小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与小学数学的整合

小学数学优秀教学论文浅谈信息技术

与小学数学的整合

小学数学优秀教学论文浅谈信息技术与小学数学的整合

吉林省双辽市第三小学王怀颖

关键词：信息技术；数学教学；课程整合；数学学科

摘要：传统的教育模式是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是教师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的缺点是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认识主体作用很好的体现出来，学生缺乏主动的思考、探索，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维。不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

论文创新点：1.信息技术与数学的整合在课堂效率及教学质量提高上起了一定的积极作用。 2.信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式。 3.信息技术在课堂外也对数学的学习提供了有力的帮助，体现了信息技术与数学的完美结合。

信息技术与课程整合这个词在二十一世纪的今天，已经成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题。在过去的数学教学中，我一直以为数学家课主要靠数字图形来表达，不借助网络也可以完成。但经过近几年的多媒体教学实践，我感受到了网络的神奇，领略了网络的魅力。应用信息技术改善传统课堂教学,会使数学课更具魅力。课堂容量无限增大。

在新一轮课程改革进程中，信息技术与课程整合已经成为最重要的课改议题。现行新课标明确提出：本次课程改革以培养学生信息素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学工作者本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为