2019年收获、感言
名班主任工作室工作心得
2019年，我非常荣幸地成为了名班主任工作室中的一员，虽然感
觉到很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。
一、积极面对，享受工作。
以前我都是自己不断的看着别人的教学经验和做班主任的理念和方法，来自己去摸索着。通过这段时间的学习，我深深地感受到了这一点。我不再是孤军奋战了。从自己的成长经历到对工作室学员的成长规划，从工作室的一年工作计划到工作室学员的每月学习计划，从如何构思论文到如何收集积累资料，都为我们作了诊断、指引和规划。一年来，通过各方面的学习，听课，评课，一系列的活动，一股强烈的凝聚力和生命力深深的感染着我，鼓舞着我，牵引着我。回首一年来走过的道路，我发现了不足，找到了差距。崭新的教学理念，经典的教学经验，丰富的人格魅力无不影响着我，我发现自己研究的脚步已经不再停歇，觉得自己更需要豪情满怀地学习、反思、践行。慢慢的我开始以一个名师工作室成员的标准来严格要求自己。
二、工欲善其事，必先利其器。
我认真分析了自己的优势和面临的问题，积累沉淀，学习先进教育理念，不断的充实自己便成为重中之重。所以我积极各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名班主任工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。
任何实践离都不开理论的支持，工作室要求我们有计划地阅读教
育教学理念的书籍，学习新课程的理论专著。通过阅读我明白：班主任的工作，不是要求学生被动地“应需”，把学生“塑造”成与成人教育观念相统一的“人”，而是要顺其自然。而我们的阅读并不是单纯的接受阅读，为了让阅读更深入，工作室要求我们撰写读书心得，将读书的体会及困惑在工作室交流，这种交流成为一种探讨式的研究，使我们的素养得以提升。
三、关注小事，关注细节。
工作室要求我们大胆地展示自己课堂，通过“学习——实践——反思——再学习”的过程不断地磨炼自己。我们到工作室成员所在的学校，通过上课、听课、评课、等途迳，开展课堂教学交流、研讨，让我们能艺术、灵活、巧妙地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。通过德育班会课的各个角度来调动学生的学习主动性；从课堂设计的角度追求课堂效率；从教师的角度强化指导性。最终让我们达成一个共识：务实求效，让课堂成为工作室老师展示教学才能，彰显教学魅力的场所。
四、团结合作，积极上进。
我们的工作室虽然有15名成员，却是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辨的快乐，这里的同伴各有所长，每一次的活动，每一次的探讨，都闪现着每个人的智慧。通过工作室的磨炼，我养成了善思考的习惯。高标准，低重心，反复学习勤于思考，将所学的内容融会贯通是对自己的期望。教学后进行分析与反思、调整与再设计、积累与梳理，是促进
自己提高有效途径。
工作室为我提供了这样一个具有高度的平台。它让我站得更高，望得更远，思考得更深。我感到非常幸运，有这样一群好同伴，让我快乐的成长。
2019.12