最新人教版小学一年级英语上册教案(全册共68页)S chool one
UNIT ONE SCHOOL
LESSON ONE
一、教学目的:
1.认识本书的主线人物:Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ,sit up straight.
3.早上问好等语言good morning!
4.认识书籍每页有两部分。A 部分和B部分
二、教学重点:
认识本书的重点人物。
三、教学难点:
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备:
师备:录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备:英语书
五、教学过程:
(一)导入:
T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. M y name is wu lei .
以后大家叫我miss wu . 写板书
1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结:激发学生学习英语的兴趣
(二)新授:
T:今天我给你们带来了几位新朋友,让我们来认识一下:
1.教师出示小女孩Lily的图片
T:This is Lily。Her name is Lily。
教师领读“Lily”
T:Who is she ?What is her name ?
1.注重学生家庭学习的部分。作业:1.请家长将学生卡片按课程分好,以便讲课时用。2.听磁带,学唱歌曲:good morning. 在下次课老师请他给大家表演。2.刚开学学生注意力较差:注意力练习方法:
游戏规则:老师说一种东西的名称,小朋友听了要认真分析,如果属于家用电器的就拍一下手,属于交通工具的就拍两下手。属于家具就不拍手。
3.从第二节课就可以用英语起立,坐下。用英语反话游戏来练习注意力。
以同样的方法教授:Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片,要求学生跟学说出人物的名字。
巩固:用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。
2.T;这两个小朋友非常有礼貌,听,他们在向你们
打招呼
T;Hello,××。
S:Hello,Lily/Bill…
目的:帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法:1。师自问自答
2,师领读hello
3.师问生答(对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。)
4.生问生答
(三)进行课堂常规教育,主要是口令的听和做。
A启发学生上课要认真听什么?
听老师讲话,为什么,要让学生说出原因。
听同学讲话,什么时候听同学讲话,为什么要认真听。
听录音讲话,为什么。
(因为孩子年龄小,所以,可以通过实例表演,根据刚才上课时的学生表现,教师要提前纪录,来说说为什么。)
同时,要教育孩子在英语课上,什么时候动,什么时候静。(听口令练习:stop, go )
随后老师教孩子听稍息,立正,起立,问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后,学生一起说:stand up
在学习过程中,时刻提醒纪律问题,动静,及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
六、作业:带有关文具的卡片。
School three 第二课时
LESSON TWO
一、教学目的:
1.自我介绍I’m…….
2.学习新单词book、ruler、pencil and ereaser。
3.TPR 用语:show me your ……
二、教学重点:
1.学习新单词 book、ruler、pencil and ereaser
2.自我介绍I’m…….
三、教学难点:
1.自我介绍和Good morning 的发音。
2.课堂纪律的巩固,具体讲什么时候动,什么时候动口,什么时候动手,动脚。
四、课前准备:
师备:录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备:英语学具卡片
五、教学过程:
(一)Review:
复习上节课所学人物名字。同时学习:I’m ……
(二)新授:
1.教师出示图片:
今天,我给你们带来了我们的好朋友,Who can tell me 出示lily图片?
S:Lily/…
T:Yes,this is Lily,her name is Lily.
教师出示其他图片:Can you tell 逐渐出示其他几个小朋友的图片?当
学生们说完人物名字后,老师拿出lucky的图片,说: I’m lucky , who are you ?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后,
老师问学生:
Who are you ?
Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范,要找两到三名学生。
提示:课堂纪律:现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。
(有奖励)学生第一次进行小组对话,老师要认真观察学生的活动情况。
有必要在活动后将表现好和不好的提示出来,并当场奖励作得好的那组。2.教师再将其他人物的图片出示一遍,让学生配音介绍,突然呈现尺子的图片,这是老师很高兴的故意向图片打招呼说:good morning ,lily?
这时学生会帮助老师纠正,会的学生会主动说出尺子
这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片,学习新单词:book、pencil、eraser。
方法:1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指,其中某个同
学,要求学生迅速说出这个单词.
2.教师出示图片:This is the teacher ,and these are the students .
Where are the students going?Yes ,they are going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:1.教师领读,并作出动作:good morning book,
2.学生跟学,说说关于歌词
3.四名学生拿着图片,根据音乐唱,做动作跟唱。
a)作业:听磁带2页15-20分钟,学唱歌。留出五分钟的时间讲书的
组成,作业是什么。A 部分和B部分
School four LESSON THREE
一、教学目的:
1.复习上节课所学内容。教授问句:what’s your name ?
2.学习当将别人的东西碰掉地上时的用语:Oh, thanks.
3.学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
二、教学重点:
课堂用语:Stand up.Sit down.Show me your…
What ‘s your name ? 的理解和运用。
三、教学难点:
Stand up. and Sit down.的发音。
四、课前准备:
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
五、教学过程:
(一)Review
1.- Good morning.
-Good morning.
2.词book、ruler、pencil、eraser。
3.The English song:《Good morning!》
(二)新授:
1.教师边做手势边说:
Stand up.Sit down.
要求学生边做动作边说.。
T:Stand up.Mary/Jack…
Sit down.
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
Game:TPR活动
教师说口令,学生做出相反的动作。
学生分小组练习
2.引入:老师
知道同学们都是有礼貌的好孩子,如果我们想请别人给我们什么东西时,可以说:
Show me your …,please.
方法:1.教师领读
2.替换练习
3.游戏
3.教师走到学生课桌旁边,不小心把英语书掉到了地上,同学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页,看看那的小朋友是怎么做的。学习:Oh, thanks。
教师:你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说:Thank you ! /Thanks !
4.T:小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴,现在让我们一起看看他们又作了什么?
5.学习what’s your name ?
A 教师与学生示范
B 提示:课堂纪律:现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。
C 相互练习提问
D.鼓励学生用英语来问教师的名字,和家人的名字
3.Summary
4.听录音P3 B
B1:Hello,I’m Bill.
G1:Hi,I’m Lily.
B2:Hello,I’m Andy.
G2:Hi,I’m Joy.
学唱chant
5.Pair work:
学生B中的交际用语作自我介绍。
School five LESSON FOUR
一、教学目的:
1.学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name
2.学习句型Open your …and Take out your…
3.学习儿歌《name》
二、教学重点:
新句型的掌握
三、教学难点:
backpack、take out、pencil case的读音。
四、课前准备:
录音机、教学录音磁带、图片、卡片
五、教学过程:
(一)Review
1.Oral practise
2.单词:book、ruler、pencil、eraser
(二)新授:
1.T:Show me your pencil,please.
教师作出出示铅笔的动作。
学生模仿
T: Good, thank you.
This is a pencil, and this is a pencil case.
教师出示实物pencil case
教师领读
以同样的方法学习backpack
Game:请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生,要求其他学生迅
速说出其英文名称。然后,调整这六名学生的顺序,再进行练习。
方法: 1.教师演示打开书包:Please open your backpack.
2.教师领读open
3. 教师领读Open your backpack。。。并做动作
4. 学生模仿,一名学生到讲台表演,在教师口令下。
5. 教师下口令,全班学生一起做动作。
6..替换练习。用it 替换your backpack
3.用同样的方法学习Take out your pencil case.
4.学习儿歌:教法:事先欣赏,解释歌词,示范说唱,
教说唱
方法:1欣赏
2..教授新单词name
3.教师领读name、name、I’m…
4.教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
5.学唱,找唱得音准的学生示范
6.要求学生用真实姓名进行回答
7.组织教学表演:
教师要提出要求:举手标准,不喊叫的学生参与。
1.教师播放录音:name ,name , I’m lily. 教师选拿lily 的图片,边唱边跺脚,喊:name ,name。。。。。
2.学生按照老师的样子,在教师播放录音后,
根据听到的,从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张,跺脚做动作说唱。
如此,将人物和歌在复习一遍。
3. 老师带几名拿过图片的同学到前边站好,再次播放歌曲。学生根据听
到的人物是否与自手中的卡片相符,而作出向前跨出一部的动作。5.Summary:
6.H omework: 听磁带,练习《name》歌曲。15-20分钟
7.给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
8.课后记:
School six
LESSON FIVE and LESSON SIX
一、教学目的:
1.学习a、an 的用法。
2.学习新单词look
3.学习歌曲《Good morning》
4.通过学习故事课
A.复习巩固本单元所学内容。
B.了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
二、教学重点:
1.Good morning 2.Good afternoon
3.Good evening 4.Good night
三、教学难点:
morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。
四、课前准备:
光盘\故事课的图片,文具实物。
五、教学过程:
(一)Review:
1.Oral practise:出示:pencil 、book、ruler、eraser 2.Chant 《name》
(二)新授
1.教师出示一支铅笔:
How many pencils ?
生:One pencil .
教师要及时表扬和鼓励.
师:还可以说:a pencil
方法:1.教师领读
2.学生手拿实物跟读
3.个别说,教师纠正发音
4.分组读(男,女读) ------适应学习形式
5.替换练习:把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
6.学生边说边出示实物
7.教师拿出橡皮时,停止/故意让学生说出后摇头,提示学生橡皮不一样。要认真听看,然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser
奖励看后回答对的。
巩固:教师快速呈现实物,学生说英语,并奖励小组。
8.讲解:pencil case 和pencil box的区别
2.学习the English song《Good morning》
1.教师在黑板上画出一个太阳和一座山,用太阳的移动来解释:
morning/afternoon/
evening/画月亮表示night
2.画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good
morning/afternoon/evening/night
(1)听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
(2)教师讲解afternoon、evening、night。
(3)教师领读
2.教师讲解歌词
注意第三遍时将to you 替换成to+人名
3.学唱歌曲
3.引入:教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天,我们的好朋友Bill 在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情,他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情,到底是怎么回事呢?Please listen…
学习课文:
1.学生第一次学习故事,教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A 观察图片顺序 b 看人物有谁:T; what can you see?
C what do they do ?他们都干了什么?
2. 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①,播放录音
T:Who’s he/the boy?
S:Bill.
T:Who’s the dog ?
S:Lucky.
T:What time is it ?
S:Night.
2.教师出示挂图②,播放录音
T:What has happened?
What is Lucky doing?
听录音,模仿跟读
3.教师出示挂图③,播放录音
T:What does Bill say?
听录音,模仿跟读
要求学生边说边做动作
4.教师出示挂图④⑤⑥,播放录音2-3遍
要求学生听懂能做出相应动作
教师打乱顺序,要求学生做出相应动作
听录音,模仿跟读
小组练习:一名学生说,另一名学生做出相应动作5.教师出示挂图⑦
T:What had happened?
充分发挥学生的想象
T:Who is the girl?
What does she say?
What does Bill say?
在学生充分发言的基础上,听录音,模仿跟读6.教师出示挂图⑧
T:What does the picture mean?
What had happened?
5.homework;听7页二部分 15—20分钟
六、课后记:
单元目标unit two Body
1.能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2.能够在本单元设计的情境中听懂并说出表示脸和五官的英语单词。3.能够听懂教师的指令,并作出相应的反应。
4.能够了解五官的功能,并用本单元的歌谣表达出来。
BODY one UNIT TWO
LESSON SEVEN and LESSON EIGHT 一、教学目的:
1.学习五官名称:nose、ear、mouth、eye、face。
2.学习歌曲《This is the way》
3.通过绘画,进一步巩固所学的词汇。
二、教学重点:
五官名称:nose、ear、mouth、eye、face
三、教学难点:
1.eye and ear 的复数形式
2.歌词
四、课前准备:
录音机、教学录音磁带、五官组合图片
五、教学过程:
(一)Review
1.Oral practise:good morning pencil.等的问好。
2.Review the words and sentences:show me your…
(二)新授:
1.学习五官名称单词
3.教师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
T:What’s this ?
Yes,it’s a nose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
4.教师在黑板上贴上一只嘴
T:What’s this ?
Yes,it’s a mouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读
强调mouth的读音
3..教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eye and eyes,学生和老师一起做,以边说eye用手指一
只眼睛,eyes指两只眼睛。反复几遍。
4.以同样的方法学习ear and ears
5.T:We put them together.They are a face.
Read the new word face after the teacher。
6.复习巩固:
教师说单词,学生边说边做动作。
教师做动作,学生说器官名称
请一名学生到前面说单词,其他同学做动作。
7. 教师将学生学习中有困难的上,找器官画到黑板上,找两名学生,面
对图片,根据老师说的,迅速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。
进一步,教师出示器官图片,说12,123,其他学生一起说出单词,黑板前的学生快指图片。优胜者奖励
2.学习歌曲《This is the way》
1.欣赏歌曲,学生用中文说说唱得是什么。
1.教授歌词:
学生要在唱中记住歌词,在教授歌词时,只要求学生听清读音就可以
了,不必死记硬背。
2.学唱歌曲
3.分小组演唱
4.个别学生表演唱
3.复习巩固:
P11 partB 听录音,找出图中所缺五官,贴上所缺部分。
方法:小朋友你们看这些图画,他们有什么不一样?
Ss;。。。。。。
T: 下面老师要播放一录音,你们要根据听到的内容帮助把图画画完整好不好?强调:要在老师播放录音后,再画。不能自己没听录音就画了。听老师话的同学老师要奖励。
教师要在投影下示范1.放录音,听录音
2.说出所缺部分,想出答案的样子。
3.动手画在书上
教师要强调:做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。
然后,按程序带学生做一遍。
4.在投影下核对答案。
4.学习绘制自画像。教师示范,学生绘画。
5.Homework: 完成绘画
六、课后记: