教师要善于发现学生的闪光点
“金无足赤，人无完人”这是众所周知的道理；一个心智还没有完全成熟的学生更是有许许多多的缺点，这也是谁也不能否认的事实；发现和表扬学生的闪光点往往会产生意想不到的收获，这也是每一个教师的共识。可是知道是一回事，做到是另一回事。面对学生、面对实际情况的时候，我往往就只能看到学生的缺点和不足，其结果是我苦口婆心，学生不以为然；我威逼利诱，学生口服心不服，久而久之师生关系便出现裂痕，不再融洽了。其实“问题生”的心里也同样有自我肯定、自我完善的需要，他们也希望能得到集体和他人的尊重。所以，教师要及时发现学生的闪光点，及时给予肯定与鼓励。在这方面我还要继续摆正心态，转变态度和方法。
究其原因我眼里的学生之所以有这么多的缺点和不足，就在于我总是习惯用一个标准去衡量所有的学生，可事实是人和人总有差异，不可能一样。有的人反应速度快，忘却的速度也快，而有的反应速度慢，但是掌握以后忘却的速度也慢，我们很难说哪种气质的人更聪明。那么我应该从自己的思维方式开始转变。
第一，我应该换一种思维方式。比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个
仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，这样我就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。
第二，我要成为学生强项的发现者。在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。他们把学生的特点分得很细，每一方面都有不同的学生擅长。
第三，我打算为学生建立档案袋。虽然学校为每一个学生建立了档案，但传统的档案里面只有薄薄的几张纸，记录学生的成绩。但是在国外一些学校，档案袋里面的内容却丰富多彩，有学生的作品，如学生写的作业、画的画、制作的小手工，还有学生得到的奖励等等。这些内容，详细地记录着学生成长的轨迹，成为发现学生优点和长处的重要资料。这样的档案袋能够帮助我发现学生不同的学习风格，为我创设不同的教学方式奠定基础。
第四，我要多反思自己的问题。比如学生有学习困难，是不是因为我的教学和管理有问题；学生两极分化严重，是不是我讲课速度快使得有一部分学生跟不上我的思路。作为教师，我应该深入反思自己教育教学行为，从而减少学生学习困难的产生。
现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个学生，总是希望得到教师的赞扬与肯定。作为教师，我应该学会赏识学生，尝试去发现学生身上的“闪光点”，只有这样我们才会使自己转变对一些特殊学生的态度，用赏识的心态促使学生向更有利的方向发展。
用心发现每个孩子的闪光点 摘要:“教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。”“我们要善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。在小伟身上我看到了善良，也感受到了乐观的力量，这些将伴随他走过最幸福的童年。给孩子一个机会，一个展示自我闪光点的机会，同学的鼓励会让他加油，老师的称赞会让他充满自豪，父母的惊喜更会让他会用百倍的努力来表达心中的感恩。 关键词:小学生;闪光点;自信;爱与责任 案例一： 小伟是个十分可爱的孩子，第一眼看到他时，我就这么认为，胖嘟嘟的脸上总是挂着笑容。再看看他的身体，你就知道，典型的“营养过剩”。个子不高，体重却不轻，体育课上的困难户非他莫属，因为没有哪个项目能顺利过关。 开学第二周，他勉强坚持的习惯消失了，新学期的新鲜劲刚刚过去，一些毛病渐渐露出来了，最明显的就是不写家庭作业。这不语文写了一部分，数学干脆空白，英语连本子都找不到。数学老师通知了家长，要求把作业补完，再送回学校。我们和家长达成协议：这两天都在排练篝火晚会的节目，没有进行新课，可以让他配合，好好改改这小家伙的坏习惯。还别说，这一招挺管用，一连几天，小伟的作业完成的不错，我和几个老师轮番表扬，希望他能继续努
力。看来这些“糖衣”还是很有效果的，两周的作业都高质量的完成，当然，这里头也有他妈妈的功劳。 转眼到了九月底，学校要召开运动会，每班要选二十名运动员，一名引导员。我们班的运动员安排好后，引导员一直没着落，让谁来担任呢？几名优秀生都当运动员了，这个光荣的任务该交个谁呢？仔细想想后，我觉得应该给平时表现一般的同学，这对他来说肯定是一个特别好的鼓励。于是我想到了近期表现不错的小伟。和数学老师一说这事，两人意见不谋而合，就他了。虽然体型欠佳，但那精神劲儿可没得说，雄赳赳，气昂昂的，走到我们班的方阵时，我和同学们送去了热烈的掌声，从他灿烂的笑容里，我看到了自信和得意。 有人说，十句批评比不上一句表扬。这话一点没错，从小伟的身上，我真正感受到了表扬的力量。一天天进步，哪怕只是一些简单的知识，一些别人已经做得很好的行为养成，他都变成了自己的收获，聪明的大脑袋慢慢开始充实，开始丰盈。 案例二： 有一次上语文课，我们学到了鲁迅的名言：哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上。 我问学生：“鲁迅是天才吗？” “是。”学生答道。 “难道他一生下来就是天才吗？”我接着问。
幼儿园教师在幼儿园里有欢乐也有烦恼，谈谈心得体会。本文是幼儿园教师的心得体会，欢迎阅读。 一：幼儿园教师心得体会：要善于发现孩子的闪光点 “一百个孩子就有一百个特点，一百个孩子就有一百种教育方法。”每天穿梭于孩子中间，观察和体验着每一个孩子的成长历程，在教育方式上除了老师要正确引导外，更应该注意孩子的闪光点要及时发现。张子浩小朋友活动时，总喜欢影响周围的小朋友，没办法，我把他视为特别关注对象，让他跟随左右。 一次活动课，我想让小朋友帮我拿体操垫子，于是，我说：“谁乐意帮老师的忙?”于是不约而同的都举起了小手，我一眼就看见了张子浩小朋友渴望的眼神，踮起脚尖高举着手，生怕我看不见他似的。于是，我说：“请动作快的小朋友帮忙，排队一、二、三!”机灵的子浩动作迅速，排在第三位，我决定请他帮忙时，说：“等一会游戏结束后我请活动中遵守纪律、团结合作的小朋友帮忙。”很爱做事的他牢记着这句话。在整个活动中，他没有惹别的小朋友，并且还帮助跌倒的小朋友爬起来，我及时表扬了他。孩子满脸的喜悦、兴奋。 教师在关注孩子的时候，要留心观察、发现孩子既有长处，也有短处，应该及时发现他的闪光点，正确地评价引导，从自身角度出发做到客观公正，随时表扬，让孩子的心田里既有阳光、也有雨露，健康、快乐、茁壮成长! 幼儿园教师心得体会二：在学校的感受 在幼儿园的每一天里，都充满了欢声笑语。我很喜欢这样的氛围，更喜欢那些可爱的孩子。踏进幼儿园的15天里，我看到了孩子从一开学的哭闹，逐渐的变成习惯喜欢来学校。我也从一开始的手忙脚乱变成了依次有序，孩子对我也从陌生逐渐的习惯喜欢依赖起来。我更欣慰的是在园里我们互帮互助，温馨的环境更好的塑造了孩子良好的习惯和认知。 在学校里，学到了很多东西。细心，是对我的一种磨练。对孩子时时刻刻细心，生活中留意孩子的一举一动。我本是一个粗心的人，到了园里对孩子有了高度的重视，具备了责任感，比以前有了上进心。当人有了一定的责任心之后，也会牵动你的眼睛，你的嘴巴，变成一个注重细节的人。一个人注重( 135幼儿教育 )细节，那他就离成功更近一步。不得不说学校是一个磨练人品质意志很好的平台。老师是提升一个素质各方面的职业。我很幸运可以来到学校里，让我在这里学到了很多知识，锻炼了我的意志，提升了个人的素质，每天都是正能量。当一个人扮演什么角色，他就懂得自己应该承担什么样的责任与义务。陪孩子一起成长，一起享受时光，一起学习，每一天都是充实的。 面对孩子的微笑，洗涤了自己的心灵，每天沐浴在春风中。面对同事的问候，真挚的友谊，知足常乐啦。一个人的一生中可以经历很多事遇到很多人，每一次的经历都是自己一生中最宝贵的财富。我很珍惜我这一次难能可贵的经历，我也有信心我可以我能行! 幼儿园教师心得体会三：小班幼儿教育之我见 在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生
要善于发现学生的闪光点 对学生特别是后进生来说，最可怕的痛苦是自卑感，自卑感使一个学生怀疑自己的能力，丧失学生的信心和勇气,甚至自暴自弃。它严重影响学生的心理健康发展，因此必须给学生以自信心。对每一位孩子抱以积极、热切的希望，从多个角度来评价他们，寻找他们的闪光点，发现并发展他们的潜能，充分肯定和欣赏他们，树立学生的自尊和自信。有一句话说的好：“要用放大镜看学生的优点，用望远镜看学生的缺点”。这句话说起来容易，做起来难。关键要看老师从哪个角度看待学生，怎样与学生相处。只有与学生心灵相通，才能容易发现他们的闪光点。 一、沟通能了解学生的闪光点 现代的学生，思想活跃，爱追求个性发展和体现自我价值，有时还表现出“叛逆”。作为教师必须要理解学生，只有真正理解学生，才会对学生倾注爱心。才会设法与学生沟通。在沟通时还要注意把握时机和方式。 我班有一个叫李xx的女孩，平时很少说话，一年级时，由于刚入学，对老师同学陌生。一天到晚都不说一句话，与谁都不来往，上课也不拿书，只抱着书包坐在位儿上。发给她什么，都装到书包里，无论上课还是下课都不把书拿出来。看到这种情况，我很为难。怎样才能让她上课拿出课本呢？我看在眼里，急在心里。在没办法的时候，我一下课就找她聊天，做游戏，给她讲故事。经过一个月的努力，她
终于肯拿出书来看了。这让我很高兴。当她拿出书时，我给她讲书上的故事，看书上的图画。渐渐地，她上课能拿出书读，拿着笔写了。经过沟通我了解到她说话很流利，做事很认真。以前，她不想把书拿出来，是怕别人拿走。因为上学前她与别人交往很少。了解到这些，对她，我有了努力的方向。 沟通能交流感情，表达用意。用幽默和谐的语言与学生沟通，不但能营造课堂气氛还能发现学生的闪光点，让学生充分发挥自己的特长。 二、尊重、爱护学生，使每个学生都阳光灿烂 人与人之间平等相处的起码要求是彼此互相尊重。这是谁都 需要的，谁都懂的，但并不是谁都能够做得到的。老师尊重学生， 学生才尊重老师。如果老师不尊重学生，学生就会对老师产生逆 反心里。有什么事也不与老师说，有时还想与老师对着干。对那 些后进生来说，他们由于经常被人瞧不起，自尊心受到很大的伤 害，所以，他们常常表现冷漠、孤僻，似乎对一切都不在乎，他 们对别人充满戒备心里。焦躁、自卑、紧张又不甘心让别人轻视。 他们虽然行为不自重，但内心的“尊重需要”反而比一般同学更 加强烈，所以在一个班级中，“问题学生”与一般学生一样，他 们都希望得到别人的尊重。 我班有个叫岳志林的男孩他看起来不笨，但生活散慢、调皮、 捣蛋。没有人愿意跟他玩，他也习惯了独来独往。我接这个班后， 主动找他谈心。他根本不理睬,最后一次，我说了半个小时，他
幼儿教育名言名句大全 【篇一：幼儿教育名言名句大全】 幼儿教育 1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅 3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭 4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基 5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图 7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果 8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克 9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克 10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹 11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅 12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会 13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生 14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌 15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯 16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。的来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌 17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之 成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴 19、人类教育最基本的途径是，只有信念才能影响信念。乌申斯基 20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正 的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫 斯基 21、教育为公以达天下为公。()陶行知 22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍 姆林斯基 23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才 是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫24、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩 子最适当的方式。张石平 25、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的 教育力量。马卡连柯 26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅 27、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向 的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威 28、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看 得见、摸得着的英雄。张海涛 29、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只 能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯 30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安 31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅 分页： 【篇二：幼儿教育名言名句大全】 幼儿教师格言 1、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。 2、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。 3、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 4、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在 活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
关于儿童教育的经典名言警句 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。下面是小编为大家收集的关于儿童教育的经典名言警句，供大家参考，欢迎大家一起 来阅读! 关于儿童教育的经典名言警句 1、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦 2、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯 3、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培 4、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅 5、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载 6、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底 7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 8、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭 9、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍 姆林斯基 11、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠 12、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 13、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知 16、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 18、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷 19、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底 20、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
小班1月份教育随笔：发现孩子的闪光点 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生 活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存有明显个 体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利 用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫增翔的小朋友，回忆第一天来班上时，他一直拉 着爸爸的手不放，恋恋不舍地说："爸爸，早点接我，早点来接我。" 在我的劝说下，增翔满眼含泪地松开爸爸的手。增翔的爸爸在临走前，悄悄地对我说：他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意增翔。在活动区游戏时，增翔静静地坐 在椅子上，于是我走过去，轻轻问他："增翔，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"增翔高兴得点点头，于是我 和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，增翔也不由自主的讲起来，我高兴地说："增翔，你好棒呀！能自己看书讲故事。 经过半学期，增翔改变了很多，作为老师，感到很欣慰！ 最近，可能是因为气候的关系，增翔的情绪不怎么好，吃饭也退 步了。 午餐时，为了减轻增翔进餐的紧张心情，阿姨给他少盛了一些饭菜，不过当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，增翔哭了起来，我忙 走过去，问他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！"增翔在我们的耐心协助下， 终于把饭吃完了，即使他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评他，反而给他以鼓励，以信心，协助他逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐 培养她进餐的良好习惯。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，协助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
教学随笔：善于发现孩子的闪光点 教学随笔：善于发现孩子的闪光点 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 我们班有一位叫张雨晴的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。今天，雨晴的妈妈在临走时，悄悄地对我说：“这几天，雨晴感冒了，鼻子有点塞，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意雨晴。 在活动区游戏时，雨晴静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“雨晴，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”雨晴高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，雨晴也不由自主的讲起来，我高兴地说：“雨晴，你好棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听雨晴讲故事，雨晴很高兴，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻雨晴进餐的紧张心情，赵老师给她少盛了一些饭菜，
可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，雨晴哭了起来，我忙走过去，问她：“雨晴，你怎么啦？”“我吃不下”，“雨晴，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”雨晴在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。 第二天，雨晴和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“靳老师，太谢谢你们了，雨晴以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着雨晴妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重 幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展
教育孩子成长的名言警句 1、只要你是警察式的父母，你的孩子就是“地下党”。你的教 育越简单粗暴，孩子的错误和谎话就越多。 2、用考试成绩作为评价孩子的唯一尺度，父母和老师都变成了 盲人。只有用多把尺子衡量人，才能真正发现孩子的长处在哪里。 3、网络游戏是一把双刃剑，控制得当是天使，控制不当是魔鬼。预防孩子网瘾的根本措施是，用成功的体验代替失败的体验，用丰 富的生活代替单调的生活。 4、虽然同在一个屋檐下，但当与孩子发生冲突的时候，或者孩 子拒绝与你交谈的时候，给孩子推心置腹地写封信，平等地交流意见，可能是一个适当的选择。 5、不刻意制造逆境，也不轻易向身处逆境的孩子伸出“手”。 父母不要剥夺孩子在失败中成长的权利。 6、成功教育的奥妙在于：先设立一个较低的目标，让孩子体验 到成功的快乐，然后再追求更高一级的目标。让孩子反复体验到成功，就会使他们对成功怀有信心。 7、在同一件事上，父母的行为态度前后要一致，承诺的事情要 兑现。对孩子说话算数是为人父母的基本道德。 8、所有那些鼓吹可以成批制造“神童”的方案，都是以赚钱为 目标的骗人方案。孩子是千差万别的，成长的道路是各种各样的。 凡是忽视儿童个性差异的认识和行为，都是违背科学规律的。 9、父母不要以自己的意志安排满孩子的时间，那会剥夺了孩子 的时间自由和心灵自由。人的成长需要有很多可以自由支配的时间，应该让孩子自己看，自己听，自己想，自己玩。
10、如果父母和老师对“好孩子”身上存在的问题宽容过多，会使他们的弱点变成隐患甚至是“定时炸弹”。无批判教育视为教育。 11、对孩子以表扬为主永远是对的，将惩罚作为一种必要的教育手段也是对的，但惩罚绝不是简单的体罚，更不是侮辱人格。越是 要惩罚孩子，越是要尊重孩子。 12、父母无为乃大为。无为就是不强为，不妄为，就是按规律去做。无数个走上歧路甚至绝路的孩子，都是父母太有作为的悲剧作品。 13、对于孩子来说，吃好穿好固然是重要的，玩得好更为重要。因此，不要用成人的选择挤满孩子的每一天，而要给孩子自由发展 留出广阔的空间。 14、对于小学生的父母来说，教育孩子最重要的莫过于四个字：“兴趣”和“习惯”。有了兴趣就有了成长的动力，有了习惯就有 了成功的保障。 15、让孩子和父母分床睡觉，更多的是为了培养孩子的成长意识，让孩子真正独立。要做到这一点，关键在于父母要战胜自己的“软弱”。 16、再富有的家庭也不可让孩子富的像贵族，再贫穷的家庭也不可让孩子穷的像乞丐。 17、光给孩子零花钱是不够的，必须伴之以理财教育。在孩子第一次要零花钱的时候就离好规矩，否则，孩子的消费欲望就会犹如 脱缰的野马。 18、体育带给人的好处绝不仅仅是强壮的身体，还强壮了心灵。体育应该是一切教育的前提和基础。 19、有计划地带孩子外出旅游，可以让孩子避免书呆子气，还能让孩子体验到书中的意境，重新认识书中的思想。 20、不要让孩子的心变得空荡荡，应该让每个孩子心中至少装下10个杰出人物。杰出人物会像发动机一样不停地给孩子成长加力。
家长应注意多发现孩子的闪光点 ——五年级一班家长会现在愈来愈多的家长意识到，对孩子实行个性化教育有着积极的意 义。研究教育的专家和老师给各位家长们提出了两点忠告：（一）、不要总拿自己孩子的短处和其他孩子的长处比。 作为家长一定要善于发现自己孩子的闪光点，适时、适度地赏识肯定孩子的长处。有的孩子聪明活泼、兴趣广泛、但不够刻苦，而有的孩子稳重刻苦，做作业一丝不苟；有的人文科好，有的人理科强。关键是父母要有一颗善于发现的慧眼，对孩子的考试成绩要全面客观地进行评价，根据具体情况制订个性化的学习方案和目标。 （二）、允许孩子选择适合自己的学习方式。 作为家长应该懂得，每个孩子喜欢的学习方式是不可能完全相同的，有的孩子喜欢通过讨论强化自己知识，有的孩子喜欢独立学习，静静思考。如有的孩子喜欢通过构词法来帮助记英语单词，而有的孩子则善于通过阅读增加词汇量等，这些都应该给予尊重。 父母要做自己孩子的好朋友。孩子需要朋友，才能发展健全的人格，他不仅需要年龄相同的朋友，也需要能够提供他正面影响的朋友，帮助他迈向成熟。照理说，父母应该是孩子最亲密的大朋友，但由于当今的社会形态，父母亲大都拥有自己的职业， 1
亲子相处的时间过于短少，使得亲子关系越来越疏远，甚至父母成为最不了解自己孩子的人。 由于相处时间短少，有些父母会产生亏欠孩子的心理，任由孩子予取予求，即使留意到孩子有不良的习惯时，也不忍心去加以纠正，然而使孩子无法建立正确的是非观念，导致日后问题的产生；相反的，也有一些父母难得接触孩子，所以一有机会，就忙于行使父母的职权，但由于平时对孩子的了解不够，往往会引起孩子的反感，造成亲子关系间的 紧张。怎样让自己成为孩子的知己呢？以下几点建议可供参考： （一）了解孩子是十分敏感的。 孩子的敏锐程度，可以知道你是否是出自于真心亦或是虚应了事，一个表情、赞美、或眼神，都可让孩子察觉出父母对他的看法，所以父母亲要注意，用真诚的爱来面对孩子。 （二）知道孩子也有自尊。 孩子也是一个有灵魂、有思考的个体，当别人羞辱他、拿他取乐时，他是知道的，所以父母应当尊重孩子，不要在人前数落孩子的不是，当孩子愿意分享自己的秘密时， 父母也要作一位称职的倾听者及保护者，不要将孩子的秘密公开与人讨论，否则将使孩子对父母的信任感大打折扣。 （三）千万不要欺骗孩子。 父母常为要得到孩子的合作，许下一些不太可能实现的诺2
用心去发现每个孩子的闪光点“孩子是天底下最美丽的花，每朵花都有自己的惊艳之处”。作为一名教育工作者,我们应该根据每个孩子的个性特点，发现他们身上的闪光点，而不是用一把尺子去衡量班上的每一个孩子。从事班主任工作五年来，我一直将这句话作为我教育学生，管理班级的理念。 我现任三年级班主任，已陪伴这群天真烂漫的孩子们走过了三个年头。李勋烨是我们班上众多留守儿童中的一员，父母为了生计外出打工，长期由奶奶抚养。这个孩子非常聪明，是我们班的名副其实的调皮大王，同学都不喜欢他。 有一次上数学课，老师让同学们自由背诵乘法口诀，当同学们都在认真背诵的时候，他却在一旁捣乱他周边的同学，导致其他同学没能完成老师布置的任务，下课后，同学们告诉了我，我听了以后非常生气，立即找到了他，同他交流，他很快地认识到了自己的错误，向我承认了错误并保证以后不再捣乱其他同学。可是没过多久，在一次自习课上，老师让同学们自己做作业，他却请同桌拿出彩笔，让同学拿彩笔在他的脸上画画，老师听到一阵阵的发笑声，才发现他没有认真做作业，于是将他拉到我面前，我询问了事情的来龙去脉，当我看到他站到我面前时仍然情不自禁地发笑时，我恼怒了，立即拨通了他奶奶的电话，并把他奶奶叫到了学校，我同家长严厉地批评了他，回到家后，他还因为这件事挨了打。本以为挨打的疼痛，会让他从此改变，但事实并非我想的那样简单，在此之后，每隔几天他就会做出各种调皮的事，惹怒同学，激怒老师，我尝试着用严厉话批评他、同他谈心、适时的鼓励等方式帮助他改变，可都以失败告终。
直到有一天，数学杨老师告诉我，最近我们班上有很多同学对“两位数乘一位数”这一知识点掌握的不好，很多同学都不会，可就数李勋烨算得最快，更厉害的是他还能心算，我听了后十分惊讶，惊讶之余，我静下心来，认真思考，何不让他来帮助这些还没学会的同学呢？第二天，我找到了他，向他说了想让他帮助同学学数学的事，他听了，积极性很高，爽快地答应了。我原本只是想帮他找点事做，免得他去做惹我生气的事儿，可是没想到他还做的有模有样，每天像个小老师一样，定时叫上三五个同学，给他们出上几道练习题，先让同学们自己做，再由他一个个检查，做错的同学，他还会耐心地讲解，一天、两天、三天……渐渐的，很多的同学在他的帮助下，已经掌握了这一知识点，看到同学们的进步，在一次班会课上，我表扬了他，他的表现同学们看在眼里，并一致推选他为我们班的数学课代表。从此之后，他再也没做过调皮的事了，直到现在，他一直热衷于帮助数学课上的学困生。 看到他的改变，我心里这块大石头终于放下了。他的转变让我意识到，班主任只要能够用心去发现每个孩子的闪光点，给他一个展现自己的平台，他将会最大限度的发挥自己的长处，进而让自己更优秀。这一理念在这个孩子身上得到的完美的诠释，在今后的班主任工作中，我会继续用心去发现每个孩子的闪光点，为他们搭建展现自己的平台，让他们能够健康、快乐的成长！
善于发现学生身上的闪光点 这个学期，我担任初一（3）班的班主任，初一是形成良好习惯和培养健康心理的开始。 开学初，我班上有一部分学生，由于各方面的原因，学习习惯和行为习惯都比较差，不是违纪惹麻烦就是不做作业。刚开始，我采取了一些惩罚措施，但收效甚微。后来我细心观察，发现每个学生身上都有闪光点，哪怕他是最调皮的学生……我把他们身上的闪光点作为转化工作的突破口，收到了很好的效果。 比如我班上有个学生，开学时很多学生反映他喜欢骂人，上课喜欢说话，把牛奶泼到地上等……班长管他，他就骂班长。违纪的名单他天天榜上有名。我当时十分恼火，罚他扫地一周。但他在受罚期间，仍然无视班规的存在，看来惩罚对他丝毫没用。 一天中午，我发现他从家里拿来钉子和锤子修他的桌子。我表扬了他并叫他帮忙修好班上其他的坏桌椅，让他做件好事，将功赎罪。事后，我在班上当众表扬他。从此后，他虽无法一下子改掉所有毛病，但许多坏习惯逐渐改掉了。运动会期间，他个子小，没参加什么项目，但主动用自行车来回搬运课桌到操场上，给通讯员写赛事报道。我在班上又表扬他做事灵活而且热心。运动会期间，他每天主动帮值日的运动员扫地，好让运动员早点回家休息。运动会结束后，我班以101分取得了第一名。我在班上表扬了他在我班夺冠背后默默地做了好多好事。慢慢地，全班同学都喜欢上他，不再用厌恶及鄙视的眼光看他了，他在大家的认可下，成绩也由
原来的第49名提高到第26名。 开家长会期间，我惊讶地发现只有他的爸爸、妈妈都来了。我问他们为什么两个人来开会。他们说他从小就调皮，经常惹是生非，他们觉得过意不去，就以此举表达对老师工作的支持和感谢。他们说他最近学习和生活习惯都比以前好多了。听了他父母的一番话，我觉得我在他儿子身上所花的心血可归纳为一个字：值！ 我班上还有一个女同学，她个子虽小，但嗓门却大。很多同学反映她在课堂上经常说话，影响周边同学的学习，我通过她的好友侧面了解到她有唱歌的爱好，而且歌唱的挺好，于是我表扬她嗓音好，歌唱的好，是个有修养的女孩。我还故意在她面前说，你是个有修养的学生，不像其他的学生上课经常说话，影响他人的学习。从那以后，反映她上课经常说话的人越来越少啦，前不久，她还把《红旗飘飘》这首歌改编成初一（3）班的班歌。最后几句歌词是：初一（3）班，我为你骄傲，初一（3）班，我为你自豪，为你欢呼，为你祝福，你的名字，比我生命还重要……班会课期间，她带领全班同学齐唱这首歌，给班集体增加了不少凝聚力。 俗话说，天生我才必有用，看来，班主任还真的要细心观察，巧做工作，让每个学生，哪怕是习惯很差的学生都能在班集体中发挥作用，找到实现自我价值的一席之地，让他们共同创建一个温暖、积极向上的班集体。
发现孩子身上的闪光点 从事幼教事业也有三年了，三年的时间，如流沙般慢慢流逝，但我在这个专业里学到的可不少。记得刚进入这个新集体时，一切都是新鲜的，很多东西都跟以前任职的学校不一致。那时候最恐惧的莫过于接送车了，因为是新老师，对小孩子都不熟悉，生怕丢了哪个小孩，不过慢慢的，在各位老师的指导下，我开始轻车熟路了。 那时候接手的班级都是刚从老家带过来的孩子，根本没上过幼儿园，不懂纪律，爱调皮捣蛋，许多幼儿还带着家乡话，可想而知我跟他们沟通有多困难了，我甚至连他们要去大小便都听不懂。早上一进入学校，我的神经就开始紧绷，密切注视他们的一举一动，怕他们把玩具塞入嘴巴、鼻子；怕谁跟谁又跟同伴争抢玩具了；谁的点心没吃完；谁倒饭到衣服上面了；谁睡觉踢被子了；谁去厕所玩水弄湿袖子了；谁的扣子没扣好；谁摔倒了；谁……。直到所有的小孩被接走，我的神经才稍微得已放松。虽然有时候觉得会累，但看着他们一点一滴的进步时，我的内心是极其欣慰的。看着他们慢慢在成长，我也是无比欣喜。 每个班级都会有几个活泼好动的“小调皮鬼”。我们班也不例外，苏仕佳就是“小调皮鬼”中的一员。他上课不认真听讲不说还捣乱，吃饭时乱扔饭菜，无缘无故去招惹同伴，经常和小朋友打架。他给我的印象就是调皮捣蛋，直到有一天午睡时发生的一件事情彻底改变了我对他的印象。 这天，午睡起床后孩子们陆陆续续从寝室回到教室里。宝贝们有秩序地拿小椅子排排坐好，袁千均是最后一个出来寝室的。恰好小椅子没有了，她站在原地不知所措地看着我。正在这时，苏仕佳——这个我们平时一直认为最让人头疼的孩子，竟然做出了让我震惊的一幕。他起身，拿着自己的椅子就递给了袁千均。千均没有接过椅子，仕佳见状说：“给你”。我问他：“那你怎么办”？“那边还有”。看到仕佳这么懂事，我从心里涌出了喜悦和感动。当即在班级里表扬了他，让每个孩子都学习仕佳。小伙伴对仕佳响起了掌声，仕佳的脸上露出了羞涩的笑容。 孩子的简单举动让人感动，每个孩子的内心都是纯洁美好的，不能因为他们的缺点就否定了优点。更不能因为他们平时的调皮，就一直认定他们是不听话的孩子。这样是不公平的。正如苏仕佳即使平日里有些不乖，但他也有优点。他乐于助人，有礼貌、互帮互助。这些优点像沙丘里的金子，等待我们教师去挖掘。相信只有多鼓励少批评，孩子才能健康快乐成长！
善于发现学生身上的闪光点 当了几年的班主任，在班主任工作中有所感受。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的初、高中学生更是如此。教师一句赞美的话是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的一句赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的一句赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的一句赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。 作为教师都有这样的一种感觉，每个班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一群容易被老师“遗忘”的学生。 我班的一同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是刚开学的一天早上，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时，这位同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了这位同学，并赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。从此以后，她更极积，任何事情她都极积参加。我又从几件小事里发现学生性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，每一节课都能完成老师布置的作业。学习成绩和技能也有了很大的提高，还被同学们选班级劳动委员。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。 实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中
关于教育孩子的名言警句有哪些 1、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才 能形成良好的习惯。 2、家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。 一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到 不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习 的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。 3、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。 4、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要 征求孩子的意见。 5、没有体谅和信任，便没有友谊。 6、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 7、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。 8、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。 9、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是 人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。 10、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁) 不患人之不己知,患不知人也。(孔子) 不入虎穴,焉得虎子?(后汉书) 不塞不流,不止不行。(韩愈) 不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石) 不以规矩,无以成方园。(孟子) 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐) 仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》) 察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》) 差以毫厘,谬以千里。(《汉书》) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白) 臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥) 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡) 1、和孩子们做朋友 很多父母都把自己摆在高高在上的位置上，自己的主张，所作所为即使本身是错的，在孩子那里也一定是对的。就好比过去的皇帝，不论皇帝做什么，在臣子眼中，这都是应该的。
父母教育孩子的名言警句 名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于留传。你知道父母教育孩子的名言警句有哪些吗？下面是小编整理的关于父母教育孩子的名言警句，欢迎大家阅读。 关于父母教育孩子的名言警句篇1 1、良好的个性胜于卓越的才智。 2、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。 3、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。 4、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。 5、给人以鱼，不如教人以渔。 6、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。 7、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。 8、认真对待孩子提出的正经问题和看法。 9、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。 10、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。 11、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。 12、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
13、让孩子做他力所能及的事情。 14、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。 15、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。 16、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。 17、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。 18、帮助孩子修改他的作业。 19、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 20、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。 21、从来不对孩子说，他比别的孩子差。 22、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。 23、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。 24、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。 25、定期为孩子读点东西。 26、让孩子从小养成读书的习惯。 27、鼓励孩子编故事，去幻想。 28、认真地对待孩子的个人要求。 29、每天都抽出时间和孩子单独在一起。 30、不用辱骂来惩治孩子。 31、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商） 32、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他
幼儿园大班案例分析：发现孩子的闪光点 发现孩子的"闪光点"实录： 班里有个叫胡骏的孩子，一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着胡骏的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，原因就在于此。家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有理解和评价，开始注重他，重新了解他。 "小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。 照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。 友夏寒，教她怎么玩，小老师做的十分好。当天的评价活动，夏寒就讲了胡骏协助自己的事，还有几个小朋友说胡骏改正了错误，现在很棒。我看到了胡骏脸上洋溢着灿烂的笑，我也相信胡骏以后会越来越好。 分析与思考： 通过胡骏这件事，我深深感受到，教师准确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子实行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要即时给予表扬、鼓励，使他们理解到自己存有的价值，增强自信，从而促动幼儿个性健康发展。21世纪是一个充满活力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长。
读《学生给我颁奖了》心得体会 看完这篇文章让我感受到每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界的小天使，上帝都赋予了他们不同的能力，也许不是每个天使都那么完美，但他们都有自己的闪光点，自己的光环，自己的翅膀。例如：有的孩子学习成绩不够理想但体育能力好；有的孩子语言表达能力不强，但却可以通过画画告诉大家他的所想与感受；有的孩子很调皮很顽劣但却有一颗关心他人热心帮助他人的心…… 多元智能理论告诉我们：每个人的智力发展是不平衡的。每个人都有长处，有短处。正如：寸有所长，尺有所短。世上绝没有完美无缺的人。有诗曰：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”由此可见，人之所长与所短是相对而言的，只是划分标准不同罢了。倘若准确认识并发挥其强点，一些看似很普通的人，都可能会成为高人的。但我们教学过程中往往忽视而极少去认真发现、分析、放大。 在实施素质教育的今天，我们老师应当在教育技能和师德方面加强学习，在教学过程中从学生多元化智能发展的特点出发，发现学生的特殊智能，有针对性的教育。特别是那些学习成绩差的学生，当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进学生个性健康发展。给他展现机会，让他在感兴趣的活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。 1
在我所教的孩子里有个微胖的孩子体育成绩总是不理想，身体素质一般，在体育课上各种学习，各种练习，甚至于各种游戏他都是“垫底”，以至于他每次上课都有些自卑，每次跑步总是自觉的排到队伍的最后面，因为他怕影响到别的同学，其实这就是他的懂事，他的乖巧，他的“不阻碍”他人的美德，一次我在课上表扬了他的这种精神，我看到了他上扬的嘴角，也看到了日后在课上虽然不是很好但是很努力的表现。 就像苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说的：每个孩子都有自己在某一方面的积极性，都有某种特殊的禀赋、某些自然的素质和某方面的倾向。就像这篇文章中的陈子杰一样，虽然他平时在老师眼里不是个“好学生”，在父母眼里不是个“乖孩子”，但是他的善良，他的纯真是他最大的闪光点。而我们教师在平时要仔细观察、研究每一个学生，要善于发掘每个学生身上的闪光点，发现他们的特长，并发展孩子的优势，给他们创造条件，让他们身上最美好的东西得到充分的，最理想的施展。而当学生的个人特长得到充分发挥并在其领域做出成绩时，他会从这些成绩中汲取精神力量来克服自己某个方面的弱点。 每一个孩子都有自己的才能和潜在力量，都有优点和缺点，都有他个人的兴趣和所追求的目的。作为教师，只要仔细观察，发掘他们身上的闪光点，就能让他们长上翅膀，准备飞翔。