再谈形象类比法在C语言函数教学中的应用
【摘要】c语言函数这一章的内容是c语言的重点和难点之一，也是学生学习c语言这门课的一个“坎儿”，很多同学从这里跌倒，开始放弃学习c语言。笔者根据多年讲授c语言的实践和体会，并结合c语言课程的特征，通过使用类比教学法，深度剖析了函数这一章的重点和难点，使学生全面的理解和掌握c语言函数这一章的内容。
【关键词】c语言函数类比教学法
【基金项目】防灾科技学院重点教研项目2012a04；防灾科技学院第一批精品建设课程。
【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0165-02
形象类比法属于讲授教学方法的一种，即借助于两类不同本质事物之间的相似性，通过比较，形象地将一种已经熟悉或掌握的特殊对象推移到另一种新的特殊对象上去的推理手段，也是教学中创设真实生动情景的有效工具之一。
c语言对于初学者而言，有一定的难度，学生在学习计算机方面存在比较大的弱点，思维逻辑能力不够强，空间视觉不够敏感。书中涉及到的一些抽象的理论知识，学生理解起来很难。为了帮助学生更好的理解抽象理论知识，在教学过程中，恰当的采用一些类比实例来帮助学生理解并提高学习的兴趣。
在c语言学习过程中，从前面简单的结构化思想转化到函数的模
语文课堂教学语言魅力 成功的语文课堂教学，靠的是教学语言本身独有的魅力。《学记》中孔夫子对教师的讲述提出过二点要求：“约而达”；“微而臧”；“罕譬而喻”。课堂上，语文教师凭借他渊博的知识、饱满的激情、睿智的思维，施展语言的法力：或要言不烦出语惊人；或措词严密风雨不透；或描龙绣风浮想联翩；或锋利辛辣入木入分。有激情奔放昂然奋进的号召，有轻言软语热切中肯的启发，有月向风清如闻如睹的描绘，有充满期待催人进取的鼓励。 人们回忆鲁迅讲课时说：“他讲课的声音并不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，但他的每一个字、每一句话，都充满着感情和威力，使学生觉得意味深长，引人入胜。”“有一种信念的力量浸透在每个接近过他的青年的纯朴的胸怀。”诙谐有趣，浓烈的情，醇厚的意，使教学语言充满韵味。鲁迅讲《中国小说史》时：“教宝里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门口连走道都站满了校内和校外的正式和非正式的学生。”有情、有得、有趣、过“瘾”! 而今，语文老师，在读图时代，想让莘莘学子爱语文，你是求助于多媒体的包罗万象，是假力于新课程的合作探究，是甩手于新课堂的自主学习，还是托词于师生间的平等民主?我认为：语文课，就是语言弹跳的操场，是情感流泻的山川。语文的魅力，永远植根于语文教师教学语言的特质。 一、准确，首当其冲的要求。 高尔基曾说过：“作为一种感人的力量，语言的真正的美，产生于言辞的准确、明晰和悦耳，这种言辞描绘出作品中的图景、人物性格和思想。……只有把这样一些词联结起来，而且按照他们的意义正确地排列起来，才能很好地体现作者的思想，创造鲜明的图景，刻画出生动的人物形象，它们是如此具有说服力，似乎读者可以看到作者所描写的东西。”语文教学语言准确性的要求也就首当其冲。 善于选用最准确的词语表情达意，是语文教师语言修养的根本标志。特级教师钱俊元讲《梦游天姥吟留别》时，用绚丽的、富有表现力的词藻描述“梦游十景图”：“伟大的浪漫主义诗人，以他高超的艺术技巧，把梦境中名山大川的奇伟瑰丽作了精缕细刻。这就是：明月镜湖的秀丽，剡溪胜迹的优美，海日天鸡的雄奇，云回雾绕的奇幻，岩泉深林的阴森，熊咆龙吟的恐怖，闪电惊雷的声威，空中楼阁的辉煌，云中仙子的飘忽，仙境鸟兽的自由。”词语的准确选择、巧妙搭配，使表达凝炼生动，如闻如见。 教学语言在学生心目中享有相当的威信，学生在不知不觉中常常模仿效法教学语言，这就要求语文教学语言严格规范，具有示范性。教师的一言一语，一招一式，书面语的一笔一划，一字一词，都会潜移默化给予学生深远的影响。规范化语言要求干净利落，清除杂质。无口头禅，少病句。一口标准的普通话，咬字吐音，准确清晰，抑扬顿挫，铿锵悦耳，一下子便能抓住学生的心。进一步注意语音的谐和、语调的自然、语速的合理、音响的适度，便可自然地形成教学语言庄重典雅、亲切和婉的基调。这语调起伏变换，时而舒慢徐缓，时而间断蓄势，时而一泻千里，时而急促跳跃，会和学生思维的脉冲在同一谐频上产生共振。 二、明晰，理所当然的选择。 明晰是指简洁明白，条理，精约。一言以蔽之：少而精。 莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”平易简洁的教学语言，使深者浅之，难者易之，涩者润之，以细微浅近之语阐明至美至善之理。教学节奏与学生心理节奏的契合是语文教学成功的秘诀之一，只有简明才有利于学生快速、省力、有效地吸收、储存和提取信息。魏书生一般只用两个月便授完整册教材，其余时间引导学生广泛阅读课外读物；精约，就是要简约条达，要言不烦。高尔基在谈什么是最优秀的文学语言时指出，最主要的一点是用最少的话表现最多的事物，使人觉得：语言狭窄，思想宽广。语文教学要抓住重点，突出精华，剔除冗词赘句，争取作到：“丰而不余一言，约而不失一词。”比如程红兵讲解《为了忘却的记念》一个关键句：当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许不愿、或不屑载这
C语言计时函数 (2012-05-16 09:30:18) 转载▼ 分类：c*cpp 标签： 杂谈 1.
return 0; } 2、
C语言实验报告《函数》 C语言实验报告《函数》 学号： __________ 姓名： __________ 班级： __________ 日期： __________ 指导教师： __________ 成绩： __________ 实验四函数 一、实验目的 1、掌握函数定义、调用和声明的方法 2、掌握实参和形参之间的传递方式 3、函数的嵌套调用 二、实验内容 1、写一个函数，将两个字符串连接。（习题 8. 6） 2、编写一个函数，由实参传来一个字符串，统计此字符串中字母、数字、空格和其他字符的个数，在主函数中输入字符串以及输出上述的结果。（习题 8.9）
3、请将实验三中的实验内容三改正后，再改写成函数形式（排序部分）。物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板 三、实验步骤与过程 四、程序调试记录 一、实验目的 1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。 初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技能。 3.初步掌握绘制生物图的方法。 二、实验原理在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞，高等植物细胞有丝分裂的过程，分为分裂间期和分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍显微镜观察植物细胞的有丝分裂的过程，根据各个时期细胞内染色体（或染色质）的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期，细胞核内的染色体容易被碱性染料着色。 三、材料用具洋葱根尖、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、培养皿、铅笔、质量分数为15%的盐酸、体积分数为95%的酒精、质量分数为0.01gml的龙胆紫（或紫药水） 四、实验过程（见书Ｐ39） 1．洋葱根尖的培养（提前3—4天） 2．解离： 5min 3．漂洗: 10min 4．染色: 5min
asctime（将时间和日期以字符串格式表示） 相关函数：time，ctime，gmtime，localtime 表头文件：#include
函数段测试时间方法及比较 作者：Peter 2011.4.7 一．用四种函数测量同一程序所需时间 1.函数段的测试有4中方法，分别是clock,times,gettimeofday,getrusage来实现的。 2.四种函数的精度如下： clock()函数的精确度是10毫秒(ms)； times()函数的精确度是10毫秒(ms)； gettimofday()函数的精确度是微秒(μs)； getrusage()函数的精确度是纳秒(ns)。 =============================================================== 3.编写test5.c程序,测试1024*1024矩阵运行的时间，比较四种函数测量相同函数段所需的时间。 测试程序如下： =======================/*调用所需的头文件*/======================= #include
C语言实验报告 说明 1，所有程序均用VC6.0编译运行，文件名命名为姓名+日期，因为实验存在补做，所以并不是按照日期先后排列的。 2，为了使截图清晰，手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。 实验2 数据类型、运算符和表达式 一、实验目的： （1）掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。 （2）学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加（++）和自减（――）运算符的使用。 （3）掌握C语言的输入和输出函数的使用 （4）进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、程序调试与问题解决： (1)输人并运行下面的程序 #include
printf("%d %d\n",c1,c2); 再运行，并分析结果。 输出结果如图，编译成功，无错误。 ○3将第3行改为 int c1,c2; 再运行，并分析结果。 ○4再将第4、5行改为 c1=a; c2=b; 再运行，并分析结果。 a,b没有定义，编译报错。 ○5再将第4、5行改为 c1=‘’a‘’; c2=‘’b‘’; 再运行，并分析结果。 ○6再将第4、5行改为 c1=300; c2=400; 再运行，并分析结果。 以字符型输出时，输出的将是300，400对应的字符。 (2)输人并运行教材第3章习题3. 6给出的程序 #include
C语言中的时间处理函数收藏 来源：https://www.doczj.com/doc/cd10084027.html,/8892167_d.html C语言时间函数 [原创 2007-04-16 23:30:50] C语言的标准库函数包括一系列日期和时间处理函数，它们都在头文件中说明。下面列出了这些函数。在头文件中定 义了三种类型：time_t，struct tm和clock_t。在头文件 中说明的C语言时间函数 time_t time(time_t *timer); double difftime(time_t time1,time_t time2); struct tm *gmtime(const time_t *timer); struct tm *localtime(const time_t *timer); char *asctime(const struct tm *timeptr); char *ctime(const time_t *timer); size_t strftime(char *s,size_t maxsize,const char *format,const struct tm *timeptr); time_t mktime(struct tm *timeptr); clock_t clock(void); 下面是我从网上收集到的时间函数集 asctime（将时间和日 期以字符串格式表示）相关函数 time，ctime，gmtime，localtime 表头文件＃i nclude
嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称： C程序设计 开课学期： 2015—2016学年第1学期 班级：计算机1505 指导老师：陈广明 设计题目：游戏2048 学生姓名(学号)：第3组：钟瞻宇
目录 一、实验目的和要求 .................................................................................................................................................... 二、实验环境、内容和方法 ........................................................................................................................................ 三、程序设计 ................................................................................................................................................................ 四、源代码 .................................................................................................................................................................... 五、调试与运行结果.................................................................................................................................................... 六、总结........................................................................................................................................................................
一、字符测试函数 isupper()测试字符是否为大写英文字 ispunct()测试字符是否为标点符号或特殊符号isspace()测试字符是否为空格字符 isprint()测试字符是否为可打印字符 islower()测试字符是否为小写字母 isgraphis()测试字符是否为可打印字符 isdigit()测试字符是否为阿拉伯数字 iscntrl()测试字符是否为ASCII码的控制字符isascii()测试字符是否为ASCII码字符 isalpha()测试字符是否为英文字母 isalnum()测试字符是否为英文或数字 isxdigit()测试字符是否为16进制数字 二、字符串操作函数 strtok()字符串分割函数 strstr()字符串查找函数 strspn()字符查找函数 strrchr()定位字符串中最后出现的指定字符 strpbrk()定位字符串中第一个出现的指定字符strncpy()复制字符串 strncat()字符串连接函数 strncasecmp()字符串比较函数(忽略大小写) strlen()字符串长度计算函数 strdup()复制字符串 strcspn()查找字符串 strcpy()复制字符串 strcoll()字符串比较函数(按字符排列次序) strcmp()字符串比较函数(比较字符串) strchr()字符串查找函数(返回首次出现字符的位置) strcat()连接字符串 strcasecmp()字符串比较函数(忽略大小写比较字符串) rindex()字符串查找函数(返回最后一次出现的位置) index()字符串查找函数(返回首次出现的位置) toupper()字符串转换函数(小写转大写) tolower()字符串转换函数(大写转小写) toascii()将整数转换成合法的ASCII码字符 strtoul()将字符串转换成无符号长整型数
c语言函数库 目录 第一章（C标准库） (4) 1.
C语言实验报告参考答案 实验一熟悉C语言程序开发环境及数据描述 四、程序清单 1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 答案： #include<> main() { printf("The dress is long\n"); printf("The shoes are big\n"); printf("The trousers are black\n"); } 2．编写程序： (1) a=150,b=20,c=45,编写求a/b、a/c(商)和a%b、a%c(余数)的程序。 (2)a=160,b=46,c=18,d=170, 编写求(a+b)/(b-c)*(c-d)的程序。 答案： （1） #include<> main() {
int a,b,c,x,y; a=150; b=20; c=45; x=a/b; y=a/c; printf("a/b的商=%d\n",x); printf("a/c的商=%d\n",y); x=a%b; y=a%c; printf("a/b的余数=%d\n",x); printf("a/c的余数=%d\n",y); } （2） #include<> main() { int a,b,c,d; float x; a=160; b=46; c=18;
d=170; x=(a+b)/(b-c)*(c-d); printf("(a+b)/(b-c)*(c-d)=%f\n",x); } 3. 设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：当a>b时，将b赋给c；当a<=b 时，将0赋给c。(提示：用条件运算符) 答案： #include<> main() { int a,b,c; a=0; b=-10; c= (a>b) b:a; printf("c = %d\n",c); } 五、调试和测试结果 1.编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： The dress is long The shoes are big The trousers are black 2、(1) 编译、连接无错，运行后屏幕上显示以下结果： a/b的商=7
语文课堂教学的语言提炼与转化 封丘县居厢乡乡中王晓晨【摘要】： 课堂教学语言是教师的职业语言。高水平的语文课堂教学语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，提高学生的思想水平，而且还能引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和情的陶冶。语文作为人文精神的重要载体，在推行素质教育的今天，语文教学对教师提出了更高的要求，正日益迫切地呼唤语言艺术大师。 【关键词】： 课堂教学教师语言语文教学 【正文】： 教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，教师高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件，教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借。 语文教学是把课文每一件具体生动的事，每一个个性鲜明的人，每一句深入浅出的话，通过教师的教学语言作用于学生的耳目，渗透于学生的心田，令学生在良好的语言环境中得到熏陶，受到教育，掌握知识，发展能力。 在教学过程中，我们经常会碰到这种现象，原本可以讲得很生动有趣的课文，但完全由于教师不善于口头表达，无法有效的调动学生的积极性，使课堂气氛显得沉闷死板。这说明教师的语言在很大程度上决定着在课堂上进行师生互动的效率。在教学中，我深刻地认识到了这一点，并试着把语文课堂教学语言归纳为规范性、形象性、趣味性、激励性四个特征。 1、课堂语言的规范性 在教学中，教师的语言必须采用全国通行的规范化普通话，这样既可避免教学语言出现“南腔北调”，又可以使学生的语言得到正确的发展。但是，有的教师为了显示的自己的才学，讲起课来或文绉绉的，满口“之乎者也”；或文白相杂，不伦不类。因为这种语言只会使学生觉得晦涩而难以理解。还有的教师在教学中夹杂着方言，教给学生的不是规范的普通话，致使学生长大之后由于各种需
C语言日期时间函数大全 头文件：#include
执行 Sat Oct 28 02:10:06 2000 2、ctime 定义函数：char *ctime(const time_t *timep); 函数说明：ctime()将参数timep 所指的time_t 结构中的信息转换成真实世界所使用的时间日期表示方法，然后将结果以字符串形态返回。此函数已经由时区转换成当地时间，字符串格式为"Wed Jun 30 21 :49 :08 1993\n"。 注意：若再调用相关的时间日期函数，此字符串可能会被破坏。 返回值：返回一字符串表示目前当地的时间日期。 范例 #include
实验一进制转换 一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数，然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下，复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。 五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数：输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 （1）函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程，使用while 循环实现计算进制的转换，并输出转换后的数字； （2）函数转换为16进制，用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据； 3. 编写数组，关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。
七、实验步骤 #include
功能: 异常终止一个进程 用法: void abort(void) 函数名: abs 功能: 求整数的绝对值 用法: int abs(int i) 函数名: absread, abswirte 功能: 绝对磁盘扇区读、写数据 用法: int absread(int drive, int nsects, int sectno, void *buffer) int abswrite(int drive, int nsects, in tsectno, void *buffer 函数名: access 功能: 确定文件的访问权限 用法: int access(const char *filename, int amode) 函数名: acos 功能:反余弦函数 用法: double acos(double x) 函数名: allocmem 功能: 分配DOS存储段 用法:int allocmem(unsigned size, unsigned *seg) 函数名: arc 功能: 画一弧线 用法:void far arc(int x, int y, int stangle, int endangle, int radius)函数名: asctime 功能: 转换日期和时间为ASCII码 用法:char *asctime(const struct tm *tblock) 函数名: asin 功能:反正弦函数 用法: double asin(double x) 函数名: assert 功能: 测试一个条件并可能使程序终止 用法:void assert(int test) 函数名: atan 功能: 反正切函数 用法: double atan(double x)
C语言实验报告（四） 一、实验目的 1.掌握C语言中函数和模块 2.掌握怎样定义函数，如何调用或使用函数，如何声明函数 3.掌握函数的参数，了解在函数调用时，参数是如何传递的 4.在使用函数的过程中怎样确定函数的参数 5.如何使用局部变量和全局变量 二、实验内容 1. 偶数判断 描述: 编写一个用户自定义函数，该函数有一个整型参数，函数的功能是：当这个整型数的值是偶数时，函数的返回值为0，当这个整型数的值是奇数时,返回值为1 。编写一个程序，从键盘输入m个整数，分别调用用户自定义函数来判断这m个整数的奇偶性。 输入: 第一行为一个整数m，表示要判断m个整数的奇偶性；紧接着是m行，每行一个整数。 输出:有m行，分别对应输入的第2到第m+1行的整数的奇偶性样例输入: 2 1 6 样例输出: 奇数 偶数
·程序代码： #include"stdio.h" int isEven(int a) { if(a%2==0) return 1; else return 0; } int main() { int m,i,b; scanf("%d",&m); for(i=1;i<=m;i++) { scanf("%d",&b); if(isEven(b)==1) printf("偶数\n"); else printf("奇数\n"); } return 0; } 2.温度转换 描述: 编写一个用户自定义函数，函数的功能是：将华氏温度转F换为摄氏温度C。转换公式为：C＝5*（F-32）/9。编写一个程序，输出指定范围的华氏温度与摄氏温度的对照表，其中华氏温度步长为4。 输入: 两个空格隔开的整数n，m（且0 1.分类函数,所在函数库为ctype.h int isalpha(int ch) 若ch是字母('A'-'Z','a'-'z')返回非0值,否则返回0 int isalnum(int ch) 若ch是字母('A'-'Z','a'-'z')或数字('0'-'9'),返回非0值,否则返回0 int isascii(int ch) 若ch是字符(ASCII码中的0-127)返回非0值,否则返回0 int iscntrl(int ch) 若ch是作废字符(0x7F)或普通控制字符(0x00-0x1F) 返回非0值,否则返回0 int isdigit(int ch) 若ch是数字('0'-'9')返回非0值,否则返回0 int isgraph(int ch) 若ch是可打印字符(不含空格)(0x21-0x7E)返回非0值,否则返回0 int islower(int ch) 若ch是小写字母('a'-'z')返回非0值,否则返回0 int isprint(int ch) 若ch是可打印字符(含空格)(0x20-0x7E)返回非0值,否则返回0 int ispunct(int ch) 若ch是标点字符(0x00-0x1F)返回非0值,否则返回0 int isspace(int ch) 若ch是空格(' '),水平制表符('\t'),回车符('\r'), 走纸换行('\f'),垂直制表符('\v'),换行符('\n') 返回非0值,否则返回0 int isupper(int ch) 若ch是大写字母('A'-'Z')返回非0值,否则返回0 int isxdigit(int ch) 若ch是16进制数('0'-'9','A'-'F','a'-'f')返回非0值, 否则返回0 int tolower(int ch) 若ch是大写字母('A'-'Z')返回相应的小写字母('a'-'z') int toupper(int ch) 若ch是小写字母('a'-'z')返回相应的大写字母('A'-'Z') 2.数学函数,所在函数库为math.h、stdlib.h、string.h、float.h int abs(int i) 返回整型参数i的绝对值 double cabs(struct complex znum) 返回复数znum的绝对值 double fabs(double x) 返回双精度参数x的绝对值 long labs(long n) 返回长整型参数n的绝对值 double exp(double x) 返回指数函数ex的值 double frexp(double value,int *eptr) 返回value=x*2n中x的值,n存贮在eptr中double ldexp(double value,int exp); 返回value*2exp的值 double log(double x) 返回logex的值 double log10(double x) 返回log10x的值 double pow(double x,double y) 返回xy的值 double pow10(int p) 返回10p的值 double sqrt(double x) 返回+√x的值 double acos(double x) 返回x的反余弦cos-1(x)值,x为弧度 double asin(double x) 返回x的反正弦sin-1(x)值,x为弧度 double atan(double x) 返回x的反正切tan-1(x)值,x为弧度 double atan2(double y,double x) 返回y/x的反正切tan-1(x)值,y的x为弧度double cos(double x) 返回x的余弦cos(x)值,x为弧度 double sin(double x) 返回x的正弦sin(x)值,x为弧度 double tan(double x) 返回x的正切tan(x)值,x为弧度 double cosh(double x) 返回x的双曲余弦cosh(x)值,x为弧度 double sinh(double x) 返回x的双曲正弦sinh(x)值,x为弧度 语文课堂教学语言的运用 黄慧 教学语言是教师最主要的教学手段。由于科学技术的进步及其在教学领域的大量运用，现在的教学手段越来越丰富多彩，但教学语言的地位和作用不能被完全取代的。 那么，怎样提高自己的教学语言水平呢？我认为可以从以下几个方面来努力： 一、准确精练。这是一个语文教师首先必须做到的，这就要求我们必须正确分析课文思想内容，正确讲解其中的知识，符合逻辑，语言合乎语法规则，语文知识讲解精当，抓住关键，突出重点，语言上“少而精”，甚至达到“片言明百意”的境界。 二、生动形象。我在教学生字“攀”教给学生这样一句顺口溜：“一个林子两个叉，一只大手往上抓。”学生们很快就掌握了这个字，且记忆牢固。这种既形象直观，又生动活泼的教学语言，使学生感到非常有趣，学得愉快，学得扎实。 三、富有情感。文章不是无情物，我们的教学对象又是富有情感的学生，这就要求教师的语言必须做到情真意切，真挚感人，学生是善于模仿的，他们挚纯的心灵最易激起感情的共鸣。我在教学中深有体会，如果我读文章做到感情饱满，真挚，十分投入，学生也能读到个“像不像，三分样”。 四、有节奏感。心理学原理告诉我们：人在一种单调声音的刺激下，大脑皮层会很快进入抑制状态，而富有音乐感的节奏性语言就会给人以愉悦感。 五、重视体态语言。“身体语言学”告诉我们，人的身体可以用各种动作姿态来表达对周围人或事物的思想感情。它可以大大补充和丰富有声语言，甚至起到意想不到的的直观效果，可谓“此时无声胜有声”，还有助于课堂的调控，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。常用的体态语言有眼神、表情、手势、体位等。我在教学“目瞪口呆”、“怒不可遏”时，就充分运用表情体态语言，把这两种表情活灵活现地表演出来，学生大饱眼福之后，印象也颇为深刻。 六、重视心理教育，巧妙地与学生交谈。 当你与人交谈时，请选择他们最感兴趣的话题。他们最感兴趣的话题是什么呢？是他们自己！把这几个词从你的词典中剔除出去——“我，我自己，我的”。 头文件ctype.h 函数列表<> 函数类别函数用途详细说明 字符测试是否字母和数字isalnum 是否字母isalpha 是否控制字符iscntrl 是否数字isdigit 是否可显示字符（除空格外）isgraph 是否可显示字符（包括空格）isprint 是否既不是空格，又不是字母和数字的可显示字符ispunct 是否空格isspace 是否大写字母isupper 是否16进制数字（0－9，A-F）字符isxdigit 字符大小写转换函数转换为大写字母toupper 转换为小写字母tolower 地区化 本类别的函数用于处理不同国家的语言差异。 头文件local.h 函数列表 函数类别函数用途详细说明 地区控制地区设置setlocale 数字格式约定查询国家的货币、日期、时间等的格式转换localeconv 数学函数 本分类给出了各种数学计算函数，必须提醒的是ANSI C标准中的数据格式并不符合IEEE754标准，一些C语言编译器却遵循IEEE754(例如frinklin C51) 头文件math.h 函数列表 函数类别函数用途详细说明 错误条件处理定义域错误（函数的输入参数值不在规定的范围内） 值域错误（函数的返回值不在规定的范围内） 三角函数反余弦acos 反正弦asin 反正切atan 反正切2 atan2 余弦cos 正弦sin 正切tan 双曲函数双曲余弦cosh 双曲正弦sinh 双曲正切tanh 指数和对数指数函数exp 指数分解函数frexp 乘积指数函数fdexp 自然对数log 以10为底的对数log10 浮点数分解函数modf 幂函数幂函数pow 平方根函数sqrt 整数截断，绝对值和求余数函数求下限接近整数ceil 绝对值fabs 求上限接近整数floor 求余数fmod 本分类函数用于实现在不同底函数之间直接跳转代码。头文件setjmp.h io.h 函数列表 函数类别函数用途详细说明 保存调用环境setjmp 恢复调用环境longjmp 信号处理 该分类函数用于处理那些在程序执行过程中发生例外的情况。 头文件signal.h 函数列表 函数类别函数用途详细说明 指定信号处理函数signal 发送信号raise 可变参数处理 本类函数用于实现诸如printf,scanf等参数数量可变底函数。 头文件stdarg.h 函数列表C语言常用函数手册
语文课堂教学语言的运用
c语言中常用的函数和头文件
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