体悟生命之道涵育科学素养
■夏敏
【摘要】在《科学》教材中，生命科学领域的内容占了很大的篇幅。如何把握好这部分教学内容，在课堂中更好地引领孩子去探究，培养孩子的科学素养．是一个值得研究的课题。笔者认为，在教学这部分内容时，应该关注探究的一些细节，营造一个真实的、生态的体验场，使学生领悟探究的真谛，追寻科学的本质。
【期刊名称】江苏教育（小学教学版）
【年(卷),期】2012(000)011
【总页数】2
【关键词】科学素养;生命之道;教学内容;体悟;《科学》教材;科学领域;孩子;课堂
在《科学》教材中，生命科学领域的内容占了很大的篇幅。如何把握好这部分教学内容，在课堂中更好地引领孩子去探究，培养孩子的科学素养，是一个值得研究的课题。笔者认为，在教学这部分内容时，应该关注探究的一些细节，营造一个真实的、生态的体验场，使学生领悟探究的真谛，追寻科学的本质。
一、关注细节，做足“体验”的文章，感受生命的神奇
现在的《科学》教材中，种植、养殖的内容有很多。如何以这些教学内容为载体，有效地开展“亲历”活动，需要每一位科学老师动脑筋。比如三年级“凤仙花”单元，为了让学生真正地观察到凤仙花的一生，我在校内开辟了种植基地，让学生亲身参与到种植的过程中：每天去给凤仙花浇水，定期去观察凤仙花的变化。发芽了，长叶了，开花了，结果了……学生的欣喜伴随着凤仙花生