 一、专业与课程建设主要成效 1、专业设置与结构调整 （1）根据系部办学定位，制定并有效实施专业建设规划 按照以历史学专业为基础，旅游管理专业为龙头，为行业和地方经济建设培养应用型人才的专业建设指导思想，先后制定了《历史系十一五发展规划》、《历史旅游文化系十二五专业建设与发展规划》、《历史旅游文化系十二五师资队伍建设规划》、《历史旅游文化系十二五课程建设规划与措施》、《历史旅游文化系十二五科研发展规划》等专业建设指导性文件，对专业设置的基本原则、专业设置的条件、增设新专业的程序、专业建设的组织与管理，以及专业建设的评价与验收等，提出了明确的要求。 （2）适应地方经济社会发展需要，优化专业结构和布局 不断整合优化资源，进行了大幅度的专业结构调整。根据社会需求和自身特点，在招生计划和资源配置上重点扶持旅游管理相关的优势专业，压缩特色不明显的历史学文科专业，初步形成了主要面向安徽省以及华东地区旅游行业的应用学科专业群。2002年学校升本以来，我系根据社会发展需要和上级教育行政部门有关文件精神，结合自身实际，不失时机的做好学科专业结构和布局的调整工作，加快本科专业建设步伐。经过几年的努力，我系学科门类日趋增多，由单一历史学专业发展到拥有历史学专业和旅游管理专业，并拟进一步申报饭店管理专业、休闲旅游专业和会展管理专业等，专业数量增加，科类结构、层次结构逐步
一.填空 1. 每个C程序都必须有且仅有一个________ 函数。 2. C语言程序开发到执行通常要经过6个阶段即编辑、预处理、________、链接、加载和执行。 3. 软件是程序，以及______、使用和维护所需要的所有文档。 4. 国标中规定：“计算机程序是按照具体要求产生的适合于计算机处理的_________”。 5. 程序设计语言按照书写形式，以及思维方式的不同一般分为低级语言和________两大类。 6. C语言是由________组成的。 7. C语言的函数可分为主函数main、标准库函数和_________。 8. 一个函数是由两部分组成的，即：________和函数体。 9. 编译是将C语言所编写的源程序________成机器代码，也称为建立目标代码程序的过程。 10. 程序是由某种程序设计语言编制出来，体现了编程者的控制思想和对计算机执行操作 的要求。不同的任务功能，就会需求不同的软件程序，如：控制计算机本身软硬件协调工作，并使其设备充分发挥效力，方便用户使用的系统软件程序，称为操作系统；而为办公自动化（OA）、管理信息系统（MIS）、人工智能、电子商务、网络互联等等应用而开发的软件程序，统称为_________。 11. 机器语言是以__________形式表示的机器基本指令的集合，是计算机系统唯一不需要翻译可以直接识别和执行的程序设计语言。 12. 与机器语言相比，使用汇编语言来编写程序可以用_______来表示指令的操作码和操作对 象，也可以用标号和符号来代替地址、常量和变量。
13. 在编译程序之前，凡以____开头的代码行都先由预处理程序预处理。 14. C程序的执行均是由执行_________开始。 15. 函数体即为包含在｛｝内的部分。它分为________和为完成功能任务由若干个C 语句 组成的执行部分。 16. C语言程序中一条简单语句是以________字符作为结束符的。 17. C语言是结构化、________的程序设计语言。 18. 由于计算机硬件不能直接识别高级语言中的语句，因此，必须经过“_______程序”，将用高级语言编写的程序翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。 19. 用高级语言编写的程序需翻译成计算机硬件所能识别的机器语言程序方可执行。所以 说，用高级语言进行程序设计，其编程效率高，方便易用，但_______没有低级语言高。 20.
C语言程序设计实验报告（数组） 1实验目的 （1）熟练掌握一维数组，二维数组的定义，初始化和输入、输出方法； （2）熟练掌握字符数组和字符串函数的使用； （3）掌握与数组有关的常用算法（查找、排序等）。 2实验内容 编写函数catStr(char str1[],char str2[])用于进行两个字符串的连接，编写函数lenStr(char str[])用于统计一个字符串的长度，并在主函数中调用。 要求： 1、不允许用strcat()和strlen()字符处理库函数； 2、在主函数以直接初始化的方式输入两个字符串str1和str2.调用函数 strlen()计算并返回两个字符串的长度； 3、调用函数catstr()连接两个字符串（将str2连接在str1后面）； 4、调用函数lenstr()计算并返回连接后字符串的长度； 5、在主函数中输入两个原始的字符串及几个字符串的长度，以及处理后字 符串及其长度。
3算法描述流程图
4源程序 #include
for (i=0;m[i]!='\0';i++); printf("%d",i); } void main() {char s1[50]="forever",s2[50]="more"; printf("s1=%s,s2=%s",s1,s2); printf("\ns1的长度:"); lenStr(s1); printf("\ns2的长度:"); lenStr(s2); catStr(s1,s2); printf("\n连接后的字符:"); printf("%s\n",s1); printf("连接后字符的长度:"); lenStr(s1); printf("\n"); } 5测试数据 s1=forever, s2=more 6运行结果 7出现问题及解决方法 在输入程序时，少写了半边引号，调试时发现存在错误，找到了错误并加以改正。无论什么事，细心都是必不可少的，认真是解决问题的关键。 8实验心得 通过本次实验，对于函数的定义和声明，数组以及循环语句有了进一步的认识,掌握了字符数组和字符串函数的使用，以及与数组有关的常用算法。此次实验不是调用strlen()和strcat()函数，而是通过自己设计程序来进行字符串的连接以及计量字符串的长度，由此我学会了如何去理清自己的思路来设计程序。
《人力资源管理》市级精品课自评报告 《人力资源管理》是高等学校经济、管理类专业的专业课程之一。人力资源管理在当今社会发展中地位越来越重要。人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。天津商业大学商学院人力资源管理课程根据社会需要和学生的特点，积极进行课程建设和改革。申报人力资源管理市级精品课，有助于提升该门课程的教学质量和水平，加强该门课程的建设和推进有关教学内容和方法的改革。为此，提供自评报告如下： 1、人力资源管理课程的沿革 人力资源管理课程在我国属于继其他管理学课程之后，引入较晚的“舶来品”。90年代中期，中国人民大学、南开大学等高校开始设立人力资源管理本科专业，从而引入并开设了人力资源管理本科教学课程。天津商业大学自1996年起为人力资源管理硕士研究生开设人力资源管理课程，2000年将本科开始的劳动人事管理课程改为人力资源管理课程，在管理学院为本科生开设，成为专基础课程。因此，在天津商业大学，人力资源管理课程具有教史长、起点高、师资厚的特点。 在较早的研究生阶段开设的人力资源管理课程，由于起步早，时任天津商学院院长的领导同志亲自挂帅，主带人力资源管理硕士研究生，并为人力资源管理课程的开设奠定了较高的基础，因此，人力资源管理课程集聚了当时天津商学院管理学科最高水平的教学队伍。 伴随本科教学工作的开展，人力资源管理课程建设与学科建设日益完善。在
课程建设方面，除了按教育部统一部署，采用教育部21世纪统编教材外，主要向两个方向发展，一是立足于国际，大力移植国外先进的人力资源管理理论和方法，实现教学内容和手段的前瞻性和先进性。“直接移植发达国家出版或应用于高校教学不超过5年的最新同名教材作为主要参考书，甚至将其中的重要内容列入教学大纲。以此保证在国际水准上不落伍。二是立足于本土，大力移植课程组相关的科研与社会服务成果，实现教学内容和手段的实践性和本土性。以社会需求为导向，以教学活动为中心，以科研-社会服务活动为支撑，强化教学效果，典型措施是：1）将理论创新与前瞻性研究成果在第一时间搬到人力资源管理课堂教学中；2）将科研和社会服务活动中的前瞻性、争议性的专业问题和焦点问题融入到人力资源管理课堂讨论中；3）将科研和社会服务中的生动鲜活的案例搬到课堂教学中，积极组织或引导学生对相关案例进行分析、讨论、研究；4）将科研课题中的部分实验，融入到实验课教学中,提高学生实际操作能力；5）有计划、有组织、有目标、有措施地组织学生带着人力资源管理的相关问题参加教师的科研项目和社会服务而直接融入到社会中，达到实习的效果；6）将老师科研课题的部分子课题作为学生的SRT（大学生研究培训）题目及毕业选题，提升学生的社会认知和实践能力。在学科建设方面，集中了一批来自不同院校、具有博士硕士学位、富有教学经验和较高学术水平的师资，使该课程在精深、实用、操作上获得了长足的进步。 由于以上两个方面的努力，天津商业大学人力资源管理课程顺利地成为校级精品课，在2007年天津市教委组织的新专业专家验收中，顺利通过评价。 目前，人力资源管理已经成为天津商业大学工商类、经济类的专业基础课，同时，也是同名专业、双学位、中澳合作办学人力资源管理专业主干课程。每年
习题解析与答案 第1章C语言概述 一．简答题 1．概述C语言的主要特点。 【解答】 （1）语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。 （2）数据类型丰富，表达能力强。 （3）运算符多样。C语言中的运算符包含的范围非常广泛。 （4）具有结构化的控制语句。如if…else语句、while语句、do while语句、switch 语句、for语句。 （5）允许直接访问物理地址。C语言中含有的位和指针运算，能够直接对内存地址进行访问操作。 （6）所生成的目标代码质量高，可移植性好。 2．构成C语言程序的基本单位是什么?它由哪几部分组成? 【解答】函数是构成C语言程序的基本单位。一个完整的C程序一般由文件包含、宏定义、函数说明、变量和一个或若干个函数组成。 3．Ｃ语言程序的运行一般要经过哪几个步骤？ 【解答】（1）编辑；（2）编译；（3）连接，生成EXE文件；（4）执行。 二．运行程序写结果 1．输入下面程序并运行。 main（） ｛ int a1，a2，x; a1=100; a2=50; x=a1-a2; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：x=50 2．输入下面程序并运行。 main（） { int a1，a2，x; a1=10; a2=20; x=a1*a2; printf（″a1=%d，a2=%d\n″，a1，a2）; printf（″x=%d\n″，x）; ｝ 【解答】运行结果为：a1=10,a2=20 x=200 3．输入下面程序并运行。
#include
教务处2020年自评报告 一、履职情况 （一）“质量工程”取得新进展 组织各教学单位和广大教师不断推进“质量工程”建设。2门已获国家精品视频公开课立项的课程，成功在中国大学精品开放课程网——爱课程网上线（目前疆内高校上线课程除我校外，还有xx大学2门、石河子大学1门、xx师范大学1门、xx医科大学1门），其中1门已获得国家“精品视频公开课”称号，实现了我校国家级精品课程零的突破。新增国家精品视频公开课立项课程1门，正在建设之中，等待上线。 立项xx年度国家大学生创新创业训练项目x项（疆内高校还有xx大学立项31项、石河子大学x项、xx医科大学立项15项、塔里木大学x项）。 计算机科学与技术专业（软件工程方向）、农业机械化及其自动化2个专业获国家卓越工程师教育培养计划立项。 1名教师荣获自治区教学名师称号，2名教师荣获自治区教学能手称号，立项“自治区精品视频公开课”1门。 （二）创新工作有亮点 1、成立教师教学发展中心，提升教师教学能力 学校于今年4月成立了教师教学发展中心，挂靠教务处。教师教学发展中心以多种形式传播先进教学理念和教学方法，提升教师教学
能力。先后举办名师论坛4场、教学沙龙1场、午餐会5次。中国农业大学何秀荣教授、南京农业大学王恬教授、周应恒教授和西南财经大学毛洪涛教授等先后做客教师教学发展中心。选派教师到疆内外高校教师教学发展中心接受培训，其中12位人赴浙江大学参加了为期一周的西部高校理工科教师教学能力提升高级研修班培训。组织校内授课竞赛，两个学期共有x人参赛，x人获优秀个人奖。 在校内组织了针对专业汉语任课教师和新进教师的系列培训。其中新进教师培训按照总体方案有序推进。主要工作或活动包括：组织学习学校教学、科研、人事等相关文件；开展以“知校爱校荣校”为主题的参观、学习、交流和座谈系列活动；邀请名师进行教师职业生涯规划指导和教学、科研指导；督促有针对性有重点地听课；观摩说课竞赛；开展erp实训等集体活动。 2、进一步加强和改进少数民族教育教学工作 研究、推动我校少数民族教育教学工作是教务处今年全年的工作主题之一。学校成立调研小组，制定调研方案，对我校少数民族教育教学情况进行全面、深入调研，教务处是牵头组织单位。调研工作历时半年多，先后召开各类学生座谈会和教师座谈会x场，走访了疆内外x所大学。针对存在的主要问题，结合我校实际，在充分调查、学习和论证的基础上，几易其稿，最终形成了我校下一阶段加强少数民族教育教学工作的指导性文件。期间教务处还组织各教学单位认真学习、借鉴疆内外高校少数民族教育教学经验，同时认真总结自身经验并相互交流。
《C语言程序设计》练习及答案 得分评卷人复查人 一、单选题，每小题1分，共60分（将正确答案的序号写在题目的括号中）。 1、结构化程序设计的三种基本控制结构是（D ）。 A、主程序、子程序、函数 B、输入、处理、输出 C、调用，返回，转移 D、顺序、选择、循环 2、下列关于C程序变量的叙述, （ D ）是错误的。 A、变量名必须由字母或下划线开头。 B、程序中的变量必须在被使用之前定义。 C、不同的基本类型的变量之间可以混合运算。 D、变量的数据类型决定变量的"作用域"。 3、能将C语言编写的源程序转换为目标程序的软件是（C ）。 A、编辑程序 B、汇编程序 C、编译程序 D、解释程序 4、以下符号中，合法的用户标识符是（ D ）。 A、-p B、int C、3ab D、_xt_ 5、以下选项中，与m=n++完全等价的表达式是（ C ）。 A、m=++n B、m+=n+1 C、m=n, n=n+1 D、n=n+1,m=n 6、若有定义：int aa[8];。则以下表达式中不能代表数组元aa[1]的地址的是（C ）。 A、&aa[0]+1 B、&aa[1] C、&aa[0]++ D、aa+1 7、表达式!5&(7+3)&&(4+5)的值是（Ａ）。 A、0 B、1 C、5 D、9 8、以下选项中非法的C语言表达式是（A ）。 A、x+1=x+1 B、0<=x<100 C、i=j==0 D、(char)(65+3) 9、在TURBO C中, int类型变量所占字节数是（B ）。 A、1 B、2 C、4 D、8 10、C语言中基本的数据类型包括（Ｂ）。 A、整型，实型，逻辑型 B、整型，实型，字符型
《C语言程序设计》课程设计报告 （2013—2014学年第3学期） 题目：C语言课程设计 专业：软件工程 班级：软件工程技术2班 姓名学号：1 林燕萍 指导教师：吴芸 成绩： 计算机科学与技术系 2014年6月23日
目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 掷骰子游戏 (5) 射击游戏 (7) 计算存款本息之和 (8) 肇事逃逸 (10) 礼炮 (12) 汽车加油 (14) 大优惠 (16) 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求（含设计指标） C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识，如概念，方法和语法规则之外更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的： 1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；
2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识； 3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求： ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 掷骰子游戏 2.1.1题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。 4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型：整型；内容限制：随机数的产生；输入数据结果：胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述 本算法的思路过程：首先要随机产生随机数，然后进行算法输出数值，执行条件判断输入结果，最后比较结果，判断胜利的一方。
山东中医药高等专科学校 人才培养工作评估 自评报告 山东烟台滨海东路508号 二○○九年十月
山东中医药高等专科学校人才培养工作评估自评报告 目录 第一部分学校概况 (2) 第二部分评建工作 (4) 第三部分人才培养工作 (6) 一、加强师资队伍建设，为人才培养奠定基础 (7) 二、深化教学改革，推进教学工作 (9) 三、强化实践教学，提升职业能力 (12) 四、以特色谋发展，不断加强特色专业建设 (13) 五、强化教学管理，提高教学质量 (15) 六、坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育 (16) 七、多措并举，促进招生就业工作顺利开展 (18) 第四部分存在问题与整改措施 (20) 一、存在问题 (20) 二、整改措施 (20)
山东省教育厅： 根据高职高专院校人才培养工作评估的有关文件精神，我校从2006年开始进行评建和整改工作。经过三年不懈努力，我校的办学指导思想更加明确，职业教育理念不断深化，办学目标定位更加准确，办学基本条件明显改善，管理机制日益优化，学校人才培养工作的总体水平不断提高。 我校按照评估指标体系要求逐项进行了自评，自评结论为“通过”。现将自评情况报告如下。 第一部分学校概况 山东中医药高等专科学校是一所省属全日制普通高等专科学校，前身为始建于1958年的莱阳专区中医学校，1972年更名为山东省中医药学校。2004年经教育部和山东省人民政府批准，改建为山东中医药高等专科学校。 学校现有莱阳和烟台两个校区，占地面积660亩，建筑面积15.5万平方米，教学行政用房面积7.6万平方米，实验、实训场所面积7.2万平方米,固定资产4.8亿元。拥有针推康复实践教学中心等7个实训中心，医学实验中心和药学实验中心2个中心实验室，中药标本陈列馆和人体生命科学馆2个标本陈列馆，教学仪器设备总值5068.2万元。中药标本陈列馆馆藏中药材标本、浸液标本2700余种，腊叶标本1万余份，是全国中医药院校中规模较大的中药标本陈列馆之一。人体生命科学馆陈列系统标本、塑化标本、铸型标本、断层标本等1104件（套），其中的“十四经脉电动塑化标本”体现了中医特
C语言程序设计第二版 习题参考答案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
C语言程序设计习题参考答案 习题 1 一、判断题 1．在计算机中，小数点和正负号都有专用部件来保存和表示。 2．二进制是由0和1两个数字组成的进制方式。 3．二进制数的逻辑运算是按位进行的，位与位之间没有进位和借位的关系。 4．在整数的二进制表示方法中，0的原码、反码都有两种形式。 5．有符号数有三种表示法：原码、反码和补码。 6．常用字符的ASCII码值从小到大的排列规律是：空格、阿拉伯数字、大写英文字母、小写英文字母。 解：1．F2．T 3．T 4．T 5．T 6．T 二、单选题 1．在计算机中，最适合进行数值加减运算的数值编码是。 A. 原码 B. 反码 C. 补码 D. 移码 2．已知英文小写字母m的ASCII码为十进制数109，则英文小写字母y的ASCII 码为十进制数。 A. 112 B. 120 C. 121 D. 122 3．关于ASCII码，在计算机中的表示方法准确地描述是。 A. 使用8位二进制数，最右边一位为1 B. 使用8位二进制数，最左边一位为1 C. 使用8位二进制数，最右边一位为0 D. 使用8位二进制数，最左边一位为0 4．设在机器字长4位，X＝0111B，Y＝1011B，则下列逻辑运算中，正确的是 ___________。 A. X∧Y＝1000 B. X∨Y＝1111 C. X⊕Y＝0011 D. ˉY＝1000 5．下列叙述中正确的是（）。 A．高级语言就是机器语言 B．汇编语言程序、高级语言程序都是计算机程序，但只有机器语言程序才是计算机可以直接识别并执行的程序 C．C语言因为具有汇编语言的一些特性，所以是汇编语言的一种 D．C源程序经过编译、连接，若正确，执行后就能得到正确的运行结果6．用C语言编写的源程序经过编译后，若没有产生编译错误，则系统将（）。 A．生成可执行文件B．生成目标文件 C．输出运行结果D．自动保存源文件 7．下列叙述中不正确的是（）。 A．main函数在C程序中必须有且只有一个 B. C程序的执行从main函数开始，所以main函数必须放在程序最前面 C. 函数可以带参数，也可以不带参数。
课程设计报告 课程名称C语言程序设计 课题名称运动会分数统计系统 专业机械设计及其自动化 班级1185班 学号201113090526 姓名谭信 指导教师王颖 2012年6月22日
湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称C语言程序设计 课题运动会分数统计系统 专业班级机械设计1185 学生姓名谭信 学号201113090526 指导老师王颖 审批王颖 任务书下达日期2012年6月1日 任务完成日期2012年6月22日
现代科学飞速发展，世界也不断的变化，人类的生活随着科技的发展也发生着惊天动地的变化。作为新时代的大学生，我们应该不断努力学习科学文化知识，以适应社会的发展要求，以现代化的科学知识为祖国做贡献。而C 语言作为一种计算机语言，无疑是我们将来工作不可缺少的一门技能，所以我们应该认真学好C语言。但只是课本上的知识是不够的，我们应该将从课本上学到的理论知识应用到实践中，通过不断的实践，在实践中发现错误解决错误，并不断创新，最后能熟练的运用所学的知识，充分掌握这种工具。就现有知识水平、经验来看，对我来说，本程序的算法设计上已经是最精简的了。C语言知识博大精深，有必要对C语言的专著进行研究学习，多阅读别人的程序代码、多动手实践操作与设计，这样便对程序算法精简改进提供了可能。想学的更深更透彻的话就必须进一步掌握运用C进行程序设计的能力；进一步理解和运用面向过程程序设计的思想和方法；初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；学会调试一个较长程序的基本方法；学会利用互联网查找相关的知识并学习；学海之路何其宽广，有必要让我们孜孜不倦的求索下去。
绪论 (1) 第一章需求分析 1.1程序的功能及要求 (5) 1.2系统的性能要求 (5) 1.3测试数据 (6) 第二章概要设计 2.1结构体 (6) 2.2主程序（main） (6) 2.3模块的功能 (6) 2.4程序模块机之间的调用关系 (7) 第三章详细设计 3.1宏定义 (8) 3.2数据类型定义 (8) 3.3函数之间的调用关系图 (8) 3.4算法设计 (9) 第四章调试分析 4.1不足之处 (10) 4.2错误规范 (10) 4.3算法的时空分析 (10) 4.4存在的问题 (10) 第五章测试结果 (11) 第六章用户使用手册 6.1运行环境 (12) 6.2用户界面 (12) 6.3操作过程 (13) 第七章参考文献 (14) 第八章设计体会 (15) 第九章附录 (17) 课程设计评分表 (29)
“思想道德修养与法律基础”课程质量建设自评报告 一、师资结构。 （一）师资力量。共13人，其中专职教师7名，兼职教师6名，中级职称8名，高级职称5名，研究生学历的教师占教师总数的84.6%。达A级标准（4分）（二）教学水平。公认课堂教学水平高，课堂教学、实践指导满足人才培养目标的要求，教学效果好，学生满意度达90%以上。有校级教改科研项目两项。达A级标准 (5分) （三）学术水平。教师具有一定的教学改革和科研能力，申请西安市规划课题2项，省级课题1项。达B级标准（4分） （四）教风建设。教风良好，坚持教书育人，受到学生好评。教研室工作制度健全，活动定期正常开展，每学期教研活动10次，并有活动记载。坚持集体备课、相互听课，每人每学期听课平均达10节以上。注意收集学生对教学的反馈信息，不断改进教学。近三年来本课程组无教学事故。达A级标准（4分）二、教学条件。 （一）教学大纲。符合培养目标和教学计划的基本要求，大纲项目完整，目的要求明确，学科体系完整，能反映与该课有关的科研新成果，精、粗讲层次清晰，难点、重点突出。教学过程当中能严格执行大纲。达A级标准 (6分) （二）教材参考。选用高等教育出版社出版的“思想道德修养与法律基础（2013修订版）”作为教材，符合教学大纲、培养目标和学生情况，适合教学使用，效果好，且比较成熟、使用相对稳定。达A级标准（6分）（三）课堂教学管理及教学文件。有较丰富的与本学科有关的教学参考资料。有较完整的教学日历、教学总结、论文及课程设置所依据的各种教学文件（“中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发〔2004〕16号）”、“《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)”）。达A级标准(5分) （四）教学设备和手段。注意利用现有条件，大力开展多媒体教学。达B 级标准(4分) 三、网站建设。 （一）网站内容。内容单一，教学资源不丰富。达C级标准(3分) （二）网站运行。更新不及时，达C级标准(1分)
《和声学》课 辽宁省高等学校精品课自评报告 沈阳音乐学院作曲系 理论教研室 二00五年七月 第一部分 课程简介 和声学教学源于西方音乐文化中的一种多声部写作的系统 性理论，从传统的大小调功能性和声理论建立之初到现在，已有280多年的历史，经过西方古典主义——浪漫主义的历史渐进，和声学理论体系也在不断地完善、不断地丰富和复杂，直至19 世纪后半叶——20世纪初由晚期浪漫主义和声语言的量变—— 现代主义和声思维的质变，和声学在一般意义上就分成了两个大的部分或成体系，即传统和声学与近现代和声技法，在近现代和声技法这一系统中，又往往贯穿或安排出民族调式和声的内容。 在一般教学的初级环节都以西方大小调功能体系的传统和声学理论作为教学的基础，在这一阶段的教学环节中，使学生熟练地掌握以三度叠置结构为主的和弦材料；结构的特性；和弦之间功能的关系系统；声部运行的条件与规律，传统调性间的关系以及衔接的技术与调性布局的一般原理；半音体系的形成、分支、运用等技巧，熟练掌握古典主义以来到浪漫主义中期的和声语言与和声写作的技术。在此期间不仅完成和声学教学中的各阶段四部和声写作的习题，还要大量阅读、分析、研究调性音乐以来的
经典的音乐文献通过文献的阅读、分析、研究从而达到从理论到实际创作运用的紧密联系。 在熟练掌握古典音乐时期乃至浪漫主义时期音乐中的和声语言的运用规律和技术后，还应全面了解和重点掌握20世纪以来多元化、个性化的现代主义音乐思潮影响下的和声语言特征、众多音乐流派或体系的理论与技法。通过大量的、经典作品的分析研究，完成这一阶段的内容，使学生在理论上和创作实践中充分理解和熟练掌握与运用近现代和声语言的技能。在此同时，还必须贯穿和分段安排有关我国民族音乐的旋律、调式、结构特征的内容，通过了解和掌握我国民族音乐的语言结构和特征，融汇西方多声部思维的某些技术形成一整套相对完善的、较为系统化的民族调式和声理论与应用的体系。使和声学这一西方音乐文化中的理论体系逐渐中国化、民族化。 和声学虽然是一门理论性极强的学科，逻辑的严密性、组织的完整性、内容的连贯性、体系的稳定性堪称所有作曲技术理论课程之首。但是，在和声学的教学环节和实践中，完全脱离实际创作的理论是毫无价值的。因此，如何解决和声学教学与作曲创作之间的理论与实践的关系，是一个十分重要的，也是十分艰难的工作。首先解决问题的关键是教学观念上的更新，不能再依靠以往教学的经验和习惯一味地追求规则的沿用，多从创作实践的范例中启发学生的灵感，激发他们的创作欲望。在完成和声学习题写作的同时研究分析相应阶段的经典音乐作品，从作品中加深
C语言程序设计B 课程设计报告 设计题目：学生成绩管理系统年级班级： 学号： 姓名： 指导教师： 2020 年 6 月 18 日
目录 一、设计目的 (3) 二、课程设计内容和要求 (4) 三、总体设计 (5) 四、主要步骤 (12) 五、功能实现 (13) 六、功能测试 (64) 七、评价程序 (83) 八、课程设计体会 (84)
一、设计目的 程序设计能力是当代理工类大学生的必备能力，当学生学习了C语言之后，编程能力远远不能达到开发实际应用程序的要求，特备是对其中的指针、结构体、链表和文件部分的理解和应用都比较弱。 程序设计的目的是通过对面向过程的学习，将C语言的主要知识点进行综合，针对提高学生C语言程序设计能力，强化编写较大的应用软件能力，熟练运用已掌握的知识解决实际需要解决的问题，以达到更加熟知指针、链表、结构体、文件读取、标准库的使用。 主要目的为以下几点： 1、熟练掌握面向过程（结构化）程序设计基本知识； 2、综合运用所学知识解决实际问题； 3、受到面向过程（结构化）程序设计的基本训练； 4、体会面向过程（结构化）开发程序的过程。
二、课程设计内容和要求 1.课程设计内容： 学生通过使用C语言进行编写算法，开发学生成绩管理系统，以实现对学生成绩的管理。 2.课程设计要求 1)具有菜单，可以在菜单上进行选择； 2)能实现学生数据录入、修改、删除、查询； 3)能实现数据排序； 4)有数据输出功能； 5)有数据读取与存储功能； 6)一个学生的数据（称为：每条记录）包含姓名、学号、语文、数 学、英语、总分、名次等信息； 7)以结构方式存储每条记录； 8)多条记录以链表方式存储到内存； 9)随时可将全部数据存储到磁盘文件中，方便下次从磁盘读取数据。