液体压强测试题
一、选择题
1. 关于压强下列说法中正确的是（ ） A. 压力越大时，压强一定越大 B. 受力面积越小时，压强一定越小 C. 受力面积越小时，压强一定越大
D. 当受力面积一定时，压强与压力成正比
2. 一块砖长宽厚之比是24：12：5，将它用不同的方式放在水平地面上，它对地面最大压强为p 1，最小压强为p 2，则p 1：p 2（ ） A. 24：5 B. 2：1 C. 12：5 D. 无法判定
3. 如图所示，甲、乙两容器底面积相同，内装液体深度分别为h 1和h 2，且h h 12：＝3：5，液体密度分别为ρ和ρ12，且ρρ122=，那么，甲、乙两容器底部受到的液体压强之比是（ ）
A. 5：3
B. 3：10
C. 5：6
D. 6：5
4. 如图所示，在试管中装有一定量的液体，当试管竖直放置时，试管底部受到的液体压强是p 1，将试管倾斜放置时，试管底部受到的液体压强为p 2，则（ ）
A. p p 12>
B. p p 12<
C. p p 12=
D. 无法确定
5. 放于水平桌面上的上下等粗高度相同的A 、B 、C 三个物体，其底面积S S S A B C >>，密度ρρρA B C ==，则它们对桌面的压强（ ） A. C B A p p p >>
B. C B A p p p <<
C. B C A p p p ><
D. C B A p p p == 6. 如图所示，容器中A 点的水的压强是（ ）
A. 2940帕
B. 1470帕
C. 490帕
D. 1960帕
7. 如图所示，在甲、乙、丙三个形状不同而底面积相等的容器中，倒入同深度的同种液体，置于水平桌面上，如果液体重
G G G 甲乙丙
>>，液体对容器底部的压强、压力分别为
p p p F F F 甲乙丙甲乙丙
、、和、、。则（ ）
A. p p p F F F 甲乙丙甲乙丙，====
B. p p p F F F 甲乙丙甲乙丙，==>>
C.
p p p F F F 甲乙丙甲乙丙，>>==
D. p
p
p F F F 甲
乙丙甲乙丙
，<<<<
8.下列说法中正确的是 （ ）
A ．物体浸没在水中越深，受的浮力越大
B ．密度较大的物体在水中受的浮力大
C ．重的物体受的浮力小
D ．同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大
9.（北京市中考试题）如图1—5—15 （a ），在一个较大的容器中盛有水，水中放有一个木块，木块上面放有物体A ，此时木块漂浮；如果将A 从木块上拿下，并放入水中，当木块和A 都静止时（水未溢出），下面说法正确的是 （ ）
（a ） （b ）
图1—5—15
A ．当A 的密度小于水的密度时，容器中水面上升
B ．当A 的密度大于水的密度时，容器中水面下降
C ．当A 的密度等于水的密度时，容器中水面下降
D ．当A 的密度大于水的密度时，将A 拿下后悬挂在木块下面，如图1—3—15（b ），容器中水面不变
二、填空题
10.体积相同的A 、B 、C 三个物体，放入水中静止后，处于图1—5—1所示的状态，试比较三个物体受的重力G A 、G B 、G C 和密度ρA 、ρB 、ρC ．
11. 如图所示，四块相同的砖叠放在水平地面上，对地面压强为p ，若将上面两块拿走，剩下两块对地面压强是___________；若将右边两块拿走，剩下两块对地面压强是___________；若将右边两块再叠放在左边两块上，四块砖对地面压强是___________。
12. 增大压强的方法是保持压力不变时减小___________或保持___________不变，增大___________。
13. 木工磨斧子有利于工作，这是利用___________方法来改变压强，使其锋利。大型载重汽车的轮子又宽又多是为了___________汽车对地面的压强。
14.（广州市中考试题）用弹簧测力计拉住一个重为43N的空心铜球，全部浸在水中时，弹簧测力计的示数为33.25N，此铜球的空心部分的体积是________m3．（已知铜的密度为8.9×103kg/m3）
15.（北京市中考试题）在量筒内注入适量的水，将一木块放入水中，水面达到的刻度是V1，如图1—5—18（a）所示；再将一金属块投入水中，水面达到的刻度是V2，如图（b）所示；若将金属块放在木块上，木块恰好没入水中，这时水面达到的刻度是V3．如图（c）所示．金属密度 ＝________．
（a）（b）（c）
三、作图和实验题
16. 容器中有液体，凸出的橡皮膜表明_______________________．
17. a)我们用压强计研究液体内部压强时，把压强计的金属盒放入液体中，可以看到压强计两管中水面产生高度差。这表明液体内部有___________。压强计的金属盒放入液体中越深，两管中水面高度差越大，这表明___________，可是在同一深度内，不论金属盒口向上，向下，向侧或向任何一个方向，压强计两管中水面的高度差不变，这表明，在同一深度内，液体向___________的压强___________。
b)在研究液体压强的实验中，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使图中压强计U形管两边）的液面高度差减小的是（
A. 将压强计的金属盒向下移动一段距离
B. 将压强计的金属盒向上移动一段距离
C. 将压强计的金属盒在原处转动180°
D. 将压强计的金属盒改放在同样深度的酒精中
四、计算题
18. 在一块质量为20千克，厚度为5厘米的松木板上，装上700千克的货物后，放到结冰的河面上，若冰面能承受的最大压强是7×104帕，问人拉着木板能否将这些货物安全运过河？（干松木的密度为0.4×103千克/米3）
19. 如图所示的玻璃容器，底面积为40厘米2，内装500毫升的酒精，酒精的密度是0.8×103千克/米3，深度为10厘米，求：（1）容器内酒精的重力；（2）酒精在容器底部的压强；（3）酒精对容器底部的压力。
20.（北京市中考试题）某人用绳子将一物体从水面下2m 深处的地方匀速提到水面0.5m 处
的过程中，人对物体做功为54J ．当将物体拉到有
5
1
体积露出水面时，让其静止，此时绳子对物体的拉力为40N ．不计绳子的质量，忽略水的阻力，求物体的密度．（g 取10N /kg ）
21. 如图1—5—19所示轻质杠杆，把密度均为4.0×103
kg /m 3
的甲、乙两个实心物体挂在
A 、
B 两端时，杠杆在水平位置平衡，若将甲物体浸没在水中，同时把支点从O 移到O ′时，
杠杆又在新的位置平衡，若两次支点的距离O O ′为OA 的5
1
，求：甲、乙两个物体的质量
之比．
图1—5—19
22.（河北省中考试题）底面积为400cm 2的圆柱形容器内装有适量的水，将其竖直放在水平桌面上，把边长为10cm 的正方体木块A 放入水后，再在木块A 的上方放一物体B ，物体B 恰好没入水中，如图1—5—11（a ）所示．已知物体B 的密度为6×103
kg /m 3
．质量为0.6kg ．（取
g ＝10N /kg ）
（a ） （b ）
图1—5—11
求：（1）木块A 的密度．
（2）若将B 放入水中，如图（b ）所示，求水对容器底部压强的变化．
一、选择题
1. D
2. A 3 D 4 A 5. D 6. B 7. A 二、填空题
13. 5 每平方米的受力面积受到的压力是5N 。 14. 减小压强 增大压强
15. p p p
2
2
16. 受力面积 受力面积 压力 17. 各个 深度 相等 深度 密度 18. 减小受力面积 减小 19. 3×103
20. 垂直 压力 受力面积 21. 1.5×105 0.002 22. 4×104 2×104 三、作图和实验题：
23. 液体对容器的底壁和侧壁有压强。
24. a)压强 深度越大压强越大 各个方向 相等 b)B 四、计算题
25. 解：
V m kg
kg m
m 木木木
ρ××=
=
=-20041051033
23
./
∴
S V h m m
m 木木木
×=
==-5100051232
.
∴
p F
S G G S kg N kg kg N kg m Pa
==+=+=木木货木××201070010172002
//
∴
721071034
.××Pa Pa <，则能安全过河。 26. 解：（1）
G mg Vg kg m m N kg 酒酒ρ××××===-081050010103363
.// =4N
（2）
p gh kg m N kg m Pa 酒酒ρ×××===0810100180033
.//. （3）F p S Pa m N 酒
酒·×===8000004322..
精析 经题是将实验和理论综合，要能从体积的变化，找到金属块的质量和体积．
解 因为ρ＝
V
m
，所以要求得ρ，关键是求m 和V ．比较（a ）和（b ）图，金属块体积V ＝V 2－V 1．
金属块质量可从浮力知识出发去求得．
图（a ）中，木块漂浮 G 木＝F 浮木 ① 图（c ）中，木块和铁漂浮：G 木＋G 铁＝F 浮木′ ② ②－① G 铁＝F 浮木′－F 浮木
m 铁g ＝ρ水g （V 木—V 木排）＝ρ水g （V 3—V 1）
m 铁＝ρ水g （V 3—V 1）
ρ＝
V
m 铁＝
1
21
3V V V V --·ρ水
已知：S ＝400cm 2
＝0.04m 2
，A 边长a ＝10cm ＝0.1m ，ρB ＝6×103
kg /m 2
，m B ＝0.6kg 求：（1）p A ；（2）△p ． 解 （1）V B ＝
B B m ρ＝3
3/1066.0m kg kg ?＝0.1×10－3m 3
图（a ）A 、B 共同悬浮：F 浮A ＋F 浮B ＝G A ＋G B 公式展开：ρ水g （V A ＋V B ）＝ρ水g V A ＋m B g 其中V A ＝（0.1m ）3
＝1×10－3
m 3
ρA ＝
A
B
B A V m V V -+水水ρρ
代入数据：
ρA ＝3
333333333m
100.6kg
m 100.1kg/m 10m 10kg/m 101----??+??
ρA ＝0.5×103kg /m 3
（2）B 放入水中后，A 漂浮，有一部分体积露出水面，造成液面下降． A 漂浮：F 浮A ＝G A
ρ水gVA 排＝ρA gVA
V A 排＝水ρρA V A ＝3
33335kg/m
101m 10kg/m 100.5???-＝0.5×10－3m 3
液面下降△h ＝S
V △＝S V V A A 排-＝2
3
3330.04m m 100.5m 101--?-?＝0.0125m 液面下降△p ＝ρ水g △h ＝1.0×103
kg /m 3
×10N /kg ×0.0125m ＝125Pa ．
精析 仍以杠杆平衡条件为出发点，若将其中一个浸入水中，杠杆的平衡将被破坏，但
重新调整力臂，则可使杠杆再次平衡．
已知：甲、乙密度ρ＝4.0×103
kg /m 3，甲到支点O 的距离是力臂l OA ，乙到支点的距离是力臂l OB ，△l ＝O O ′＝
5
1l OA
求：
乙
甲m m
解 支点为O ，杠杆平衡：G 甲l OA ＝G 乙l OB ①
将甲浸没于水中，A 端受的拉力为G —F 浮甲，为使杠杆再次平衡，应将O 点移至O ′点，O ′点位于O 点右侧． 以O ′为支点，杠杆平衡：
（G 甲－F 浮甲）（l OA ＋51l AO ）＝G 乙（l OB ＋5
1
l AO ） ② 由②得 G 甲56 l AO —F 浮甲56 l AO ＝G 乙l OB —5
1
G 乙l AO
将①代入②得
56G 甲l AO —56F 浮甲56 l AO ＝G 甲l OA —51
G 乙l AO 约去l AO ，并将G 甲、F 浮甲，G 乙各式展开
56ρg V 甲－56ρ水g V 甲＝ρ水g V 甲－5
1ρg V 乙
将ρ＝4.0×103
kg /m 3
代入，单位为国际单位．
56×4×103V 甲－56×1×103V 甲＝4×103V 甲－5
1×4×103
V 乙 得
乙
甲V V ＝
1
2
又∵ 甲、乙密度相同： ∴
乙
甲m m ＝
乙甲V V ρρ＝1
2
精析 分析物体受力，从做功的公式出发，列出方程． 已知：h 1＝2m h 2＝0.5m W ＝54J V 露＝5
1
V ， F ＝40N 求：ρ
解 物体在水中受的拉力为G —F 浮 拉力做功：W ＝（G －F 浮）（h 1—h 2） ① 物体在水面静止时：受拉力、重力和浮力
F ＝
G —F 浮′ ② 由①得 G —F 浮＝
21W h h -＝m
5.0m 2J
54-＝36N
将G 和F 浮展开ρgV －ρ水gV ＝36N ③ 将②式展开ρgV －ρ水gV （V —
5
1
V ）＝40N ④
③÷④
gV
gV )5
4()(水水ρρρρ--＝N 40N
36
水水ρρρρ5
4-
-＝
10
9
ρ＝2.8×103
kg /m 3
精析 阿基米德原理的数学表达式为：F 浮＝ρ液gV 排，公式表明了物体受到的浮力大小只跟液体的密度．．．．．和物体排开液体的体积．．．．．．．有关．根据公式分析题目叙述的内容，问题就可以迎刃而解了．
解 A 选项：物体浸没在水中，无论深度如何，V 排不变，水的密度不变，F 浮不变．A 选项不正确．
B 选项：物体所受的浮力与物体密度的大小没有直接的关系，B 选项不正确．
C 选项：重力的大小对物体所受的浮力无影响．例如：大铁块比小铁块要重一些，但将两者浸没于水中，大铁块受的浮力反而大些，因为大铁块的V 排大．C 选项不正确．
D 选项：同体积的铁块和木块，浸没于水中，V 排相同，ρ水相同，F 浮铁＝F 浮木，铁块和木块受的浮力一样大．
注意：物体所受的浮力跟物体自身的重力、自身的密度、自身的形状无关．
已知：G ＝43N ，浸没水中F ＝33.2N 求：V 空
解 可在求得浮力的基础上，得到整个球的体积，进一步求出实心部分体积，最后得到结果．
F 浮＝
G —F ＝43N —33.2N ＝9.8N
V 排＝g F 水浮
ρ＝kg
/N 8.9m /kg 100.1N 8.933??＝1×10—3m 3
浸没：V ＝V 排＝1×10—3m 3
球中所含铜的体积V 铜＝
铜
铜
ρm ＝
g
G 铜铜
ρ＝
kg
/N 8.9m /kg 100.1N
4333??
≈0.49×10—3
m 3
V 空＝V —V 铜＝1×10—3m 3—0.49×10—3m 3
＝0.51×10—3
m 3
第一小部分压力练习题 1．关于压力和压强，下列说法正确的是( ) A．压力的方向总是竖直向下的B．压力的方向总是垂直于支持面的 C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大D．压力大，压强一定大 2．质量相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的压强和压力( ) A．压力相等，铜块对桌面的压强较大B．压力相等，铁块对桌面的压强较大 C．压强相等，铜块对桌面的压力较大D．压强相等，铁块对桌面的压力较大 3．一长方形金属块置于水平桌面上，若沿虚线AB水平切去一半，则剩余部分对桌面的压力______，压强___；若沿竖直方向切去1／2，则剩余部分对桌面的压力______，压强______.(填“增大”“减小”或“不变”) 4．在一个案件中，公安人员在海滩案发现场发现了罪犯留下的清晰的站立脚印，立即用蜡浇注了鞋模．测量蜡鞋模的平均厚度为3 cm，质量675g；又经测试达到脚印同样深度的压强为1．5×104Pa．请你帮助公安人员计算出罪犯的体重为多少?(ρ蜡=0．9×103kg／m3) 5.如图3所示，杠杆处于平衡状态，物体G1、G2的重力分别为90牛和60牛，它们的密度与水的密度相同，若将G1体积的三分之一浸在水里，杠杆还能平衡吗？如不平衡，应怎样调节G2的位置使杠杆再次平衡． 第二部分压强练习题 一、填空题 1.压力作用在物体上会产生压强，液体对容器底部有压力，因而液体有向_____ 的压强，，从水喷出的缓急、远近情况可以知道，压强随_____ 而增大. 2.液体内部某一点的深度是从________的竖直高度. 3.液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____. 4._________________________叫连通器，生活中常见的连通器有_____ .连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度_____. 5.比较图13—4 、图13—5中各点压强的大小：（1）在图13—4中，B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强pA_____pB_____pC ；
人教版八年级下册物理《液体的压强》教案 教学目标 知识与技能 1.认识液体压强的特点。 2.掌握液体压强的计算公式。 3.能运用液体压强的知识解释生活中的问题。 过程与方法 1.学会运用控制变量法。 2.培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力。 情感态与价值观 1.密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识。 2.科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。 教学重难点 【教学重点】通过学生探究实验理解液体内部压强的规律;学会 分析日常生活中常见的连通器模型。 【教学难点】如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系。 教学工具 两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水 教学过程
一、创设情境 利用多媒体展示情景： 1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化? 2：为什么水坝总是上窄下宽? 固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗? 演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么? 现象：橡皮膜向下鼓起` 二、新课教学 实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状 现象：橡皮膜形状发生变化 方案二：向上端开口的塑料瓶中加水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔流出 现象：水从侧壁小孔喷出 提出问题：液体内部压强有什么样的特点?为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：(鼓励学生大胆猜想) ①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉(塑料袋紧贴手上有压力的感觉) ②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出 通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。
压强测试题 1.如图是A端开口B端封闭的L形容器，内盛有水，已知 B端顶面离容器底6厘米，A端液面离容器底26厘米。 求B端顶面受到的压强。 2.底面积为40厘米2的圆筒形容器，内装某种液体，测得距液面30厘米处的器壁上的A点处所受到的液体的压强为2352帕斯卡。求该液体的密度。 3.一容器盛有深度为20厘米的某种液体,液体对液面下4厘米深处A点的压强是540帕,那么液体对距容器度部4厘米处B点所产生的压强是多少帕? 4.水平地面上放有一个边长为30cm的正方体箱子，箱子重50 N，其顶部有一根长20 cm、横截面积为4 cm2竖直的管子与箱子相通，管子重10 N，管子和箱子都灌满水，求： (1)箱内顶部受到水的压强和压力； (2)箱内底部受到水的压强和压力； (3)水的重力； (4)箱子对水平面的压力和压强． 5.放在水平桌面上的容器，其顶部和底部的面积均为0.1m2， 顶部到底部的高度h2=0.6m，侧壁上有一开口弯管，弯管内的 液面高度h1=O.8m；容器中的液体密度为1.2×103kg／m3， 则液体对容器顶部的压力多大？
6．油罐里装着4.8 m深的煤油，在罐壁上有2 cm2的小 孔，用塞子塞着，塞子中心距罐底0.3 m，(煤油的密度 是0.8×103 kg / m 3)，求煤油对塞子的压力。 7.一个平底容器的质量为0.2千克，底面积为1×l0-2米2。在容器中装入0.8千克的酒精后，将它放在水平地面上。求： （1）酒精的体积V酒精。 （2）装入酒精后，容器对水平地面的压强p。（ρ酒精=0．8×103千克／米3） 8.在水平桌面上放着一个玻璃杯，杯中盛水，水的质量是 0.13kg，玻璃杯重0.5N，玻璃杯的底面积是12 cm 2，则水对 杯底部的压强是多少Pa，杯子对桌面的压强是多少Pa． 9.一开口的杯子，装上8cm高的水后，放在水平桌面上。已知 杯子内部底面积为50cm2，外部底面积为60cm2；杯子装上水后 的总质量为0.6kg。 则水对杯底的压力多大。杯子对桌面的压强多大。 10.平底茶壶的质量是500g，底面积是40cｍ２，内盛0.7kg的 水，放置在面积为1ｍ２的水平桌面中央。（如图） 试求：⑴水对茶壶底部的压力；⑵茶壶对桌面的压强。
初二物理压力和压强的知识点汇总 初二物理中压力和压强的知识点比较难理解些，所以更要把公式定理记清晰，在这个基础上才能更好地将知识融汇贯通： 压强知识点 1．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。它是表示压力作用效果的物理量。 2．压强公式：P=F/S，式中P单位是：帕斯卡，1帕=1N/M2，表示是物理意义是1M2的面积上受到的压力为1N。 3.F=PS； 4．增大压强方法：(1)S不变，F增大；(2)F不变，S减小；(3)同时把F↑，S↓。而减小压强方法则相反。 5．应用：菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦。 6．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用，而且液体具有流动性。 7．液体压强特点： (1)液体对容器底部和侧壁都有压强； (2)液体内部向各个方向都有压强； (3)液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)例外液体的压强还跟液体密度有关系。 8．液体压强计算：P=液GH（是液体密度，单位是KG/M3；H表示是液体的深度，指液体解放液面到液体内部某点的垂直距离，单位M。）
9．液体压强公式：P=GH，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。 10．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 11．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。 12．测定大气压的仪器是：气压计，多见金属盒气压计测定大气压。飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。1标准大气压=1.013105帕=76CM 水银柱高。 13．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的沸点低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压大，水的沸点高，饭简易煮好。 14．流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强越小
液体压强产生的原因 一、中考说明要求 1．液体内部压强的规律 2．运用液体内部压强公式解决有关问题 二、本节主要物理研究方法的渗透 1.控制变量法:实验探究液体内部的压强规律 2.理想模型法（“液柱法”）:推导液体压强的公式 三、本节两个重要的演示实验 1.通过观察图1的实验认识液体对容器底和侧壁有压强 2.通过观察图2的实验认识液体内部存在压强 四、用微小压强计探究液体内部的压强规律 1.用图3介绍微小压强计的原理并提出猜想 2.设计实验方案： 3实验器材：微小压强计、水槽、水、盐水、刻度尺五、探究实验过程
1.利用图4的装置研究液体内部压强与深度的关系 探究的结论：。 2. 利用图5的装置研究液体内部压强与方向的关系 探究的结论：。 3. 利用图6的装置研究液体内部压强与液体密度的关系 探究的结论：。
六、用“假想液柱法”推导出液体内部压强公式： “假想液柱法”的建立抽象不易理解从固体圆柱体对桌面的压力---- “假想液柱”对小液片的压力。利用图7的“假想液柱法”推导出液体压强公式： 液体内部压强公式为：。 七、小结： 1.液体内部压强只与液体的密度和液体的深度有关，与液体的多少、（液体的重力、液体的质量、液体的体积）容器的形状等因素无关。 2.利用压强的定义公式推导出液体对某截面积的压力公式为。并结合公式分析图8所示的帕斯卡实验： （1）为什么用不了几杯水就能把很结实的木桶 撑破？ （2）教师引导下的学生讨论 九、课堂练习：
例1、如图9一密封的圆台容器内装一定量的水，若把它倒置在水平桌面上，则水对容器底面的作用情况是（） A．压强减小，压力增大 B．压强减小，压力减小 C．压强增大，压力增大 D．压强增大，压力减小 例2、计算水面下10m深处，水产生的压强为多少Pa? 十、中考链接： 例1：如图10所示，放在水平地面的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度h1=0.8m；其顶部和底部的面积均为0.1m2，顶部到底部的高度H2=0.6m，容器中的液体密度为 1.2×103kg/m3，则液体对容器顶部的压力为_____N。（g=10N/kg） 分析：理解自由液面、深度的含义、自由液面在何处。 例2：实验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水。老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。如图19所示，小敏将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙。她发现h甲小于h乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水。老师指出小敏的实验过程是不正确的。小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用hˊ甲和hˊ乙表示，使hˊ甲与hˊ乙， 比较，则的一定是盐水。请你将小敏的实验思路补充完整。 分析：液体压强看两度，深度相同比密度，密度相同比深度，两度不同再寻路，善于寻找不变量。
压力和压强 【学习目标】 1. 知道压力概念，会画压力的示意图和会求压力大小。 2. 知道压强的概念、压强公式和单位，会用压强公式进行计算。 重点难点： 1. 影响压强大小的因素及压强的计算。 2. 压力与重力的区别，压力的画法。 学习内容：压强 学习指导：阅读课本P29- P31上面文字内容和插图，重点内容作上记号，记一记。 【自学检测】 1. 力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。 2 ?阅读课本后我们知道：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大 小_有关。 【合作探究】教师巡视指导 一、压力 1. 在修公路时压路机把路面压平，手向墙上按图钉时都给对方施加了一个力，想一想这些力的方向有什么共同特点。 ⑴垂直受压物体，(2)指向受压物体。 可见：压力是指垂直作用在物体表面上的力，方向是指向受压物体。 2. 物理学中压力是指：垂直作用在物体表面上的力，压力方向是垂直于受力面，指向 受力物体，画出下面物体对支持面的压力示意图：
3. 压力与重力的关系如何？下列物体对接触面的压力是怎样产生的？如图物体重 说出下列各图中物体对接触面的压力大小和重力大小的关系。 """""" 二、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？ 参看课本的实验（图9.1 — 3）: 1. 怎样显示压力的作用效果？海绵的凹陷程度。 2. 怎样改变压力的大小？在桌子上加减砝码。 3. 怎样改变受力面积？桌脚朝下或桌面朝下。 4. 比较乙、丙，压力一定时,受的面积越小,压力的作用效果越明显；比较甲、乙 在受力面积一定时,压力越 大,作用效果越明显。可见：压力的作用效果与压力的大小和受 力面积有关。 5. 在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：控制变量法。 【展示交流】教师掌握情况 【精讲点拨】 压力与重力的区别：①性质不同：压力是弹力 ，重力是引力；②方向不同：压力方向垂 直于接触面指向受力物体，重力方向竖直向下，压力与重力联系：只有放置在水平面上静止 的物体的重力才等于水平面受到的压力。 【即时练习】 1. 下列说法中，正确的是（C ） A .重力就是压力 10N ， F=5N
液体内部的压强 一、选择题 1. 关于压力，下列说法中正确的是（ ） A. 压力的大小一定等于物体的重力 B. 压力的方向总是竖直向下 C. 垂直作用在物体表面上的力叫压力 D. 压力作用效果只与压力大小有关 2. 关于压强下列说法中正确的是（ ） A. 压力越大时，压强一定越大 B. 受力面积越小时，压强一定越小 C. 受力面积越小时，压强一定越大 D. 当受力面积一定时，压强与压力成正比 3. 如图所示，物体重400牛，F ＝100牛，物体和水平地面的接触面积为40厘米2，则物体对水平地面的压力和压强分别是（ ） A. 400牛，10帕 B. 500牛，12.5帕 C. 500牛，1.25×105帕 D. 400牛，105帕 4. 一块砖长宽厚之比是24：12：5，将它用不同的方式放在水平地面上，它对地面最大压强为p 1，最小压强为p 2，则p 1：p 2（ ） A. 24：5 B. 2：1 C. 12：5 D. 无法判定 5. 如图所示，甲、乙两容器底面积相同，内装液体深度分别为h 1和h 2，且h h 12：＝3：5，液体密度分别为ρ和ρ12 ， 且ρ ρ1 22=，那么，甲、乙两容器底部受到的液体压强之比是（ ） A. 5：3 B. 3：10 C. 5：6 D. 6：5 6. 如图所示，在试管中装有一定量的液体，当试管竖直放置时，试管底部受到的液体压强是p 1，将试管倾斜放置时，试管底部受到的液体压强为p 2，则（ ） A. p p 12> B. p p 12< C. p p 12= D. 无法确定 7. 放于水平桌面上的上下等粗高度相同的A 、B 、C 三个物体，其底面积S S S A B C >>，密度ρρ ρ A B C ==， 则它们对桌面的压强（ ） A. C B A p p p >> B. C B A p p p << C. B C A p p p >< D. C B A p p p == 8. 下列事例中，不属于增大受力面积减小压强的是（ ） A. 铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上 B. 书包带都做得比较宽 C. 切菜刀口要薄 D. 在烂泥地上垫上木板，便于人行走 9. 人坐在软沙发上比坐在硬木板上舒服，这是因为（ ） A. 沙发有弹性，把人托住了 B. 人对沙发压力一定，但沙发对人的压力小 C. 沙发使人不再受到重力作用 D. 人陷在沙发中，和沙发的接触面积较大，压强较小 10. 如图所示，容器中A 点的水的压强是（ ）
7．（2分）（2013?永州）下列四个实例中，能够增大压强的是（ ）B A ． 骆驼的脚掌长得很宽大 B ． 菜刀刃磨得很锋利 C ． 坦克装有两条宽大的履带 D ． 减少汽车的载重量 9．修建铁路时，将铁轨铺设在枕木上而不是直接铺设在地面上，是为了（ ）C A ． 减小压力 B ． 增大压力 C ． 减小压强 D ． 增大压强 （2013年兰州）7．下列实例中属于增大压强的是A （2013年苏州市）10．在日常生活和生产中，有时需要增大压强，有时需要减小压强．下 列四图中为了减小压强的是答案： C A ．冰鞋上装有冰刀 B ．飞镖的箭头很尖 C ．载重车装有许多车轮 D ．压路机上的碾子质量很大 第10题 (2013年福建省泉州市)20.如图8所示，容器装有水，其底部a b 、 c 三处受到水的压强 分别为p a 、p b 、p c ，则以下判断正确的是答案：C A ．p a ＞p b ＞p c B ．p a ＜p b ＜p c A ．图钉尖很尖锐 B ．书包背带较宽 C ． 铁轨下铺设枕木 D ．穿c a b 图8
C ．p a ＝p b ＝p c D ．p a ＞p b ＝p c 11．（3分）（2013?柳州）如图装置中，两端开口的U 型管装有一定量的水，将A 管稍向右倾斜，稳定后A 管中的水面将（ ）C A ． 高于 B 管中的水面 B ． 低于B 管中的水面 C ． 与B 管中的水面相平 D ． 以上三种情况均有可能 9．（2分）（2013?黑河）连通器在日常生活和生产中应用广泛，如图所示事例中不是利用连通器原理工作的是（ ）A A ． 活塞式抽水机 B ． 茶壶 C ． 锅炉水位计 D ． 三峡船闸 （2013威海）8．图5所示的装置中不是利用连通器原理工作的是C （2013四川自贡）8、如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有高度、质量均相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是（ ）Ｂ A 、P 甲＞P 乙 B 、P 甲＜P 乙 C 、P 甲 =P 乙 D 、条件不足，无法判断 7．（3分）（2013?日照）下列实验中，不能说明“流速大小对流体的压强有影响”的是（ ）B A ． 吹气时纸条向上飘 B ． 用吸管从瓶中吸饮 C ． 吹气时纸片向下凹陷 D ． 吹气时A 管中水面上 A ．茶壶 B ．锅炉水位计 C ．盆景的自动给水装D ．乳牛自动喂水器 图5 水
《液体的压强》教学案 【教学目标】： 1．知识与技能 ◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。 ◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 2．过程与方法 ◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强 的大小和方向。 ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 3．情感、态度与价值观 ◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 ◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓 励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 【课时安排】：1课时 【课前准备】： 准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。 【教学过程】 一．引入新课 通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强 二．新课教学 （ 上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。） （一）探究液体压强的特点 演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。） 1．用封膜的矿泉水瓶做实验： ①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。 ②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。 ③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2． 用扎了孔的矿泉水瓶做实验 ①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程
压强计算专题 2、如图8所示，水平桌面上放置的容器容积为 容器重1牛，当它盛满水时求： (1) 水对器底的压力和压强； (2) 容器对桌面的压力. 3、随着电热水器的不断改进，图14所示的电热水壶深受人们的喜爱。 它的容积为2L ,壶身和底座的 总质最是1.2kg ，底座与水平桌面的接触面积为 250亦，装满水后水深16cm 。( p 水=1.0 X 10 3kg/m 3) 求: (1) 装满水后水的质量； (2) 装满水后水对电热水壶底部的压强; (3) 装满水后桌面受到的压强。 4、两只容积相等、高度和底面积都不相等的圆柱形容器 A 和B 的平面图如图所示，容器 A 的底面积 为400厘米2,高为10厘米。两个容器都盛满水且放在水平桌面上。不考虑两个容器本身的重力和体 积大小。求： (1) 容器A 中水的质量。 (2) 容器A 中水对容器底部的压强 (3) 容器B 中水对容器底部的压力 1、如图所示，平底茶壶的质量是 300克，底面积是 平方米的水平桌面中央。 ⑴水对茶壶底部的压力多大？ ⑵当小明将100克的玻璃球放入茶壶内，水面上升了 壶对桌面的压强为多少？ 40平方厘米，内盛0.6千克的水, 放在面积为1 1厘米，但水并未溢出。此时茶 ，构 B 13 1.5 X 10-3米3,底面积为1.0 X 10-2米2,高为20厘米, 月 O
5、如图重为120N底面积为0.1吊的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右匀速运动了10m 用时20s.求： (1) 物体对地面的压强；---- F (2) 物体所受摩擦力的大小；丨------- ? 6质量是20t的坦克，每条履带与地面的接触面积是2,每条履带的宽度是0.4m，求： (1)坦克所受的重力是多大？ ( g取10N/) (2)坦克在平路上行驶时对地面的压强是多大？ (3)如果坦克垂直路过一条宽度是0.5m的壕沟，当坦克位于壕沟的正上方时，坦克对地面的压强是多 大？ 7、有两个实心圆柱体A和B叠放在一起，并且完全接触，放在水平地面上，已知:A、B两圆柱体的高分 3 3 别为8cm 10cm, A与B的底面积之比为1 : 4, A对B的压强是2000Pa, B的密度是3X 10 kg/m . 求：(1) 圆柱体A的密度；(2) B 对地的压强(g = 10N/kg). 8、“海宝”是2010年上海世博会的吉祥物，其形象如图所示。在上海街头布置的各种“海宝”中，有一座“海宝”材质均匀、实心，密度为 1.5 X 103kg/m3，体积为3ni放在水平地面上，与地面的接触面积为1吊。取g=10N/kg，请问： (1) 这座“海宝”的质量是多大？ (2) 这座“海宝”对地面的压强是多大? 9、如图10所示，实心均匀正方体A，B放置在水平地面上，受到的重力均为64牛,A的
第九章压强
11．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。 12．大气压强产生的原因：空气受到重力作用,而且空气能流动,因此空气内部向各个方向都有压强,这个压强就叫大气压强. (1)大气压的测定 托里拆利实验测出了大气压的大小. 在托里拆利实验中,测量结果和玻璃管的粗细、形状、长度(足够长的玻璃管)无关;如果实验时玻璃管倾斜,则水银柱的长度变长,但水银柱的高度,即玻璃管内外水银面的高度差不变;这个高度是由当时的大气压的大小和水银的密度所共同决定的,通常情况下,为76厘米左右. 13．测定大气压的仪器是：气压计，常见的气压计有水银气压计和金属盒气压计两种. 水银气压计是根据托里拆利实验制成的,它在测量时,必须挂竖直,如果挂歪斜了,则测量结果将比实际值偏大.
金属盒气压计即无液气压计,如将其刻度盘上所标的大气压值折算成高度,则成了航空、登山用的高度计. 14.大气压的变化 (1)大气压随海拔高度的增加而减小,这主要是由于离地面越高的地方空气越稀薄,空气的密度越小. (2)大气压的变化和天气有关,一般说来,晴天的大气压比阴天的高,冬天的大气压比夏天的高大气压的特点 ⑴空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。 ⑵大气压变化规律研究：在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100Pa5．沸点与压强：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。 15．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的沸点低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压大，水的沸点高，饭容易煮好。 课堂例题讲解 例1．如下图所示，有五块完全相同的砖以三种形式摆放在水平地面上。(a)是两块迭放；(b)是单块砖平放；(c)是两块砖并排平放。它们对地面的压强分别为P a、P b、和P c，则（）
2 研究液体的压强 1．教学目标 ◆知识与技能 ⑴．知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因 素有关。 ⑵．认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。 ◆过程与方法 ⑶．经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。 ⑷．经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。 ⑸．经历用选取“液柱”方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。 ◆情感态度与价值观 ⑹．通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密。 2．教材说明 本节内容主要是探究液体压强的特点，学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例——连通器。虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由于本节内容与生产生活联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。 本节是按照“体验→探究→应用”的顺序编写的。首先通过“活动1：模仿帕斯卡的实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究液体内部压强规律的强烈愿望。然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介绍U形压强计，安排“活动2：探究液体内部压强”，让学生自己动手实验探究液体内部压强的特点。在定性探究的基础上，教材利用选取液柱这种建立理想模型的方法，根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸的认识，使学生体会到连通器在生产生活中的广泛应用。最后，通过“STS”栏目介绍三峡船闸的原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生爱科学、学科学的动机。
压强（提高） 撰稿：肖锋审稿：雒文丽 【学习目标】 1、了解压力，通过实验探究，知道影响压力作用效果的因素； 2、理解压强的定义、公式及单位，能运用压强公式进行简单计算； 3、知道增大压强和减小压强的方法。 【要点梳理】 要点一、压力 垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 要点诠释： 1、产生的条件：相互接触的两个物体相互挤压。例如：静止在地上的篮球和地面间有相互挤压的作用，篮球对地面有压力；静止在竖直墙壁旁的篮球与墙壁之间没有相互挤压，所以没有压力。 2、方向：与受力物体的支撑面垂直，并指向支撑面，由于受力物体的受力支撑面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此，压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相垂直。 3、单位：牛顿，符号：N 4、压力和重力是两个性质完全不同的力，区别如下： 要点二、压强（高清课堂《压强》388900） 表示压力作用效果的物理量。 要点诠释： 1、压力的作用效果与压力和受力面积有关。 探究实验 提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关。 猜想和假设：跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。 进行实验： ①照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度； ②再照图乙那样，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度； ③再把小桌翻过，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。 实验步骤①、②是受力面积一定，改变压力的大小，步骤②、③是压力一定，改变受力面积。
实验结果：泡沫塑料被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。压力越大，效果越明显，受力面积越小效果越明显。 2、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。 3、计算公式及单位 ①公式：(定义公式) ②单位：国际单位为帕斯卡(Pa)，简称帕。 1Pa=1N/m2。表示1m2面积上所受的压力是1N，Pa是一个很小的单位，一张报纸平放时对桌面的压强约1Pa。实际应用中常用千帕(kPa) 兆帕(MPa)作单位，气象学中常用百帕(hPa)作单位，换算=，，。 4、注意：压强大小是由压力和受力面积共同决定的，不仅仅决定于压力大小。压力F和受力面积S之间不存在因果关系，但压强p和F、S之间有着密切联系，在S一定时，p与F成正比，在F一定时，p与S成反比。 要点三、增大和减小压强的方法（高清课堂《压强》388900） 在生活中我们常常会遇到要增大或减小压强的问题，根据影响压强大小的两个因素，可以从两个方面增大或减小压强。 要点诠释： 1、增大压强的方法 2、减小压强的方法 【典型例题】 类型一、基础知识 1、如图所示物体A静止在水平桌面上，其右侧正好与桌边相齐，若用 水平推力把物体A向右缓慢推出，则从开始推动到物体A翻倒之前，物体A对 桌面的压力和压强的变化情况是（） A．压力不变，压强增大 B．压力减小，压强增大 C．压力减小，压强不变
绝密★启用前 2018年03月21日初中物理17的初中物理组卷 试卷副标题 考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第Ⅰ卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 一．计算题（共16小题） 1．如图所示，铁桶重为20N，桶的底面积为100cm2，往桶里倒入8kg的水，水的深度为15cm，平放在面积为1m2的水平台面上（g取10N/kg）．求： （1）水对桶底的压强； （2）桶底受到水的压力； （3）台面受到桶的压强． 2．如图所示，一个底面积为3×10﹣2m2的L形容器重为4N，放在面积为1m2的水平桌面中央，内盛有2kg的水，水面距底面10cm，a点距底面6cm，求：（1）图中水对a点的压强； （2）水对容器底部的压力； （3）容器对水平桌面的压强．
3．在水平地面上，有一质量为5kg的容器内装有35kg的水，如图所示，水面到水底的深度为1.2m，容器的底面积为0.02m2，求： （1）容器底面所受到水的压强和压力； （2）地面受到的压力和压强．（g=10N/kg） 4．如图，置于水平桌面上的容器装有某种液体．液体的体积为2.0×10﹣3m3，液体的深为0.5m，若容器重为20N、底面积为2.0×10﹣3m2，容器底受到液体的压强为5.0×103Pa．（g取10N/kg）求： （1）液体的密度． （2）液体对容器底的压力． （3）这个装着液体的容器对桌面的压强． 5．如图所示，一个重力为1.2N的平底玻璃杯在面积是1m2水平桌面上，内装150g的水，杯子与桌面的接触面积是10cm2（g=10N/kg）． （1）求水对杯底的压强和压力． （2）求桌面所受玻璃杯的压强． 6．如图所示，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，水深12cm，放置在面积为1m2的水平桌面中央．g取10N/kg，试求： （1）水对茶壶底部的压强； （2）茶壶对桌面的压强．
《液体的压强》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标： （1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。 （2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。 （3）会使用液体压强的计算公式。 2、过程与方法目标： （1）通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力；（2）培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。 二、教学重点与难点 重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。 难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。 三、教学方法 学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法 四、教学用具 老师仪器：侧壁开孔的试管、底部带橡皮膜的容器、水、橡皮膜、、塑料袋、水槽、U 形管压强计、底面积不同的大小烧杯等。 学生仪器：矿泉水瓶（侧壁扎孔）、塑料袋、橡皮膜、水槽、烧杯、水 教学过程： （一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。 师：在讲课之前，首先跟大家做一个小游戏——猜猜看。老师这里有一个侧壁开孔的试管，在里面注入水，打开橡皮塞水流出（教师演示） 问：如果把试管放入水中再打开橡皮塞水还会不会流出？
师：（播放对比实验视频）同样的实验出现不同现象，你知道是为什么吗？ 要想解决这个问题需要学习今天的内容——液体的压强。（板书课题） （二）新授 一、液体压强的方向 师：通过上节课的学习可以知道老师因为受到重力，对地面有向下的压强。瓶中的液体受到重力对瓶底也有向下的压强吗？（生回答有） 问：如何把压强显现出来？（引导思考，如果把瓶底换成有弹性的橡胶膜会怎样？） 教师演示实验一：液体对容器底有向下的压强 学生观察现象，交流看到的现象：橡皮膜向下凸起。 得出结论：（屏幕同步显示） 液体对容器底有向下的压强。 学生探究实验一：探究液体压强的方向 问：液体除了对容器底有向下的压强，对容器壁有没有压强？液体内部有没有压强？ 设计实验： 师：在同学们桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、橡皮膜、水、水槽等，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法更多、更好，注意先讨论后实验。 （学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。） ①：往塑料瓶中注入水，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。 ②：把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。 ③：同样也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这时就会感觉到塑料袋紧贴在手上，这说明水的内部有压强，这个压强的方向是向四面八方的。 （这个实验不但利用了视觉，而且同时还调动了感觉，证明水的内部向各个方向都有压强。）④：利用瓶子，把它按入水中，发现水从小孔流了进去，同样也证明水的内部向各个方向都有压强。 ⑤: 把橡胶膜封到瓶口倒压入水中，发现橡皮膜被向上压入瓶内，证明水的内部有向上的压强。交流评估： 找几组交流展示做法并得到结论。
液体的压强（基础） 撰稿：肖锋审稿：雒文丽 【学习目标】 1、知道液体压强的特点； 2、了解连通器及其原理； 3、能用液体压强公式进行简单计算。 【要点梳理】 要点一、液体压强（高清课堂《液体压强》388899） 液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。 要点诠释： 通过实验探究发现，液体压强具有以下特点： ①液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。 ②液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 ③不同液体的压强还跟它的密度有关系。 要点二、液体压强公式： ，式中P表示液体自身产生的向各个方向的压强，不包括液体受到的外加压强，单位是Pa，是液体密度，单位是，是常数，，h是液体的深度，单位是m。要点诠释： 1、由公式知，液体压强与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关。当深度一定时，P与成正比，当一定时，P与h成正比。 2、液体的深度h指的是液体中被研究点到自由液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度，高度由下往上量的，判断出h的大小是计算液体压强的关键。 要点三、液体压强的测量 由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，所以我们只要测出液体某一 深度某一方向上的压强，就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。 如图所示,液体压强可用压强计来测量，工作原理是：当金属盒上的橡皮膜 受到挤压时，U型管两边的液面出现高度差；压强越大，两边的高度差越大，读 出高度差即可得出压强计金属盒所处之处的压强。
第2节液体压强 教师寄语：勇于超越自己，从学好每一堂课开始 学习目标： 1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向 2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。 3、认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 4、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 5、在观察实验过程中，培养科学态度。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 中心任务：掌握液体压强的特点和大小计算方法。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 1.认识液体内部存在压强。请同学们观察右图和课本9.2—1插图，结合生活经验，回答下列问题，比一比谁完成的最快！ （1）容器底部的橡皮膜突出，这说明：_____________________ （2）容器侧壁的橡皮膜突出，这说明：_____________________ 讨论： （1）液体对容器底部产生压强的原因是:__________________________ （2）液体对容器侧面产生压强的原因是:_______________________________ 2.初步学习液体内部压强的实验。 （1）如何利用液体压强计测量不同方向液体的压强？
（2）如何利用液体压强计测量不同深度液体的压强？ （3）如何探究不同液体在同一深度压强的大小？ （4）根据图例与生活经验，你对液体内部压强特点的初步总结是： _______________________ _____________________________________________________________________ ____ 3.初步学习液体内部压强的计算方法。 （1）计算公式是________________________，有哪些公式变形？______________ （2）水下20cm深处液体的压强有多大，试通过计算说明。 4.认识连通器 看课本相关部分，组内讨论，解决下面问题。 （1）什么是连通器？你能举出生活中的例子吗？ （2）连通器液面相平的条件是什么？ （3）认识连通器的应用，解释船闸的工作过程。 二、合作探究：探究液体内部压强规律和液体压强的计算公式。 1.探究液体内部压强特点： （1）微小压强计探头的薄膜受到_____的作用时，U型玻璃管内出现高度差，液面高度差的大小反映了薄膜所受________的大小。 (2)
第九章 压强 一、压力和压强 1、压力： ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G 的物体在平面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G F 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。 乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和 对比法 3、压强： ⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（ Pa ）；F ：牛顿（N ） S ：米２（m 2）。 A 使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积 S （受力面积要注意两物体的接触部分）。 B 特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人 站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时， 其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁
路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力 面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 4、压强公式： (1)推导过程：（结合课本） 液柱体积V=Sh ,质量m=ρV=ρSh 膜片受到的压力：F=G=mg=ρShg . 膜片受到的压强：p= F/S=ρgh （2）液体压强公式p=ρgh说明： A、公式适用的条件为：液体 B、公式中物理量的单位为：p：Pa；g：N/kg；h：m C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液 卡破桶实验充分说明这一点。 D、液体压强与深度关系图象： 5、杯底受到液体的压强与液体所受重力的关系 F=G F