申报国家级语言文字规范化示范校
自查自评报告
根据《浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》和《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》的文件精神，我园成立了以园长为组长，副园长、年级段长为成员的学校创建领导小组，明确职责，师生全员参与，积极开展创建准备工作，并认真细致地进行自查、自评。现将有关情况报告如下：一、幼儿园基本情况
宁波国家高新区实验幼儿园，近三年幼儿园被评为宁波市5A 平安校园、宁波市巾帼文明示范岗、宁波市现代化达岗学校、2004-2013 年宁波市教育系统创建“平安校园”先进单位、“十二五”宁波市幼儿园园长专业发展培训实践基地、高新区先进党组织、高新区教育信息宣传工作先进单位、高新区托幼机构卫生保健工作规范单位等荣誉称号。
良好的基础设施。幼儿园现一园两址，高新区新明街道公办园，总园占地面积5033叭建筑4220川，分园占地2020叭建筑3220川，幼儿园环境优美，空间开阔，布局合理，阳光充足；户外有玩沙池、玩水池、种植园地等。室内外环境创设温馨、舒适，色彩和谐，为幼儿健康成长创设了优美的学习生活环境和安全宽敞的游戏活动空间。
完善的设备条件。幼儿园配备了中央空调系统、安全监控系统、校园音响系统、多功能演艺系统、触控一体机等现代化教学设施；有室内大型演艺厅、幼儿阅览室、科学探索室、创意美工室、社会性游戏室、建构室等；班班配备电视，设有幼儿盥洗室、教师办公区，钢琴、DVD 播放机、热水器、开放式玩具柜等现代化教育教学设备，生活设施一应俱全；根据不同年龄幼儿的活动需求，配置了大量的运动器械，不断提供自制体育器具和教玩具，班级内中小型玩具数量充足，且不断更新；各种图书、玩具品种多，数量足，满足了幼儿学习、游戏的需要。
二、创建工作概述
我园一贯重视语言文字规范化工作，努力按《浙江省语言文字规范化示范校创建标准》的各项要求，加强制度建设，落实各项措施，建立各项机制，把创建示范校工作，
作为幼儿园重要工作内容来抓，旨在以创建为平台，有力促进学校语言文字规范化工作。在创建活动中，幼儿园上下思想重视，同心同德，责任落实，措施有力，资金到位，活动丰富，取得了良好的创建成效。
（一）建立组织机构，实行规范管理
1、建立组织机构，加强组织保障为了加强对本园语言文字规范化工作的领导，为其提供组织领导保障，幼儿园成立语言文字规范化工作领导小组。宁波国家实验幼儿园语言文字规范化领导小组：组长：鞠占红，副组长：张万玲，组员：廖焕群，应群萍、杨琼。领导小组的职责是对幼儿园语言文字规范化工作实施宏观规划，列入学年计划；办公室具体负责管理，抓落实；年级段协调，主抓实施各类活动。在领导小组的领导下，各职能部门各司其责，责任到人，保证园语言文字规范化工作有序高效开展。
2、建章立制，加强制度保障
没有规矩，不成方圆。幼儿园根据国家有关语言文字工作相关法规，制订幼儿园的相关制度，涉及“组织建设” ，“校园用字用语规范” ，“教职员工持证上岗”，“语言文字常规工作” ，“宣传活动”，“特色创建”等方面的工作目标及相关管理措施。从幼儿园层面讲，“讲普通话，写规范汉字”成为办园目标的要求；从教师层面讲，“讲普通话，写规范汉字”成为教学常规要求；从幼儿层面上讲，“讲普通话”还成为日常行为规范的要求。
除此之外，幼儿园推出相关的配套举措，如设立教师备课优胜奖，教学基本功竞赛，教师故事大赛、保育员故事大赛、幼儿故事大赛、家长故事大赛，优质课评比、书法比赛、诗歌朗诵比赛、班主任论坛、教师辩论赛、妈妈团阅读故事分享会、节日活动写对联；全体教师、幼儿积极参与语言文字规范化工作，自觉把语言文字要求来规范自己的行为，使普通话、规范汉字成为我园用字用语。
（二）加强环境建设，规范语言文字
1、营造氛围，形成共识
为了营造有利于推进语言文字规范化工作的氛围，幼儿园组织了有关语言文字规范工作教研会。首先，幼儿园组织领导班子学习国家语言文字规范化法规及上级相关文件，其次再组织全体教职工开展语言文字规范化专题教研会。为使学习会扎实有效，幼儿园采取学习和讨论相结合，学习和考试相结合。通过系列活动，推广普通话，推行规范汉字的观念深入全体教职员工心中，确立了普通话和规范汉字是幼儿园的用语用字的意识。
2、创设环境，环境育人
为了发挥环境育人的作用，以优化环境促进语言文字规范化工作，学校在环境创
设方面下了功夫。一是利用廊道空间、绿地空间设置永久性标语，全体师生目之所及，便是“我是中国人，我讲普通话”这些标语是无声的语言，时时刻刻提醒全体师生要注意规范用语用字。对教师硬笔书法和毛笔字进行展览。二是利用幼儿园网站，电子屏幕，信息平台等宣传阵地，采用讲故事的形式介绍国家有关法规知识，宣传“双推”的意义，语言文字基础知识教育，展示活动成果等等。
优化环境建设，营造浓厚氛围，提高思想认识，为推进幼儿园语言文字规范工作起思想保障作用。
（三）扎实开展活动，提高学校用字用语水平
为了推进本园语言文字规范化工作的健康发展，幼儿园积极搭建各项活动平台，以活动为载体，引领教师、幼儿、家长参与活动，旨在优化幼儿园用字用语规范工作。1、以活动为载体，提高教师用语用字水平
学高为师，德高为范。教师的语言文字规范化水平的高下，将直接影响幼儿规范用语水平。因此，多年来，幼儿园以教师用字用语规范为抓手，推进学校用语用字规范化工作。
（1）用字用语培训幼儿园坚持普通话教学，在全区起示范作用。多年来幼儿园重视对教师的普通话培训工作，为了落实上级教育部门关于在职教师继续教育的文件精神，幼儿园把用字用语规范作为重要内容列入教师继续教育工作计划，对教师进行全员培训，组织教师参加园级培训会，借此提高教师的用字用语水平。目前我园专任教师普通话合格率达100%，普通话水平基本满足教学需要。
（2）教学基本功竞赛古人云：工欲善其事，必先利其器。多年来，学校重视教师教学基本功的提升，采取培训、竞赛的方法来推动，坚持每学期开展活动，持续发展。如开展备
课、说课、评课、上课比赛；“一话（普通话）、一画（简笔画）、两笔（钢笔、毛笔）字”比赛等等。通过比赛，营造浓厚氛围，赛中找差距，赛中提升全校教师的教学基本功，为教育教学服务。另外，更为可喜的是许多老师还在区教学基本功比赛中获了奖。这应该说幼儿园重视这块工作，长抓不懈是分不开的。除此之外，为了督促教师备好课，幼儿园设立备课奖，达到“四化” ：量化，任课必备；规范化，目标，课前准备，教学过程，设计完整；美化，用字规范工整；反思深化，学期写反思20 篇以上。（3）园本教研活动
园本教研是促进教师专业成长的重要途径。幼儿园坚持校本教研“四定”（定时间，定地点，定主题，定中心发言人）制度，开展集体备课、上课、说课、评课、教后反思等系列活动，把教师的用普通话“说”作为核心元素贯穿教研始终，集体备课需要“说”；上课需要“说”；说课需要“说”；评课需要“说”；教后反思需要“说”。另外，还开展班主任论坛，主题论坛活动。园本教研有效促进教师专业成长，同时又提高教师用语用字水平，两者相得益彰，相辅相承。
（4）工会活动丰富多彩
为了丰富教师的业余生活，利于教师身心健康，工会开展各类教职工活动，把学校
教师用字用语规范纳入活动中。近几年，我校开展了一年一度“庆元旦” 教师联欢会，诗歌朗诵会、教师、保育员、幼儿家长四个维度的故事比赛。这些活动，对园文化建设，规范校园用语起有力的推动作用。
（5）以活动促创建，提高幼儿语言应用能力幼儿是园语言文字规范化活动的主体。因此，幼儿园以活动促提高，提高幼儿看图说话能力。
三、创建活动成果我园已实现在教育教学工作中人人使用普通话，普通话是我园的教学语言、生活语言，规范、文明的语言环境已经形成。
校园标语标牌、文本材料、通知告示、教育教学及管理活动等用字都能符合规范
要求，规范用语用字已经成为我园师生的自觉行为。
2014年3月参加高新区拥抱春天经典诵读大赛，获最佳风采奖。2015年7 月参加新明街道举办的“知党史，颂党恩，跟党走”知识竞赛，获二等奖。
2016 年1 月，吴悠、蔡莹莹老师参加区首届“迎新杯”教师书画作品展分获二等、三
等奖。
近五年论文获奖：
2012.5 张万玲宁波市第六届幼儿园心理健康优质课评比中《专心宝贝》三等奖。2012年6 月应群萍“让主题墙成为幼儿学习的平台” 2012 年宁波市幼教论
文评比市二等奖、区一等奖。
2012年6 月杨琼“浅谈单亲家庭中有效的教育策略对幼儿人格的积极影
响”高新区幼教论文评比二等奖。
2012年6 月张万玲“故事教学在幼儿数学教学中的实施策略及分析”年高
新区幼教论文评比三等奖。
2012年6 月邱丽霞“新生入园行为问题之家园衔接”高新区幼教论文评比三等奖。2012年6 月田静“针对托班幼儿语言发展的分析与指导”高新区幼教论文评比
2012年6 月应群萍“走进孩子的心灵深处” 高新区心理健康教育论文评比一等奖。2012 年6 月蔡佳“幼儿挫折教育误区与教育策略”高新区心理健康教育论文评比二等奖。
2012年6 月胡织织“儿童问题行为的成因及干预策略的研究”高新区心理健康教育论文评比三等奖《宁波幼教》发表。
2012 年第五期邱丽霞新生入园问题之家园衔接《宁波幼教》发表。
2012 年第五期周静娜论文：幼儿园非独生子女的教养策略《宁波幼教》发表
2012 年第一期鞠占红张万玲论文《幼儿园大班节日主题活动的设计与运用》好稿奖《早期教育?教科版》发表
2012年第六期余瑜论文：引探教学法在故事数学教学中的应用《宁波幼教》发表2012 年第六期杨琼论文《浅谈单亲家庭中有效教育策略对幼儿人格的积极影响》《宁波幼教》发表
2013年5 月胡织织宁波市第七届幼儿园心理健康活动优质课评选，大班《彩虹心情》二等奖
2013 年11 月杨琼宁波市首届“‘甬江杯'幼儿园环境教育”主题征文《把我的话，放你手心--创建“悄悄话信箱”墙饰促进幼儿交往能力的发展》一等奖2013 年11月应群萍宁波市首届“‘甬江杯'幼儿园环境教育”主题征文《让主题墙成为幼儿学习的平台》三等奖
2014年第1 期张万玲角色游戏引领幼儿健康起航发表
2014年5 月尹燕高新区2014年“教学论文评比”中《创设随机教育，提高2-3 岁宝
宝口语表达能力》二等奖
2014年5 月蔡佳《科学饮水，健康成长》三等奖
2014年5 月胡织织《架在你我心间的彩虹桥，无比绚丽》三等奖
2014年5 月李静静《通过口述笔记有效促进幼儿多元智能发展》
2014年11月鞠占红、杨琼宁波市第二届“‘甬江杯' 我理想中的幼儿园教育” 主题征文《爱护童心、美启心智——我理想中“爱美统一”的幼儿园教育》一四、未来工作规划
接下来我们将再接再厉创示范，将教师普通话水平提高列入教师职业发展规划当中。将保育员普通话等级考核列入鼓励项目中。将更多开展更加丰富的语言类，汉字书写的活动，让讲好普通话，书写更规范，环境更美观。