第二节《电流做功的快慢》教案(沪科版初三)课时安排:1课时
重点、难点:
实验探究电功率与那些因素有关是本节的重点,也是难点
实际电功率的运算也是本节的难点。
教材分析:
教材先介绍电功率的概念,再用实验探究电功率与那些因素有关,最后介绍什么是用电器的额定功率和实际功率。
课标要求:
1、明白得电功率和电流、电压之间的关系,并能进行简单运算。
2、能区分用电器的额定功率和实际功率。
措施与建议:
在本节实验探究的教学中,建议要关心学生明白得实验设计方案,突出收集证据、分析与论证两个环节。
本节实验的设计思想是煤油增加的内能是从电转化来的,即Q=W,而Q
吸
=cm(t
2-t
1
),
因此做实验时要第一测出瓶中煤油的质量,在闭合电路开关之前要读出插入煤油
中的温度计示数t
1
。在闭合电路开关的瞬时按下停表开始计时,然后读出电流表和电压表的示数,这确实是实验步骤的由来。在收集证据时要注意按表停止时,
观看温度计,待温度计内的液柱不再上升,记下温度计的示数t
2
。
本节如何样进行分析与论证呢?煤油吸取的热量由Q=cm(t
2-t
1
),再用
P=W/t=Q/t运算出功率。对P与U、I的关系,建议告诉学生用加减乘除的方法去研究分析实验数据,第一用加法,但U与I是两个不同的物理量,不能相加,因此也不能相减。再用除法,由于U/I是电阻,I/U是电阻的倒数,故相除不是电功率。最后用乘法,U与I相乘,由于U与I相乘,与P有点差异,这确实是引导学生进行误差分析。误差产生的缘故有:⑴玻璃瓶与空气要吸取一部分热量;
⑵观看温度计示数t
2
时,时机把握的是否恰当;⑶温度计玻璃泡与电阻丝距离是否恰当;⑷测量工具精度不够;⑸读取实验数据的人也会引起误差。只有找到误差产生的缘故,才能使学生正确得出P=UI。
在得出P=UI后,要向学生介绍额定电功率与实际电功率,学生比较容易明白得;额定电功率,实际电功率的运算会使学生感到困难。教材在介绍了实际功率的概念后,安排一个例题运算实际电功率,这是专门必要的。例题的教学建议采纳讲授法,然后再补充1-2道有关实际功率的题目让学生讨论,以加深对额定功率和实际功率的明白得。