文档编号：0000 291
VI设计
大连东软信息学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
大连东软信息学院校徽
大连东软信息学院校名
贵州民族大学2015年年度考核优秀人员名单及 其他相关人员考核情况 一、优秀人员名单（不含处级干部，共160人） 商学院：唐正欣曾红艳胡开菊李东伟 法学院：张雯卡先加杨敏姚朝兵付中祥 民社学院：袁本海刘玉连杨竹李天翼蔡菲 袁洪业 体育学院：郭颂田萍刘柳张学识孙珊珊 夏贵良 文学院：贺又宁胡晓东周凌玉杨锋兵扶平凡 刘春 外语学院：刘泓胡启敏成雪梅陶虹刘俊 陈思韩兰 传媒学院：伍顺比郑智泉孙春艳姚静宋波 杨胡毅刘洋谢丽娟胥宇虹 音舞学院：蒋晓音奚岩赵青章晓丰罗成芳 王琪胡丽雪 美术学院：赵梓钧王仕明朱小英杨维义安毅 胡开仁韩亚明 理学院：赵建兴黄介武李荣王新锋储昌木 王峰王自强沈长春任丽蓉
化环学院：蔡小华杜海军王志康韩洪强姚福荣信息工程学院：张银芝吴菁董泽刚陈楠 蔡勋明姚欣桐邵艳华 建工学院：龙玉杰杨想红李小勇何璘杨跃华莫樊 旅航学院：吴伟宋涛岑怡张红喜 管理学院：龙立军卫松罗璇 预教学院：黄雯唐小丹潘庆梅 继续教育学院：查俊杨晨 马克思主义学院：刘敏韩军郑庆田 党办：贺乾 校办：李浩宫婷唐元凯 纪委：杨晓燕 组织部：赵宇中 宣传部：张洪发 统战部：谢印华 档案馆：唐少秀 学工部：程孟瑾 团委：许文英 工会：熊朝敬 研究生院：兰元富 后勤处：廖先珠刘为民周珊郭红王军
杨昌敏龙梅（子校）王晓燕（校医院）基建处：赵丽刘瑞雪 审计处：孙海燕 离退休处：李天翔 发规处：赵星 招就处：欧阳章领 财务处：李曦罗丹利 人事处：李黎 教务处：矫凤芝冯夫健王梨 国交处：李黎 国际教育学院：陆发云 科研处：柳斌 学生管理资助中心：杜彬彬 保卫处：黄龙霍黔里 资产处：曹湘江 图书馆：黄元碧何巧栗志华周畅王静周彭亮祝童 学报：陈刚 计算网络中心：周丽华 工程实训中心：贺天鹏吕林 教育评估中心：钟小斌
大连东软信息学院专业介绍 计算机科学与技术系 计算机科学与技术系致力于培养计算机应用软件系统、嵌入式系统、网络工程、软件测试和项目管理等方向、能够从事软件设计与开发、计算机网络应用开发与管理的应用型高级专门人才。 共开设专业课程三十多门，数百门e-Learning课件可供学生自由选择，自主学习。全系设置了多个教学实验室，计算机网络实验室和项目实践实验室，具备一流的教学科研配套设施，同时与IBM、惠普、SUN、思科、东芝等国外著名公司建立了用于教学和科学研究的联合实验室，引进了IBM，微软、英特尔、惠普、Oracle等国际著名公司的教学资源、课程体系、实训体系等。 1. 计算机科学与技术（数据库应用系统开发方向） 培养目标： 本专业培养具备良好的计算机科学技术知识及应用能力，掌握数据库的基础知识和信息系统的基本工作原理，熟练掌握数据库应用系统的分析与设计方法，掌握数据库建模方法，能够根据应用的要求，利用数据库设计方法学和设计工具，构建数据库及其应用系统；有良好的组织管理和沟通交流能力，能够从事计算机信息管理、数据处理、维护和备份工作的德、智、体、美全面发展的应用型高级专门人才。 主要课程： 大学英语、沟通与演讲、高等数学、高级程序设计基础(C语言)、数据结构(C语言)、计算机组成原理、数据库原理与应用、操作系统(Linux)、计算机网络、信息资源管理、Java语言高级程序设计、Oracle、DB2、pureXML、Web开发技术等。 职业取向： 本专业的毕业生可到能源、金融、大型制造业以及政府等相关企事业单位，从事事务处处理系统、地理信息系统（GIS）、联机分析系统、决策支持系统、企业资源计划（ERP）、客户关系管理（CRM）、数据仓库和数据挖掘系统等各类数据库应用系统的设计与开发、运行管理及维护工作；从事数据库应用系统相关软件产品的市场推广、售前和售后服务等工作；在各类学校从事相应的教学、科研等工作；从业的岗位有系统工程师、软件工程师、数据库开发工程师、技术支持/维护工程师、产品工程师等。也可继续攻读本专业或相关专业的硕士学位。 2.计算机科学与技术（网络系统应用开发方向） 培养目标： 熟练掌握嵌入式系统的基础知识，掌握开发嵌入式系统的基本方法和技能，掌握单片机、微处理器等硬件基础知识，具有一定的硬件研发能力，具有开发硬件驱动程序、嵌入式操作系统、嵌入式应用软件的能力，能够从事嵌入式系统应用软件设计和管理的应用型高级专门人才。
中国大学校徽大全 北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京工商大学 北京邮电大学 北京建筑工程学院 北京石油化工学院 北京电子科技学院 中国农业大学 北京林业大学 北京协和医学院 首都医科大学 北京中医药大学 北京师范大学 首都师范大学 首都体育学院 北京外国语大学 北京第二外国语学院 北京语言大学 中国传媒大学 中央财经大学 对外经济贸易大学 北京物资学院 首都经济贸易大学
外交学院 中国人民公安大学 国际关系学院 北京体育大学 北京电影学院 北京舞蹈学院 中央民族大学 中国政法大学 华北电力大学 南开大学 天津大学 天津科技大学 天津工业大学 中国民航大学 天津理工大学 天津农学院 天津医科大学 天津师范大学 天津职业技术师范大学 天津外国语大学 天津商业大学 天津财经大学 天津体育学院 天津音乐学院 河北大学 河北工程大学 石家庄经济学院 华北水利水电学院 河北工业大学 河北理工大学 河北科技大学 河北农业大学 华北煤炭医学院 河北北方学院 承德医学院
河北师范大学 廊坊师范学院 邢台学院 石家庄铁道大学 山西大学 太原科技大学 中北大学 太原理工大学 山西农业大学 山西医科大学 长治医学院 山西师范大学 太原师范学院 山西大同大学 晋中学院 长治学院 运城学院 山西财经大学 内蒙古大学 内蒙古科技大学 内蒙古工业大学 内蒙古农业大学 内蒙古医学院 内蒙古师范大学 内蒙古民族大学 赤峰学院 内蒙古财经学院 辽宁大学 大连理工大学 沈阳工业大学 沈阳航空航天大学 沈阳理工大学 东北大学 辽宁科技大学 辽宁工程技术大学
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首都师范大学 首都体育学院 北京外国语大学 北京第二外国语学院 北京语言大学 中国传媒大学 中央财经大学 对外经济贸易大学 北京物资学院 首都经济贸易大学 外交学院 中国人民公安大学 国际关系学院 北京体育大学 北京电影学院 北京舞蹈学院 中央民族大学 中国政法大学 华北电力大学 南开大学
天津大学天津科技大学天津工业大学中国民航大学天津理工大学 天津农学院天津医科大学天津师范大学天津职业技术师范大学天津外国语大学 天津商业大学天津财经大学天津体育学院天津音乐学院 河北大学 河北工程大学石家庄经济学院华北水利水电学院河北工业大学河北理工大学 河北科技大学 河北农业大学华北煤炭医学院 河北北方学院 承德医学院 河北师范大学廊坊师范学院邢台学院石家庄铁道大学山西大学
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大连东软信息学院校歌词曲诠释 作词：温涛 作曲：张明华 这里山海壮阔这里草木芬芳 每一块砖石铭刻大学理想 听那汽笛悠长听那钟声激荡 每一颗心灵在此追梦远航 精勤博学求知的脚步拓出人生宽广 学以致用坚实的臂膀扛起时代担当 这是创新乐土也是人生课堂 每一段青春写就无悔时光 在这里快乐分享在这里勇敢闯荡 每一次成长源自梦的力量 你好远方你好梦想 在这里我们将未来眺望 你好远方你好梦想 在这里我们永远青春飞扬 我们刚起航 梦想在路上 歌词的首段对仗工整，绘声绘色。既有对学校地理环境、校园风貌、标志性景观的写实，也有对学校教育情怀的抒发。山，巍峨挺拔、气势磅礴；海，深邃宽广、波澜壮阔。黄海之畔，冲之山下，一座气势宏伟的高等学府在这里崛起。蓝天白云之下，学校现代而典雅的建筑群错落有致地镶嵌在如碧如玉的绿地中，林木丰茂，百花争艳，一派盎然生机。如果说山海的壮阔给予着学校海纳百川的智慧、草木的芬芳见证着学校不断成长的历史，那么这里的每一块砖石则铭刻着大连东软信息学院的大学理想——用年轻的力量和全新的理念来与产业高度融合创办一种新的教育，创办一所有特色高水平的创业型应用技术大学，帮助青年学子
实现自己的梦想。古朴庄重的钟楼用它的钟声召唤着东软学院人求知的脚步，学子广场上火车头鸣响的汽笛激励着东软学院人不畏风雨，敢为人先，执着梦想，奋勇前行。 第二段对大连东软信息学院的人才培养情况进行了更具象的描写，既是学校始终追求的愿景，也是学校勇于创新踏实前行的现实。“创新乐土”和“人生课堂”是大连东软信息学院对于大学使命的深刻理解，我们认为大学在社会中扮演了很多角色，是教育者，也是创新者。办学以来，随着学校不断发展和自我超越，我们更加深刻地认识到：学校唯有成为优秀的教育者和创业者，才可以培养出具有求真态度、创新者思维、和实干家行动力的优秀人才，让校园里的每一名师生都能够实现价值和梦想。“快乐分享”和“勇敢闯荡”是对青年学子的成长诉求，希望我们的教育能够让青年学子在经历过大学的时光后，拥有成就持续成长、贡献社会所需的知识、能力和素质，真正获得无悔无憾的青春时光。 第三段是整个歌曲中的起承转合之处，着意烘托“精勤博学，学以致用”的八字校训，彰显学校的文化核心是一种经世致用的态度，一种勇于创新和变革的精神。希望每一名师生能够勤奋求知、勤勉践行，能够始终保持对知识的好奇心和对未知领域的探求心，不断学习，广泛涉猎，永远饱含进取精神，在实现个人价值上追求更高的境界，为社会创造更多的价值，做有理想、有目标、有责任担当的东软学院人。 第四段是歌曲的副歌部分。“你好，远方，你好，梦想”的反复唱诵，体现了东软学院人对于未来的热切期盼和对梦想的乐观展望。尾声采用多声部领唱加混声合唱的形式。“刚起航”、“在路上”唱出了东软学院人永葆突破自我的创业心态和不断超越的激情，脚踏实地共同开创美好明天的坚定心声。 整首歌曲融合了古典与流行音乐的特点，整体节奏轻快活泼，旋律流畅，朗朗上口。歌曲是一首传统的单三部大调曲式，歌曲的前奏采用铜管乐圆号为主奏乐器，进行重奏演奏，并用长号作为低音声部的铺低乐器，使乐曲前奏安静舒缓，但不失大气，稳重的特点。歌曲第一段主歌部分以舒缓的节奏来进行，通过钢琴的音色和歌手深情地演唱相辅相成。第二段
……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：计算机科学与技术 学院：数理信息学院学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：大连东软信息学院
自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是大连东软信息学院计算机科学与技术专业的2014届毕业生。大连东软信息学院大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大连东软信息学院四年里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在大连东软信息学院就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任大连东软信息学院计算机01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。
贵州民族大学2019年硕士研究生入学考试初试各自命题科目考试范围说明及参考书目 611法理学考试范围 法学研究与法学教育；法学的研究方法；马克思主义法学的产生与发展；法理学概述；法的概念；法的渊源、形式和效力；法的要素；法的体系；权利和义务；法律行为；法律关系；法律的责任；法律的程序；法的历史；法律演进与法律发展；法的制定；法的实施；法律职业；法律方法；法的价值；法与秩序；法与自由；法与效率；法与正义；法与人权；法与经济；法与政治；法与文化；法与法治国家；法与和谐等。 811法学综合考试范围 刑法学总论：刑法的基本原则；刑法的效力大纲；犯罪概念与犯罪构成；犯罪客体；犯罪客观方面；犯罪主体；犯罪主观方面；正当行为；故意犯罪的停止形态；共同犯罪；罪数形态；刑事责任；刑罚概念；刑罚的体系和种类；刑罚的载量；刑罚裁量制度；刑罚消灭制度等。 民法学总论：民法的含义和调整对象；民法的基本原则；民法的渊源及适用；民事法律关系；自然人；法人；非法人组织；物；民事行为；代理；诉讼时效；除斥期间和期限等。 612社会学概论考试范围 社会学的研究对象（社会学的概念、社会学研究对象和其他内容的关系、社会学学科地位、社会学与社会）；社会运行的物质基础（人口与社会运行、环境与社会运行、物质资料的生产方式与社会运行）；社会系统与社会运行（什么是社会与社会系统、社会运行、社会学考察社会的几种角度）；社会运行与社会文化（文化的含义和特性、文化的类型、文化的构成与文化分析、文化的功能）；社会化与个体化（社会化与个体化的概要、人的社会化与个体化）；社会互动（社会互动的含义、过程、社会互动研究的主要理论视角、社会角色）；社会网络与社会群体（社会网络、社会群体、初级社会群体）；社会组织（社会组织的概述、社会组织目标、社会组织结构、社会组织理论与管理）；社区（社区概述、农村社区、城市社区、虚拟社区）；社会制度（什么是社会制度、社会制度的类型及功能、制度创新与制度变迁）；社会分层与社会流动（社会分层概述、社会分层
东软信息学院07~08学年第二学期数据结构期中试题 班级：___________ 姓名：________ 学号：_____________ 学生层次：嵌入式系统工程系 07级电子信息工程（集成电路设计与系统）本科嵌入式系统工程系 07级电子信息工程（嵌入式系统工程）本科 一、选择题（每小题1分，共20分） 1. 从逻辑上可以把数据结构分为（）。 A．动态结构和静态结构 B. 线性结构和非线性结构 C．紧凑结构和非紧凑结构 D. 逻辑结构和物理结构 2. 线性表的链表存储结构与顺序存储结构相比优点是（） A.所有的操作算法实现简单 B 便于随机存取 C 便于插入和删除D便于利用零散的存储器空间 3.将下图所示的s所指结点加到p所指结点之后，其语句应为：（） A s->next=p+1;p->next=s; B (*p).next=s;(*s).next=(*p).next; C s->next=p->next;p->next=s->next; D s->next=p->next;p->next=s; 4. 不带头结点的单链表head为空的判定条件是（） A head= =NULL B head->next= =NULL C head->next= =head D head!=NULL 5. 在一个单链表中，若p所指结点不是最后结点，在p之后插入s结点，则应执行语句（） A s->next=p:p->next=s; B s->next=p->next;p->next=s; C s->next=p->next;p=s; D p->next=s;s->next=p; 6. 在一个单链表中，若删除p所指结点的后续结点，则应执行语句（） A p->next=p->next->next; B p=p->next;p->next=p->next->next; C p->next=p->next; D p=p->next->next; 7. 一个向量第一个元素的存储地址是100，每个元素的长度为2，则第5个元素的地址是( ) A. 110 B. 108 C. 100 D. 120 8. 在一个长度为n的顺序表中,在第i个元素( 1 <= i <=n+1)之前插入一个新元素时须向后移动( )个元素. A. n-1 B. n-i+1 C. n-i-1 D. i 9. 在一个单链表中，已知q所指的结点是p所指结点的前驱结点，若在q和p之间插入s 结点，则执行( )。 A.s->next=p->next;p->next=s; B.p->next=s->next;s->next=p; C.q->next=s;s->next=p; D.p->next=s;s->next=q; 10. 线性表L=(a1,a2,…,a n),下列说法正确的是( ) A.每个元素都有一个直接前驱和一个直接后继 B.线性表中至少要有一个元素
R esume
◆ 2012.09-2016.07 某某大学 广播电视编导 本科 ? 2014.09~2015.06 百度 编辑 ? 在百度实习期间，在百度新闻网站发表新闻总计300余篇。 ? 2013.09~2014.09 校园网 记者 ? 在校期间，担任校园网记者，报道发表近100篇校内校外新闻。 ? 优秀一等奖学金三次，二等奖学金两次，三等奖学金一次 ? 全国计算机二级证书 ? 普通话二级甲等证书 ? 2013年度荣获"优秀团员"称号 ? 2013~2014年度荣获"创新创业"奖 123456 123456 123456 ● 电视编导专业，擅长写作，摄影，视频制作。 ● 2年的新闻编辑实践经验，发表超过200余篇新闻文章。 ● 学习能力强，专业成绩突出，多次获得奖学金。 ? 2014.09~2015.06 学生会团宣部 部长 ? 在担任团宣部部长期间，在校外新闻网站(四川新闻联播网，百姓生活网等)发表校内新闻70余篇，以及其它新闻总计200余篇。 ? 2013.09~2014.09 学生会 女生部副部长 ? 在担任女生部副部长期间，多次组织院内、校级素质拓展活动。 ? 2014.09~2015.06 学长导航员 在担任学长导航学期间，解决学妹学弟生活上和学习上的各种问题。经常组织班级进行课外活动。 基本信息 ◆ 姓 名：某某 ◆ 性 别：女 ◆ 年 龄：21岁 ◆ 民 族：汉 ◆ 籍 贯：北京 求职意向：新闻编辑/记者 ? 摄影 ? 熟练使用Photoshop ? 熟练使用Offices 软件 某某 联系方式 个人技能 校园经历 荣誉证书 自我评价 实习经历 教育背景
电子电路复习题汇总 一、判断题 1.有了参考方向的概念之后，电阻两端的电压和电流不再满足欧姆定律。错！~ 2.电感的感抗表示电感对交流电流的阻碍能力。对！~ 3.三相交流电是指三相频率相等，幅值相等，想为彼此相差120°的交流电源。对！~ 4.稳压管的稳定电压Ui是在规定的稳压管反向工作电流Iimin~Iimax下，所对应的反 向工作电压。对！~ 5.本征半导体是纯净的、结构完整的具有晶体结构的半导体。对！~ 6.当PN结正向偏置时，回路中将产生一个较大的正向电流，PN结处于导通状态。对！ ~ 7.整流电路可将正弦电压变成脉动的直流电压。对！~ 8.PN结内电场的方向是从P区指向N区。错！~ 9.要想保证晶体管在整个交流信号的周期内都工作在放大区且放大电路的输出波形 不失真，必须设置合适的静态工作点。对！~ 10.电容的容抗表示电容阻碍交流电流通过的能力的大小。错！~ 11.我们将最大值、角频率和初相角称为正弦量的三要素。对！~ 12.功率放大电路在整个信号周期内NPN晶体管和PNP晶体管交替导通是互补工作方 式。对！~ 13.在N型半导体中如果掺入足够量的三价元素，就可将其改变为P型半导体。对！~ 14.PN结动态平衡后，空间电荷区中没有载流子。错！~ 15.直流稳压电源中整流电路的目的是将交流变为脉动的直流。 16.PN结内电场的方向是从N区指向P区。对！~ 17.功率放大电路的转换效率是电路的输出功率与电源提供的直流功率之比。对！~ 18.若元件的u,i取关联参考方向，计算该元件的功率大于零，表示该元件实际吸收功 率。对！~ 19.实际电压源可以用理想电压源与电阻的串联表示。对！~ 20.电感具有通直阻交的作用。对！~ 21.对称三相正弦交流电源的电压瞬时值之和为0.对！~ 22.在P型半导体中如果掺入足够量的五价元素，就可将其改变为N型半导体。对！~ 23.三极管是通过基极电流来控制集电极电流的。对！~ 24.由于N型半导体的多子是自由电子，所以它带负电。错！~ 25.电容具有通直阻交的作用。错！~ 26.设备铭牌额定值指的是最大值。错！~ 27.PN结的内电场是阻碍多子的扩散运动的。对！~ 28.只要是共射放大电路，输出电压的顶部失真都是截止失真。错！~ 29.若元件的u,i取非关联参考方向，计算该元件的功率小于零，表示该元件实际吸收 功率。对！~ 30.测量中，交流测量仪表指示的电压、电流读数一般为有效值。对！~ 31.PN结的内电场是促进多子的扩散运动的。错！~ 32.PN结在无光照、无外加电压时，结电流为零。错！~ 33.直流稳压电源一般由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路构成。 34.甲乙类互补对称功放比乙类互补对称功放好，可较好的清除交越失真。
贵州省202X第一批本科院校平行志愿投档线(理工) 贵州理工类第一批本科院校投档线7月20日公布！高考网为大家提供贵州省202X第一批本科院校平行志愿投档线(理工)，更多高考资讯我们网站的更新! 贵州省202X第一批本科院校平行志愿投档线(理工) 序号 代码 院校名称 专业类别 计划数 院校要求 最高分 最低分 最低 位次 投档比例(%) 1 0004 安徽财经大学 普通类 40 100 579
542 18125 2 0009 安徽大学 普通类 25 100 590 571 10423 3 0016 安徽工业大学普通类 44 100 539 512 29363 4 0033 安徽理工大学
45 100 539 509 30479 5 0037 安徽农业大学普通类 6 105 532 504 32489 6 0105 北方工业大学普通类 68 110 559 528
7 0115 北京大学 普通类 15 100 698 684 47 8 0116 北京大学医学部 普通类 18 100 684 670 189 9 0117 北京第二外国语学院普通类
100 606 574 9752 10 0125 北京工商大学普通类 35 110 569 553 14889 11 0127 北京工业大学普通类 52 103 602 588 7042
0127 北京工业大学 中外合作办学 6 100 579 568 11075 13 0131 北京航空航天大学普通类 51 100 667 649 816 14 0131 北京航空航天大学民族班 7
1. 下面的数据库产品中，是IBM公司的为：（） （A）SQL Server （B）Oracle （C）MYSQL （D）DB2 答案:D 分数:1 题型:选择题 难度:1 2．SQL Server2000分为不同的版本，其中的功能最强大。（）（A）个人版（B）标准版（C）企业版（D）开发版 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 3.SQL语言是（）语言。 A．层次数据库B．网络数据库C．关系数据库D．非数据库 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 4．数据库系统的核心是（） (A)数据库 (B)数据库管理系统 (C)数据模型 (D)软件工具 答案:B 分数:1 题型: 选择题 难度:1 5下列四项中，不属于数据库系统特点的是（） （A）数据共享（B）数据完整性 （C）数据冗余度高（D）数据独立性高 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 6．数据库管理系统的工作不包括）（A）对已定义的数据库进行管理（B）定义数据库 （C）数据通信（D）为定义的数据库提供操作系统
答案:D 分数:1 题型: 选择题 难度:1 7. 数据库、数据库系统和数据库管理系统三者之间的关系是（） （A）数据库系统就是数据库，也就是数据库管理系统 （B）数据库管理系统包括数据库和数据库系统 （C）数据库系统包括数据库和数据库管理系统 （D）数据库包括数据库系统和数据库管理系统 答案:C 分数:1 题型: 选择题 难度:1 8. 数据库管理系统的工作不包括（） （A）为定义的数据库提供操作系统 （B）数据备份 （C）为已定义的数据库进行管理 （D）定义数据库 答案:A 分数:1 题型: 选择题 难度:1 9．下面关于数据库系统的正确叙述是（） （A）数据库系统避免了数据冗余 （B）数据库系统减少了数据冗余 （C）数据库系统中数据的一致性是指数据类型一致 （D）数据库系统比文件系统能管理更多的数据 答案:B 分数:1 题型: 选择题 难度:1 10. 要保证数据库的数据独立性，需要修改的是
关系规范化题库 一、单项选择题 1．关系规范化中的删除操作异常是指 A ，插入操作异常是指 D 。 （A）不该删除的数据被删除（B）不该插入的数据被插入 （C）应该删除的数据未被删除(D) 应该插入的数据未被插入 2．设计性能较优的关系模式称为规范化，规范化主要的理论依据是 A 。 （A）关系规范化理论（B）关系运算理论 （C）关系代数理论（D）数理逻辑 3．规范化理论是关系数据库进行逻辑设计的理论依据。根据这个理论，关系数据库中的关系必须满足：其每一属性都是 B 。 （A）互不相关的（B）不可分解的（C）长度可变的（D）互相关联的 4．关系数据库规范化是为解决关系数据库中 A 问题而引入的。 （A）插入、删除和数据冗余（B）提高查询速度 （C）减少数据操作的复杂性（D）保证数据的安全性和完整性 5．规范化过程主要为克服数据库逻辑结构中的插入异常、删除异常以及 C 的缺陷。 （A）数据的不一致性（B）结构不合理（C）冗余度大（D）数据丢失 6．当关系模式R（A，B）已属于3NF，下列说法中 B 是正确的。 （A）它一定消除了插入和删除异常（B）仍存在一定的插入和删除异常 （C）一定属于BCNF （D）A和C都是 7．关系模型中的关系模式至少是 A （A）1NF （B）2NF （C）3NF （D）BCNF 8．当B属性函数依赖于A属性时，属性A与B的联系是 B （A）1对多（B）多对1 （C）多对多（D）以上都不是 9．在关系模式中，如果属性A和B存在1对1的联系，则说 C (A)A-〉B （B）B->A (C)A >B (D)以上都不是 10．候选码中属性称为 B （A）非主属性（B）主属性（C）复合属性（D）关键属性 11．关系模式中各模式之间的关系为 C （A）1NF?2NF?3NF?BCNF （B）1NF?2NF?BCNF?3NF （C）1NF?2NF?3NF?BCNF （D）1NF?2NF?BCNF?3NF 12．关系模式中，满足2NF的模式， A （A）可能是1NF （B）必定是1NF （C）必定是3NF （D）必定是BCNF 13．关系模式R中的属性全部是主属性，则R的最高范式必定是 B （A）2NF (B) 3NF (C)BCNF (D)4NF 14．消除了部分函数依赖的1NF的关系模式，必定是 2NF （A）1NF （B）2NF （C）3NF （D）BCNF 15．关系模式的候选码可以有（C），主码有（B） （A）0个（B）1个（C）1个或多个（D）多个 16．候选码中的属性可以有（C） （A）0个（B）1个（C）1个或多个（D）多个 17．关系模式的分解（B） （A）惟一（B）不惟一 18．图中给定关系R（D） （A）不是3NF （B）是3NF但不是2NF （C）是3NF但不是BCNF （D）是BCNF
遵义医学院校徽_校徽校标 遵义医学院校徽 遵义医学院校徽图形设计为一只展翅欲飞的和平鸽，准确传达出校徽平安、和谐、发展的设计主题。同时凸现出以医学为主的新兴综合型高校的勃勃生机。和平鸽的形象及其象征意义具有国际通用性，图形的设计强化了受众对校徽寓意的识别，同时拓宽了校徽的传播空间。 校徽图案说明：该图由遵义和遵医的拼音首字母“ZY”并融入“义”组合变 形设计而成，宛如展翅飞翔的和平鸽，蕴含着医学事业的真谛，充满着博爱与光明，孕育着健康和幸福。鸽翅向外延伸，形成展开的书本，体现了学院主题，鸽尾进行了夸张设计，线条形如直刺苍穹的字箭头，充满向上的动力和速度，象征遵义医学院飞速的发展步伐和“争做一流”的广阔前景。“义”字的一点与“Y”又组成一个雀跃的人，突出了学院“以人为本”的教学思想，更展示了遵医人勇于探索、不断攀登新的知识颠峰的雄心壮志和远大理想，以及昂扬向上、与时俱进、锐意进取、开拓创新、追求卓越的精神风貌。从鸽头至鸽尾
有机地连成一条飞速的旋弧箭角，既是“C”又更像“U”，C是College，而U是University，暗示学院努力向更高层次积极推进，实现更高的办学目标。 遵义医学院校训 “明德笃学、求是致用” “明德”：语出《礼记·大学》。《大学》一开篇就提出了“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。这里的“明”即是“使彰明”，这里的“明德”，即是弘扬光大崇高的道德情操和理想追求，阐明学习的目的第一条就是明晓道理、修养品行和道德，做人有坚定的信念，执著，有节操。若懂得了做人的道理，也就能以服务于民生为乐事，也就能做事认真，追求真善美。 “笃学”的含义就是“博学笃行”。语出《礼记·中庸》，《先贤们在《中庸》中告诫学子们要”博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。这是为学的几个递进的阶段。“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，“博”还意味着博大和宽容。惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放的胸襟，真正做到“海纳百川，有容乃大”。博学是为学的第一阶段。“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践行所学，使所学最终有所落实。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定
大连东软信息学院实践学期提升学生应用能力 每年暑假，在其他高校的学生们还在享受假期的愉悦和轻松时，大连东软信息学院的学生们已各就各位，进入他们称之为“小学期”的实践学期学习。在这为期一个月的实践学期中，学生们会在学院营造的一个仿真的专业能力训练的环境下学习，全面体验“做中学”带来的乐趣。在人们的传统印象里，对于技术类人才的培养，多是抽象的理论知识、枯燥的课堂内容。然而专门培养“实用化、国际化、个性化”IT应用型人才的大连东软信息学院设置的实践学期，贯彻了“强能力，重应用”的人才培养原则，变抽象为具体、变枯燥为生动。在整个实践学期里，学生是概念实习、技能实习、项目实习的参与者、推动者，彻底地摆脱了应试教育下被动接受者的角色。这种新型的人才培养模式从大连东软信息学院办学之初一直沿用至今。以计算机科学与技术系的小学期实践项目为例，该系基于专业培养目标，以项目贯穿教学始终，自上而下设计各级教学项目。专业最高级项目也就是一级项目均来源于企业的实践项目或是国内国际的比赛成果。根据对一级项目的分析与拆解，老师们精心设计了一系列为支撑一级项目所需能力的二级项目，这些二级项目是指基于多个课程、包含一组相关核心课程能力要求的课程群项目，这些项目相当于综合性的课程设计，把相关联的课程知识有机地结合起来，使学生认识到课程之间是有机和关联的知识群而不是孤立的知识点，同时有力支撑一级项目的教与学。例如“智能家居”项目，对学生的GPRS、单片机、安卓开发等技术掌握提出了综合性的要求，小学期就是针对这些能力综合进行培训，最终使得学生在毕业前完成智能家居系统。整个课程的设置紧密围绕社会人才发展的需求，与学院TOPCARES-CDIO教育教学改革理念相结合，将理论切实融于实践之中。计算机科学与技术系副主任滕英岩老师表示：“这些小学期课程很好地让学生们把自己在理论学期的知识应用于实践，提高自身动手能力，培养了团队意识和合作精神，为学院向企业输送应用型高级专门人才奠定了坚实的基础。”在嵌入式系统工程系的教学楼内，有很多产品的展示台，据嵌入式系统工程系刘龙老师介绍：“这些都是学生们在实践学期完成的作品，包括基于单片机的智能小车设计、蓝牙控制小车等等，其中不乏一些获得国家奖励的优秀参赛作品。通过实践学期的实践项目，学生的综合能力得到了很大程度的提升。学生们在实践中学习，也在实践中对专业产生了兴趣。”实践学期由于基于项目设计、实施教学的特殊性，考核采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，在学期末对学生能力的综合测评也一改传统模式，采取以项目设计与开发为主，笔试、上机、实验、口试、竞赛、认证和答辩等多种形式的综合测评方式。测评时通过学生自评与互评、小组自评与互评、教师评价等多个方面给予最终成绩。同时，学院的教学质量管理与保障部对各系部实践学期的教学过程和教学效果全程进行评估，为完善下一学年的实践学期做准备。实践学期这种全方位、全员化、全程性的“做中学”学习方式，有效地增加了学习乐趣，提高了学习效率，大大提升了学生们的实践应用能力。现如今，实践学期教学方式日趋完善，实践教学管理科科长李薇介绍说：“在TOPCARES-CDIO教学理念的指导下，大连东软信息学院已经逐步建立了一体化理论教学体系和实践教学体系。实践学期教学以学生专业核心能力培养为主线，以项目为导向，注重学科知识的连续性和学生能力的整合性。根据不同专业年级和实训内容特点，利用课堂、实验室、在线实训平台、大学生实训中心、校外实践教学基地等校内外教学资源，在校内外教师的共同指导下，开展源自社会或企业真实的环境、真实项目、真实案例和企业管理模式的实训。同时实践学期实训项目通常以小组的形式开展，在设计、开发项目的过程中，注重提升个人人际交往能力、团队合作能力，加强了学生的组织管理能力及团队合作精神。”.icon_sina, .icon_msn, .icon_fx{ background-position: 2px -1px}.icon_msn {background-position: -25px -1px;}.icon_fx {background-position: -240px -50px;}分享到:更多信息请访问：新浪高考频道高考论坛高考博客圈-->特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正
历届校级领导一览 校党委书记 姓名职务任职时间 朱煜如教育长 1951年至1955年 院党委书记、副院长 1956年至1959年 院筹备组长 1975年至1976年 院党委书记、革委会主任 1977年 方士新院党委书记 1957年至1959年 杜竹林院党委书记、革委会主任 1978年至1980年 院党委书记 1981年至1984年4月 常爱德院党委书记 1984年4月至1991年3月伍治国院党委书记 1991年3月至1994年9月刘明富院党委书记 1994年9月至2000年12月高万能院党委书记 2000年12月至2012年3月高万能校党委书记 2012年3月至今 校长 姓名职务任职时间 徐运北院长 1951年至1954年 杨汉先院长 1954年至1959年 安毅夫院长 1981年至1989年3月 名誉院长 1989年3月至1998年9月伍治国院长 1991年3月至1995年10月潘世钧院筹备组成员 1975年至1976年 院党委副书记 1984年至1989年 院长、院党委副书记 1995年9月至2001年元月伍鹏程副院长 2000年5月至2001年元月
院长 2001年元月至2002年2月 吴大华院长 2002年2月至2010年2月 王凤友校长 2010年2月至今 校党委副书记 姓名职务任职时间 孙育乾院筹备组成员 1975年至1976年 院党委副书记、革委会副主任 1977年至1983年 吴汉良院筹备组成员 1975年至1976年 院党委副书记、革委会副主任 1977年至1980年 院党委副书记 1981年至1983年 副院长 1985年至1986年4月 王德安院革委会副主任 1977年至1980年 张登文院党委副书记、革委会副主任 1978年至1980年 院党委副书记 1981年至1983年 吴德祥院党委副书记 1981年至1985年 王汝明院党委副书记 1989年3月至1991年2月院党委常务副书记 1991年3月 伍昌恒院常委副书记、纪委书记 1990年至2003年2月 吴贡环院党委副书记 1991年2月至1998年4月蓝祝卉院党委副书记 1996年3月至1998年2月李相辉院党委副书记 2003年2月至2007年6月王文科院党委副书记 2004年元月至2007年6月唐建荣校党委副书记 2004年至今 刘黔生校党委副书记 2001年1月至今 刘雷校党委副书记 2004年至今 副校长
Case # 0 The Negotiation between Canadian and Chinese Wallpaper Company (case study in week 14)
Part I Case Study I Case Brief Two Canadians (Burton and Raines), representing Canwall, came to China to negotiate the sale with a Chinese wallpaper production company in a small town in Jiangsu Province. The Chinese treated Burton and Raines with hospitality but the meeting was delayed for 2 days because of banquets and sightseeing. The Canadians were not comfortable with the slow pace of the negotiation while the Chinese weren’t sure if Canadians really wanted to make a deal with them, because it looked like the company didn’t have enough maintenance service and they weren’t willing to bargain the price. Another reason of discomfort was that while the Canadians were doing their presentations some of the Chinese left the room or the new people came in – which forced Canadians either to change the pace of their presentation or start from the beginning. The Canadians also observed some of the Chinese members playing with their phones and they thought the Chinese didn’t pay enough attention. Eventually, cultural differences lead to conflicts concerning negotiation style and business protocol details between the two parties, which resulted in a failure of the negotiation. II. Identifying the conflicts There are a few differences concerning the negotiation styles of the Canadians and the Chinese. ?The Canadians are direct while the Chinese are indirect. ?The Canadians are focusing only on the contract while the Chinese care more about the long-term business relationship. ?The decisions are made by authorized Canadian managers while in China the decision cannot be made until a consensus is reached. (leadership style difference) The key issues include the Canadian side failed to provide required after-sale