第11课秦汉时期的科学技术
教学目标
1．知识与能力
（1）知识目标
说出造纸术发明和改进的过程，阐明中国古代造纸术发明的伟大意义；说出《九章算术》的成书时间、内容、特点；列举张仲景和华佗的主要医学成就。
（2）能力目标
通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序，培养观察比较和分析能力。
2．过程与方法
通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序，进一步掌握观察比较和分析事物的方法。
3．情感、态度、价值观
通过对秦汉科学技术知识的学习，认识古代劳动人民的非凡创造力和对世界文明的巨大贡献，激发爱国情感。
教学重点难点
重点：蔡伦改进造纸术；《九章算术》
难点：《九章算术》中涉及的一些数量名词。
课时1课时
教学过程
导入新课
引导学生回忆秦汉时期政治、经济特点，认识秦汉时期文化繁荣昌盛的原因。
众所周知，造纸术是中国的四大发明之一，是中华民族对世界文明的伟大贡献。那么在造纸术发明之前，世界各地的人们用什么东西作为书写材料呢？
引导学生观察纸使用之前，一些国家、地区的书写材料，了解纸发明之前人们使用的各种书写材料的不便之处，得出这些材料都不是理想的书写材料，都不利于文化的传播。
随着文化事业的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，于是纸便应运而生了。
一、蔡伦改进造纸术
1．造纸术的发明
造纸术是西汉劳动人民从“积漂絮成絮片”中得到启示而发明的。后来，人们改用植物纤维为原料，制造出最早的纸。1986年，我国考古工作者在甘肃天水放马滩一座西汉初期的墓葬中发现了一幅上边有墨绘山脉、河流、道路等图形的植物纤维纸质地图。这证明，我国在西汉初年已经发明了可以绘图、书写的纸。这是目前已知的世界上最早的纸。
2．蔡伦改进造纸术
引导学生观察汉代造纸生产过程示意图，了解汉代造纸的生产过程，思考“造纸术的发明，给人类社会带来的影响”，说一说在人类生活当中，纸的广泛用途。
3．造纸术的传播
引导学生阅读“造纸术向世界的传播”时间表，了解造纸术传播到世界各地的时间状况。
造纸术的发明是中华民族对世界文明发展作出的伟大贡献。
二、《九章算术》
引导学生阅读课本54页，掌握《九章算术》的性质、成书时间、内容、特点。
《九章算术》对后世数学的发展产生了巨大的影响，他一直是人们学习数学的主要参考书。隋唐以后，被译成多国文字，成为日本、朝鲜等国的数学教科书。
三、名医张仲景、华佗
引导学生阅读文字、图片等相关资料，了解张仲景和华佗的主要医学成就。
小结
秦汉时期，我国科技文化发展迅速，尤其是在造纸术、数学、医学等科技领域取得了杰出的成就，处于世界的领先地位，这是中华民族的骄傲。秦汉时期的先进科学技术，是这一时期国家统一、经济发展和各民族之间政治经济联系加强的产物。文化的繁荣昌盛是建立在国家统一，经济发展的基础上的，反过来它又推动了社会经济的发展。
作业
1．东汉时期改进了造纸术的是
A．张衡 B．赵过 C．杜诗 D．蔡伦2．系统的总结了春秋战国以来的数学成就的东汉数学名著是
A．《九章算术》 B．《论衡》 C．《梦溪笔谈》 D．《齐民要术》3．被后世尊为“医圣”的著名医生是
A．扁鹊 B．华佗 C．张仲景 D．孙思邈4．汉代名医张仲景的医学名著是
A．《伤寒杂病论》 B．《千金翼方》 C．《本草纲目》 D．《备急千金要方》5．世界上最早采用全身麻醉方法的医生是
A．扁鹊 B．华佗 C．张仲景 D．孙思邈
第一课小苗的诞生 1、种子发芽需要的条件有【适宜的温度】、【适量的水分】、【充足的空气】。 2、一粒种子就是一个【幼小的植物体】。只有【条件合适】时，种子才能萌发成幼苗。 3、在自然界，种子春天才开始萌发，说明【种子萌发需要一定的温度】。 4、浸泡在水中的种子，水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有萌发，说明【种子的萌发需要足够的空气】。 5、雨后种子容易萌发，说明【种子的萌发需要适量的水分】。 6、我国“神舟三号”2002年4月1日成功地返回地面。首次成功搭载并返回用于推广的植物试管苗是【葡萄】、【树莓】和【兰花】。 7、通过实验表明我国研制的飞船，其生命保障系统很完善，【温度】、【光照】、【空气】、【水】等能够满足植物生长的需要。 8、在自然界，种子一般在【春季】才开始萌发。 9、怎样制作种子标本盒？ ①收集各种植物的种子。○2选择好的，并按自己指定的标准分类。○3利用干燥、透明的小盒或小瓶分类、分装。○4盒内放干燥剂和防虫药。○5收集各类种子资料制作标签，对号贴上标签。○6说明制作日期及制作人。 第二课土壤与植物的生长 1、在农业生产中，发现在其他条件相同的情况下，把花生种在不同类型的土壤中产量不同。这说明【土壤对植物生长具有一定的影响】。 2、根据土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三类：含沙多的叫【沙质土】；含黏土多的叫【黏质土】；沙和黏土含量差不多的叫【壤土】。 3、沙质土、黏质土和壤土这三种土壤的渗水能力由高到低依次是【①沙质土②壤土③黏质土】。 4、由土壤的渗水能力我们可以推测出，土壤的保水能力由高到低依次是【①黏质土②壤土③沙质土】。 5、沙质土的【渗水能力最强】；黏质土的【渗水能力最弱】。 6、黏质土的【保水能力最强】；沙质土的【保水能力最弱】。 7、除了渗水性以外，【土壤的肥力】和【透气性】等都会对植物的生长产生影响。 8、沙质土：含砂粒较多，土质松散，渗水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成团。
第13课宋元的科学技术 教学目标 一、知识与能力 战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。 ①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。 ②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。 二、过程与方法 ①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。 ②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。 三、情感态度与价值观 ①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。 ②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。 重点和难点 重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。 难点：正确认识宋元科技的突出成就。 教学过程 导入 同学们都知道我们中国是世界四大文明古国之一，我们对世界文明的发展做出了巨大的贡献，其中最突出的就是四大发明。它们发明的情况是怎样的？又是如何传播的？对世界有何意义呢？ 讲授新课 一、指南针的发明与使用 教师提问：讲到指南针我们知道它是用来辨识方向的。除此之外我们还知道哪些辨识方向的方法?(学生列举）而我国最早的定向工具是什么呢？ 1、战国的司南 学生观察《司南》图及说明。但司南制作不易，稍稍摆的不好就指示不准。到了宋代则出现了更简易、更精确的指南针。 2,、指南针 学生自主阅读教材相关内容。然后阅读课堂材料完成相应问题。
6、做一个生态瓶 【教学目标】 科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。 过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。 【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。 【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。 【教学过程】 一、认识真正的池塘里的生物环境： 1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等） （2）水生植物需要哪些生存条件？ （3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ （4）动物为植物生长做了哪些贡献？ （5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等） 2、概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成 一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。 二、设计生态瓶： 1、说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。 2、学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？ （2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ （3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？ （4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？ （5）生物放入的顺序需要考虑吗？ 3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭配和数量多少问题） 4、给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。 三、制作生态瓶： 1、说明制作步骤： （1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。 （2）装入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里种上自己准备的水草。 （4）再放入小动物。 （5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 2、根据讨论的设计方案，选择材料完成制作生态瓶。 3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。（16面的生态瓶观察记录表），提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化，并做好记录。 板书设计： 教学后记： 7、改变生态瓶 【教学目标】 科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。 情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。
小学科学课堂中的“微课”教学研究 根据胡铁生先生对微的认识，可以将微理解成微小、碎片化。 而小学科学课堂教学中的微课教学，其实就是碎片化的教学形式，一次微课教学只学习一点知识，并且利用了微课的优势，能够让学生借助现代化设备，在任何时间、任何地点学习微课知识，但是在微课教学过程中，不是所有的科学知识都适合微课教学，要考虑科学的有效性、合理性以及对于学生启蒙科学教育的重要性。 一、xx课讲解科学概念知识点 科学作为一门帮助学生进行启蒙科学教育的学科，在学习过程中不仅有许多科学实验，也有一些难以理解的科学概念知识点。例如小学五年级上册“食物链和食物网”一课中，教师可以设计一个微课，用于帮助学生了解什么是食物链，达到正确书写食物链的要求。 首先结合学生的认知能力、年龄特征和教学内容等，设计一个趣味性较强的微课，如“在一个空阔的草原上，出现了一群羊，打一种水果；之后又出现了一群狼，再打一种水果。”让学生思考正确的谜底是什么，然后通过教师的引导，可以让学生理解羊吃草，而狼吃羊的关系，最后再让学生思考自己生活中还听说过哪些类似于羊和狼这种吃与被吃的关系，从而引出食物链的概念。在整个微课教学的过程中，教师只需要帮助学生梳理食物链相连着的生物，其余的由学生自行理解。授课完成后，教师还需要利用微课，为学生展示一张画有错误食物链的图片，要求学生正确地描述出图片中的食物链，这样能够让学生在掌握知识的同时，达到巩固和运用知识的目的。 二、xx课讲解知识难点 小学科学教学内容往往是最基础的知识点，但是其中也不乏学生无法理解的知识难点，这时教师可以利用微课生动形象、针对性强的特点讲解这些知识难点。 例如：在小学四年级为学生讲解消化系统的过程中，多数学生对于消化器官的顺序和功能无法深入理解和记忆，比如小肠和胃，多数学生会将这两个消
第11课人对环境的影响 一、精彩补白，。 1.人类的(生存)依赖于环境，环境的变化(影响)人类的生存。人类的活动又(影响)着环境。 2.随着(人口数量)的增长，人类向环境的索取越来越多,对环境的影响越来越大。 3.人类的有些行为会使环境遭受破坏，例如(过度放牧)、(滥伐树林)、(围湖造田)、(工业污染)等。 4.人类对自然环境的破坏最终会影响人类自身的(生存)。 二、择优录取，加深对课本内容的理解。 1.下图中对环境破坏的图片,( D )滥伐树林,( B )是工业污染，(C)是过度放牧,( A )围湖造田。 2.自然界中如果某一方面遭到破坏，其他方面会( A )。 A.受到破坏 B.受到保护 C.不受影响 3.人类为了免受大自然的惩罚,必须注意( C )。 A.利用大自然
B.改造大自然 C.保护大自然 三、判断正误，提高对课本内容的掌握。 1.退耕还林是一种破坏环境的行为。(X) 2.开发荒山也是对环境的破坏。(X) 3.人类破坏自然就是毁坏自己的家园。( V) 4.大量使用农药和化肥,是为了农业增产,对环境没有影响。(X) 5.禁止在草原上放牧,是保护大自然的有力措施。(X ) 6.用农药来杀灭害虫，可使农产品提高产量，不会造成环境污染。(X) 7.影响环境变化的因素是多方面的既有自然因素，又有人为因素。(V) 8.无节制地开荒毁林和过度放牧会造成水土流失和土壤荒漠化。°(V) 四、一一对应， 将下列人类的行为与后果用线连起来。 ①大量喷洒农药 A.污染土壤,杀死益虫 ②大量砍伐森林 B.污染空气 ③大量捕杀野生动物 C.污染水源 ④工厂排放污水 D.破坏动物资源 ⑤工厂排放废气 E.造成水土流失 答案:①--A②-E③→←D④←-C⑤→-B 五、习题详解，提高对生活实践的认知能力。
第13课秦汉的科学技术 教学目标 知识与能力：了解四大发明，能够说出造纸术的发明对世界文明的发展作出的巨大贡献和产生的巨大影响。了解秦汉时期“医圣”张仲景和“神医”华佗在医学领域取得的杰出成就。了解我国现存最早的数学专著《九章算术》，知道秦汉时期数学领域的突出成就。 过程与方法：阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，阐明造纸术的发明对世界文明的发展作出的巨大贡献。课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹。 情感、态度与价值观：了解造纸术的发明过程，认识我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。通过了解张仲景和华佗的事迹，学习古代科学家刻苦钻研的精神，培养学习科学的兴趣。 教学重、难点：了解古代先进的科学技术，中国古代造纸术的发明与改进以及对世界文明发展的巨大贡献。[来源:学科网] 教具准备多媒体课件ppt [来源:学*科*网] [来源:学科网ZXXK]
教学过程 一、导入新课[来源:学。科。网Z。X。X。K] 不论是在古代，还是在今天，只要一提起“丝绸之路”，人们就会想到中国。早在公元前后，中国的丝织品就已享誉世界，中国被西方称为“丝国”。我们这个伟大的民族，不仅以丝绸驰名于世，而且在文化上也有许许多多为人称道的成就。承接着空前繁荣的春秋战国文化，秦汉文化又迈出了一大步。在这节课里，我们要学习《先进的科学技术》。 二、新课讲授 1、造纸术的发明与改进 （1）先提问学生： ①纸在生活中起到什么作用？（携带方便。） ②纸对环境有什么危害？（环境恶化，人们生存的环境被破坏。） ③假如没有纸会不会影响你的生活？（带来生活不便。）（2）纸的起源 只要提到中国古代的科技发明，大家马上就会想到四大发明。造纸术是四大发明之一，纸是我们现实生活中不可缺少的东西，随时与我们相伴。那么，同学们知道造纸术出现以前我国古代是用什么作为书写材料的呢？纸又是如何发 明的呢？[来源:学_科_网] 多媒体演示——陶器、兽骨、龟甲、青铜器、竹木简、帛等书写材料。
人教版语文五年级上册第11课教案 《小桥流水人家》 目标预设： 1．借想象理解“日出而作、日入而息、守望相助”等词义。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 3．想象小桥流水人家的美好景色和生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。重点难点： 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 教学过程: 一、初识作者，引入课题 1、月是故乡明，家乡是让人魂牵梦绕的地方。今天我们又要学习一篇思念家乡课文，板书课题：小桥流水人家。看了课题后，你的脑子中出现了怎样的画面？
2、看来，小桥流水人家确实是一幅幅诗情画意的画面，那么，请同学们带着自己想象中的画面来读一读这个诗情画意的题目吧。（师可范读） 3、师:这个题目就是一首词中的句子。课件出示词。指名读。 这首《天净沙.秋思》，我们的题目就出自这首词。齐读。 4、现在人们常常用小桥流水人家来指代美丽的江南水乡，今天老师带大家去认识一位美丽的江南水乡的著名女作家谢冰莹（出示照片简介作者）。她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”。 5、到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进那——小桥流水人家。 二、初读感知，理清脉络。 1、打开书本，这是一篇略读课文，平时老师已经跟大家介绍过，我么在学习这篇课文的时候，可以按照这四个步骤来做。来一起先来
读一读。( 课件出示读书要求：1、读准读顺。2、读思结合。3、圈画批注。4、交流讨论。) 2、自由地读读课文，想想谢冰莹奶奶常常怀想的，永远难忘的到底是什么？ 3、让我们一起来认认这篇课文里的生字。 4、那么作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。 三、细品“思乡之情” 1、品读“景美” （1）谁来读读课文的第一自然段？评读。 重点体会“婀娜的舞姿”。请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？课文中说谁有婀娜的舞姿？ （2）（出示句子）溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
人教版中国历史七年级下册同步练习: 第13课宋元时期的科技与中外交通（含答案和解析） 一．选择题（共11小题） 1．指南针应用于航海，开始于（） A．战国B．北宋C．南宋D．明朝 2．被誉为人类“文明之母”的是（） A．造纸术B．印刷术C．指南针D．火药 3．美国学者罗兹?墨菲在《亚洲史》中说：“在许多方面，宋朝在中国都是最令人激动的时代，它统辖着一个前所未有的发展、创新和文化繁盛期。”以下科技发明属于宋代的是（） ①发明活字印刷术②改进造纸术③指南针应用于航海④火药开始用于军事。 A．①②B．①③C．②③D．③④ 4．中国古代有许多重大发明．下列发明按出现的时间先后顺序排列正确的是（） A．造纸术、司南、火药、活字印刷 B．火药、造纸术、活字印刷、司南 C．造纸术、活字印刷、火药、司南 D．司南、造纸术、火药、活字印刷 5．培根说过，中国古代的印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界。下列说法对“改变了整个世界”这句话理解最恰当的是（） A．确立了中国文明古国地位B．推动了文艺复兴运动型其 C．推动了哥伦布发现新大陆D．促使西欧步入了近代社会 6．一直以来，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少，但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起来．导致这一变化的最主要原因是（） A．中外文化交流的频繁B．商品经济的发展 C．造纸术的推广D．印刷技术的革新
7．下列关于四大发明的叙述错误的是（） A．蔡伦改进造纸术是在东汉年间 B．指南针发明于北宋时期 C．活字印刷术形成于唐朝 D．火药传入欧洲，为欧洲资产阶级战胜封建势力起了重要作用 8．某中学生参加电视节目知识竞赛，有一道关于中国古代四大发明的题，他很难确定其中表述正确的选项，向你电话求助．你应帮他选择（） A．“司南”最早出现于春秋时期 B．“蔡侯纸”是中国古代最早的纸 C．火药在唐代开始应用于军事 D．活字印刷书籍的出现始于元朝 9．历史学家黄仁宇在《中国大历史》中说：“西元960年宋代兴起，中国好像进入了现代，一种物质文化由此展开．”这里的“物质文化”的展开主要有（）①纸币的流通②火器的使用③指南针的普遍使用④雕版印刷术的发明．A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 10．北宋沈括在《梦溪笔谈》中写道：“若止印三二张，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”材料中的“极为神速”主要得益于使用了（） A．毕升发明的活字印刷术B．新的造纸技术 C．高超的雕版印刷技术D．书籍装帧技术 11．“四大发明”是我国对世界科技的重大贡献，其中和宋代相关的是（） ①指南针②火药③造纸术④活字印刷术。 A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④ 二．填空题（共4小题） 12．唐代炼丹家和医药学家张仲景在他的《丹经》中，第一次把火药的配方记录下来． 错误：；改正：． 13．指南针是由阿拉伯人传到非洲。 错误：正确：。
精选2019-2020年初中历史七年级上册第18课秦汉的科学技术岳麓版课后辅 导练习第四篇 第1题【单选题】 在今天陕西省韩城市郊有一座古柏环绕的“汉太史公墓”，郭沫若同志曾为之题诗：“龙门有灵秀，钟毓人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才鹰斧钺，吐气作霓虹。功业追尼父，千秋太史公。”这位太史公的杰作记述了我国古代( ) A、从黄帝到汉武帝时期历史 B、从夏朝到三国时期的历史 C、从商朝到唐朝时期的历史 D、从战国到五代时期的历史 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 资源的回收与再利用是人类保护环境的重要途径。下面哪一古代人物的创新体现过这一点( ) A、李冰 B、蔡伦 C、李时珍 D、毕昇 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 “白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”这句谚语说明了节气对指导农业生产的重要作用。我国测定出一年24个节气是在( ) A、夏朝时期 B、西周时期 C、春秋时期 D、战国时期 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 蔡伦改进造纸术的主要突破点是( ) A、由笨重改进为携带方便 B、简化制作过程 C、使造纸原料容易得到而又便宜 D、纸张由粗糙改进为精细 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 《九章算术》是我国古代的一部数学名著，下列关于这部著作的叙述，不正确的一项是( ) A、成书于我国东汉时期
B、书中总结了春秋战国以前的数学成就 C、内容涉及现代初等数学的许多成就 D、其中一些内容在当时具有世界先进水平 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 东汉改进造纸术的科学家是( ) A、蔡伦 B、张仲景 C、华佗 D、班超 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，可以从书中查阅的史实有( ) ①商汤灭夏②齐桓公称霸③商鞅变法④赤壁之战 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 【答案】： 【解析】：
教科版小学科学五年级上册教案 教科版小学科学五年级上册教案 篇一【教学目标】 科学概念目标： 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标： 1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 科学态度目标： 1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。 【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学准备】
分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】 一、课前导入 （教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。 二、知识构建 师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学1：要能自己发光的物体。 同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。 师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。 师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？ 全班同学一起判断。 三、实验探究 师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，
第12课宋元时期的科学技术 一、选择题 1．在北宋以前，最先进的印刷术是（） A．活字印刷术B．雕版印刷术C．蜡纸印刷术D．胶版印刷术 2．与雕版印刷相比，活字印刷术的优点是（） A．印刷量大为增加B．印刷时可以套色 C．印刷质量明显提高D．活字可以反复使用 3．培根说：“这三种东西曾改变了整个世界事物面貌和状态：第一种在文学方面，第二 种在战争上，第三种在航海上。”培根所说的第二种东西是我国古代的（） A．印刷术B．造纸术C．火药D．指南针 4．上题中的“第三种”是指（） A．指南针B．造纸术C．印刷术D．火药 5．“渺茫无际，天水一色，舟舶来往，唯以指南针为则，昼夜守视唯谨，毫厘不差，生死系矣。”其中提到的指南针传入欧洲的时间是（） A．北宋B．南宋 C．元代D．唐代 6．北宋时候出现了我国四大发明中的（） A．造纸术和火药 B．火药和指南针 C．指南针和活字印刷术 D．指南针和造纸术 7．中国古代四大发明最终完成于（） A．秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期 8．右图二人的活动和下列哪一项有关（） A．活字印刷 B．使用指南针 C．制作火药 D．纺织工具 9．指南针应用于航海是在（） A．战国 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝 10．指南针传到欧洲是由( ) A.意大利人 B.波斯人 C.阿拉伯人 D.蒙古人 11．下列与中国四大发明相关的事件中,发生在宋代的不包括（） A．毕昇发明了活字印刷术 B．指南针开始应用于航海 C．火药开始应用于军事战争 D．指南针由阿拉伯人传入欧洲 二、非选择题 12．阅读下列材料，回答问题。
材料一 材料二：“……这是预兆资产阶级社会到来的三大发明。……把骑士阶层炸得粉碎，……打开了世界市场并建立了殖民地，……却变为新教的工具，并且一般地说变为科学复兴的手段，变成创新精神发展的必要前提的最重要的推动力。” ——马克思 （1）材料一中的三幅图片分别代表了我国古代的哪三大发明? （2）根据材料二，并结合所学知识，概括指出这三大发明有何重大影响? (3)综合上述材料，谈谈你对科学技术的认识。 参考答案 一、1.B 2.D 3.C 4.A 5.B 6.C 7.C 8. A 9.C 10.C 11.C 二、12. （1）印刷术指南针火药 （2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。 （3）科学技术是第一生产力。
人教版五年级上册语文第11课《新型玻璃》课文原文及知识点 原文 夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马 上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警 的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃！这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细 的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃,碰着 了金属丝网,警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即 使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。有些国家规定,高层建筑 必须采用这种安全可靠的玻璃。 还有一种“变色玻璃”,能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃,从室 内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱 而改变颜色的深浅,调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好！这样的玻璃 早就问世了,它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内 比室外凉爽；在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来 处理。尽管这位“隐身人”难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。“吃 音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为 40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。 在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中,人们 将会创造出更多的奇迹。 知识点1 **【字词学习】** 字：响、粘、挡 词：陈列、报警、盗窃、建筑、防盗、坚硬、建筑、反射、阻挡、噪音、废水、制服、噪音、奇迹、藕断丝连、安然无恙 **【重点句子】**
教学设计 人教版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 课题：宋元时期的科技与中外交通片区：第五片区 年级：七年级 学校：濮阳市油田第十三中学 姓名：胡利堂 电话： 第13课宋元时期的科技与中外交通
教学目标： 1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对 外交往的基本史实。 2.通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感 和民族自豪感。学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。3.今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国宋元 时期陆上和海上丝绸之路，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。 教学重点：四大发明.宋元时期对外交往的基本史实。 教学难点：四大发明的影响 教学方法： 自主、合作与探究法、材料分析法、启发引导法 教学过程： 导入： 视频导入：（播放指南针的视频） 导语:同学们，在刚才看到的视频当中提到了那项发明（指南针）是我国古代的四大发明之一，那其它三项发明是什么呢那些出现在宋元时期呢今天我们就一起来穿越时空，走进宋元时期的科技与中外交通。 【新课学习】： 活动与探究 一、宋元时期的科技成就——活字印刷术.指南针和火药 （一）活动设计： 教师活动： 出示自学提示：
学生活动:阅读教材，依据课本知识和自学提示，以合作小组为单位选代表来介绍这三项发明的概况； 分以下各组： 活字印刷术组 指南针组 火药组 综合组 展示反馈： 过渡：这三项发明在那些方面作出了突出的贡献呢我们来看一则材料： 学以致用： 材料一：17世纪英国著名的哲学家培根在他的著作《新工具》第1卷第13章中写道：“举世皆知的印刷术、火药和磁石，人类的世界因为这三种发明而为
第十三课秦汉的科学技术 ［学习目标］ 1.知道造纸术的发明和改进、《九章算术》的成就及影响、张衡发明地动仪、和张仲景和华佗的中医学成就。 2.通过观察汉代造纸图，了解造纸的工序，依据地动仪剖面图，分析其原理，培养我们的观察和想象能力。 3.认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发我们的爱国主义情感。 一、自主学习 自读课文，完成下表。 两汉时期的科技成就 类别时间人物著作或成就影响 造纸术105年 数学标志着我国当时已取得很高的数学成 就，并形成了较完整的数学体系。在世 界数学史上占有重要地位。 地动学张衡 医学张仲景为后世中医辨证施治的发展奠定了基 础，至今仍是中医学的经典。对朝鲜、 日本和东南亚各国的医学影驸幔踊陶尔 为“聲” o 发明“麻沸 散”；编成“五 禽戏” 二、合作探讨 1.你能说出秦汉时期领先世界的科技成就吗？ 2.你知道我国书写用品的演变过程吗？ 3.纸的出现，在经济、文化和社会生活领域引起了巨大变革。联系纸张的广泛用途, 比一比谁列举得多。 三、反馈测验（50分） （-）选择题（每题只有一个答案，请将正确答案英文代码填在题后的括号内，每小题4 分） 1.据《东观汉记》载：公元2世纪初，蔡伦曾得到当时汉和帝的称赞。这是因为他（） A.改进和推广造纸术 B.出使西域归来 C.他完成历史巨著《史记》 D.东渡日本成功 2.东汉时如果有人要修一条水渠，计算土方要运用到下列哪本书的内容（） A.《齐民要术》 B.《九章算术》 C.《缀术》 D.《农政全书》 3 .下面几位科学家中，对人类文化传播者贡献大的是（） A.张衡 B.蔡伦 C.张仲景 D.华佗 4.每年的农历正月十八，在南阳市，总有大量群众在医圣祠自动参加祭拜活动，表达对一位医德高尚、学术造诣深厚且对我国医学发展做出杰出贡献的医学家的深爱和怀念。这
第一单元白天与黑夜 1、太阳和影子 教学目标 过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。 知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。 教学重点：认识太阳的视运动规律。 教学难点：连续一天的观测和记录。 教学过程 一、导入新课 1、同学们看见户外的阳光了吗？ 提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。 2、站在阳光下有什么感觉呢？ 温暖、热、明亮。 3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？ 引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。 4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？ 早晨、傍晚、中午、下午。 二、观察影子 1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？ 2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。 3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。 4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有
影子，也把它画下来，并记上时间。 三、讨论 1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？ 2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。 四、实践活动，制作日影仪 1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？ 2、教师指导学生制作日影仪。学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。 3日影仪如何使用？ 引导学生讨论交流如何使用日影仪。要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。 五、你模拟太阳运动的实验 指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。 六、组织讨论 1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。验证一下自己的猜测是否准确。这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。 2、总结影子变化规律 3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。在此基础上，通过模拟实验，总结出影子变化的规律是由西向东，早晨非常的长，中午变短，到傍晚的时候又变得非常的长。太阳运动的规律是由东到西，早晨的时候很低，中午的时候高，傍晚的时候低。 七、课堂总结。
最新精选苏教版科学五年级上册课后练习十一 第1题【单选题】 下面有光物体的颜色说法正确的是( )。 A、透明物体的颜色由它透过的光决定,不透明物体的颜色由它反射的光决定。 B、物体的颜色是由它发出的光决定的。 C、物体的颜色是由看到它的心理作用决定的。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列物体中，( )属于光源。 A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下列光源是自然光源的有( )。 A、日光灯
C、阳光 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下面的说法正确的是( )。 A、镜子能看到物体的成像说明光不沿直线传播。 B、水中鱼的实际位置要比看上去的位置深。 C、镜子中的影像与实物是上下相反的。 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 凹透镜具有( )的功能。 A、聚光、放大 B、散光、缩小 【答案】：
第6题【单选题】 绿色调蓝色，能产生( )。 A、青色 B、黄色 C、红色 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 按照光源发出的光的冷热来分，把光源分为冷光源和热光源。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 近视镜是凹透镜。______ 【答案】： 【解析】：
第9题【判断题】 用红光和绿光混合可以得到黄光。______ 【答案】： 【解析】： 第10题【判断题】 牛顿将太阳光分解成七种单色光，利用了凸透镜。______ 【答案】： 【解析】： 第11题【判断题】 除了白光，其他光也可以产生彩虹。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
第13课秦汉的科学技术 教学设计 授课班级：授课教师： 一、教学目标 （一）课标要求 1.知道造纸术的发明对传播文化的作用 2.讲述张仲景和华佗的故事 （二）三维目标 1.知识与能力目标：说出造纸术发明和改进的过程，阐明中国古代造纸术发明的伟大意义；说出《九章算术》的成书时间、内容、特点；列举张仲景和华佗的主要医学成就。 2.过程与方法目标：学生通过对历史图片的解读和历史材料的阅读和理解，获取有价值的信息，初步培养学生论从史出的能力。 3．情感、态度与价值观目标：通过对秦汉科学技术知识的学习，认识古代劳动人民的非凡创造力和对世界文明的巨大贡献，激发爱国情感。 二、课型新授课课时一课时 三、教学重点及难点 重点：造纸术的发明与改进对世界产生巨大影响 难点：张衡制造的地动仪及其涉及到的物理学力学原理和相关名词 四、教学过程 （一）导入新课：由东方朔上奏的故事导入本课。 教师讲述东方朔上奏的故事。听完故事后让学生谈感想，在此基础引导学生说出古代劳动人民用过的一些书写材料并说出这些材料的不足之处，老师强调我国古代的劳动人民还在不断改进，从而引出纸的产生。进而导入本课教学。 （二）讲授新课 1.造纸术 （1）出示《甘肃天水出土的纸》，通过讲解让学生知道这是目前世界上已知的最早的纸，知道它出现的朝代。引导学生理解这时纸虽出现了但并未普及。（西汉时期出现的纸质量较差，产量也少，不适于书写，因此并未传播开来。到东汉时，蔡伦改进了造纸术。） （2）提问：我国纸张的普及是在什么时候？是谁改进了造纸术？蔡伦是怎样改进造纸术的？（根据纸的原料以及《造纸生产过程示意图》来说）分析它的优点有哪些？（进而明白这种纸能够普及的原因） （3）思考与讨论：纸的出现，在经济、文化和社会生活领域引起了巨大变革。联系纸张的广泛用途，比一比谁列举得多。 （4）提问：中国造纸术的发明、改进和传播，将对社会产生什么影响？
种子发芽实验 教学目标： 1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 2、经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容 教学重难点： 经历设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣 教学准备： 设计实验用的表格 教学过程： 一、引入 师：科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 让学生说一说：绿豆怎样才能发芽 师进行小结学生说的绿豆发芽的条件 师：如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果？ 学生讨论 三、讨论怎样用实验证明 选择需要改变的一个条件，引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面选择需要改变的另一个条件，请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题，写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究 调整学生选择的课题， 学生阅读资料，着手写实验计划 教后记： 种子发芽实验
教学目标： 1.通过交流实验设计，让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2.让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需控制一定条件的对比实验方法 3.培养学生按照实验计划持续观察实验对象，记录实验全过程和时间的能力 教学重点： 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法教学难点： 通过交流实验设计，全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 教学准备： 种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾 教学过程： 一、交流实验计划 请一个学生向大家报告他的实验计划 师简要记录学生发言，其他学生依次报告其他两项实验的计划 大家发言，补充完善 二、配备实验装置 对照教材，了解方法，然后动手做。 让生明确实验组和对照组 三、猜测实验结果 让学生猜猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化，发生变化可能要多长时间，几天后可以看到绿豆长出叶 讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样即时发现变化 四、观察记录实验现象 教后记： 观察绿豆芽的生长 教学目标：
教科版五年级《科学》上册重点知识复习提纲 第一单元 1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。 2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。 3.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。 4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。 6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。 7.食物是动物生存最重要的需求之一。 8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 9.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 10.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 11.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 12.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。 13.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生物群落。
14.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 15.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 16.写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草→兔→鹰 2、草→兔→蛇→鹰 3、草→蝗虫→鹰 4、草→蝗虫→蛇→鹰 5、草→鸟→蛇 6、草→鸟—→蛇→鹰 第二单元 1. 像电灯这样可以自己发光的物体叫光源。 2. 像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 3. 影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 4. 影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。 5. 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 6. 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 7. 古代的人利用日影观测仪（日晷）计时。 8. 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时影子最短。影子 的方向总是和太阳的方向相反。
教科版五年级上册科学全册教案 （一） 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 【教学难点】 能根据要求设计出自己的实验计划。 【教学准备】 绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。 【教学过程】 一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。） 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 二、设计种子发芽实验： 1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。） 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
微课：探究物体的沉浮规律 一、背景说明 沉与浮是日常生活中普遍存在的一种生活现象。渔船、船锚更是我们石浦地区常见的物件，那么往往学生会提出疑问，同样是铁做的物件为什么这么重这么大的船可以浮在水面，而小的船锚却沉到水底？因此，我制作了本微课，试图让学生通过自学微课，用控制变量的方法，探究物体的沉浮规律，让学生在感受沉浮与哪些因素有关同时，提高学生采用控制变量法的思维。 二、策划设计 “知识来源于生活。”在日常生活中往往能发现很多科学知识，通过自己发现生活中的有趣现象从而提出科学探究的问题，更能激发学生对学习发生兴趣，学习情绪必然会高涨，学习效率也必将随之显著提高。所以我在设计本微课时，主要从以下几个方面入手，一是以生活中常见的生活现象为切入口：渔船和渔船上的船锚是我们在海边常见到的物品，在观察船时，很容易发现这两者的沉浮不同。但在进一步研究是却能发现渔船和船锚的重量和体积大小都是不同的，从而引起进步的思考，引入控制变量的思维方法。二是整节微课围绕控制变量发展开，通过小组讨论的方式让学生自己提出该如何进行实验，该选择怎么样的材料。三是根据第二部的讨论，利用控制变量，采用相同体积质量不同的小球和相同质量不同体积的小球进行实验。 1.内容分析 沉与浮的相关内容的学习在教科版小学科学五年级下册第一单元。五年级学生已经学习了对比实验、力的认识及测量力的方法、材料的认识等基础科学知识，具备了一定的探究能力，但知道沉与浮与哪些因有关的学生很少。因此，本微课的重点是通过对生活现象的观察，探究与哪些因素有关，难点是让学生理解控制变量的思想。 本微课安排了“如何设计实验”、“动手实验探究”二部分内容。考虑到需要控制单一变量，因此我选择了体积相同的圆球内装重量不同的物体，以及内置重量相同的物体但体积不相同的两组实验材料。 2.适用对象 教师教学/学生自学/家长学习/ 3.类型选择