2012年南安市小学五年级上学期语文学习目标检测情况分析
2012年秋季，我市小学五年级语文科期末测试由市教师进修学校统一命题，各中心校对本次期末检测都进行了周密的组织安排，试卷由各单位自行评改。现根据各单位送交的质量分析对试题内容和学生答卷情况作简要分析。
一、总体情况
我们从各单位送交的质量分析中抽取了10所市直及乡镇中心小学，从抽样统计的成绩看，到考率达到100%，及格率97.2%，优秀率60.35%，平均成绩81.62分，从而看出我市小学五年级上学期学生语文学习目标达成情况较好，教学质量正常。
二、试卷分析
2、命题思路：
本次试卷的命题紧紧依据《课程标准》精神，围绕教材，全面地考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。试卷覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；不仅关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的积累与应用，学习过程中的变化和
发展，充分体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。另在本次试卷考查中，较之以往更注重检测学生平时的学习习惯的养成以及阅读能力的培养的情况，较好地体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的结合，对平时的教学工作有较好的导向作用。
3、题型特点：
“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，本次命题从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价，分成三部分:积累与运用、阅读理解、习作。
第一部分“积累与运用”，其分数占全卷的52％。积累与运用部分题，抓住关键，突出重点，进行在字、词、句等内容综合的考查。主要从“辨析正确的字音”、“看拼音写字、词”、“查字典填空”、“补充成语并选词填空”“按要求完成句子”“把排列错了的句子整理成一段通顺的话”“根据课文内容填空”“按要求设计主题活动”等几部分内容进行检测，从而检测学生平时对双基的掌握效果。
第二部分“阅读”，其分数占全卷的18％，试卷的阅读题主要检测孩子的阅读能力和理解能力。主要考项有“联系上下文说说词语的意思”，“选填正确的答案”，“提取信息”“概括内容”“内容理解”“写作方法及主题把握”“拓展延伸”等方面。主要检测学生的阅读、朗读、理解、分析、概括、运用能力能及表达真情实感的能力。
第三部分“习作”，其分数占全卷的30％，本次习作写的是“我们的每一步成长都离
不开家人的帮助，而我们的家人也为我们的成长感到高兴。请你从中选择印象深刻的一件事并以《全家为我高兴》为题写一篇记叙文。要求内容具体，感情真实，字数在400字左右。”该题一方面注重对学生进行情感教育，另一方面贴近学生的生活，学生由感而发，有话可说，有话可写。
4.难易程度：
本卷难易程度比例为8：1：1，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
三、答题情况分析
下面是一所农村中心小学随机抽查了100份试卷，对学生各道题答题情况的统计数据。各题次得分情况如下：
3、答题情况分析：
一、积累与运用
（一）拼音部分：
第一题给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。这一题得分率为74.25%，主要检查学生对这容易出错的字音以及多音字的掌握情况，学生基本上能够正确回答，但仍有为数不少的学生出现错误，如“挨打”的“挨”选择“āi”；“祈求”的“祈”的第二声调，选为第三声调；“琴弦”的“弦”字则被选成撮口音“xuán”。造成失分的主要原因有二：①是由于平时对字音掌握不牢固，学生有回生的现象；②在平常讲话养成的方言习惯。
第二题看拼音写字、词。这一题得分率为74.25%，学生对拼音知识掌握扎实，看拼音写词语大多数学生能准确地写出来，但也有个别学生出现错误。原因：一是平时没有养成书写的好习惯，错别字较多，如“咳嗽”的“嗽”，把“欠”字旁写成了“反文旁”；二是同音字混淆起来，如““喜气盈门”的“盈”字，有部分学生写成“迎”字等。
（二）字、词部分：
第三题查字典填空。这题的得分率为85.67%，本题失分较多，大部分的学生认为“举”
字的部首是“兴”。整张卷子失分率最高的要数这一空格了。而在选择合适的解释时，“唯才是举”的“举”应选第③种解释“推选”，但由于学生对该词的词义不理解，所以很多学生选择了⑤种解释“举人的简称”。
第四题补充词语并选词填空。这题的得分率为86.33%，这道题主要是考查学生对成语的积累运用能力，虽说有几个成语是书中没出现的，但大多数学生都能较好地完成。该题正确率比较高，得分较高。不过，还是有一部分同学的“自食其力”写成“自身其力”。
（三）、句子部分：
这部分主要是考查学生对句子的应变及理解能力。这部分题目具有一定的灵活性，开放性。
第五题按要求完成句子。这题的得分率为89.7%，共分为六小题。第（1）小题，“给句子加上标点符号”。顿号是这学期训练的重点，多数学生已灵活掌握并能学以致用。但也有一部分学生出现了这样的错误，如“公园的花展真漂亮啊”，在这句感叹句后应用感叹号，学生却误认为和后面的罗列的花种是包含的关系，故用了“：”；另如“一品红”后应用“……”，学生却忽略了最后一句“多得我都数不过来”，误用了“，”。第（2）小题“缩句”，这是省略了宾语的主谓句，学生完成得较好，但也有个别学生在缩句时，留下了状语的修辞部分。第（3）改写拟人句、（4）改为陈述句、（5）修改病句，这三小题由于是常见的类型，所以除了个别差生外，大部分学生都做对了。第（6）小题根据对联写成语，这种题目对于学生来说是一种新鲜的尝试，题型新颖，兴趣深厚，但对内容却不能正确理解，许多学生把“缺
衣少食”写成“缺一少十”。
第六题把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。这题的得分率为75%，该题是依据方位变化的顺序排列句子。本题正确的排列顺序为“3、1、6、4、2、5”。大部分学生都能较为准确地找到第一句，然后并根据句子中一些提示方位变化的词语，确定出先后顺序。但也有部分学生阅读后，没有注意方位顺序的变化，故而失分也较多。
第七题根据课文内容填空。这题的得分率为79.67%，这是考查学生对课文内容的理解，对好句的积累。学生对课文内容填空部分掌握较好，得分率高。但也存在以下问题：错别字百出，如：《七律.长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，就出现了：逶迤腾——委拖滕；磅礴——膀薄；勿施于人——误施于人等情况；第4题，由于有些学生英雄人物与历史人物分辨不清而出错。比如把“武松”写成历史人物，把“梅兰芳”写成英雄人物。
第八题按要求设计主题活动。这题的得分率为70%，本题题型新颖，灵活性高，生成性较活，所以答案不是唯一，张扬了孩子的个性发展，但在仿照例子设计两种活动形式时，学生的答案还是较没有创意。第1小题选择活动主题词，备选答案“①手拉手，心相连②明天会更好③让世界充满爱”，此题正确答案应为①，不少同学选了③，说明学生对文意理解不够，身为同龄人，我们应尽自己所能去帮助，给予留守儿童关爱和温暖。第2小题，设计两种活动形式。大部分学生设计的活动形式是“给留守儿童送书”“给留守儿童送衣服”“让爸爸妈妈和孩子们一起过生日”等。这些活动形式合理，也可操作，但大部分孩子都
设计这样的活动形式显得有些单调和机械。学生的思路应更开阔些，真正走进留守儿童的内心世界，如安排留守儿童和父母视频对话；打个电话；与留守儿童结对子等等，更符合留守儿童的实际需要。
二、阅读部分：
第九题阅读短文，按要求作答。这题的得分率为73.67%，该题为课外阅读理解。学生阅读理解与概括能力参差不齐，部分学生对问题缺乏细致的思考与分析。第1题，联系上下文解释词语，失分较多，“阡陌”“踟蹰”这两个词都是生僻词，许多同学未能联系上下文做出正确的解释，但学生如果仔细阅读短文，注意联系上下文理解到“田间狭窄的小路”“犹豫走或不走”，应该不是难事。第2、3、4题，大部分学生都回答得不错，说明学生基本上能根据短文内容填空、概括主要内容。第5题和第6题失分严重，说明学生对文章结构方式及内容的理解不够深入，没有把握文章的主要内容，未能体会到短文表面写中国的牛，实际赞美了我国的劳动人民，提炼主题能力有待提高，缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。第7小题，得分率较高，但几乎写的都是关于“牛”的成语，诗词、俗语、谚语很少人写。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，学生阅读不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是我们在今后教学中应注意的事项。
三、习作部分：
第十题根据提示，完成作文。这题的得分率为73.87%，此次作文题贴近学生的生活，鼓励学生发现自己在学习上、生活中的进步、成长，也培养学生的感恩之情。大部分学生都能围绕题目写一篇相对完整的记叙文；能选择印象较深的一件事进行阐述；也能运用细节描写来突出主题；有一部分学生还能利用优美词句来描述家人对自己的关心，做到首尾呼应，有一定的感情升华。但本次作文写作也有以下不足之处：部分同学基本功不够扎实，错别字较多，语句不通顺，不能正确使用标点符号；审题不认真，把《家人为我高兴》的内容变成了我为家人高兴；内容较空洞，字数少，表达时缺乏真情实感。
四、改进建议
根据以上答卷分析，拟定以下几条改进措施：
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。如：“鞠躬”“咳嗽”“脊梁”等。这些词语在平时的练习中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么有的学生还会出错呢？在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力就可以得分。因此，我们教师在教学中应重视词语听写、词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如词语接龙、猜谜等）来帮助学生掌握和积累词语。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从阅卷的统计结果来看，阅读题的得分率是比较低的，说明学生阅读的能力还有待提
高。本次试卷的阅读题有一定的难度，但只要平时训练有素，基本上也能解答。阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真情实感比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的生活感受才能打动自己，才能写出流畅优美感人的好文章。作文教学要自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，如：组织学生交流所见所闻、阅读心得，让学生在交际
中学习语言、运用语言；鼓励那些写作能力较强的学生向报刊杂志投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；开展“手抄报、朗诵、演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。总之，要让学生好读书，多读书，读好书。
5、加强对学困生的辅导，全面提高学生的语文素养。教学面向每一个学生，耐心辅导学困生，逐步培养他们良好的学习习惯，不要让学生在小学阶段就拉开过大距离，要对每一个学生的语文学习负责。（执笔：吴朝晖）
1白鹭 学习目标 1.认识“鹭”“嫌”等7个字，会写“鹤”“宜”等10个字。正确读写“精巧、适宜、生硬”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的自然段。 3.细读课文6~8自然段，给它们所描绘的画面起个名字；结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗”等句子的含义。(重点) 4.通过具体的语言感受白鹭的美，学习作者借助白鹭表达感情的方法。(难点) 2落花生 学习目标 1.认识“亩”“吩”等6个字，读准多音字“便”，会写“亩”“播”等8个字。正确读写“播种、浇水、爱慕”等词语。 2.分角色朗读课文，说说课文围绕落花生写了哪些内容。 3.能从课文中的对话认识花生的特点，领悟父亲借花生告诉“我们”的道理。(重点) 4.初步了解借物喻人的写作方法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一位像“花生”那样的人。(难点) 3桂花雨 学习目标 1.认识“箩”“杭”2个字，会写“兰”“箩”等10个字。正确读写“桂花、糕饼、茶叶”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解桂花带给“我”的回忆。 3.结合课文内容及“阅读链接”理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”等句子的含义。(重点)
4.细读课文，体会作者思念家乡的感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。(难点) 5搭石 学习目标 1.认识“汛”“谴”等7个字，读准多音字“间”，会写“汛”“访”等10个字。正确读写“山洪、暴发、懒惰、平衡”等词语。 2.用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。 3.找出文中描写人们摆搭石、走搭石情景的语句，体会课文中所表达的乡亲们美好的感情。（重点） 4.通过品味作者赞扬搭石的语句，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，学习作者运用具体事例表现人物特点的写作方法。（难点） 6将相和 学习目标 1.认识“璧”“臣”等16个字，读准多音字“将”“强”“划”，会写“召”“臣”等12个字。正确读写“无价之宝、理直气壮、负荆请罪”等词语。 2.用较快的速度默读课文，理解课文的主要内容。 3.结合课文中的具体事例，抓住描写人物语言的句子，体会蔺相如、廉颇各自的可贵品质，继续学习作者运用具体事例表现人物特点的写作方法。（重点） 4.在把握三个故事内容的基础上，分清事情的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系。（难点） 7什么比猎豹的速度更快 学习目标 1.认识“鸵”“赢”等5个字，读准多音字“冠”，会写“冠”“俯”等11个字。正确读写“俯冲、呼啸而过”等词语。
四年级学生语文学情分析 一、学生情况分析 我们四年级共有64人。其中男生34名，女生30名。四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。 二、学生学习情况 1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。 2、学生作业完成情况。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。 3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。 4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较
短小，内容不够具体。这一问题也一直困扰着我，我也没有找到更好的指导方法。 二、今后采取措施 1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重 复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优 生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化； 3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。 4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。 总之，四年级学生班风正，学风浓，各方面表现还不错。今后，我要在争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。
资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 只供学习与交流第一单元学习重点重点 一、要求背诵默写的重点段落： 第1课《草原》第12自然段；第3课《白杨》第12-13自然段； 1.《草原》 A作者老舍，全文按事情发展的顺序描绘了三幅动人的画面：“草原风光图”、“喜迎远客图”、“主客联欢图”。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美人，情美和民俗美。 B说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这句话的理解和体会。 答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢？大家站在夕阳西下的大草原上，直到夕阳西下，人们还在这辽阔的、一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾点明了蒙汉两族团结友爱这一中心。 C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2.《丝绸之路》文化交流、经贸交流、友谊往来之路。 3.《白杨》讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借物喻人、托物言志，借以表达自己服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向以及希望自己的子女像小树一样经受锻炼，也能扎根边疆的心愿。 A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨抒情，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨说白杨，爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆、建设边疆的决心，希望孩子成为白杨。借物喻人，爸爸的神情也随之发生着变化，出神、微笑、严肃、沉思、微笑。 C含义深刻的句子 ①12自然段“白杨树从来就这么直。哪儿需要它它，就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话。这段话写出了白杨树三个特点：分别是直、适应力强、坚强不动摇，表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困，难坚强执著。 ②13自然段“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”借白杨树表达自己扎根边疆、建设边疆的决心。
【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词生字拼音组词 毯tǎn地毯毛毯毯子壁毯 渲xuàn渲染渲房染渲晕渲 勒lè勾勒勒令勒索勒派 吟yín吟唱吟咏呻吟吟诗 迂yū迂回迂论迂腐迂缓 襟jīn衣襟胸襟对襟襟怀 蹄tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋 貌mào面貌外貌礼貌 拘jū拘束拘谨拘泥拘押 羞xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩sè艰涩苦涩羞涩 跤jiāo摔跤跌跤 偏piān偏心偏差偏见偏偏 涯yá天涯涯际天涯海角一望无涯 第三课 生字拼音组词 晰xī清晰明晰 伞sǎn跳伞打伞雨伞xx xxfǔxx摸xx养xxxx
xxshào介xxxxxx剧 疆jiāng疆域疆土边疆xx 陷xiàn陷阱诬陷陷入缺陷第五课 生字拼音组词 蓑suō蓑衣蓑笠 遮zhē遮蔽遮住遮盖遮羞醉zuì醉酒醉态xx沉醉 媚mèi媚外媚骨妩媚明媚锄chú锄头锄地锄草铁锄剥bāo剥皮剥掉 bō剥削剥夺 xx 生字拼音组词 毡zhān毡房毡条毡子毡帽卸xiè拆卸卸货推卸装卸咀jǔ咀嚼含英咀华 嚼jué咀嚼 jiáo细嚼慢咽 xxmò沙xx大xxxxxx视 寞mò寂寞落寞
袄ǎo棉袄皮袄夹袄 袍páo旗袍皮袍棉袍袍子 傻shǎ傻瓜傻话犯傻傻子 第八课 生字拼音组词 胚pēi胚胎胚芽胚层 祸huò闯祸祸根灾祸祸端 患huàn患者患病患难患得患失臂bì臂膀臂章臂力臂助 赋fù天赋辞赋赋予赋税 淘táo淘气淘汰淘金淘米 妨fáng妨碍妨害不妨 岂qǐ岂能岂止岂肯岂有此理 绞jiǎo绞痛绞架绞索绞尽脑汁汁zhī汁水果汁汁液xx 厘lí厘米厘定毫厘厘正 愧kuì愧疚惭愧羞愧无愧 亏kuī吃亏亏损亏心幸亏 第十课 生字拼音组词 xxhuì优xx实xxxx贤xx
人教版小学五年级语文上册全册教案 1、窃读记 教学目标 １、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。 正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 ２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 4培养学生从小喜欢读书的好习惯。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 教学难点： 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用 2、小苗与大树的对话 教学目标 1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 4.让学生学会读书和学习。 教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求. 3、走遍天下书为侣 教学目标： 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。 3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。 4.感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 教学重点： 整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。 教学难点： 理解作者反复读一本书的原因和方法 4、我的“长生果” 教学目标：
五年级学生语文学习情况 分析 Prepared on 21 November 2021
本次语文期末考试从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。 从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生字词句段的掌握情况。 从答题情况看，孩子们在看拼音写词语、按要求填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在所有试题中遥遥领先。这些题是基本的字词句，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。从试卷上看按要求写句子是薄弱环节，18位同学改病句不能抓住问题的根本“改正缺点”，另有19位同学比喻句和拟人句不能很好的区分，造成了概念的混淆，纷纷用上了“好像”“仿佛”等词，没能从根本上认识拟人句的特点。 在阅读方面加点字扣了50分，平均每人一分多，虽然在复习时候有所侧重，但是仍没有收到良好的效果。阅读概括、理解是我们班的失分重点，尤其是概括段意，分析试卷，不难发现学生不是看错题目要求（段落和自然段），就是没能抓住文章的重点（人物、事件、结果）。 对今后教学的几点想法 1、继续重视字词教学，夯实语文基础 2、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实阅读是极具个性化的行为，我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 翻阅试卷我发现很多学生的作文缺乏新意，只有文从字顺，扣住主题才能完成习作的考核。教学中要让学生写实实在在的作文，写自己的生活，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 通过不断地教学实践，以期在下学期的语文教学中合格率达到100%，优秀率达到区高年级语文教学要求。
部编版小学语文五年级上册第五六单元知识点及语文学习方法 第五单元知识点归纳 一、学习生字 摄：shè（摄影、摄取、摄氏度） 氏：shì（姓氏、氏族、和氏璧） 殖：zhí（殖民、养殖、繁殖） 粮：liáng（粮食、粮仓、粮草） 炭：tàn（煤炭、竹炭、木炭） 区：qū（地区、小区、区分） 杀：shā（杀菌、捕杀、杀敌） 菌：jūn（细菌、病菌、菌类） 疗：liáo（治疗、疗养、疗效） 鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光） 秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀） 玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑） 珑：lóng（玲珑、八面玲珑） 歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉） 窝：wō（鸡窝、做窝、被窝） 拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧） 滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调） 狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢） 勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）
梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮） 二、必会词语 寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭 飘浮地区杀菌治疗松鼠乖巧 清秀玲珑歇凉追逐警觉触动 光滑狭窄勉强脱落梳理 第六单元知识点归纳 一、字词盘点 魄(pò) 抑(yì) 颓(tuí) 耽(dān) 兜(dōu) 茧(jiǎn) 栈(zhàn) 冤(yuān) 僻(pì) 榜(bǎnɡ) 兼(jiān) 腼(miǎn) 腆(tiǎn) 誊(ténɡ) 篇(piān) 歧(qí) 谨(jǐn) 脊:注意上部不是“火”字。 龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。 酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。 蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。 暑:上部的“日”要写扁。
失魂落魄辞退压抑颓败忙碌 噪声震耳欲聋龟裂权利茧子 报考掀开庙会纸屑启迪丝绸 出嫁陪嫁毕业 疲惫——疲乏噪声——噪音数落——责备 忙碌——繁忙耽误——耽搁吃惊——惊讶 震耳欲聋——震天动地失魂落魄——魂不守舍 珍贵——宝贵朦胧——模糊艰难——艰辛 教训——教育盛大——浩大心酸——难过 炎热——闷热嘲笑——讥笑启迪——启发 恋恋不舍——依依不舍腼腆——害羞誊写——抄写敬仰——仰慕歧途——邪途赞赏——赞扬 谨慎——审慎 陷入——浮出忙碌——清闲瘦小——高大 连续——中断疲惫——轻松立刻——迟缓 震耳欲聋——鸦雀无声便宜——昂贵 节省——浪费偏僻——热闹炎热——寒冷 渐渐——迅速破旧——崭新明显——隐蔽 精彩——糟糕慈祥——严厉歧途——正路 赞赏——贬斥紧张——松弛谨慎——疏忽
教学 人教版五年级语文下册生字表（带拼音词组）毯tǎn地毯毛毯毯子壁毯 渲xuàn渲染渲房染渲晕渲 勒lè勾勒勒令勒索勒派 吟yín吟唱吟咏呻吟吟诗 迂yū迂回迂论迂腐迂缓 襟jīn衣襟胸襟对襟襟怀 蹄tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋 貌mào面貌外貌礼貌 拘jū拘束拘谨拘泥拘押 羞xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩sè艰涩苦涩羞涩 跤jiāo摔跤跌跤 偏piān偏心偏差偏见偏偏 涯yá天涯涯际天涯海角一望无涯 第三课 晰xī清晰明晰 伞sǎn跳伞打伞抚fǔ抚摸抚养绍shào介绍绍兴疆jiāng疆域疆土陷xiàn陷阱诬陷 雨伞太阳伞爱抚安抚 绍剧 边疆新疆 陷入缺陷
教学第五课 蓑suō蓑衣蓑笠 遮zhē遮蔽遮住遮盖遮羞醉zuì醉酒醉态醉汉沉醉媚mèi媚外媚骨妩媚明媚锄chú锄头锄地锄草铁锄剥bāo剥皮剥掉bō 剥削剥夺 第六课 毡zhān毡房毡条毡子毡帽卸xiè 拆卸卸货推卸装卸咀jǔ咀嚼含英 咀华 嚼jué咀嚼 jiáo细嚼慢咽 漠mò沙漠大漠漠北漠视寞mò寂 寞落寞 袄ǎo棉袄皮袄夹袄 袍páo旗袍皮袍棉袍袍子傻shǎ傻瓜傻话犯傻傻子
第八课 胚pēi胚胎胚芽祸huò闯祸祸根患huàn 患者患病臂bì臂膀臂章赋fù天赋辞赋 淘táo淘气淘汰妨 fáng妨碍妨害岂qǐ岂能岂止绞jiǎo绞痛绞架汁zhī汁水果汁厘lí厘米厘定愧kuì愧疚惭愧亏kuī吃亏亏损第十课 胚层 灾祸祸端 患难患得患失臂力臂助 赋予赋税 淘金淘米 不妨 岂肯岂有此理 绞索绞尽脑汁 汁液墨汁 毫厘厘正 羞愧无愧 亏心幸亏 惠huì优惠实惠惠顾贤惠诣yì造诣苦心孤诣 乃nǎi乃父乃至乃尔曰yuē 孔子曰美名其曰 禽qín禽兽飞禽家禽鸣禽 第十一课
小学语文五年级下册教学计划 一、教材分析 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 二、教材特点 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 在落实课程标准总体目标的前提下，如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接？为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。 在阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。 在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排了有关浏览能力培养的容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元，目的之一就是加强浏览能力的培养。 再看口语交际。首先，从口语交际的情感态度目标来看，第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次，从口语交际的习惯培
最全五年级语文知识点归纳总结 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。接下来是小编为大家整理的最全五年级语文知识点归纳总结，希望大家喜欢! 最全五年级语文知识点归纳总结一 一、难读的字 长喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 镜匣(xiá) 嗜好(shì) 榨油(zhà) 半亩(mǔ) 茅亭(tínɡ) 爱慕(mù) 糕饼(bǐnɡ) 叶蔓(màn) 眼睑(jiǎn) 眸子(móu) 二、难写的字 匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。 鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。 浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。 慕：下面是“?”，不要写成“小”。 缠：右边不是“厘”，不要少写一点。 三、形近字组词 宜(适宜) 宣(宣传) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚) 框(画框) 眶(眼眶) 浇(浇水) 烧(发烧) 吩(吩咐) 纷(纷乱) 慕(爱慕) 幕(银幕) 浸(沉浸)
侵(侵犯) 捡(捡起) 检(检查) 杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(丝毫) 享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎) 四、多音字组词 散sǎn(散文诗)sàn(分散) 便pián(便宜)biàn(方便) 挨āi(挨近)ái(挨打) 笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩) 五、重点词语 精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳 悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕 成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗 木兰花美中不足 六、近义词 精巧——精美寻常——平常 忘却——忘记恩惠——恩泽 爱慕——羡慕完整——完好 七、反义词 忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚 完整——残缺美中不足——十全十美
人教版小学五年级语文 下册生字表 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学五年级语文下册生字表生字表（一） 1 xuàn lè èyá 1 渲勒鄂涯 2 chùāo róng xún tuó bǐmào zhīhuàn 2 矗凹戎循鸵匕贸芝奂 4 yāo ráo xièzáo wēiéméi zhēng níng 4 妖娆械凿巍峨媒狰狞 chěng chěxīn xiào qǐn 逞扯薪效寝 5 gāo zhàoǎo bāo 5 篙棹媪剥 6 zhān xiè zuǐ 6 毡卸咀 7 zhàwēng kěn yīng bàng dūwōpiáo 7 蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢 8 pēi chéng fù qǐjiǎo zhī jiǒng 8 胚澄赋岂绞汁窘 10 huìyuēqín 10 惠曰禽 11 rǔbìqiúhuái gān zhǐzéi péi 11 辱敝囚淮柑枳贼赔
14 nīyìyìyáoèhào sǎo kuà 14 妮役谊谣噩耗嫂挎 15 quán bìn kētángáo āi liǎn gēdā 15 颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩 yǎn yēxiù 奄噎锈 16 sìjiūdèng chān jì diàn 16 肆揪瞪搀祭奠 17 xún mùbèng chóu kēng diān 17 旬募泵筹吭颠 18 bìnuòqièsè fǒu jùqīng 18 璧诺怯瑟缶拒卿 19 yújìcáo dū màn sīzhài léi nǔchéng 19 瑜忌曹督幔私寨擂弩丞 20 hǔguǐliàng qiàng kuàpīlìxièsù 20 唬诡踉跄胯霹雳泄簌 bèng sū 迸酥 21 suì zhāng míyuán wán qiào juān náo 21 遂獐猕猿顽窍镌挠 fēng yōng kān chǔ shǔzhuófén 第六组烽庸刊础署灼焚
高一语文学生学习情况分析报告 近几年来，随着高中热的不断升温，有一部分学生初中语文学习状况还是挺不错的，到了高中语文成绩总是提不起来，自己感到不知所措，甚至对语文学习失去信心。高中老师在教学中也存在着这样那样的障碍与困惑：如部分知识高中需要用，但是初中老师又没有讲和练。这些状况都告诉我们现今的初高中语文教学中出现了断层。具体分析，我们发现高中语文教学是初中语文教学的继续和深入，作为一个相对独立的新的学习阶段。首先，就教学内容、教学目的、教学要求来讲，与初中存在着较明显的差异。再者，从学生这个角度来看，高一的学生生理、心理都经历着巨大的变化，而又面对着的是新的环境、新的老师、新的学习。这些所形成的跨度势必导致学生心理体验、心理倾向的极大不同。他们会产生不同程度的不适应、不习惯，怀旧、厌学、缺乏信心，没有清醒的认识、没有明确的目的、没有科学的学习方法，甚而焦虑不安。如果忽视这一问题，不注意教学的衔接和过渡，不仅不能搞好学科教学，而且还影响学生的身心的成长与发展。这有违语文学科“发展健康个性，形成健全人格”之目的。 另外，高中语文教学长期存在着的那种“少、慢、差、费”的现象，
存在着那种不讲“科学投入，有效产出”的现象，其中一部分原因就在于学生的高中语文学习的适应性上还存在很大的差异。 新课程改革的核心在于改变学生的学习，在于使学生学会学习、学会思考，这就是要培养学生独立学习的能力，培养学生掌握独立获取知识的方法，即掌握有效的学习策略，这不仅成为推进新课程改革、落实素质教育的焦点，而且成为世界教育关注的热点。探索与研究初高中语文学习，对于解决初高中在学习内容和要求上的差异，对于优化学生的语文学习策略，对于改进学生的语文学习方法和习惯，大面积提高学生的语文学习成绩，增进学生对语文的信心与兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生终生可持续发展奠定坚实的基础，同时对有效地改进教师的教学，发展教师的专业特长，都有着极其重要的理论与现实意义。这大体可以从以下方面表现出来： ⒈可使高中学生们主动了解高中语文的学习特点，做好思想、心理、学习上的准备，尽快适应高中生活，尽快找到适合自己的语文学习方式方法，把握高中语文学习的主动权。 ⒉，对于高中阶段大面积提高语文教学质量和全面增强学生素质也具有重要的意义。
人教版五年级语文下册生字组词1、草原 毯tǎn 地毯毛毯毯子壁毯 渲xuàn 渲染染渲渲房晕渲 勒lè勾勒勒令勒索勒派悬崖勒马 吟yín 吟唱吟咏吟诗呻吟吟古诵今 迂yū迂回迂论迂腐迂缓 襟jīn衣襟胸襟对襟襟怀 蹄tí蹄子马蹄牛蹄蹄筋马不停蹄 貌mào 面貌外貌礼貌容貌音容笑貌 拘jū拘束拘泥拘押无拘无束不拘一格羞xiū羞耻害羞羞愧羞于启齿 涩sè艰涩苦涩羞涩 跤jiāo 摔跤跌跤栽跤 偏piān偏心偏见偏差偏偏 涯yá天涯涯际天涯海角一望无涯
3、白杨 晰xī清晰明晰 伞sǎn 跳伞打伞雨伞太阳伞 抚fǔ抚摸抚养爱抚安抚 绍shào 介绍绍兴绍剧 疆jiāng疆域疆土边疆新疆万寿无疆陷xiàn 陷阱诬陷陷入缺陷 5、古诗词三首 牧mù牧童放牧牧羊 蓑suō蓑衣蓑笠 遮zhē遮蔽遮住遮盖遮羞 醉zuì醉酒醉态醉汉沉醉 媚mèi 媚外媚骨妩媚明媚 锄chú锄头锄地锄草铁锄 剥bāo 剥皮剥掉 bō剥削剥夺
6、冬阳?童年?骆驼队 毡zhān毡房毡条毡子毡帽 卸xiè拆卸卸货推卸装卸 咀jǔ咀嚼含英咀华 嚼jué咀嚼 jiáo 细嚼慢咽 漠mò沙漠大漠漠北漠视 寞mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄夹袄 袍páo旗袍皮袍棉袍袍子 傻shǎ傻瓜傻话犯傻傻子 8、童年的发现 9、胚pēi胚胎胚芽胚层 10、祸huò闯祸祸根灾祸祸端 11、患huàn患者患病患难患得患失
12、臂bì臂膀臂章臂力臂助 13、赋fù天赋辞赋赋予赋税 14、淘táo淘气淘汰淘金淘米 15、妨fáng妨碍妨害不妨 16、岂qǐ岂能岂止岂肯岂有此理 17、痴chī痴迷痴傻痴呆痴心 18、绞jiǎo 绞痛绞架绞索绞尽脑汁 19、汁zhī汁水果汁汁液墨汁 20、厘lí厘米厘定毫厘厘正 21、愧kuì愧疚惭愧羞愧无愧 22、亏kuī吃亏亏损亏心幸亏 23、 24、10、杨氏之子 25、梁liáng栋梁桥梁房梁 26、惠huì优惠实惠惠顾贤惠 27、诣yì造诣苦心孤诣 28、乃nǎi 乃父乃至乃尔
一.基本情况分析: 本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人，年龄一般在11—12岁之间，学生全部来自周围的几个自然村。 经过四年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。 多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成绩较好。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，调动了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生积极参与兴致高涨，态度大方，绝大部分学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。所以本班学生的基本技能还是比较扎
实的，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到了整体发展。 我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，担任过低、中、高不同学段的一线教学工作。多次参加县级、市级教材培训，平时能认真学习先进的课改理念，并在教学中大胆实践，积累了不少的理论经验，其间，曾多次执教镇级观摩课，所撰写的论文也多次获得国家级、省级、市级、县级等不同层次的奖励。这是我能胜任本学科教学的优势。 但与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，有时缺乏耐心，有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于学生的健康成长。 二、教材编写的指导思想： 1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。 2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。 3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
人教版小学五年级语文下册生字表 生字表（一） 1xuàn lè èyá 1渲勒鄂涯 2chùāo róng xún tuóbǐmào zhīhuàn 2矗凹戎循鸵匕贸芝奂4yāo ráo xièzáo wēiéméi zhēng níng 4妖娆械凿巍峨媒狰狞chěng chěxīn xiào qǐn 逞扯薪效寝 5gāo zhàoǎo bāo 5篙棹媪剥 6zhān xièzuǐ 6毡卸咀 7zhàwēng kěn yīng bàng dūwōpiáo 7蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢 8pēi chéng fùqǐjiǎo zhījiǒng 8胚澄赋岂绞汁窘 10huìyuēqín 10惠曰禽 11rǔbìqiúhuái gān zhǐzéi péi 11辱敝囚淮柑枳贼赔
14nīyìyìyáoèhào sǎo kuà 14妮役谊谣噩耗嫂挎 15quán bìn kētángáo āi liǎn gēdā 15颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩 yǎn yēxiù 奄噎锈 16sìjiūdèng chān jìdiàn 16肆揪瞪搀祭奠 17xún mùbèng chóu kēng diān 17旬募泵筹吭颠 18bìnuòqièsèfǒu jùqīng 18璧诺怯瑟缶拒卿 19yújìcáo dū màn sīzhài léi nǔchéng 19瑜忌曹督幔私寨擂弩丞20hǔguǐliàng qiàng kuàpīlìxièsù 20唬诡踉跄胯霹雳泄簌 bèng sū 迸酥 21suìzhāng míyuán wán qiào juān náo 21遂獐猕猿顽窍镌挠
fēng yōng kān chǔshǔzhuófén 第六组烽庸刊础署灼焚tìjiéchōng jǐng nújǐng nìdúyǎng 惕劫憧憬奴阱逆毒氧xíng guōcì ?刑郭赐 22sòu dāng zhàn bān dōng zhítán jiē22擞裆绽扳咚侄痰皆 xísāo xiépà 媳骚携帕 23jiāng pìfù fúxiàn zhà 23浆屁傅袱馅诈 24chāo róng lǎo niǎn 24钞熔佬撵 25wǎn chàyān 25莞姹嫣 26tǐng shāo cāng mǔdǎo gù 26艇艄舱姆祷雇 27dǔchímó gān gàbīn shēn fēn 27睹弛摩尴尬彬绅氛 28lán chìpèi shuòjùmǎng shèn wàng 28斓炽沛硕炬蟒渗旺
人教版五年级语文下册生字表 1 xuàn laa yá 1 渲勒鄂涯 chùāo r?nɡ xún tu? bǐ mào zhī huàn 2 矗凹戎循鸵匕贸芝奂 yāo ráo xia záo wēi ? m?i zhēnɡ nínɡ chěnɡ 4 妖娆械凿巍峨媒狰狞逞 chě xīn xiào qǐn 扯薪效寝 5 ɡāo zhào ǎo bāo 5 篙棹媪剥 6 zhān xia jǔ 6 毡卸咀 7 zhà wēnɡ kěn yīnɡ bànɡ dū wō piáo 7 蚱嗡啃樱蚌嘟倭瓢 8 pēi ch?nɡ fù qǐ jiǎo zhī jiǒnɡ 8 胚澄赋岂绞汁窘 10 huì yuē qín 10 惠曰禽 11 rǔ bì qiú huái ɡān zhǐ z?i p?i 11 辱敝囚淮柑枳贼赔 14 nī yì yì yáo a hào sǎo kuà 14 妮役谊谣噩耗嫂挎 15 quán bìn kē tánɡáo āi liǎn ɡē dá yǎn 15 颧鬓稞搪熬唉敛疙瘩奄 yē xiù 噎锈 16 sì jiū danɡ chān jì diàn 16 肆揪瞪搀祭奠 17 xún mù banɡ ch?u kēnɡ diān 17 旬募泵筹吭颠 18 bì nu? qia sa fǒu jù qīnɡ 18 璧诺怯瑟缶拒卿 19 yú jì cáo dū màn sī zhài lai nǔ ch?nɡ 瑜忌曹督幔私寨擂弩丞 20 hǔɡuǐ liánɡ qiānɡ kuà pī lì xia sù 20 唬诡踉跄胯霹雳泄簌 b
anɡ sū 迸酥 21 suí zhānɡ mí yuán wán qiào juān náo 21 遂獐猕猿顽窍镌挠 fēnɡ yōnɡ kān chǔ shǔ zhu? f?n tì ji? chōnɡ烽庸刊础署灼焚惕劫憧jǐnɡ nú jǐnɡ nì dú yǎnɡ xínɡɡuō cì 憬奴阱逆毒氧刑郭赐 22 sǒu dānɡ zhàn bān dōnɡ zhí tán jiē xí22 擞裆绽扳咚侄痰皆媳sāo xi? pà 骚携帕 23 jiānɡ pì fù fú xiàn zhà 23 浆屁傅袱馅诈 24 chāo r?nɡ lǎo niǎn 24 钞熔佬撵 25 ɡuǎn chà yān 25 莞姹嫣 26 tǐnɡ shāo cānɡ mǔ dǎo ɡù 26 艇艄舱姆祷雇 27 dǔ chí m?ɡān ɡà bīn shēn fēn 27 睹弛摩尴尬彬绅氛 28 lán chì pai shu? jù mǎnɡ shan wànɡ línɡ28 斓炽沛硕炬蟒渗旺聆shǔ ránɡ hàn ɡuǎnɡɡōu 署瓤悍犷篝 人教版五年级语文下册生字表 2 1 tǎn xuàn la yín yū jīn tí mào jū xiū1 毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞 sa jiāo piān yá 涩跤偏涯 3 xī sǎn fǔ shào jiānɡ xiàn 3 晰伞抚绍疆陷 5 mù suō zhē zuì mai chú bāo 5 牧蓑遮醉媚锄剥 6 zhān xia jǔ jiáo m? m?ǎo páo shǎ 6 毡卸咀嚼漠寞袄袍傻
2020人教版教材五年级下册语文教学计 划 一、教学理念 （一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。 （二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 （三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 （四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 （五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 （六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。 二、学情分析 本班共有学生60人。其中男生29人，女生31人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、教材分析
这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。 （一）教材结构 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各篇。这七组教材，每组由“导语” “课例”“口语交际·习作” “回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的0个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
学情分析报告 经过与其他语文老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为四年级一班语文教学目前的现状是： 一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。 二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。 三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。 四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。 针对上述现状，我将在本学期采取下列措施： 一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学
习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。 二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。 三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。 六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。
—五年级语文学习的重点 一、识字.写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。 2.硬笔书写楷体，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 二．阅读 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的思想，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的的基本表达方法。 5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，谈自己的感受。阅读诗歌要把握诗意、描述情境、体会作品情感。阅读说明文，能抓要点，了解说明方法。 6.背诵优秀诗文15篇。扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 三、作文 1.要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自身的见闻，珍视自身的独特感受，积累写作素材。 2.熟练写记叙文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习读书笔记。作文字数在500字左右。 3.学会修改自己的作文，做到语句通顺，书写规范，标点正确，语言优美，主题深刻。 4.写作文要有一定的速度。 四、口语交际 1.与人交流能尊重和理解对方。 2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。 3.听人说话认真、耐心、能抓住要点，并能简要转述。 4.表达有条理，语气、语调适当。 5.能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
—语文试卷分析 一、基础分值：40分左右 1、字音字形、课文内容填空温故知新 2、同音字积累整合 3、加点字解释 预习课文时将成语的意思抄下来熟读。上课补充的写在可加入默写。 4、单元练习（谚语、歇后语、名言）了解意思，掌握情境 5、语病成分残缺、搭配不当（动宾搭配、关联词）、重复、次序颠倒 6、排序（必考、错误率高）记人、叙事、写景、状物 记人：①通过叙述一件事情来写人：按事情发展的顺序，按时间先后的顺序 ②单纯介绍描述一个人：按时间先后的顺序，按总分或总分总的顺序。叙事：按照事情发展的顺序，按时间先后的顺序 写景：按照空间（地点）的转换顺序来写，后一句写到的景物，在前一句要有所涉及。 状物：按照总分或者总分总的顺序，先总得交代要描写的事物或者它的总特征，然后在按照一定的顺序，要么是从上往下，要么是从下往上，也可以是由里到外，由外到内，要具体情况具体分析。 7、语用题 仿写：字数相等，词类相当，修辞相同 陈述改反问：四步走：肯定改否定，填上反问词“难道……吗”，“怎能……呢”，加上“？”最后最重要一步：通读两遍。 比喻句、拟人句：明确手法，平时多用多写，反复练习 把句子写完整：他跑得真快，快得……抓特点，写具体 造句（关联词、成语）：书上课后习题可以整合在一起，复习巩固。 二、阅读理解30分 1、小古文（4分） 《小古文一百篇》 没有引号的填空必须全部转化为自己的语言概括 了解其中心（某人的品质或者告诉我们的道理等） 2、说明文（10分） A说明对象 B说明内容（概括，某一方面） C常见说明方法及作用举例子、打比方、作比较、列数字、下定义 ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑤、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力 D、体会说明文语言的精准性 E、要关注说明文中的过渡句