（2012上海卷地理（四））板块运动造就了地球表面高低起伏的基本形 态。 1. 洋脊的形成主要是由于 A. 地震使海底抬升 B. 地震导致海底中间凹陷 C. 海底扩张处岩浆涌出 D. 海底扩张处沉积物大量堆积 2. 大洋板块与大陆板块碰撞，可能形成 A. 岛弧和海沟 B. 海岭和海沟 C. 海岭和裂谷 D. 岛弧和裂谷 3． (2009年高考上海地理单科卷)图示的板块边界是 A. 大陆板块与大陆板块的碰撞边界 B. 大洋板块内部的生长边界 C. 大洋板块向大陆板块的俯冲边界 D. 大陆板块内部的生长边界 4． (2009年高考上海地理单科卷)以下地貌单元中，成因与图示机理相 关的是 A. 东非大裂谷 B. 日本列岛 C.阿尔卑斯山脉 D. 落基山脉 5．(2001年普通高等学校夏季招生考试地理上海卷,32)读“大洋板块俯冲 示意图”回答： (1)图中：海底地形A处为（ ），P处为（ ）；B处是（ ） 物质上升处。 (2) 下列各类岩石中，在H处常见的是( ) A.玄武岩 B.页岩 C.花岗岩 D.石英岩 (3) 据勘探，C、D、E三处海底地层岩石年龄按自老到新依次排列是（ ）。 (4)如M板块为太平洋板块，则N板块的名称是（ ）板块，当M 板块俯冲到N板块下面，N板块受挤压上拱，形成高大山系的名称是 （ ）山系。 （2014上海卷）（四）形态各异，丰富多彩的坚硬岩石是地球固体表 层的重要组成部分。
6. 不同大陆板块的碰撞挤压会产生高压环境，能够形成某些种类的变质岩。下列能够广泛出露这类变质岩的区域是 A. 喜马拉雅山区 B. 日本太平洋岩区 C. 新西兰南北岛屿 D. 冰岛火山带 7.(2013高考题海南卷)图1为某半岛地形图。读图1，完成7题。 该半岛火山活动频繁，是因为受到（ ） A．太平洋板块张裂的影响 B．印度洋板块张裂的影响 C．印度洋板块挤压的影响 D．太平洋板块挤压的影响
板块类运动问题专题练习 1．（8分）如图13所示，有一定厚度的长木板AB在水平面上滑行，木板的质量m1=4.0kg．木板与水平面间的动摩擦因数μ=0.20，木板上表面距水平面的高度h=0.050m．当木板滑行速度v0=3.0m/s时，将一小物块C轻放在木板右端B点处．C可视为质点，它的质量m2=1.0kg．经过一段时间，小物块C从木板的左端A点滑出，它落地时的动能E KC=1.0J．小物块落地后，木板又滑行了一段距离停在水平面上，这时，木板左端A点距小物块的落地点的水平距离S1=0.90m．求： （1）小物块C从木板的A点滑出时，木板速度的大小v A； （2）木板AB的长度L． 图13 2．（8分）如图11所示，将工件P（可视为质点）无初速地轻放在以速率v匀速运行的水平传送带的最左端A，工件P在传送带的作用下开始运动，然后从传送带最右端B飞出，落在水平地面上. 已知AB的长度L=7.5m，B距地面的高度h=0.80m. 当v=3.0m/s时，工件P从A端运动到落地点所用的时间t0=4.4s. 求： （1）工件P与传送带之间的动摩擦因数μ； （2）当传送带分别以不同的速率v（运行方向不变）匀速运行时，工件P均以v0=5.0m/s 的初速度从A端水平向右滑上传送带. 试分析当v的取值在什么范围内变化时，工件P从A端运动到落地点所用的时间t保持不变，并求出对应的时间t(结果保留两位有效数字) . 3．（8分）如图11所示，水平地面上一个质量M=4.0 kg、长度L=2.0 m的木板，在F=8.0 N的水平拉力作用下，以v0=2.0 m/s的速度向右做匀速直线运动.某时刻将质量m=l.0 kg
第一步，编排动画 知道要做什么产品的动画了，首先就是要先自己编排一下动画的内容，举个例子，我制作颚式破碎机的动画，我就把动画给分为了三个部分，第一个部分是产品结构展示，也就是爆炸动画，可以展示产品的各个结构，第二个部分是产品功能展示，也就是鄂破运转时候的什么样子，第三个部分就是工作动画，指的是颚式破碎机破碎物料时的动画。 第二步，产品建模 因为是要制作动画，所以产品建模一定要准确，而且要划分好那些是子装配体，要是设备零件特别多的时候一定不要全部都放到一个装配体中，不管你配合的再好，到做动画的时候都很容易出现问题，这一步很简单，但是也是非常重要的一步。要根据第一步来做第二步。具体的想必大家也都知道，我就不啰嗦了。 第三步，产品渲染 这一步也很重要，直接影响到动画的画面质量，这一步也是我的薄弱环节，自己对自己的渲染水平一直都不满意，如果有渲染高手的话希望能指点一二。这里有个细度参数一定要调的稍微高点，不然保存动画的时候会出现晕，很不美观。其余的鉴于我渲染水平有限，就不说了。 第四步，制作动画 这里的过程很复杂，我就不详细说了，我就说一些我在制作动画上的一些心得 1.一定要利用好视图动画，这就像是摄像机，这是展示内容最重要的手段，切记不要一直转换视图，这样动画看起来会很累，要掌握好快慢和停顿的节奏。 2.如果动画中有软连接，也就是在动画过程中要改变形状的零件，可以在装配体中生成新零件，和以做好的零件进行约束，这样就可以在动画过程中发生变形。 3.爆炸动画是可以在动画过程中插入的，但是插入的动画并不太好，一把情况下我会把那些键码从头到位编辑一下，这样才能达到最好的效果。主要的内容就是该零件装配前我把它隐藏，等到他装配的时候我再把它给显示出来，一定要自然，在爆炸过程中一定要做好视图动画，还有就是动画时间的长短。爆炸很有技巧，这个不是几句话就能说清楚的，以后有时间我再和大家分享一下。 4.制作动画一定要掌握一些技巧，比如说怎么做动态剖，怎么添加引力，添加接触，怎么做好装配体中的切割（很强大的功能，能做出来很多效果），这些技巧非常的多。我是做破碎机的，输送机上的物料动画怎么制作，链条传动中的链条怎么运动，包括皮带传动中的皮带怎么让转动起来，这些功能都很实用。这些功能的依据就是动画中的基础功能，包括零件的外观变化，距离配合的改变等等基础功能 5.动画的保存，动画保存也有技巧，一般情况下就是16：9，尺寸1400的，帧数是24，缓冲区，最后选择的是全帧非压缩，通常情况下就是一个小时2秒钟动画保存，如果碰到复杂的动画，时间会更长。 最后总结一下，solidworks不是专业制作动画的软件，做出来的效果很有限，但是我想来这里逛的也多数和我一样从事机械行业，能简单的制作一下产品动画就足够了，没有必要再去学习专业的制作软件，功能不在多，够用就行。 今天写的太仓促了，写的很凌乱，错别字估计不少，希望大家不要见怪。我相信大家和我一样也是很想让自己的能力能够有所提高，希望高手们不要吝啬，有不对的就指出来，有更好的方法也能和大家分享一下。如果大家有什么疑问的话可以提出来，有空我会慢慢的给大家解答 如果大家兴致高的话，有时间我会给大家分享一下破碎机破碎过程的动画制作，这可是俺花费了很多心思自己琢磨出来的。
板块类运动问题 1.两个物体之间相对运动的问题 问题的提出：两个物体叠加起来，在外力F作用下的运动状态是需要讨论的。如果外力F过小，那么两物体是相对静止的，如果外力F过大，那么两物体是相对运动的。 两个物体间要发生相对运动的条件：两个物体间的静摩擦力必须达到最大值 此类问题的处理方法： (1)假设两个物体相对静止，对两个物体分别写牛顿第二定律 (2)根据加速度相等，得出静摩擦力的表达式， (3)根据静摩擦力小于最大静摩擦力，据此可以求出临界的外力F0 (4)讨论：当F>F0，两物体之间是相对运动的。对两个物体分别写牛顿第二定律，不受外力F的物体的加 速度是恒定不变的。当F 企业动画宣传片不仅仅关注内容的宣传，还要关注频率的质量。可以说，艺术与实践的结合，企业广告动画制造的哪些方面需要引起重视？该公司假设，如果您想创建一个优秀的企业视频，您不能只有一个突破点，计划或想法。用一张CD来战斗世界是绝对不可能的。当然，宣传片没有做得越多越好。企业可以为不同的目的和用途制定几套计划，但有必要做“解体”，即每部宣传片必须经过同一个中心。企业之神。从概念到行为再到愿景，不要改变它。 第一，画面动静要调和 企业动画宣传片必须在屏幕显示过程中无缝配音，否则会给人一种偷工减料的感觉。通过主要图片，辅以运动和互补，我们可以制作出一部好的宣传片。简单地使用机芯没有任何意义。如果你听它，你会忘记它。简单使用图片是没用的。你以前见过它，并没有留下任何痕迹。只有当这两者结合在一起时，才会给观众带来才能。真正的震撼和惊喜，才能让我们记住这家公司，这个品牌。 第二，制作要出色 企业动画宣传片是企业用于宣传的一种方式，企业的发展至关重要，而宣传片也不例外。例如，BlackMagicAnimation制作的动画短片将专注于公司的优秀产品功能和用途，以便观众了解公司正在做什么，这是宣传片的真正目的。最有用的方法通常是最简洁，最简单和最出色的关键。堆叠一堆无用的东西只会让观众反感。 第三，广告标语要亮 为什么有些品牌能够用一句话完成一百万个订单，因为广告口号很明亮。在视频宣传片中，无论是2D动画还是3D动画，经典口号都将使您的业务永久化。假设你没有一个好的口号，那么一个诙谐幽默的词也可能使你的业务进展一个层次。 第四，强化宣传力度 动画宣传片中一般都包含着很多的企业信息，这时候我们需要的就是把这些信息曝光出去。相信大家平时参加展会的时候可以感受到，企业在展会上往往善用多媒体的传播功效，将企业形象宣传片在自己的展区内循回播放，全方位吸引客商的眼球和塑造自身的形象。 要将动画宣传片制作发挥作用，攀达传媒首先会明确宣传片制作的目的，比如是用来促销、参加展会还是用于招商、发布产品等。根据宣传源与目标受众结合，制作精准的宣传片！如果企业能够及时完善的提供这些资料给制作公司则会使企业宣传片制作出来的效果将会更好。 动画宣传片制作在目前来看是越来越多的企业会选择的，但是，在制作宣传片的时候要明确的就是宣传皮要与目标市场契合，并分析自身的现状。灵动传媒专业制作企业宣传片、广告片、公益片、Flash动画、MG动画、三维产品动画，我们用心制作每一部动画视频，广告片制作时间比同行提速30%！ 板块模型经典题目和答案 板块模型经典习题 1.如图，在光滑水平面上有一质量为m 1 的足够长的木板， 其上叠放一质量为m 2 的木块。假 定木块和木板之间的最大静摩擦 力和滑动摩擦力相等。现给木块 施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和 木块加速度的大小分别为a 1和a 2 ，下列反映a 1 和a 2 变化 的图线中正确的是（） 2．如图所示，A、B两物块叠放在一起，在 粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀 减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力 A．方向向左，大小不变 B．方向向左，逐渐减小C．方向向右，大小不变 D．方向向右，逐渐减小 3．一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央．桌布的一边与桌的AB 边重合，如图．已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2．现突然以恒定加速度a 将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB 边．若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度 a 满足的条件是什么？（以g 表示重力加速度） 4.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为（ ） A ．物块先向左运动，再向右运动 B ．物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C ．木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D ．木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零 木板 物块 拉力 5.质量为m=1.0 kg的小滑块(可视为质点)放在质量为m=3.0 kg的长木板的右端,木板上表面光滑,木板与地面之间的动摩擦因数为μ=0.2,木板长L=1.0 m开始时两者都处于静止状态,现对木板施加水平向右的恒力F=12 N,如图3-12所示,为使小滑块不掉下木板,试求:(g取10 m/s2) (1)水平恒力F作用的最长时间; (2)水平恒力F做功的最大值. 6．如图所示，木板长L＝1.6m，质量M＝4.0kg，上表面光滑，下表面与地面间的动摩擦因数为μ＝0.4.质量m ＝1.0kg的小滑块(视为质点)放在木板的右端，开始时木板与物块均处于静止状态，现给木板以向右的初速度，取g＝10m/s2，求： (1)木板所受摩擦力的大小； (2)使小滑块不从木板上掉下来，木板初速度的最大值． 板块模型经典习 题 1.如图，在光滑水平面上有一质量为m 1的足够长的木板，其上叠放一质量为m 2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t 增大的水平力F=kt （k 是常数），木板和木块加速度的大小分别 为a 1和a 2，下列反映a 1和a 2变化的图线中正确的是（ ） 2．如图所示，A 、B 两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B 受到的摩擦力 A ．方向向左，大小不变 B ．方向向左，逐渐减小 C ．方向向右，大小不变 D ．方向向右，逐渐减小 3．一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央．桌布的一边与桌的AB 边重合，如图．已知盘与桌布间的动摩擦因数为μ1，盘与桌面间的动摩擦因数为μ2． 现突然以恒定加速度a 将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB 边．若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a 满足的条件是什么？（以g 表示重力加速度） 4.如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦。现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为（ ） A ．物块先向左运动，再向右运动 B ．物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C ．木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D ．木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零 5.质量为m =1.0 kg 的小滑块(可视为质点)放在质量为m =3.0 kg 的长木板的右端, 木板 物块 拉 木板上表面光滑,木板与地面之间的动摩擦因数为μ=0.2,木板长L=1.0 m开始时两者都处于静止状态,现对木板施加水平向右的恒力F=12 N,如图3-12所示,为使小滑块不掉下木板,试求:(g取10 m/s2) (1)水平恒力F作用的最长时间; (2)水平恒力F做功的最大值. 6．如图所示，木板长L＝1.6m，质量M＝4.0kg，上表面光滑，下表面与地面间的动摩擦因数为μ＝0.4.质量m＝1.0kg的小滑块(视为质点)放在木板的右端，开始时木板与物块均处于静止状态，现给木板以向右的初速度，取g＝10m/s2，求： (1)木板所受摩擦力的大小； (2)使小滑块不从木板上掉下来，木板初速度的最大值． 7. 如图3所示，质量M=8kg的小车放在光滑的水平面上，在小车右端加一水平恒力F，F=8N，当小车速度达到1．5m/s时，在小车的前端轻轻放上一大小不计、质量m=2kg的物体，物体与小车间的动摩擦因数μ=0．2，小车足够长，求物体从放在小车上开始经t=1．5s通过的位移大小。（g取10m/s2） 练习1如图5所示，质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数，在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数，取g=10m/s2，试求： （1）若木板长L=1m，在铁块上加一个水平向右的恒力F=8N，经过多长时间铁块运动到木板的右端？ （2）若在铁块上施加一个大小从零开始连续增加的水平向右的力F，通过分析和计算后，请在图6中画出铁块受到木板的摩擦力f2随拉力F大小变化的图象。（设木板足够长） 练习2如图4所示，在水平面上静止着两个质量均为m=1kg、长度均为L=1．5m的木板A和B，A、B间距s=6m，在A的最左端静止着一个质量为M=2kg的小滑块C， 《板块运动》一节的创新支点 板块构造学说是人类迄今为止在大地构造方面最盛行的理论，它是在1912年大陆漂移学说和1962年海底扩张学说的基础上，于1968年由英国学者麦肯齐和法国学者勒皮琼等提出的又一全球构造理论。从大陆漂移学说到海底扩张学说，再到板块构造学说，是人类关于大地构造理论的认识不断深化和发展的结果，也是人类在科学道路上不断探索、进步的一个缩影，这一段历程，对培养学生的科学素养具有极大的教育价值。上海版高中地理上册《板块运动》一节，以?从大陆漂移学说到板块构造学说的‘三级跳’?为题设计专栏，为在地理教学中培养学生科学精神和科学能力提供了许多创新支点。 创新支点之一：有根据的猜想 猜想是创造性思维的起点，猜想不是毫无根据的胡思乱想，而是在一定的事实基础上的合理想象。教师可以向学生出示一张以大西洋为中心的世界地图，说明魏格纳当年就是在这样的地图上产生大陆漂移的灵感的，然后提出问题，我们同学们能不能产生同样的灵感呢？高中的学生很快就能发现大西洋两岸大陆轮廓能够很好地吻合在一起，由此猜测出南北美洲和欧洲、非洲曾经是连成一体的。这个过程实际上是还原了科学家最初的思维活动：观察——思考——提出猜想。 创新支点之二：发散性思维 发散性思维是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法，它的特点是充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去。教师可以提出这样的问题，大西洋两岸轮廓的吻合也有可能只是偶然的巧合，作为一名严谨的科学家，当然不能仅仅根据这样一个简单的现象就得出正式的结论，科学家的任务就是要寻找证据，以证明偶然性背后的必然性。请同学们思考一下，如果我们是魏格纳的话，应该从哪些方面来寻求大陆漂移的证据呢？这样就打开了学生的思维，促使他们从各种角度来思考统一问题，与此同时，也感受到科学研究所必需的严谨态度。 创新支点之三：逆向思维和批判性思维 科学前进的历史就是不断修正前人谬误的历史，真正的科学家必须具备逆向思维和批判性思维，只有勇于质疑前人，才有可能去伪存真、发展真理。当学生习惯于沿着正向的思维方式去寻求支持大陆漂移说的证据的时候，教师突然话锋一转，问道：?你能不能发现大陆漂移学说最大的缺陷在哪里呢？?学生很可能对这样的问题感到震惊，已经有这么多的证据来支持大陆漂移说了，那它怎么可能会有缺陷呢？教师可以做一些讲解，诸如任何理论都不是完美无缺的等等，最关键的是向学生指出，我们平时都习惯于顺应和接受既有事实，而缺乏质疑和改造的精神，现在就让我们来质疑一下大名鼎鼎的大陆漂移学说吧。在这里，学生是否真正能够找到大陆漂移说的问题所在是不重要的，重要的是学生开始从逆向的角度，用怀疑的眼光来看待一种理论，来进行批判性的思维，这是难能可贵的科学精神的萌芽。 创新支点之四：继承——批判——发展 科学的发展需要修正前人的谬误，但并非完全抛弃前人的一切成果，而是对前人的成果进行去芜取精，在批判的同时继承原有理论成果的精华，在新的研究的基础上加以发展，这就是继承——批判——发展的科学三部曲。教师可以重点指导学生研究一下，从大陆漂移学说到海底扩张学说再到板块构造学说这一发展历程中，新的理论是如何继承、批判和发展前人理论的，将这一过程的发展脉络认真梳理一下，然后大胆预测，板块构造学说今后的发展方向会是怎样的。通过 产品演示三维动画 解决方案 湖南翰鹭影视文化传媒有限公司 2012年4月28日 目录 1、演示动画 (3) 2、基本功能 (3) 3、应用领域 (3) 4、产品演示动画的用途 (3) 5、合作沟通&制作流程 (3) 6、公司联系方式 (3) 产品生产企业常遇到的问题 实例问题一：客户看不到产品内部结构、听不懂工作原理 二维制图,作图操作费时、工作量大、修改困难,并且设计效果不直观,成为与非专业人员和用户进行协调交流的一大障碍，展示没有新意，当客户图片做对比的时候，枯燥单一没有一种耳目一新的感觉。 实例问题二：客户对一堆图文资料和口头介绍反感 如果只采用静态图片式去表现，只能展示整体跟小部分内部外观，客户对内部以及周边不能做更深层次的了解。无法以正常人的视角来感受的实际空间，更无法获得人在其中亲临的真正感觉。 实例问题三：身在远方的客户要详细了解产品 客户想了解具体情况，就必须派出专门的人员带路并解说或亲自到现场，这样既浪费了客户的时间，也增加公司的人力成本。客户会因为时间，距离或天气等因素影响而而无法体验或到现场，使公司失去客户。 实例问题四：不同客户对同一产品要求不一样 产品的市场竞争日趋激烈,人们对产品的多样化功能、内在质量、外观造型不断提出更高的要求 问题五：生产工人看不懂设计图纸、使用者读不懂产品说明书 设计图纸复杂和专业性太强，无法简单直观的说明。生产工人或读者都有种猜测的感觉，因操作不当而引发不必要的危险或事故。 实例问题六：投标时传统二维图纸缺乏吸引力和竞争力 一些较大、较复杂的设备,在投标和竞争阶段,还往往被要求在短时间内作出多个方案,而传统的二维图纸缺乏吸引力和竞争力,尤其是在投标阶段 解决方案： 1、演示动画 产品演示动画就是采用三维动画及影视后期处理软件，把产品的结构、特点、工作原理通过动画形式立体呈现出来，使人们直观、详实、全方位动态了解新产品功能及特点。这种栩栩如生的产品表现形式给客户带来新奇、好感与信赖。尤其是工业产品的外观、结构功能、生产流程等，通过三维动画多角度全方位的演示，突破了以前无法拍摄产品内部结构、单靠文字和cad图纸说明的瓶颈，将产品以动画视频的形式清晰直观地呈现给客户。 产品演示动画这种喜闻乐见的多媒体表现形式已广泛运用于企业的产品研发、测试、宣传、展示等，成为公司网站、行业展会、业务员手头的最佳展示工具（动画宣传片、多媒体互动光盘、网上虚拟演示等） 把工业产品的外观、功能、专利，生产流程等，通过三维动画多角度全方位地演示，摆脱仅从外观无法了解产品特性的瓶颈，将产品功能三维动画演示做到一目了然，嵌入公司宣传品中，让企业在展会、产品宣传光盘、公司网站等平台上，生动展示自己公司产品，抢占市场先机，带来可观的收益。 1.（8分）如图19所示，长度L = 1.0 m 的长木板A 静止在水平地面上，A 的质量m 1 = 1.0 kg ，A 与水平地面之间的动摩擦因数μ1 = 0.04．在A 的右端有一个小物块B （可视为质点）．现猛击A 左侧，使A 瞬间获得水平向右的速度υ0 = 2.0 m/s ．B 的质量m 2 = 1.0 kg ，A 与B 之间的动摩擦因数μ2 = 0.16．取重力加速度g = 10 m/s 2． （1）求B 在A 上相对A 滑行的最远距离； （2）若只改变物理量υ0、μ2中的一个，使B 刚好从A 上滑下．请求出改变后该物理量的数值（只要求出一个即可）． 2、（8分）如图13所示，如图所示，水平地面上一个质量M=4.0kg 、长 度L=2.0m 的木板，在F=8.0N 的水平拉力作用下，以v 0=2.0m/s 的速度向右做匀速直线运动．某时刻将质量m=1.0kg 的物块（物块可视为质点）轻放在木板最右端．（g=10m/s 2） （1）若物块与木板间无摩擦，求物块离开木板所需的时间；（保留二位有效数字） （2）若物块与木板间有摩擦，且物块与木板间的动摩擦因数和木板与地面间的动摩擦因数相等，求将物块放在木板上后，经过多长时间木板停止运动。 3.(2009春会考）（8分）如图15所示，光滑水平面上有一块木板，质量M = 1.0 kg ，长度L = 1.0 m ．在木板的最左端有一个小滑块（可视为质点），质量m = 1.0 kg ．小滑块与木板之间的动摩擦因数μ = 0.30．开始时它们都处于静止状态．某时刻起对小滑块施加一个F = 8.0 N 水平向右的恒力，此后小滑块将相对木板滑动. （1）求小滑块离开木板时的速度； （2）假设只改变M 、m 、μ、F 中一个物理量的大小，使得小滑块速度总是木板速度的2倍，请你通过计算确定改变后的那个物理量的数值（只要提出一种方案即可）. B A v 0 L 图19 m M F 图15 板块类运动问题专题练习 1．如图13所示，有一定厚度的长木板AB 在水平面上滑行，木板的质量m 1=4.0kg ．木板与水平面间的动摩擦因数μ=0.20，木板上表面距水平面的高度h =0.050m ．当木板滑行速度v 0=3.0m/s 时，将一小物块C 轻放在木板右端B 点处．C 可视为质点，它的质量m 2=1.0kg ．经过一段时间，小物块C 从木板的左端A 点滑出，它落地时的动能E KC =1.0J ．小物块落地后，木板又滑行了一段距离停在水平面上，这时，木板左端A 点距小物块的落地点的水平距离S 1=0.90m ．求： （1）小物块C 从木板的A 点滑出时，木板速度的大小v A ； （2）木板AB 的长度L ． 3．如图11所示，水平地面上一个质量M =4.0 kg 、长度L =2.0 m 的木板，在F=8.0 N 的水平拉力作用下，以v 0=2.0 m/s 的速度向右做匀速直线运动.某时刻将质量m =l.0 kg 的物块（物块可视为质点）轻放在木板最右端. （1）若物块与木板间无摩擦，求物块离开木板所需的时间； （2）若物块与木板间有摩擦，且物块与木板间的动摩擦因数和木板与地面间的动摩擦 因数相等，求将物块放在木板上后，经过多长时间木板停止运动. （结果保留二位有效数字） 图13 图11 4．如图12所示，一辆平板小车静止在水平地面上，小车的左端放置一物块（可视为质点）. 已知小车的质量M =8.0kg ，长度l = 2.0 m ，其上表面离地面的高度h = 0.80 m. 物块的质量m = 1.0 kg ，它与小车平板间的动摩擦因数μ = 0.20. 现用F = 26 N 水平向左的恒力拉小车，经过一段时间后，物块与小车分离.不计小车与地面间的摩擦. 取g = 10 m/s 2，求： （1）物块与小车分离前，小车向左运动的最大距离； （2）当物块落地时，物块与小车右端的水平距离. 5如图14所示，质量M = 1.0 kg 的长木板静止在光滑水平面上，在长木板的右端放一质量m = 1.0 kg 的小滑块（可视为质点），小滑块与长木板之间的动摩擦因数μ = 0.20．现用水平恒力F = 6.0 N 向右拉长木板，使小滑块与长木板发生相对滑动，经过t = 1.0 s 撤去力F ．小滑块在运动过程中始终没有从长木板上掉下．求： （1）撤去力F 时小滑块和长木板的速度各是多大； （2）运动中小滑块距长木板右端的最大距离是多大． 6．光滑的水平面上有一长木板，质量M=2.0kg ，在长木板的最右端有一小滑块（可视为质点），质量m=1.0kg ，小滑块与长木板之间的动摩擦因数μ=0.20．小滑块与长木板一起以v 0=2.0m/s 的速度向左匀速运动，如图12所示．某时刻起对长木板施加一个F =12N 的水平向右的恒力，此后小滑块将相对长木板滑动．若长木板足够长，求： （1）水平恒力F 作用后，小滑块向左运动的最大距离； （2）小滑块向左运动的过程中相对长木板移动的最大距离． 图12 m 图 14 图12 1.（8分）如图19所示，长度L = 1.0 m的长木板A静止在水平地面上，A的质量m1 = 1.0 kg，A与水平地面之间的动摩擦因数μ1 = 0.04．在A 的右端有一个小物块B（可视为质点）．现猛击A左侧，使A瞬间获得水平向右的速度υ0 = 2.0 m/s．B的质量m2 = 1.0 kg，A与B之间的动摩擦因数μ2 = 0.16．取重力加速度g = 10 m/s2． （1）求B在A上相对A滑行的最远距离； （2）若只改变物理量υ0、μ2中的一个，使B刚好从A上滑下．请求出改变后该物理量的数值（只要求出一个即可）． 2、（8分）如图13所示，如图所示，水平地面上一个质量M=4.0kg、长度L=2.0m的木板，在F=8.0N的水平拉力作用下，以v0=2.0m/s的速度向右做匀速直线运动．某时刻将质量m=1.0kg的物块（物块可视为质点）轻放在木板最右端．（g=10m/s2） （1）若物块与木板间无摩擦，求物块离开木板所需的时间；（保留二位有效数字） （2）若物块与木板间有摩擦，且物块与木板间的动摩擦因数和木板与地面间的动摩擦因数相等，求将物块放在木板上后，经过多长时间木板停止运动． B A v0 L 图19 3.(2009春会考）（8分）如图15所示，光滑水平面上有一块木板，质量M = 1.0 kg，长度L = 1.0 m．在木板的最左端有一个小滑块（可视为 质点），质量m = 1.0 kg．小滑块与木板之间的动摩擦因数μ= 0.30．开始时它们都处于静止状态．某时刻起对小滑块施加一个F = 8.0 N水平向右的恒力，此后小滑块将相对木板滑动. （1）求小滑块离开木板时的速度； （2）假设只改变M、m、μ、F中一个物理量的大小，使得小滑块速度总是木板速度的2倍，请你通过计算确定改变后的那个物理量的数值（只要提出一种方案即可）. 4.（2009夏）（8分）如图15所示，水平桌面到地面的高度h= 0.8 m. 质量m = 0.2 kg的小物块（可以看作质点）放在桌面A端. 现对小物块施加一个F＝0.8 N的水平向右的恒力，小物块从静止开始运动. 当它经过桌面上的B点时撤去力F，一段时间后小物块从桌面上的C端飞出，最后落在水平地面上. 已知AB = BC = 0.5 m，小物块在A、B间运动时与桌面间的动摩擦因数μ1 = 0.2，在B、C间运动时与桌面间的动摩擦因数μ2 = 0.1. （1）求小物块落地点与桌面C端的水平距离； （2）某同学作出了如下判断：若仅改变AB段的长度而保持BC段的长度不变，或仅改变BC段的长度而保持AB段的长度不变，都可以使小物块落地点与桌面C端的水平距离变为原来的2倍. 请你通过计算说明这位同学的判断是否正确. m M F 图15 F h A B C 图15 专题5 板块运动 【知识梳理】 一、板块构造学说 1.板块构造学说认为，___________是由若干刚性板块构成的，板块在______之上滑动。2．板块内部相对比较__________，板块的交界处是地壳运动的___________地带。 3.标注出下图中的板块名称： A．_____________板块，B．_____________板块，C．_____________板块， D．_____________板块，E．_____________板块，F．_____________板块。 注：（印度洋板块包括阿拉伯半岛、印度半岛和澳大利亚大陆。南极洲板块向北延伸至墨西哥西岸。唯一的大洋板块为太平洋板块，其余均为大陆板块。） 5.板块构造学说是建立在“_____________”学说和“_____________”学说基础之上的。 6.板块作用的驱动力是___________的对流（B）。大洋中的（P）是岩石圈中最不稳定的破碎地带，地幔物质从其顶部开裂处涌出，形成新的洋壳，并把原有大洋板块向两侧推移，使海底不断扩张，直至（A）处消融。 图中CDE处海底底层岩石年龄自新到老依次是 二、地震 1.地震：地震时一种剧烈的地壳运动，是地球 内部能量积聚到局部地区，在极短时间内突然释 放造成的地球表层的快速震动。 2.地震要素： （1）A：；B：； AB：；BC：； （2）震级：地震所释放的大小。地 震释放的越多，震级就越。 震级每升高一级，相应的能量就增加倍。 震级每升高两级，相应的能量就增加倍。 震级每升高三级，相应的能量就增加倍。 （3）烈度：地震的程度用烈度表示。 地震烈度相等的各点的连线称为。 3.震级和烈度的关系：震级只跟地震释放能量的多少有关，而烈度则表示地面受到的影响和破坏的程度。 4.影响地震烈度的因素：一次地震只有一个，却有无数个。 一次地震的越大、越浅、越近，此次地震的烈度就越大。此外和因素也对地震烈度有影响。 5.地震带：其一为地震带，主要位于板块与板块， 板块与板块的交界处。 其二为地震带，主要位于板块与板块、板块的结合处。 6.由于这两条地震带均位于板块消亡边界，故根据板块构造理论，7级以上强烈地震多发生在板块消亡边界。 我国是个多地震国家的原因：我国处于。 次生灾害：地震还常常引发、和等自然灾害。 三、火山 活火山带：主要分布在 其一为：从南北美洲经阿拉斯加至日本群岛、菲律宾群岛、新西兰的环太平洋火山带 其二为：红海沿岸和东非火山带、地中海—喜马拉雅—印度尼西亚火山带 其三为：大西洋洋底火山带 【例题】 1.图为“全球六大板块（局部）分布图”。图中甲、乙两地分别位于（） A．太平洋板块、美洲板块 B．亚欧板块、非洲板块 C．印度洋板块、非洲板块 D．亚欧板块、美洲板块 2．在下列板块中，与相邻板块形成消亡边界最多的是（） A．南极洲板块B．美洲板块C．非洲板块D．亚欧板块 1、③板块周围主要为消亡边界，简要说明这类边界对该板块的影响。使该板块的面积逐渐缩小（1分），边界地区地壳不稳定，多火山地震 2、图中盐度最高的海域是红海，并在地图中用斜线标注出来，其位于②非洲板块与⑤印度洋板块交界处（填图中数字代码）（4分）。 3、位于②板块东北部的海运交通要道是苏伊士运河，并简述其交通战略价值。沟通了红海和地中海（1分），大大缩短印度洋—大西洋的航线的距离（1分），扼亚非欧三大洲要冲（1分） 4、列举出②板块东北部国家的四大经济支柱。（4分） 运河收入（1分）侨汇（1分）旅游业（1分）石油出口（1分） 识记：阿尔卑斯山脉（亚欧板块与非洲板块），喜马拉雅山脉（亚欧板块与印度洋板块），落基山脉（美洲板块与太平洋板块），安第斯山脉（美洲板块与南极洲板块） 海岭是海底分裂产生新地壳的地带，是板块生长扩张的边界。如亚欧板块与美洲板块之间有大西洋海岭相隔；非洲和印度洋板块之间为印度洋海岭。海岭是板块的分离边界，又叫生长边界 环太平洋的地震带也都位于海沟附近。地球上最深、也是最知名的海沟是马里亚纳海沟，它位于西太平洋马里亚纳群岛东南侧 （1）2013年4月20日，图中A区域发生7.0级特大地震，结合所学的六大板块知识解释此次地震发生的原因处于板块交界地带；地震发生后，国家快速的派出救援队，队员到达震区后，发现自己正午的影子的朝向是北方． （2）几乎全部位于海洋的板块是太平洋板块，代号④；澳大利亚位于印度洋板块，代号③；阿拉伯半岛位于印度洋板块上． （3）据图预测：红海面积不断扩张，地中海面积会逐渐缩小，依据是依据图中板块运动方向． （4）我国是一个多地震的国家，当地震发生时正确的避险方法是B A、在室内迅速跳窗逃生 B、在室内迅速抱头蹲墙角 C、在室外迅速抱住电线杆 D、在室外迅速跑入建筑物内躲避． §6.4 机械波的干涉和衍射 教学目标 1、知道波的叠加原理 2、理解波的干涉和衍射现象 一、波的干涉和衍射 1、波的叠加原理（动画演示） 两列波或几列波相遇时，在两列波或几列波相遇的区域内，任何一个质点振动的总位移 都等于两列波或几列波分别引起的位移的矢量和。这个规律叫做波的叠加原理 2、波的独立传播原理 几列波相遇之后仍然保持他们各自原有的特征（频率、波长、振幅、振动方向等）不变， 并按照原来的方向继续前进，好像没有遇到过其它波一样。 3、波的干涉（动画演示） （1）定义：频率相同的两列波叠加时，使某些区域的 振动加强，某些区域的振动减弱，并且振动加强和振动 减弱的区域互相间隔，这种现象叫波的干涉。形成的 图样叫做波的干涉图样。 （2）产生稳定干涉现象的条件：频率相同； 振动方向相同；有固定的相位差。 （3）两列相干波的波峰与波峰（或波谷与波谷）相遇处是振动最强的地方。 最强：该点到两个波源的路程之差是波长的整数倍，即δ=n λ 波峰与波谷（或波谷与波峰）相遇处是振动最弱的地方。 最弱：该点到两个波源的路程之差是半波长的奇数倍，即()122+=n λ δ 说明：介质中某点的振动加强，是指这个质点以较大的振幅振动；而某点的振动减弱，是指 这个质点以较小的振幅振动，这与只有一个波源的振动在介质中传播时，各质点均按此波源 的振动方式振动是不同的。 思考：任何两列波进行叠加都可以产生干涉现象吗？ 举例说明：请学生思考和讨论在我们生活中是否遇到过波的干涉现象？ 干涉是一种特殊的叠加，任何两列波都可以进行叠加，但只有两列频率相同的波才能发 生干涉现象。 总结：干涉是波特有的现象。 4、波的衍射（动画演示） （1）定义：波离开直线传播的位置绕过障碍物继续传播的现象叫做波的衍射。 （2）产生明显衍射现象的条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者跟波长相差不多。 （3）波的衍射现象是波所特有的现象（只有明显与不明显）。 思考：请学生思考和讨论在我们生活中是否遇到过波的衍射现象？ 举例说明：例1、俗话说："隔墙有耳"：是声波的衍射现象，既声音绕过障碍物到了耳朵。 例2、水波的衍射现象。 例3、在房间中可以接受到收音机和电视信号，是电磁波的衍射现象． 例1、如图所示，S 1、S 2是两个相干波源，它们振动同步且振幅相同。实线和虚线分别表示 在某一时刻它们所发出的波的波峰和波谷。关于图中所标的a 、b 、c 、d 四点，下列说法中 正确的有（ B C ） A 、该时刻a 质点振动最弱，b 、c 质点振动最强，d 质点振动既不是最强也不是最弱； 产品360度展示动画轻松制作 关键字：360度产品展示、商品全景主图、全景自动成像系统、高清摄影棚 摘要： 电商与传统商业模式的最大区别就是，顾客不能亲眼看到、亲手摸到商品，因此对商品的信赖度会大大降低。那要如何提高顾客对商品的信赖度呢？根本方法还是得靠真实的产品展示。 360度产品展示是一个很好的解决方案。之前没有普及，主要是制作成本和网速的限制。现在这些瓶颈都不是问题了，2016年7月淘宝、天猫和唯品会都先后推出商品全景主图和360展示（也有人说是3D产品展示）。 制作效率已经大大提高，出现了高度自动化的全景自动成像系统（又称3D自动成像系统）。系统全自动工作，自动拍照，批量修图无需PS，无需编程，软件直接输出HTML、FLASH、GIF、Javascript（jQuery）、MP4等格式。无需专业摄影技术，任何懂得基本电脑操作的人员花个4分钟就能制作一个专业的产品360展示动画。 轻松制作产品360度展示的口诀是：“三心两易”：“三心”是物体中心，转盘中心和相机中心重叠，“两易”是容易精确控制转动角度，和容易批量处理图片。 下面的介绍给你详细展开。 特爱秀全景自动成像系统，由全景自动成像软件、电控转盘和高清摄影棚组成（高清摄影棚内置荧光灯，色温5500K，提供标准的光源环境，纯白背景，让拍出来的照片完全不需修图）。 操作方法如下： 首先，将相机和转盘连接运行着全景自动成像软件的电脑，然后产品放在摄影棚内（摄影棚底下有自动转盘），接着在软件界面点击开始拍摄，软件就会控制转盘自动旋转，同时相机进行同步拍摄（转盘转动到一定的角度停下来，相机拍摄一张照片），拍摄一圈之后，就可进行下一步编辑了。 板块构造学说 青浦二中朱静一、教材分析学情分析 本课题是高中地理“岩石与地貌”单元的核心内容，也是学习“自然地貌与人工地貌”内容的基础与前提，更是自然地理学中最基础的、学生感兴趣的内容。通过本课的学习，可以帮助学生透析海陆变迁和地壳运动的成因内核，解释许多有关大地科学的复杂现象，层层深入地帮助学生逐步习得科学思维方法，即从地理事实上升到地理科学的研究方法，从地理科学的研究方法上升到一般科学的思想方法，从一般科学的思想方法再上升到科学哲学的思想方法。 二、学情分析 青浦第二中学是一所区普通中学，学生对地理学习的兴趣较为浓厚，但部分学生的学习基础比较薄弱，学生之间学习能力差异较大。因此在设计本课时处处体现分层教学的理念，保证学困生能够听懂原理、会做习题；而对于学有余力的学生则不仅要“吃饱”还要“吃好”，帮助他们拓宽眼界、开阔思路，培养地理思维。 三、教学目标 1．知识目标 （1）能说出“大陆漂移学说”、“海底扩张学说”、“板块构造学说”的主要内容；（2）能阅读全球板块分布图，说出各个板块的位置和范围； （3）能运用板块构造学说解释岛弧、海沟、海岭、海岸山脉和高大山系等地形的成因。 2．过程与方法 （1）通过观察FLASH动画，了解“大陆漂移学说”和“海底扩张学说”的主要内容； （2）通过填图练习，熟悉六大板块的分布及其主要海陆范围。 3．情感态度价值观 通过从“大陆漂移学说”到“板块构造学说”的“三级跳”的学习，初步认识人类对地壳运动的认识在不断地发展和完善，感悟科学探究的无止境、科学研究的严谨性、科学质疑的重要性，从而辩证地看待科研成果，培养学生的科学探索精神。 四、教学重点、难点 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 产品演示注意事项 一、演示前期准备工作 1、了解演示对象 针对不同的客户或客户的不同人员，演示的侧重点应该有所不同。 ?针对需求不是太清楚的客户，多用咨询的口吻，进行“效果性”演示。 ?针对领导级别的客户，进行“效果性”演示，展示效果。 ?针对实际操作使用非编的客户，进行“功能性”演示，展示其强大的功能，快捷的操作方式。 ?针对有明确需求并提出相应问题的客户，进行“功能性”演示，对于客户的问题要有明确的解决方案，即使有多解决方案的前提下，也要指明各方案之间的差别。2、演示形式 ?“效果性”演示。 【说明大致框架，设计理念以及软件的主要功能模块等，证明一款什么样的软件】?“功能性”演示，主要针对于客户的具体业务需求，介绍在软件中的实现方法。 【对于客户的需求要有明确的解决方案，即使有多个解决方案，也要指明各方案之 间的差别。】 3、演示方案准备 用户的需求不尽相同，尽管如此，还是有许多共同点可循： ?针对需求不是很明确的客户 ?演示时间短：说明大致框架，设计理念以及软件的主要功能模块等； ?演示时间长：除了说明大致框架，设计理念以及软件的主要功能模块之外，还 可以虚拟一些需求，针对用户在使用过程中会遇到的种种问题，进行演示，告 诉用户，产品到底能帮他们解决具体的什么问题，效果如何，同时与其他的厂 商拉开距离。 ?针对明确需求的客户 ?演示时间短：针对用户提出的具体功能需求进行演示或挑选特色模块进行演示； 演示时间长：除了针对用户提出的具体功能需求进行演示之外，还可结合用户的需求进行功能扩展演示。 4、演示素材准备 针对用户存在的所有需求可能，准备相应的演示模板，实现更好的演示效果。不仅要展示出产品的强大功能，更让客户认为我们很重视他们，产品功能不错，技术团队也非常专业、敬业。 二、演示过程中注意事项 1、开场白 介绍一下双方的主要人员，根据演示时间的长短，进行演示工作的安排介绍，【根据需要可简要介绍一下公司的技术实力、产品的技术起点、获得的荣誉、在全国同行中所处的地位、市场份额等】，介绍这些主要目的是让客户对公司及产品有所了解，通过开场白逐渐将客户的思路引要演示的U-EDIT软件。 2、功能讲解与软件演示 如果是效果性演示，首先介绍功能模块，在介绍软件的总体功能模块时点到为止，即：只是点一下，让客户知道有此功能即可，不必进行详细的操作演示。 如果是功能性演示，就要针对于客户所关注的主要问题（在演示之前，要了解客户所需要解决的主要问题，必须指明哪一个问题是他们特别关注的问题），提供相应的解决方案。在软件功能性演示过程中要注意到： A、要根据事前准备的模板进行有目的的演示。 根据事先准备好的模板，要做到不同的“操作”带出不同的信息，达到不同的目的，满足客户在不同情况下的需求。若在演示时临时搭模板，一方面，可能使得客户认为我们没有充分的准备；另一方面，也可能分散客户的关注点。另外临时搭模板，可能会由于部分因素没有考虑周全，而出现不必要的问题。更有甚至，如果对软件不熟悉，可能将软件中存在的问题暴露给客户，使得软件演示效果很差。 B、针对客户提出的问题，要灵活的掌握，要区别客户提出问题的合理性与非合理性。 目前的客户往往强调自身的个性，会提出种种要求。对于客户提出的具体问题，可为其演示或解释，但解决完之后即应回到软件演示的主题，此类问题应注意两点：千万不能在小flash动画宣传片类型介绍
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